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    Informe de Estilo de Aprendizaje

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    Chelo Morales
    Este documento presenta un informe sobre el estilo y condicionantes del aprendizaje de un estudiante. El informe incluye secciones sobre la motivación, las preferencias de actividades, los materiales preferidos, el apoyo necesario y los tipos de agrupamientos del estudiante. El profesor debe completar el informe marcando opciones en cada sección para proporcionar información sobre cómo aprende mejor el estudiante.

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    IECA

    INFORME DEL ESTILO Y


    CONDICIONANTES DEL APRENDIZAJE

     Nombre del/de la alumno/a:  Edad:

    Curso y grupo:  Centro:

    Nombre del/de la profesor/a: Fecha:

    $ A continuación le presentamos un registro acerca de distintas maneras con las que los alumnos
    se enfrentan a los aprendizajes.

    $ Para completar cada apartado puede utilizar todas las fuentes de información de que disponga.

    $ Las cuestiones sobre las que le preguntamos se refieren, en su mayor parte, a las preferencias del
    alumno y a sus conductas habituales, y no a su capacidad o destreza en las mismas.

    $ Trate de contestar a todas las cuestiones. No obstante, si sobre alguna de ellas tiene dudas o
    carece de información, déjela en blanco.

    $ En caso necesario, consulte con el orientador para aclarar cualquier duda que le surja sobre la
    interpretación de algún item.

    $ Señale con una X en cada apartado la opción que corresponda. Puede señalar varias opciones
    cuando sea necesario.

    MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN


    MOTIVACIÓN

    Refuerzos ante los que mejor responde

     Calificaciones  Premios materiales  Alabanzas


     Castigos  Amenazas  Privación de derechos
     Ciertas actividades:  Otros:

    Grado de motivación

     Realiza las tareas con entusiasmo  Realiza las tareas sin insistirle
     Hay que insistirle para que realice las tareas  Casi nunca realiza las tareas

    Atención y concentración

     Se centra en la tarea y/o las explicaciones durante un tiempo suficiente


     Se centra durante periodos suficientes si se le indica
     Se centra durante periodos suficientes sólo ante tareas que le interesan
     Necesita cambiar constantemente de actividad para centrarse (se centra entonces en ellas)
     Se centra durante un tiempo muy breve, incluso ante tareas variadas

    Persistencia y esfuerzo ante las dificultades

     Abandona fácilmente  Busca ayuda enseguida


     Persiste si se le anima  Persiste durante bastante tiempo por sí mismo/a

    Atribución causal

     Cuando tiene un fracaso, se atribuye las causas del mismo (poca inteligencia o esfuerzo...)
     Cuando fracasa, lo atribuye a causas ajenas (mala suerte, tarea difícil, profesor exigente...)
     Cuando tiene éxito, se atribuye las causas del mismo
     Cuando tiene éxito, lo atribuye a causas ajenas (suerte, tarea fácil, profesor benévolo...)

    Autoeficacia

     Habitualmente, se considera capaz de hacer las tareas


     Se considera capaz de hacer las tareas, aunque cree que necesitaría un gran esfuerzo
     Con frecuencia, se considera incapaz de hacer las tareas, incluso aunque se esforzara
     Se considera incapaz de hacer ciertas tareas:

    RESPUESTA ANTE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES


    Áreas que prefiere

     Lenguaje  Matemáticas  Conocimiento del Medio


     Educación Física  Educación Artística  Otras:

    Áreas que rechaza

     Lenguaje  Matemáticas  Conocimiento del Medio


     Educación Física  Educación Artística  Otras:

    Actividades que prefiere

     Leer o escribir  Construir, dibujar...  Investigar, experimentar...


     Calcular, resolver problemas...  Decir o exponer  Otras:

    Actividades que rechaza

     Leer o escribir  Construir, dibujar...  Investigar, experimentar...


     Calcular, resolver problemas...  Decir o exponer  Otras:

    Uso de estrategias

    En relación con los contenidos apropiados a su competencia curricular...

     Con frecuencia no sabe qué hacer


     Trabaja por ensayo y error
     Analiza los datos y las cuestiones que debe responder
     Planifica la realización de las tareas
     Verifica los resultados obtenidos sin que se le indique
     Piensa en otras formas de realizar la tarea, si se le indica que lo haga
     Ninguna de las anteriores
     Otras:
    MODALIDAD SENSORIAL Y MATERIALES PREFERIDOS

    Tipo de materiales que prefiere

     De papel y lápiz  Concretos y manipulativos...


     Audiovisuales  Libros de texto o de consulta
     Otros:

    Modalidad sensorial que prefiere

     Auditiva (escuchar)  Visual (leer, observar)


     Cinestésica (tocar, manipular, hacer)

    Forma preferida de respuesta

     Oral (hablar, decir)  Escribir


     Hacer, manipular, construir  Dibujar, trazar bocetos o esquemas gráficos

    APOYO EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS

    Tipo de ayuda que precisa

    En relación con los contenidos apropiados a su competencia curricular...

     Necesita que le presenten las tareas con apoyos manipulativos (objetos tangibles)
     Necesita que le presenten las tareas con apoyos gráficos (dibujos, esquemas)
     Necesita que le digan cómo debe trabajar, qué debe hacer
     Necesita que le presenten las tareas paso a paso
     Es capaz de trabajar autónomamente si se le proporcionan pistas y sugerencias
     Necesita tiempo adicional para hacer las tareas
     Otras:

    Actitud cuando se le presta ayuda

     Le estimula  La acepta, aunque sin entusiasmo


     Le resulta indiferente  La rechaza, aunque la necesite
     Prefiere intentarlo antes por sí mismo/a  La busca, aunque no sea imprescindible
    TIPO DE AGRUPAMIENTOS

    Participación en el trabajo en grupo

     Colabora y participa  Realiza sin más lo que los demás le indican


     Observa sin participar  Se resiste a trabajar, interrumpe a los demás...

    Actitud ante el trabajo en grupo

     Le gusta esta forma de trabajar más que otras


     Lo acepta, aunque prefiere otra forma de trabajar
     Lo rechaza, busca otra forma de trabajar

    Actitud ante el trabajo individual

     Le gusta esta forma de trabajar más que otras


     Lo acepta, aunque prefiere otra forma de trabajar
     Lo rechaza, busca otra forma de trabajar

    Actitud ante las explicaciones del profesor

     Le gusta esta forma de trabajar más que otras


     La acepta, aunque prefiere otra forma de trabajar
     La rechaza, busca otra forma de trabajar

    Ubicación en el aula que prefiere

     Solo/a  Con determinados compañeros/as


     Cerca del profesor  Alejado del profesor

    OTRAS OBSERVACIONES

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