REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

ÉTICA Y MORAL DEL INVESTIGADOR

AUTORES:
CARLOS JOSE GARCES ESPITIA
JULIO CESAR URANGO FERIA
MIGUEL ANTONIO ALTAMIRANDA MENDOZA

TUTORA
DRA. JULIA LUISA FLORES ESPEJO

Maracaibo, agosto de 2021

 . LAS MUERTES DE UNILIBRE

Durante la década de los noventa, en Colombia, más exactamente en la

ciudad de Barranquilla sucedieron eventos que causaron conmoción en la
sociedad, podríamos decir que el respeto y el valor de la vida se perdía en un
abrir y cerrar de ojos. Según estudios, los hechos sucedieron en la
Universidad Libre de Barranquilla (facultad de medicina); personas
asesinadas brutalmente ya sea con objetos contundentes, armas blancas o
armas de fuego, eran trasladados hasta las instalaciones de la universidad
en donde se realizaban prácticas con sus órganos, hechos que despertaron
curiosidad e indignación en la población.

¿Cuál es la problemática del caso seleccionado y el problema a

resolver?
El presente informe relaciona de manera directa la violación de derechos
fundamentales que posee cada ser humano, tales como: el derecho a la vida,
a la integridad física y la salud. De igual manera los criterios establecidos
por el INVIMA (Instituto Nacional de Vigilancia de Medicamentos y
Alimentos), fueron quebrantados. Lo anterior se sustenta con todas las
acciones de actos deshonestos que fueron realizadas a las personas
asesinadas y que fueron objeto de estudios médicos.
Esta problemática transgredió en toda índole, los principios éticos,
bioéticos y morales; lo cual se convierte en el problema a resolver.

¿Qué principios éticos y morales están involucrados en el caso

seleccionado?
Si bien es cierto que el desarrollo de la ciencia médica requiere de la
realización de estudios o investigaciones que en muchos casos tienen como
objeto al ser humano, es necesario tener en cuenta los principios éticos y
morales ante cualquier procedimiento que se realice, es decir, tener claridad
de que lo que se hace contribuya al bienestar de la familia, la comunidad, la
nación y el mundo, siempre y cuando estos estudios se den a conocer a la
luz pública.
Según CIOMS, P. É. (2002), “toda investigación o experimentación
realizada en seres humanos debe hacerse de acuerdo a tres principios éticos
básicos, a saber, respeto a las personas, a la búsqueda del bien y la justicia”.
Para Buendía, L. y Berrocal, E. (2001). “un acto ético es el que se ejerce
responsablemente, evitando el perjuicio a personas, que a veces se realiza
inconscientemente, por estar vinculado el daño a los métodos que el
investigador utiliza para la consecución de sus fines”. (P.2).
Independientemente de la importancia o fines del estudio o de la
investigación que se esté realizando con la participación de seres humanos,
esta se debe realizar bajo principios éticos y morales que rigen una
determinada nación y respetando los derechos humanos sin distinción de
género, raza, etnia, clase o condición social tal como lo describe la
Declaración Universal de los Derechos humanos.
Martínez, M. (2014). Define los principios éticos universales como “unos
valores universales que nacen del reconocimiento de la dignidad humana y
de la necesidad de su pleno desarrollo en convivencia, en armonía y paz,
respetando la diversidad, la multiculturalidad, las creencias y las religiones”.
(P. 1.)
A demás de estos principios universales, para el caso específico de la
investigación médica cuando se encuentra de por medio como objeto de
estudio el ser humano, Gonorazky, S. (2015). Señala que:
Desde el año 1931 y, especialmente, desde el Código de
Núremberg de 1947, un creciente número de declaraciones,
regulaciones, normas, guías, leyes, resoluciones y disposiciones
pretenden generar condiciones para una mejor protección de los
sujetos que participan en estudios de investigación, aunque
también algunas implican retrocesos en el respeto a los derechos
 de poblaciones vulnerables. Sin embargo, todavía no se ha podido
evitar la violación de la dignidad de los sujetos de experimentación
en ensayos clínicos. Lo que se investiga, cómo se investiga, la
calidad y transparencia de los datos obtenidos, el análisis y la
publicación de los resultados (tanto de los datos crudos como de
los ya elaborados) están sometidos a la lógica del lucro, la cual
presenta una tensión permanente con los principios bioéticos y las
necesidades de la sociedad. Es necesario el protagonismo activo
de los pueblos para que la investigación farmacológica, sus
resultados y aplicaciones avancen en un rumbo que subordine el
beneficio económico a la protección de los derechos humanos.

Tomando como base lo expuesto anteriormente por los autores, en este

caso los investigadores violaron muchos principios bioéticos, valiéndose de
la lógica del lucro para cometer atrocidades contra el ser humano, contra los
indigentes; se presentó violación de la dignidad de los sujetos que sometían
a los estudios de investigación, no se les dio a estas personas el valor que
como seres humanos merecían, si no que fueron tratados como un objeto o
como un animal que se sacrifica para el consumo y alimentación de la
población, donde estas personas después de ser asesinadas eran
descuartizadas para de esta manera extraerle los órganos que
posteriormente iban a ser objetos de estudios o comercializados con otras
universidades u hospitales regionales para realizar trasplante de órganos a
otras personas.
Con lo anterior se demuestra que no se protegió al sujeto y que lo
lucrativo en este caso estuvo por encima del respeto a la vida, del amor por
el prójimo, sobrepasando todos los principios éticos contemplados en
acuerdos, leyes, en códigos como el de Núremberg y los principios de la
bioética, con tal de tener unos cuerpos para hacer su investigación, no
solamente maltrataron al sujeto, no solamente violaron el derecho a conocer
el proceso, sino que fueron asesinados, violando las buenas costumbres que
establece la moral, ese conjunto de hábitos, esa conducta que rigen una
sociedad y el actuar en ella.
 De los investigadores deja mucho que decir:
 Su conducta, evidenciada desde el punto de vista de cómo su
comportamiento se ve influenciado, por aspectos económicos y
psicológicos.
 Su percepción de la realidad, tomando decisiones incorrectas sobre
hechos humanos y actuando fuera del contexto o la realidad.
 Su pensamiento, lo que le llevaba a maquinar una serie de ideas
macabras para atraer a las personas que posteriormente serían sus
víctimas.

¿Qué solución fue dada al caso?

Se le dio una solución jurídica, donde se judicializaron algunos
trabajadores de la universidad, entre los que se tienen celadores, el
preparador de cuerpos en el anfiteatro y el rector del centro educativo, los
cuales después de todo un andamiaje jurídico y de investigaciones fueron
capturados y puestos a disposición de las autoridades competentes. A
demás de esto se hizo una sanción económica que debían pagar tanto el
rector de la universidad como los otros implicados del caso. Estas personas
finalmente fueron dejadas en libertad debido a que un juez consideró que
debía hacerlo por falta de pruebas.
Más explícitamente como aparece en la columna de redacción del
periódico el tiempo (2000). Algunos de los implicados y las personas que
realizaban los estudios quedaron libres por no encontrar nexos entre estos y
las circunstancias en que se cometieron los homicidios.
Sin embargo, los mismos vigilantes fueron condenados a trece años de
prisión en calidad de coautores de los delitos de tentativa de homicidio
agravado en concurso homogéneo, como responsables de los ataques con
arma de fuego y garrote de que fueron víctimas en los patios de la
Universidad.
 Estos vigilantes finalmente fueron absueltos porque no se pudo
comprobar su participación en las muertes de estas personas, sólo hubo
pruebas de la tentativa con intención de matar de los recicladores
sobrevivientes.
El caso a fin de cuentas quedó en la impunidad, por vencimiento de
términos.

¿Cómo lo resolvería usted con su equipo ahora que está más informado
sobre la ética del investigador?
Siguiendo el conducto regular, primero poniéndolo en conocimiento del
comité de ética (previamente conformado) que entre sus funciones tiene la
responsabilidad de garantizar el bienestar, la protección, la seguridad y los
derechos bioéticos de las personas involucradas en un estudio, de igual
forma debe hacer seguimiento constante al desarrollo de la investigación
para verificar que esta se está llevando a cabo bajo esos principios.
Para garantizar estos principios bioéticos en los sujetos del estudio y de
la propia investigación dentro de los archivos de acceso restringido
manejados por este comité bajo las condiciones de seguridad y
confidencialidad, y dado la naturaleza del caso sería el asesor jurídico quien
haga lo concerniente ante las autoridades competentes.

¿Qué reflexión le deja al equipo el caso analizado como investigadores

en el área educativa?
La vida del ser humano debe estar por encima de cualquier interés, el
respeto hacia la misma debe primar en cada uno de nosotros, así mismo es
importante que los principios éticos y morales se enseñen en casa, así como
también en todas las escuelas del mundo desde los primeros años de
escolaridad.
Vargas, I. (2017). Argumenta que:
 no basta entonces, con establecer buenas prácticas científicas,
ni asumir honestamente las tareas propias de proceso
investigativo, sino y aún más, el valorar la libertad, la creatividad
individual, la exigencia y la aceptación de códigos éticos, en pro
de explicitar el compromiso del investigador con la institución
educativa en donde se desenvuelve.

Tomando como referencia el caso estudiado y el argumento del autor,

como investigadores en el campo educativo nos conlleva a deducir las
siguientes reflexiones:
 Debemos tener una responsabilidad social incuestionable y un método
de investigación acorde con el problema y la necesidad socio-educativa a
solventar.
 Se deben respetar los códigos internacionales sobre la ética de la
investigación.
 Debemos propiciar el trabajo colaborativo y cooperativo en las relaciones
con otros, para fomentar la investigación inter y transdiciplinar de nuevos
saberes.
 Fijar límites fronterizos al principio de libertad, para así evitar daños a
otros y a la propia dignidad humana.
 Se deben tratar a los participantes de la investigación como personas
valiosas, que tienen el derecho autónomo de decisión sobre su inclusión
o no en la investigación.
 No se deben tomar decisiones pensando en beneficios propios, sin
considerar el respeto por el participante.
 Evitar en todos los casos que se cometan violaciones de los derechos de
las personas, basados en los principios de respeto, justicia y optimización
de beneficios, principios que constituyen la base de la investigación ética
en seres humanos.
 Ante cualquier estudio o investigación se debe contar con el
consentimiento y privacidad del sujeto.
 Así como también, garantizar que los sujetos o participantes no estén
expuestos a riesgos o a agresiones y mucho menos a la posibilidad de
algún beneficio personal o social. Para ello, se debe procurar el manejo
y explotación responsable de los recursos asignados para tal fin, entre
los que destacan esfuerzo, dinero, espacio y tiempo; de esta manera, se
estarían evitando los conflictos de intereses que se dan en la práctica
científica, específicamente a la divulgación de conocimientos prohibidos y
los conocimientos como mercancías de valor.
En conclusión, desde las escuelas deben implementarse acciones
tendientes a practicar la sana convivencia, a respetar al prójimo y
concientizarlos de que la vida del ser humano, de las personas están por
encima de cualquier remuneración económica, además de lo anterior,
cuando se desarrollen investigaciones que tengan como objeto de estudio al
ser humano tenemos que indagarnos a cerca de los principios que se deben
tener en cuenta al momento de realizar estos estudios y que a pesar de la
importancia de los sondeos que se quieran realizar no se debe violentar al
sujeto sino que se le deben respetar sus derechos.

Referencias.

ABC Guía Comité de Ética en Investigación. Disponible

en: http://www.unimetro.edu.co/wp-content/uploads/2018/05/ABC
%20GUIIA%20COMITEE%20DE%20ETICA%20EN
%20INVESTIGACIOON_%20INVIMA.pdf

Buendía Eisman, L. y Berrocal de Luna, E. (s/f). La ética de la investigación

educativa. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=963248
CIOMS, P. É. (2002). Pautas Éticas Internacionales para la Investigación y
Experimentación Biomédica en Seres Humanos de la Organización
Mundial de la Salud.

Colina Vargas, A.M. y Vargas de Carrasquero, I.C. (2017). La ética del

docente investigador y sus principios. Revista Científica Ecociencia, 20.
Disponible en http://ecociencia.ecotec.edu.ec/upload/php/files/octubre17/
04.pdf

Cortina, A. (2011). ¿Ética de la investigación internacional como ética cívica

trasnacional? Disponible en:
http://www.scielo.org.co/pdf/rlb/v11n1/v11n1a05.pdf 

Gonorazky, Sergio Eduardo. (2015). Los principios éticos universales y su

aplicación a los ensayos clínicos de medicamentos.
https://www.scielosp.org/article/ssm/content/raw/?
resource_ssm_path=/media/assets/scol/v11n1/v11n1a05.pdf

Millan, M. (2014). Principios éticos universales.

Disponible en https://es.scribd.com/doc/209669988/PRINCIPIOS-
ETICOS-UNIVERSALES#:~:text=PRINCIPIOS%20ETICOS
%20UNIVERSALES%20Son%20unos,las%20creencias%20y%20las
%20religiones.

Ojeda de Löpez, J., Quintero, J. y Machado, I. (2007). La ética de la

investigación. Telos. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias
Sociales, 9(2), 345-357.
Disponible en https://www.redalyc.org/pdf/993/99318750010.pdf

Opazo Carvajal, Héctor Ética en Investigación: Desde los Códigos de

Conducta hacia la Formación del Sentido Ético REICE. Revista
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 9,
 núm. 2, 2011, pp. 61-78 Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/551/55119127005.pdf

REDACCIÓN EL TIEMPO, 01 de marzo 2000. Disponible en

https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1258681

Trías, E. (2000). Ética y condición humana. Barcelona: Editorial Península.

Disponible en http://www.geocities.ws/dchacobo/EticayCondicionHumana
.PD