Este documento presenta una guía de aprendizaje para las semanas 32 y 33 para los estudiantes de 1° básico de la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con el reconocimiento de letras, silabas, palabras y oraciones, así como instrucciones para realizar actividades y un proyecto articulado sobre la elaboración de un sonajero de palabras.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje para las semanas 32 y 33 para los estudiantes de 1° básico de la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con el reconocimiento de letras, silabas, palabras y oraciones, así como instrucciones para realizar actividades y un proyecto articulado sobre la elaboración de un sonajero de palabras.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para las semanas 32 y 33 para los estudiantes de 1° básico de la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con el reconocimiento de letras, silabas, palabras y oraciones, así como instrucciones para realizar actividades y un proyecto articulado sobre la elaboración de un sonajero de palabras.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para las semanas 32 y 33 para los estudiantes de 1° básico de la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con el reconocimiento de letras, silabas, palabras y oraciones, así como instrucciones para realizar actividades y un proyecto articulado sobre la elaboración de un sonajero de palabras.
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C O L E G I O B E R N A R D O O´H I G G I NS
E d u c a c ió n H u m a n i s t a C i e n t í f i c a Balmaceda Nº 2985 La Serena fono: (051) 523149 – 523161 www.cbolaserena.cl Profesoras: Natalia Miranda Ibacache – Johana Olivares San Martín
GUIA DE APRENDIZAJE SEMANA 32 Y 33 (04/10 AL 15/10)
Nombre:
Asignatura: Lenguaje y Cursos: 1°BASICO A-B Fecha:
Comunicación. Unida OA 4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la d2 correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu. OA 10 Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: ú extrayendo información explícita e implícita ú formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura OA 5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: ú pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones ú leyendo palabra a palabra.
Estimados estudiantes y apoderados comenzaremos una nueva semana de aprendizaje,
reforzaremos letras trabajas anteriormente y potenciaremos la lectura y escritura de oraciones y conoceremos las nueva letra C y N. Y realizaremos nuestro tercer proyecto articulado. Activando mi aprendizaje:
Pinta todos las imágenes cuyo nombre comience con C.
Encuentra la letra C-c y pinta el circulo.
Trabaja la letra C-c en el texto tomo 2 pagina 39, 40, 41, 42 y 43. y responde ticket de salida. OA: reconocer silabas ca-co-cu
Observa el ppt « conociendo las silabas ca co cu» que proyectara la profesora.
Une con una línea los sonidos ca co cu con las imágenes que inicien con esos sonido Completa las palabras con los sonidos ca co cu y colorea las imágenes
Practica la lectura y escritura de oraciones.
Dibuja lo leído. OA: jugar con las rimas
¿Qué es una rima?
La rima es una semejanza o igualdad de sonidos entre dos palabras a partir de la ultima silaba. Por ejemplo: manzana – rana. Ardilla – silla.
¿Qué rima con?. Encierra la alternativa correcta.
Juguemos con las rimas en el ppt
llamado « juguemos a las rimas» OA: Reconocer letra N-n. Observa el ppt que proyectara la profesora «clase lenguaje letra N»
Con que sonido
comienza cada imagen?
Para comenzar escucha con mucha atención el texto llamado «La nutria amigable», del tomo 2, pagina 59 y 60.
Encierra en un circulo todas las N-n que encuentres.
Trabaja la letra N-n en el texto tomo 2 pagina 62, 63, 64. y responde ticket de salida. Pinta de rojo las N mayúsculas y de azul la n minúscula.
Repasa la escritura de la letra N-n
OA: reconocer silabas na-ne-ni-no-nu Observa el ppt que proyectara la profesora «conozcamos letra N»
Une la letra N con cada vocal
y escribe la silaba que se forma.
Escribe la sílaba con la que comienza el nombre de cada dibujo. Marca con una X los dibujos de cada línea que comienzan con la sílaba indicada.
Completa cada palabra usando una de las siguientes sílabas
Practica tu lectura y escritura.
OA: Reconocer un texto informativo.
Que es un texto ✓ Es un texto que nos enseña sobre algún tema real y especifico. informativo? Es como un profesor.
✓ El objetivo principal de los textos informativos es
INFORMAR, comunicar hechos en relación a un tema.
Te invito a escuchar con mucha atención este texto informativo sobre un animal muy inteligente
La nutria. Características de las nutrias
Las nutrias son una especie de la familia de los
mustélidos, es decir, están emparentadas con los hurones o los tejones.
Los castores son roedores, por lo que no tienen nada
que ver con las nutrias aunque pensemos que están relacionados. Por lo tanto, son mamíferos acuáticos con un cuerpo grande, hidrodinámico y ligeramente aplanado.
Pueden medir entre 60 y 85 centímetros de largo,
Las nutrias son unos mamíferos aparte de su cola, que puede llegar a ser casi la mitad acuáticos que viven en ríos, pero de su cuerpo. Sus patas son cortas y entre los también en el mar. Se cree que son dedos tienen una membrana que les ayuda a de las especies más inteligentes bucear y nadar. que hay sobre el planeta, pues incluso pueden construir En cuanto a su pelaje, disponen del lomo de color herramientas. Las nutrias son unos pardo y la barriga agrisada; y su pelo es impermeable, animales apasionantes y, por eso, te lo que les ayuda a mantener el calor corporal cuando lo contamos todo sobre ellas: están en el agua. Con respecto a su longevidad, las nutrias viven entre ocho y 15 años, aunque en cautividad pueden llegar a vivir hasta el doble de años.
Investiga características sobre algún animal que te guste con ayuda de un adulto. Luego de investigar completa la siguiente ficha con ayuda de un adulto:
Queridos estudiantes comenzaremos a realizar nuestro tercer proyecto articulado con la
asignatura de música. En esta oportunidad vamos a elaborar un «Sonajero de palabras.» Destinaremos dos semanas para realizar el proyecto, de cada semana utilizaremos dos días para construir el proyecto.
Para realizar el trabajo necesitaremos los siguientes materiales:
Materiales:
❖ 4 o 5 Tubos de confort, ❖ 1 tubo de cartón grande (de los que vienen en el papel film o nova). ❖ Tempera, pincel, pañito y vaso, diario. ❖ Plumón negro y de colores. ❖ Tijera. ❖ Pegamento (silicona liquida). ❖ Dos base redonda de cartón duro del tamaño del diámetro del tubo de papel film. ❖ Un puñado de Arroz, porotos o lentejas.
Paso a paso:
Paso 1: revisa que tengas todos tus materiales necesarios. Corta en dos partes cada uno de los tubos de confort. Pinta cada tubo de los colores que quieras mas las dos bases redondas de cartón y el tubo largo de cartón (tubo de papel film o nova).
Paso 2: busca los tubos de confort cortados y pintados y escribe con plumón negro las siguientes silabas (cada grupo de silaba debe estar escrito en un tubito de confort). Y decora los tubos con diferentes dibujos mas el tubo largo (tubo de papel film) con plumones de colores.
- ca-co-cu - da-de-di-do-du - Sa-se-si-so-su - Ta-te-ti-to-tu - la-le-li-lo-lu. - Pa-pe-pi-po-pu - Ma-me-mi-mo-mu Paso 3: utilizando el tubo de cartón largo (tubo de papel film o nova) pega en uno de los orificios una de las bases redonda de cartón, una vez que este bien pegado y seco echar el puño de arroz o lentejas al interior del tubo y tapar pegando la segúnda base redonda de cartón al tubo.
Luego de crear el sonajero deberás encajar 3 grupos de silabas y forma palabras , recuerda que tiene un juego de silabas por cada letra aprendida y podrás utilizar las que tu quieras.
Podrás formas palabras tales como:
Pomelo. Pamela. Melisa. Tomate. Etc.
Paso 4: una vez finalizado tu proyecto anota 6 o más palabras que puedes formar con el sonajero en tu cuaderno, luego elige dos palabras de las que anotaste en tu cuaderno e inventa y escribe dos oraciones en tu cuaderno, tomale una foto a tu cuaderno y otra foto de tu sonajero y envíala al correo de la profesora jefe.
