VECTORES EN EL PLANO.

Un Vector es un segmento de línea que, con dirección y sentido, representa una magnitud física, forma parte fundamental de la
Geometría, su representación gráfica consiste en una flecha, cuya punta va dirigida en dirección a la magnitud del estudio. En
estudios matemáticos avanzados, el vector tiene gran importancia, ya que se utiliza para el estudio de funciones y la resolución de
problemas en las que se busca la representación numérica y grafica de una función.

15N R= 30N
5m B
15N
V
l
15N 15N A

 R e c ta d e
R e fe r e n c ia

ELEMENTOS DEL VECTOR

MÓDULO O INTENSIDAD: es el valor de la cantidad física vectorial, representada por la longitud del vector o segmento AB,
medido a cierta escala.
DIRECCIÓN: representado por la dirección de la recta que contiene el vector.
SENTIDO: indica la orientación de un vector, dado por la cabeza de la flecha del vector (de A hacia B).
ORIGEN: es el punto de partida sobre el cual actúa el vector (punto A).

1. EXPRESIÓN CARTESIANA DE UN VECTOR


Si x e y son las componentes rectangulares de un vector V , entonces su expresión cartesiana se denotará

como: V = (x; y), llamado par ordenado. Asimismo, puede establecerse la siguiente identidad.
  
V  (x; y)  x i  y j
Ejemplo: De la figura podemos afirmar que:

A  3 i  4 j  (3 ;4)
 
B  5 i  3 j  (–5 ;3) C  6 i – 3 j  (6 ; – 3)
Y

4 (3 ;4 )
( – 5 ;3 )
3
A
B
X
–5 O 3

–3j C

+ 6i

OPERACIONES CON VECTORES.

 ADICIÓN DE VECTORES
La suma de dos o más vectores es otro vector denominado VECTOR RESULTANTE.
Para sumar los vectores estos se deben ubicar uno a continuación de otro haciendo coincidir la punta del
primer vector con el origen del segundo vector, la punta del segundo vector con el origen del tercer.

vector así sucesivamente.

El vector resultante será aquella que parte del origen del primer vector y llega a la punta del último
vector.
El módulo del vector resultante se determina aplicando propiedades geométricas.

Ejemplo 1:
  
Determine el módulo de la resultante de: A , B y C

B 2 5
C
A
6

Resolución:
   
Piden: R  A  B  C
Ubicando los vectores uno a continuación de otro se tiene:

R A

C B
R=5−2−6
R=−3 u
El módulo de la resultante es:
R = -3m
Esto se obtiene de la figura.

•Método Práctico
Sirve para sumar con vectores que están en rectas paralelas y consiste en asignarle un signo de acuerdo a
la siguiente convención:
(+ )
(– )
(+ )
(– )

Para el ejemplo anterior se tiene:

   
R  ABC
 5u  (–2u)  (–6u)

R  –3u
Indica a la izquierda

Su módulo es: R = 3u
B
1. MÉTODO DEL PARALELOGRAMO R
Consiste en determinar el vector resultante de dos vectores del mismo tipo
que se encuentran en un plano y que presentan el mismo origen. A
continuación, se construye un paralelogramo a partir de los vectores

A
 dados, trazando paralelas a cada uno de los vectores a partir de los extremos de los mismos. El

vector resultante: R viene dada por la diagonal que une el origen común a los vectores dados con
la intersección de las rectas paralelas trazadas

MÉTODO DEL PARALELOGRAMO: Dados dos vectores   y  ; si se aplica el método del

paralelogramo para sumarlos, se debe considerar dos vectores iguales, a los dados, que se unen
en su origen. Luego se dibuja un paralelogramo que tiene a ambos vectores como lados
adyacentes, siendo la diagonal, del paralelogramo, la dirección del vector suma, cuyo origen
coincide con el origen de los dos vectores. Gráficamente esto es:

 
R= √ v 2 + w2 +2 vwcos ϕ
El módulo de la resultante se determinará mediante:

R  A  B  2 A B  C os 
2 2

Cuando:
 
  0   C os 0   1 R  A B : R Máx
 2 2
  90   C os 90   0 R  A B
 
  180   C os180   –1 R  A– B : R Min

Propiedad:
Para dos vectores cuyos módulos son A y B, de manera que formen entre si un ángulo cuya medida
se encuentra en 0° y 180° se cumple que el módulo de su resultante R:

R Min  R  R Max A– B  R  A B

2. MÉTODO DEL TRIÁNGULO

Es un método gráfico que se sustenta en el método del paralelogramo, en la cual consisten en
trasladar paralelamente a uno de los vectores para que estos se encuentren uno a continuación del
otro, de tal manera que la resultante de ellos es el vector que cierra el triángulo.
B

A

Trasladando a: B
 R
B

A

Trasladando a A
A
B
R

De los dos últimos gráficos podemos concluir que en la adición de vectores cumple con la ley
CONMUTATIVA
   
AB B A
Ejemplos:
1. Para el sistema de vectores dados determine el vector resultante.
Resolución:
Para todo sistema de vectores el vector resultante siempre se determina sumando los
C
A

B
Vectores del sistema:
   
R  A  B  C  (1)
  
Del gráfico A y B son vectores consecutivos y por tanto C es la resultante de estos dos:

Reemplazando en (1):
  
C  AB
 
R  2C

PROBLEMAS DE APLICACIÓN

1. Determine el módulo y la dirección del vector resultante, para el sistema dado.

6u 15u
10u
7u

R=15+7−6−10
R=22−1 6
R=6 u
2. Determine el módulo y la dirección de la resultante de los vectores mostrados:
8u

12u
5u
10u

R=8+12−5−10
R=20−1 5
R=5u

3. Determine el módulo de la resultante e indique su dirección:

6u

8u
2 2
R=√6 + 8
R=√36+ 64
R=√100
R=10u
Hallamos la dirección del vector resultante
cateto opuesto
tgφ=
cateto adyascente
6
tgφ= 5
8
3
3
tgφ=
4
φ
3
φ=arctg ()
4
4

φ=37 °

4. Determine el módulo de la resultante e indique su dirección en cada caso:

8u
127°
R p ta .:........................
6u -53°
5u

R p ta .:........................
12u
 24u

R p ta .:.......................

3u 10u

5. Se tienen dos vectores del mismo tipo; cuyos módulos son de 18u y 4u respectivamente, determine el
módulo de su máxima y mínima resultante.

6. 6. El módulo de la máxima resultante de dos vectores es de 36u y el módulo de la mínima

resultante es de 12u. Determine el módulo de cada vector.

7. Si el módulo de la máxima resultante de dos vectores es de 14u y el módulo de la mínima resultante es

de 2u. Determine el módulo del vector de mayor módulo.
A) 8u B) 16u C) 6u
D) 4u E) 12u

8. Si el módulo de la máxima resultante de dos vectores es de 31u y el módulo de la mínima resultante es

de 17u. Determine el módulo del vector de menor módulo.
A) 24u B) 25u C) 7u
D) 12u E) 13u

9. Si el módulo de la máxima resultante de dos vectores es de 21u y el módulo de la mínima es de 3u.

Determine el módulo de la resultante cuando los vectores formen entre si 90º.

10. Se tienen dos vectores de módulos igual a 3u y 5u; si forman entre si 60º. Determine el módulo de la
resultante.

11. Se tienen dos vectores cuyos módulos son de 7 u y 2 7 u ; si estos forman entre sí 60º; determine el
módulo de su resultante.

A) 7u B) 2 7 u C) 7u
D) 14u E) 3 7 u

12. Dos vectores poseen módulos de 7u y 15u respectivamente; determine el módulo de su resultante, si
los vectores forman entre si 53º (cos53º= 3/5)
A) 14u B) 8u C) 22u
D) 20u E) 25u

13. Determine el ángulo que forman entre sí dos vectores cuyos módulos son de 7u y 8u; si su resultante
tiene un módulo de 13u.
A) 30º B) 37º C) 45º
D) 60º E) 53º

14. Del gráfico, determine el módulo de la resultante.

5u
1u
49º

15. Determine el módulo de la resultante de los vectores indicados.

 5u

30º
23º

2u
41 u
A) 7u B) C) 10u
3 5u
D) E) 3u

16. Determine el módulo de la resultante para los vectores mostrados.

15u

60º
23º

12u

A) 8u B) 9u C) 10 2u
D) 10u E) 13u

17. Determine el módulo de la resultante para los vectores mostrados:

5u 8u

60º
60º
5u

18. Determine el módulo de la resultante de los vectores mostrados.

60º 60º

6u 6u

14u

A) 10u B) 15u C) 20u

D) 8u E) 12u

19. Determine el módulo de la resultante de los vectores mostrados.

5 3

20u 150º
60º

5 3
A) 5u B) 6u C) 15u
D) 8u E) 10u

20. Del sistema de vectores determine el vector resultante.

 A

21. Si el módulo de la máxima resultante de dos vectores es de 16u y la mínima resultante tiene un
módulo de 5u. Determine el módulo del vector de mayor módulo.
A) 8u B) 10u C) 22u
D) 11u E) 5u

22. Si el módulo de la máxima resultante de dos vectores tiene un módulo de 49u y el módulo de la
mínima resultante es de 39u. Determine el módulo de la resultante de los vectores cuando forma entre
si un ángulo de 90º.
A) 40u B) 54u C) 9u
D) 36u E) 41u
 
A B
23. Determine los módulos de y ; si la resultante de los vectores mostrados es de 8u (  ); si:
C
B
A = x + 1
B = 2 x -1
C = 12u
D = 7u
A D

A) 6u; 9u B) 5u; 3u C) 4u; 6u

D) 7u; 9u E) 6u; 7u

24. Determine el módulo de la resultante del sistema de vectores mostrados, si     90 

5 2u

5 2u

 

A) 10u B) 5 2u C) 8u
D) 16u E) 4 2u

25. Determine el módulo de la resultante del sistema de los vectores mostrados.

2 2u

2 2u
4u

A) 14u B) 16u C) 8u
D) 4u E) 7u

26. Determine el módulo de la resultante de los vectores mostrados.

 5 u 4 u

3 u

A) 4 3u B) 3 3u C) 5 3u

D) 6 3u E) 8 3u

27. Si el lado del cuadrado es de 2u; determine el módulo de la resultante.

A) 2u B) 2 2u C) 4u
D) 4 2u E) 5 2u

 
A  3u ; B  5u
28. Determine el módulo de la resultante del sistema mostrado, si:

A B

A) 7u B) 14u C) 23u
D) 28u E) 10u

E  5u
29. Determine el módulo de la resultante de los vectores mostrados si
B E

C D

A
A) 5u B) 8u C) 6u
D) 10u E) 16u

30. Si el lado del hexágono regular mide 2u; determine el módulo de la resultante de los vectores
mostrados.

31. Si el lado del hexágono regular es de 4u. Determine el módulo de la resultante de los vectores
mostrados.
32. Si el lado del hexágono regular es de 6u. Determine el módulo de la resultante del sistema de vectores
mostrados.

PROBLEMAS DEL CONTEXTO.

Representa en diferentes expresiones si es posible las siguientes situaciones.

33. Una persona caminando viaja 3 km al norte y luego 4 km al este por un campo nevado horizontal. ¿A
qué distancia y en qué dirección está con respecto al punto de partida?

34. Dos vectores de desplazamiento, S y T tienen magnitudes S=3m y T=4m. ¿Cuál de los siguientes
resultados es la magnitud de la diferencia vectorial (Puede haber más de una respuesta correcta)?
a. 9 m
b. 7m
c. 5m
d. 1m
e. 0m
f. – 1m

35. Una cortadora de césped se empuja hacia abajo por el asa con una fuerza de 160 N, en un ángulo de
30° con respecto a la horizontal. ¿Cuál es la magnitud de la componente horizontal y vertical de esta
fuerza?

36. ¿Cuáles son las componentes? “x” y “y” de una fuerza de 200 N. con un ángulo de 60º? Represéntalo
analíticamente y gráficamente

37. Encuentre la fuerza resultante de dos fuerzas, si el ángulo entre las dos cuerdas es de 120°. En un
extremo se jala con una fuerza de 60 N y, en el otro, con una fuerza de 20 N. Use el método del
paralelogramo para sumar los vectores.

38. Un barco recorre 100 km hacia el Norte durante el primer día de viaje, 60 km al noreste el segundo día
y 120 km hacia el Este el tercer día. Encuentre el desplazamiento resultante con el método del
polígono.

39. ¿Cuál es la resultante de una fuerza de 5 N dirigida horizontalmente a la derecha y una fuerza de 12 N
dirigida verticalmente hacia abajo?

40. Tres sogas están atadas a una estaca, y sobre ella actúan tres fuerzas: A = 20 N, E; B = 30 N, 30° N
del O; y C = 40 N, 52° S del O. Determine la fuerza resultante usando el método de las componentes.

41. Una mujer camina 4 km hacia el Este y después camina 8 km hacia el Norte:
a) Aplique el método del polígono para hallar su desplazamiento resultante.
b) Compruebe el resultado con el método del paralelogramo. Rp. 8.94 km, 63.4° N del E.
42. En la superficie de Marte, un vehículo se desplaza una distancia de 38 m a un ángulo de 180°.
Después vira y recorre una distancia de 66 m a un ángulo de 210°. ¿Cuál fue su desplazamiento desde
el punto de partida?
43. Un río fluye hacia el Sur a una velocidad de 30 km/h. Una embarcación desarrolla una rapidez
máxima de 40 km/h en aguas tranquilas. En el río descrito, la embarcación avanza a su máxima
velocidad hacia el Oeste. ¿Cuáles son la rapidez y la dirección resultantes de la embarcación? Rp. 50
km/h, 37° S del O
44. Una cuerda que forma un ángulo de 30° con la horizontal arrastra una caja sobre el piso. ¿Cuál será la
tensión de la cuerda si se requiere una fuerza horizontal de 40 N para arrastrar' la caja?
45. Considere estos tres vectores: A = 100 m, 0º; B = 400 m, 270°; y C = 200 m, 30°. Elija una escala
apropiada y muestre gráficamente que el resultado es el mismo, sin importar en qué orden sean
sumados estos vectores; es decir, A + B + C = C + B + A. ¿La afirmación anterior también es válida
para la resta de vectores? Demuestre gráficamente que A — C produce un resultado diferente que C
— A.
46. Dos fuerzas A = 30N y B = 90N pueden actuar sobre un objeto en cualquier dirección que se desee.
¿Cuál es la máxima fuerza resultante? ¿Cuál es la mínima fuerza resultante? ¿Es posible que la fuerza
resultante sea cero? Rpt. 120N, 60N, no.
47. Considere dos fuerzas A = 40 N y B = 80 N. ¿Cuál tiene que ser el ángulo entre esas dos fuerzas para
que la magnitud de la fuerza resultante sea 60 N?
48. ¿Qué tercera fuerza F es necesario agregar a las dos fuerzas siguientes para que la fuerza resultante
sea igual a cero? A = 120 N, 110° y B = 60 N, 200°. Resp. 134 N, 316.6°
49. Un avión requiere una dirección resultante con curso hacia el Oeste. La rapidez del avión es 600 km/h
cuando el aire está inmóvil. Si el viento adquiere una rapidez de 40 km/h y sopla en dirección de 30° S
del O, ¿en qué dirección se deberá orientar el avión y cuál será su rapidez relativa con respecto al
suelo?
50. Un explorador en las espesas junglas del África ecuatorial sale de su choza. Camina 40 pasos al
noreste, 80 pasos a 60° al norte del oeste y 50 pasos al sur. Suponga que todos sus pasos tienen la
misma longitud.
a) Dibuje, aproximadamente a escala, los tres vectores y su resultante.
b) Sálvelo de perderse irremediablemente en la jungla indicándole el desplazamiento, calculado con
el método de componentes, que lo llevará de regreso a su choza.
51. Un poste está a 52 m de donde usted se encuentra de pie, en una dirección 37º al norte del este. Un
segundo poste se encuentra al sur de usted. ¿Cuál es la distancia entre el segundo poste y usted, si la
distancia entre los dos postes es de 80 m?
52. Ricardo y Jane están de pie bajo un árbol en medio de un potrero. Después sigue una discusión y se
separan en direcciones diferentes. Ricardo camina 26 m a 60° al oeste del norte. Jane camina 16 m a
30° al sur del oeste. Luego se detienen y dan vuelta para verse de frente.
a) ¿Cuál es la distancia entre ellos?
b) ¿En qué dirección debe caminar Ricardo para ir directamente hacia Jane?

53. Para seguir un mapa del tesoro, usted inicia en un viejo roble. Primero camina 825 m directamente al
sur, luego da vuelta y camina 1.25 km a 30° al oeste del norte y, por último, camina 1 km a 40° al
norte del este, donde usted encuentra el tesoro: ¡una biografía de Isaac Newton!
a) Para regresar al viejo roble, ¿en qué dirección debería seguir y qué distancia tendrá que caminar?
Utilice componentes para resolver este problema.
b) Para saber si su cálculo en el inciso a) es razonable, verifíquelo con una solución gráfica
elaborada aproximadamente a escala.

OPERACIONES CON VECTORES.

SUMA DE VECTORES

  
RESTA DE VECTORES
 Para restar dos vectores libres vector y vector se suma vector con el opuesto de vector.
 Para restar gráficamente un vector   de un vector   simplemente se suma   con el opuesto a  , es
decir,  .

 
PRODUCTO POR UN ESCALAR
Las magnitudes vectoriales pueden multiplicarse por magnitudes escalares resultando una nueva cantidad
vectorial. Así, por ejemplo, la fuerza sobre una carga puntual es proporcional al campo eléctrico en el que
se encuentra

El resultado es un vector, la fuerza, que tiene por módulo

por dirección la misma del vector original, en este caso el campo eléctrico, y por sentido el mismo que el
del vector si la magnitud escalar, la carga en este caso, es positiva y opuesto si es negativa.
Las dimensiones del producto de un escalar por un vector son las del escalar multiplicadas por las del
vector. Así, por ejemplo, de la segunda ley de Newton

VECTORES UNITARIOS
La multiplicación de un vector por un escalar, permite definir el vector unitario en una dirección dada

Por tratarse de la división entre dos cantidades con las mismas dimensiones se deduce que los vectores
unitarios son adimensionales.
3.3 Producto escalar
El producto escalar entre dos magnitudes vectoriales es una magnitud escalar, definida como el producto
de sus módulos por el coseno del ángulo que forman, α. Así, para la potencia desarrollada sobre una
partícula

Obsérvese que el producto escalar se representa con un punto entre los dos vectores, mientras que el
producto por un escalar no lo lleva (además de la presencia o ausencia de flechas que indican el carácter
vectorial de las magnitudes).
El producto escalar da como resultado una cantidad positiva o negativa según el ángulo que formen los
dos vectores. Es positivo si el ángulo es agudo, negativo si es obtuso, y nulo si los dos vectores son
ortogonales.

El producto escalar también se anula si alguno de los dos vectores es el vector nulo, por lo que se puede
concluir
El producto escalar de un vector por sí mismo es igual a su módulo al cuadrado, ya que el coseno es igual
a la unidad,

El producto escalar es conmutativo, pero NO es asociativo, ya que ni siquiera está definido el producto
escalar de tres vectores.

En la desigualdad

tenemos en cada miembro el producto de un escalar (el producto escalar de dos vectores) por un vector.
El resultado en el primer miembro es un vector que apunta en la dirección de   y en el segundo en la
de  , que será diferente en general, por lo que los resultados no son coincidentes.

PRODUCTO ESCALAR DE DOS VECTORES.

Es el número que se obtiene al multiplicar el producto de sus módulos por el coseno del ángulo que
forman.

v⋅w =|v|⋅|w|cosω
PRODUCTO VECTORIAL DE DOS VECTORES.
El producto vectorial de dos vectores v y w es otro vector VxW definido de la forma
siguiente:

|i j k¿| a1 a2 a3 ¿|¿
vxw =¿ ¿¿
¿
vxw = ¿ a 2 a3 − ¿ a 1 a3 + ¿ a1 a 2
(| | |
¿ b2 b3 ¿ b1 b3 | | |)
¿ b 1 b2

El módulo del producto vectorial es el área del paralelogramo definido por los dos vectores.

|vxw|=|v|⋅|w|senω
De otra manera, En geometría analítica se puede calcular el área de cualquier polígono si
conocemos sus vértices con el siguiente determinante.
 x y 1
1 1 1
A= | x2 y 2 1 |
2
x3 y3 1

Dónde:
A = área del polígono.
(xn, yn) = son los vértices del polígono.

Para resolver el determinante se repiten los dos primeros renglones abajo del último, y se
multiplica el diagonal. Hay que recordar que cuando se multiplica en diagonal de arriba abajo
hacia arriba se le cambia el signo a los resultados

x1 y1 1
x y2 1
1 2
A= |x 3 y3 1|
2
x1 y1 1 [ ( x1 )( y 2 ) ( 1 ) +( x 2 )( y 3 ) ( 1 ) +( x 3 )( y 1 ) ( 1 )− ¿ ] ¿ ¿¿
x2 y2 1 ¿
1
A=
2
¿
Ejemplo: Calcular el área del triángulo cuyos vértices son A (-2,2), B (-2,6), C (3,2).

Sustituimos los datos en la fórmula del determinante.

-2 2 1
1 3 2 1
A= |-2 6 1 |
2
-2 2 1 ¿
3 2 1
1 [ (−2)( 2)(1) +( 3 )( 6 )( 1) +( -2)( 2 )(1 ) ]−¿ ] ¿
A= ¿ ¿
2¿
¿
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS.
Tenemos en el plano cartesiano dos puntos cualesquiera, como se ve en la figura:
Para obtener una expresión que de manera general que proporcione la distancia entre dos puntos P1(x1, y1)
y P2(x2, y2), formamos un triángulo rectángulo

Por el teorema de Pitágoras tenemos que:

c2 = a2 + b2
Sustituyendo los valores de a = x2 - x1, b = y2 - y1 y c = d‫׀‬AB‫׀‬, en Pitágoras tenemos:

d|AB|2=( x 2 -x 1 )2 + ( y 2 -y 1 )2

Pasando el cuadrado como radical:

d|AB| = √( x 2−x 1 )2 +( y 2− y 1 )2

Fórmula para calcular la distancia entre dos puntos cualesquiera del plano cartesiano

Ejemplo: Calcular la longitud del punto A (-3,-5) y B (2, 6), sustituyendo en la fórmula de
distancia entre dos puntos tenemos:

Por Teorema de Pitágoras Tenemos:

d|AB| = √( x 2−x 1 )2 +( y 2− y 1 )2
d|AB| = √(2−(−3 ))2 +(6−(−5 ))2
Realizando operaciones:
d|AB| = √ (5)2 +(11)2
d|AB| = √ 25 +121
d|AB| = √ 146
d|AB| =12,08
d|AB| =12
El ejemplo anterior es para un polígono de tres vértices, pero si el polígono tiene 4 a la formula
se le incrementa un renglón (x4, y4, 1), si tiene 5 se incrementa otro renglón y así sucesivamente,
pero para resolver el determinante únicamente se repiten los dos primeros.

También debemos de tener en cuenta que si los vértices se toman en el sentido de las manecillas
del reloj el resultado del área será negativo y en el sentido contrario a las manecillas del reloj
será positivo. Así que primero hay que ubicar los puntos en el plano cartesiano para tomarlos
en orden al sustituirlos en la formula.
Otra forma de comprobar el resultado es obtener

bh
A=
2
Como se analizó en trigonometría
A= (5)(4) /2=10U2.

BARICENTRO DE UN TRIÁNGULO.

Dado un triángulo ABC, las coordenadas de su baricentro (G) está dado por:

x 1+ x 2+ x 3 y 1 + y2 + y 3
x= y=
3 3

DIVISIÓN DE UN SEGMENTO DE RECTA

Para calcular el punto medio de un segmento de recta utilizamos la siguiente formula.

x 1 + x2 y1+ y 2
x= y y=
2 2

Si se desea dividir el segmento en tres o más partes iguales utilizamos la siguiente formula.

Donde r es la razón, si 0< r < 1, el punto buscado se halla dentro del segmento de recta, si r > 1,
el punto buscado se halla fuera del segmento de recta, es decir después del segundo punto, y si r
es negativo el punto buscado se encuentra antes del primer punto.

Ejemplo: Calcular el punto medio del segmento de recta A (-3,-4), B (4,2).

x=x 1 +r ( x 2 -x 1 ) , y= y 1 +r ( y 2 -y 1 )

-3+4 −4+2
x= , y=
2 2
1
x= , y=-1
2
Ejemplo:
Calcular las coordenadas que dividen en segmento de recta M (-4,5), N (2,1). En r = 1/3, r = 2/3

x = x 1 +r (x 2 - x 1 ) y = y 1 +r( y 2 - y 1 )
Para r= 1/3
1 1
x = -4+ (2 - (-4)) y = 5+ (1 - 5)
3 3
1 1
x = -4+ (2 +4 ) y = 5+ (- 4)
3 3
4
y = 5−
x = -4 +2 3
x = -2 y = 3,66
Para r = 2/3
2 2
x = -4+ (2 - (-4)) y = 5+ (1 - 5)
3 3
2 2
x = -4 + (2 + 4 ) y = 5+ (- 4)
3 3
8
y = 5−
x = -4 + 4 3
x= 0 y = 7 /3
Para comprobar analíticamente que la recta está dividida en tres partes iguales, hay que calcular
la distancia entre cada uno de los puntos para verificar que son iguales. Si la recta se tiene que
dividir en cuatro partes iguales r = 1/4, r = 1/2, r = ¾ y así sucesivamente.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN.

1. Sean los vectores: v =(2; 5) u=(-1; 3) y w=(3; -4 ). Calcula u+ 3v - w .

A) (4; -2) B) (2; 22) C) (-3; 8)

D) (6; -2) E) (8; -2).
SOLUCION.
u+ 3v - w=(-1;3)+3 ( 2; 5 ) -(3;-4)
u+ 3v - w=(-1;3)+ ( 6 ; 15 ) -(3;-4)

u+ 3v - w=(2;22)

2. Los vectores v= 2i + 3j y w= 4i − 5j determine la suma de vectores.

Solución.

v+ w= 2i + 3j +4i - 5j

v+ w= 6i − 2j

3. Si v= 2i + 3j y w= - 4i − 2j Calcular 4v + 3w

A) (-3; 4) B) (-4; 6) C) (6; 3)

D) (4; 3) E) (-2; 4).
Solución.
4 v +3 w=4 ¿
4 v +3 w=¿
4 v +3 w=−4 i + 6j
4 v +3 w=¿

4. Los vértices de un triángulo son A(3; 8), B(2; - 1) y C (6. - 1). Si D es el punto medio del
lado BC. calcular la longitud de la mediana AD.

A) 3 √10 B) 3 √6 C) 10
D) 4 √10 E) 2 √13 .
5. Demostrar que 1os cuatro puntos (1; 1), (3; 5), (11; 6), (9; 2) son los vértices de un
paralelogramo. Halla su área.

A) 60 B) 54 C) 40
D) 30 E) 36.

6. Calcular el baricentro del triángulo cuyos vértices son 1os puntos (0; 0), (1; 2), (3; -4).

A)
( 43 ;− 23 ) B)
(− 23 ;− 13 ) C)
( 13 ;− 13 )
D)
( 43 ;−53 ) E) ( 2;−1 ) .

7. Uno de los extremos de un segmento rectilíneo de longitud 5 es el punto (3; - 2). Si la

abscisa del otro extremo es 6 hallar su ordenada. (Dos soluciones).

A) 2; -4 B) 2; -6 C) 3; -6
D) 3; 1 E) 4; -8.

8. Determinar las coordenadas del punto (x; y) que equidista de 1os dos puntos (- 3; 5), (7; - 9).

A) (2; -4) B) (2; -6) C) (3; -6)

D) (2; -2) E) (4; -2).

9. Determine el módulo y la dirección de los vectores indicados; si cada lado de la cuadricula es de 4m.

Solución.
| Á|=3 ( 4 ) m=12 m
|B́|=2 ( 4 ) m=8 m
|Ć|=3 ( 4 ) m=12 m
|D́|=4 ( 4 ) m=16 m
10. Determine el módulo y la dirección de los vectores indicados; si cada lado de la cuadrícula es de 1u.

Solución.
Hallamos modulo del vector “A”
| Á|=√ 32 +4 2
| Á|=√ 9+16
| Á|=√ 25
| Á|=5 u
Hallamos modulo del vector “B”

Hallamos modulo del vector “C”

11. Si cada lado de la cuadrícula mostrada es de 1u; complete el siguiente cuadro

Hallamos el módulo del vector A

| Á|=√(−4)2 +22
| Á|=√ 16+ 4
| Á|=√ 20
| Á|=√ 4 ∙ 5
| Á|=2 √ 5
Hallamos la dirección del vector A
cateto opuesto
tgα=
cateto adeascente
2
tgα=
−4
−1
tgα=
2
−1
α =arctg
2( )
−1
α =arctg
2( )
α =206.565
α =206 ° +0.565 °
α =206 ° 34 '
Hallamos el módulo del vector B
|B́|=√(3)2+(−4)2
|B́|=√ 9+16
|B́|=√25
|B́|=5
Hallamos la dirección del vector B
cateto opuesto
tgβ =
cateto adeascente
3
tgβ =
−4
 −3
tgβ =
4
β=arctg ( −34 )
β=323 °
Hallamos el módulo del vector B
|Ć|= √ (−3)2+( )2
|Ć|= √9+ 0
|Ć|= √ 9
|Ć|=3
Hallamos la dirección del vector B
cateto opuesto
tgβ =
cateto adeascente
0
tgβ =
−1
tgβ =−0
β=arctg (−0 )
β=180 °
12. Exprese los siguientes vectores en forma cartesiana.

13. Se dan:

A  5ˆi  2ˆj y

B  7ˆi  3ˆj Determine

R y su módulo.

14. Exprese los siguientes vectores en forma cartesiana.

ˆ
15. Del ejercicio anterior exprese los vectores en términos de ˆi y j .

ˆ
16. Exprese los vectores indicados en términos de ˆi y j .
17. Si los orígenes de los vectores coinciden con el origen de coordenadas; grafique:
A  2iˆ  3ˆj ; B  –3iˆ  4ˆj
 
C  –3ˆi – 5ˆj ; D  6ˆi – 8ˆj

18. Dados:

A  3ˆi  4ˆj y

B  5ˆi  2ˆj Determine

R y su módulo.

19. Se dan:

A  5ˆi – 4ˆj y

B  –8ˆi  8ˆj
Determine el vector resultante y su módulo.

20. Si:

A  miˆ  njˆ y

B  4ˆi  5ˆj
ˆ ˆ
Determine: m y n siendo 8 i  12 j , su resultante.

21. Siendo:

A  –4 ˆi  pjˆ y

B  miˆ  3ˆj
 
Determine: m+p si la resultante de A y B es:
–5ˆi – 4ˆj .

22. Se tienen:

A  5iˆ – 2ˆj y

B  –9ˆi  5ˆj
Determine el módulo de la resultante.

23. Se dan:

A  15ˆi  3ˆj y

B  –2iˆ – 4ˆj

 
Determine: A  3B

24. Si:

A  mˆi  12ˆj y

B  4ˆi – njˆ
Determine: 2m – 3n

Si: R  5ˆi  7ˆj
   
25. Si cada cuadrícula es de 1u de longitud; determine: Q  5A – 3B .
A

26. En cierto instante, un cuerpo presenta una velocidad cuyo módulo es de 2,5m/s y con una dirección de
164º. Exprese la velocidad en forma cartesiana.

27. Siendo la resultante de:


A  biˆ  a 2ˆj y

B  aˆi – b 2ˆj

Igual a: 6ˆi  24ˆj

Determine: E = 2a + 4b
Si: a > b
A) 14 B) 6 C) 10
D) 4 E) 20

28. Del gráfico; indique la veracidad (V) o falsedad (F).


• A  –3iˆ  3ˆj ( )

• B  5u ( )
 
• B  C  6ˆi  2ˆj ( )
A) VVF B) VVV C) FFV
D) FVF E) FVV
29.