El documento presenta el plan anual de matemáticas para el curso 5° A del CPEM N° 56 en 2011. El plan incluye la fundamentación disciplinar, objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Los contenidos se centran en logaritmos, funciones, trigonometría y estadística. La metodología involucra trabajos interactivos y prácticos evaluados de forma continua.
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PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICAS.
CPEM N° 56 – 2011.
Profesor Interino: José Luis Gallardo. CURSO: 5° A Turno Mañana
FUNDAMENTACIÓN DISCIPLINAR: ¿Por qué la Matemática es poco atractiva? Porque, en general, se presenta en forma demasiado escéptica, sin contaminación con los problemas reales. La asignatura resulta poco atractiva porque rara vez los alumnos participan en la asignatura en la búsqueda de soluciones. No participan porque no entienden y no entienden porque no participan. Un gran descubrimiento resuelve un gran problema, pero en la solución de todo problema hay un gran descubrimiento. El problema que se plantea puede ser molesto, pero si se pone a prueba la curiosidad que induce a poner en juego las facultades inventivas, si se resuelve por medios propios, se puede experimentar el encanto del descubrimiento y el goce del triunfo. Experiencia de este tipo, en la edad de la adolescencia, se puede determinar una afición para el trabajo intelectual e imprimirle una huella imperecedera en la mente y el carácter. Es por eso que trataremos de poner a prueba la curiosidad de los alumnos planteándoles problemas adecuados a sus conocimientos y les ayudaremos a resolverlos por medio de preguntas estimulantes.
EJE DEPARTAMENTAL. Las acciones del sujeto y su actividad cognoscitiva, como un todo, cumplen principalmente la función de proporcionar los medios por los cuales se puede resolver problemas. Todo problema hace surgir en el sujeto determinadas necesidades, motivos que lo impulsan a buscar la solución y a desarrollar una actividad cognoscitiva sostenida. Además demandan que los alumnos tengan que pensar, razonar, debatir, comunicarse con sus pares, investigar, para encontrar los conocimientos necesarios que lo conducen a una respuesta. El objetivo general es desarrollar habilidades en resolución de situaciones problemáticas, aumentando el grado de complejidad de los mismos de primero a quinto año. Creemos que estas habilidades desarrolladas le brindan la posibilidad de resolver distintas situaciones problemáticas de la vida diaria y de su actividad como estudiante, es decir, hace extensivas estas habilidades a otras asignaturas y a otros campos de su accionar cotidiano.
EJE DISCIPLINAR: Logaritmos: resolución de situaciones simbólicas según la propiedad fundamental y propiedades propias de los logaritmos. Resolución de ecuaciones exponenciales simples. Gráfico, análisis e interpretación de funciones polinómicas y racionales. Investigación y recopilación de datos para crear un informe estadístico. Trigonometría: Razones trigonométricas, razones trigonométricas inversas. Interpretación de ángulos en los cuatro cuadrantes, gráfico y análisis de funciones trigonométricas directas.
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Diagnóstico 2011: El curso cuenta con sus 9 alumnos regulares de este establecimiento, 1 alumna de otro establecimiento escolar y 1 alumno de Chile, sin ningún recursante. El desarrollo del diagnóstico se realizará durante parte del primer trimestre el presente año, los alumnos han mostrado conocimientos en resoluciones operacionales básicas, y en tres alumnos de esta escuela, poco sentido de responsabilidad y ganas de aprender, y el alumno de Chile (Lagos Jorge), demuestra escasos conocimientos en los temas tratados de cuarto año, los cuales ya han sido charlado con dirección y con asesoría pedagógica, invitando a este alumno a asistir a regularmente a las clases de consulta de la materia, las cuales el nunca ha asistido. Durante el desarrollo del mismo, se desarrollan en forma básica y específica los siguientes temas para poder desarrollar los temas de 5° año: Grafico sin tabla de valores de funciones lineales. Gráfico por fórmulas de funciones cuadráticas, en forma canónica y polinómica, (solo se explicó a nivel informativo la forma factorizada).
OBJETIVOS PROMOCIONALES: El alumno de quinto año debe promocionar los siguientes temas con sus correspondientes aplicaciones situacionales: 1° Logaritmos: Operaciones logarítmicas, por definición y por propiedades. Ecuaciones. Gráfico y Análisis Ecuaciones Exponenciales: resolución y desarrollo. Gráfico y Análisis. 2° Funciones: Analizar e interpretar gráficos de funciones polinómicas y racionales. Explicación fundamentada de los gráficos de las distintas funciones con sus correspondientes desplazamientos. 3° Trigonometría: Razones trigonométricas directa e indirecta. Interpretación de ángulos, funciones trigonométricas en sus correspondientes cuadrantes. Resolución de identidades trigonométricas. Grafico y análisis de funciones trigonométricas. 4° Estadística: Resolución de trabajos prácticos de campo. Deducir a partir de gráficos estadísticos, características de una variable estudiada. Cálculo de medidas de posición y su interpretación.
CONTENIDOS: CONTENIDOS ACTITUDINALES: Revisión crítica y responsable de las distintas situaciones problemáticas presentados. Respeto por el pensamiento ajeno. Valoración por el intercambio de ideas, como fuente de aprendizaje. Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas en la resolución de problemas. Tolerancia y serenidad frente a los errores y logros en la resolución de ejercicios y problemas. Interés por el uso del razonamiento intuitivo, lógico y la imaginación para concretar planteos y resoluciones. Corrección, precisión y prolijidad en la presentación de trabajos.
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Operaciones con logaritmos. Resolución de ecuaciones exponenciales. Representación de funciones polinómicas, racionales y trigonométricas. Análisis completo de las funciones graficadas: ordenada al origen, raíces, intervalos en el dominio de una función, imagen, máximos y mínimos, asíntotas verticales y horizontales, conjuntos de positividad y de negatividad de una función, funciones pares e impares. Lectura e interpretación de gráficos y gráficos estadísticos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
UNIDAD 1: Función lineal. Gráfico por fórmulas, y análisis. Ordenada al origen, raíz y pendiente Función cuadrática. Resolución y gráficos en dos formas: polinómicas y canónica. Cálculo de sus vértices y raíces. Gráficos. Logaritmos. Conceptos, aplicación de la definición. Propiedades. Resolución de ejercicios. Ecuaciones logarítmicas. Resolución según las propiedades de logaritmos. Ecuaciones exponenciales. Resolución de ejercicios.
Unidad 2: Estudios de Funciones.
Inecuaciones de 1° grado. Representación gráfica de su solución. Intervalos. Funciones. Funciones Reales. Gráficos. Intersecciones. Raíces. Funciones creciente y decreciente. Función Constante. Función Monótona (creciente o decreciente). Extremos: Máximos y Mínimos. Continuidad y Discontinuidad de una función. Función cúbica. Funciones Periódicas. Función Racional. Tendencias de una Función. Construcción de gráficos dada una función polinómica y racional.
Unidad 3: Función Exponencial y Logarítmica.
Función Exponencial. Función Logarítmica. Ecuaciones exponenciales y Logarítmicas. Resoluciones operacionales y de situaciones problemáticas.
Unidad 4: Funciones Trigonométricas.
Razones trigonométricas directas e inversas. Construcciones de ángulos por seno y coseno. Signo de las funciones seno y coseno según cuadrantes. Sistema de Medición de ángulos. Sistemas: Sexagesimal, Radián o Circular, Centesimal y Horario. Pasajes. Equivalencias. Razones Trigonométricas. Circunferencia trigonométrica. Representación de los segmentos: Seno, Coseno y Tangente de ángulos notables. Gráficos de funciones trigonométricas. Relaciones entre funciones trigonométricas de un mismo ángulo. Amplitud, período y ángulo de fase. Identidades trigonométricas.
Unidad 5: Estadística. Población. Muestra. Estadística Descriptiva. Variables Aleatorias. Población. Representación de Datos: Tablas de frecuencias, histogramas, pictogramas, diagramas de barras. Estadística de posición: Media, mediana y moda.
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METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN. Trabajos interactivos de análisis de funciones en el pizarrón. Trabajo práctico Estadística. Teórico y de campo. Evaluación continúa de ejercitaciones en la carpeta y en la presentación de trabajos prácticos, en tiempo y forma. Preevaluaciones a carpeta abierta. Evaluaciones escritas e individuales.
PAUTAS DE TRABAJO: Carpeta completa. (Obligatorio) Trabajos Prácticos al día y en la fecha establecida. Evaluaciones en la fecha determinada. Actitud responsable con la materia y compromiso.
BIBLIOGRAFÍA: Matemática 9. Autores varios. Editorial Puerto de Palos. Matemática 1 Activa. Autores Varios. Editorial Puerto de Palos. Matemáticas. Editorial Kapeluz.
José Luis Gallardo.
Profesor Interino Matemáticas 5° Año A – CPEM N° 56
Prof. José Luis Gallardo. Matemáticas 5° A – 2011 - CPEM 56 Página 4/4
