Indicadores de Visita A Las Escuelas de Práctica

ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE

LA HISTORIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
TERCER SEMESTRE
DISEÑO DE SITUACIONES PARA EL APRENDIZAJE DE LA

HISTORIA
INDICADORES PARA RECUPERA INFORMACIÓN DURANTE LA

VISITA A LAS ESCUELAS DE PRÁCTICA.
DOCENTE EN FORMACIÓN: YESSICA LUCERO SEGURA

MONSALVO
PLAN DE ESTUDOS 2018
Texcoco a 17 de noviembre de 2021.

1. Describir al grupo con quienes trabajarán: aspectos cognitivos, estilos de
aprendizaje, ritmos de aprendizaje, canales de percepción dominantes, rango de
edad, estadística básica (hombres, mujeres).
a. aspectos cognitivos: Las capacidades que muestran los educandos, hasta el

momento con los que asisten, son aceptables en general, su atención, su
lenguaje, su percepción, su cuestionamiento, etc., se encuentran en un buen
nivel para poder llevar a cabo un proceso de aprendizaje.
b. estilos de aprendizaje: No se realizó la clasificación, ya que el tiempo con el

que se cuenta es muy corto y generalmente se realiza a nivel escuela, pero este
ciclo escolar no se realizó, ya que se tuvo que dividir el grupo para atenderlo
en forma presencial y trabajar con algunos a distancia.
c. ritmos de aprendizaje: Se observa un alumnado promedio que puede

comprender de manera fácil el contenido, manifiesta poco sus dudas, por ello,
el profesor hace un recordatorio de lo visto para continuar con el trabajo de
clase.
d. canales de percepción dominantes: En general, el trabajo está diseñado para

que se aborde en fases los conocimientos a través de la recepción sensorial, sin
encasillarse en un solo estilo de aprendizaje.
e. Dentro del rango de edad están entre los 12 y 13 años, teniendo una estadística
de 20 mujeres y 28 hombre.
2. Describir el contexto sociocultural donde se ubica la escuela secundaria.
La escuela está ubicada a orillas de la cabecera municipal de Texcoco, dentro del

contexto donde se ubica la escuela está la Unidad Habitacional las Vegas, por la
parte trasera a la escuela está la Preparatoria No 100 y de lado derecho se
encuentran empresas dedicadas a la venta de autos.
3. Preparación profesional del docente titular y su experiencia en la enseñanza de la

historia en educación secundaria.
Tiene la licenciatura en Ciencias Sociales, tiene 32 años en el sistema estatal y 27

años dentro de SEIEM
4. Observar y describir la planificación que realiza para sus sesiones de historia

Su planificación cuenta con los link de classroom ya que anteriormente se llevaban
a cabo las clases virtuales ya con el cambio de horarios y teniendo a l mitad de
grupo presencial por semana pues su planeación es para dos semana ver lo
mismo con cada salón, dentro de ella considera los aprendizajes clave, las
actividades de inicio desarrollo y cierre.
5. Identificar en sus secuencias didácticas las actividades de apertura o iniciales, de

desarrollo y las de cierre.
Dentro de las actividades de inicio considero que fue la pregunta detonadora sobre
el que creen que se verá con el simple título.
Para las actividades de desarrollo pues el iba explicando el tema y con preguntas
iba rescatando participaciones y a su vez observando todo el grupo y tener control
de él.
Para el cierre fue la realización de su portada
6. Identificar sus procesos e instrumentos de evaluación.

Portada terminada y subirla a classroom
7. Identificar los recursos materiales y didácticos que utiliza
Dentro de los recursos materiales que ocupo fue la computadora y el proyector
8. Identificar el manejo del tiempo durante su sesión

Considero que el tiempo está bien manejado pues le dio tiempo de abordar el
tema y que los alumnos realizarán las actividades
Aunque si menciona el profesor que es muy poco tiempo para abordar un tema al
100%.
9. Describir brevemente de principio a fin lo que sucedió en la clase de historia del

profesor titular.
Solo pude observar una clase de historia, pues me tocó el grupo 1F en donde solo
tienen 2 horas de clase a la semana y la segunda clase fue en viernes de descarga
administrativa por lo que fue suspensión de clases.
Al iniciar la clase el profesor le pregunta el cómo va su día, en lo que los alumnos

contestan el se decía a conectar su computadora al proyector de salón para así poder
iniciar la clase ya teniendo proyectado el tema empieza por hacerles preguntas sobre
que piensan que es lo que se verá en la clase, tomando así las participaciones de los
alumnos, teniendo participación parte al tema que se verá y este lo proyecta para que
los alumnos lo lo puedan leer y conforme el profesor explica el tema hace
cuestionamientos que los alumnos gracias a la lectura de la lámina pueden contestar
esas preguntas. Posteriormente explico el proyecto que se llevará acabo para la
siguiente evaluación y la realización de su portada de segundo periodo y la clase la
termino dando la indicación de subir su portada a classroom.

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PLAN DE ESTUDOS 2018

Texcoco a 17 de noviembre de 2021.

a. aspectos cognitivos: Las capacidades que muestran los educandos, hasta el

b. estilos de aprendizaje: No se realizó la clasificación, ya que el tiempo con el

c. ritmos de aprendizaje: Se observa un alumnado promedio que puede

d. canales de percepción dominantes: En general, el trabajo está diseñado para

2. Describir el contexto sociocultural donde se ubica la escuela secundaria.

La escuela está ubicada a orillas de la cabecera municipal de Texcoco, dentro del

3. Preparación profesional del docente titular y su experiencia en la enseñanza de la

Tiene la licenciatura en Ciencias Sociales, tiene 32 años en el sistema estatal y 27

4. Observar y describir la planificación que realiza para sus sesiones de historia

5. Identificar en sus secuencias didácticas las actividades de apertura o iniciales, de

6. Identificar sus procesos e instrumentos de evaluación.

8. Identificar el manejo del tiempo durante su sesión

9. Describir brevemente de principio a fin lo que sucedió en la clase de historia del

Al iniciar la clase el profesor le pregunta el cómo va su día, en lo que los alumnos

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