Guia Docente

UNIVERSIDAD DE CASTILLA - LA MANCHA
GUÍA DOCENTE
1. DATOS GENERALES
Asignatura: PRACTICUM II Código: 47326

Tipología: PRÁCTICAS EXTERNAS Créditos ECTS: 24
Grado: 302 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL (CR) Curso académico: 2019-20
Centro: 102 - FACULTAD DE EDUCACIÓN DE CIUDAD REAL Grupo(s): 24
Curso: 4 Duración: C2
Lengua principal de
Español Segunda lengua: Inglés
impartición:
Uso docente de
English Friendly: N
otras lenguas:
Página web: Bilingüe: N
Profesor: LUIS MIGUEL ABENGOZA GARCÍA-MORATO - Grupo(s): 24
Edificio/Despacho Departamento Teléfono Correo electrónico Horario de tutoría
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA,
[email protected]
ARTÍSTICA Y MÚSICA
Profesor: MARIA GEMA ALHAMBRA PASCUAL - Grupo(s): 24
Facultad de
PSICOLOGÍA 926295300/3218 [email protected] Por determinar en el Tablón del centro
Educación/3.17
Profesor: JOSÉ JAVIER ANDRÉS RIGLA - Grupo(s): 24
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
[email protected]
FÍSICA, ARTÍSTICA Y MÚSICA
Profesor: LUCAS BAEYENS MORATA - Grupo(s): 24
Lorenzo Luzuriaga / 3.28 FILOLOGÍA MODERNA [email protected]
Profesor: HELENA BARAHONA ÁLVAREZ - Grupo(s): 24
Facultad de Educación de
PSICOLOGÍA 3204 [email protected]
Ciudad Real 3.08
Profesor: MARIA TERESA BEJARANO FRANCO - Grupo(s): 24
Facultad de Consultar horario de tutorías en tablón de tutorías
PEDAGOGÍA 926295300/3224 [email protected]
Educación-3.21 o en la web de la Facultad
Profesor: MARIA MONTSERRAT BLANCO GARCIA - Grupo(s): 24
Facultad de Educación-
PEDAGOGÍA 926295300/3219 [email protected] Se publicará en el tablón de la tercera planta
3.22
Profesor: MERCEDES CABANES AGUIRRE - Grupo(s): 24
3.18 [email protected]
Profesor: ANA ISABEL CALLEJAS ALBIÑANA - Grupo(s): 24
Facultad de Educación.
PSICOLOGÍA 926295300 [email protected] Ver campus virtual de la asignatura
Ciudad Real
Profesor: MARIA PRADO CAMACHO ALARCON - Grupo(s): 24
Lorenzo Luzuriaga / 3.28 FILOLOGÍA MODERNA [email protected]
Profesor: MARIA PALOMA CANDELA SOTO - Grupo(s): 24
Facultad de Educación. FILOSOFÍA, ANTROPOL, 926295300 El horario de tutoría se publicará en Campus Virtual
[email protected]
Despacho 3.13 SOCIOL Y ESTÉTICA (ext.6362) (Moodle) y en el tablón de la tercera planta.
Profesor: ANGEL GREGORIO CANO VELA - Grupo(s): 24
FILOLOGÍA HISPÁNICA Y
3.05 3228 [email protected] Se especificará en el tablón de anuncios
CLÁSICA
Profesor: FERNANDO CASTRO FERNANDEZ - Grupo(s): 24
3.12 FILOLOGÍA MODERNA ext. 3189 [email protected] Consultar Campus Virtual
Profesor: CARLOS CAÑIZARES HERNANDEZ - Grupo(s): 24
Facultad 926295300EXT. SEGÚN TABLÓN DE FACULTAD (SEPTIEMBRE
PSICOLOGÍA [email protected]
Educación/3,10 3218 DE 2019)
Profesor: MANUEL JAVIER CEJUDO PRADO - Grupo(s): 24
Facultad de Educación SEGÚN TABLÓN DE FACULTAD (SEPTIEMBRE
PSICOLOGÍA 926295300 [email protected]
Ciuad Real DE 2019)
Profesor: FRANCISCO JAVIER DOMINGUEZ RODRIGUEZ - Grupo(s): 24
Facultad de Educación. El horario de tutoría se publicará en la puerta del
PEDAGOGÍA Ext 3234 [email protected]
Despacho 3.22 despacho del profesor y en la web de la Facultad.
Profesor: SANTIAGO FRANCISCO DONOSO GARCÍA - Grupo(s): 24
FILOSOFÍA, ANTROPOL, SOCIOL Y
[email protected]
ESTÉTICA
Profesor: MARIA MERCEDES ENRIQUEZ DE SALAMANCA SANTIGOSA - Grupo(s): 24
Facultad de 926 29 5300,
FILOLOGÍA MODERNA [email protected] Consultar en MOODLE
Educación/3.03 6614
Profesor: GABRIEL FERNANDEZ GARCIA - Grupo(s): 24
3.26 MATEMÁTICAS 663981295 [email protected] Al comienzo de curso ver en Moodle.
Profesor: ANTONIO JOSE FERNANDEZ SANCHEZ - Grupo(s): 24
Lorenzo Luzuriaga/3.01 6411 [email protected] Se publicará en el tablón correspondiente.
Profesor: ALICIA FERNANDEZ BARRERA - Grupo(s): 24
Facultad de Educación FILOLOGÍA MODERNA 3378 [email protected] Por confirmar
Profesor: IZIAR DE LA FUENTE ARAGÓN - Grupo(s): 24
3.10 926295300 [email protected]
Profesor: ALMUDENA GARCIA GONZALEZ - Grupo(s): 24
Facultad de Educación 3182 [email protected] Se especificará al comienzo del curso.
CLÁSICA
Profesor: BEATRIZ GARCIA FERNANDEZ - Grupo(s): 24
Facultad de Educación de 926295300. Ext.
PEDAGOGÍA [email protected] Consúltese Campus Virtual de la asignatura.
Ciudad Real. Despacho 3.23. 6308
Profesor: JOSE RAMON GOMEZ CABEZAS - Grupo(s): 24
Facultad de Educación.
PSICOLOGÍA [email protected]
Despacho 3.18
Profesor: ALEJANDRO GOMEZ GARZAS - Grupo(s): 24
Facultad de Educación / 926295300 Ext.
PSICOLOGÍA [email protected] A partir de septiembre, por las tardes, previa cita.
3.15 6415
Profesor: ROSALIA GONZALEZ MALAGON - Grupo(s): 24
3.10 926295300 [email protected]
Profesor: JOSE MARIA GONZALEZ LANZA - Grupo(s): 24
Facultad de
FILOLOGÍA MODERNA 3602 [email protected] Consultar el MOODLE de la asignatura.
Educación/3.12
Profesor: ANGEL LUIS GONZALEZ OLIVARES - Grupo(s): 24
Facultad Educación/3.21 PEDAGOGÍA 926588568 [email protected] Por determinar en el Tablón del centro.
Profesor: JOSE LUIS GONZALEZ FERNANDEZ - Grupo(s): 24
3.26 MATEMÁTICAS 3235 [email protected] Al comienzo de curso se hará público en Moodle.
Profesor: ROBERTO GULIAS GONZALEZ - Grupo(s): 24
Edificio Lorenzo DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
6381 [email protected] Se publicará en el tablón correspondiente
Luzuriaga FÍSICA, ARTÍSTICA Y MÚSICA
Profesor: DAVID GUTIERREZ DIAZ DEL CAMPO - Grupo(s): 24
Edificio Lorenzo DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
3231 [email protected] Se publicará en el tablón correspondiente
Luzuriaga 3.11 FÍSICA, ARTÍSTICA Y MÚSICA
Profesor: NOHEMI GÓMEZ-PIMPOLLO MORALES - Grupo(s): 24
Facultad de
PEDAGOGÍA 926295300/6607 [email protected]
Educación-3.17
Profesor: ANDREA HERNÁNDEZ MARTÍNEZ - Grupo(s): 24
Edificio Lorenzo DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Consultar cada semestre en la puerta del
3238 [email protected]
Luzuriaga 3.02 FÍSICA, ARTÍSTICA Y MÚSICA despacho 3.02
Profesor: MARIA ROSARIO IRISARRI JUSTE - Grupo(s): 24
003 FILOLOGÍA HISPÁNICA Y CLÁSICA 3207 [email protected] Se especificará a comienzos de curso.
Profesor: OSCAR JEREZ GARCIA - Grupo(s): 24
GEOGRAFÍA Y ORD. 926295300, ext. Consultar página web de la Facultad de Educación de
Lorenzo Luzuriaga/3.06 [email protected]
TERRITORIO 3227 Ciudad Real.
Profesor: MARIA PAZ LADRON DE GUEVARA FLORES - Grupo(s): 24
Facultad de Educación, 926295300 Ext.
HISTORIA [email protected] Consúltese Campus virtual
3.16 3223
Profesor: JOSE LUIS LOPEZ GARCIA - Grupo(s): 24
Edificio Luzuriaga/3.18 PEDAGOGÍA [email protected] JUEVES DE 18:00 A 21:00 horas.
Profesor: SANDRA LÓPEZ FERNÁNDEZ - Grupo(s): 24
[email protected]
ESTÉTICA
Profesor: MIGUEL ANGEL MARTIN INFANTE - Grupo(s): 24
Lorenzo Luzuriaga 3.02 926295300 [email protected]
Profesor: ALICIA MARTINEZ GONZALEZ - Grupo(s): 24
3.27 MATEMÁTICAS 6665 [email protected] Al comienzo de curso se hará público en Moodle.
Profesor: EMILIO MARTINEZ TORRES - Grupo(s): 24
3.25 QUÍMICA FÍSICA 3210 [email protected] Consultar campus virtual
Profesor: ASCENSIÓN MARTÍN RODRIGUEZ - Grupo(s): 24
Fac.Educ./3.19 FILOLOGÍA MODERNA 3233 [email protected] El horario de tutorías se especificará al inicio del curso.
Profesor: LUIS MIGUEL MIÑARRO LÓPEZ - Grupo(s): 24
FILOLOGÍA MODERNA [email protected]
Profesor: TANIA MARIA MONDEJAR PALOMARES - Grupo(s): 24
Facultad de Educación /
PSICOLOGÍA [email protected] Solicitud previo contacto por correo electrónico
3.15
Profesor: ELENA MONTALVO DOMINGUEZ DE LA TORRE - Grupo(s): 24
3.12 FILOLOGÍA MODERNA 3189 [email protected] Consultar campus virtual
Profesor: JULIO MORALES ZALDIVAR - Grupo(s): 24
3a planta depart ingles FILOLOGÍA MODERNA [email protected]
Profesor: ELENA MARIA MUÑOZ ESPINOSA - Grupo(s): 24
GEOGRAFÍA Y ORD. Extensión: Consultar página web de la Facultad de Educación
Fac. Educación D-315 [email protected]
TERRITORIO 6415 de Ciudad Real.
Profesor: MARÍA ELENA MUÑOZ CAUSO - Grupo(s): 24
FILOLOGÍA MODERNA [email protected]
Profesor: OSCAR NAVARRO MARTINEZ - Grupo(s): 24
Facultad de Educación -
3.24
Profesor: ESTHER LUISA NIETO MORENO DE DIEZMAS - Grupo(s): 24
Facultad de Educación
FILOLOGÍA MODERNA 3190 [email protected] Por determinar
C.Real
Profesor: JOSÉ ANTONIO NÚÑEZ LÓPEZ - Grupo(s): 24
3.27 MATEMÁTICAS 3216 [email protected]
Profesor: JULIANA PARRAS ARMENTEROS - Grupo(s): 24
926295300. Ext. Consultar página web de la Facultad de Educación de
Lorenzo Luzuriaga 3.23 PEDAGOGÍA [email protected]
6613 Ciudad Real.
Profesor: JUAN JOSE PASTOR COMIN - Grupo(s): 24
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA,
3.09 3211 [email protected] Lunes, martes y jueves de 8:00 a 10:00
ARTÍSTICA Y MÚSICA
Profesor: SILVIA JOAQUINA PECH CAMPOS - Grupo(s): 24
Lunes: 11:30 y 12:30 Hrs. Martes: 10:30; 11:30 y 12:30 hrs. Mié.: 10:00
Fac. Educación /
6297 [email protected] a 11:00 hrs. Tutoría de Prácticum: Martes 17:30 y 18:30 hrs. Ver:
D3.17
Tablero de avisos en la 3a. Planta
Profesor: ALBERTO PINTO GIL - Grupo(s): 24
Facultad de DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA,
6623 [email protected] Consultar al profesor
Educación/3.11 ARTÍSTICA Y MÚSICA
Profesor: DANIEL RISCO RUIZ - Grupo(s): 24
3.28 FILOLOGÍA MODERNA [email protected]
Profesor: ISABEL RODRIGO VILLENA - Grupo(s): 24
Facultad de Educación. Extensión:
HISTORIA DEL ARTE [email protected] Consúltese Campus Virtual
Despacho 3.07 3213
Profesor: MARIA DE LOS ANGELES RODRIGUEZ DOMENECH - Grupo(s): 24
Lorenzo Luzuriaga GEOGRAFÍA Y ORD. 926295300. Ext. Consultar página web de la Facultad de Educación
[email protected]
3.23 TERRITORIO 3220 de Ciudad Real.
Profesor: PABLO RODRIGUEZ-OSORIO GARCIA - Grupo(s): 24
El horario de tutoría se especificará a principio del
FAC.EDUCAC./3.19 FILOLOGÍA MODERNA 6626 [email protected]
curso.
Profesor: JESÚS RODRÍGUEZ DE GUZMÁN ROMERO DEL HOMBREBUENO - Grupo(s): 24
3.08 PSICOLOGÍA 6328 [email protected] Consultar al profesor
Profesor: MARÍA TERESA RUIZ GONZÁLEZ - Grupo(s): 24
[email protected]
ESTÉTICA
Profesor: PEDRO VICTORIO SALIDO LOPEZ - Grupo(s): 24
3.18 3241 [email protected] Se publicará al comienzo del curso académico.
Profesor: JOSE VICENTE SALIDO LOPEZ - Grupo(s): 24
3.14 6636 [email protected] Se especificará al comienzo del curso.
CLÁSICA
Profesor: VIRGINIA SANCHEZ RODRIGUEZ - Grupo(s): 24
Facultad de Educación de DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
926295300 [email protected] Se establecerá al comienzo de la asignatura
Ciudad Real, Despacho 3.10 FÍSICA, ARTÍSTICA Y MÚSICA
Profesor: MAIRENA SANCHEZ LOPEZ - Grupo(s): 24
Facultad de DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Se publicará al comienzo del cuatrimestre en el
3216 [email protected]
Educación/3.11 FÍSICA, ARTÍSTICA Y MÚSICA tablón correspondiente.
Profesor: FRANCISCO JAVIER SANCHEZ VERDEJO PEREZ - Grupo(s): 24
3.28 FILOLOGÍA MODERNA [email protected] Consultar Campus Virtual
Profesor: ANA BEATRIZ SEBASTIA GARCIA - Grupo(s): 24
Facultad de Educación-
3.10
Profesor: MARIA STAVRAKI . - Grupo(s): 24
6 horas a la semana. Se especificarán al comienzo de
Facultad de Educación PSICOLOGÍA 926295300 [email protected]
las clases.
Profesor: RAFAEL SUMOZAS GARCIA PARDO - Grupo(s): 24
Facultad de Educación de DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
926295300 [email protected] Se publicará al inicio del curso académico
Ciudad Real FÍSICA, ARTÍSTICA Y MÚSICA
Profesor: MARIA PILAR VALERO FERNANDEZ - Grupo(s): 24
3.04 FILOLOGÍA HISPÁNICA Y CLÁSICA 3212 [email protected]
Profesor: YOLANDA CONSUELO VILLASEÑOR MARTIN - Grupo(s): 24
PEDAGOGÍA [email protected]
Profesor: MIGUEL ANGEL VILLAVERDE GARCIA - Grupo(s): 24
3.28 FILOLOGÍA MODERNA ext. 3189 [email protected] Consultar Campus Virtual
2. REQUISITOS PREVIOS
Para matricularse en el PRACTICUM II , los estudiantes deben haber superado el PRACTICUM I.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
El PRACTICUM II continúa la formación iniciada en el Practicum I con el conocimiento del aula, del centro escolar y de su contexto, como marcos de referencia
para comprender la práctica educativa. Esta asignatura, última a cursar en el Plan de Estudios del grado de maestro/a en Educación Infantil, esta dirigida a la
puesta en práctica de la aformación básica y didactico-disciplinar recibida en las diferentes materias del curriculum. Las prácticas de Enseñanza de 4º curso
van a permitir además, la adquisición de conocimientos, información y habilidades necesarias para el ejercicio profesional.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR

Competencias propias de la asignatura
Código Descripción
1.3.II.01 Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias
1.3.II.02
para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de la enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las
1.3.II.03
técnicas y estrategias necesarias.
1.3.II.04 Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro
1.3.II.05 Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
1.3.II.06 Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
1.3.II.07 Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de alumnos de 0-3 y de 3-6 años para Educación Infantil.
1.3.II.08 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
Estas competencias, junto con las propias del resto de materias quedarán reflejadas en el Trabajo Fin de Grado que compendia la
1.3.II.09
formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas descritas.
Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para
2.1
las Lenguas.
2.2 Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
2.3 Correcta comunicación oral y escrita.
2.4 Compromiso ético y deontología profesional.
3.1 Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
Actuar como orientador de padres y madres en relación con la educación familiar en el periodo 0-6 y dominar habilidades sociales en
3.10
el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjunto de las familias.
Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje
3.11
autónomo y cooperativo y promoverlo en los alumnos.
Comprender la función, las posibilidades y los límites de la Educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que
3.12 afectan a los colegios de Educación Infantil y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los
centros educativos.
Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes
3.2
dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los
3.3
estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente
3.4
contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada
3.5
estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución.
3.6 Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por
escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
Conocer las implicaciones educativas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y en particular de la televisión en la
3.7
primera infancia.
Conocer fundamentos de dietética e higiene infantil. Conocer fundamentos de atención temprana y las bases y desarrollos que
3.8
permiten comprender los procesos psicológicos de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la primera infancia.
Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Asumir
3.9 que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo
largo de la vida.
VALORES Y PRÁCTICA PROFESIONAL. Tratar a los alumnos de manera coherente, con respeto y consideración, y ser conscientes
4.1.1.
de su desarrollo como aprendices.
VALORES Y PRÁCTICA PROFESIONAL. Comunicarse con los padres y tutores de manera sensata y efectiva, reconociendo sus roles
4.1.2.
en el aprendizaje de los alumnos, así como sus derechos, responsabilidades e intereses en el proyecto educativo
VALORES Y PRÁCTICA PROFESIONAL. Comprender la contribución que el apoyo al resto del profesorado y otros profesionales
4.1.3.
puede suponer en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos.
CONOCIMIENTOS.Ser conscientes y comprender los valores, principios y metas educativas que se proponen en el Real Decreto de
4.2.1.
enseñanzas mínimas de Educación Infantil.
CONOCIMIENTOS. Ser conscientes de la necesidad de establecer adaptaciones curriculares ajustadas al tipo de alumnado y sus
4.2.2.
necesidades.
4.2.3. CONOCIMIENTOS. Entender que el aprendizaje del alumnado puede verse influido por su desarrollo físico, intelectual, lingüístico,
social, cultural y emocional. En este sentido, el alumno debe entender las diferencias derivadas de los entornos rural y urbano.
CONOCIMIENTOS. Conocer diferentes estrategias para promover buenos comportamientos y promover ambientes de aprendizaje
4.2.4.
positivos.
ENSEÑANZA. PLANIFICACIÓN, ESPECTATIVAS Y METAS. Ser capaces de fijar objetivos de enseñanza y aprendizaje relevantes
4.3.1.1.
para todos los alumnos.
ENSEÑANZA. PLANIFICACIÓN, EXPECTATIVAS Y METAS. Saber utilizar los objetivos de enseñanza y aprendizaje para planificar
4.3.1.2. lecciones, secuencias de lecciones, y orientar la evaluación del alumnado; tener en cuenta y dar apoyos a aquellos alumnos con
dificultades, de cualquier grupo étnico, para que progresen adecuadamente.
ENSEÑANZA. PLANIFICACIÓN, EXPECTATIVAS Y METAS. Seleccionar y preparar fuentes de información, y planificar para una
4.3.1.3. organización segura y eficaz, teniendo en cuenta los intereses del alumnado y sus bagajes culturales e idiomáticos, con la ayuda del
profesional correspondiente cuando fuere necesario.
ENSEÑANZA. PLANIFICACIÓN, EXPECTATIVAS Y METAS. Planificar actividades para que el alumnado tenga experiencias de
4.3.1.4. aprendizaje en contextos no escolares, tales como visitas a museos, teatros, etc. con la colaboración del personal adecuado para
cada actividad.
Hacer un uso adecuado de las estrategias de control y evaluación del progreso del alumnado hacia los objetivos de aprendizaje
4.3.2.1
planteados, y utilizar esta información para mejorar la propia planificación y la enseñanza.
4.3.2.2 Al mismo tiempo que controlan y evalúan, dar feedback inmediato y constructivo para apoyar el aprendizaje del alumnado.
Evaluar el progreso de los alumnos adecuadamente, asegurándose de que alcancen los criterios de evaluación establecidos en los
4.3.2.3.
currículos oficiales.
Identificar a los alumnos superdotados y atenderlos, así como a aquellos que no cumplan las expectativas en función de su edad, y a
4.3.2.4.
aquellos que muestren dificultades comportamentales, emocionales y sociales.
ENSEÑANZA. CONTROL Y EVALUACIÓN. Con la ayuda de profesores experimentados, identificar los niveles académicos de niños
4.3.2.5. no hispano-parlantes; empezar a analizar las demandas del idioma y las actividades de aprendizaje que motiven al aprendizaje y
mejoren el lenguaje.
ENSEÑANZA. CONTROL Y EVALUACIÓN. Recoger sistemáticamente datos sobre el progreso y los logros de los alumnos para poder
4.3.2.6.
mostrar pruebas acerca de la labor, el progreso y los resultados alcanzados.
ENSEÑANZA. CONTROL Y EVALUACIÓN. Utilizar los datos recogidos como base para, de manera escrita y concisa, informar con
4.3.2.7.
precisión a los padres, tutores, otros profesionales y a los propios alumnos.
ENSEÑANZA. ENSEÑANZA Y DIRECCIÓN DE CLASE. Tener un nivel alto de expectativas de los alumnos y favorecer relaciones
4.3.3.1. exitosas con ellos, centradas en la enseñanza y el aprendizaje; favorecer un ambiente adecuado para la consecución de los objetivos
de aprendizaje donde la diversidad sea valorada y los alumnos se sientan seguros.
ENSEÑANZA. ENSEÑANZA Y DIRECCIÓN DE CLASE. Reconocer y responder eficazmente a los temas relativos a la igualdad de
4.3.3.10.
oportunidades en clase, evitando el mantenimiento de estereotipos y el acoso escolar.
ENSEÑANZA. ENSEÑANZA Y DIRECCIÓN DE CLASE. Enseñar con sesiones claramente estructuradas o con secuencias de trabajo
4.3.3.2.1.
que motiven a los alumnos y que: dejen claros a los alumnos los objetivos de aprendizaje.
4.3.3.2.2.
que motiven a los alumnos y que: utilicen métodos de enseñanza interactivos y cooperativos.
4.3.3.2.3. que motiven a los alumnos y que: promuevan el aprendizaje autónomo y activo, de tal manera que se favorezca el pensamiento
reflexivo y aprendan a planificar y organizar su propio trabajo.
ENSEÑANZA. ENSEÑANZA Y DIRECCIÓN DE CLASE. Ser capaces de prestar apoyos a aquéllos que aprendan el español como
4.3.3.3.
segunda lengua, con la ayuda de profesorado experimentado y especialista.
4.3.3.4. ENSEÑANZA. ENSEÑANZA Y DIRECCIÓN DE CLASE. Organizar y dirigir el tiempo de enseñanza y aprendizaje de manera eficaz.
ENSEÑANZA. ENSEÑANZA Y DIRECCIÓN DE CLASE. Organizar y dirigir los espacios y utilizar materiales, libros y otros recursos de
4.3.3.5.
manera eficaz y segura, con la ayuda de personal especializado en los casos que fuese conveniente.
ENSEÑANZA. ENSEÑANZA Y DIRECCIÓN DE CLASE. Tener expectativas positivas sobre el comportamiento del alumnado y
4.3.3.6. establecer un claro marco de disciplina en clase para anticipar y dirigir el comportamiento de los alumnos de forma constructiva, y
promover el auto-control y la autonomía.
ENSEÑANZA. ENSEÑANZA Y DIRECCIÓN DE CLASE. Asumir las responsabilidades que supone la dirección de una clase durante
4.3.3.7.
un largo periodo de tiempo.
ENSEÑANZA. ENSEÑANZA Y DIRECCIÓN DE CLASE. Facilitar trabajo adicional para el horario extraescolar que consolide y
4.3.3.8.
profundice lo desarrollado en clase y anime a los alumnos a trabajar de manera autónoma.
ENSEÑANZA. ENSEÑANZA Y DIRECCIÓN DE CLASE. Trabajar colaborativamente con otros colegas especialistas y, con ayuda del
4.3.3.9.
profesional correspondiente, coordinar el trabajo con profesores de apoyo
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Conocer, identificar y describir el aula. Organización de espacios y distribución de tiempos.
Conocer, identificar y describir la organización del centro educativo
Identificar y describir los diferentes procedimientos que el centro tiene para propiciar la participación con los distintos sectores de la comunidad educativa y con
el entorno social.
Participar en la práctica docente y saber elaborar una unidad didáctica.
Realizar propuestas de mejora en la organización y los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula, en el ámbito del ciclo y en el centro.
Saber recoger información sobre las características del grupo-clase y su participación en las distintas actividades.
Saber relacionar la teoría aprendida en la E.U: de Magisterio con la realidad observada en el centro educativo y en el aula.
Valoración y descripción de los conocimientos adquiridos para su propia práctica docente.
Saber describir el entorno del centro. Las características del pueblo, ciudad o barrio donde se encuentra ubicado el colegio.
Resultados adicionales
Participar en la práctica docente y saber elaborar una Unidad Didáctica, supone para los estudiantes del GRADO de INFANTIL el realizar una
programación,implantación,evaluación y análisis de los resultados con el alumnado de esta etapa educativa.
6. TEMARIO
Tema 1: Todas las materias que forman parte del Grado de Educación Infantil.
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
Competencias
Actividad formativa Metodología ECTS Horas Ev Ob Rec Descripción
relacionadas
1.3.II.01 1.3.II.02 1.3.II.03
1.3.II.04 1.3.II.05 1.3.II.06
1.3.II.07 1.3.II.08 1.3.II.09
2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.10 3.11
3.12 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
3.8 3.9 4.1.1. 4.1.2. 4.1.3.
4.2.1. 4.2.2. 4.2.3. 4.2.4. Asistencia a tutorías y seminarios
Talleres o seminarios
Seminarios 4.3.1.1. 4.3.1.2. 4.3.1.3. 1 25 S S N grupales con el profesor/a tutor/a
[PRESENCIAL]
4.3.1.4. 4.3.2.1 4.3.2.2 de la Facultad de Educación
4.3.2.3. 4.3.2.4. 4.3.2.5.
4.3.2.6. 4.3.2.7. 4.3.3.1.
4.3.3.10. 4.3.3.2.1.
4.3.3.2.2. 4.3.3.2.3. 4.3.3.3.
4.3.3.4. 4.3.3.5. 4.3.3.6.
4.3.3.7. 4.3.3.8. 4.3.3.9.
El estudiante deberá elaborar
una Memoria en la que se
1.3.II.01 1.3.II.02 1.3.II.03
recojan las actividades realizadas
Elaboración de memorias de 1.3.II.04 1.3.II.05 1.3.II.07
Trabajo dirigido o tutorizado 5 125 S S S en el periodo de Prácticas, y la
Prácticas [AUTÓNOMA] 1.3.II.08 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1
reflexión y valoración de las
3.3 3.7 3.8
competencias y conocimientos
adquiridos.
En el Practicum II los estudiantes
1.3.II.01 1.3.II.02 1.3.II.04
se incorporaran a un determinado
1.3.II.05 4.1.1. 4.1.2. 4.1.3.
grupo-clase que determine el
4.2.2. 4.2.3. 4.3.1.1. 4.3.1.2.
coordinador o tutor/a del colegio,
4.3.1.3. 4.3.2.3. 4.3.2.4.
Prácticas externas [PRESENCIAL] Prácticas 13 325 S S N donde recibirán la formación
4.3.2.5. 4.3.3.1. 4.3.3.10.
práctica que les permitirá
4.3.3.2.1. 4.3.3.2.2.
completar la adquisición de
4.3.3.2.3. 4.3.3.5. 4.3.3.6.
conocimientos y habilidades
4.3.3.9.
necesarias para la labor docente.
Preparación de su intervención
docente en el aula: elaboración
Otra actividad no presencial 1.3.II.01 1.3.II.04 1.3.II.08
Trabajo autónomo 4 100 S N N de materiales didácticos,
[AUTÓNOMA] 2.2 2.3 2.4 3.1 3.11
actividades y ejercicios de
evaluación.
1.3.II.01 1.3.II.02 1.3.II.03
Jornadas de fase preparatoria en
1.3.II.04 1.3.II.05 1.3.II.06
Enseñanza presencial (Teoría) Método expositivo/Lección la Facultad de Educación de
1.3.II.07 1.3.II.08 2.4 3.11 1 25 S S N
[PRESENCIAL] magistral Ciudad Real. Muy recomendable
3.12 3.9 4.1.3. 4.3.3.1.
la asistencia.
4.3.3.7. 4.3.3.8. 4.3.3.9.
Total: 24 600
Créditos totales de trabajo presencial: 15 Horas totales de trabajo presencial: 375
Créditos totales de trabajo autónomo: 9 Horas totales de trabajo autónomo: 225
Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES

Valoraciones
Estudiante Estud.
Sistema de evaluación Descripción
presencial semipres.
Informe o memoria final escrita del estudiante sobre las
Elaboración de memorias de prácticas 45.00% 0.00%
practicas realizadas en los centros.
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase 5.00% 0.00% Curso preparación y sesión de evaluación final.
Según la Orden de la Consejería de Educación, ciencia y
Cultura por la que se regula el desarrollo de las practicas de
los estudiantes en los centros docentes no universitarios, el
Realización de prácticas externas 50.00% 0.00%
Practicum tendrá carácter presencial y estará tutelado por el
profesorado universitario y los maestros/as de Educación
Infantil acreditados como tutores de Prácticas.
Total: 100.00% 0.00%
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:

La evaluación deberá permitir constatar el grado de Competencias profesionales desarrolladas por el futuro maestro/a. La calificación final se obtendrá de la
media entre las siquientes valoraciones:
- Evaluación del maestro/a tutor (50% de la calificación), que valorará la actuación del estudiante en el colegio y los resultados del aprendizaje del periodo de
Prácticas.
- Evaluación realizada por el tutor/a de la Facultad de Educación ( 50% de la calificación), teniendo en cuenta la asistencia y participación en las tutorías y
seminarios, y el Informe o Memoria de Prácticas.
Para aprobar la asignatura los estudiantes tiene que tener al menos 5 puntos en el Informe del tutor/a del colegio y en el del tutor/a de la Facultad. El número de
Matrículas de Honor se limita al 5% del alumndo matriculado. Por ello su concesión esta condicionada a la propuesta por unanimidad de ambos tutores ( del
Colegio y la Facultad), haciéndolo constar cada uno de ellos de forma razonada en el Informe de Evaluación. Cuando el número de propuestas de Matrícula
supere las permitidas por la ratio se reducirá a una sola por profesor/a, y en última instancia la calificación será otorgada por la Comisión de Prácticas,
revisadas las Memorias e informes correspondientes.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
Para aprobar la asignatura los estudiantes tiene que tener al menos 5 puntos en el Informe del tutor/a del Colegio y en el del tutor/a de la Facultad. Los
estudiantes que tengan menos de 5 puntos en el Informe del Colegio deberán repetir las Prácticas.
El alumnado que suspenda la Memoria de Prácticas tiene la oportunidad de presentarla en la convocatoria extraordinaria, una vez estén corregidas las
deficiencias señaladas por el tutor/a de la Facultad.
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL

No asignables a temas
Horas Suma horas
Comentarios generales sobre la planificación: La planificación temporal de las tutorías/ seminarios del estudiante con el profesor/a tutor/a de la Facultad de
Educación, la determinaran ambas partes en función del calendario de trabajo acordado.
Tema 1 (de 1): Todas las materias que forman parte del Grado de Educación Infantil.
Actividades formativas Horas
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios] 25
Elaboración de memorias de Prácticas [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] 125
Prácticas externas [PRESENCIAL][Prácticas] 325
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] 100
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] 25
Periodo temporal: 2º semestre
Grupo 24:
Inicio del tema: 16-09-2019 Fin del tema: 31-10-2019
Actividad global
Actividades formativas Suma horas
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios] 25
Prácticas externas [PRESENCIAL][Prácticas] 325
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] 100
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] 25
Elaboración de memorias de Prácticas [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] 125
Total horas: 600
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS

Autor/es Título/Enlace Web Editorial Población ISBN Año Descripción
La formación práctica de los
Ministerio de
AAVV estudiantes universitarios: 2011
Educación
repensando el Practicum
ORDEN ECI/3854/2007de 27 de
Diciembre por la que se
establecen los requisitos para la
AAVV verificación de los títulos .B.O.E. 2007
universitarios que habiliten para
el ejercicio de la profesión de
Maestro en Educación Infantil.
Orden de 5 de junio de 2012 de
la Consejería de Educación
Cultura y Deportes por la que se
regula el desarrollo de las Consejería de
prácticas del alumnado Educación,
AAVV Toledo 2012
universitario en los centros Cultura y
docentes no universitarios Deportes.
sostenidos con fondos públicos
de la Comunidad Autómoma de
Castilla- la Mancha.
Real Decreto 1707/2011, de 18
de noviembre, por el que se
AAVV regulan las prácticas académicas B.O.E. 2011
externas de los estudiantes
universitarios.
Planificar la etapa 0-6.
ANTON ROSERA M Compromiso de sus agentes y Graó Barcelona 2009
práctica cotidiana
BASSEDAS E.,HUGUET T., Aprender a enseñar en
Graó. Barcelona 2009
SOLÉ I. Educación Infantil.
BOLIVAR,A Y DOMINGO,J Prácticas eficaces de enseñanza PPC Madrid 2007
Espacio Web sobre el
Practicum de la Facultad
de Educación de Ciudad
Real, donde se
Facultad de Educación de W eb de laFacultad de Educación
encontraran
Ciudad Real de Ciudad Real. PRACTICUM II
informaciones
comunicados y recursos
relativos al PRACTICUM
Estreategias para la observación II.
GAVARI STARKIE E. ramón Areces Madrid 2006
en la práctica.
Manual de la didáctica en
PARRA ORTIZ J.M. Ibergarceta Madrid 2011
Educación Infantil
Universidad de
X SYMPOSIUM
RAPOSO M,MARTINEZ Santiago,
INTERNACIONAL sobre
M.E.,LODEIRO L.,FDEZ DE LA Universidad de Poio
Practicum y prácticas en 2009
IGLESIA J.C.,PEREZ A. Vigo, (Pontevedra)
empresas en la formación
(coordinadores) Universidad de
universitaria.
A Coruña.
Universidad
Como innovar en el Practicum de
RODRIQUEZ MARCOS A. Autónoma de Madrid 2002
Magisterio.
Madrid
La formación inicial del
Profesorado a la luz de los
ROMERO A.,GUTIERREZ J., Y Universidad de
nuevos retos de la convergencia 2003
CORIAT, M. Granada
de las políticas de la Unión
Europea.
del CARMEN, L; CODINA M y
La planificació didáctica. Graó Barcelona 2009
otros
Los diarios de clase: un
ZABALZA M.A. instrumento de investigación y Narcea Madrid 2003
desarrollo profesional.

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UNIVERSIDAD DE CASTILLA - LA MANCHA

Asignatura: PRACTICUM II Código: 47326

Para matricularse en el PRACTICUM II , los estudiantes deben haber superado el PRACTICUM I.

3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN

4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR

5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES

Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:

9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL

10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS

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