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    Evaluación Por Competencias

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    El documento discute la importancia de la evaluación y la planeación por competencias para lograr aprendizajes significativos en los alumnos, así como para que los maestros reflexionen sobre su práctica educativa y puedan mejorarla.

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    Evaluación Por Competencias

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    El documento discute la importancia de la evaluación y la planeación por competencias para lograr aprendizajes significativos en los alumnos, así como para que los maestros reflexionen sobre su práctica educativa y puedan mejorarla.

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    Evaluación por competencias

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    Por una evaluación y planeación por competencias.

    La evaluación tiene un rol importante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje,


    puesto que permite saber exactamente si los aprendizajes están siendo significativos para
    los alumnos por medio de instrumentos de medición y evaluación, por otra parte,
    también ayuda al maestro a reflexionar sobre su práctica educativa, sus técnicas o
    métodos que utilizas para lograr las competencias específicas.

    La planeación tiene un papel fundamental para lograr las competencias en los


    alumnos, puesto que debe ser estructura de manera que facilite la compresión de los
    contendidos, el docente debe prever los recursos materiales y didácticos para desarrollar
    las actividades planteadas en la planificación, las cuales plasmara al inicio, desarrollo y
    cierre, de manera organizada para desarrollar los aprendizajes esperados, creando
    ambientes de aprendizaje, donde los estudiantes desarrollen actitudes y valores que
    permitan una buena convivencia escolar, esto contribuirá para construir aprendizajes
    significativos en los alumnos. Cabe mencionar que la planeación se puede modificar
    conforme se va desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    Así como también la evaluación es un elemento importante, puesto que se convertirá


    en la principal herramienta de trabajo para el docente mediante instrumentos que
    utilizará para calificar el proceso de enseñanza aprendizaje, buscando siempre la mejorar
    de la planificación. Por tal motivo las secuencias didácticas deben de iniciar con un
    diagnóstico para saber los conocimientos previos de los alumnos y todo ello tomarlo
    como base para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje aplicando la evaluación
    formativa y sumativa, así como también para plantear estrategias de enseñanza acordes a
    las características de los alumnos de esta manera los alumnos estarán más incluidos en el
    aprendizaje, cuando el docente aplica actividades que movilicen los saberes de los
    alumnos.

    La evaluación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje tiene que ser constate,


    utilizando los instrumentos adecuados para valorar el aprendizaje de los estudiantes, así
    como también la practica educativa del docente, generando áreas de oportunidad para la
    mejora continua. Entonces la evaluación no debe ser vista como un punto al final de una
    secuencia didáctica.

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