CENTRO ESCOLAR ACOZAC

MANUAL DE EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICOS

PARA ALUMNOS DE PRIMER GRADO NIVEL PRIMARIA

POR

FIDEL IBARRA TAPIA

IXTAPALUCA, ESTADO DE MEXICO, NOVIEMBRE DE 2021

 PRESENTACIÓN

El presente manual contiene una serie de ejercicios relevantes, motivadores y de complejidad

apropiada al nivel de quinto grado, son consignas y situaciones de diferente índole, es decir, de
carácter disciplinar, contextualizadas, auténticas o reales, que serán resueltas a través de una
dinámica colaborativa, para que entre pares, los alumnos apliquen sus procesos cognitivos.

Estas actividades tienen como objetivo lograr que los estudiantes vayan fortaleciendo sus
habilidades para el cálculo numérico, específicamente alcancen destreza mental que les facilite la
solución de problemas y la aplicación del conocimiento en la vida diaria.

Sugerencia de aplicación.

- Incorporarlas a las clases diarias dos o tres veces por semana.

- Buscar las que se relacionen con el aprendizaje esperado que se vaya a trabajar.
- Ver la equivocación o el error como un área de oportunidad para seguir aprendiendo.
- Ir graduando la dificultad que se resuelvan las más sencillas primero para que el
estudiante tome confianza y vaya avanzando en dificultad.
- Cuando ya se observen avances se pueden hacer competencias Intergrupales o en
equipos.
- En todo momento acompañar a los alumnos a la hora de trabajarlas para que observe los
logros y las dificultades que aún se tienen.
- Motivar a los estudiantes a resolverlas.
- Ayudarlos a interpretar las instrucciones o las indicaciones.
- De preferencia que se trabajen en equipos: binas, tercias.
- Invitarlos a que algunas de ellas sean retos para su habilidad mental y traten de
resolverlas.
- Observar las dificultades que se vayan presentando y hacer la retroalimentación
respectiva y si es necesario, repetir la actividad.
- En algunas actividades podrán utilizar la calculadora con el fin de que se hagan
exploraciones numéricas.
- Apoyar en todo momento a los alumnos que se vayan quedando rezagados.
ACTIVIDAD 1

BOLAS DE PLASTILINA

Objetivos matemáticos:

1. Organizar y clasificar objetos.

2. Saber que cada número es uno más que el anterior.
3. Orden en los números.

Material:

1. Bolas de plastilina.

Desarrollo del juego:

 Hacer por equipos bolas de plastilina de diferentes tamaños y que las ordenen de más
pequeña a más grande y viceversa.
 ACTIVIDAD 2

CÍRCULOS

Objetivos matemáticos:

1. Organizar y clasificar objetos.

Material:

1. Tapas de botes de diferentes tamaños.

2. Gomets.

Desarrollo del juego:

 Ordenar las tapas de mayor a menor y poner gomets en cada una, 1 en la primera, 2 en la
segunda, y así hasta la mayor.
 ACTIVIDAD 3

LAS TORRES

Esta actividad se recomienda trabajarla en equipos.

Objetivos matemáticos:

1. Organizar y clasificar objetos.

Material:

1. Cubos de ensamblar o bloquea lógicos.

Desarrollo del juego:

 Proponer cada integrante del equipo construya una torre con los cubos. Realizaremos
preguntas del estilo:

¿Qué torre es más alta? ¿Cuál es la más baja? ¿Cuántos cubos de color amarillo has
utilizado? …
 ACTIVIDAD 4

EL PALMO DE LA CLASE

Esta actividad se recomienda trabajarla en equipo.

Objetivos matemáticos:

1. Comparación de medidas.
2. Cálculo de medidas.

Material:

1. Cubos de ensamblar, bloquea lógicos, monedas, palillos o algún objeto que pueda servir
como medida.

Desarrollo del juego:

 El objetivo es que mida cada uno su palmo. Pueden dibujar el contorno de la mano
extendida o impregnarla con pintura de dedo a dedo. Ahora podremos averiguar la
medida del palmo de cada uno o de la mano utilizando palillos, bloques, etc…

Realizaremos preguntas del estilo:

¿Quién tiene la mano más grande? ¿Cuántos cubos has utilizado para medir tu palmo?

Ordena de mayor a menor y viceversa el palmo de todo tu equipo.

ACTIVIDAD 5
 TIRO AL PLATO

Objetivos matemáticos:

1. Comprender el concepto de cantidad del 1 al 5.

2. Reconocer un número y su grafía.
3. Sumar uniendo conjuntos.
4. Restar descomponiendo conjuntos.

Material:

1. Platos de papel o plástico.

2. Fichas.

Desarrollo del juego:

 Trazar una línea en el centro del plato. Cada niño debe tirar su ficha dentro del plato.

Preguntas que podemos hacer

1. ¿Cuántas fichas hay en el plato?

2. ¿Cuántas fichas hay en este lado del plato? ¿Y en el otro?
3. Si quito una ficha, ¿cuántas quedar ahora?, etc…
 ACTIVIDAD 6

TIRA AL NÚMERO

Objetivos matemáticos:

1. Comprender el concepto de cantidad del 1 al 12.

2. Reconocer un número y su grafía.
3. Sumar uniendo conjuntos.
4. Restar descomponiendo conjuntos.

Material:

1. Trozo de papel grande.

2. Rotulador.
3. Una bolsa pequeña llena de tierra o sal.
4. Dos dados pequeños.

Desarrollo del juego:

 Dibujar en el papel una rejilla y escribimos los números desde el 0 hasta hasta el que
queramos.
 Los más pequeños tiran una bolsa a un número concreto.
 Para los más mayores podemos proponer que lancen los dos dados y realicen la suma de
los números donde hayan caído.

ACTIVIDAD 7
 TIRA EL PAÑUELO

Objetivos matemáticos:

1. Comprender el concepto de cantidad del 1 al 12.

2. Reconocer un número y su grafía.
3. Sumar uniendo conjuntos.
4. Restar descomponiendo conjuntos.

Material:

1. Platos de papel o plástico.

2. Fichas.
3. Un pañuelo de papel.

Desarrollo del juego:

 Colocar 5 fichas (o cualquier otro número que elijamos) en el plato e invitar a los niños a
que tiren el pañuelo encima. Podemos utilizar las fichas cubiertas y descubiertas para
contar o realizar operaciones. Por ejemplo, ¿cuántas fichas hay descubiertas?, ¿y cuántas
fichas están cubiertas?

ACTIVIDAD 8
 MÁS UNO

Objetivos matemáticos:

1. Comprender el concepto de cantidad.

2. Reconocer un número y su grafía.
3. Sucesión de números.

Materiales:

1. Diferentes objetos de la clase.

Desarrollo del juego:

 A cada uno de los componentes del equipo se le pide que coja un objeto más que su
compañero de al lado y va diciendo su número correspondiente.
 ACTIVIDAD 9

BINGO

Objetivos matemáticos:

1. Comprender el concepto de cantidad.

2. Reconocer un número y su grafía.

Materiales:

1. Un bingo.
2. Cartones con los números que conocen.

Desarrollo del juego:

 Se introducen en el bombo los números que conocen y se reparte un cartón para cada
uno.

Podemos introducir también números de dos cifras si fraccionamos los números al

nombrarlos (por ejemplo, el 23 lo nombramos como dos, tres).

Los participantes al escuchar su número entregarán el que se les dio al principio del juego.

ACTIVIDAD 10
 LOS BOLOS

Material:

1. Un juego de bolos o botellas de plástico y pelotas.

Desarrollo del juego:

 Se colocan los bolos y lanza un niño o niña la pelota, entonces realizaremos preguntas del
tipo:
 ¿Cuántos bolos hemos puesto?
 ¿Cuántos han caído?
 ¿Cuántos quedan en pie?, etc…

ACTIVIDAD 11
 FRACCIONES

Objetivos matemáticos:

1. Comprender el concepto de cantidad.

2. Reconocer un número y su grafía.
3. Sucesión de números.

Material:

1. Folios

Desarrollo del juego:

 Doblar y cortar un folio por la mitad y decir cuantos trozos hay.

 Doblar y cortar otra vez cada mitad y volver a contar los trozos y así sucesivamente con
todos los trozos hasta que ya no se puedan doblar y cortar.
 También podemos realizar preguntas del tipo:

1. Si cortas una hoja por la mitad, ¿cuántos trozos te quedan?

2. ¿Cuántos trozos has conseguido en total?

ACTIVIDAD 12
 CONSTRUYENDO

Objetivos matemáticos:

1. Reconocer las figuras elementales, triángulo, cuadrado y círculo.

2. Distinguir las semejanzas y diferencias de las propiedades de las figuras.

Material:

1. Bloques lógicos.

Desarrollo del juego:

 Proponer que realicen con los bloques lógicos el dibujo que quieran (una casa, un árbol,
un cohete, un coche), entonces realizaremos preguntas del tipo:

1. ¿Qué figuras has utilizado?

2. ¿Cuántos círculos has utilizado?
3. ¿Cuántas figuras de color rojo hay en tu dibujo?, etc…

ACTIVIDAD 13
 CONSTRUYENDO TRIÁNGULOS

Objetivos matemáticos:

1. Reconocer la figura del triángulo.

2. Distinguir las semejanzas y diferencias de las propiedades de los triángulos.

Material:

1. Palillos de diferente longitud.

2. Plastilina.

Desarrollo del juego:

 Animar a los niños y niñas a que formen triángulos con los palillos usando la plastilina para
unir sus extremos. Pedirles que describan cuántos palillos han utilizado, cuántos han
hecho, cuál es el más grande, el más pequeño.

ACTIVIDAD 14
 CONSTRUYENDO CUADRADOS

Objetivos matemáticos:

1. Reconocer la figura del cuadrado.

2. Distinguir las semejanzas y diferencias de las propiedades de los cuadrados.

Material:

1. Palillos de diferente longitud.

2. Plastilina.

Desarrollo de la actividad:

 Animar a los niños y niñas a que formen cuadrados con los palillos usando la plastilina para
unir sus extremos. Pedirles que describan cuántos palillos han utilizado, cuántos han
hecho, cuál es el más grande, el más pequeño, etc….

ACTIVIDAD 15

LOS DADOS
Material:

1. Dos dados numerados del 1 al 6 cada uno.

2. Dos hojas de papel con cuadrícula grande.
3. Ceras, lápices y rotuladores.

Desarrollo de la actividad:

 Se lanzan los dados, se hace la suma que resulte y se fijan en el número obtenido. Deben
pintar tantos cuadrados como indica el número de cada dado, unos de un color y los que
indica el otro dado de otro color.
 Después se puede comprobar la suma.

ACTIVIDAD 16

ADIVINA EL NÚMERO

Este juego se puede realizar en pareja o con toda la clase.

Objetivos matemáticos:

1. Profundizar en los conceptos de ordenación y clasificación.

Material:

1. Tabla del 100.

Desarrollo del juego:

 El niño que dirige el juego piensa un número del 1 al 99, lo anota en una ficha y el resto
tiene que adivinarlo.
 Para adivinar el número, cada niño por turno le dirá al que dirige el juego el número que
cree que puede ser y éste solo podrá contestar: mayor o menor. Así por eliminación
adivinaremos el número. Se anotará el nombre de quien lo haya adivinado.
 Se puede jugar dos o tres partidas toda la clase para ver cómo funciona el juego y después
jugar por grupos de 5 o 6 niños.
 Cada vez un niño distinto es el que dirige el juego. En las primeras partidas pueden
apoyarse en la tabla del 100. Termina el juego cuando todos los componentes lo hayan
dirigido.
 Gana quien haya adivinado mayor número de veces.

ACTIVIDAD 17

PAREJAS
Este juego es recomendable para cuatro integrantes.

Objetivos matemáticos:

1. Realizar operaciones básicas sencillas.

2. Desarrollar la atención y la memoria.
3. Descomposición de números.

Material:

1. Una baraja española por grupo.

Desarrollo del juego:

 El objetivo del juego es ir formando parejas que sumen 5.

 De una baraja española cogeremos las cartas numeradas con 1, 2, 3 y 4. Colocaremos las
16 cartas sobre la mesa boca abajo.
 Cada jugador elige una carta y le dará la vuelta de manera que todos los jugadores la vean;
luego elogiar otra y hará lo mismo. Si forma pareja (suman 5) se la queda para él y
continúa. Si no forman pareja, les dará la vuelta y las dejará en el mismo lugar en que
estaban y repetirá la operación el jugador de la derecha.
 Podemos jugar en grupos de 4 y también aumentar la dificultad del juego formando
parejas que sumen 6 (eligiendo las cartas del 1 al 5). 7, 8, 9 ó 10 (en este último caso
elegiremos las cartas de 1 al 9).

ACTIVIDAD 18

BOLAS Y AZAR

Esta actividad se recomienda realizarla con dos equipos de 5 o más jugadores.

Objetivos matemáticos:

1. Realizar operaciones básicas sencillas (sumas y restas).

Material:

1. Tabla del 100

2. Diez bolas numeradas del 0 al 9.
3. Cuarenta fichas de dos colores diferentes.

Desarrollo del juego:

 Se extraen 3 bolas al azar de las diez que tiene el juego.

 Con los números que han salido se deben realizar operaciones con suma y resta con todos
los números en el orden que se quiera de manera que el número obtenido como resultado
esté comprendido entre el 1 y el 100.

Por ejemplo: 1 + 3 + 8 = 12, 8 – 1 + 3 = 10, 8 – 3 – 1 = 4

 Cada equipo anotará las operaciones realizadas para un control posterior y por cada
número obtenido colocará una ficha de su color en esa casilla.
 Se devuelven las bolas y se vuelve a empezar.
 El juego termina cuando los jugadores de los dos equipos han extraído las bolas (o
podemos decidir un número fijo de extracciones).
 Ganará el equipo que más fichas coloque.

ACTIVIDAD 19

CAER AL AGUA

Esta actividad se recomienda trabajarla con dos o cuatro jugadores por pareja.
Objetivos matemáticos:

1. Concepto de probabilidad.
2. Realizar operaciones básicas sencillas.
3. Aplicación de estrategias.

Material:

1. Dos dados y 12 fichas cada uno.

2. Tablero de caer el agua como el que se muestra en la ilustración.

Desarrollo del juego:

 Cada jugador coloca las fichas donde quiera.

 Tira los dos dados, si la suma corresponde a una casilla con una ficha suya, tira el pato a
nadar, sino pasa el turno. Gana el que antes ponga todos sus patos a nadar.
 La estrategia con mas posibilidades de ganar: colocar todas las fichas en las casillas
centrales (el 7 es el de mayor probabilidad).
 La estrategia perdedora: colocar una ficha en el 1.

ACTIVIDAD 20

TANGRAM

Esta actividad se puede jugar con uno o dos jugadores.

Objetivos matemáticos:
 1. Orientación espacial.
2. Figuras planas triángulo y cuadrado.

Material:

1. Tangram.

Desarrollo de la actividad:

 Construir con las piezas del tangram la montaña y el pino siguientes.

 Ganará el que primero coloque las figuras correctamente.