Trabajo Practico Anual Artistica Argentina 3

PLASTICA
La comunicación es una necesidad primordial para los seres humanos.

Comprobado esta que las artes plásticas sirven en gran medida para que el individuo
pueda manifestarse libremente y expresar su más profundo yo.
Los sentidos son el único medio de comunicación con el mundo que nos rodea.
La capacidad sensible y sensora debe desarrollarse en el alumno, la Escuela es
responsable, enfrentado con la tecnología que carece de creatividad sensitiva.
Debemos dar al Arte un valor esencial como forma de educación.
El alumno a partir de los trece años por medio del dibujo ya comienza a manifestarse,
debemos lograr desarrollar su memoria visual, lograr que el alumno pueda captar una forma y
trabajar la memoria, así lograremos su capacidad de análisis y síntesis, debe lograr que el alumno
desarrolle su potencial imaginante. Debemos lograr que la observación y memoria visual sea
precisa.
En La síntesis de la imagen, D. A. Dondis dice “…..la alfabetización visual implica
participación y hace de los que la han alcanzado observadores menos pasivos… La alfabetización
visual significa una mayor inteligencia visual… Por ello constituye una de las preocupaciones
básicas del educador…La inteligencia visual incrementa el efecto de la inteligencia humana,
ensancha el espíritu creativo.”
OBJETIVOS:
Los objetivos para desarrollar el espíritu crítico del estudiante, cómo extender su
universo cultural, deben formularse en función de alcanzar conceptos estéticos, sociales e
históricos.
No estamos preparando futuros artistas plásticos sino personas a la que le acercamos
instrumentos de expresión, con el fin último de un desarrollo sensible, abierto a la contemplación
del medio estético que los rodea.
Para lograr un rendimiento positivo del alumno, aspiro en este año escolar. Seleccionar y
manejar adecuadamente los materiales con la imagen buscada.
No debemos trabar las posibilidades y potencialidades. Evaluar con juicio crítico,
acceder a la concentración y contemplación. Conducir a que las formas del arte sean liberadoras,
lograr interdisciplinas.
Promover el análisis crítico de dichas imágenes. Liberar y desarrollar la personalidad.
Tratar al alumno con respeto y afectuosamente, lograr un vínculo positivo que
beneficiara a todo el grupo.
Tratar de tener un grado mayor de comprensión con los alumnos, debido a la grave
situación que estamos atravesando.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Las consignas Se redactaran de manera breve, clara, concisa.
Se tendrá en cuenta la organización del espacio y el tiempo, así como todas aquellas decisiones
encaminadas a ofrecer una más adecuada atención a la diversidad del alumnado.
Estrategias a partir de las cuales se van a lograr los objetivos:

Del docente: Selección del material adecuado, gráfico y visual.
Dar lugar a la libre manifestación de los alumnos en cuanto al tema.
Evaluar el día a día la organización, desempeño y evolución de la tarea encomendada
De los alumnos: Participación, aprovechamiento del material.

Distribución de las tareas:
Del alumno: dentro y fuera de la escuela (búsqueda de información)
Del docente: dentro y fuera de
PLASTICA: Fundamentación
La comunicación es una necesidad primordial para los seres humanos.
Comprobado esta que las artes plásticas sirven en gran medida para que
el individuo pueda manifestarse libremente y expresar su más profundo yo.
Los sentidos son el único medio de comunicación con el mundo que nos
rodea.
La capacidad sensible y sensora debe desarrollarse en el alumno, la
Escuela es responsable, enfrentado con la tecnología que carece de creatividad
sensitiva.
Debemos dar al Arte un valor esencial como forma de educación.
El alumno a partir de los trece años por medio del dibujo ya comienza a
manifestarse, debemos lograr desarrollar su memoria visual, lograr que el alumno
pueda captar una forma y trabajar la memoria, así lograremos su capacidad de
análisis y síntesis, debe lograr que el alumno desarrolle su potencial imaginante.
Debemos lograr que la observación y memoria visual sea precisa.
En La síntesis de la imagen, D. A. Dondis dice “…..la alfabetización
visual implica participación y hace de los que la han alcanzado observadores
menos pasivos… La alfabetización visual significa una mayor inteligencia visual…
Por ello constituye una de las preocupaciones básicas del educador…La
inteligencia visual incrementa el efecto de la inteligencia humana, ensancha el
espíritu creativo.
DIAGNOSTICO:
Los alumnos de primer año se apropian del aula y lo utilizan como espacio de
encuentro, de socialización permanente.
Es una costumbre aceptada en el colegio que los alumnos quedan fuera para el
momento comunitario y entran posteriormente, cuando la clase ya comenzó, así
interrumpen la clase con saludos, que hay que hacer?, consignas… que hay que
volver a explicar
No les interesa si les ponen falta o no, (“el año pasado tenia como 40 y no me
echaron”)
Algunos alumnos no aprovechan el espacio-tiempo en el aula, no realizan tareas
y están totalmente ajenos y ausentes, aun presentes, promoviendo desorden por
su actitud pasiva o activa pero no escolar.
Ocasionando una molestia constante al alumno que sí va a estudiar. Estos
alumnos presentan permanentemente desinterés hacia el proceso de enseñanza-
aprendizaje
La gravedad del estado abandónico no es su intensidad sino su cronicidad, me
olvide, lo hago para la próxima, cuando las dificultades se hacen crónicas
aparecen sentimientos de impotencia
1º4ª Grupo movedizo, afectuosos, y atentos a las explicaciones, preguntan, se

muestran en general interesados, aun los que no tienen las tareas realizadas
Ingresan a plástica luego del recreo, la clase no es interrumpida por
” llegadas tarde”, esto favorece el orden de la clase
El 1º trabajo práctico el grupo lo resolvió con menos dificultades.
Alumnos con buen trabajo áulico y entrega de sus trabajos

Avendaño, Curruil, Tapia, Toledo, Sepúlveda
Alumnos del me olvide lo hago en la próxima Arregui, Curinao,Fernandez

Mateo, Huentelaf,Casiano,, Vertiz,Nahuelpan,
El resto de los alumnos esta realizando su tarea en forma mas lenta, pero cumplen
1º5ª Un grupo ingresa 13,15hs., el resto va llegando, saludan, preguntan que

hacemos?, me olvide, no sabia que tenia Plástica
Los alumnos en general tuvieron mucha dificultad para resolver el 1º trabajo, el
tiempo estipulado para realizarlo es de un bloque (esto el alumno lo desconoce) lo
realizaron en 3 bloques y con explicaciones constantes y supervisando cada paso
del ejercicio
Alumnos con buen trabajo áulico y entrega de sus trabajos

Fernández Daiana, Fernández Juan Cruz,Palma Jonathan,
,Sosa Evelyn
Alumnos del me olvide lo hago en la próxima

Beltran, Dunrauf, Rondeau( no comprende, explico y no entiende, presenta alguna
dificultad que aun no puedo abordar
Managua es capaz, rápido pero totalmente disperso en el hacer, en mi clase no he
tenido problemas de conducta
El resto de los alumnos esta realizando su tarea en forma mas lenta, pero cumplen
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar espíritu crítico del estudiante, extender su universo cultural,
formular en función de alcanzar conceptos estéticos, sociales e históricos.
No estoy preparando futuros artistas plásticos sino personas a la que le
acerco un nuevo lenguaje instrumentos de expresión, con el fin último de un
desarrollo sensible, abierto a la contemplación del medio estético que los rodea.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Aprender e incorporar el Lenguaje Plástico Visual

 Lectura de imágenes, critica, creativa de las propias imágenes
y del campo de las bellas artes
 Conocer los diversos procedimientos y técnicas de los
lenguajes artísticos
 Adecuar los materiales y herramientas a sus necesidades
expresivas
 Lograr que vean posible plantear y resolver problemas a través
de la expresión artística
 Incorporar lenguaje técnico de la asignatura
 Disfrute con la búsqueda de formas diversas y nuevas de
expresión
 Apertura a las manifestaciones representativas de otros grupos
o pueblos
 Estimular la concentración y estimulación
.
PRIMER TRIMESTRE 1º -
Tiempo
Tiempo de realización acorde trimestre
Unidad 1
TEMAS:
Elementos que componen la imagen plástico visual.
El Punto y la línea en la estructura interna de la imagen plástico-visual.
La línea descriptivo-expresiva.
La forma, abierta, cerrada,.Límites lineales, contorno, superficie.
Formas geométricas.
Composición de formas planas.
Simetría.
Ritmo.
Historia del Arte
Prehistoria en el mundo. Arte egipcio. Cuadros comparativos
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El punto elemento estructurador del espacio, de formas simples y complejas.
El punto como mancha, elemento de figuración y de abstracción. El punto define
un estilo, el Puntillismo
.Combinación de materiales y procedimientos.
Organización de la percepción.
Figura y fondo.
Simetría. Asimetría. Arte rupestre, primeros hallazgos.
Historia del Arte:
Arte rupestre en América.
Análisis de obra- fichas.
SEGUNDO TRIMESTRE: 1º AÑO

Unidad 2
Tiempo
TEMAS:
Color. Color en la Pintura
. Texturas.
Grecia, Roma,
CONTENIDO CONCEPTUAL:
El color cómo fenómeno físico y visual.

El color en la pintura, expresividad del color, colores primarios, secundarios,
acromáticos, círculo cromático.
Colores complementarios, fríos, cálidos. Colores y valores.
El color y la expresión, emoción y sensaciones. Color simbólico.
Diferencias de texturas, texturas en la pintura.
Texturas táctiles y visuales, naturales y artificiales
Utilización de tramas. Estarcido, collage.
Historia del Arte:
Época helenística,
Roma.
Reconocimiento de órdenes,
Cuadros comparativos
TERCER TRIMESTRE: 1º AÑO
Unidad 3
Tiempo:
TEMAS:
La Luz.
Arte Bizantino
, Románico,
Gótico.
Efectos de la luz, luz natural, luz artificial, gradación de luces ,luces y sombras en
el claroscuro.
Arte bizantino, arquitectura, mosaico, pintura.
Románico, arquitectura, pintura, miniaturas.Gótico vitrales, arquitectura.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
 Explicación oral
 Consigna gráfica
 Fichas técnicas-guias- para el aprendizaje de la lectura de imágenes
 Explicación del modelo
 Estimulación de la imaginación
 Decidir sobre el futuro de la tarea
 Construir y mantener la comunicación a través de técnicas integradoras
 Charlas que proporcionen el intercambio de reflexiones y vivencia.
 Visita a exposiciones para estar en contacto con obras artísticas
 Fichas guías para lograr la apreciación de las obras artísticas
METODOLOGIA:
 Metodología de taller, en forma individual grupal, teórica- practico.
 Clases a “plain air”
 Clases guiadas a exposiciones
 Presentación de trabajos, presentación de carpeta una vez por trimestre (en
fecha acordada con los alumnos con 20 días de anticipación y quedara
asentada en el libro diario) y en forma acumulativa hasta presentar la
carpeta completa al fin del año escolar.
 Uso del vocabulario especifico.
 Charlas que proporcionen el intercambio de reflexiones y vivencia.
EVALUACION:
 Los alumnos serán evaluados diariamente, la tarea debe comenzar y
finalizar en la clase, en lo referente a diseño.
 Se evaluarán los saberes adquiridos, el proceso teórico -practico de la
secuenciación de su producción –el día a día- la mirada particular, la
singularidad como ámbito propio, estético-expresivo-comunicativo; logrando
una lectura dinámica , el reconocimiento crítico y el vocabulario especifico
del alumno;
 Se evaluará con pruebas escritas u orales que incluye el análisis de obra se
informara al alumno con 7 dias de anticipación.
 Se exigirá el uso del vocabulario específico
 Se evaluara prolijidad y progreso secuencial para ello el alumno deberá
presentar su carpeta, al finalizar cada trimestre, y en forma acumulativa
hasta presentar la carpeta completa al fin del año escolar, la fecha es
anunciada con antelación de 20 días (veinte días) y queda registrada en el
libro de temas.
RECURSOS:
Marcadores, crayones, témperas, tintas, lápiz negro , goma, material de deshecho,
hojas gruesas nuevas o de papeles reciclados de bolsas de cementos, harina
Ruveroil o similar
BIBLIOGRAFIA:
Educación artística y plástica, Berdichesky ,Bianchi, Espradkin, 7º,8º,9º AZ,1998.
La expresión plástica, M.A. Oyarbide, Madrid, España, 1987.
Diseño creativo, M.A. Oyarbide, Madrid, España.1987
Historia del Arte Salvat, 1997, Barcelona, España.
Pintura hyspanamericana, Ediciones España, 1984
Educación plástico-visual, Sofia Calvo, Elsa Díaz
Santillana 1, Educación plástica, Budillo, Cairo.1989.
Apuntes dados en clase se dejaran en kiosco colegio
Mirasso Liliana Beatriz

Decorador de Interiores
Realizador en Artes Visuales
DIAGNOSTICO: 19 y 80-
Los alumnos de primer año se apropian del aula y lo utilizan como espacio de encuentro,
de socialización permanente.
Es una costumbre aceptada en el colegio que los alumnos quedan fuera para el momento
comunitario y entran posteriormente, cuando la clase ya comenzó, así interrumpen la clase
con saludos, que hay que hacer?, consignas… que hay que volver a explicar
No les interesa si les ponen falta o no, (“el año pasado tenia como 40 y no me echaron”)
Algunos alumnos no aprovechan el espacio-tiempo en el aula, no realizan tareas y están
totalmente ajenos y ausentes, aun presentes, promoviendo desorden por su actitud pasiva o
activa pero no escolar.
Ocasionando una molestia constante al alumno que sí va a estudiar. Estos alumnos
presentan permanentemente desinterés hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje
La gravedad del estado abandónico no es su intensidad sino su cronicidad, me olvide, lo
hago para la próxima, cuando las dificultades se hacen crónicas aparecen sentimientos de
impotencia
1º4ª Grupo muy movedizo y bastante altanero, algún alumno manifiesta tomar alcohol
antes de entrar y su comportamiento altera al grupo que es sumamente inquieto y
contestatario a todas las situaciones,
Hablan de adicciones como algo natural y habitual
En general no llevan el mínimo de material, situación que complica el desarrollo de la clase
resolver el 1º trabajo, el tiempo estipulado para realizarlo es de un bloque (esto el alumno lo
desconoce) lo realizaron en 3 bloques y con explicaciones constantes y supervisando cada
paso del ejercicio
1º5ª Un grupo ingresa 13,15hs., el resto va llegando, saludan, preguntan que hacemos?, me
olvide, no sabia que tenia Plástica
No se nota el mínimo interés por la asignatura, no llevan material
Los alumnos en general tuvieron mucha dificultad para resolver el 1º trabajo, el tiempo
estipulado para realizarlo es de un bloque (esto el alumno lo desconoce) lo realizaron en 3
bloques y con explicaciones constantes y supervisando cada paso del ejercicio
PRIMER TRIMESTRE: 1º año
Tiempo: 5 marzo al 8 de junio
TEMA: CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

CONCEPTUAL ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL
El Punto. El punto elemento Aparición del lenguaje Explicaciones,
El dibujo. estructurador del artístico, representación gráfica,
Lenguaje espacio, de formas Como vía de expresión de muestra de diferentes
plástico visual. simples y complejas. los impulsos vitales. imágenes, apuntes
La línea. La El punto como mancha, Sensibilidad. teóricos.
forma. elemento de figuración y Emoción.
Composición de de abstracción. El punto Valoración.
formas planas. define un estilo, el Actitud responsable.
Formas Puntillismo
cerradas, .Materiales y
abiertas, herramientas para
Simetría. trabajar.
Ritmo. Figura y fondo.
Prehistoria en Simetría. Asimetría.
el mundo, Arte rupestre, primeros
correlación Arte hallazgos. Arte rupestre
egipcio. en América.
Egipto, a aparición de
un estilo.
SEGUNDO TRIMESTRE: 1º año

Tiempo:11 de junio al 14 de septiembre
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

CONCEPTUAL ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL
El color en la pintura, Disfrute de las Apuntes teóricos, muestra
expresividad del color, formas diferentes de de diferentes texturas,
colores primarios, expresión. muestra de pinturas que
secundarios, Valoración del incorporen al collage
acromáticos, círculo intercambio de como técnica.
cromático. Colores experiencias, como
complementarios, fríos, fuente de aprendizaje
cálidos. Colores y valoración y actitud
valores. El color y la responsable.
expresión, emoción y
sensaciones. Color
simbólico. Diferencias
de texturas, texturas en
la pintura. Utilización
de tramas. Estarcido,
collage, punta seca.
Época helenística,
Roma, Figuras
geométricas en
América.
TERCER TRIMESTRE: 1º año
Tiempo: 17 de septiembre al 7 de diciembre
TEMAS CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

CONCEPTUAL ACTITUDINAL PROCEDIMENT
AL
La Luz. Arte Efectos de la luz, luz Confianza en sus Apuntes teóricos,
Bizantino, Románico, natural, luz artificial, posibilidades de plantear y muestras de pinturas
Gótico. gradación de luces resolver problemas a través antes y después de La
Lectura de imágenes ,luces y sombras en de la expresión artística. Gioconda.
el claroscuro. Disfrute de las formas
Arte bizantino, diversas de expresión.
arquitectura, Valoración del intercambio
mosaico, pintura. de experiencias como fuente
Románico, de aprendizaje.
arquitectura,
pintura, miniaturas.
Gótico vitrales,
arquitectura.
METODOLOGIA:
Metodología de taller, en forma individual grupal, teórico- practico. Presentación de
trabajos, presentación de carpeta por trimestre y en forma acumulativa hasta presentar la
Uso del vocabulario especifico.
Charlas que proporcionen el intercambio de reflexiones y vivencia.
TÉCNICAS DE ESTUDIO:
A los alumnos les daré los conocimientos con materiales de colores e imágenes, la
parte teórica será dictada, explicada por párrafo dictado y realizaré los gráficos
correspondientes en el pizarrón.
EVALUACIÓN:
Los alumnos serán evaluados diariamente. La tarea debe comenzar y finalizar en

la clase, en lo referente a diseño.
Se evalúa con pruebas escritas, no hay recuperatorio,” Si el alumno está ausente
a la prueba escrita se toma oral en la próxima clase presente.”
los alumnos les daré los conocimientos con materiales de colores e imágenes, la
parte teórica será dictada, explicada por párrafo dictado .y realizaré los gráficos
A los alumnos les daré los conocimientos con materiales de colores e imágenes, la
parte teórica será dictada, explicada por párrafo dictado y realizaré los gráficos
PROYECTO:
Realizar visitas a muestras si la calidad de lo expuesto lo merece y trabajar con
las fichas de lectura de imágenes.
BIBLIOGRAFIA del DOCENTE:
De la Prehistoria al” Op-Art”, volumen Nº 24 de la Enciclopedia Ilustrada,

Atlántida, 1967.
Guía didáctica, en el 3º ciclo E. G. B.,Berta Nun de Negro y Juan Sebastián
García, Ediciones Colihue, 2001.
Educación Plástica, Anahí Villarruel,Kapelusz, 1993
Educación artística plástica Berdichesky, Bianchi, Espradkin,
7º,8ºy 9º. AZ1998.
La expresión plástica M.A. Oyarbide, Madrid ,España 1987.
Diseño creativo, M.A. Oyarbide. Madrid, España: 1987.
Historia del Arte Salvat, 1997,Barcelona,España.
Pintura Hyspanamerica, Ediciones España 1984.
Educación plástica y visual. Sofía Calvo, Elsa Díaz.
Santillana 1: Educación plástica. Budillo Cairo, 1989.
Mirasso Liliana
PRIMER TRIMESTRE: SEGUNDO AÑO
Tiempo: 09de marzo al 10 de junio
TEMAS CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO CONTENIDO

ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL
Análisis de la La forma tridimensional, Análisis de la forma y el Explicación del tema.

forma significación del volumen. La color en el entorno en que Representación gráfica.
tridimensional arquitectura, la escultura,, vivimos. Crítica sobre los Muestra de imágenes
.Descripción pinturas, percepción visual y productos obtenidos y las referentes al tema, apuntes
objetiva de la táctil, representación del estrategias realizadas teóricos. Dibujos.
forma. El color, volumen en el plano. Claroscuro, Monografía guiada.
Renacimiento, superposición, perspectiva, la
Barroco. planta y la alzada. Color luz,
Lectura De color materia, mezcla
imágenes sustractivas, aditivas y ópticas.
Efectos fisiológicos y
psicológicos del color, gamas
cromáticas. Composición
armónica y de contraste.
SEGUNDO TRIMESTRE: SEGUNDO AÑO

Tiempo: 13 de junio a 09 de septiembre

Proporción. El canon en los diferentes estilos Análisis y critica de los Explicación del tema.
Formas artísticos. El canon en el lenguajes visuales, Representación gráfica.
tridimensionales. renacimiento. La sección áurea. confianza en sus Muestra de imágenes.
Leyes de Trazados armónicos. Análisis para posibilidades de plantear y Apuntes teóricos,
composición. la realización de croquis, bocetos, resolver problemas, a monografía.
Roccoco. sombreados, luces y sombras. través de la expresión
Neoclasicismo. Leyes de la balanza. artística disfrute y
valoración de las formas
de valoración como fuente
de aprendizaje.
TERCER TRIMESTRE: SEGUNDO AÑO

Tiempo: 12 de septiembre al 30 de noviembre

La expresividad de Claridad y textura de la materia. Valoración de las nuevas Explicación, representación

la Expresividad de los diferentes expresiones artísticas. gráfica, apuntes teóricos.
materiaMateriales materiales. Estarcido. Collage. Valoración del arte como
el arte.Arte america Lápiz, plumín, grabados. Arte patrimonio cultural
no. Arte en
americano. Arte colonial individual.
Argentina
argentino. Inicio siglo XIX.
RECURSOS:
Marcadores, crayones, témperas, tintas, lápiz, material de deshecho.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
METODOLOGIA:
Metodología de taller, en forma individual grupal, teórico- practico. Presentación de trabajos,
presentación de carpeta por trimestre y en forma acumulativa hasta presentar la carpeta completa al
fin del año escolar.
A los alumnos les daré los conocimientos con materiales de colores e imágenes, la parte
teórica será dictada, explicada por párrafo dictado y realizaré los gráficos correspondientes en el
pizarrón.
EVALUACIÓN:
Los alumnos serán evaluados diariamente. La tarea debe comenzar y finalizar en la clase,
en lo referente a diseño.
Se evalúa con pruebas escritas, no hay recuperatorio,” Si el alumno está ausente a la
prueba escrita se toma oral en la próxima clase presente.”
los alumnos les daré los conocimientos con materiales de colores e imágenes, la parte
teórica será dictada, explicada por párrafo dictado .y realizaré los gráficos correspondientes en el
pizarrón.
Educación artística plástica Berdic De la Prehistoria al “Op Art”, Enciclopedia Ilustrada

Atlántida, volumen 24, 1967.
Plástica en el 3º ciclo E. G. B.,Berta Num de Negro y Juan Sebastián García,2001,
Ediciones Colihue.
Educación Plástica , Anahí Villaruel, Kapeluz, 1993.
7º,8ºy 9º. AZ1998.
La expresión plástica M.A. Oyarbide, Madrid, España 1987Diseño creativo, M.A.
Oyarbide. Madrid, España: 1987.
Educación Plástica.2 Budillo ,Cairo,Santillana, 1989
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:
Educación Plástica 2, Budillo-Calvo, Santillana, 1989.
Apuntes dados durante el curso escolar.
PRIMER TRIMESTRE: TERCER AÑO

Tiempo: 09de marzo al 10 de junio
Análisis de la El punto. La línea. Estructura de Aparición de nuevos Explicación, representación

forma las formas planas. Estructuración términos específicos de la gráfica, apuntes teóricos.
tridimensional. por contraste o por oposición materia, a fin de Evaluación.
Redes. cromática. Estructuración por desarrollar expresiones Lectura de imágenes
Impresionismo. relación figura y retorno. Redes lingüísticas apropiadas.
Fauvismo. planas, moduladores. El Valoración del intercambio
Expresionismo. arabesco, redes irregulares y de experiencias como
formales. Realismo. Plain air. fuentes de aprendizaje.
SEGUNDO TRIMESTRE: TERCER AÑO

Tiempo: 13 de junio al 09 de septiembre
Luz y color. Post Naturaleza de la luz natural o Análisis del paisaje en el Explicación del tema,
impresionismo. artificial. La luz en el arte. Color entorno. Objetos representación gráfica,
Simbolismo.Dada usos del color. El color según las cotidianos. Reflexión muestra de imágenes apuntes
ísmo y escuelas post impresionismo. critica sobre los productos teóricos.Lectura de
vanguardias Simbolismoy vanguardias obtenidos y las estrategias imagenes.
postguerras postguerras utilizadas.
TERCER TRIMESTRE: TERCER AÑO

Tiempo: 172de septiembre al 30 de noviembre
TEMAS CONTENIDO CONTENIDO ACTITUDINAL CONTENIDO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
Cubismo. Bauhaus. Clase de diseño. Carteles. El Aparición de nuevos términos Explicación, representación
Las vanguardias artista en el mundo, escuela específicos de la materia, a fin de gráfica, apuntes
surrealistas. El arte del bauhaus. Influencia desarrollar expresiones lingüísticas teórico,.lectura de imágenes
en las guerras. segunda guerra. Informalismo apropiadas. Valoración del
Corrientes post pop art.,muralismo mexicano intercambio de experiencias como
guerra, Mural fuentes de aprendizaje.
México y sus
maestros
EVALUACION:
Los alumnos serán evaluados diariamente, la tarea debe comenzar y finalizar en la clase, en lo
referente a diseño.
Se evaluará con pruebas escritas u orales que incluye el análisis de obra, se exigirá el uso del
vocabulario específico.
El alumno deberá presentar su carpeta, al finalizar cada trimestre, y en forma acumulativa hasta
presentar la carpeta completa al fin del año escolar, la fecha es anunciada con antelación de 20 días
(veinte días) y queda registrada en el libro de temas.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RECURSOS:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
METODOLOGIA:
Metodología de taller, en forma individual grupal, teórico- practico. Presentación de trabajos,
presentación de carpeta por trimestre y en forma acumulativa hasta presentar la carpeta completa al
fin del año escolar.
A los alumnos les daré los conocimientos con materiales de colores e imágenes, la parte
teórica será dictada, explicada por párrafo dictado y realizaré los gráficos correspondientes en el
pizarrón.
De la Prehistoria al “Op Art”,Enciclopedia Ilustrada Atlántida,volumen 24, 1967.

Plástica en el 3º ciclo E. G. B.,Berta Num de Negro y Juan Sebastián García,2001,
Ediciones Colihue.
Educación Plástica , Anahí Villaruel, Kapeluz, 1993.
7º,8ºy 9º. AZ1998.
Educación Plástica.3 Budillo ,Cairo,Santillana, 1989
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

Educación Plástica 3,Budillo,Cairo,Santillana, 1989,(biblioteca del colegio).
Apuntes dados en el año escolar.
Mirasso Liliana
C.E.M. Nº 79
ÁREA COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN
EDUCACIÓN PLÁSTICA
AÑO:
DIVISIÓN:1º2ª
Fundamentación
Diagnostico
Contrato pedagógico
Planificación
Programa Equivalentes y libres, 2007
PROFESORA: MIRASSO LILIANA
PRIMER TRIMESTRE 1º -2008
Tiempo 2 de marzo al 30 de junio

TEMAS:

Simetría.
Ritmo.
Historia del Arte

El punto como mancha, elemento de figuración y de abstracción. El punto define un estilo,
el Puntillismo
Figura y fondo.
Historia del Arte:
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Aparición del lenguaje artístico,

Como vía de expresión de los impulsos vitales. Desarrollo personal, desarrollo socio-
comunitario, desarrollo de la expresión y la comunicación.
Sensibilidad.
Emoción.
Valoración.
Actitud responsable.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Explicaciones, representación gráfica, muestra de diferentes imágenes,
apuntes teóricos.
Practica irreflexión de la producción.
Lectura de imágenes propias de sus pares y de maestros conocidos.
Tiempo
TEMAS:
. Texturas.
Grecia, Roma,

El color en la pintura, expresividad del color, colores primarios, secundarios, acromáticos,
círculo cromático. Colores complementarios, fríos, cálidos. Colores y valores. El color y la
expresión, emoción y sensaciones. Color simbólico. Diferencias de texturas, texturas en la
pintura. Texturas táctiles y visuales, naturales y artificiales Utilización de tramas. Estarcido,
collage.
Historia del Arte:
Época helenística, Roma. Reconocimiento de órdenes, cuadros comparativos
Disfrute de las formas diferentes de expresión. Valoración del intercambio de experiencias,

como fuente de aprendizaje valoración y actitud responsable.
Apuntes teóricos, muestra de diferentes texturas, muestra de pinturas que incorporen al

collage y frottage como técnica
Tiempo:
TEMAS:
La Luz. Arte Bizantino, Románico, Gótico.
Efectos de la luz, luz natural, luz artificial, gradación de luces ,luces y sombras en el
claroscuro.
Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas a través de la expresión
artística. Disfrute de las formas diversas de expresión. Valoración del intercambio de
experiencias como fuente de aprendizaje.
Apuntes teóricos, muestras de pinturas.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EVALUACION:
Los alumnos serán evaluados diariamente, la tarea debe comenzar y finalizar en la clase, en
lo referente a diseño.
Se evaluará con pruebas escritas u orales que incluye el análisis de obra, se exigirá el uso
del vocabulario específico.
El alumno deberá presentar su carpeta, al finalizar cada trimestre, y en forma acumulativa
hasta presentar la carpeta completa al fin del año escolar, la fecha es anunciada con
antelación de 20 días (veinte días) y queda registrada en el libro de temas.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RECURSOS:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
METODOLOGIA:
BIBLIOGRAFIA:
Se prevee participación en feria de Arte y Ciencia
- PRIMER TRIMESTRE, SEGUNDO AÑO

Tiempo TEMAS
Análisis de la forma tridimensional .Descripción objetiva de la forma. Composición de

dibujos y pinturas expresivas y descriptivas .Concepto de imágenes abstractas y figurativas.
Historia del arte
Renacimiento, Barroco.
Análisis de obras de Leonardo da Vinci , Giotto, Miguel Ángel
La forma tridimensional, significación del volumen. La arquitectura, la escultura, pinturas,

percepción visual y táctil, representación del volumen en el plano. Claroscuro,
superposición, perspectiva, la planta y la alzada.
Análisis de la forma y el color en el entorno en que vivimos. Crítica sobre los productos
obtenidos y las estrategias realizadas
Explicación del tema. Representación gráfica. Muestra de imágenes referentes al tema,

apuntes teóricos. Dibujos.
SEGUNDO TRIMESTRE, SEGUNDO AÑO

Tiempo
TEMAS.
Valores plásticos de la pintura, forma, luz color, tipos de composición. Color, gamas
armónicas, color complementario, mapa conceptual, calido y frío, pintura al temple
Proporción. Formas tridimensionales. Leyes de composición, el plano como elemento
estructurador del espacio, superposición, transparencia y penetración. Interrelación entre la
figura y el fondo. Análisis y reconocimiento de las distintas posibilidades de presentación
de las formas y figuras.
Historia del Arte:arte americano- Mayas- aztecas- Incas
Arte Argentino: Quinquelq Martin, Xul Solar, Petorutti, y otros, datos de la vida, obras,
lectura de imágenes
El canon en los diferentes estilos artísticos. El canon en el renacimiento. La sección áurea.
Trazados armónicos. Análisis para la realización de croquis, bocetos, sombreados, luces y
sombras.
Color luz, color materia, mezcla sustractivas, aditivas y ópticas.
Efectos fisiológicos y psicológicos del color, gamas cromáticas. Composición armónica y
de contraste.
Análisis y crítica de los lenguajes visuales, confianza en sus posibilidades de plantear y

resolver problemas, a través de la expresión artística disfrute y valoración de las formas de
valoración como fuente de aprendizaje
Explicación del tema. Representación gráfica. Muestra de imágenes. Apuntes teóricos,

monografía
TERCER TRIMESTRE, SEGUNDO AÑO

Tiempo
TEMAS:
La expresividad de la materia. Materiales en el arte Las esculturas técnicas y materiales

Historia del Arte:
Antonio Berni, Raúl Soldi y otro, Arte cinético, lectura de imágenes
Claridad y textura de la materia. Expresividad de los diferentes materiales. Estarcido.

Collage. Lápiz, plumín.
Valoración de las nuevas expresiones artísticas. Valoración del arte como patrimonio
cultural individual.
Explicación, representación gráfica, apuntes teóricos.
EVALUACIÓN:
en lo referente a diseño Se evalúa con pruebas escritas u orales que incluye el análisis de
obras, se exigirá el uso del vocabulario específico.
El alumno deberá presentar su carpeta, al finalizar cada trimestre, la fecha es anunciada con
RECURSOS:
Marcadores, crayones, témperas, tintas, lápiz, materiales de deshecho.
METODOLOGIA
Metodología de taller, en forma individual, grupal, teórico, práctico. Presentación
de trabajos, presentación de carpetas una vez por trimestre y en forma acumulativa hasta
presentar la carpeta completa al fin del año escolar.
Charlas que propicien el intercambio de reflexiones y vivencias. Uso del
BIBLIOGRAFIA PARA EL ALUMNO: Apuntes aportados por el docente y
bibliografía diversa que hay en las bibliotecas Mitre, Legislatura y la del colegio
BIBLIOGRAFIA
7º,8ºy 9º. AZ1998.
Santillana 2:Educación plástica. Budillo Cairo, 1989.
Cazadores de la Patagonia y agricultores andinos.
Arte rupestre de la Argentina , Schobinger y Gradin.
Feria de Arte y ciencias se prevee participación
PRIMER TRIMESTE: TERCER AÑO
TEMAS:
Análisis de la forma tridimensional. Redes. Realismo. Impresionismo. Fauvismo.
Expresionismo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
El punto. La línea. Estructura de las formas planas. Estructuración por contraste o por
oposición cromática. Estructuración por relación figura y retorno. Redes planas,
moduladores. El arabesco, redes irregulares y formales. Realismo. Plain air
.
Aparición de nuevos términos específicos de la materia, a fin de desarrollar expresiones
lingüísticas apropiadas. Valoración del intercambio de experiencias como fuentes de
aprendizaje.
Explicación, representación gráfica, apuntes teóricos. Evaluación.
TIEMPO:
SEGUNDO TRIMESTRE, TERCER AÑO
TEMAS:
Luz y color. Post impresionismo. Simbolismo. Área de los cazadores meridionales pampa-
Patagonia
Naturaleza de la luz natural o artificial. La luz en el arte. Color usos del color. El color
según las escuelas post impresionismo. Simbolismo. Bosquejo geográfico Pampa –
Patagonia. El tóldense, casa pedrense, tehuelches. Industrias tradicionales. Pinturas
geométricas y grabados de los antiguos cazadores patagónicos.
Análisis del paisaje en el entorno. Objetos cotidianos. Reflexión critica sobre los productos
obtenidos y las estrategias utilizadas
Explicación del tema, representación gráfica, muestra de imágenes apuntes teóricos.

Monografía guiada.
TIEMPO: 02/06/03 AL 29/08/03
BIBLIOGRAFIA
7º,8ºy 9º. AZ1998.
EDUCACIÓN PRÁCTICA
¿Para qué sirve Educación Práctica?
Esta asignatura tan vapuleada, es una herramienta para estimular al
alumno y despertar en él la creatividad de alguna artesanía o simplemente
conocer diferentes técnicas y materiales que lo acompañaran siempre, y
descubrir que con la misma técnica que realiza un lapicero puede confeccionar
una escenografía.
Los chicos no son los de antes el momento que les toca vivir también
difiere, es el mismo que nos toca a nosotros.
Estará bien educado el más creativo, el más pensante, el que pueda
resolver problemas, aquel a quien su plasticidad le permita aprender más
rápido, No el que reproduzca la artesanía que yo le propongo .
No conocemos otra forma de ser creativo que vivir la experiencia de la
creación, y no hay otro modo de ser pensante que no lo sea a través del
ejercicio del pensamiento y de la reflexión sobre la especial forma de pensar y
aprender que tiene cada chico.
El concepto de educación abarca la educación permanente, el docente
debe guiar la construcción del aprendizaje, enseñar, estimular la investigación
y creación, valorar a otros educandos (padres, artesanos, libros),saberes que
poseen los alumnos y estimular la superación de ese o esos conocimientos.
El trabajo individual o grupal debe ser activo, creativo, pensante.
Se investigan los materiales, se permite la técnica personal, la clase es
un taller un alumno puede llegar a un contenido de un grado superior y debe
ser estimulado para superarlo, sin esperar”al año que viene”.
Se concientiza al alumno para que tenga sus materiales para el trabajo
en el aula, pero si desea seguir la tarea en su casa no se lo coarta.
Los padres, abuelos, pueden intervenir en la tarea no para hacerles el
trabajo sino para trabajar junto a él, aportar ideas y conocimientos, puede ser
esta asignatura un elemento mas para acercarlos a la escuela.
1º Trimestre – 2º AÑO
Tiempo 8 de marzo al 28 de mayo
TEMA: EL PAPEL
Contenidos Conceptuales:
Sustitutos del papel antes de su descubrimiento. Diferencia entre
papiro y pergamino. Historia del papel, sus orígenes, su comienzo en Asia y su
arribo a Europa. Utilización,.manufactura. Diferentes tipo de técnicas donde la
materia principal sea papel ej., cartapesta, papier maché, pasta simple etc.
Contenidos Actitudinales.
Análisis de su elaboración, crítica sobre los productos obtenidos y las
estrategias realizadas.
Contenidos Procedimentales:
Elaboración de móviles, títeres, utilitarios, adornos en general de uso

hogareño o escenográfico.
---------------------------------------------------------------------------------
2º TRIMESTRE- 2º AÑO
Tiempo 31 de mayo al 10 de septiembre
Tema: TAPICES
Contenido Conceptual.:
Historia de la tapicería en América y resto del mundo, sus orígenes,

sus mensajes, religiosidad, modas. El canon en los diferentes estilos. Bocetos,
croquis, realización Tapices bordados, tejidos, pegados, pintados, pintura
lavada, pintura gastada, trepas, esténcil, estampado.
Contenido Actitudinal:
Análisis y crítica de los diferentes lenguajes visuales, confianza en sus
posibilidades de plantear y resolver problemas a través de la expresión
creadora, disfrute y valoración de las formas de valoración como fuente de
aprendizaje.
Contenido Procedimental:
Elaboración de murales, técnicas para telones, almohadones, remeras, cajas,

llaveros.
-------------------------------------------------------------------------------------------
3º Trimestre, 2º Año
Tiempo 13 de septiembre al 30 de noviembre
TEMA. Masas
Contenido conceptual: El hombre elabora sus primeros utensilios, adornos

personales, para su vivienda y actos religiosos medios de los que se vale, miga
de pan, diferentes harinas, sal arena y elementos que tenía a su alcance.
Contenido Actitudinal.
Análisis y crítica de las nuevas técnicas, confianza en las posibilidades de

plantear y resolver problemas a través de su expresión creadora.
Contenido procedimental :
Elaboración de maquetas, objetos utilitarios.
Metodología:
Trabajo de taller, individual o grupal.
Evaluación:
Se evalúa todas las clases el proceso de realización, a su finalización será
evaluado el producto terminado.
Bibliografía:
Apuntes y recetas suministrados durante el año escolar
Mirasso Liliana, 2004
PROGRAMA ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Mirasso Liliana
2º 2ª, 2º3ª, 2º 4ª
Año 2004
EL PAPEL
Sustitutos antes de su descubrimiento.
Diferencia entre papiro y pergamino
Orígenes, su arribo a Europa
Utilización, variantes
Diferentes técnicas, cartapesta, papier maché, pasta simple, etc.
TAPICES
Breve historia de la tapicería en América y resto del mundo
Orígenes, religiosidad, modas
Trepas y Stencil
Estampado
Croquis, bocetos
MASAS
El hombre elabora sus primeros utensilios, adornos personales, vivienda, actos
religiosos.
Recetas diferentes tipos de masa.
Bibliografía: investigación realizada por los alumnos, cuadros sinópticos,

charlas y exposiciones realizadas por el docente durante el curso del año.
Metodología: teórico práctica, el alumno debe traer material para elaborar

objetos .las masas se realizaran en el acto del examen.
Mirasso Liliana
La asignatura será totalmente práctica, cómo lo indica su nombre.

Cada nuevo tema será explicado por el docente, se ubicará en el tiempo para
que el alumno sepa que las técnicas que esta realizando en su mayoría tienen
una antigüedad de más de 200 años, dato que sirve para demostrar que si
persiste en el tiempo es por que es útil.
Se informará la utilidad de las mismas y los diferentes usos y recursos que se
necesitan, dado que una misma técnica puede elaborarse con diferentes
materiales. Los materiales no son onerosos y sirven para diferentes técnicas,
se usa material de deshecho.
RECURSOS Y TÉCNICAS:
PAPEL:
Elaboración papel, Papier maché, cartapesta, modelado, teñido tipo
Gútemberg, incrustaciones.
TELA:
Pintura lavada, pintura gastada, trepas, stencil, estampado, pintura a
pincel, pinturas naturales.
Confección y armado.
MASAS:
Miga de pan, polenta, sal, arena, cemento, etc.
PINTURAS:
Pinturas y sustitutos, dorado a la hoja, dorado sintético, pátinas.
MADERAS Y METALES:
Talla, repujado, pulido y abrillantado, lustres, taracea, marquetería,
pirograbado.
TEJIDO:
Tejido a dos agujas, crochet, telar con bastidor.
Los alumnos podrán elegir su trabajo entre tres temas sugeridos por trimestre,
dado que no todos tienen las mismas motivaciones y sirve a su vez para
estimularse unos a otros, experiencias anteriores han resultado favorables.
Mirasso Liliana,2005
Tiempo 31 de marzo al 31de mayo
TEMA: EL PAPEL, RECICLADO
Técnica para la elaboración de diferentes objetos sus usos y
aplicaciones, cartapesta, papier maché, pasta simple, cestería china, reciclado
con elementos varios, etc.

Elaboración de móviles, títeres, utilitarios, adornos el general de uso

hogareño o escenografico.
---------------------------------------------------------------------------------
Tiempo 1º de junio al 9de septiembre
Tema: TAPICES, TALLA
Bocetos, croquis, realización tapices bordados, tejidos, pegados,

reciclados pintados, pintura lavada, pintura gastada, trepas, esténcil,
estampado.
Talla en madera yeso, tergopol, elementos varios
aprendizaje.
Elaboración de murales, técnicas para telones, almohadones remeras cajas,

llaveros.
-------------------------------------------------------------------------------------------
TEMA. Masas
Contenido conceptual: Elaboración de diferentes recetas, masas de sal, arena,

aserrín, polenta, etc.

Contenido Procedimental :
Metodología:
Evaluación:
Bibliografía:
PROGRAMA ACTIVIDADES PRÁCTICAS 1º 1ª, 1º 3ª,1º6ª

Regulares 2005- 2006 Dic. Feb.
Prof.: Mirasso Liliana
Unidad 1
EL PAPEL
RECICLADO
Utilización, variantes
Diferentes técnicas, cartapesta, papier maché, pasta simple, cestería china,
reciclado con elementos varios, etc.
Unidad 2
TAPICES
Bordados, tejidos, pegados, reciclados, pintados.
Diferentes técnicas, estampado, stencil, trepas, reciclado, etc.
Unidad3
TALLA
Yeso, madera, telgopol.
Técnica
MASAS
Recetas diferentes tipos de masa.
Exposiciones y recetas suministradas por el docente durante el curso del año
Metodología: Práctica- Oral.

Recursos:
El alumno debe traer material para elaborar objetos, las masas y el engrudo
podrán traerlas preparadas.
Se realizaran preguntas orales referentes a las técnicas empleadas y a sus
materiales.
Bibliografía: Recetas y enseñanzas dadas en clase durante el año.
REQUISITOS:
D.N.I. (de no presentar el documento, no se dará la nota)
El alumno debe presentarse a rendir con el permiso de examen.
Tiempo 31 de marzo al 31de mayo
TEMA: EL PAPEL
Técnica para la elaboración de diferentes objetos sus usos y
aplicaciones, cartapesta, papier maché, pasta simple, cestería china..

Elaboración de móviles, títeres, utilitarios, adornos en general de uso

hogareño o escenografico,
---------------------------------------------------------------------------------
Tiempo 1º de junio al 9de septiembre
Tema: TAPICES, TALLA
Bocetos, croquis, realización tapices bordados, tejidos, pegados,

reciclados pintados, pintura lavada, pintura gastada, trepas, esténcil,
estampado.
Talla en madera yeso, tergopol,
aprendizaje.
Elaboración de murales, técnicas de telones, almohadones, remeras, cajas,

llaveros.
-------------------------------------------------------------------------------------------
TEMA. Masas
Contenido conceptual: Elaboración de diferentes recetas, masas de sal, arena,

aserrín, polenta, etc.

Contenido Procedimental :
Metodología:
Evaluación:
Bibliografía:
BIBLIOGRAFIA
7º,8ºy 9º. AZ1998.
La asignatura será totalmente práctica, cómo lo indica su nombre.

PAPEL:
TELA:
Pintura lavada, pintura gastada, trepas, stencil, estampado, pintura a
pincel, pinturas naturales.
Confección y armado.
MASAS:
PINTURAS:
Pinturas y sustitutos, dorado a la hoja, dorado sintético, pátinas.
MADERAS Y METALES:
pirograbado.
TEJIDO:
METODOLOGÍA
La asignatura será totalmente práctica, cómo lo indica su nombre. si el alumno

tuviese que rendir examen deberá expresarse prácticamente y solamente se
exigirá en forma oral o escrita la demostración de técnicas o procedimientos a
seguir para la elaboración de diferentes objetos.
PROGRAMA REGULAR - 2006

Profesora Mirasso Liliana
Plástica 2º 2ª
Unidad1
Línea y Punto
Retrato- proporción y simetría
Retrato- luces y sombras
Figura humana
Unidad 2
Historieta
Personajes de historietas
Encuadre y planos
Armado de una historieta- guión, selección de cuadros.
Unidad 3
Color
Temperatura
Acromáticos
Gamas armónicas
Colores complementarios
Bibliografía:
7º,8ºy 9º. AZ1998.
Santillana 3:Educación plástica. Budillo Cairo, 1989
Requisitos:
Los alumnos deberán presentar la carpeta completa realizada durante el año
con las consignas respectivas en cada trabajo, para poder realizar el examen.
RECURSOS:
DEBEN TRAER MATERIALES PARA TRABAJAR.
TERCER TRIMESTRE, SEGUNDO AÑO-2005
Tiempo
TEMAS: COLOR
Claridad y textura de la materia. Expresividad del color en los diferentes materiales Estarci.
EVALUACIÓN:
Los alumnos serán evaluados diariamente. La tarea debe comenzar y finalizar en la

clase, en lo referente a diseño.
Se evalúa con pruebas escritas.
RECURSOS:
METODOLOGIA
Metodología de taller, en forma individual, grupal, teórico, práctico,

Charlas que propicien el intercambio de reflexiones y vivencias.
BIBLIOGRAFIA
7º,8ºy 9º. AZ1998.
.
Mirasso Liliana
EVALUACIÓN:
Los alumnos serán evaluados diariamente. La tarea debe comenzar y finalizar en la

clase, en lo referente a diseño.
Se evalúa con pruebas escritas.
RECURSOS:
METODOLOGIA
Metodología de taller, en forma individual, grupal, teórico, práctico,

Charlas que propicien el intercambio de reflexiones y vivencias.
BIBLIOGRAFIA
7º,8ºy 9º. AZ1998.
Feria de Arte y Ciencias, se prevee la participación

EDUCACIÓN PRÁCTICA
* CURRICULUN VITAE
* PROYECTO EDUCACIÓN PRÁCTICA
C.E.M. Nº 18
Profesora: Mirasso Liliana
Año 2007
1-
FUNDAMENTACION
¿Para qué sirve Educación Práctica?

Esta asignatura tan vapuleada, es una herramienta para estimular al
alumno y despertar en él la creatividad de alguna artesanía o simplemente
conocer diferentes técnicas y materiales que lo acompañaran siempre, y
descubrir que con la misma técnica que realiza un lapicero puede confeccionar
una escenografía.
Los chicos no son los de antes el momento que les toca vivir también
difiere, es el mismo que nos toca a nosotros.
Estará bien educado el más creativo, el más pensante, el que pueda
resolver problemas, aquel a quien su plasticidad le permita aprender más
rápido, No el que reproduzca la artesanía que yo le propongo .
No conocemos otra forma de ser creativo que vivir la experiencia de la
creación, y no hay otro modo de ser pensante que no lo sea a través del
ejercicio del pensamiento y de la reflexión sobre la especial forma de pensar y
aprender que tiene cada chico.
El concepto de educación abarca la educación permanente, el docente
debe guiar la construcción del aprendizaje, enseñar, estimular la investigación
y creación, valorar a otros educandos (padres, artesanos, libros), saberes que
poseen los alumnos y estimular la superación de ese o esos conocimientos.
El trabajo individual o grupal debe ser activo, creativo, pensante.
Se investigan los materiales, se permite la técnica personal, la clase es
un taller un alumno puede llegar a un contenido de un grado superior y debe
ser estimulado para superarlo, sin esperar”al año que viene”.
Se concientiza al alumno para que tenga sus materiales para el trabajo
en el aula, pero si desea seguir la tarea en su casa no se lo coarta.
Los padres, abuelos, pueden intervenir en la tarea no para hacerles el
trabajo sino para trabajar junto a él, aportar ideas y conocimientos, puede ser
esta asignatura un elemento mas para acercarlos a la escuela.
2-
METODOLOGÍA
La asignatura será totalmente práctica, cómo lo indica su nombre, si el alumno

tuviese que rendir examen deberá expresarse prácticamente y solamente se
exigirá en forma oral o escrita la demostración de técnicas o procedimientos a
seguir para la elaboración de diferentes objetos.
PAPEL:
TELA:
Pintura lavada, pintura gastada, estampado con objetos naturales,
pintura a pincel, pinturas naturales.
Trepas, stencil
KEIRAN- LURI: Cáscara de huevo natural o con pulido
MASAS:
MADERAS Y METALES:
pirograbado.
TEJIDO:
CONFECCION Y ARMADO:
de los diferentes trabajos
PAPEL:
Doblado y recortado de tarjetas, cuadros hechos con recortes al estilo húngaro, mosaicos,
diferentes tipos de hojas, figuras, muñecos, caretas con bolsas, otras caretas, piñatas,
filigrana, guirnaldas, candeleros. Elaboración de instrumentos musicales
TELA:
Pintura lavada, pintura gastada, estampado con objetos naturales,
pintura a pincel, pinturas naturales.
Trepas, stencil
Títeres, almohadones, cortinas, remeras, bolsos, carteras, murales, tapices,individuales.
KEIRAN- LURI: Cáscara de huevo natural o con pulido.

Portarretratos, cajas, lámparas.
COLLAGES CON SEMILLAS:

Portarretratos, marcos.
TRABAJOS CON CALABAZAS:

Elaboración de Títeres
MASAS:
Figuras, sahumadores, pesebres, objetos varios.
MADERAS Y METALES:
Talla, repujado, pulido y abrillantado, lustres,
taracea, marquetería, pirograbado.
Fanales, candeleros, llaveros, juegos de dama, ta-te-ti, etc.
TEJIDO:
Carteras, bolsos, gorros, agarraderas.
CONFECCION Y ARMADO:
de los diferentes trabajos
Los alumnos de 2º año, poseen instrucción básica de diferentes técnicas

desarrolladas durante 1º año, si bien se va ha seguir trabajando las mismas
técnicas el producto a realizar será mas complejo, Las tareas se desarrollaran
con productos “no tóxicos”, dado que es amplísima las técnicas y acabados
que podría enseñar pero considero un riesgo importante que los alumnos
manipulen elementos de alta toxicidad que carecen de sustitutos inocuos.
Mirasso Liliana
MIRASSO LILIANA
AÑO 2008
Planificación-programas
PRIMER TRIMESTRE 1º -2008
TEMAS:

Simetría.
Ritmo.
Historia del Arte

El punto como mancha, elemento de figuración y de abstracción. El punto define un estilo,
el Puntillismo
Figura y fondo.
Historia del Arte:
Aparición del lenguaje artístico,

Como vía de expresión de los impulsos vitales. Desarrollo personal, desarrollo socio-
comunitario, desarrollo de la expresión y la comunicación.
Sensibilidad.
Emoción.
Valoración.
Actitud responsable.
Explicaciones, representación gráfica, muestra de diferentes imágenes,
apuntes teóricos.
Practica irreflexión de la producción.
Lectura de imágenes propias de sus pares y de maestros conocidos.
Tiempo 2 de junio al 5 de septiembre

TEMAS:

. Texturas.
Grecia, Roma,

El color en la pintura, expresividad del color, colores primarios, secundarios, acromáticos,
círculo cromático. Colores complementarios, fríos, cálidos. Colores y valores. El color y la
expresión, emoción y sensaciones. Color simbólico. Diferencias de texturas, texturas en la
pintura. Texturas táctiles y visuales, naturales y artificiales Utilización de tramas. Estarcido,
collage.
Historia del Arte:
Época helenística, Roma. Reconocimiento de órdenes, cuadros comparativos

Disfrute de las formas diferentes de expresión. Valoración del intercambio de experiencias,

como fuente de aprendizaje valoración y actitud responsable.
Apuntes teóricos, muestra de diferentes texturas, muestra de pinturas que incorporen al

collage y frottage como técnica
Tiempo:9 de septiembre al 5 de diciembre

TEMAS:
La Luz. Arte Bizantino, Románico, Gótico.
Efectos de la luz, luz natural, luz artificial, gradación de luces ,luces y sombras en el
claroscuro.
Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas a través de la expresión
artística. Disfrute de las formas diversas de expresión. Valoración del intercambio de
experiencias como fuente de aprendizaje.
Apuntes teóricos, muestras de pinturas.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EVALUACION:
Los alumnos serán evaluados diariamente, la tarea debe comenzar y finalizar en la clase, en
lo referente a diseño.
Se evaluará con pruebas escritas u orales que incluye el análisis de obra, se exigirá el uso
del vocabulario específico.
El alumno deberá presentar su carpeta, al finalizar cada trimestre, y en forma acumulativa
hasta presentar la carpeta completa al fin del año escolar, la fecha es anunciada con
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RECURSOS:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
METODOLOGIA:
BIBLIOGRAFIA:
Se prevee participación en feria de Arte y Ciencia
2008- PRIMER TRIMESTRE, SEGUNDO AÑO

TEMAS
Análisis de la forma tridimensional .Descripción objetiva de la forma. Composición de

dibujos y pinturas expresivas y descriptivas .Concepto de imágenes abstractas y figurativas.
Historia del arte
Renacimiento, Barroco.
Análisis de obras de Leonardo da Vinci , Giotto, Miguel Ángel
La forma tridimensional, significación del volumen. La arquitectura, la escultura, pinturas,

percepción visual y táctil, representación del volumen en el plano. Claroscuro,
superposición, perspectiva, la planta y la alzada.
Análisis de la forma y el color en el entorno en que vivimos. Crítica sobre los productos
obtenidos y las estrategias realizadas
Explicación del tema. Representación gráfica. Muestra de imágenes referentes al tema,
apuntes teóricos. Dibujos.
SEGUNDO TRIMESTRE, SEGUNDO AÑO

Tiempo 2 de junio al 5 de septiembre
TEMAS.
Valores plásticos de la pintura, forma, luz color, tipos de composición. Color, gamas
armónicas, color complementario, mapa conceptual, calido y frío, pintura al temple
Proporción. Formas tridimensionales. Leyes de composición, el plano como elemento
estructurador del espacio, superposición, transparencia y penetración. Interrelación entre la
figura y el fondo. Análisis y reconocimiento de las distintas posibilidades de presentación
de las formas y figuras.
Historia del Arte:arte americano- Mayas- aztecas- Incas
Arte Argentino: Quinquelq Martin, Xul Solar, Petorutti, y otros, datos de la vida, obras,
lectura de imágenes
El canon en los diferentes estilos artísticos. El canon en el renacimiento. La sección áurea.
Trazados armónicos. Análisis para la realización de croquis, bocetos, sombreados, luces y
sombras.
Color luz, color materia, mezcla sustractivas, aditivas y ópticas.
Efectos fisiológicos y psicológicos del color, gamas cromáticas. Composición armónica y
de contraste.
Análisis y crítica de los lenguajes visuales, confianza en sus posibilidades de plantear y

resolver problemas, a través de la expresión artística disfrute y valoración de las formas de
valoración como fuente de aprendizaje
Explicación del tema. Representación gráfica. Muestra de imágenes. Apuntes teóricos,

monografía
TERCER TRIMESTRE, SEGUNDO AÑO

Tiempo 8 de septiembre al 5 de diciembre
TEMAS:
La expresividad de la materia. Materiales en el arte Las esculturas técnicas y materiales

Historia del Arte:
Antonio Berni, Raúl Soldi y otro, Arte cinético, lectura de imágenes
Claridad y textura de la materia. Expresividad de los diferentes materiales. Estarcido.

Collage. Lápiz, plumín.
EVALUACIÓN:
en lo referente a diseño Se evalúa con pruebas escritas u orales que incluye el análisis de
obras, se exigirá el uso del vocabulario específico.
El alumno deberá presentar su carpeta, al finalizar cada trimestre, la fecha es anunciada con
RECURSOS:
METODOLOGIA
Metodología de taller, en forma individual, grupal, teórico, práctico. Presentación

de trabajos, presentación de carpetas una vez por trimestre y en forma acumulativa hasta
presentar la carpeta completa al fin del año escolar.
Charlas que propicien el intercambio de reflexiones y vivencias. Uso del
BIBLIOGRAFIA PARA EL ALUMNO: Apuntes aportados por el docente y
bibliografía diversa que hay en las bibliotecas Mitre, Legislatura y la del colegio
BIBLIOGRAFIA
7º,8ºy 9º. AZ1998.
Programa de examen de PLÁSTICA

para alumnos Regulares Generales y Previos 2008
Profesor: Mirasso Liliana
Curso: 3º2ª Ciclo Básico
Unidad Nº1
Elementos Plásticos. La composición, forma y todos los elementos de una
imagen
Historia del Arte: Arte Barroco, Rembrandt, Velásquez. Arte Rococo,
Impresionismo: Degas, Monet, Cezanne.
Postimpresionismo: Toulouse Lautrec
Unidad Nº 2
Elementos Plásticos: Color, Forma y todos los elementos que componen una
imagen.Pintura
Historia del Arte: Fauvismo, futurismo y surrealismo
Unidad Nº 3
Elementos Plásticos: Tridimensión .4D. Combinación de elementos plásticos
Historia del Arte: Body art, Dadaísmo. Arte conceptual
Unidad Nº 4
Elementos Plásticos: Sucesos artísticos
Historia del Arte: Happening
BIBLIOGRAFÍA:
Brand,etc.”Educación Plástica” A Z . Editor
Num de Negro,etc.”Plástica en el 3º ciclo. Ed.Colihue.
Apuntes dados en clase,(kiosco del colegio).
Evaluación
Escrita u oral,
Análisis de obras
Presentación de carpeta


Profesor: Mirasso Liliana
Unidad Nº1
imagen
Unidad Nº 2
imagen.Pintura
Unidad Nº 3
Unidad Nº 4
BIBLIOGRAFÍA:
Evaluación
Escrita u oral,
Análisis de obras
PLÁSTICA --Prof. Mirasso Liliana

Programa 3º año
C.E.M. Nº 19 Año 2007
Análisis de la forma tridimensional. Redes.

Impresionismo.
Fauvismo. Expresionismo.
Luz y color.
Futurismo
Dadaísmo
Cubismo
.sLas vanguardias surrealistas.
El arte en las guerras.
Corrientes post guerra.
Pollock Jackson- dripping
Pop
Arte conceptuAL
ESTUDIAR TRABAJOS PRÁCTICOS.

Los alumnos deben presentar carpeta con la totalidad de los trabajos
realizados en el año, condición necesaria para rendir.
LOS ALUMNOS DEBEN TRAER BOLÍGRAFO. EL MATERIAL

NECESARIO PARA TRABAJAR, PAPEL LISO Y GRUESO,
TÉMPERAS. PINCEL, LÁPIZ, GOMA
Los alumnos deben presentar el programa en el momento del examen
El examen será PRACTICO-TEÓRICO, SE DIBUJARÁ, PINTARÁ Y LAS

PREGUNTAS SERÁN ESCRITAS U ORALES.
.
Los alumnos deben presentar programa para rendir.
PLÁSTICA --Prof. Mirasso Liliana

Programa 2º año Libres y Equivalencias
Año 2008
Análisis de la forma tridimensional

Descripción objetiva de la forma
El color
Valor
Tridimensión
La expresividad de la materia
Materiales en el arte
Lectura de imágenes
Renacimiento en Diferentes paises europeos
Arte Amricano-Mayas-aztecas- Andes Centrales- Incas
Bibliografía: apuntes dados en clase. ( Fotocopias obran en el kiosko del
colegio), libros de arte e incluso de historia variados que están a disposición
en las bibliotecas Mitre y Legislatura.
Los alumnos deben presentar carpeta con la totalidad de los trabajos
realizados en el año, condición necesaria para rendir.
BIBLIOGRAFÍA: Apuntes dados en clase
LOS ALUMNOS DEBEN TRAER BOLÍGRAFO. EL MATERIAL

NECESARIO PARA TRABAJAR, PAPEL LISO Y GRUESO,
TÉMPERAS. PINCEL, LÁPIZ, GOMA
Los alumnos deben presentar el programa en el momento del examen
El examen será PRACTICO-TEÓRICO, SE DIBUJARÁ, PINTARÁ Y LAS

PREGUNTAS SERÁN ESCRITAS U ORALES, sin materiales no se tomará
el examen
.
Unidad Nº1
imagen
Unidad Nº 2
imagen.Pintura
Unidad Nº 3
Unidad Nº 4
BIBLIOGRAFÍA:
Evaluación
Escrita u oral,
Análisis de obras
-2008-

Trabajo Practico Anual Artistica Argentina 3

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Trabajo Practico Anual Artistica Argentina 3

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PLASTICA

La comunicación es una necesidad primordial para los seres humanos.

Estrategias a partir de las cuales se van a lograr los objetivos:

1º4ª Grupo movedizo, afectuosos, y atentos a las explicaciones, preguntan, se

Alumnos con buen trabajo áulico y entrega de sus trabajos

Alumnos del me olvide lo hago en la próxima Arregui, Curinao,Fernandez

1º5ª Un grupo ingresa 13,15hs., el resto va llegando, saludan, preguntan que

Alumnos con buen trabajo áulico y entrega de sus trabajos

Alumnos del me olvide lo hago en la próxima

 Aprender e incorporar el Lenguaje Plástico Visual

SEGUNDO TRIMESTRE: 1º AÑO

Tiempo de realización acorde trimestre

El color cómo fenómeno físico y visual.

Historia del Arte:

Tiempo de realización acorde trimestre

Mirasso Liliana Beatriz

Tiempo: 5 marzo al 8 de junio

TEMA: CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

SEGUNDO TRIMESTRE: 1º año

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

TERCER TRIMESTRE: 1º año

Tiempo: 17 de septiembre al 7 de diciembre

TEMAS CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

Los alumnos serán evaluados diariamente. La tarea debe comenzar y finalizar en

BIBLIOGRAFIA del DOCENTE:

De la Prehistoria al” Op-Art”, volumen Nº 24 de la Enciclopedia Ilustrada,

TEMAS CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO CONTENIDO

Análisis de la La forma tridimensional, Análisis de la forma y el Explicación del tema.

SEGUNDO TRIMESTRE: SEGUNDO AÑO

TEMAS CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO CONTENIDO

TERCER TRIMESTRE: SEGUNDO AÑO

TEMAS CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO CONTENIDO

La expresividad de Claridad y textura de la materia. Valoración de las nuevas Explicación, representación

Marcadores, crayones, témperas, tintas, lápiz, material de deshecho.

BIBLIOGRAFIA del DOCENTE:

Educación artística plástica Berdic De la Prehistoria al “Op Art”, Enciclopedia Ilustrada

PRIMER TRIMESTRE: TERCER AÑO

Análisis de la El punto. La línea. Estructura de Aparición de nuevos Explicación, representación

SEGUNDO TRIMESTRE: TERCER AÑO

TERCER TRIMESTRE: TERCER AÑO

TEMAS CONTENIDO CONTENIDO ACTITUDINAL CONTENIDO

Marcadores, crayones, témperas, tintas, lápiz, material de deshecho.

BIBLIOGRAFIA del DOCENTE:

De la Prehistoria al “Op Art”,Enciclopedia Ilustrada Atlántida,volumen 24, 1967.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

ÁREA COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

PROFESORA: MIRASSO LILIANA

PRIMER TRIMESTRE 1º -2008

Tiempo 2 de marzo al 30 de junio

Elementos que componen la imagen plástico visual.

El punto elemento estructurador del espacio, de formas simples y complejas.

Aparición del lenguaje artístico,

SEGUNDO TRIMESTRE: 1º AÑO

El color cómo fenómeno físico y visual.

Época helenística, Roma. Reconocimiento de órdenes, cuadros comparativos

Disfrute de las formas diferentes de expresión. Valoración del intercambio de experiencias,

Apuntes teóricos, muestra de diferentes texturas, muestra de pinturas que incorporen al

TERCER TRIMESTRE: 1º AÑO

La Luz. Arte Bizantino, Románico, Gótico.

Apuntes teóricos, muestras de pinturas.