Semana 1 Virtualidad 2do.

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 5

SEGUNDO GRADO-

SECUENCIA DIDÁCTICA.SEMANA 1- VIRTUALIDAD.

MIERCOLES 26 DE MAYO
LENGUA
UN DIA DE CAMPO….

HOLA CHICOS .... QUIERO MOSTRARLES ESTA IMAGEN QUE BUSQUÉ PARA ESTE
MOMENTO EN QUE NOS COMUNICAMOS POR CELULAR.
LES CUENTO ALGO...EN ESTE ESPACIO VIVE UN NIÑO QUE SE LLAMA JUAN.

OBSERVEN LA IMAGEN. ¿CÓMO SE LLAMA EL ESPACIO EN EL QUE VIVE JUAN? ¿TODOS


PIENSAN IGUAL? ¿CÓMO SE DIERON CUENTA? (POR LO QUE VEMOS, LOS ELEMENTOS).

CONTAME ¿QUÉ ELEMENTOS VES EN ELLA? Y VOS …. Y VOS… (SE PREGUNTARÁ A


TODOS LOS NIÑOS DE LA VIDEOLLAMADA)
DE TODOS LOS ELEMENTOS QUE ME NOMBRASTE...
¿CUÁLES SON NATURALES Y CUÁLES CREADOS POR EL HOMBRE?

1- SACA TU CUADERNO DE LA MOCHILA.


2- ESCRIBÍ LA FECHA DE HOY .... NOS AYUDAMOS ENTRE TODOS ¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA
ES HOY? MIÉRCOLES
¿SI AYER FUE 25 DE MAYO ...HOY QUÉ FECHA SERÁ? 26 DE MAYO.
3- AHORA ESCRIBÍ:

JUAN VIVE EN UN ESPACIO RURAL.

JUAN CRIA MUCHOS ANIMALES Y PASEANDO POR EL ESPACIO RURAL ENCONTRAMOS


ESTOS ANIMALES (LES MUESTRO LAS IMÁGENES)

¿CÓMO SE LLAMAN, ESTOS ANIMALES…?


LUEGO DE ESCUCHAR A LOS NIÑOS ... SE LES PIDE QUE ESCRIBAN SOLITOS EL NOMBRE DE
CADA UNO DE ESTOS ANIMALES …
LUEGO DEBERÁN LEERLOS EN VOZ ALTA …MIENTRAS LEVANTO LAS IMÁGENES.

. ¡¡¡UY MIREN BIEN …!!! ME PARECE QUE HAY UN ANIMAL INTRUSO, QUE NO CORRESPONDE
AL LUGAR DONDE VIVE JUAN... ¿CUAL SERÁ? …(CAMELLO)
ME MUESTRAN ¿COMO LO ESCRIBIÓ CADA UNO …? ACERQUEN BIEN EL CUADERNO A LA
CÁMARA DEL CELULAR.

AHORA OBSERVEN ESTOS CARTELES QUE ENCONTRÉ CON EL NOMBRE DE LOS


ANIMALES.
AQUÍ DICE CABALLO. AHORA MIRÁ TU CUADERNO... ¿QUÉ LE FALTA PARA QUE DIGA
CABALLO? REESCRITURA.

1 2 3

CAMELLO CABRA CABALLO

¿QUÉ TIENEN DE PARECIDO ESTAS PALABRAS…? (SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS DIGAN
QUE TODAS COMIENZAN CON CA)
¿CONOCÉS ALGUNA OTRA PALABRA QUE COMIENCE IGUAL QUE CABALLO, CABRA O
CAMELLO? ¿CUÁLES? SEGURO QUE SABÉS UN MONTÓN...PERO….

TE DEJO DE TAREA PARA MAÑANA...PENSÁ Y ESCRIBÍ CINCO PALABRAS CON CA (también


se pueden ayudar con el silabario)

MATEMÁTICA
SE PRESENTARÁ LA SITUACIÓN DE MANERA ORAL ¡NOS VAMOS AL KIOSCO!

- CON LA IMAGEN QUE SE MUESTRA ARRIBA:


1- JUAN QUIERE COMPRAR UN CHOCOLATE Y UN CHUPETÍN ¿CUÁNTO DINERO NECESITA?

INTERVENCIÓN DOCENTE: ¿QUÉ QUIERE COMPRAR JUAN? ¿CUANTO VALE EL CHOCOLATE? ¿Y EL


CHUPETÍN? ¿SI QUIERO COMPRAR LAS DOS COSAS, QUÉ TENGO QUE HACER? (JUNTAR) ¿QUÉ VAN A
JUNTAR? (EL 11 Y EL 2) ¿Y VA A SER MÁS O MENOS DE 11? (MÁS) ¿POR QUÉ? (POR QUE TENGO QUE
JUNTAR O SUMAR LAS DOS COSAS) ¿ALGUNO TIENE IDEA DE CUÁNTO TENDRÁ QUE PAGAR JUAN?)
ALGUNO VA A DECIR UN NÚMERO, ENTONCES LO VAMOS A COMPROBAR)
BUSCÁ LOS BILLETES Y MONEDAS Y FORMA LA CANTIDAD QUE NECESITA JUAN.
LUEGO DE DAR EL TIEMPO PARA EL USO DE LOS BILLETES Y MONEDAS. HACEMOS LA PUESTA EN
COMÚN. ¿CUÁNTO GASTÓ JUAN ENTONCES? MOSTRAME CÓMO LO HICISTE VOS...Y VOS .... ¿Y
VOS…?

AHORA BUSCÁ EL CUADERNO DE MATEMÁTICA. ESCRIBÍ LA FECHA.


1- DIBUJÁ UN CHOCOLATE Y ESCRIBILE DE PRECIO $ 11 Y UN CHUPETÍN QUE VALE $ 2.
2- DIBUJÁ LOS BILLETES Y MONEDAS CON LOS QUE JUAN VA A PAGAR LAS DOS COSAS.
JUEVES 27 DE MAYO
MATEMÁTICA

RETOMAMOS LAS IMÁGENES MOSTRADAS EL DÍA ANTERIOR DEL KIOSCO.


EL KIOSQUERO VENDE MUCHÍSIMAS COSAS RICAS Y SABROSAS.
¿SE ACUERDAN QUE AYER JUAN FUE A COMPRAR UN ALFAJOR Y UN CHUPETÍN? HOY
MARTÍN FUE A COMPRAR UN PAQUETE DE GALLETITAS DE $6, UN PAQUETE DE GOMITAS $4
Y UN CHUPETIN DE $2
SI MARTÍN LLEVA $20. (LE MUESTRO LOS DOS BILLETES DE $10).¿ LE ALCANZARÁ? ¿CÓMO
PODEMOS SABER?

EMPECEMOS DE NUEVO….

INTERVENCIÓN:

¿DE QUÉ SE TRATA ESTE PROBLEMA? ¿QUÉ QUIERE COMPRAR MARTÍN? ¿CUÁNTO VALEN
LAS GALLETITAS, Y LAS GOMITAS? ¿LOS CHUPETINES? SI MARTÍN QUIERE COMPRAR TODO
ÉSTO, ¿CUÁNTO LE SALDRÁ? ¿MÁS O MENOS DE $20? ¿CÓMO HICISTE PARA RESOLVERLO?
¿NECESITO UNA SUMA O RESTA? ¿POR QUÉ? NOS AYUDAMOS PARA RESOLVER CON
MATERIAL CONCRETO, ESCRIBIMOS EN LOS CUADERNOS LOS CÁLCULOS O BILLETES QUE
NECESITAMOS.
EMPEZAMOS A RESPONDER LAS PREGUNTAS DE UN PROBLEMA. PUESTA EN COMÚN DE
TODAS LAS FORMAS DE SUMAR QUE SE PRESENTAN EN EL GRUPO, TENIENDO EN CUENTA
QUE SIEMPRE LLEGAMOS AL MISMO RESULTADO.

EN EL CUADERNO:
1. ESCRITURA DE LA FECHA.
2. DIBUJA LOS PRODUCTOS QUE COMPRÓ MARTÍN Y CUÁNTO GASTÓ EN TOTAL. (LE
DICTO EL IMPORTE DE CADA PRODUCTO PARA QUE SUME Y DIBUJE CON BILLETES Y
MONEDAS)

LENGUA

● RECORDAMOS ORALMENTE LA CLASE TRABAJADA EL DÍA ANTERIOR.


¿QUÉ ANIMALES ENCONTRAMOS AYER EN EL ESPACIO RURAL DONDE VIVE JUAN?
¿SE ACUERDAN? ¿HABÍA UNO QUE ERA UN ANIMAL INTRUSO? ¿CUÁL ERA?
(CAMELLO)
SE MUESTRA LOS DISTINTOS CARTELES (CON LOS NOMBRES DE ESTOS ANIMALES)
Y SE LES PIDE QUE LO LEAN EN VOZ ALTA...

¡AHORA TE PROPONGO QUE COMPLETES LA SIGUIENTE FICHA CON UNO DE LOS


ANIMALES QUE VIMOS AYER EN EL ESPACIO RURAL DE JUAN Y QUE NO SEA EL
INTRUSO!!!!

EN EL CUADERNO:
1- ESCRITURA DE LA FECHA.
2- SE LE PIDE QUE REALICEN EL DIBUJO DEL ANIMAL QUE CORRESPONDE Y
LUEGO COMPLETEN CON LA INFORMACIÓN QUE SE PIDE.
(la seño muestra el modelo de la ficha a través de la videollamada, PUEDEN ELEGIR EL
CABALLO O CABRA.)

NOMBRE DEL ANIMAL _________________

EXTREMIDADES ____________________

COMO SE DESPLAZA _________________

OTRA INFORMACIÓN: _______________-

NOMBRE DEL ANIMAL _________________

EXTREMIDADES ____________________

COMO SE DESPLAZA _________________

OTRA INFORMACIÓN: _______________-

UNA VEZ FINALIZADA LA ELABORACIÓN DE LAS FICHAS, LECTURA DE LA PRODUCCIÓN DE


CADA NIÑO. -
¿TODOS ESCRIBIERON LO MISMO?... COMO LO ESCRIBIÓ CADA UNO... ...
PUESTA EN COMÚN; REESCRITURA COMO EL DÍA DE AYER.

VIERNES 28 DE MAYO
LENGUA
● ESCUCHAMOS LO QUE NOS LEE LA SEÑO…
● LOS ANIMALES SE DESPLAZAN UTILIZANDO DISTINTAS PARTES DE SU CUERPO.LAS
RAZONES POR LA CUAL SE TRASLADAN SON: (ESCUCHAMOS LAS OPINIONES DE LOS
ALUMNOS ... QUÉ RECUERDAN DE CLASES ANTERIORES)
● OBSERVAMOS LAS IMÁGENES QUE NOS MUESTRA LA SEÑO:

1- EN FORMA ORAL ¿QUÉ PARTE DE SU CUERPO UTILIZA CADA ANIMAL PARA MOVERSE?
A CONTINUACIÓN: JUGAREMOS A LAS ADIVINANZAS, LA SEÑO LES DARÁ LAS PISTA Y LOS
ALUMNOS DEBEN DIBUJAR LA RESPUESTA EN EL CUADERNO DE CLASE (ROJO). LAS
RESPUESTAS PUEDE SER VARIADAS YA QUE MUCHOS ANIMALES CUMPLEN CON LAS
DESCRIPCIONES, ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PUEDA JUSTIFICAR SU RESPUESTA
UTILIZANDO LENGUAJE ESPECÍFICO ABORDADO EN LAS CIENCIAS.
- TIENE 4 PATAS - TIENE ALETAS
- CAMINA O CORRE - NADA

- NO POSEE PATAS - TIENE ALAS


- SE ARRASTRA - VUELA
- -

LECTURA DE LAS RESPUESTAS ESCRITAS POR LOS ALUMNOS. -

MATEMÁTICA

PARA COMENZAR ESTE DÍA, SE PROPONE OTRA SITUACIÓN QUE SE NOS PRESENTA EN EL
KIOSCO.
SOFÍA COMPRÓ EN EL KIOSCO DIFERENTES PRODUCTOS Y GASTÓ MUCHO DINERO. PERO
SÓLO LE DIERON LOS TICKETS DE COMPRA CON LOS CÁLCULOS QUE DEBE PAGAR.

YO SE LOS PEDÍ PARA MOSTRARSELOS A USTEDES. ¿CÓMO LOS PUDO PAGAR?

$15+$3 $5+$4 $8+$2

INTERVENCIÓN DOCENTE: LA SEÑO MOSTRARÁ LA IMAGEN POR VIDEOLLAMADA Y


REPARTIRÁ UN CÁLCULO A CADA ALUMNO, SE ESPERA QUE EL ALUMNO PUEDA
RESOLVER LA SUMA Y REPRESENTAR CON BILLETES Y MONEDAS DEL MATERIAL
CONCRETO QUE POSEEN. LUEGO, EN EL CUADERNO QUEDARÁ REGISTRADO EL CÁLCULO
QUE LE TOCÓ, Y LOS BILLETES PARA LLEGAR AL MISMO.

EN EL CUADERNO
1- ESCRITURA DE LA FECHA.
2. COPIA DEL CÁLCULO Y SU REPRESENTACIÓN CON BILLETES Y MONEDAS.

LISTA DE COTEJO

ALUMNO 1.COMUNICA SUS 2.ESCRIBE 3.PUEDE 4. ENTIENDE A LA


IDEAS DE MANERA PALABRAS Y/ O REPRESENTAR SUMA COMO
ORAL CLARA Y ORACIONES QUE CANTIDADES JUNTAR DOS
ORGANIZADA, CONFORMAN UN (PRECIOS) EN EL CANTIDADES
UTILIZANDO TEXTO , CONTEXTO DEL (BILLETES Y
VOCABULARIO ABORDADAS CON DINERO, MONEDAS)
ESPECÍFICO DE ANTERIORIDAD EN UTILIZANDO
CIENCIAS CIENCIAS BILLETES DE $10 Y
NATURALES NATURALES MONEDAS $1.
(DESPLAZAMIENTO)

También podría gustarte