Análisis comparativo políticas educativas:

Colombia Vs. Chile

Curso:
Políticas Educativas

Presenta:
Carlos Alfonso Mejía Ardila Id: 664736
Nilson Mendinueta Florez Id: 661672
Sandra Milena Muñoz Id: 658995

Tutor:
Andres Mauricio Buitrago

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación
Ambiental

Bogotá, D.C Junio 04 de 2021

 Análisis comparativo políticas educativas:
Colombia Vs. Chile

ANALISIS COMPARATIVO
(COLOMBIA vs CHILE)

Informe sobre análisis de políticas educativas de Colombia en comparación con Chile.

ÍTEM´S COLOMBIA CHILE

Se ofrece educación en distintas Chile es uno de los países pertenecientes a la

modalidades: educación para adultos, OCDE (Organización para la Cooperación y
educación para grupos étnicos, educación el Desarrollo Económico) con más alta
campesina y rural, educación para la cobertura de educación superior de la
rehabilitación social, educación especial región, con una tasa de matriculados del
para personas con limitaciones y educación 74%, muy por encima del promedio de
para personas con capacidades, países latinoamericanos, que solo alcanza el
excepcionales. La proporción de 43%, encontrándose este país a niveles
adolescentes de entre 15 y 17 años como Australia y Holanda. Entonces, en
Cobertura en la
escolarizados aumentó un 1 1 ,0% durante el temas de cobertura se encuentra bastante
educación bien y ello se debe a un sistema educacional
período 2005 — 2016. En el año 2016, el
78,0% concurría a establecimientos que, al parecer, es bueno en cobertura, pero
educativos. La proporción de niños de 5 no muy bueno en igualdad" (CARLES UC;
años escolarizados se incrementó un 10% Centro Latinoamericano de Políticas
durante el período 2005 — 2016. En el año Económicas y Sociales).
2014, el 88,7% de los niños de 5 años
concurría a establecimientos educativos El sistema educativo ofrece educación
(SITEAL con base en ECH del DANE). parvularia, básica, media y superior, y
modalidades educativas para atender a
necesidades especificas. La educación de
Se involucran los conceptos de efectividad adultos es la modalidad educativa dirigida a
de los modelos pedagógicos en todos los los jóvenes y adultos que deseen iniciar o
contextos educativos, a fin de lograr que completar estudios, de acuerdo con las bases
todos los ciudadanos desarrollen curriculares especificas.
capacidades básicas para aprender toda en
todas las etapas de desarrollo de la vida; En Chile se gasta un promedio de 2,4% de
interpretar el mundo que está a su alrededor, su PIB (producto interno bruto) en
transformar ese entorno y resolver educación, un número bastante alto
problemas. comparado con los de los países OCDE.
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Colombia Vs. Chile
Figura N° 1. Cobertura de Chile

Fuente Imagen: SITEAL

Figura N° 2. Cobertura de Colombia

Fuente Imagen: SITEAL

CONCLUSION: La cobertura es un atributo que hace parte de la calidad; hablamos de una educación de
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calidad en un país, si ésta es capaz de dar respuesta al 1 00 por ciento de sus ciudadanos, con unos
aprendizajes que les aseguren un desempeño satisfactorio en la sociedad misma. Una educación que
trascienda, a través de los proyectos pedagógicos, a su vida misma. El presupuesto y la cobertura
establecida se enfoca principalmente en becas y beneficios, y no financiamiento directo en educación; así
solo un porcentaje de la población puede acceder a los beneficios educativos terciarios del Estado, las
becas con los requisitos que existen actualmente no son un buen mecanismo para financiar la educación en
Chile el Estado cumple un rol subsidiario de la educación y no un rol activo y partícipe de ella.

Para evaluar los dos componentes que La Agencia de Calidad de la Educación es el

incluye el modelo de medición de calidad se organismo público de carácter
han desarrollado y ajustado al contexto descentralizado que tiene la función de
colombiano, dos baterías de instrumentos. evaluar los logros de aprendizaje de los
Con relación a la caracterización de la alumnos, y el desempeño de los
calidad de los servicios se ha desarrollado el establecimientos educativos a partir de
CELQI (por sus siglas en inglés) cuya base estándares definidos. El ámbito y alcance de
principal son los 59 estándares de calidad de sus acciones están definidos y regulados por
la educación inicial del país. la ley 20.529 que crea el Sistema de
Aseguramiento de la Calidad de la
Educación (SIMCE; Sistema de Medición de
ACCIONES PARA INVERTIR la Calidad de la Educación).
EN EL SECTOR
ACCIONES PARA INVERTIR
Calidad de la
 Recursos para la educación EN EL SECTOR
educación
aumentaron 5,8% en 2018
 En 2018 se incrementó el presupuesto  La expresidenta Michelle Bachelet
en cerca de $100.0010 millones para elevó al 32% los recursos en cuatro
inversión en universidades públicas años
 Educación fue el sector con mayor  El Incremento supera el alza de 21%
presupuesto por tercer año del Presupuesto de la nación entre
consecutivo 2014 y 2017
 Desde 2011 se decretó la gratuidad  Chile considera aumentar gratuidad
educativa en colegios oficiales que ha de la educación En 2018 se proyecta
beneficiado a más de 8 millones de impactar a 360.000beneficiarlos de
niños según cifras del Gobierno educación gratis
 La variación del presupuesto en
educación con respecto a 2017 es de
59%
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Figura N° 3. Modelo de medición de calidad educativa

Fuente: Informe sobre análisis de políticas educativas de Colombia, América latina y el Caribe

El alto grado de privatización de la Subvención escolar preferencial: SEP.

educación chilena es el rasgo distintivo de El objetivo de la Ley de Subvención Escolar
nuestras políticas y de nuestro sistema Preferencial es mejorar la calidad y equidad
educacional actual. Según datos contenidos de la educación en los establecimientos que
en un reciente informe de la OCDE del año atienden estudiantes cuyos resultados
académicos se pueden ver afectados por sus
2004, el 47% de la educación básica y
condiciones socioeconómicas. Estos
media del país es privadamente alumnos son determinados como prioritarios
Equidad en la administrada (aunque el porcentaje de y preferentes por el Ministerio de
educación financiamiento propiamente privado no Educación. Así́, la Subvención Escolar
excede el 10% y el 37% restante esté Preferencial entrega recursos adicionales,
constituido por fondos públicos por cada alumno prioritario y preferente, a
administrados por empresarios privados, lo los sostenedores de establecimientos que
que incluye uso privado de las utilidades han firmado con el MINEDUC un Convenio
generadas). de Igualdad de Oportunidades y Excelencia
Educativa; para la implementación de un
Plan de Mejoramiento educativo”. (SITEAL.
2019)
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la formación del ser humano y del docente Programa de apoyo a la docencia: Red
se ha propuesto como un camino, una ruta maestros de maestros.
impuesta por el Estado, cuyo sentido se Su propósito es contribuir al fortalecimiento
dirige hacia un fin o meta que hacemos en de la profesión docente y a mejorar las
línea recta y se da al otro o hacia las cosas; técnicas de enseñanza de los educadores de
párvulos. Consiste en asesorías pedagógicas
se identifica con el desarrollo, avance,
y participación en proyectos específicos: los
continuidad y progreso. Es el nuestro Proyectos de participación activa (PPA).
exterior el que se forma y se ha formado con Está dirigido a educadores de párvulos y a
la ley y con los sistemas educativo y docentes de excelencia de enseñanza básica
administrativo. y media que pertenezcan a la Red maestros
de maestros y que presentan proyectos de
participación activa en forma voluntaria.
De acuerdo con sus intereses políticos y
(SITEAL. 2019)
económicos, deberá adoptar distintas
medidas que le permitan transformar su Sistema de desarrollo profesional docente.
Oportunidades sistema educativo; "El desafío no consiste El Sistema de Desarrollo Profesional
que tiene el en reparar el sistema —educativo—, sino en Docente fue creado en abril de 2016 por la
docente para su cambiarlo; no se trata de reformarlo, sino de Ley 20.903. Su objetivo es reconocer la
formación transformarlo" (Robinson; Escuelas docencia, apoyar su ejercicio y aumentar su
Creativas 2016). Cada país se enfrenta valoración para las nuevas generaciones, y
constantemente a la necesidad de plantear para ello genera transformaciones relevantes
un sistema educativo en el que primen las para el ejercicio de la docencia. Aborda
desde el ingreso a los estudios de pedagogía
capacidades que cada estudiante posee más
hasta el desarrollo de una carrera profesional
allá de los conocimientos que este pueda que promueve el desarrollo entre pares y el
adquirir, al igual que es un derecho de trabajo colaborativo en redes de maestros.
profesores y estudiantes recibir recursos Su implementación –que se lleva adelante
para impartir y recibir una educación digna entre los años 2016 y 2026- contempla un
y de excelente calidad. aumento del tiempo no lectivo, una nueva
escala de remuneraciones acorde a distintos
niveles de desarrollo profesional, y la
instauración de nuevos derechos para los
docentes: al acompañamiento en los
primeros años de ejercicio y a la formación
continua. (SITEAL. 2019)
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Oportunidades de mejora pertinentes para implementar en Colombia.

El anterior análisis comparativo de las políticas en materia educativa, que existen en

Colombia y Chile, han permitido que el grupo de trabajo pueda reflexionar al respecto y
formular algunas oportunidades de mejora, las cuales se enuncian a continuación:

1. En cuanto a cobertura, calidad y equidad, el equipo de trabajo concuerda con un

artículo publicado por la revista Semana, del jueves 3 de junio de 2021, el cual cita lo
siguiente:

Si Colombia logra mantener este ritmo de crecimiento en su educación, los niños

nacidos hoy tendrán una oportunidad real de igualar el desempeño de sus
compañeros en el mundo industrializado para el 2030, año en el cual, los Objetivos
de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas esperan que cada estudiante se
beneficie de una educación de calidad. El éxito del sistema educativo no será solo
sobre la mejora de los estándares nacionales, sino sobre cómo los niños del país
están igualando a los niños de todo el mundo.

Esta proyección es bastante prometedora, pero depende de que se garantice que sea una
realidad estos tres pilares planteados en las políticas educativas del Estado, en todos los
niveles socioculturales con gratuidad e independientemente del tipo de escuela o el lugar
donde vivan; si no se garantiza la cobertura, la calidad y la equidad, esta proyección será
efímera.
2. La capacitación docente es fundamental. Son los docentes los lideres de los procesos
educativos y si se garantiza la capacitación constante y diligente de todos los maestros
y maestras del país, en todos los niveles educativos, sociales y culturales, se garantizará
que las generaciones que se están educando, estén a la vanguardia de estos procesos
con los del resto del mundo más y mejor educados.
Definitivamente la inversión en educación es primordial para alcanzar los objetivos de las
políticas educativas de Colombia. Hay recursos y hay políticas adecuadas, pero ninguno de
los dos sirven si no hay la voluntad de hacer bien las cosas en pro de la misma sociedad.
La desigualdad social, la corrupción, la burocracia y la ineficiencia del Estado para cumplir
con estas políticas, tienen en rezago total toda la infraestructura educativa que, dicho sea
de paso, está muy bien planteada en las leyes que regulan la educación en el país. Existen
leyes con buena estructura, hay capital humano disponible, riqueza social, cultural y
económica; falta voluntad política y social para poner a funcionar todo este engranaje que,
bien ejecutado, puede funcionar perfectamente y catapultar al país hacia un mejor futuro en
todos los ámbitos.
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análisis estadístico división de evaluación de logros de aprendizaje agencia de calidad
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