02 Antropologia Filosofica

MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA
Instituto de Ciencias para la Familia | Universidad de Navarra
Juan Fernando Sellés Dauder

Antropología filosófica
GUÍA DE LA ASIGNATURA
Curso Académico 2021-2022
2
I. CONTEXTO
DE LA
ASIGNATURA
© ICF Mayo 31, 2021 Antropología Filosófica | 1

Ficha Técnica
Asignatura: Antropología Filosó ca
Módulo: Modulo 1. Bases Conceptuales Generales
Materia: Humanidades Básicas
Curso: Primer Curso
Semestre: Primer Semestre
ECTS: 3
Idioma: Castellano
Profesor: D. Juan Fernando Sellés Dauder

Profesor
Juan Fernando Sellés
Profesor Titular de Antropología
Departamento de Filosofía
Universidad de Navarra
Profesor de:
Antropología losó ca
Licenciado y Doctor en Filosofía. Universidad de Navarra. Profesor Or-
dinario de la Universidad de La Sabana (Colombia) (1974-1997) .
En cuanto a su investigación, se ha especializado en Antropología y en
Teoría del conocimiento. Como fruto de ello ha publicado 33 libros y
160 artículos en revistas especializadas, libros colectivos o en actas de
congresos internacionales. Los autores de la tradición losó ca más es-
tudiados por él son Tomás de Aquino y su maestro Leonardo Polo.
Asimismo ha traducido, comentado y anotado numerosos textos de To-
más de Aquino sobre temas antropológicos relevantes tales como el li-
bre albedrío, la voluntad, el conocimiento, las pasiones, la
sensualidad,etc.
Ha sido profesor visitante de las universidades de La Sabana (Colom-
bia) , Los Andes (Chile) , Piura (Perú) , Austral (Argentina) , Los Hemisfe-
rios (Ecuador) , Strahmore University (Kenia) e Itsmo (Guatemala) . Ha
impartido numerosos cursos de doctorado tanto en América como en
España.
Ha sido profesor del Máster Universitario en Matrimonio y Familia de la
Universidad de Navarra desde su inicio. Aprecia a sus alumnos, tanto
como los alumnos a él, y está a su entera disposición para aclarar o
ampliar conocimientos sobre la materia de Antropología.

Presentación
Este curso de Antropología Filosó ca se divide en cuatro partes, cada
una de las cuales consta de cuatro temas. Se añade a esas partes un
Glosario de términos analíticos propios de la asignatura. Sus partes
son:
I. Una Introducción (3 temas) más una breve Historia de la antropología
(1 tema) .
II. Una parte que versa sobre la naturaleza y esencia humanas (4 te-
mas) , es decir:
a) sobre lo natural de todo hombre que hemos recibido en herencia: el
cuerpo y sus facultades y funciones, y el alma y sus dos facultades (in-
teligencia y voluntad) en estado natural.
b) Una parte que versa sobre la esencia humana (4 temas) , es decir,
sobre el partido que cada uno de nosotros sacamos de la parte corpó-
rea de nuestra naturaleza, y sobre todo de la parte incorpórea: nocio-
nes de hábitos de la inteligencia y virtudes de la voluntad.
III. Una parte dedicada a manifestaciones humanas capitales (4 temas) ,
tales como la ética, el lenguaje, el trabajo y la sociedad.
IV. Una parte dedicada al núcleo personal (4 temas) , es decir, a la per-
sona humana. Cada persona humana está formada en su intimidad
por cuatro radicales o trascendentales personales (coexistencia, liber-
tad, conocer y amar personales) . Se dedica un tema a cada uno de
ellos.
El per l de la asignatura se debe al profesor Leonardo Polo, fundador
de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Navarra y uno de los
pensadores actuales más relevantes. La materia se puede consultar en
su totalidad en la publicación del Instituto de Ciencias para la Familia
Antropología para inconformes, Madrid, Rialp, 3ª ed. 2012.

Conocimientos Previos
No se requieren conocimientos especí cos previos. Esta asignatura
contiene los conceptos básicos fundamentales para poder comprender
la realidad de la persona, la sexualidad, el matrimonio y la familia.

Objetivos
Objetivos Generales
1. Aprender a distinguir de modo neto entre lo perteneciente a la per-
sona humana (espíritu) y lo que forma parte de la naturaleza y esencia
humanas (hombre) .
2. Conocer la jerarquía de dualidades que conforman la persona
humana.
3. Conocer la jerarquía de dualidades que conforman la naturaleza hu-
mana.
4. Conocer la jerarquía de dualidades que conforman la esencia huma-
na.
5. Conocer la jerarquía de dualidades que conforman las manifestacio-
nes humanas.

Competencias
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u
oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a
menudo en un contexto de investigación.
CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y en-
frentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una informa-
ción que, siendo incompleta o limitada, incluya re exiones sobre las
responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus co-
nocimientos y juicios.
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los cono-
cimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializa-
dos y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CG1. Tener una visión interdisciplinar del matrimonio y la familia, fo-
mentando la capacidad de síntesis, la capacidad crítica y el rigor
cientí co.
CG5. Buscar, seleccionar y manejar la bibliografía especializada en ma-
trimonio y familia.
CG6. Manejar los soportes informáticos: plataforma online y otras apli-
caciones informáticas usadas en el máster.
CE1. Conocer la fundamentación antropológica, losó ca, teológica y
ética del matrimonio y de la familia, descubriendo la articulación armó-
nica entre sexualidad, amor, matrimonio y familia.
CE2. Conocer las identidades antropológicas radicales: liación, pater-
nidad-maternidad, fraternidad, conyugalidad, sentido y estructura del
parentesco y sus expresiones culturales.

Resultados de Aprendizaje
El alumno, al nalizar esta asignatura, será capaz de distinguir entre
persona y naturaleza humana, es decir, entre lo novedoso e irrepetible
de cada quién (intimidad, corazón) y las características comunes del gé-
nero humano, o sea, facultades, funciones, apetitos, sentidos, senti-
mientos, etc.
El alumno descubrirá que la persona es el ámbito superior en el hom-
bre, abierta a la intimidad de las demás personas, creadas e increadas,
y que es la que se compromete en el matrimonio y en la familia.

Programa
UNIDAD DIDÁCTICA I
INTRODUCCIÓN, HISTORIA Y LUGAR DE LA
ANTROPOLOGÍA
Lección 1.1. El para del hombre es la vida; la muerte, su a través
1.1.1. Noción de vida o alma
1.1.2. Las dualidades de la vida humana
1.1.3. La historicidad humana y las etapas de la vida
1.1.4. El sentido de la vida
1.1.5. Las privaciones de la vida
1.1.6. El mal como privación del bien y como falseamiento interior
1.1.7. La muerte: ese pequeño detalle
1.1.8. La inmortalidad
1.1.9. La eternidad
Lección 1.2. La historia de la antropología
1.2.1. Los primeros enfoques antropológicos
1.2.2. La antropología grecorromana
1.2.3. La antropología en el cristianismo
1.2.4. La antropología en la Edad Media
1.2.5. La antropología en la Baja Edad Media, en el Humanismo y en el
Renacimiento
1.2.6. La antropología en la losofía moderna
1.2.7. La antropología en la losofía contemporánea
1.2.8. Últimas corrientes
1.2.9. La recuperación de la persona y el descubrimiento de su
intimidad
Lección 1.3. Monos, homínidos, hombres, trasgos y horcos: la aparición
del hombre
1.3.1. Planteamiento
1.3.2. Unos pocos fotogramas de una gran superproducción
1.3.3. El clan de los homo
1.3.4. La saga de los sapiens y sus instrumentos
1.3.5. La respuesta de la ciencia
1.3.6. El testimonio de la revelación
1.3.7. El darwinismo o evolucionismo y su crítica

1.3.8. La evolución del evolucionismo: neodarwinismo o
neoevolucionismo
1.3.9. La causa nal y el orden trascendental
Lección 1.4. Diversos saberes en torno al hombre: antropologías
cultural, losó ca y trascendental

1.4.1. Diversos saberes que estudian al hombre: Psicología, Sociología,

Neuropsicología, Antropologías cientí co-positivas, etc.
1.4.2. Historia, Humanidades, Educación, Literatura, etc.
1.4.3. Algunas perspectivas losó cas: Fenomenología, Estética,
Filosofía de la religión, Filosofía social, Metafísica, etc.
1.4.4. La antropología cultural
1.4.5. Ética
1.4.6. Antropología losó ca
1.4.7. Teoría del conocimiento
1.4.8. La antropología trascendental
1.4.9. La antropología sobrenatural
UNIDAD DIDÁCTICA II
LA NATURALEZA Y ESENCIA HUMANAS
Lección 2.1. El cuerpo humano
2.1.1. Cuerpo orgánico
2.1.2. Carácter distintivo del cuerpo humano
2.1.3. Manos, rostro y cabeza
2.1.4. El sentido de la sexualidad humana
2.1.5. ¿Liberación sexual? El sentido del pudor
2.1.6. Las funciones añadidas al cuerpo humano
2.1.7. El tener según el cuerpo, el habitar y el trabajo
2.1.8. Propiedad privada y pública
2.1.9. Las privaciones corporales: la enfermedad y el dolor
Lección 2.2. El carácter distintivo de las facultades sensibles humanas
respecto de los animales
2.2.1. ¿Qué son las facultades sensibles?
2.2.2. La jerarquía entre las distintas facultades sensibles
2.2.3. La distinción entre las funciones animales y humanas a nivel
vegetativo
2.2.4. La distinción en los sentidos externos
2.2.5. La distinción en los sentidos internos
2.2.6. La distinción en los apetitos sensitivos
2.2.7. La distinción en los sentimientos sensibles
2.2.8. La distinción entre el movimiento animal y el humano
2.2.9. ¿Es el hombre a nivel sensible un animal más?
Lección 2.3. La inteligencia y la voluntad
2.3.1. ¿Es la inteligencia una facultad espiritual?
2.3.2. ¿Anhelo de verdad o relativismo?
2.3.3. ¿Facultad espiritual la voluntad?
2.3.4. El bien como objeto natural de la voluntad
2.3.5. ¿Hábito o costumbre?

2.3.6. Naturaleza de los hábitos

2.3.7. Las virtudes de la voluntad
2.3.8. Distinción entre hábitos y virtudes
2.3.9. Voluntad y persona
Lección 2.4. Mujer y varón
2.4.1. Distinción corpórea y psíquica
2.4.2. Complementariedad
2.4.3. ¿Es necesaria la familia?
2.4.4. El amor: vínculo de la familia
2.4.5. ¿Indisolubilidad conyugal?
2.4.6. El feminismo
2.4.7. Sobre los hijos
2.4.8. La educación
2.4.9. Educar y aprender
UNIDAD DIDÁCTICA III

LAS MANIFESTACIONES HUMANAS
Lección 3.1. Ética y persona
3.1.1. Sobre la existencia de la ética
3.1.2. ¿Qué es la ética?
3.1.3. Diversos enfoques históricos parciales sobre la ética
3.1.4. Reducir la ética a los bienes
3.1.5. Reducir la ética a normas
3.1.6. Reducir la ética a virtudes
3.1.7. Integridad
3.1.8. La acción humana
3.1.9. Raíz y n de la ética
Lección 3.2. Lenguajes manifestativos y lenguaje personal
3.2.1. Introducción
3.2.2. Condiciones lingüísticas
3.2.3. Lenguajes natural, cultural y convencional
3.2.4. Diferencia intencional entre lenguaje y pensamiento
3.2.5. El fundamento del lenguaje convencional
3.2.6. Tipos de lenguaje convencional
3.2.7. El lenguaje simbólico
3.2.8. Naturaleza y persona
3.2.9. El lenguaje personal
Lección 3.3. Trabajo, descanso cultura, técnica y economía
3.3.1. El sentido del trabajo
3.3.2. Manifestaciones del hombre como ser trabajador
3.3.3. Tipos de trabajo

3.3.4. El trabajo como don. El descanso

3.3.5. ¿Cultura o culturalismo? La técnica y el arte
3.3.6. La economía y la empresa
3.3.7. Pobres ricos y ricos pobres
3.3.8. El sentido de la propiedad
3.3.9. El hombre añade porque es donal
Lección 3.4. Persona y sociedad
3.4.2. Familia, sociedad y Estado
3.4.3. Los vínculos sociales insu cientes
3.4.4. El vínculo de la sociedad
3.4.5. Conocerse y tratarse
3.4.6. El uso del lenguaje y la comunicación
3.4.7. Decir y hacer la verdad con cordialidad
3.4.8. La política
3.4.9. El derecho
UNIDAD DIDÁCTICA IV
EL NÚCLEO PERSONAL
Lección 4.1. La coexistencia personal
4.1.1. Ser social y ser coexistencial
4.1.2. La distinción real entre el yo y la persona
en el pensamiento griego clásico y en la
4.1.3. El yo losofía
medieval
4.1.4. El yo en la losofía moderna
4.1.5. El yo en la losofía contemporánea
4.1.6. El conocimiento directo del yo
4.1.7. La apertura cognoscitiva y concomitante a la persona
4.1.8. La coexistencia personal y la ausencia de réplica personal en la
intimidad humana
4.1.9. La coexistencia humana con el cosmos y con las demás personas
creadas y con Dios
Lección 4.2. La libertad personal
4.2.1. La negación de la libertad
4.2.2. El agnosticismo en torno a la libertad
4.2.3. Los intelectualistas
4.2.4. Los voluntaristas
4.2.5. Raíz y expresión de la libertad
4.2.6. Manifestaciones o dimensiones de la libertad
4.2.7. El núcleo de la libertad
4.2.8. El tema de la libertad personal: Dios
4.2.9. Una exigencia divina de la libertad personal humana

Lección 4.3. El conocer personal

4.3.1. La equivalencia entre conocer personal e intelecto agente. El
hallazgo aristotélico y su prosecución
4.3.2. La interpretación antigua y medieval del intelecto agente
4.3.3. La pérdida moderna y contemporánea de la noción de
entendimiento agente y su reciente recuperación
4.3.4. Intelecto agente e inteligencia: objetos, actos y hábitos
adquiridos
4.3.5. El intelecto agente y los hábitos innatos
4.3.6. El carácter trascendental del conocer personal
4.3.7. Luz trasparente, ausencia de identidad y carácter dual
4.3.8. El conocer personal y los demás trascendentales personales
4.3.9. La búsqueda de tema y la apertura al futuro metahistórico
Lección 4.4. El amar personal
4.4.2. La persona humana como amar
4.4.3. El dar
4.4.4. El aceptar
4.4.5. El don
4.4.6. Los afectos del espíritu
4.4.7. Sentimientos positivos y negativos del espíritu
4.4.8. La felicidad
4.4.9. Dios y el amor personal humano

Bibliografía
Bibliografía básica
SELLÉS, J.F. (2012) , Antropología para inconformes, (3ª ed.) , Madrid,
Rialp.
Bibliografía complementaria
POLO, L. (2004) , Quién es el hombre, Madrid, Rialp.
POLO, L (1996) , Presente y futuro del hombre, Madrid, Rialp
YEPES, R. (1996) , Fundamentos de Antropología, Pamplona, Eunsa

Metodología
1. Lectura atenta del Manual de la Asignatura, tema a tema, intentando
mantener un diálogo personal con lo que se lee. Pensar si se está de
acuerdo con lo que se dice o no, y por qué; si caben otras soluciones
mejores a los problemas planteados.
2. Tras terminar la lectura de un tema, pasar a realizar los Ejercicios de
Autoevaluación correspondientes a él.
3. Repetir los Ejercicios de Autoevaluación hasta dominarlos, esto es,
hasta que no se cometa ningún fallo.

NOTA METODOLOGICA
Las tareas que se proponen bajo el epígrafe "PROXIMAS TAREAS A REA-
LIZAR EN ESTA ASIGNATURA" están enlazadas al CALENDARIO y respon-
den a la secuencia de trabajo propuesta en el CRONOGRAMA de cada
asignatura. Es solo una propuesta de trabajo.
En el apartado "EXAMENES Y AUTOEVALUCIONES" el alumno puede ac-
ceder a todas las autoevaluaciones de la asignatura y realizarlas cuan-
tas veces necesite y en la secuencia temporal que mejor se ajuste a su
disponibilidad de tiempo.


Sistema de Evaluación
Procedimiento Tipo Contenidos Cali cación % nota nal Método
Examen parcial Test U.D. I y U.D. II Se libera materia con 5 50% On line
Examen nal* Test U.D. III y U.D. IV Se aprueba con 5 50% On line
*Aquellos alumnos que no hayan superado el examen parcial, gozarán

de una segunda oportunidad en el examen nal, realizando, además
de la prueba prevista para el examen nal, otra, que comprenderá el
contenido de las Unidades Didácticas I y II.

Volumen y distribución del trabajo

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS
AF1 Clases online 30
AF6 Estudio personal 37
AF5 Tutorías 18
AF7 Evaluación 5

Atención al Alumno
En el Máster en Matrimonio y Familia, el asesoramiento académico de
los alumnos se realiza a través del Sistema de Correo Interno (S.C.I.) .
Por este medio, el alumno se puede poner en contacto con el profesor
(y, viceversa) para resolver dudas, supervisar trabajos, aconsejar biblio-
grafía, etc., siempre dentro del ámbito de la propia asignatura.
El horario especí co de atención al alumno del profesor de esta asigna-
tura es:
de lunes a viernes: a cualquier hora.


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1.4.1. Diversos saberes que estudian al hombre: Psicología, Sociología,

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2.3.6. Naturaleza de los hábitos

UNIDAD DIDÁCTICA III

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3.3.4. El trabajo como don. El descanso

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Lección 4.3. El conocer personal

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*Aquellos alumnos que no hayan superado el examen parcial, gozarán

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