Guía #3

Sociales, Religión Y Ética

María Camila Zapata

1. Momento de indagación y revisión de conocimientos previos.

Teniendo en cuenta la imagen anterior, escribe 3 derechos y 3 deberes que tienes como estudiante

Derechos:
1. A ser oído
2. A ser comprendido
3. A ser Respetado

Deberes:
1. Respetar las diferentes creencias y culturas.
2. Escuchar con respeto a los docentes y compañeros.
3. Conciliar con los compañeros las diferencias que se tengan.

2. Momento de aplicación de los conocimientos construidos.

Actividad 1 (sociales)

1. Realiza una historieta de no menos de 6 recuadros, en donde expongas los valores democráticos en
una historia.

2. Describe al menos dos valores más, que consideres hagan falta en la lectura de los valores
democráticos.
 Honestidad: es un valor que debe ser muy tenido en cuenta para lograr una vida en sociedad y
democracia buenas.
 Solidaridad: Entender la necesidad del otro, comprenderlo y tratar de ayudarlo es necesario
para una vida en sociedad.
 Participación: que cada ciudadano tenga la opción de participar en todo tipo de opiniones.

3. Realiza una sopa de letra con los valores democráticos

1
 4. ¿por qué crees que son importantes los valores democráticos para vivir en sociedad? Justifica tu
respuesta
 Porque los valores democráticos los podemos ver como las instrucciones que nos indican como
podemos vivir en sociedad de una manera sana, sin ser malos con las demás personas y sin
perjudicar la convivencia.

5. Discute con tus padres, familiares o amigos, ¿cómo crees que podemos ayudar para que las personas
se apropien y practiquen los valores democráticos?
 Hablando de la importancia de ellos.
 Poniéndolos en práctica en los medios de comunicación y en las redes sociales.
 Mostrando todos los beneficios que trae a la sociedad el ponerlos en práctica
 Poniendo como ejemplo los malos resultados de las personas que no los ponen en práctica.

Actividad 2 (religión)

1. En la siguiente gráfica completa cada uno de los derechos humanos allí enunciados que defienden la
dignidad de las personas:

Todos los seres humanos

nacemos: libres, e iguales
en dignidad y derechos y
debemos comportarnos
fraternalmente con los
demás.

Nadie será sometido

a: esclavitud ni servidumbre,
la esclavitud y la trata de
esclavos está prohibid en
todas sus formas

Toda persona tiene

libertad de:
Pensamiento, conciencia
y religión y también de
cambiar de religión o
creencia y también tienen
el derecho de
manifestarla.

2
2. Supongamos que se ha descubierto una tierra nueva que tiene todas las condiciones necesarias para la
vida humana. Nadie ha vivido allí hasta ahora, por lo cual carece de leyes y de historia. Tú con tu familia y
algunos de tus amigos van a instalarse en esa tierra; por tanto, han quedado encargados de elaborar una lista
de derechos y deberes en este nuevo país. Redáctalos bien para que sean de fácil comprensión y aplicación
para todos los ciudadanos.

DERECHOS EN MI NUEVO PAÍS DEBERES EN MI NUEVO PAÍS

Todas las personas tienen derecho a ser Todos y cada uno debe respetar a sus
respetados. semejantes, sin importar su manera de
pensar.

Derecho a vivir dignamente Obedecer las leyes establecidas

Derecho a la educación Ser honestos en todo lo que se

establezca en el país

Derecho al trabajo digno y una buena Ejercer con responsabilidad los derechos
economía

Derecho al descanso y a la recreación

3. “La dignidad humana se ve lastimada cuando alguien no te respeta”. Emplea dibujos ejemplificando hechos
de irrespeto hacia el otro.

4. Explica ¿De qué manera puede contribuir cada alumno de nuestra institución a la protección de los
derechos propios y de los demás?
3
Actividad 3 (Ética)

Ahora que sabes más sobre la importancia de la democracia y los líderes estudiantiles te invitamos a realizar
la siguiente actividad sobre las cualidades de un líder

Ayúdanos a ensamblar a Robledito el robot que está programado para ser el mejor líder escolar

Responde aquí para ensamblar a Robledito (no olvides justificar tus

respuestas)

1)

4
 2)

3)

4)

5)

3. Orientaciones para necesidades educativas (NE).

Esta guía está diseñada tratando de que las actividades sean de fácil realización por todos los estudiantes. En
caso que el estudiante con necesidades educativas especiales o acudientes tengan alguna inquietud, los
docentes aquí participantes y las maestras de apoyo están disponibles para brindar apoyo en la solución de
este trabajo, además si observan que presentan muchas dificultades en la realización de algún punto, se le
sugiere no realizarlo y discutir los inconvenientes y problemas con su profesor, quien le ayudará o le
presentará otras alternativas.

4. Momento de retroalimentación.

Ahora realiza esta sopa de letras con todas las palabras aprendidas en esta guía

5
5. Momento de autocuidado.

6. Bibliografía- Cibergrafía.

6
http://www.waece.org/webpaz/bloques/aprender.htm
http://ieez.org.mx/CAP/Doc/ValoresDemoc.pdf
https://www.ohchr.org/Documents/Publications/ABCsp.pdf
https://www.mininterior.gov.co/derechos-fundamentales

7. Evaluación Familiar.

Nombre del estudiante: __________________________________________Grupo: ____________

Presentación: “El formulario de evaluación Familiar” es un instrumento que le permite al estudiante y su

familia valorar desde una postura crítica y reflexiva, el proceso de aprendizaje a nivel de habilidades
personales, actitudinales, de fortalecimiento para el aprendizaje y de acompañamiento familiar.

Propósito: Realizar una valoración general del aprendizaje en casa para evaluar el proceso formativo de los
estudiantes y el acompañamiento familiar. A través de 10 descriptores integrales correspondientes a factores
sobre desarrollo y autonomía; responsabilidad y comprensión en el trabajo individual y familiar.

Instrucciones: A continuación, encontrará unas afirmaciones sobre el proceso formativo individual y familiar
del estudiante. Lea atentamente cada descriptor e indique por favor el grado de ocurrencia con respecto a las
mismas. Seleccione la respuesta que más corresponda a su realidad.

Recuerde que no hay respuestas correctas o incorrectas, buenas o malas.

Si después de dar los tiempos requeridos y agotar los recursos de contacto por parte de los educadores, los
estudiantes y familias no diligencian el “Formulario de Evaluación Familiar” (FEF), se da por entendido que
renuncian a ese derecho y dejan a disposición de cada docente la evaluación de dichas competencias:
“procedimentales y actitudinales”.

Si lo responde de manera física debe realizarlo con lapicero y tratando de no tener tachones o enmendaduras.
Marque con una X la valoración que considere de acuerdo al desempeño del estudiante:

N° VALORACIÓN
CARACTERÍSTICA CASI CON EN CASI
SIEMPRE
SIEMPRE FRECUENCIA OCASIONES NUNCA
Muestra interés por realizar los
1
trabajos de las guías.
Es organizado en el trabajo y en
2 sus horarios para el estudio en el
hogar
Trabaja en equipo con los demás
miembros del hogar, para el
3
desarrollo de las tareas propuestas
en las guías.
Expresa sus dudas en la familia y
compañeros de estudio, ya sea a
4
través de la virtualidad o de
manera presencial.
Busca información complementaria
5 para resolver sus dudas o ampliar
su conocimiento.
Demuestra esfuerzo en el
6
desarrollo de la guía.
Hace uso adecuado de los
materiales: internet, computador,
7
celular, guías, cuadernos,
documentos, textos y otros.
Cumple con las actividades que se
le asignan en las guías desde el
8
colegio, lo mismo que las tareas
asignadas desde el hogar.
El estudiante realiza diferentes
actividades que le permiten mejorar
los aspectos formativos propuestos
9 por la Institución: actitud,
compromiso, responsabilidad,
cumplimiento de acuerdos,
disposición, autonomía, entre otros.
10 Si participa de los encuentros
virtuales, los escucha con atención,
disposición adecuada y toma nota
en ellos. En caso de trabajar con
guías físicas, muestra dedicación,

7
 trabajo activo, compromiso y
responsabilidad (Toma notas de la
guía y las realiza presentando
evidencias a su profesor si son
requeridas).

AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE: Estimado padre de familia, permita a su hijo que valore su proceso
de aprendizaje, según su criterio y teniendo en cuenta las respuestas dadas en este formulario. La escala de
valoración es de 1 a 5 con un decimal (ejemplo: 4.1 o 3.0 use punto no la coma)

HETEROEVALUACIÓN FAMILIAR: Estimada familia evalúe el proceso de aprendizaje del estudiante

respecto al interés, motivación, responsabilidad, autonomía y teniendo en cuenta las respuestas dadas en
este formulario. La escala de valoración es de 1 a 5 con un decimal (ejemplo: 3.7 o 4.0 use punto no la coma)

Nombres de los participantes en la evaluación Parentesco o afinidad

Nombre del acudiente:

Cédula #: Número(s) de contacto: