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    FUNCIONES CUADRÁTICAS - Cristhian Layme

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    cristhian eduardo layme quispe
    La actividad propone determinar las dimensiones de superficies rectangulares para contribuir con la gestión del plástico. Los estudiantes deben calcular las dimensiones de un terreno rectangular sabiendo que su área es de 80 metros cuadrados y que su largo es 2 metros mayor que su ancho. Esto les permitirá encontrar cuántos ladrillos de plástico se necesitan para cubrir el borde del terreno y cuántas botellas de plástico se habrán reciclado.

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    cristhian eduardo layme quispe
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    La actividad propone determinar las dimensiones de superficies rectangulares para contribuir con la gestión del plástico. Los estudiantes deben calcular las dimensiones de un terreno rectangular sabiendo que su área es de 80 metros cuadrados y que su largo es 2 metros mayor que su ancho. Esto les permitirá encontrar cuántos ladrillos de plástico se necesitan para cubrir el borde del terreno y cuántas botellas de plástico se habrán reciclado.

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    FUNCIONES CUADRÁTICAS- Cristhian Layme

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    La actividad propone determinar las dimensiones de superficies rectangulares para contribuir con la gestión del plástico. Los estudiantes deben calcular las dimensiones de un terreno rectangular sabiendo que su área es de 80 metros cuadrados y que su largo es 2 metros mayor que su ancho. Esto les permitirá encontrar cuántos ladrillos de plástico se necesitan para cubrir el borde del terreno y cuántas botellas de plástico se habrán reciclado.

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    La actividad propone determinar las dimensiones de superficies rectangulares para contribuir con la gestión del plástico. Los estudiantes deben calcular las dimensiones de un terreno rectangular sabiendo que su área es de 80 metros cuadrados y que su largo es 2 metros mayor que su ancho. Esto les permitirá encontrar cuántos ladrillos de plástico se necesitan para cubrir el borde del terreno y cuántas botellas de plástico se habrán reciclado.

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    de 9

    I. E.

    NUESTROS HÉROES DE LA
    GUERRA DEL PACÍFICO M A T EM A T I C A

    TEMA
    DETERMINAMOS LAS DIMENSIONES DE

    21 FORMAS RECTANGULARES PARA


    CONTRIBUIR CON LA GESTIÓN DEL
    PLÁSTICO
    DOCENTE: CEL: CORREO ELECTRÓNICO
    Lic. Susana Fernández Barahona 991593564 [email protected]
    ÁREA: Matemática FECHA Del 30 de agosto al 03 setiembre.
    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Desde que se inventó el plástico se ha utilizado como insumo en la industria,  Establecí relaciones entre datos y valores desconocidos, y las
    la medicina y la tecnología. Por ejemplo, con el plástico se hacen prendas de transformé a expresiones algebraicas que pueden contener ecuaciones
    vestir, envases, utensilios, tuberías, prótesis, bolsas, adornos, juguetes, cuadráticas y funciones cuadráticas.
    electrodomésticos, entre otros productos que son útiles para los seres  Expresé con diversas representaciones gráficas, tabulares y con
    humanos. Sin embargo, cuando se les da un uso excesivo y no los lenguaje algebraico su comprensión sobre la solución o soluciones de
    desechamos o reutilizamos adecuadamente, contaminan mares, ríos y suelos, una ecuación cuadrática; y las intersecciones con los ejes de una
    afectando a las plantas, a los animales y a los seres humanos. función cuadrática.
    Ante esta situación, te proponemos responder al siguiente reto: ¿Qué  Combiné estrategias para solucionar ecuaciones cuadráticas.
    acciones podemos proponer para mitigar el impacto del plástico en el  Planteé afirmaciones sobre las soluciones de una ecuación cuadrática y
    ambiente y la salud? las relaciones de cambio entre las variables de una función cuadrática.
    PROPÓSITO COMPETENCIAS
    Proponer acciones para mitigar el impacto en el ambiente y el cuidado de la RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
    salud mediante la gestión adecuada del uso de plástico. CAMBIO.

    Actividad de aprendizaje.:

    En. la actividad anterior, calculamos el


    área aproximada de la gran mancha de
    basura del Pacífico usando el método del
    cuadriculado, el área de 1 millón de botellas
    y las escalas. Ahora, vamos a determinar las
    dimensiones de las superficies, con la
    finalidad de reutilizar el material reciclado a
    contribuir con la gestión del uso del plástico.

    Recomendaciones:

    Mantén la higiene, lávate las manos frecuentemente. Es la manera más


    efectiva de prevenir el contagio.
    No olvides tener a la mano lapiceros, hojas de papel para tomar apuntes
    ¡Mejor si son recicladas! Los apuntes y trabajos que realices, los irás
    archivando en tu portafolio.

    La difícil degradación del plástico plantea desafíos ecológicos en todo el planeta. Aunque su impacto medioambiental ha
    obligado a todos los países a buscar alternativas para aumentar el reciclaje y reducir los residuos, parece que todavía
    falta mucho para poder prescindir de él completamente. Esta información permite hacerse una idea del enorme problema
    que suponen estos residuos a nivel ambiental y para la salud.
    Y como no podía ser de otra manera, existen iniciativas y empresas que han empezado a aportar su granito de arena en
    esta lucha global.
    Por ejemplo, los estudiantes de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque presentaron prototipos de
    ladrillos de plástico reciclado para la construcción de viviendas económicas y eco-amigables con el medioambiente, tras
    dar uso a las botellas de plástico que generan un problema de contaminación. Además, informaron que para un ladrillo de
    20 cm de largo por 15 cm de ancho y 12 cm de alto, se necesitan aproximadamente unas 500 botellas plásticas que
    podrían ser mezcladas con sus tapas.

    EQUIPO DE MATEMÁTICA 5° Año


    I. E.NUESTROS HÉROES DE LA
    GUERRA DEL PACÍFICO M A T EM A T I C A

    SITUACIÓN PPROBLEMÁTICA 1:

    A partir de la información, Rafael, un estudiante del 5.° grado, comenta a su padre sobre las iniciativas de reciclaje de
    plástico, y piensa que podrían colocar estos ladrillos alrededor del terreno destinado para el jardín. Para ello, necesita
    conocer las dimensiones del terreno rectangular. La información que tiene es que el largo es 2 metros mayor que el
    ancho, y el área mide 80 metros cuadrados.

    Responde las siguientes interrogantes:


    1. Determina las dimensiones del jardín.
    2. ¿Cuántos ladrillo se necesitan para cubrir el borde del jardín?
    3. ¿Cuántas botellas de plástico se habrán reciclado?

    COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN

    Para garantizar que comprendimos la situación, leemos y respondemos las siguientes preguntas:

    B Según la situación, ¿cuánto miden las


    A ¿Qué forma geométrica tiene el terreno? longitudes del terreno?

    El terreno tiene forma rectangular.


    La información que se brinda es que el largo
    es dos metros mayor que el ancho.

    D. ¿Qué nos piden calcular?


    C. ¿Cuántos metros cuadrados de área tiene el
    terreno destinado para el jardín?
    El área tiene 80 metros cuadrados. Nos piden determinar las dimensiones del jardín,
    cuantos ladrillos de plástico aproximadamente
    se necesitan para cubrir el jardín y cuantas
    botellas de plástico se habrán reciclado.

    EJECUTAMOS EL PLAN

    EQUIPO DE MATEMÁTICA 5° Año


    I. E.NUESTROS HÉROES DE LA
    GUERRA DEL PACÍFICO M A T EM A T I C A

    1. Representamos gráficamente la situación y escribimos las longitudes de los lados en lenguaje


    algebraico.

    2. Escribimos la expresión algebraica que relaciona las longitudes de los lados del jardín con el
    área.

    3. Recordamos nociones básicas sobre Ecuaciones cuadráticas y estrategias de resolución.

    ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO O


    CUADRÁTICAS
    Una ecuación de segundo grado con una
    incógnita tiene la forma general donde

    Dependiendo de los valores de las constantes


    y c, existen dos tipos de ecuaciones
    cuadráticas

    Completa la tabla con los términos de las ecuaciones cuadráticas


    ECUACIÓN a b c Clasificación

    𝑥2 − 22𝑥 + 85 = 0 +1 -22 +85 Completa


    2𝑥2 + 3𝑥 − 2 = 0 +2 +3 -2 Completa
    2
    3𝑥 − 𝑥 − 3 = 0 +3 -1 -3 Completa

    2𝑥2 + 5𝑥 = 0 +2 +5 0 Incompleta
    𝑥2 − 4 = 0 +1 0 -4 Incompleta

    EQUIPO DE MATEMÁTICA 5° Año


    I. E.NUESTROS HÉROES DE LA
    GUERRA DEL PACÍFICO M A T EM A T I C A

    4. Resolvemos la ecuación cuadrática del problema y determinaremos las longitudes del terreno.

    5. Calcularemos la cantidad de ladrillos de plástico que se necesitarán para cubrir el borde del
    terreno y también la cantidad de botellas de plástico reciclado.

    SITUACIÓN PPROBLEMÁTICA 2:

    EQUIPO DE MATEMÁTICA 5° Año


    I. E.NUESTROS HÉROES DE LA
    GUERRA DEL PACÍFICO M A T EM A T I C A

    Cynthia está preocupada porla acumulación de plástico en el ambiente, así que se le ocurre la gran idea de elaborar su
    propia colchoneta para realizar sus actividades físicas, reutilizando las bolsas de plástico que tiene acumuladas en
    casa. Por ello, investiga en internet e inicia su labor tejiendo una tira de 3,6 metros de longitud, con la cual formará el
    contorno de su colchoneta. Luego de unir ambos extremos de la tira, se pregunta lo siguiente: ¿qué longitud deberán
    tener los lados de la colchoneta si deseo obtener un área máxima?

    COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN

    Para garantizar que comprendimos la situación, leemos y respondemos las siguientes preguntas:

    B.- Según la situación, ¿cuánto miden la tira


    con la cual formará el contorno de su
    A.- ¿Qué forma geométrica tendrá? colchoneta?

    Tiene una forma rectangular. Mi de 3,6 metros de longitud.

    C.- ¿Qué nos piden calcular?

    Tenemos que calcular ¿Qué longitud deberán


    tener los lados de la colchoneta si deseo
    obtener un área máxima?

    EJECUTAMOS EL PLAN

    EQUIPO DE MATEMÁTICA 5° Año


    I. E.NUESTROS HÉROES DE LA
    GUERRA DEL PACÍFICO M A T EM A T I C A

    1.- Representamos gráficamente la colchoneta y escribiremos las longitudes de los


    lados con variables.

    2. Escribimos la expresión algebraica que relaciona las longitudes de los lados del rectángulo con su perímetro.
    Despejaos la ecuación en función a una de las variables.

    3. Obtenemos la expresión matemática que representa el área de la colchoneta en función a uno de


    sus lados.

    4. Realizamos la gráfica de la función que representa el área de la colchoneta. Tabulamos.

    EQUIPO DE MATEMÁTICA 5° Año


    I. E.NUESTROS HÉROES DE LA
    GUERRA DEL PACÍFICO M A T EM A T I C A

    5. Analizamos la función cuadrática obtenida y respondemos preguntas de reflexión sobre su gráfica.

    EQUIPO DE MATEMÁTICA 5° Año


    I. E.NUESTROS HÉROES DE LA
    GUERRA DEL PACÍFICO M A T EM A T I C A

    REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS

    1. ¿Consideras importante reutilizar o reciclar el plástico?

    El principal motivo para reciclar el plástico es porque sus residuos tardan entre 100 y 1.000 años en degradarse. Además, si

    reciclamos el plástico, estaremos consumiendo menos cantidades de materias primas y de recursos naturales y energéticos no

    renovables. Así evitamos que estos se agoten.

    Finalmente debemos asumir la responsabilidad no sólo de reciclar, sino también de promover el consumo de productos no envasados

    y apostar por aquellos productos y empresas que utilizan plásticos fácilmente reutilizables.

    2. ¿Qué acciones propondrías para reutilizar el plástico en tu hogar?

    1. Elaborar papeleras de botella o de tapas de botella de plástico.


    2. Reutilizar las botellas de plástico y utilizarla como maseteros de plantas.
    3. También se puede hacer porta lapiceros con las botellas de plástico.
    4. En realidad, existen diversas para poder reutilizar el plástico y así cuidar nuestro planeta.

    EQUIPO DE MATEMÁTICA 5° Año


    I. E.NUESTROS HÉROES DE LA
    GUERRA DEL PACÍFICO M A T EM A T I C A

    EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

    Competencia: Resuelve problemas de REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y


    CAMBIO.
    Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
    Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
    aprendizaje.

    ¿Qué puedo hacer para


    Estoy en
    mejorar mis
    Criterios de evaluación Lo logré proceso de
    aprendizajes?
    lograrlo

     Establecí relaciones entre datos y valores


    desconocidos, y las transformé a expresiones
    algebraicas que pueden contener ecuaciones
    cuadráticas y funciones cuadráticas.
     Expresé con diversas representaciones gráficas,
    tabulares y con lenguaje algebraico su comprensión
    sobre la solución o soluciones de una ecuación
    cuadrática; y las intersecciones con los ejes de una
    función cuadrática.
     Combiné estrategias para solucionar ecuaciones
    cuadráticas.

     Planteé afirmaciones sobre las soluciones de una


    ecuación cuadrática y las relaciones de cambio entre
    las variables de una función cuadrática.

    EQUIPO DE MATEMÁTICA 5° Año

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