2 Paradigmas Investigacion

¡La universidad de todos!
Asignatura: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN I
Tema: Los paradigmas de la Investigación
Docente: Mg. Jorge Luis Zapata Cherre
Periodo académico: 2020– I

Escuela Profesional Semestre: I
TECNOLOGÍA MEDICA Unidad: I
Título del tema
UNIDAD I: ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
Semana Nº 2: Los paradigmas de la investigaciòn

Orientaciones
Estimados estudiantes:
• El presente tema, tiene como propósito que el

estudiante de Tecnología Medica, comprenda el
significado de los paradigmas de la
investigación científica, con la finalidad de que
se ubique correctamente en el desarrollo de un
plan de investigación.
Contenidos temáticos
1. Motivación inicial
2. Precisiones epistemológicas.
3. Paradigma Positivista.
4. Paradigma postpositivista.
5. Paradigma critico
6. Paradigma constructivista
Introducciòn
• Cuando el investigador se encuentra en la etapa inicial de la formulación de
un proyecto de investigación, es indispensable conocer y posicionarse en un
determinado paradigma que guíe el proceso investigativo, (Guba y Lincoln -
1994).
• Para Patton (1990) el paradigma indica y guía a sus seguidores en relación a
lo que es legítimo, válido y razonable.
• Kuhn (1962) afirma que un paradigma es un conjunto de suposiciones que
mantienen interrelación respecto a la interpretación del mundo; además, el
paradigma sirve como una guía epistemológica básica para los profesionales
dentro de su disciplina, ya que indica las diferentes problemáticas que se
deben tratar y busca un marco referencial en el cual se aclaren las
interrogantes propios de cada área del saber
¿Qué es un paradigma?
La noción de paradigma es abordada por Khun, como aquella que da una
imagen básica del objeto de una ciencia, define lo que debe estudiarse, las
preguntas que es necesario responder, o sea, los problemas que deben
estudiarse y qué reglas han de seguirse para interpretar las respuestas que se
obtienen; considera a los paradigmas «como realizaciones científicas
universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan
modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.» (Khun,
1986:13)
• Un paradigma significa una cosmovisión del mundo compartida por una
comunidad científica; un modelo para situarse ante la realidad, interpretarla
y darle solución a los problemas que en ella se presentan.
Un modo de ver la realidad para,
interpretarla y solucionarla
POSITIVISMO
Determinista, la realidad
es medible y manipulable
CONSTRUCTI
VISTA POSTPOSITIVI
En el interaccionismo
PARADIGMAS SMO
simbólico, se DE LA
construyen las Critico con los
realidades de los seres INVESTIGACIÒN resultados, el
investigador es
humanos. CIENTíFICA imperfectos para
aprehender la realidad
CRITICO
La investigación busca
un cambio ante la
inquietud social
Autor: Augusto Comte quien bautiza el nacimiento del positivismo, cuando
AUTOR en 1849 publica su Discurso sobre el espíritu positivo. Ricoy (2006, p.14)
indica que el “paradigma positivista se califica de cuantitativo, empírico-
analítico, racionalista, sistemático gerencial y científico tecnológico”.
EL POSITIVISMO
El positivismo se inició como un modelo de investigación en las ciencias

MODELO físicas o naturales y posteriormente se lo adoptó en el campo de las ciencias
sociales (Ricoy, 2006).
Las ciencias exactas son el origen de este paradigma, por tanto, únicamente
VALIDEZ es válido lo que se pueda investigar tal como se lo hace con los átomos, las
moléculas, los planetas y los invertebrados.
Todo saber debe ser comprobado para ser válido para la ciencia. En este
LA EXPERIMENTACIÒN paradigma la experimentación ha constituido la principal forma para generar
teoría formal. (Hernández Sampieri, et.al.)
El postpositivismo, es una versión modificada del paradigma positivista. La diferencia con el positivismo
radica en que en el postpositivismo la realidad existe pero no puede ser completamente aprehendida por
el científico.
EL POSTPOSITIVISMO
(a) La realidad puede ser conocida de forma imperfecta,
(b) El investigador puede formar parte del fenómeno de interés,

Hernández et al. (c) El objeto de estudio influencia al investigador y viceversa,
(2010) hacen un
resumen de las (d) La teoría o hipótesis que sustenta la investigación influye en el desarrollo de la misma
características
del paradigma (e) El investigador debe estar consciente de que sus valores o tendencias pueden influir en
postpositivista, su investigación,,
afirmando que en (f ) Se puede realizar investigación de laboratorio o diseño cuasi-experimental y, como una
éste de sus características esenciales,,
(g) Se considera de manera más crítica a los resultados de una investigación, ya que
siempre existirá un nivel de error en las mediciones del fenómeno y los hallazgos
deben estar comprobados con fundamentos teóricos que los respalden,
• El positivismo y postpositivismo son los paradigmas que guían la investigación cuantitativa,
los cuales tienen como objeto explicar el fenómeno estudiado, para en una última
instancia, predecirlo y controlarlo (Guba & Lincoln, 1994).
• Los diseños de investigación cuantitativa a nivel no experimental y transeccional son:
a. Exploratorio: se busca estudiar fenómenos poco o nada tratados, con la finalidad de
determinar sus factores etiológicos (Field, 2009).
b) Descriptico: busca caracterizar, exponer, describir, presentar o identificar aspectos
propios de una determinada variable
c) Correlacional: el investigador estudia las diversas relaciones que puedan presentarse
entre variables.
• A nivel experimental, se pueden diseñar diversos ensayos donde se considere a una
variable X como una causa para producir una variable Y. (variables independiente y
variable dependiente)
Este paradigma se contextualiza en una práctica investigativa caracterizada por una acción-
reflexión-acción e implica un trabajo del investigador para lograr un cambio y liberación de
opresiones e injusticias de un determinado contexto social
LA TEORIA CRITICA
(a) poseer una visión holística y dialéctica de lo que se concibe como real,
(b) la relación entre el investigador y el fenómeno de estudio se caracteriza
porque todos los sujetos que participan en el proceso de investigación son
activos y comprometidos con el cambio social,
CARATERISTICAS (c) el proceso investigativo se genera en la acción, es decir, en la práctica, y
Según Escudero desde este punto se parte en la comprensión social de las necesidades,
(1987) problemas e intereses del grupo humano que se encuentra en estudio y
finalmente,
(d) la búsqueda de una transformación de las estructuras sociales, basada en la
liberación y manumisión de los individuos que conforman el contexto social de
investigación.
• Creswell (2014) afirma que la investigación acción basada en la teoría crítica posee tres
fases esenciales
(a) Observar, que constituye la construcción de un diagrama del problema de estudio y la
recolección de datos,
(b) Pensar, comprende el análisis e interpretación de la construcción significante
encontrada y la fase que caracteriza la investigación acción y que lo diferencia del
resto de diseños cualitativos,
(c) Actuar, que engloba el momento en el cual la investigación busca la resolución de los
problemas detectados mediante la implementación de mejoras
Según Berger y Luckman (2003), la posición teórica que adopta el paradigma constructivista
social se basa en el principio, que el saber del mundo real se construye en base a procesos
de interaccionismo social y de movilización de recursos persuasivos y representacionales.
EL CONSTRUCTIVISMO
Hernández et al. (2010) proponen que el constructivismo es el fundamento clásico

de la investigación cualitativa, e indican las siguientes afirmaciones como
aportaciones principales de este paradigma:
a) La realidad es construida socialmente desde sus diversas formas de percibirla.
b) El saber se construye de forma social por los participantes en el proceso
CARATERISTICAS
investigativo.
Según Escudero
(1987) c) La investigación no es ajena a los valores del investigador.
d) Los resultados no pueden ser generalizados en forma ajena al contexto y
tiempo.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS
Dimensiones
Paradigmas
Ontológicas Epistemológica Metodológica
Positivista Existe una realidad El investigador y el objeto de La experimentación, la

objetiva, externa, real, investigación son dos entidades manipulación de variables, la
aprehensible y conducida autónomas: el investigador verificación de hipótesis y las
por leyes y mecanismos estudia el objeto sin influenciarlo técnicas cuantitativas son la
naturales inmutables. o ser influenciado por él. El mejor forma para descubrir el
conocimiento es libre de valores y mundo
ajeno al contexto social en el que
se produce
Pospositivista La realidad es Los resultados son considerados La metodología experimental y

aprehensible, pero de probablemente verdaderos, la manipulación de variables
manera imperfecta y sólo siempre sujetos a la falsación son de importancia
de forma probabilística. significativa.
http://www.scielo.org.mx/pdf/rica/v26n2/v26n2a7.pdf
Dimensiones
Paradigmas
Ontológicas Epistemológica Metodológica
Critico La realidad moldeada por factores El investigador y el objeto .. La metodología es dialógica y
sociales, políticos, culturales, investigado están dialéctica; el ideal es la
económicos, étnicos y de género interactivamente emancipación y promueve
vinculados, por lo que los métodos participativos. Intenta
resultados de la dirigir la investigación hacia
investigación son fines socialmente significativos
mediados por los valores.
Constructivista La realidad es aprehensible en La relación entre el Mediante técnicas

forma de múltiples e intangibles investigador y el objeto hermenéuticas se interpretan
constructos mentales, social y investigado es las construcciones individuales,
experiencialmente construidos, de transaccional y que son extraídas y refinadas
naturaleza local y específica, subjetivista; por ello el mediante la interacción entre y
dependientes en su forma y conocimiento es siempre en medio del investigador y sus
contenido de las personas o de una construcción humana, respondientes.
grupos y nunca libre de valores.
• El positivismo afirma que la realidad es absoluta y medible, la relación entre investigador y fenómeno de
estudio debe ser controlada, puesto que no debe influir en la realización del estudio. Los métodos
estadísticos inferenciales y descriptivos son la base de este paradigma. Desde este fundamento
epistemológico se plantean hipótesis de manera a priori y se los comprueba mediante estudios basados en
el método científico cuantitativo.
CONCLUSIÓN
• El postpositivismo indica que la realidad es aprehensible de forma imperfecta, por la propia naturaleza del
ser humano. Los hallazgos son considerados como probables. En la metodología se pueden utilizar tanto
métodos cuantitativos como cualitativos, sin embargo, estos últimos con un tinte más hacia el positivismo,
que al constructivismo.
• La teoría crítica considera a lo real como producto de un historicismo social. La relación entre el
investigador y el grupo investigado es vital para el surgimiento del diagnóstico y propuesta de mejora de la
situación social investigada, que tiene como finalidad modificar las estructuras sociales, para hacerlas más
justas para quienes las conforman. La metodología clásica de este paradigma es la investigación acción
participativa.
• En el constructivismo la realidad se construye mediante el interaccionismo simbólico de los sujetos que

conforman el grupo social. La relación entre el investigador y el grupo humano de estudio, permite
construir la teoría sustantiva resultante en la investigación. Se considera la investigación cualitativa.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Denisse F. Polit, Ph. Investigación científica en ciencias de la Salud, Mc.

Graw-Hill Interamericana. Sexta Edición.
• M.M. Rosental, Diccionario Filosófico. Ediciones Pueblos unidos. Impreso en
Lima Perú. 1980.
• Hernández Sampiere S., Roberto y otros (1998), Metodología de la
Investigación, Mc Graw-Hill, Buenos Aires. Biblioteca Ultima edición 2019.
ACTIVIDAD ACADÉMICA
• En cuadro escriba las diferencias entre los paradigmas de la investigación

• Precise en que paradigma de la investigación le gustaría realizar su Plan de Tesis
fundamentando las razones.
• Escriba cinco problemas referidos al campo de la Tecnología Medica que ha
encontrado en las practicas profesionales.
Páginas y videos vinculados al tema
• Lecturas
https://pics.unison.mx/wp-
content/uploads/2013/10/7_Paradigmas_de_investigacion_2013.pdf
• Videos en Youtube
• https://www.youtube.com/watch?v=_osMO-ydlmY
• https://www.youtube.com/watch?v=4rOYNEYFukw
• https://www.youtube.com/watch?v=FtkTY9WQX6g
• Webgrafías
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-
de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
• Otras actividades
¡Gracias!

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• El presente tema, tiene como propósito que el

El positivismo se inició como un modelo de investigación en las ciencias

(a) La realidad puede ser conocida de forma imperfecta,

(b) El investigador puede formar parte del fenómeno de interés,

Hernández et al. (2010) proponen que el constructivismo es el fundamento clásico

Positivista Existe una realidad El investigador y el objeto de La experimentación, la

Pospositivista La realidad es Los resultados son considerados La metodología experimental y

Constructivista La realidad es aprehensible en La relación entre el Mediante técnicas

• En el constructivismo la realidad se construye mediante el interaccionismo simbólico de los sujetos que

• Denisse F. Polit, Ph. Investigación científica en ciencias de la Salud, Mc.

• En cuadro escriba las diferencias entre los paradigmas de la investigación

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