DIA 4 SESION DE APRENDIZAJE Jugando A Ordenar Los Objetos de Casa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Identificamos situaciones
que afectan o favorecen la salud

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Jugando a ordenar los objetos de casa

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
A organizar objetos en grupos, considerando algunas de sus características.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
• Cuaderno u hojas de reúso.

• Lápiz y borrador.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD APRENDIZAJE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones entre Explica como LISTA DE
COTEJO.
equivalencia y cambio los datos que se repiten organizo los objetos
• Traduce datos y condiciones a (objetos, colores, diseños, y que criterios uso.
expresiones algebraicas y gráficas. sonidos o movimientos) o
• Comunica su comprensión sobre las entre cantidades que Dibuja la clasificación
relaciones algebraicas. aumentan o disminuyen que realizo con los
• Usa estrategias y procedimientos para regularmente, y los
objetos de su casa.
encontrar equivalencias y reglas transforma en patrones de
generales. repetición o patrones
• Argumenta afirmaciones sobre aditivos.
relaciones de cambio y equivalencia.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual
(WhatsApp, Google meet, zoom, entre otros).
❖ Se les pide que recuerden junto con ellos lo trabajado en la actividad

anterior, Reconocemos las señales de alerta de nuestro cuerpo.
Propósito de la actividad: Hoy organizaremos objetos en grupos considerando algunas de sus

características.
Se comunica los criterios de evaluación:
-Resuelve problemas que presentan regularidades
-Expresa su comprensión de las equivalencias usando material concreto y

diversas representaciones.
Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
modalidad virtual:
DESARROLLO:
¡Ahora vamos a empezar!
Se le pide a los niños y niñas que observen la imagen y lean con apoyo
de un familiar la siguiente situación:
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
¿Alguna vez has visto o ayudado a tu familia a organizar las cosas que han comprado en el mercado:
frutas, verduras, tubérculos, latas de leche, ¿atún u otros? ¿Qué tuviste en cuenta para
separarlos? Quizás también ordenaste o separaste tus juguetes, ¿qué tuviste en cuenta para
hacerlo? En esta actividad, te divertirás ordenando algunos objetos que encuentres en casa. Por
ejemplo, si tuvieras varios botones como los que se muestran en las imágenes, ¿cómo se podrían
separar u ordenar?
Ahora, solicito a los estudiantes que dialoguen sobre la situación

con apoyo de un familiar a partir de las siguientes preguntas:
FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA

• Observa los botones que están agrupados, ¿en qué se parecen? ¿Por qué crees que están
agrupados? ¿De qué otra forma podrías agruparlos? ¡Inténtalo!
• Te proponemos jugar a ordenar o separar, por ejemplo, tus diferentes prendas de vestir u
organizar tus colores, útiles escolares, juguetes u otros, de acuerdo a criterios o
características que tú decidas.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Ahora, les indico a los estudiantes que inicien con los retos.
(SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES)
A continuación, le proponemos los siguientes retos.
RETO 1: Busca tapas de botellas, botones o fichas; puedes también utilizar semillas de diferentes
clases u otros similares que encuentres en casa.
¿Cómo los ordenarías?
¿Qué debes tener en cuenta?
¿De qué otras formas los podrías

agrupar u organizar?
Pedimos que dibujen y pinten lo que hicieron, y que muéstren a un familiar y explícale cómo lo lograste.
RETO 2: Dobla una hoja como muestra la imagen que se presenta a continuación. En la
parte superior, coloca dos semillas (una grande y otra pequeña). Luego, hacia abajo, otras
de dos colores diferentes, y completa la tabla según las características de las semillas.
• Ahora dibuja y pinta lo que hiciste. Puedes usar las semillas que tengas en casa.
- Luego de dibujar, responde:
¿Cuántas semillas grandes y verdes dibujaste? ________________
¿Cuántas semillas pequeñas y verdes dibujaste? _______________
¿Cuántas semillas grandes y rojas dibujaste? ________________
¿Cuántas semillas pequeñas y rojas dibujaste? _________________
- Sigue jugando con tu familia emplea otros objetos.
TAMAÑO
COLOR
Pedimos a los estudiantes que realicen las siguientes acciones con el apoyo de
sus familiares
Al ordenar y separar objetos, semillas, tapas y dibujarlos en la tabla, teniendo

en cuenta si son grandes o pequeñas o si son de color rojo o verde, has logrado
clasificarlos de acuerdo con dos de sus características: el color y el tamaño.
Luego les indicamos que realicen un Juego con un miembro de tu familia

•Sigan jugando a clasificar, pero esta vez pueden hacerlo con algunos utensilios de la cocina. ¿Cómo
los organizarías? Cuéntale a tu familia tu propuesta de organización y Dibuja.
PARA SEGUIR PRACTICANDO: Clasifica tus bloques lógicos. Dibuja tus hallazgos en la tabla.
FORMA
COLOR
PIENSA Y REFLEXIONA
• ¿Qué hiciste para clasificar los objetos? ¿Qué características consideraste?
Por tamaño Por colores Por su forma
• ¿Qué otras cosas puedes clasificar en tu casa?
• ¿Para qué te servirá la actividad que realizaste en este juego?
• ¿Qué dificultades has tenido?
CIERRE:
• Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?,
¿cómo se sintieron?, ¿qué expresiones utilizan para desplazarse de un lugar a otro?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
EVALÚA TUS APRENDIZAJES
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
Organice objetos considerando algunas

características.
Dibuje las clasificaciones que realice

considerando colores, tamaño y otros.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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Jugando a ordenar los objetos de casa

A organizar objetos en grupos, considerando algunas de sus características.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Cuaderno u hojas de reúso.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

❖ Se les pide que recuerden junto con ellos lo trabajado en la actividad

Propósito de la actividad: Hoy organizaremos objetos en grupos considerando algunas de sus

Se comunica los criterios de evaluación:

-Resuelve problemas que presentan regularidades

-Expresa su comprensión de las equivalencias usando material concreto y

¡Ahora vamos a empezar!

Ahora, solicito a los estudiantes que dialoguen sobre la situación

FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA

A continuación, le proponemos los siguientes retos.

¿Qué debes tener en cuenta?

¿De qué otras formas los podrías

¿Cuántas semillas grandes y verdes dibujaste? ________________

¿Cuántas semillas pequeñas y verdes dibujaste? _______________

¿Cuántas semillas grandes y rojas dibujaste? ________________

¿Cuántas semillas pequeñas y rojas dibujaste? _________________

- Sigue jugando con tu familia emplea otros objetos.

Al ordenar y separar objetos, semillas, tapas y dibujarlos en la tabla, teniendo

Luego les indicamos que realicen un Juego con un miembro de tu familia

Por tamaño Por colores Por su forma

• ¿Qué otras cosas puedes clasificar en tu casa?

• ¿Para qué te servirá la actividad que realizaste en este juego?

• ¿Qué dificultades has tenido?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

EVALÚA TUS APRENDIZAJES

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

Organice objetos considerando algunas

Dibuje las clasificaciones que realice

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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