NOTICIAS DE MI COMUNIDAD

¿Cómo SON LAS NOTICIAS?

El pasado 15 de enero se puso

en práctica el proyecto de
reciclaje en la escuela “20 de
noviembre” el cual consiste en
que los alumnos llevaran su
alimento en topers evitando el
uso de
bolsas de plástico. Carteles que realizaron
los alumnos de primero

En la segunda parte del

proyecto los alumnos son
encargados de juntar tapitas
para donarlas para la ayuda
de niños con cáncer, el niño
que junto más tapas fue Juan
López.
 ¿Cuál es el título?
¿De qué se trata?
¿Cuándo y dónde sucedió?

¿Qué imagen contiene?

¿Quiénes están involucrados?

¿Qué otro dato de interés contiene?
 aPRENDEMOS a eSCRIBIR
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para jugar al basta
 ETAPA 2. SELECCIONAMOS EL TEMA
1. ¿De qué vamos a hablar?
Instrucciones: Dibuja y/o escribe un tema del que te gustaría hablar en la
noticia.
Escribe un poco sobre él y continúa en la siguiente actividad.
 ETAPA 2. SELECCIONAMOS EL TEMA
2. Reunimos información
Instrucciones: Con base en el tema de interés investiga lo necesario para empezar a
armar tu noticia. Lee las preguntas y escribe las respuestas en el espacio correspondiente
bajo cada pestaña.
 ETAPA 2. SELECCIONAMOS EL TEMA
3. Reunimos información en otros medios
Instrucciones: Utiliza éste espacio para buscar en otros medios la información que te hizo
falta en la actividad anterior, además de incluir otros datos interesantes sobre la noticia.

Otro medio de informacion:

Mas datos de interes:

 TIEMPO DE LEER
Cuentos con lobos “El pastor y el lobo”
Instrucciones: Lee el texto sugerido y realiza el reporte de lectura.
 APRENDAMOS A LEER Y ESCRIBIR
Animales y alimentos
Instrucciones: Recorta los animales y alimentos de ésta página y pégalos en los recuadros
correspondientes de la tabla que se encuentra en la siguiente hoja.
Toma en cuento el sonido inicial de la palabra para colocarlo en el lugar correcto.
APRENDAMOS A LEER Y ESCRIBIR
Animales y alimentos
 ETAPA 3. ESCRIBIMOS LA NOTICIA
1. Planifiquemos el texto
Instrucciones: Utiliza la siguiente plantilla para elaborar el borrador de tu noticia. Toma en
cuentas las sugerencias y lo que has aprendido a lo largo del proyecto
 ETAPA 3. ESCRIBIMOS LA NOTICIA
2. Fotos o dibujos
Instrucciones: En el siguiente espacio pega una foto o realiza un dibujo y el pie de foto
que incluirás en tu versión final de la noticia.
 ETAPA 3. ESCRIBIMOS LA NOTICIA
3. Pie de foto
Instrucciones: Recorta las ilustraciones de ésta página y pégalas sobre el pie de foto que
mejor lo describa.
Lee con mucho cuidado.
ETAPA 3. ESCRIBIMOS LA NOTICIA
2. Fotos o dibujos
 TIEMPO DE LEER
Cuentos con lobos
Instrucciones: recorta las pestañas de la siguiente hoja y pégalas una sobre otra por encima de la línea
punteada, cada lobo deberá tener 4 recuadros empalmados: ¿qué hace?,
¿cómo es?, ¿qué desea? y su imagen con el nombre del cuento en el que sale.
Una vez pegado y seco responde las preguntas y compara sus semejanzas y diferencias.
 TIEMPO DE LEER
Cuentos con lobos
 ETAPA 4. REVISION DE LA NOTICIA
2. Hacemos la versiOn final
Instrucciones: Realiza la versión final de tu noticia.
Utiliza alguna de las plantillas sugeridas para facilitar su orden y distribución.
2. Hacemos la versiOn final
2. Hacemos la versiOn final
 3. PRESENTAMOS LAS NOTICIAS
Dibuja y escribe en qué lugar colocarán las noticias para que otras personas puedan verlas.
Utiliza los banderines de las siguientes páginas para realzar el lugar donde las colocarán.
4. Organizamos las noticias
4. Organizamos las noticias
ETAPA. 5 PRESENTAMOS LAS NOTICIAS
2. Compartimos lo aprendido

Reflexiona acerca de la prestación de tu noticia a la comunidad escolar y responde lo

que se te pide en cada espacio.
 TIEMPO DE LEER
Yo te leo, tU me lees”
Instrucciones: Escucha la lectura que hará tu compañero y realiza el reporte de
lectura
- 48
25 - 58
32
- 78
45
- 68
15

- 38
25
- 45
26 - 89
56 - 25
23
 Cuadrado

Rectángulo
Hexágono Trapecio
Pentágono Triangulo
 TRAYECTO 8 ORGANIZACIÓN DE DATOS
1. ¿En qué mes cumples años?
Instrucciones: Colorea, añade detalles a cada estación, recorta y arma el interactivo que se forma con las
siguientes 4 páginas. Arma las bases con los nombres de los meses y pégalos sobre la base de la estación del año
que correspondan. Pega un pastelillo al nombre del mes en el que cumples años. Comparte con tus
compañeros.
TRAYECTO 8 ORGANIZACIÓN DE DATOS
1. ¿En qué mes cumples años?
TRAYECTO 8 ORGANIZACIÓN DE DATOS
1. ¿En qué mes cumples años?
TRAYECTO 8 ORGANIZACIÓN DE DATOS
1. ¿En qué mes cumples años?
TRAYECTO 8 ORGANIZACIÓN DE DATOS
1. ¿En qué mes cumples años?
 ORGANIZACIÓN DE DATOS
2. Los cumpleaños
Instrucciones: Utilicen las pestañas de ésta página para recolectar las fechas de cumpleaños
de todos los alumnos del salón, coloquen una foto y fecha de cumpleaños. Pidan a su maestro
de coloque el banner con los meses en un lugar visible y peguen sobre el banderín su pestaña
Cuenten cuántas pestañas de cumpleañeros hay por mes y regístrenla en el recuadro del
banderín.
ORGANIZACIÓN DE DATOS
2. Los cumpleaños
ORGANIZACIÓN DE DATOS
2. Los cumpleaños
ORGANIZACIÓN DE DATOS
2. Los cumpleaños
ORGANIZACIÓN DE DATOS
2. Los cumpleaños
ORGANIZACIÓN DE DATOS
2. Los cumpleaños
ORGANIZACIÓN DE DATOS
2. Los cumpleaños
 ORGANIZACIÓN DE DATOS
3. La colación
Instrucciones: Realiza lo que se te indica en el recuadro y utiliza la tabla de la siguiente página
para poder dar respuesta a las preguntas.
ORGANIZACIÓN DE DATOS
3. La colación
 ORGANIZACIÓN DE DATOS
4. ¿Quién saltó más lejos?
Instrucciones: Colorea, recorta y pega las siguientes tiras para utilizarlas en la
actividad sugerida en el libro de texto.
 ORGANIZACIÓN DE DATOS
5. Juguetes mexicanos
Instrucciones: Los siguientes colores representan los votos de un grupo de alumnos para
dar a conocer el color favorito de cada quien. Ayuda a organizar los datos en la tabla de la
siguiente página para tener información clara sobre los colores favoritos de los alumnos y
poder responder las preguntas.
ORGANIZACIÓN DE DATOS
5. Juguetes mexicanos
 HASTA 100
1. Los manteles
Instrucciones: Recorta todos los botones y frascos de éstas páginas.
Organízalos en decenas debajo de cada frasco y responde la actividad de la lección 2.
ORGANIZACIÓN DE DATOS
4. ¿Quién saltó más lejos?
ORGANIZACIÓN DE DATOS
4. ¿Quién saltó más lejos?
ORGANIZACIÓN DE DATOS
4. ¿Quién saltó más lejos?
 HASTA 100
2. Más manteles
Instrucciones: Con base en la actividad anterior, responde las preguntas de éste
interactivo bajo cada una de sus pestañas.
Compara tus respuestas con el grupo.
 HASTA 100
3. ¿Cuántos son?
Instrucciones: Resuelve las sumas de cada recuadro y posteriormente cuenta los
pastelillos que se encuentran el interactivo de la siguiente hoja. Debajo de cada pestaña,
pega aquellas sumas cuyo resultado coincida con la cantidad de pastelillos
 HASTA 100
2. Más manteles
 HASTA 100
4. Hasta 100
Instrucciones: remarca los números de los recuadros, recórtalos y acomódalos en orden en la tabla de la
siguiente página. Antes de pegarlos definitivamente, asegúrate de que se encuentren el lugar correcto,
pues lo necesitarás para la siguiente actividad.
 HASTA 100
2. Más manteles
 HASTA 100
5. Tablero de 100
Instrucciones: Utiliza el material de éstas dos páginas para jugar en el tablero del 100. El
dado es únicamente para iniciar el juego y saber con cuántas casillas arrancan. Las fichas y
tarjetas son para continuar de acuerdo a las reglas establecidas en el libro de texto.
 HASTA 100
2. Más manteles
 HASTA 100
6. El monedero
Instrucciones: Coloca en cada alcancía la cantidad de monedas necesarias para tener
ahorrado el dinero que se señala en cada una.
 HASTA 100
2. Más manteles
 HASTA 100
7. Cien cosas en la caja
Instrucciones: recorta todos los rompecabezas y ármalos correctamente.
Las piezas de abajo deben contener dos números que al sumarlos den como resultado el
número100
 HASTA 100
7. Cien cosas en la caja
 HASTA 100
8. Junto 100
Instrucciones: Resuelve el primer recuadro sumando los cuadros sombreados más los
blancos y anota el resultado; igual para el segundo recuadro. En los otros 6 recuadros
encuentra distintas formas de sumar 100. Compara tus respuestas.
Recorta las ventanas, pega por la pestaña y debajo pega cuales son las acciones para cuidar
tu cuerpo

Acciones para cuidar mi cuerpo

Instrucciones: Pega las imágenes que corresponden al interactivo anterior.
Instrucciones: Maggy necesita hacer una infografía de cómo cuidar su cuerpo y el de otras
personas ayúdale
Instrucciones: Dibuja en los cuadros cuales son los lugares de riesgo de tu casa
Instrucciones: Ilumina de color rojo las acciones que no ayudan a cuidar el medio
ambiente y de verde las que sí.
recorta las frutas y pégalas según corresponda en el siguiente interactivo

Así cuido el Así cuido mi

medio ambiente cuerpo

Así ayudo a otros a

cuidarse
Instrucciones: Pega los alimentos donde correspondan.
Instrucciones: recorta las
ventanas y responde.
 LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
1. Lo que pienso
Instrucciones: Dibujas algunas plantas de tu comunidad, las que consideres más
importantes o características de tu región.
 LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
2. Las plantas son distintas

Instrucciones: Recorta todas las piezas de ésta página y las siguientes para armar un libro pequeño.
Recorta las plantas que aparecen en la página que les sigue y pégalas en la hoja que corresponda de
acuerdo a la descripción del tipo de planta que sea.
LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
2. Las plantas son distintas
LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
2. Las plantas son distintas
LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
2. Las plantas son distintas
 LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
3. Hojas muy diferentes
Instrucciones: Completa la información que se te pide.
Selecciona una planta para que las describas en el siguiente espacio.
 LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
4. Cuidamos y respetamos las plantas
Instrucciones: Piensa en una forma de cuidar las plantas.
Escríbela y pide a tus compañeros que te escriban una en cada arbolillo.

Arma el bolsillo y coloca dentro las medidas para cuidar las plantas
 LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
4. Cuidamos y respetamos las plantas
 LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
5. Integro mis aprendizajes
Instrucciones: Recorta con cuidado todas las imágenes de hojas y clasifícalas en la tabla de la siguiente
página según como se indica
LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
5. Integro mis aprendizajes
, cultura

NECESIDADES A DIFERENTES EDADES

Instrucciones: Recorta la hawallana y debajo escribe las necesidades y
los cuidados a cada edad

Edad:____

Edad:____

Edad:____

Edad:____

Edad:____

Edad:____
 NECESIDADES A DIFERENTES EDADES
Instrucciones: Recorta la hawallana y debajo escribe las necesidades y
los cuidados a cada edad

Edad:____

Edad:____

Edad:____

Edad:____

Edad:____

Edad:____
 COMO JUGARIA A … SI PUDIERA PARTICIPAR

Instrucciones: Realiza un dibujo donde participen niños y niñas

 NECESIDADES A DIFERENTES EDADES
Instrucciones: Recorta los interactivos pega por el centro y responde debajo
de las ventanas las causas y consecuencias.

Tirar basura en
Causa el medio
ambiente Consecuencia
¿por qué lo
¿qué puede
decido?
pasar?

Molestar a mis
Causa compañeros
Consecuencia
¿por qué lo
¿qué puede
decido? pasar?

Comer
Causa saludablemente
Consecuencia
¿por qué lo ¿qué puede
decido? pasar?
Instrucciones: Palomea las actividades que puedes realizar solo
Instrucciones: Recorta las paletas, reúnete en equipo y día alguna experiencia y la emoción
que sentiste.

Sorpresa
Instrucciones: Recorta las paletas, reúnete en equipo y día alguna experiencia y la emoción
que sentiste.

Tristeza

Miedo
 Felicidad
Enojo
 DIMENSIÓN: EMPATÍA Habilidad: Toma de
perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto
instrucciones: Lee las situaciones que aparecen a los lados, y con una línea une la imagen con
el sentimiento que crees que sentirías si te encontraras en esa situación.
Compara las respuestas con tus compañeros y platiquen sus razones.
 DIMENSIÓN: EMPATÍA Habilidad: Toma de
perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto
Instrucciones: Completa tu retrato y tu nombre. En los círculos escribe algunas de tus
características que se solicitan y comparte con tus compañeros.
 EJE: elementos básicos de las artes
Tema: forma- color
Instrucciones: Ilumina según se te indica y en el último circulo ilumina según el color que
resulte de la combinación de los colores.
 EJE: elementos básicos de las artes
Tema: forma- color
Instrucciones: Ilumina según se te indica

Colores cálidos

Colores fríos
EJE: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD. Tema:
Sensibilidad
EJE: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD. Tema:
Sensibilidad
Recorta las lentes que incluyen las partes del cuerpo y pégalos en las lupas de la página 107. Debajo de ellos
escribe de qué forma se pueden utilizar para emplear sonidos con ellos.
EJE: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD. Tema:
Sensibilidad
EJE: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD. Tema:
Sensibilidad
EJE: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD. Tema:
Sensibilidad
EJE: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD. Tema:
Sensibilidad