Manual de Pedagogía Social

Revisión y adaptación del

Maestro Víctor S. Coats

Agosto del 2019

Unidad 1-Origen, desarrollo y campo de la Pedagogía Social

1-1-Definiciones básicas:
Educación

Según De la Torre (2005), la educación es el proceso mediante el cual se trasmiten y

preservan valores y productos culturales, con el fin de que estos se vean enriquecidos y
procuren una mejor forma de vida para la sociedad en general y para el individuo en
particular.

Pedagogía

Según Cambi (2005), la Pedagogía es un saber y elaboradora de modelos formativos

relativos al hombre, a la cultura, a la sociedad, a las instituciones educativas.

Educación Social

La Educación social, es la disciplina pedagógica que promueve la incorporación del

educando a la diversidad de las redes sociales para el desarrollo de la sociabilidad y la
circulación social, y la promoción cultural y social del mismo a través de la adquisición de
bienes culturales, que le permitan ampliar sus perspectivas educativas, laborales, de ocio
y de participación social. (Wikipedia).

Campo de la educación social

La Educación Social, se enmarca en el campo profesional y se usa para referirse a una

profesión, a la práctica educativa vinculada a la profesión que desarrollan sus
profesionales, los educadores sociales, y a una titulación, con la que a través de unos
planes de estudio, desde la (Pedagogía Social), se lleva o se pretende llevar a cabo la
preparación de los futuros profesionales moviéndose en el escenario social.

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Sociología de la educación

La sociología de la educación es una perspectiva para el análisis del fenómeno

educativo que utiliza los conceptos, metodologías y teorías de la sociología para entender
la educación en su dimensión social (Wikipedia).

Según Bonal (1998), señala que el contexto social americano de principios del siglo XX,
facilitó el desarrollo de la “sociología educativa” como espacio de desarrollo de las
relaciones entre escuela y comunidad social y contribución a la difusión de la confianza
utópica en el cambio escolar.

Educador

Educador es el profesional especialmente preparado que, de una manera voluntaria,

ejerce una acción directa y sistematizada sobre el educando.

Educando

El educando es en principio el destinario de las acciones educativas.

Educador social

Educador Social, es el profesional en la educación que interviene en la realidad

sociocultural para mejorarla y ayudar en la emancipación de personas con dificultades
sociales o riesgo de exclusión social.

Los educadores sociales como actores en el campo profesional. La dimensión histórica

del campo profesional, hace referencia al proceso de profesionalización que una
multiciplidad de ocupaciones diversas ejercidas en instituciones sociales, culturales,
recreativas, formativas, ocupacionales y educativas han seguido hasta alcanzar a ser lo
que actualmente se considera como la práctica profesional reglada de la educación Social.

Pedagogía Social

La Pedagogía Social significa la asistencia educativa otorgada por la sociedad y el

Estado fuera de la escuela y de la familia, es decir, que persigue que los sujetos, tomados
en su particularidad pero, ubicados en contextos sociales, que puedan relacionarse con
otros libremente y participar activamente en su propio proceso educativo emancipador.
Así, participación, emancipación y democratización de las formas de relación se
convierten en conceptos clave y orientadores de la práctica de la Pedagogía Social.

Pedagogía Social es la ciencia teórica y práctica que se ocupa del estudio de la

educación social, tanto en individuos normalizados como en personas o grupos con

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problemas de inadaptación, marginación o exclusión social, utilizando estrategias de
prevención, asistencia y reinserción social o en la satisfacción de necesidades básicas
amparadas por los derechos humanos.

Habitus

Sáez, define el Habitus como un sistema de disposiciones inconscientes, adquiridas

mediante la interiorización de estructuras objetivas que logran un alto grado de
permanencia, y que funciona como principio generador, a la vez, clasificador, de ciertas
prácticas.

El Pedagogo Social

El Pedagogo Social es el licenciado en Pedagogía que investiga e interviene desde el

marco disciplinar de la Pedagogía Social, identificándose como profesión específica y
científicamente reconocida.

Características del Pedagogo Social:

1. Negociar las soluciones con los usuarios.

2. Es un educador, que ayuda a la gente a dar pasos hacia el cambio desde el respeto y
sin imponer la solución.

3. Es un agente de cambio social y personal.

4. Es un coordinador que ayuda a los grupos sociales problemáticos a coordinarse en

la búsqueda de soluciones.

5. Es un comunicador, promueve el diálogo y la solución entre la gente.

6. Es un organizador, de la comunidad y sugeridor de proyectos y estrategias.

Relaciones y diferencias de la Pedagogía Social con otras disciplinas:

1. Relaciones y diferencias de la Pedagogía Social con la Psicología Social

La primera diferencia con entre la Pedagogía Social y la Psicología Social radica en

que la primera es un saber pedagógico y la segunda un saber psicológico. La Psicología
Social investiga y estudia la conducta social y la Pedagogía Social, investiga y estudia la
vertiente educativa de las interrelaciones humanas, es decir, la Educación Social.

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1.2-Área de trabajo de la Pedagogía social

La Pedagogía Social trabaja todos aquellos elementos que ayuden al hombre y a los
grupos humanos en sus procesos de aprendizaje social y relación social en orden a lograr
una adecuada socialización educativa, o proceso humano de desarrollo personal-social y
proceso y logro activo de inclusión social. Esto es, ayudar a que individuos y grupos
construyan su personalidad e Identidad social y se incorporen responsablemente en la
sociedad como miembros activos de la misma.

Consecuentes con el estado actual de la conceptualización de la Pedagogía Social

como disciplina académica y como campo de acción profesional podemos afirmar que es
insuficiente la tendencia conocida como “Pedagogía social de la necesidad”, que
circunscribe la acción de la Pedagogía Social a niños abandonados y sin escuela, jóvenes
sin formación, sin trabajo o en riesgo/conflicto social, mujeres sin apoyo social, adultos
incapaces de valerse por sí mismos, en suma cualquier ámbito de la marginación y
exclusión social.

1-3-Diferencias entre Pedagogía Social y Educación Social, según Sáez 2007

Sáez señala que no existe un consenso entre los estudios sobre las diferencias entre
Pedagogía Social y Educación Social, dado, que son más especulaciones que conclusiones
contratadas, no obstante, se establecen las siguientes diferencias.

Las diferencias entre la Pedagogía Social y la educación Social, es que la primera aspira
a consolidarse como matriz disciplinar de una formación discrecional de los educadores
sociales, por tanto, se vincula a la función investigadora y formativa de la Universidad,
mientras que la Educación Social como profesión y practica social busca ejercer el
monopolio en un campo de servicios que se desprende de las políticas sociales del Estado
de Derecho y Bienestar.

La Pedagogía Social es ciencia matriz disciplinar y materia académica, en cambio la

Educación Social, es campo de prácticas educativas en el marco social.

El fin de la Educación Social es el perfeccionamiento de la persona en sus relaciones

humanas y la Pedagogía Social tiene que ocuparse en la teoría y en la práctica de que se
realice este perfeccionamiento.

La Pedagogía Social es práctica investigativa y docente, este campo atravesado por

intereses, deseos y poderes que remiten a los lugares, normalmente las universidades y
agentes de producción del conocimiento, los profesores de Pedagogía Social,
generalmente. Su objeto es el estudio de la Educación Social como práctica educativa.

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 La Educación Social es una práctica educativa y profesional, cuyo campo de
actividades profesionales entre las que se encuentra la práctica educativa: es describir la
relación educativa como campo de encuentro entre los sujetos que no son
necesariamente dos individuos. Relación mediada por los intereses, deseos y poderes de
la institución y el encargo social y educativo que el profesional, el educador social, recibe
de esta.

1-4-Dimensión de la Pedagogía social

Es usual que la comunidad científica acepte la triple dimensión de la Pedagogía social

como ciencia, disciplina y, materia de enseñanza, Sáez, establece que un repaso a través
de la bibliografía que ella misma produce lo lleva a concluir que la multiciplidad de
nomenclaturas, interpretaciones y significados hacen evidente el confusionismo en las
funciones y competencias que la distinguirían de la Educación Social. Sáez no cree que la
Pedagogía Social sea una ciencia, en cuanto es utilizado el concepto ciencia bajo criterios
de objetividad, cuantificación y experimentación.

Campo de la Pedagogía Social, según Sáez (2007)

La Pedagogía Social, se dimensiona en dos campos: de conocimiento científico y el

profesional

1-5-El campo del conocimiento científico

La Pedagogía social, ciencia, disciplina y materia de enseñanza, como los profesionales

que están detrás de la producción del mismo: las prácticas de investigación, docentes,
acreditadoras y todas aquellas prácticas asociadas a estas tres
funciones/responsabilidades de los profesores de Pedagogía social, permiten distinguir
este campo de aquel otro, la Educación Social, orientados por intereses y prácticas
diferentes.

La Pedagogía Social Como Matriz Disciplinar en el campo científico. En relación con los
saberes y conocimientos que desde la Pedagogía Social se producen, o dicho de otro
modo, la aportación epistemológica, teórica, metodológica y técnica resultado de la
investigación en el terreno de la Educación Social.

1-6-Funciones de la Pedagogía Social

Las funciones de la Pedagogía Social gira en torno a conceptos y ámbitos de

intervención muy dispares, como: acción socioeducativa, aprendizaje social, socialización,
educación y aprendizaje de la participación ciudadana y política, educación en y a través
de los servicios sociales, diversidad sociocultural, prevención, ayuda, protección, tutela,

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apoyo, tratamiento, modificación de conducta, terapias, asistencias, orientación socio-
laboral, promoción humana y social, reeducación y reinserción social.

1-7-Líneas de Investigación de la Pedagogía Social

− Socialización como proceso humano de maduración e inclusión social.

− Intervención socioeducativa a nivel general y en la marginación y exclusión sociales.

− Pedagogía de la diversidad sociocultural − Animación sociocultural-desarrollo

comunitario.

− Gerontología educativa y social.

− Planificación y gestión de programas socioeducativos.

1-8-Concepciones de la Pedagogía Social, según Sáez 2007

En la Pedagogía Social persisten dos concepciones:

Una primera concepción que centra su punto de referencia en una educación social
en, desde y por la comunidad, es decir, una misma educación para todos los miembros
que en ella habitan que aspira a lograr ciertas cotas de unidad, vinculación social y
armonía entre sus miembros, defendida por Paul Natorp, Paul Bergemann y Georg
Kerschensteiner.

Una segunda corriente que fija su objeto de intervención educativa en una población
determinada y diferencial. Los problemas de la vida social afectan a personas concretas y
la educación debe encontrar respuestas concretas para ellas. La Primera Guerra Mundial
había dejado en Alemania grandes penurias y problemáticas económicas y sociales que
afectaban a lo más cotidiano de la vida de las personas siendo, la infancia y la juventud las
que más sufrían esas consecuencias. Corriente defendida por Herman Nohl y su discípula
Gertrud Baumer.

1-9-Especialidades de la Pedagogía Social, según Quintana (1996)

La Pedagogía Social promueve la educación para la integración.

La Pedagogía Social tiene ámbitos propios: la socialización, la ayuda vital y la ayuda

social. Estos ámbitos se han concretado en múltiples áreas como:

-Atención a la infancia con problemas.

-Atención a la Adolescencia.

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 -Ayuda y asistencia a la familia.

-Atención a la juventud.

-Atención a la Tercera Edad.

-Atención a los discapacitados físicos, sensoriales y psíquicos.

-Pedagogía hospitalaria

-Atención a grupos marginados.

-Prevención de la delincuencia juvenil.

-Pedagogía hospitalaria.

-Prevención y tratamiento de toxicomanía.

-Animación sociocultural.

-Promoción de la condición de la mujer.

-Pedagogía laboral y ocupacional.

-Educación Cívica.

-Educación para el cuidado del medio ambiente.

-Educación para la paz.

-Educación para la prevención de adición y salud pública.

-Educación sobre los Derechos Humanos.

-Educación para el trabajo.

-Educación para la política educativa.

1-10-Relaciones y diferencias de la Pedagogía Social con otras disciplinas.

Relaciones y diferencias de la Pedagogía Social con la Sociología de la Educación,

según Bonal-García (1998).

Doble-García, sostienen que la Pedagogía Social tiene una directa conexión con la
Sociología en general y con la Sociología de la Educación en particular, hasta tal punto,
que suele confundirse con ésta. Pero se diferencia por su origen: la Pedagogía Social nace
en Alemania en 1898 y la Sociología de la educación nace en Francia y Estados unidos. La

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Pedagogía Social se consolido con la obra de Hermann Nohl (1870-1960) y la Sociología de
la educación se originó con las obras de John Dewey (1859-1952) y Emile Durkheim
(1858-1917).

La Pedagogía Social es axiológica y normativa, la Sociología de la educación es

descriptiva, interpretativa y explicativa.

La Pedagogía Social tiene como objeto formal la investigación y el estudio de la

Educación Social, en instituciones no formales, la Sociología de la Educación no tiene
funciones educativas.

Sociología de la Educación, según Bonal-García (1998)

Por considerarlo de interés y como forma de diferenciar la Pedagogía Social de la

Sociología de la Educación, presento algunas anotaciones sobre el desarrollo de la
Sociología de la Educación.

La transición de la Sociedad del Antiguo Régimen a la sociedad industrial a lo largo del

siglo X1X, y la consiguiente preocupación por el “desorden moral” derivado de la creciente
diferenciación social, otorga a la educación un papel social fundamental para garantizar la
comunión moral de la sociedad y la cohesión a partir de la adhesión de los ciudadanos a
un conjunto de ideas y hábitos compartidos. La propia idea que da sentido al nacimiento
de la sociología, la sociedad como algo distinto y superior a las sumas de las conciencias y
comportamientos individuales, lo que inmediatamente genera la necesidad de que
determinadas instituciones aseguren el orden social y eviten el desorden moral. La
educación universal, institucionalizada en la escuela, se erige como el mejor mecanismo
para asegurar la adaptación social de los individuos, y sustituye a una función social
históricamente bajo la hegemonía de la Iglesia.

El análisis de sociológico de la educación se debe a los positivistas en el siglo X1X,

encabezado por Henry Saint-Simón y Augusto Comte.

Emile Durkheim es el primero en abordar la educación como rama particular de la

sociología, al añadir a la función de adaptación, la función de diferenciación social de la
educación, como requisito de articulación orgánica de las distintas funciones sociales.

En la primera década del siglo XX, bajo la influencia de la obra de John Dewey, la
sociología de la educación surgió como alternativa a la orientación esencialista y
metafísica dominante de la pedagogía.

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 El contexto social americano de principio de siglo facilito el desarrollo de las relaciones
entre escuela y comunidad social y como contribución a la difusión de la confianza utópica
en el cambio escolar.

Con la finalización de la Segunda Guerra Mundial, es cuando tiene lugar el desarrollo de

una verdadera perspectiva sociológica de la educación. El interés de los científicos
sociales, básicamente sociólogos y economistas, por la educación coincidió con un periodo
de expansión económica y educativa sin precedente.

La educación se convirtió, a partir de la década de los cincuenta, en un área prioritaria

de intervención del estado, tanto por su importancia como factor de desarrollo
económico como por ser un instrumento clave en la política de igualdad de
oportunidades. Es este el contexto que enmarca el comienzo de institucionalización de la
sociología de la educación.

En los años setenta, se produce la controversia acerca del estructural funcionalismo

como la crisis de la educación como mecanismo redistributivo.

El verdadero punto de inflexión epistemológico de la sociología de la educación de los

años setenta, es la aparición de la nueva sociología de la educación, tendencia esta que
coloca su punto de vista en el análisis del Curriculum, como expresión de las relaciones de
poder que subyacen en la selección y organización del conocimiento educativo.

En los años ochenta y noventa, se entrecruzan las diversas tendencias teóricas, los
nuevos ámbitos de investigación y la emergencia de nuevas problemáticas en la relación
entre educación y sociedad que obligan a redefinir el campo y los objetos de estudio
fundamentales, cobrando fuerza el estudio de la política educativa.

Características de la Sociología de la Educación, según Bonal (1998).

La Sociología de la Educación se caracteriza, en primer término, por la importancia

social concedida a la educación en su relación con la totalidad. La complejidad y el posible
desorden de la sociedad industrial justifican plenamente que los sociólogos positivistas
identificaran en la escuela la mejor institución para asegurar la preservación de los valores
morales.

La sociología de la educación se interesa solo por los procesos de transmisión de

conocimientos, los métodos de enseñanza o los contenidos educativos en tanto que
procesos importantes para la estructuración y el contenidos de las relaciones sociales.

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 Una segunda característica de la Sociología de la Educación, es la importancia de la
educación en el proceso de asignación y distribución de las posiciones sociales, por lo que
la educación formal se convierte en la institución social con mayor poder estructurarte.

Relaciones y diferencias de la Pedagogía Social con el Trabajo Social.

El campo de la Pedagogía Social y el Trabajo Social son los mismos, lo que lo la

diferencia es la intencionalidad.

El Trabajo Social es una actividad pluridisciplinaria, en la que intervienen médicos,

psicólogos, sociólogos y pedagogos.

El Trabajo Social, como profesión nació en Estados Unidos tras la primera guerra
mundial y la depresión de 1929.

El Trabajo Social se ocupa de niños, jóvenes y adultos, que necesitan asistencia,

mientras que la Pedagogía Social lo hace con niños, jóvenes y adultos que necesitan
intervención pedagógica.

Relaciones y diferencias de la Pedagogía Social con la Pedagogía General.

La Pedagogía Social no es una ciencia aislada, sino que está en conexión con todas las
que se ocupan del hombre y la sociedad.

La Pedagogía General estudia, investiga, justifica y fundamenta el proceso educativo,

no distingue entre educación formal, informal y no formal, ni entre educación y
heteroeducación, ni entre educación inicial y educación permanente. La Pedagogía Social
es Paramétrica, porque su objeto de estudio es únicamente el parámetro o aspecto social.

Relaciones y diferencias de la Pedagogía social con la Filosofía

La Pedagogía Social, guarda relación con la Filosofía, especialmente con la ética, ya que
la concepción de la vida y de los ideales humanos sirven de orientación a la sociedad y a su
educación, y por tanto, a la Pedagogía social.

Relaciones y diferencias de la Pedagogía Social con la Historia

La Pedagogía Social, se halla en íntima relación con la Historia, que muestra la

evolución de esos ideales y el desarrollo de la cultura en cada época y cada sociedad.

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Relaciones y diferencias de la Pedagogía Social con la Economía y el Derecho

La Pedagogía Social guarda relaciona con la Economía y con el Derecho, porque ambas
estudian las condiciones materiales y jurídicas de la sociedad, y que influyen sobre la
educación determinando sus límites y posibilidades en la realidad.

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