Código FLA-23 v.

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Guía Unificada de Laboratorios
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1. Titulo
MEDIDAS Y ERRORES

2. Datos:

Identificación y grupo: Dilan Roman Nuñez Granados. CC. 1091965337;

grupo A.
Área y año: Laboratorio de biofísica; 2021-2.
Docente: Karen Margarita Herazo Garay.
Institución: Universidad de Pamplona.

3. Objetivo general:

 Comprender, a través de la experimentación, los diferentes errores que

pueden ocurrir en la toma de una medida.

4. Objetivos específicos:

 Realizar mediciones de magnitudes de diversos objetos utilizando

diferentes instrumentos de medida y reportar los resultados especificando
las incertidumbres.
 Analizar los errores y elegir los instrumentos más adecuados para cada
medición.

5. Materiales, Equipos e Insumos

Equipos Canti Definición Imagen

dad
Calibrador 1 Instrumento utilizado para la
medición de longitudes,
espesores, diámetros interiores
u exteriores y profundidad en
una pieza.
 Soporte 1 Sirve para tener tubos de
universal ensayo, buretas, embudos de
filtración, embudos de
decantación, etc. También se
emplea par a montar aparatos
de destilación y otros equipos
similares más complejos.
Hilo inextensible 1 En la imagen se observa un
+ péndulo péndulo compuesto por un
(cuerda) sólido de masa definida al
extremo, sujetado por un hilo
inextensible, que en su conjunto
propician una oscilación.

Cronómetro 1 Reloj de gran precisión que

permite medir intervalos de
tiempo muy pequeños, hasta
fracciones de segundo.

Cinta métrica 1 instrumento de medida que

consiste en una cinta flexible
graduada y que se puede
enrollar, haciendo que el trabajo
sea más fácil

Esferas 3 La figura de una esfera es

redonda y no tiene ninguna cara,
donde cada punto en la esfera
está ubicado a una misma
distancia desde el centro. Para
esta actividad trabajaremos con
bolas de icopor como material en
forma de esfera.
Calculadora 1
Máquina electrónica capaz de
efectuar cálculos aritméticos.
6. Marco teórico:

Un médico en su labor diaria, cumple diversas funciones, y dentro de estas, está

la de identificar correctamente las cualidades de sus diversos pacientes en
función de la salud de los mismos, por esto es necesario saber ciertos datos y
categorizarlos en un rango razonable. De las primeras cosas que se vienen a la
cabeza tal vez pueda ser la semiología AILICA, la cual ayuda a los médicos a
evaluar y reconocer los dolencias que aquejan a sus pacientes, identificando
intensidad y frecuencia del dolor; pero no solamente se hacen estas mediciones,
también se realizan simples toma de estatura con ayuda de un metro, la toma de
presión en sangre realizada por un tensiómetro, la medición de glucosa en sangre
con ayuda de un glucómetro, la evaluación de posibles fracturas con ayuda de
los rayos x, la audición de los sonidos del tórax para identificar sonidos anormales
con ayuda de un estetoscopio, e innumerables instrumentos más.

Pero como se sabe, los anteriores instrumentos pueden fallar, por lo tanto para
esta práctica, se empezará desde lo más básico (la definición de medición) para
gestionar un mejor entendimiento. Una medición es cuando se categoriza cierto
objeto, cosa o ser dentro de un parámetro razonable. Ejemplo: cuando se quiere
saber detalles acerca de una mesa, entonces se hará una medición de la misma,
esta se medirá según sus longitudes como ancho, largo, área, etc. Pero estas
mediciones normalmente vienen acompañadas de unos errores (error de escala,
error aleatorio, error sistemático) y de otros términos como (exactitud y precisión,
porcentaje de error, incertidumbre) que se trabajaran a lo largo de esta práctica,
ayudando a comprender los diversos tipos de errores que se cometen en la
práctica y posiblemente ayude a mejorar los métodos de medición y obtención de
datos, acercando a construir mejores profesionales.

7. Procedimiento-partes del experimento:

 Primera parte: Incertidumbre en el tiempo de oscilación de un péndulo

de hilo.
 Segunda parte: Midiendo con la mano.
 Tercera parte: Medición Experimental del número 𝝅.

Tabla (3.a) Medidas de las esferas

cm Diámetro Radio Circunferencia Volumen
Esfera 1 5cm 2,5cm 15cm 65,44cm3.
Esfera 2 7cm 3,5cm 22cm 179,59cm3.
Esfera 3 9cm 4,5cm 28.5cm 381,70cm3.
 Volumen tabla (3.a): Formula: V = 4/3 πr³:

 Esfera 1: 4/3 π (2,5cm)³: 65,44cm3.

 Esfera 2: 4/3 π (3,5cm)³: 179,59cm3.
 Esfera 3: 4/3 π (4,5cm)³: 381,70cm3.

8. Análisis de datos.
Primera parte: Incertidumbre en el tiempo de oscilación de un péndulo de
hilo.
Tabla 1. Tiempos de oscilación del péndulo
Tiempos de oscilación del péndulo (s)
6,33 6,31 6,27 6,33 6,25
6,19 6,34 6,33 6,33 6,32
Mejor valor 𝒕̅̅ = 6.3 s.
Errores 0,03s. 0,01s. 0,03s. 0,03s. 0,05s.
Є𝒊 = |𝒕̅𝒊 − 𝒕̅|̅ 0,11s. 0,04s. 0,03s. 0,03s. 0,02s.
Incertidumbre 0,046s.
∆𝒕̅
Valor medido 6,33s ± 0,046s.
𝒕̅ = 𝒕̅̅ ± ∆𝒕̅ s

𝟔,𝟑𝟑+𝟔,𝟑𝟏+𝟔,𝟐𝟕+𝟔,𝟑𝟑+𝟔,𝟐𝟓+𝟔,𝟏𝟗+𝟔,𝟑𝟒+𝟔,𝟑𝟑+𝟔,𝟑𝟑+𝟔,𝟑𝟐
 Mejor valor 𝒕̅̅ tabla 1: 6.30s.
𝟏𝟎

 Errores tabla 1: Є𝒊 = |𝒕̅𝒊 − 𝒕̅̅|.

Є𝒊 = |6.33s – 6.30s|:0,03s.
Є𝒊 = |6.31s – 6.30s|:0,01s
Є𝒊 = |6.27s – 6.30s|:0,03s.
Є𝒊 = |6.33s – 6.30s|:0,03s.
Є𝒊 = |6.25s – 6.30s|:0,05s
Є𝒊 = |6.19s – 6.30s|:0,11s
Є𝒊 = |6.34s – 6.30s|:0,04s
Є𝒊 = |6.33s – 6.30s|:0,03s.
Є𝒊 = |6.33s – 6.30s|:0,03s.
Є𝒊 = |6.32s – 6.30s|:0,02s.

 Incertidumbre ∆𝒕̅:

√(0,03)2 +(0,01)2 +(0,03)2 +(0,03)2 +(0,05)2 +(0,11)2 ∗(0,04)2 +(0,03)2 +(0,03)+(0,02)2

: 0,046s.
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 Valor medido 𝒕̅ = 𝒕̅̅ ± ∆𝒕̅ s:

𝒕̅ = 6,33s ± 0,046s.
Segunda parte: Midiendo con la mano.

Tabla (2.a) Medidas de la mesa

Dimensión Estudiante 1 Estudiante 2

Ancho 2 cuartas. 2cuartas.
12 pulgadas. 13 pulgadas
Largo 5 cuartas. 5 cuartas.
28 pulgadas. 31 pulgadas.
Long cuarta 20cm. 20cm.
Long pulgada 3,4cm. 3 ,1cm.

Tabla (2.b) Comparación medida real y experimental de la mesa

Medida manual Medida |𝑿 ̅ − 𝑴|
promedio Medida 𝗌% = ∗
EST 1 EST 2 𝑿̅ precisa M 𝟏𝟎𝟎%
𝑴
Anc Cuartas: Cuartas: Cuarta promedio: 42 cm 0.034%.
ho 40cm. 40cm. 40cm.
Pulgada: Pulgada: Pulgada
( cm 40.8cm. 40.3cm. promedio:
) 40.55cm.
Larg Cuartas: Cuartas40cm Cuarta promedio: 100cm. 0.043%.
o( 40cm. . 40cm.
Pulgada: Pulgada:96.1c Pulgada
cm ) 95.2cm. m promedio:
95.65cm.
Área Cuartas: Cuartas: Cuarta promedio: 4200cm2. 0.030%.
( 4000cm2 4000cm2 4000cm2.
Pulgada: Pulgada: Pulgada
cm2)
3884.16cm2 3872.83cm2 promedio:
3878.495cm2

Ancho, largo y área, tabla (2.b):

 Estudiante 1:

Ancho:
(2 cuartas) (20cm): 40cm.
(12 pulgadas) (3,4cm): 40.8cm.
 Largo:
(5 cuartas) (20cm): 100cm.
(28 pulgadas) (3,4cm): 95.2cm.

Área rectángulo (b*h):

(2 cuartas) = (40cm) * (5 cuartas) = (100cm): 4000cm2.
(12 pulgadas) = (40.8cm.) * (28 pulgadas) (95.2cm): 3884.16cm2.

 Estudiante 2:

Ancho:
(2 cuartas) (20cm): 40cm.
(13 pulgadas) (3,1cm): 40.3cm.

Largo:
(5 cuartas) (20cm): 100cm.
(31 pulgadas) (3,1cm): 96.1cm.

Área rectángulo (b*h):

(2 cuartas) = (40cm) * (5 cuartas) = (100cm): 4000cm2.
(13 pulgadas) = (40.3cm) * (31 pulgadas) = (96.1cm) : 3872.83cm2.

|𝑿 ̅ − 𝑴|
 𝗌% = ∗ 𝟏𝟎𝟎%:
𝑴
40.55−42
Ancho: ∗ 𝟏𝟎𝟎%: 0.034%.
42

95.65−100
Largo: ∗ 𝟏𝟎𝟎%: 0.043%.
100

3878.495−4000
Área: ∗ 𝟏𝟎𝟎%: 0.030%.
4000

Tercera parte: Medición Experimental del número 𝝅

Tabla (3.b) Cálculo del número

Esfera Esfera 2 Esfera 3 𝝅𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 |𝝅𝒓𝒆𝒂𝒍 − 𝝅𝒑𝒓𝒐𝒎|

1 𝗌% = ∗
𝟏𝟎𝟎%
𝝅 𝒓𝒆𝒂𝒍
𝝅𝟏 = 𝝅 𝟐= 𝝅𝟑=
3.1. 3.1428. 3.1666. 3.1364 0.00165288772.
  Hallar 𝝅: longitud/ diámetro:
𝝅1: 15.5cm/ 5cm: 3.1
𝝅2: 22cm/7cm: 3.1428
𝝅3: 28.5cm/ 9cm: 3.1666

 Promedio:
3.1 cm+3.1428cm+3.1666cm: 9.4094/ 3: 3.1364 cm.

 S%: |𝝅𝒓𝒆𝒂𝒍 − 𝝅𝒑𝒓𝒐𝒎| / 𝝅𝒓𝒆𝒂𝒍 *100%:

3.1415927−3.1364
∗ 𝟏𝟎𝟎%: 0.00165288772.
3.1415927

9. Cuestionario Análisis de datos

1. Enumere los tipos o clases de error que haya cometido en esta práctica.

En general fueron errores causados por la manipulación de los instrumentos

de medición como el metro, las pulgadas y cuartas de los integrantes, conteo
(calculadora y cronometro), redacción (computador).

2. ¿Cuándo es precisa una medición? y ¿Cuándo es exacta?

Es precisa cuando hay menos tipos de errores ya sean sistemáticos o

aleatorios. Es exacta cuando es lo más cerca posible al valor real dado.

3. Diga que factores contribuyen al error sistemático.

Factores como tener des calibrado el instrumento de medición o errores

propios del operador al momento de realizar la medición.

4. De los tipos de errores que usted conoce, diga cuales pueden eliminarse y
cuáles no, y de qué forma.

Los errores que pueden eliminarse son aquellos que se cometen de forma
inconsciente generando una falencia en la medición o proceso, un ejemplo
común que puede cometer un humano es falta de exactitud al detener un
cronometro, esto se puede solucionar implementando una medición
controlada por sistemas computacionales.
 5. Describa cuál es el criterio a seguir para expresar el resultado numérico de
una medición utilizando la incertidumbre.

Para expresar el resultado de un incertidumbre, se debe expresar primero a

la derecha el valor real del objeto medido, seguido del signo ± y por ultimo a
la izquierda el valor “incertidumbre” o valor en que la medida puede tener ese
rango de fallo; ejemplo: si medimos una longitud de 5cm con una regla y esta
presenta una dilatación de 1mm (5cm ± 1mm)

6. Realice un breve comentario referente a los artículos consultados del tema

Medidas y Errores que debía revisar cada estudiante previo a la clase. Diga
qué tipo de mediciones presentaban estos artículos y con qué clase de
instrumento se realizaban estas mediciones.

Estas generalmente se presentan en dos formas, Directas e indirectas. Las

directas son aquellas donde como su nombre lo indica, se hizo la medición
de una forma directa, por ejemplo tomando la medida directamente del
objeto. Las indirectas son aquellas que necesitan de información dada por las
medidas directas, por ejemplo la velocidad que está en función de la distancia
recorrida en cierto tiempo.

10. Bibliografía

1. Guías de laboratorio PASCO 1996.

2. Guía de laboratorio Colegio de la Salle. Sears-Zemansky.
3. Curso superior de física práctica, B. L. Worshop y H. T. Flint, Eudeba, Buenos
Aires (1964).
4. LEA Y BURQUE, " physics: The Nature of Things", Brooks/ Cole 1997.
5. Enciclopedia “Salvat Medicina”, Tomo 8, Paginas 853 -857.

11. Anexos.

12. Preguntas de control o Pre informe

Desarrolle la consulta de las siguientes preguntas como guía para la construcción

de su marco teórico.

1. ¿Qué es medir?

Es cuando se categoriza cierto objeto, cosa o ser dentro de un parámetro

razonable. Ejemplo: cuando queremos saber detalles acerca de una mesa,
entonces se hará una medición de la misma, esta se medirá según sus
longitudes como ancho, largo, área, etc.
2. Describa de manera breve los tipos de instrumentos de medición que
empleará en su práctica y el procedimiento para medir con cada uno.
(Ejemplo: calibrador, balanza, cronómetro).

 Cronometro: Permite medir el tiempo de manera exacta; para esta actividad

se utilizará para hacer las mediciones de oscilación del péndulo.
 Cinta métrica: Permite medir distancias; para esta actividad se utilizará para
medir las longitudes de la mesa.
 Esferas: Objeto con forma circular, donde todos los puntos el objeto están a
la misma distancia del centro del mismo; para esta actividad se usará al
extremo de un hilo colgante, conformando un péndulo.
 Calculadora: instrumento de medición aritmético; para esta actividad se
usará para realizar los diferentes cálculos.

3. Defina:

Error de escala:
Mínimo error surgido de los instrumentos de medida.
Error aleatorio:
Error surgido por azar o de forma aleatoria en diferentes mediciones.
Error sistemático:
Error resultante del mal uso o des calibración de los diferentes instrumentos de
medición.
Exactitud y precisión:
La exactitud y precisión está relacionada con cuan cerca se está del valor real
de cierta cosa o los diferentes errores que nos alejan de este. Precisión es
cuando hay menos tipos de errores ya sean sistemáticos o aleatorios. Exactitud
es cuando se está lo más cerca posible al valor real dado.
Porcentaje de error:
Dato numérico que acerca o indica la cantidad de errores cometidos.
Incertidumbre:
Al igual que el porcentaje de error, es un dato numérico, pero este indica cuán
lejos o cerca se está del valor real.
Aproximación:
Indicador de cuan cerca se está del valor real.

4. Comente algunas de las mediciones que en su ejercicio profesional futuro

deberá realizar, e identifique las magnitudes físicas asociadas a estas
mediciones y el tipo de instrumentos que usará para tal fin.

Un médico en su labor diaria, cumple diversas funciones, y dentro de estas,

está la de identificar correctamente las cualidades de sus diversos pacientes
 en función de la salud de los mismos, por esto es necesario saber ciertos
datos y categorizar dentro de un rango razonable. De las primeras cosas que
se vienen a la cabeza tal vez pueda ser la semiología AILICA, la cual ayuda
a los médicos a evaluar y reconocer los dolencias que aquejan a sus
pacientes, identificando intensidad, y frecuencia del dolor; pero no solamente
se hacen estas mediciones, también se realizan simples toma de estatura
con ayuda de un metro, la toma de presión en sangre realizada por un
tensiómetro, la medición de glucosa en sangre con ayuda de un glucómetro,
la evaluación de posibles fracturas con ayuda de los rayos x, la audición de
los sonidos del tórax para identificar sonidos anormales con ayuda de un
estetoscopio, e innumerables instrumentos más.

13. Evidencias:

14. CONCLUSIONES

A lo largo de esta actividad se trabajaron mediciones que acercan a comprender

los diversos tipos de errores que se cometen en la práctica y posiblemente
ayuden a mejorar los métodos de medición y obtención de datos, acercando a
construir mejores profesionales. Es claro que no se pueden lograr una
efectividad o exactitud del 100% siempre, y un ejemplo es que ni en los mejores
laboratorios se logra un porcentaje de rendimiento del 100% en una ecuación
química, ni los mejores cirujanos siempre tienen la mejor precisión en sus
cirugías, o las mejores y más avanzadas maquinas no pueden trabajar por si
solas logrando una efectividad infinita porque requieren constante
mantenimiento y son vulnerables al medio ambiente generando errores
aleatorios, por eso es indispensable siempre estar a la vanguardia en avances y
métodos de medición para acercarse a la mejor medida del valor real y
resolución de imprevistos generados por los diferentes errores.