Neumologia C OBS DES 210217

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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA SINTÉTICO

UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA Y HOMEOPATÍA

PROGRAMA ACADEMICO: Médico Cirujano y Homeópata

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología SEMESTRE VII


:

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Integra los conocimientos y las destrezas clínicas para el correcto diagnóstico y tratamiento de los
padecimientos respiratorios más frecuentes de importancia social y epidemiológica.

CONTENIDOS:

I. Generalidades del Aparato Respiratorio


II. Infecciones Agudas del Aparato Respiratorios
III. Tuberculosis Micosis y enfermedades pulmonares relacionadas con el SIDA
IV. Medio Ambiente y Padecimientos Crónicos Broncoalveolares
V. Neoplasias del Aparato Respiratorio
VI. Padecimientos cardiopulmonares
VII. Traumatismos torácicos y urgencias respiratorias.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:

Esta unidad de aprendizaje se aborda a partir de la estrategia de uso del método clínico en escenarios
reales en ambientes hospitalarios y consultorios, entre los alumnos (as), donde él y el docente se apoyaran
en métodos de enseñanza tanto deductivos como inductivos utilizando técnicas como: exposición oral,
elaboración de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, realización de prácticas, historias clínicas y
discusión en el aula de problemas sobre los temas abordados, donde podrá usar herramientas multimedia.

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

Esta unidad de aprendizaje comprende una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. De igual manera,
para acreditar esta unidad de aprendizaje se realizará la integración de un portafolio de evidencias.
La unidad de aprendizaje se puede acreditar por saberes previamente adquiridos, con una evaluación
teórica y práctica, si la comisión revisora emanada de la Academia lo aprueba.
Puede cursarse por movilidad en otras Instituciones de Educación Superior que tengan convenio con el IPN
tanto Nacionales como Internacionales y con otras Unidades Académicas dentro del Instituto.

BIBLIOGRAFÍA:

1. Cristancho Gómez, William. (2012) Fisiología respiratoria, lo esencial en la práctica clínica. Manual
Moderno. México ISBN 9789589446614

2. SENP sociedad Española de Neumología Pediátrica. (2011) Manual de Neumología Pediátrica.


Panamericana. ISBN 9788498353105

3. Soto Campos. José Gregorio (2016) Manual de diagnóstico y terapéutica en neumología. Ergon.
México ISBN 9788416270897

4. Harrison. (2016) Principios de Medicina Interna. McGraw-Hill. México ISBN 9786071513359.

5. Loscalzo. Joseph (2013). Neumología y cuidados Intensivos. McGraw-Hill. México ISBN


9786071507853
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA NACIONAL DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología
MEDICINA Y HOMEOPATÍA
TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teórico-
práctica/Obligatoria
PROGRAMA ACADÉMICO: Médico Cirujano y
Homeópata VIGENCIA:

ÁREA DE FORMACIÓN: Clínica PERIODO: VII

MODALIDAD: Escolarizada CRÉDITOS TEPIC: 11.0

INTENCIÓN EDUCATIVA

Esta unidad de aprendizaje contribuye a que el egresado a que comprenda los problemas de salud
neumológicos que el médico general debe atender con un enfoque integral preventivo-promocional-curativo-
rehabilitador.
Esta unidad de aprendizaje se relaciona de manera antecedente con la unidad de aprendizaje de:
Farmacología Básica, Introducción a la Cirugía, Introducción a la Clínica, Farmacología clínica, Hematología,
Nutrición y Epidemiología, de manera horizontal con: Dermatología, Oftalmología, Neurología, Estomatología
y de manera vertical con: Infectología, Endocrinología, Geriatría y Gerontología, Urgencias Médico
Quirúrgicas, etc.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Integra los conocimientos y las destrezas clínicas para el correcto diagnóstico y tratamiento de los
padecimientos respiratorios más frecuentes de importancia social y epidemiológica.

TIEMPOS ASIGNADOS UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTORIZADO POR:


ACTUALIZADA POR:
HORAS TEORÍA/SEMANA: 4.0 Academia de Materias Clínicas Comisión de Programas
Académicos del Consejo
HORAS PRÁCTICA/SEMANA: REVISADA POR: General Consultivo del
3.0 M. en C. Beatriz Elisa Gallo Olvera I.P.N.
Subdirectora Académica Interina (DD/MM/AA)
HORAS TEORÍA/SEMESTRE: APROBADA POR:
72.0 AUTORIZADO Y
Consejo Técnico Consultivo Escolar. VALIDADO
HORAS (DD/MM/AA) POR:
PRÁCTICA/SEMESTRE:54.0

HORAS DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO: 16.0 M. en C. Lorena García Morales ______________________
Presidente del CTCE Dr. Flavio Arturo Sánchez
Garfias
HORAS TOTALES/SEMESTRE: Director de Educación
126.0 Superior
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología HOJA: 3 DE 17
N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: Generalidades del Aparato Respiratorio
UNIDAD DE COMPETENCIA
Aplica los conocimientos sobre anatomía, histología, embriología, fisiología e introducción a la clínica del
aparato respiratorio a partir de la historia clínica como instrumento en el estudio de un paciente enfermo del
aparato respiratorio.
HORAS HORAS DE
CON APRENDIZAJ CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE E BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
1.1 Anatomía del aparato respiratorio. 2.0 6.0 1.0
1.1.1 Circulación e inervación pulmonar. 1B, 2B, 3B, 4B,
1.1.2 Histología y embriología de aparato respiratorio 5B.
1.1.3 Tráquea, bronquial, alvéolos, pleura.
1.1.4 Desarrollo embriológico de los pulmones.
1.2 Fisiología pulmonar. 2.0 1.0
1.2.1 Pruebas funcionales respiratorias e
interpretación: espirometría, gasometría.
1.2.2 Semiología de aparato respiratorio.
1.2.3 Estudio de los signos que se obtienen en la
exploración física del tórax
1.3 Síndromes pulmonares: físicos 1.0
pleuropulmonares, de condensación pulmonar 2.0
puro, de condensación asociado a
broncoalveolitis, de condensación pulmonar
asociado a cavidad, atelectasia pulmonar, de
condensación pleural exudativo o de derrame
líquido, de rarefacción pleural o de neumotórax,
pleural mixto, de condensación pleural o
paquipleuritis.
1.4 Correlación con algunos padecimientos
pleuropulmonares. 2.0 1.0
1.5 Lectura de una telerradiografía posteroanterior
de tórax y lateral de tórax. 2.0
1.5.1 Síndromes radiográficos pulmonares y
1.6 pleurales.
1.7 Exámenes que se solicitan a la expectoración. 1.0
Exámenes que se solicitan al líquido pleural 1.0
1.8 (cutirreacciones y citología exfoliativa).
Procedimientos especiales de diagnóstico 1.0
(Broncoscopía, tomografías, broncografía,
1.9 gammagrafía, angioneumografía). 1.0
Historia clínica del aparato respiratorio. 1.0
Subtotales: 14.0 6.0 5.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Encuadre del curso.
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la
estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la
estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición,
elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, realización de prácticas 1 a la 3, por último
cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Examen diagnostico
Portafolio de evidencias:
Cuestionarios 5%
Reporte de Investigación documental 5%
Exposición 5%
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Cuadros comparativos 5%
Casos Clínicos 15 %
Reporte de práctica 15%
Evaluación escrita 50%

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología HOJA: 5 DE 17

N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Infecciones Agudas del Aparato Respiratorios


UNIDAD DE COMPETENCIA
Aplica las acciones de promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento y referencia adecuada a población y
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enfermos con patología infecciosa pulmonar a partir de la etiología, sintomatología y semiología del paciente.
HORAS CON HORAS DE
DOCENTE APRENDIZAJE CLAVE
No. CONTENIDOS
BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
2.1 Bronquitis y bronquiolitis aguda (definición y 3.0 7.0 1.0 1B, 2B, 3B, 4B,
diferenciación, etiopatogenia, cuadro clínico y 5B.
datos clínicos diferenciales, exámenes de
laboratorio útiles en el diagnóstico y pronóstico,
alteraciones radiográficas, medidas
terapéuticas, medidas específicas para prevenir
estos padecimientos, criterios de derivación a
otro nivel de atención médica).
2.2 Neumonías bacterianas y neumonías atípicas 3.0 1.0
(definición y diferenciación, etiopatogenia,
cuadro clínico y datos clínicos diferenciales,
exámenes de laboratorio útiles en el
diagnóstico y pronóstico, alteraciones
radiográficas, medidas terapéuticas, medidas
específicas para prevenir estos padecimientos,
criterios de derivación a otro nivel de atención
médica).
2.3 Absceso pulmonar, bronquiectasia y quistes 3.0 2.0
pulmonares (definición y diferenciación,
etiopatogenia, cuadro clínico y datos clínicos
diferenciales, exámenes de laboratorio útiles en
el diagnóstico y pronóstico, alteraciones
radiográficas, medidas terapéuticas, medidas
específicas para prevenir estos padecimientos,
criterios de derivación a otro nivel de atención
médica).
2.4 Bronquiectasias y quistes pulmonares 2.0 2.0
(definición y diferenciación, etiopatogenia,
cuadro clínico y datos clínicos diferenciales,
exámenes de laboratorio útiles en el
diagnóstico y pronóstico, alteraciones
radiográficas, medidas terapéuticas, medidas
específicas para prevenir estos padecimientos,
criterios de derivación a otro nivel de atención
médica).
2.5 Pleuresías y empiema (definición y 2.0 1.0
diferenciación, etiopatogenia, cuadro clínico y
datos clínicos diferenciales, exámenes de
laboratorio útiles en el diagnóstico y pronóstico,
toracocentesis, alteraciones radiográficas,
medidas terapéuticas, medidas específicas para
prevenir estos padecimientos, drenaje pleural,
el sello de agua y el control del mismo,
complicaciones, criterios de derivación a otro
nivel de atención médica).
2.6 Absceso hepático amebiano (definición y 2.0
diferenciación, etiopatogenia, cuadro clínico y
datos clínicos diferenciales, exámenes de
laboratorio útiles en el diagnóstico y pronóstico,
alteraciones radiográficas, medidas
terapéuticas, medidas específicas para prevenir
estos padecimientos, criterios de derivación a
otro nivel de atención médica).

Subtotales: 15.0 7.0 7.0


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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la
estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la
estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición,
elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, realización de prácticas 4 a la 6, por último
cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Portafolio de evidencias:
Cuestionarios 5%
Reporte de Investigación documental 5%
Exposición 5%
Cuadros comparativos 5%
Casos Clínicos 15%
Reporte de práctica 15%
Evaluación escrita 50%

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología HOJA: 7 DE 17

N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: Tuberculosis Micosis y enfermedades pulmonares


relacionadas con el SIDA
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD DE COMPETENCIA
Establece las acciones de promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento y referencia adecuada a población y
enfermos con tuberculosis, SIDA o patología micótica a partir de la identificación de las principales
enfermedades emergentes que implican un nuevo reto social.
HORAS CON HORAS DE
DOCENTE APRENDIZAJE CLAVE
No. CONTENIDOS
BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
3.1 Tuberculosis pulmonar (triada ecológica) 2.0 12.0 1.0 1B, 2B, 3B, 4B,
3.1.1 Micobacterias causantes de tuberculosis 5B.
3.1.2 Bacilo tuberculoso humano, bovino y atípicos.
3.1.3 Características morfológicas hábitat,
reproducción en el laboratorio y patogenicidad
del bacilo tuberculoso.
3.1.4 Condiciones del medio ambiente que permiten el
contagio y mantienen la morbilidad de la
tuberculosis.
3.1.5 Condiciones inmunológicas, nutricionales,
ocupacionales y enfermedades concomitantes
del huésped que facilitan el desarrollo de la
enfermedad.
3.2 Tuberculosis primaria y sus complicaciones. 2.0 1.0
3.2.1 Vías de entrada.
3.2.2 Complejo primario de Ranke.
3.2.3 Modificaciones anatomopatológicas de la
neumonitis y adenitis primaria.
3.2.4 Cambios inmunológicos: reacción de Mantoux y
prueba de ELISA, y su importancia en los niños.
3.2.5 Cuadro clínico y alteraciones radiográficas.
3.2.6 Vías de diseminación de la tuberculosis primaria.
3.2.7 Complicaciones de la tb. primaria con síntomas,
signos, radiografías o estudios de laboratorio que
permiten identificarlas.
3.3 Tuberculosis de reinfección (Patogenia). 2.0 1.0
3.3.1 Condiciones del medio ambiente y del huésped
que facilitan la reinfección.
3.3.2 Vías de diseminación y progresión del
padecimiento.
3.3.3 Síntomas, signos, síndromes e imágenes
radiográficas.
3.3.4 Exámenes de laboratorio: reacción de Mantoux,
baciloscopia, lavado bronquial, prueba de ELISA,
cultivo, biopsias.
3.4 Clasificación de la tuberculosis, integración, 2.0 1.0
diagnóstico de la tuberculosis.
3.4.1 Triada diagnóstica: antecedentes, cuadro clínico,
exámenes radiográficos y de laboratorio.
3.4.2 Signo de Combe, antecedentes
socioeconómicos, laborales y patológicos que
favorecen la infección tuberculosa.
3.4.3 Síntomas y signos del padecimiento en función
de la edad y el estadio patogénico.
3.4.4 Imágenes radiográficas en relación al estadio
patogénico y sus complicaciones.
3.4.5 Utilidad e indicación de estudios especiales;
broncoscopía, punción raquídea, cultivos, TAC y
biopsias de órganos.
3.5 Tratamiento de la tb. 2.0 2.0
3.5.1 Tratamiento médico sobre el individuo, la familia
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y la sociedad.
3.5.2 Factores bacteriológicos.
3.5.3 Factores farmacológicos. Diferentes fármacos
utilizados, su forma de acción, tipo de lesiones
donde actúa, dosis, efectos tóxicos y
presentación.
3.5.4 Tratamientos acordados y supervisados.
3.5.5 Parámetros a controlar en el paciente
tuberculoso durante la administración de sus
esquemas.
3.5.6 Medidas higiénico-dietéticas.
3.5.7 Criterios de derivación a un servicio
especializado.
3.5.8 Prevención de la tuberculosis.
3.5.9 Importancia de la erradicación de la tuberculosis
en México.
3.5.10 Cadena de transmisión de la tuberculosis y los
eslabones sobre los que debe actuar el médico.
3.5.11 Acciones que deben realizarse en el 1er. nivel de
prevención: fomento a la salud y protección
específica (bio y quimioprofilaxis).
3.5.12 Acciones a desarrollar en el 2o. nivel de
prevención; importancia del diagnóstico precoz y
del tratamiento oportuno.
3.5.13 Acciones en el 3er. nivel: rehabilitación del
paciente tuberculoso.
3.5.14 Importancia del médico general en el
diagnóstico.
3.6 Prevención a los convivientes del paciente 2.0 1.0
tuberculoso.
3.6.1 Micosis pulmonares.
3.6.2 Micosis más frecuentes en nuestro medio
(coccidioidomicosis, histoplasmosis, candidiasis,
esporotricosis, blastomicosis, aspergilosis).
3.6.3 Antecedentes importantes para el diagnóstico.
3.6.4 Síntomas y signos comunes y diferenciales.
3.6.5 Imágenes radiográficas, cutirreacciones y
exámenes de laboratorio.
3.6.6 Estudios especiales útiles: cultivo, broncoscopía,
punción pleural, biopsias.
3.6.7 Tratamiento.
3.6.8 Derivación al especialista para tratamiento y
control.
3.7 SIDA y enfermedades respiratorias 3.0 1.0
3.7.1 Definición del SIDA y su asociación con
enfermedades respiratorias y gastrointestinales.
3.7.2 Revisión epidemiológica del SIDA.
3.7.3 Padecimientos respiratorios asociados al SIDA
3.7.4 Integración de antecedentes, síntomas, signos
respiratorios y extrarespiratorios que hacen
pensar en neumopatía asociada al SIDA.
3.7.5 Exámenes de laboratorio para conformar
diagnóstico: biometría hemática, prueba HIV,
examen de bk, bacteriológico de expectoración y
del Pneumocistis J., reacciones luéticas e
investigación de bancos.
3.7.6 Exámenes de gabinete: estudios radiográficos,
broncoscopía con lavado y cepillado, biopsias
ganglionares o del sarcoma de Kapossi.
3.7.7 Medidas terapéuticas y estudio de contactos en
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
estos pacientes.
3.7.8 Control y coordinación con servicios
especializados.
Subtotales: 15.0 12.0 8.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la
estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la
estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición,
elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, realización de práctica 7, por último cierre
para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Portafolio de evidencias:
Cuestionarios 5%
Reporte de Investigación documental 5%
Exposición 5%
Cuadros comparativos 5%
Casos Clínicos 15%
Reporte de práctica 15%
Evaluación escrita 50%

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología HOJA: 10 DE 17

N° UNIDAD TEMÁTICA: IV NOMBRE: Medio Ambiente y Padecimientos Crónicos Broncoalveolares

UNIDAD DE COMPETENCIA
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Establece las acciones de promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento y referencia adecuada a población
en base con patologías broncoalveolares y del medio ambiente.
HORAS CON HORAS DE
DOCENTE APRENDIZAJE CLAVE
No. CONTENIDOS
BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
4.1 Tabaquismo y contaminación atmosférica. 2.0 5.0 1.0 1B, 2B, 3B, 4B,
4.1.1 Tabaquismo, índice tabáquico y contaminación 5B.
ambiental.
4.1.2 Bronquitis crónica y enfisema pulmonar 2.0 2.0
4.2.0 Concepto de EPOC y padecimientos que
comprende.
4.2.1 Factores del agente, huésped y ambiente, que
predisponen a estos padecimientos.
4.2.2 Cambios anatomopatológicos.
4.2.3 Alteraciones funcionales y datos diferenciales
entre ellos.
4.2.4 Antecedentes, cuadro clínico y manifestaciones
extrarespiratorias de estas enfermedades.
4.2.5 Alteraciones radiológicas de tórax.
4.2.6 Laboratorio, b. hemática, examen bacteriológico
de expectoración.
4.2.7 Tratamiento de la bronquitis crónica y del 2.0 1.0
enfisema pulmonar. 2.0 1.0
4.2.8 Medidas profiláticas indicadas. 2.0 1.0
4.2.9 Asma bronquial. 2.0 1.0
4.3 Enfermedades ocupacionales. 2.0 1.0
4.4 Alveolitis alérgica extrínseca.
4.5 Fibrosis pulmonar.
4.6 Insuficiencia respiratoria como síndrome y
4.7 causas que lo origina.

Subtotales: 14.0 5.0 8.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la
estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la
estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición,
elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, realización de práctica 8, por último cierre
para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Portafolio de evidencias:
Cuestionarios 5%
Reporte de Investigación documental 5%
Exposición 5%
Cuadros comparativos 5%
Casos Clínicos 15%
Reporte de práctica 15%
Evaluación escrita 50%

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología HOJA: 11 DE 17

N° UNIDAD TEMÁTICA: V NOMBRE: Neoplasias del Aparato Respiratorio


INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE COMPETENCIA

Establece las acciones de promoción, prevención, diagnóstico temprano, tratamiento y referencia oportuna a
población en base a patología neoplásica del Aparato Respiratorio.
HORAS CON HORAS DE
DOCENTE APRENDIZAJE CLAVE
No. CONTENIDOS
BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
5.1 Cáncer broncogénico. 2.0 3.0
5.1.1 Variedades histológicas. 1.0 1.0
5.1.2 Cuadro clínico de la localización hiliar del 1.0 1B, 2B, 3B, 4B,
cáncer pulmonar y sus variedades histológicas 5B.
más frecuentes. 2.0 1.0
5.1.3 Exámenes de laboratorio: citología en
expectoración marcadores tumorales y 2.0 1.0
cutirreacciones.
5.1.4 Exámenes especiales: broncoscopia, lavado y
cepillado bronquial, TAC, gamagrafía, 2.0 1.0
mediastinoscopia, pleuroscopia y biopsias. 2.0
5.2 Tumores pleurales y mediastinales. 2.0 6.0
5.2.1 Conceptos epidemiológicos de los tumores
5.2.2 pleurales. 2.0
Tumores mediastinales.
Subtotales: 14.0 10.0 4.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la
estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la
estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición,
elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, realización de prácticas 9 a la 11, por último
cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Portafolio de evidencias:
Cuestionarios 5%
Reporte de Investigación documental 5%
Exposición 5%
Cuadros comparativos 5%
Casos Clínicos 15%
Reporte de práctica 15%
Evaluación escrita 50%

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología HOJA: 12 DE 17

N° UNIDAD TEMÁTICA: VI NOMBRE: Padecimientos cardiopulmonares


UNIDAD DE COMPETENCIA
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Integra el diagnóstico de los padecimientos cardiopulmonares a partir de la epidemiología, etiología, fisiopatología,
antecedentes, síntomas, signos, estudios de laboratorio y gabinete.
HORAS CON HORAS DE
CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE APRENDIZAJE
BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
6.1 Edema agudo pulmonar (definición, etiopatogenia 1.0 6.0 1.0
y fisiopatología, cuadro clínico, diagnostico, 1B, 2B, 3B, 4B,
estudios de laboratorio y gabinete, tratamiento). 5B.
6.2 Pulmonar cardiogénico y no cardiogénico 1.0
(definición, etiopatogenia y fisiopatología, cuadro
clínico, diagnostico, estudios de laboratorio y
gabinete, tratamiento).
6.3 Embolia e infarto pulmonar (definición, 2.0 1.0
etiopatogenia y fisiopatología, cuadro clínico,
diagnostico, estudios de laboratorio y gabinete,
tratamiento).
6.4 Corpulmonale agudo y crónico (definición, 2.0
etiopatogenia y fisiopatología, cuadro clínico,
diagnostico, estudios de laboratorio y gabinete,
tratamiento).

Subtotales: 6.0 6.0 2.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la
estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia
son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición, elaboración de
cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, realización de práctica 12, por último cierre para obtener las
conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Portafolio de evidencias:
Cuestionarios 5%
Reporte de Investigación documental 5%
Exposición 5%
Cuadros comparativos 5%
Casos Clínicos 15%
Reporte de práctica 15%
Evaluación escrita 50%

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología HOJA: 13 DE 17

N° UNIDAD TEMÁTICA: VII NOMBRE: Traumatismos torácicos y urgencias respiratorias


INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE COMPETENCIA
Establece las acciones de promoción, prevención, diagnóstico temprano, tratamiento y referencia oportuna a población
y enfermos en base al diagnóstico de patología traumática y de urgencia.
HORAS CON HORAS DE
CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE APRENDIZAJE
BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
7.1 Fracturas costales (antecedentes, síntomas, datos 2.0 7.0 1.0
de exploración física, radiográfica, tratamiento) 1B, 2B, 3B, 4B,
7.1.1 Costales múltiples (síntomas, signos y datos 5B.
Radiográficos, respiración paradójica externa y su
fisiopatología, complicaciones y tratamiento).
7.1.2 Heridas penetrantes y sus complicaciones.
Neumotorax, hemotórax, hemoneumotórax y
neumomediastino (síntomas, signos y datos
Radiográficos, medidas terapéuticas urgentes y
derivación a niveles especializados).
7.2 Cuerpos extraños en vías aéreas (localización, 2.0
cuadro clínico inmediato, maniobras urgentes,
cuadros clínicos tardíos, complicaciones y
tratamiento).
7.3 Asfixia por inmersión (definición, epidemiología, 1.0
fisiopatología, maniobras que debe realizar).
7.4 Paro respiratorio y cardiorespiratorio (definición, 1.0 1.0
condiciones epitatogénicas, condiciones clínicas,
diagnóstico y tratamiento).

Subtotales: 6.0 7.0 2.0


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la
estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia
son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición, elaboración de
cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, realización de práctica 13, por último cierre para obtener las
conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Portafolio de evidencias:
Cuestionarios 5%
Reporte de Investigación documental 5%
Exposición 5%
Cuadros comparativos 5%
Casos Clínicos 15%
Reporte de práctica 15%
Evaluación escrita 50%

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología HOJA: 14 DE 17


INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PRACTICA UNIDADES LUGAR DE
NOMBRE DE LA PRACTICA DURACION
No. TEMATICAS RALIZACION
1 Práctica morfológica I 1.0 Servicio de Neumología
2 Pruebas funcionales respiratorias I 2.0 Servicio de Neumología
3 Estudio clínico del enfermo I 3.0 Servicio de Neumología
4 Práctica radiológica II 2.0 Servicio de Neumología
5 Estudio específico del aparato II 2.0 Servicio de Neumología
respiratorio
6 Historia clínica II 3.0 Servicio de Neumología
7 Estúdio clínico del enfermo III 12.0 Servicio de Neumología
8 Práctica de laboratorio IV 5.0 Servicio de Neumología
9 Revisión radiográfica V 3.0 Servicio de Neumología
10 Estudio clínico del enfermo V 6.0 Servicio de Neumología
11 Caso clínico V 2.0 Servicio de Neumología
12 Estudio clínico del enfermo VI 6.0 Servicio de Neumología
13 Estudio clínico del enfermo VII 7.0 Servicio de Neumología

TOTAL DE 54.0
HORAS
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

El alumno deberá cumplir con el 100% de las actividades prácticas, son un requisito para la acreditación de la
Unidad de Aprendizaje.

La evaluación de las prácticas se lleva a cabo mediante: la evaluación de las técnicas de disección y sutura,
entrega de reportes de prácticas, trabajo en equipo, nivel de desempeño y actitud.
La ponderación de las practicas queda de la siguiente manera:
Unidad I: Práctica 1 a la 3 15%
Unidad II: Práctica 4 a la 6 15%
Unidad III: Práctica 7 15%
Unidad IV: Práctica 8 15%
Unidad V: Práctica 9 a la 11 15%
Unidad VI: Práctica 12 15%
Unidad VII: Práctica 13 15%
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología HOJA: 15 DE 17

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

PERIODO UNIDAD PORCENTAJE DE EVALUACIÓN


1 I-III 50% Evaluación continua y 50% evaluación escrita.
2 IV-V 50% Evaluación continua y 50% evaluación escrita.
3 VI-VII 50% Evaluación continua y 50% evaluación escrita.

Unidad I 10.0% del total de la evaluación final


Unidad II 15.0% del total de la evaluación final
Unidad III 15.0% del total de la evaluación final
Unidad IV 15.0% del total de la evaluación final
Unidad V 15.0% del total de la evaluación final
Unidad VI 15.0% del total de la evaluación final
Unidad VII 15.0% del total de la evaluación final

La unidad de aprendizaje se puede acreditar por saberes previamente adquiridos, con una evaluación teórica y
práctica, si la comisión revisora emanada de la Academia lo aprueba.
Puede cursarse por movilidad en otras Instituciones de Educación Superior que tengan convenio con el IPN
tanto Nacionales como Internacionales y con otras Unidades Académicas dentro del Instituto.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA

Cristancho Gómez, William. (2012) Fisiología respiratoria, lo esencial en la práctica


1 X
clínica. Manual Moderno. México ISBN 9789589446614
SENP sociedad Española de Neumología Pediátrica. (2011) Manual de Neumología
2 X
Pediátrica. Panamericana. ISBN 9788498353105
Soto Campos. José Gregorio (2016) Manual de diagnóstico y terapéutica en
3 X
neumología. Ergon. México ISBN 9788416270897
Harrison. (2016) Principios de Medicina Interna. McGraw-Hill. México ISBN
4 X
9786071513359.
Loscalzo. Joseph (2013). Neumología y cuidados Intensivos. McGraw-Hill. México
5 X
ISBN 9786071507853

PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE


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SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
1. DATOS GENERALES

UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía

PROGRAMA ACADEMICO: Médico Cirujano y Homeópata PERIODO: VII

ÁREA DE FORMACIÓN: Biomédica Sociomédica Clínica Homeopatía

ACADEMIA: Materias Clínicas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Neumología

Licenciatura en Medicina o Médico con


ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO:
especialidad en Neumología

2. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Integra los conocimientos y las destrezas clínicas para el correcto diagnóstico y tratamiento de los
padecimientos respiratorios más frecuentes de importancia social y epidemiológica.

3. PERFIL DOCENTE:

EXPERIENCIA COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
PROFESIONAL DOCENTES
 Conocimientos de la  Médico Cirujano  Trabajo en equipo  Responsabilidad
disciplina en la con experiencia  Desempeño adecuado  Tolerancia
especialidad de profesional en trabajo bajo presión  Honestidad
Medicina Interna o demostrable en el  Capacidad de análisis  Respeto
Neumología. área de la y síntesis en el método  Compromiso social
 Formación docente especialización de clínico  Compromiso ético
 Aplicación de los Neumología o
conocimientos de Medicina interna.
especialización al
ámbito de la medicina
general
 En modelo Educativo
Institucional

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ

M. en C. Beatriz Elisa Gallo Olvera M en C. Lorena García Morales


Dra. Erika Marisol Aguilar Barrera Subdirectora Académica Interina de la Directora de la ENMH.
ENMH

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