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    Dificultades tecnológicas en los niños de educación inicial durante la Pandemia

    La emergencia del Covid-19 ha generado desafíos importantes para la primera infancia


    un grupo que en principio no es el más afectado por la epidemia.

    El cierre de escuelas y centros a los que los infantes asisten diariamente, el


    confinamiento en el hogar, los efectos directos e indirectos de las dificultades
    económicas, de salud y emocionales que sufren las familias alteran de manera
    significativa el normal desarrollo de la vida de los menores. En primer lugar, la
    enseñanza desde el hogar se ha hecho imprescindible debido al cierre de las escuelas.
    En muchos casos, las familias se han hecho responsables de la continuidad del
    aprendizaje de sus hijos, sin tener ninguna formación específica en educación inicial o
    desarrollo infantil. Por esa razón, varios materiales y recursos buscan apoyar a las
    familias en la enseñanza de la educación inicial. En segundo lugar, el aislamiento no
    solo ha afectado la continuidad de la educación infantil, sino que también ha
    presentado nuevos obstáculos para el desarrollo integral de los niños. Los recursos
    para la buena crianza son ejemplos de materiales imprescindibles de apoyo a las
    familias para promover la salud física, mental y un ambiente saludable en el hogar. En
    tercer lugar, muchos países de la región se están preparando para la reapertura de los
    centros escolares, de cuidado y desarrollo infantil. Para lograr un retorno seguro,
    varios países y organizaciones han desarrollado protocolos para que familias y
    docentes estén informados sobre las medidas de seguridad necesarias para asegurar el
    bienestar en las escuelas. Por último, es importante tener guías y recursos sobre la
    interacción entre profesionales de la primera infancia y las familias. Muchas de las
    familias de la región forman parte de programas que requieren visitas presenciales de
    varios profesionales. Hemos recopilado ejemplos de recursos diseñados para esos
    profesionales, los cuales deben mantener un cercano vínculo con las familias, ya sea a
    distancia o presencialmente, para ejecutar su trabajo.

    Tanto los padres como sus hijos deben poner de parte para entender bien sus clases y
    aprender a su nuevo desarrollo que es el internet que ahora se a vuelta una nueva
    modalidad de estudio para todos, con esfuerzo y dedicación podemos entender bien la
    nueva ideología de esta modalidad y no volverse algo conflictivo.
    El objetivo de la gran mayoría de los sistemas educativos en la región ha sido la
    continuidad del aprendizaje durante la crisis. Ese objetivo es de gran importancia
    durante la etapa de educación inicial, ya que una interrupción en el desarrollo de la
    lectoescritura o matemáticas temprano ha sido asociada con rezago escolar más tarde.
    A tal fin, se han desarrollado una multiplicidad de recursos digitales desde ministerios
    y organizaciones de la sociedad civil para apoyar no solo a docentes, sino a familias,
    estudiantes e incluso a responsables públicos en la enseñanza a distancia.

    A nivel global, se han desarrollado varias guías sobre buenas prácticas en la enseñanza
    inicial a distancia dirigidas a responsables públicos y ministerios. Guías como esta
    proporcionan herramientas para el análisis del impacto de la crisis específicamente en
    la educación y desarrollo inicial y proponen estrategias para abordar obstáculos
    comunes. Otro tipo de guías para responsables públicos presentan estrategias de
    evaluación y seguimiento del aprendizaje durante la crisis, en los diferentes niveles
    educativos y con una prioridad menor en educación inicial.

    Algunos países también han compartido sus planes y agendas para la enseñanza a
    distancia de manera pública, con estrategias específicas para cada nivel educativo, y en
    algunos casos, recursos abiertos a todos.

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