I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Macroeconomía Avanzada

CÓDIGO : EF06
CICLO : 202002
CUERPO ACADÉMICO : Aguilar Lagos, Gary Antonio
Aguilar Salinas, Junior Alberto
Elias Ibañez, Sebastian
Mendoza Valle, Giordano Brians Mart
Perez Artunduaga, Andrea Del Pilar
Viladegut Orosco, Hugo Efrain
CRÉDITOS : 4
SEMANAS : 16
HORAS : 2 H (Práctica) Semanal /3 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Economia y Finanzas

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción:
La asignatura de Macroeconomía Avanzada se constituye en un curso en el que se amplían y profundizan los
conocimientos sobre algunos de los modelos macroeconómicos más relevantes para analizar la realidad
económica nacional e internacional. A lo largo del curso, se dota al estudiante de los fundamentos teóricos y de
las herramientas analíticas (cualitativas y cuantitativas) esenciales para el estudio de los fundamentos
microeconómicos de la macroeconomía, y de los determinantes del crecimiento económico en economías
cerradas y abiertas, todo ello, bajo un enfoque fundamentalmente dinámico.

Propósito:
El curso de Macroeconomía Avanzada ha sido diseñado con el propósito de permitir al futuro economista
desarrollar competencias de análisis económico, y aptitudes críticas sobre los problemas económicos actuales.
El curso contribuye al desarrollo de las competencias de Pensamiento Crítico y Ciudadanía (general-UPC) y
específica, de Análisis Económico Aplicado, ambas a un nivel 1.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante aplica fundamentos teóricos y herramientas del análisis dinámico (cualitativas
y cuantitativas) en el estudio de diversos escenarios económicos y en las decisiones de política relevantes para
una economía, de manera crítica y ética.

1
Competencia 1: Pensamiento Crítico
Nivel del logro: 1
Definición: Capacidad para explorar de manera exhaustiva problemas, ideas o eventos para formular
conclusiones u opiniones sólidamente justificadas.

Competencia 2: Ciudadanía
Nivel del logro: 1
Definición: Capacidad para valorar la convivencia humana en sociedades plurales, reflexionando acerca de las
dimensiones morales de las propias acciones y decisiones, asumiendo la responsabilidad por las consecuencias
en el marco del respeto de los derechos y deberes ciudadanos.

Competencia 3: Análisis Económico Aplicado

Nivel del logro: 1
Definición: Utiliza la teoría económica para diagnosticar y proponer soluciones, utilizando asertivamente
softwares
especializados y criterios multidisciplinarios.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 CRECIMIENTO DE LARGO PLAZO

LOGRO
Competencia(s): Pensamiento Crítico y Análisis Económico Aplicado

Logro: Al finalizar la unidad, el alumno aplica el modelo de crecimiento de Solow-Swan, sus predicciones y las
herramientas que de él se derivan con sentido crítico y originalidad.

TEMARIO
Contenido 1:
-Modelo de Solow-Swan, Contabilidad del Crecimiento.Los Agregados Macroeconómicos de la Economía Peruana:
Una Mirada Histórica.
-Ecuación Fundamental del Crecimiento Económico.
Contenido 2: Modelo de Solow-Swan, Contabilidad del Crecimiento.

Actividad de aprendizaje:
-Lectura de Sílabo del curso.
-Presentación oral de los temas de la unidad.
-Presentación e interpretación de gráficos.
-Discusión sobre principales agregados macroeconómicos.
-Exposición participativa.
-Realización de simulaciones numéricas.
-Desarrollo grupal de ejercicios y problemas.
-Control de lectura 1.

Evidencias de aprendizaje:
- CL1: Evaluación de los contenidos de la Unidad 1.
- Estudiantes elaboran ensayo.

Bibliografía:
- Romer, D. (2012). Advanced macroeconomics (4th ed.). Boston, Mass.: McGraw-Hill/Irwin, cap. 1.

2
 - Romer, D. (2012). Advanced macroeconomics (4th ed.). Boston, Mass.: McGraw-Hill/Irwin, cap. 1.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1 y 2

UNIDAD Nº: 2 FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS DE LA MACROECONOMÍA

LOGRO
Competencia(s): Pensamiento Crítico y Análisis Económico Aplicado

Logro: Al finalizar la unidad, el alumno analiza los determinantes microeconómicos del comportamiento de los agentes
económicos en un contexto intertemporal e identifica sus aplicaciones básicas en la teoría macroeconómica.

TEMARIO
Contenido 1:
- Consumo intertemporal (I): modelo clásico de elección de consumo en dos períodos.
- Consumo intertemporal (II): una aproximación clásica a los determinantes de la cuenta corriente.

Contenido 2:
-Inversión: la ¿Q¿ de Tobin.

Actividad de aprendizaje:
-Exposición participativa.
-Realización de simulaciones numéricas con Software Matlab y/o Excel.
-Desarrollo grupal de ejercicios y problemas.
-Presentación temática de videos sobre el consumo intertemporal.
-Exposición participativa.
-Desarrollo grupal de simulaciones numéricas con software Matlab y/o Excel.

Evidencias de aprendizaje:
-CL2: Evaluación de los contenidos de la Unidad 2.
-Estudiantes elaboran ensayo.

Bibliografía:
-Obstfeld, M., & Rogoff, K. (1996). Foundations of international macroeconomics. Cambridge, Mass.: MIT Press,
caps. 1 y 2.
-Obstfeld, M., & Rogoff, K. (1996). Foundations of international macroeconomics. Cambridge, Mass.: MIT Press,
caps. 1 y 2.
-Romer, D. (2012). Advanced macroeconomics (4th ed.). Boston, Mass.: McGraw-Hill/Irwin, cap. 8.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 3 y 4

UNIDAD Nº: 3 FLUCTUACIONES DE CORTO PLAZO

LOGRO
Competencia(s): Pensamiento Crítico y Análisis Económico Aplicado

Logro: Al finalizar la unidad, el alumno evalúa las causas de las fluctuaciones de corto plazo y de los efectos de la
implementación de políticas económicas (fiscal y/o monetaria) en una economía con rigideces nominales, empleando

3
 modelos macroeconómicos de determinación del producto de forma crítica y ética.

TEMARIO
- Introducción a las fluctuaciones económicas.
- El modelo de ciclos económicos reales (RBC): una primera aproximación.
- El modelos IS-LM: mercado de bienes y mercado de dinero.
- La oferta agregada y la demanda agregada: El modelo OA-DA.
- Crecimiento de largo plazo.
- Fundamentos microeconómicos de la macroeconomía.
- Fluctuaciones de corto plazo.
- Rigidez nominal incompleta: Un modelo IS-LM-OA-DA dinámico.
- El modelo Mundell - Fleming: Trinidad imposible, regímenes cambiarios.
- El modelo Mundell - Fleming: una primera aproximación dinámica al tipo de cambio.
- Una mirada crítica al modelo clásico del mercado de trabajo.
- Indivisibilidad del trabajo.
- Modelos de búsqueda y emparejamiento (search & matching) aplicados al mercado de trabajo.

Actividad de aprendizaje:
- Exposición participativa.
- Práctica Calificada 1.
- Desarrollo formal del modelo en pizarra.
- Simulaciones numéricas grupales con software Excel y/o Matlab.
- Práctica Calificada 2.
- Evaluación parcial.
- Desarrollo de la solución del examen parcial.
- Realización de simulaciones numéricas.
- Presentación temática en videos sobre la oferta y demanda agregadas.
- Desarrollo formal del modelo apoyado con presentaciones en Power Point.
- Discusión sobre predicciones del modelo.
- Desarrollo formal del modelo apoyado con presentaciones en Power Point.
- Simulaciones numéricas con Software Matlab y/o Excel.
- Práctica Calificada 3.
- Desarrollo formal de modelos en pizarra.
- Análisis crítico de modelos desarrollados.
- Se forman grupos de trabajo y se les pide a estudiantes que investiguen en internet sobre indicadores de
empleo/desempleo en el Perú.
- Se dialoga sobre información recabada.

Evidencias de aprendizaje:
- PC1: Evaluación escrita de contenidos de las Unidades 1 y 2.
- Estudiantes elaboran diagramas de fase y gráficas de evolución temporal de variables endógenas de modelos macro-
dinámicos (con y sin uso de software).

- PC2: Evaluación escrita de contenidos de parte de la unidad 3.

- Estudiantes realizan predicciones y evaluación de impacto posibles implementaciones de políticas económicas.
- EA1: Evaluación escrita de Unidades 1,2 y parte de la unidad 3.
- Estudiantes elaboran diagramas de fase y gráficas de evolución temporal de variables endógenas de modelos macro-
dinámicos y realizan predicciones y evaluación de impacto posibles implementaciones de políticas económicas.

-PC3: Evaluación escrita de contenidos restantes de la Unidad 3.

-El estudiante realiza el análisis crítico de modelos desarrollados en la unidad haciendo uso de herramientas
cuantitativas y de teoría económica.

4
 Bibliografía:
- Mankiw, N. (2009). Macroeconomics (7th ed.). New York: Worth, cap. 9.
- Romer, D. (2012). Advanced macroeconomics (4th ed.). Boston, Mass.: McGraw-Hill/Irwin, caps. 4 y 5.
- Mankiw, N. (2009). Macroeconomics (7th ed.). New York: Worth, caps. 9, 10 y 11.
- Mankiw, N. (2009). Macroeconomics (7th ed.). New York: Worth, cap. 9.
- Mankiw, N. (2009). Macroeconomics (7th ed.). New York: Worth.
- Romer, D. (2012). Advanced macroeconomics (4th ed.). Boston, Mass.: McGraw-Hill/Irwin.
- Obstfeld, M., & Rogoff, K. (1996). Foundations of international macroeconomics. Cambridge, Mass.: MIT Press.
- Mankiw, N. (2009). Macroeconomics (7th ed.). New York: Worth, cap. 14.
- Obstfeld, M., & Rogoff, K. (1996). Foundations of international macroeconomics. Cambridge, Mass.: MIT Press, cap.
9.
- Mankiw, N. (2009). Macroeconomics (7th ed.). New York: Worth, cap. 12.
- Obstfeld, M., & Rogoff, K. (1996). Foundations of international macroeconomics. Cambridge, Mass.: MIT Press, cap.
9.
- Mankiw, N. (2009). Macroeconomics (7th ed.). New York: Worth, cap. 12.
- Pissarides, C. (2000). Equilibrium unemployment theory (2nd ed.). Cambridge, MA: MIT Press, cap. 1.
- Romer, D. (2012). Advanced macroeconomics (4th ed.). Boston, Mass.: McGraw-Hill/Irwin, cap. 9.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 5 a 13

UNIDAD Nº: 4 FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS DEL AJUSTE NOMINAL INCOMPLETO

LOGRO
Competencia(s): Pensamiento Crítico y Análisis Económico Aplicado

Logro: Al finalizar la unidad, el alumno identifica los modelos básicos de la determinación de precios, del desempleo y
la inflación, tanto en el corto como en el largo plazo, con originalidad y sentido crítico.

TEMARIO
- El modelo de información imperfecta de Lucas.
- Costos de menú y rigidez de precios: Rotemberg y Calvo.
- La curva de Phillips: el trade-off de corto plazo entre inflación y desempleo.
- Fluctuaciones de corto plazo.
- Fundamentos microeconómicos del ajuste nominal incompleto.

Actividad de aprendizaje:
- Desarrollo formal de modelos en pizarra.
- Debate sobre principales resultados de los modelos y sobre sus alcances y limitaciones.

-Exposición participativa.
- Recepción de trabajo y exposición oral del mismo.
- Evaluación final.

Evidencias de aprendizaje:
- TB1: Evaluación oral de temas desarrollados en trabajo.
- El informe del trabajo incluye todos los elementos obligatorios de estilo. Está bien estructurado y no posee errores de
sintaxis y/o gramaticales. Redacta con claridad, y sin faltas ortográficas.
- El estudiante demuestra gran dominio del lenguaje y uso de vocabulario técnico adecuado. Buena estructuración y alta

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 claridad expositiva. Responde con claridad y precisión a las preguntas del jurado. Demuestra alto dominio del tema
trabajado.

- EB1: Evaluación escrita de Unidades de la 1 a la 4.

-El estudiante realiza el análisis crítico de modelos desarrollados en la asignatura haciendo uso de herramientas
cuantitativas y de teoría económica.

Bibliografía
- Romer, D. (2012). Advanced macroeconomics (4th ed.). Boston, Mass.: McGraw-Hill/Irwin, caps. 6 y 7.
- Mankiw, N. (2009). Macroeconomics (7th ed.). New York: Worth, cap. 13.
- Mankiw, N. (2009). Macroeconomics (7th ed.). New York: Worth.
- Obstfeld, M., & Rogoff, K. (1996). Foundations of international macroeconomics. Cambridge, Mass.: MIT Press
- Pissarides, C. (2000). Equilibrium unemployment theory (2nd ed.). Cambridge, MA: MIT Press.
- Romer, D. (2012). Advanced macroeconomics (4th ed.). Boston, Mass.: McGraw-Hill/Irwin.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 14 a 16

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.

El desarrollo del curso se fundamenta en la exposición de los temas señalados y el debate en clase de tópicos
relevantes para el contexto nacional e internacional. Asimismo, tanto el desarrollo de ejercicios prácticos como
la presentación de tópicos de actualidad serán herramientas complementarias de análisis de los temas teóricos
tratados. El estudiante deberá dedicar al menos cinco horas para las lecturas y desarrollo de las actividades
complementarias a la semana fuera del horario de clases.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
5% (CL1) + 5% (CL2) + 10% (PC1) + 10% (PC2) + 20% (EA1) + 10% (PC3) + 10% (TB1) +
30% (EB1)

TIPO DE NOTA PESO %

CL - CONTROL DE LECTURA 5
PC - PRÁCTICAS PC 10
PC - PRÁCTICAS PC 10
EA - EVALUACIÓN PARCIAL 20
PC - PRÁCTICAS PC 10
CL - CONTROL DE LECTURA 5
TB - TRABAJO 10
EB - EVALUACIÓN FINAL 30

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VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
CL CONTROL DE LECTURA 1 Semana 4 Unidades 1 y 2 NO
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 5 Unidad 2 SÍ
PC PRÁCTICAS PC 2 Semana 7 Unidad 3 SÍ
EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 8 Unidades 1 a 3 SÍ
PC PRÁCTICAS PC 3 Semana 12 Unidad 3 SÍ
CL CONTROL DE LECTURA 2 Semana 13 Unidades 3 y 4 NO
TB TRABAJO 1 Semana 15 Unidad 4 NO
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 16 Todas las unidades SÍ

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/5651861830003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL