Valor de Una Idea

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI
FACULTAD DE EDUCACIÓN
VALOR DE UNA IDEA Y COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS
AUTOR:
Guzmán Paredes, Humberto Anderson
ASESOR: Dr. Luis Omar Carbajal García
Trujillo – Perú
ÍNDICE
Contenido
Conceptos ...........................................................................5
1.2 Origen del emprendimiento ....................................................5
1.2 Es el arte de crear y poner en el mercado, el uso (mayor valor
al consumidor) de nuevos o distintos bienes y servicios"
Practicar deporte o actividades físicas de manera regular .....13
Conclusiones .................................................................................16
2
INTRODUCCIÓN
Generalmente comienza como una pequeña empresa o startup,
ofreciendo a la venta un producto, servicio o proceso. ha sido
definido como "...capacidad y voluntad de desarrollar y administrar
la apertura de un nuevo negocio junto con los riesgos que esto
implica, con el fin de generar ganancias"2debido a los grandes
riesgos de lanzar una empresa, una parte significante de estos
negocios tienen que cerrar debido a "falta de financiamiento, malas
decisiones de negocio, crisis económica o una combinación de todas
éstas"3o por falta de demanda en el mercado.
Los emprendedores tienden a ser buenos en percibir oportunidades
de negocio y tienen una actitud en pro de tomar riesgos lo cual los
hace más propensos a explotar las oportunidades.8 "El espíritu
emprendedor está caracterizado por innovación y la toma de
riesgos."2A pesar de que el emprendimiento está comúnmente
asociado a empresas nuevas, pequeñas y con fines de lucro, el
comportamiento emprendedor puede darse en empresas pequeñas,
medianas y grandes, con y sin fines de lucro, incluyendo sector
voluntario como organizaciones de caridad o gubernamentales.
3
CAPÍTULO I
4
EL EMPRENDIMIENTO
1.1 Conceptosnhy Forma de pensar, razonar y actuar centrada
fundamentalmente en las oportunidades, aunque en ocasiones
también en las necesidades, planteada con visión global y llevada a
cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo
calculado. Su resultado es la creación de valor que beneficia a la
empresa, a la economía y a la sociedad.
1.2 Origen del emprendimiento
1.2.1 Richard Cantillon en 1755, individuo que asume riesgos en

condiciones de incertidumbre. Cantillon "el padre de la
economía de empresa. Se caracteriza por su capacidad de
generar riqueza, El principal rasgo que caracteriza al
entrepreneur es su capacidad para asumir riesgos en
condiciones de incertidumbre
1.2.2 Blanco Núñez de Balboa y Hernán Cortez A principios del siglo

XVIII Definen el término entrepreneur así: como emprendedor
de manufacturas, un emprendedor de construcciones”
Conceptos del emprendimiento
1.2.3 Hoselitz (1960), da a conocer a Jean Baptiste Say (1776-1832),

El emprendedor es el agente de cambio que reúne y combina
los medios de producción, los recursos naturales, humanos y
financieros, para construir un ente productivo y encuentra el
5
valor recibido de los productos, la recuperación del capital
invertido
1.2.4 Alfred Marshall (1842-1924), economista británico. Para él, el

emprendedor es quien organiza creativamente el factor tierra,
capital, y trabajo, crea nuevos productos o bien mejora los
planes existentes de producción. Concebía al emprendedor
como una persona fuera de lo común, “extraordinaria” que
promovía nuevas combinaciones, o nuevas innovaciones.
1.2.5 Joseph Alois Schumpeter (1883-1950) economista Austriaco,

profesor de Harvard. Para Schumpeter La función de los
emprendedores es reformar o revolucionar el patrón de
producción generando nuevos productos o servicios a través de
la creatividad
6
CAPÍTULO II
7
CULTURA Y EDUCACION EMPRENDEDORA
• (Díaz Barragán, 2011) Gestión del cambio o renovación

estratégica que se da al mismo tiempo que la actitud
emprendedora, Disposición personal a actuar de forma
proactiva frente a cualquier situación de la vida,
• (LOMCE) (BOE, 10-12-2013), La educación es la clave de la
transformación mediante la formación de personas activas
con autoconfianza, curiosas, emprendedoras e innovadoras.
EDUCACION EMPRENDEDORA
• Está integrado de forma sistemática como misión en el campo

educativo
• Las instituciones académicas están creadas para el servicio de la

sociedad Fundamentado tres misiones para este objetivo:
educación, por medio de la docencia, investigación, y la tercera y de
nuestro mayor interés: aporte al desarrollo económico, por medio
de la tecnología de empresas o la creación.
• La universidad debe estar directamente vinculado a las realidades

específicas de cada sociedad, la misma - debe tener apertura hacia
su realidad social. (Vera, Amaru & González, 2013).
8
PROGRAMA ACADEMICO DE EMPRENDIMIENTO
La educación emprendedora que se ve hoy se categoriza en tres

distintos tipos:
• Educar sobre emprendimiento: impartir conocimiento
general sobre conceptos relacionados a emprendimiento
(kuip & verheul, 2003; o’connor, 2013).
• educar para emprender: acercamiento teorético y

práctico para proveer conocimiento y habilidades
emprendedoras (heinonen & hytti, 2010; scott, rosa, &
klandt, 1998).
• educar para emprender: acercamiento teorético y

práctico para proveer conocimiento y habilidades
emprendedoras (heinonen & hytti, 2010; scott, rosa, &
klandt, 1998). educar a través de emprendimiento
(action-based): método fundamentado en el proceso y
experimental, donde potenciales emprendedores
aprenden directamente por medio de experiencias
emprendedoras (kyrö, 2005).
9
EMPRENDIMIENTO
• Potente herramienta para afrontar las dificultades de
empleo y fuente de creatividad e innovación como
desarrollo de sociedades
• No es solución para el desempleo, sino como una forma

de concientizar lo que significa emprender y de serlo
efectivamente (Furtado, 2003).
• No como autoempleo, sino como una forma de mejorar

su desarrollo y el de la sociedad
• Las variables psicológicas asociadas a éxito, como

factores personales: autoeficacia, control interno y
proactividad; y su trasfondo sociocultural: actitud,
control percibido, norma subjetiva y fiabilidad.
10
• La educación emprendedora se vuelve un proyecto de
todos los sectores sociopolíticos de un país, y donde se
enfocan los programas debe ser bajo el mismo principio:
donde sea que se pueda educar
• Los programas de educación emprendedora no están

solo en desarrollarlos, sino en mantenerlos. Estos
deberían constantemente ser evaluados para medir su
efectividad y viabilidad en la creación de competencias y
el valor de intención emprendedora en alumnos.
• La predisposición de emprender esta directamente

atado al rol de la cultura y viceversa, convirtiéndose en
el agente que crea y promueve el espíritu emprendedor.
11
CAPÍTULO III
12
INNOVACION Y CREATIVIDAD
1.2 Es el arte de crear y poner en el mercado, el uso (mayor valor al

consumidor) de nuevos o distintos bienes y servicios" Practicar
deporte o actividades físicas de manera regular
2 INNOVACION
2.1 En ambos casos será un conjunto diferente de actividades,

habilidades, recursos y gestión de los mismos los que harán
posible que esta innovación llegue a producirse (Oke, Munshi,
& Walumbwa, 2009);
2.2 Innovaciones radicales: Implican el descubrimiento e

implantación de algo totalmente nuevo. En este caso la
creatividad asume un papel protagonista y, en muchos casos
será necesaria una tecnología y una sofisticación que permita
desarrollar y evaluar las actividades y procesos necesarios para
su consecución.
13
2.3 Innovaciones incrementales: Buscan una mejora de algo ya
existente. En este caso, a diferencia de lo que ocurre en el
desarrollo de innovaciones radicales, la creatividad, aunque sea
necesaria en menor medida, pierde importancia frente a otro
tipo de actividades que podemos denominar actividades de
explotación.
2.4 El desarrollo de cada uno de estos tipos de innovación y de las

actividades que estas conllevan requieren de una gestión
diferente por parte de la organización y de penderá de la
estrategia de la misma en cuales centrarse
2.5 Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo

Económicos (OCDE): «La innovación es un proceso iterativo
activado por la percepción de una oportunidad proporcionada
por un nuevo mercado y/o nuevo servicio y/o avance
tecnológico que se puede entregar a través de actividades de
definición, diseño, producción, marketing y éxito comercial del
invento»
14
CONCLUSIONES
15
Conclusiones
• En conclusión, emprendimiento es aquella actitud y aptitud de

la persona que le permite emprender nuevos retos, nuevos
proyectos; es lo que le permite avanzar un paso más, ir más allá
de donde ya ha llegado.
• Los emprendedores constituyen uno de los factores más

dinámicos que estimulan las actividades productivas de mayor
valor agregado, el empresario en todas sus dimensiones es una
fuente de crecimiento, ya que permite generar desarrollo
sustentable y la creación de riqueza
• Los obstáculos de los jóvenes emprendedores deben de

superar son: financiamiento, flexibilidad, competencia, entre
otros
16
17
FUENTE DE INFORMACIÓN
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VALOR DE UNA IDEA Y COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS

Guzmán Paredes, Humberto Anderson

ASESOR: Dr. Luis Omar Carbajal García

1.2 Origen del emprendimiento

1.2.1 Richard Cantillon en 1755, individuo que asume riesgos en

1.2.2 Blanco Núñez de Balboa y Hernán Cortez A principios del siglo

Conceptos del emprendimiento

1.2.3 Hoselitz (1960), da a conocer a Jean Baptiste Say (1776-1832),

1.2.4 Alfred Marshall (1842-1924), economista británico. Para él, el

1.2.5 Joseph Alois Schumpeter (1883-1950) economista Austriaco,

• (Díaz Barragán, 2011) Gestión del cambio o renovación

• Está integrado de forma sistemática como misión en el campo

• Las instituciones académicas están creadas para el servicio de la

• La universidad debe estar directamente vinculado a las realidades

La educación emprendedora que se ve hoy se categoriza en tres

• educar para emprender: acercamiento teorético y

• educar para emprender: acercamiento teorético y

• No es solución para el desempleo, sino como una forma

• No como autoempleo, sino como una forma de mejorar

• Las variables psicológicas asociadas a éxito, como

• Los programas de educación emprendedora no están

• La predisposición de emprender esta directamente

1.2 Es el arte de crear y poner en el mercado, el uso (mayor valor al

2.1 En ambos casos será un conjunto diferente de actividades,

2.2 Innovaciones radicales: Implican el descubrimiento e

2.4 El desarrollo de cada uno de estos tipos de innovación y de las

2.5 Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo

• En conclusión, emprendimiento es aquella actitud y aptitud de

• Los emprendedores constituyen uno de los factores más

• Los obstáculos de los jóvenes emprendedores deben de

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