Trabajo de Grado 1
Trabajo de Grado 1
Trabajo de Grado 1
Autor:
Zuleima Cabezas Montilla
C.I. 10259071
Tutor:
Barinitas,
Universidad Nacional Experimental de los Llanos
Occidentales “Ezequiel Zamora” UNELLEZ
Barinitas-Estado-Barinas
Autor:
Zuleima Cabezas Montilla
C.I. 10259071
Tutor:
Autor:
Zuleima Cabezas Montilla
C.I. 10259071
Tutor:
RESUMEN
Este trabajo de grado se hace con el fin de demostrar que es posible
cambiar un poco la concepción de las personas con respecto al
medio ambiente especialmente a los estudiantes del 1º grado
sección “A” de la U. E. “José Ramón Traspuesto”, de cuidar sus
recursos y aprovecharlos. Este trabajo fue realizado en la U. E.
“José Ramón Traspuesto”, donde se creó un espacio agro-ecológico
y se realizaron acciones en pro del medio ambiente y de crear una
conciencia hacia él, este fue un trabajo que contó con la
colaboración interdisciplinar de los docentes especialistas de
Programa PTMS, activando actividades agroecológicas en su
planificación y llevadas al espacio agro-ecológico.
En cuanto a las técnicas, lo que primero se realizo fue crear un
grupo ecológico y se ejecutaron acciones simples de concientización
sobre la importancia de preservar el medio ambiente, los estudiantes
participantes del grupo ecológico realizaron carteleras, carteles de
conservación del ambiente, donde se verían reflejados los trabajos y
estrategias diseñadas por los participantes del grupo ecológico y los
docentes.
El trabajo realizado se hizo interdisciplinariamente con las diferentes
áreas del conocimiento, como resultado de este trabajo se realizó un
espacio donde se reflejan las diferentes actividades relacionadas
con el ambiente, que servirá de apoyo en la enseñanza de temas
relacionados con el cuidado del mismo.
Palabras clave: Medio Ambiente, contaminación, ética ambiental,
conservación, compostaje, reciclaje, residuos sólidos.
CAPÍTULO I
Planteamiento del Problema
Objetivo General
Crear de un rincón agroecológico como alternativa educativa, en la
promoción de valores ambientales.
Objetivos Específicos
Identificar los componentes teóricos y prácticos, para el
desarrollo de un Rincón Agroecológico desde el uso de una
didáctica creativa.
Diseñar una serie de acciones ambientales que permitan el
uso de didácticas creativas, en la comunidad educativa “José
Ramón Traspuesto”.
Aplicar una propuesta que desarrolle una didáctica creativa,
que permita potenciar los valores ambientales en la
comunidad educativa “José Ramón Traspuesto”.
Evaluar el impacto de la propuesta de intervención, con
relación al desarrollo de valores ambientales en la comunidad
educativa “José Ramón Traspuesto”.
Justificación
Bases Teóricas
Fundamentación Psicológica
Jean Piaget
La capacidad intelectual es cualitativamente distinta en las
diferentes edades, y que el niño necesita de la interacción con el
medio para adquirir competencia intelectual.
Esta teoría ha tenido una influencia esencial en la psicología
de la educación y en la pedagogía, afectando al diseño de los
ambientes y los planes educativos, y al desarrollo de programas
adecuados para la enseñanza de las áreas académicas y sociales.
Lev S. Vygotsky
Fundamentación Filosófica
Bases Legales
Las bases legales en las cuales se fundamente el presente
estudio están enmarcadas en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999) y Ley Orgánica de Educación, Es
así como, la Ley Orgánica de Educación (2009), en su artículo 63.
Establece que” la evaluación como parte del proceso educativo, será
continua, integral y cooperativa, deberá tomar en cuenta los factores
que la integran la personalidad del educando y valorara así mismo la
actuación del educador” (p.5).
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Artículo 58: Los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a
recibir información adecuada para su desarrollo integral.
Esto quiere decir que a los niños y niñas se les debe
proporcionar las herramientas para desarrollar habilidades y
destrezas que les permitan conformar la vida de un ser humano
integral de manera progresiva, empezando por la educación pre-
escolar. Estas son: Salud Física, Profesión-Intelecto, Bienes
Materiales, Relaciones Interpersonales (Amigos-Familia),
Espiritualidad y Responsabilidad Social. El desarrollo integral de la
persona es el propósito de la educación, es decir, es ayudar a la
persona a que evolucione en todos sus aspectos: emocional,
cognitivo, social, afectivo. Que desarrolla todos sus potenciales en
todos los campos humanos tanto físico, como psíquico, emocional,
espiritual, de relaciones humana. La enseñanza y práctica de la
motricidad fina es el comienzo del desarrollo de todas las demás
áreas de la vida de los niños en el futuro.
Artículo 81: Toda persona tiene derecho a una educación especial,
tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades.
Dadas las condiciones especiales de los niños que tengan
alguna deficiencia que no les permita desarrollar sus conocimientos
en cuanto a la conservación del medio ambiente, esta debe ser
reforzada por los docentes encargados de su educación y así lograr
el mayor acercamiento posible para lograr un desarrollo más integral
en una sociedad que, en ocasiones, es obstáculo al desconocer qué
debe hacer y cómo debe interactuar con ellas.
Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral
de calidad, permanente y en igualdad de condiciones.
Como se asevera en el artículo 81, todos los niños y niñas
merecen una educación de calidad e integral y con igualdad de
condiciones, por lo que los docentes deben ser dedicados y
provistos de paciencia y capacidad de trabajo para lograr que los
niños desarrollen con prontitud esta etapa tan importante de sus
vidas como lo es el logro de las actividades que les permitan lograr
actividades que ameriten la motricidad fina, así tendrán un
acercamiento al mundo de la escritura y demás actividades lúdicas
que los ayudaran más adelante a tener un proceso cognitivo más
eficaz y a una vida plena.
Ley Orgánica De Educación (2009)
Artículo 4: La Educación como derecho humano y deber social
fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada
ser humano en condiciones históricamente determinadas, constituye
el eje central en la creación, transmisión y reproducción de las
diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones,
expresiones, representaciones y características propias para
apreciar, asumir y transformar la realidad.
En relación a la educación, la finalidad de este artículo es
iniciar la formación integral de los niños y niñas, en cuanto a hábitos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores, mediante el pleno
ejercicio de sus derechos como persona en formación.
Artículo 14:
La educación es un derecho humano social y fundamental,
concebido como un proceso de formación integral basada en la
doctrina de Simón Rodríguez fijada en una educación didáctica,
creativa y de innovación.
La ley orgánica de educación, agranda los preceptos de la
Constitución Nacional, reforzando aún más la idea de que los
docentes de prescolar deben estar capacitados absolutamente para
formar y enseñar a sus estudiantes ya que los están iniciando en el
ámbito educativo y su tarea es fundamental, todas esas actividades
que parecen tan simples, forman parte del futuro desempeño de
estos niños y niñas en áreas como las matemáticas y las ciencias,
por no nombrar todas las demás.
Artículo 15: Desarrollar el potencial del ser humano para el pleno
ejercicio de su personalidad y ciudadanía. Desarrolla la capacidad
de abstracción y el pensamiento crítico mediante la formación
filosófica y lógica.
Por consiguiente, la educación debe fomentar el proceso de
integración de las personas con características especiales al ámbito
educativo, creando a través de la educación y la enseñanza de
valores, el respeto a las diferencias individuales y la sensibilización
ante las dificultades específicas que pueda presentar un individuo en
determinado momento de su desarrollo tanto físico como emocional
y moral.
En cada nivel educativo, los niños deben ser impulsados,
siguiendo las bases del currículo por supuesto, pero también
promoviendo los conocimientos que sean acordes a su edad y las
necesidades de cada uno. En el caso de la promoción de valores
ambientales, que como ya se ha dicho es tan importante para la
formación de ciudadanos creativos y con un nivel de desarrollo
activo en la sociedad en que se encuentren, se considera
fundamental que los docentes de educación especial hagan todo lo
que este a su alcance para lograr despertar el potencial creativo de
cada niño para que su formación futura se lleve a cabo sin ninguna
dificultad.
Artículo 24: Plantea que el mismo "es un conjunto orgánico y
estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades;
estas última se presentan como variantes de la educación donde se
garantiza la atención a personas con características o condiciones
específicas, las cuales ameritan algunas modificaciones curriculares,
para lograr el cumplimiento de las exigencias de los niveles
educativos.
De esta manera se puede observar que el proceso de
educación debe ser integral y en igualdad de condiciones para todos
los venezolanos, con el fin de lograr desarrollar las aptitudes y
potencialidades de los seres humanos así como el logro de una
sociedad libre de exclusiones y con conciencia social plena. Para el
logro de estos fines educativos es necesaria la actuación no sólo del
estado, sino también del personal docente que labora en conjunto,
así como las instituciones públicas y privadas de todo el país.
Ley Orgánica para la Protección de Niños, contra la exclusión.
Niñas y Adolescentes (LOPNNA, 2007) expresa:
Artículo 3:
Artículo 93:
Dentro de los deberes de los niños y adolescentes se encuentra el
enunciado en letra h: conservar el ambiente.
Así como tienen derecho a la educación y a desarrollarse en
un ambiente sano, también tienen derecho a conservarlo y
protegerlo.
La Ley para las Personas con Discapacidad
Artículo 16:
Toda persona con discapacidad tiene derecho a asistir a una
institución o centro educativo para obtener educación, formación o
capacitación. No deben exponerse razones de discapacidad para
impedir el ingreso a institutos de educación regular básica, media,
diversificada, técnica o superior, formación pre profesional o en
disciplinas o técnicas que capaciten para el trabajo.
La Ley Orgánica Del Ambiente
En sus tres primeros artículos, establece:
Artículo 1:
La presente Ley tiene por objeto establecer dentro de la
política del desarrollo integral de la nación, los principios rectores
para la defensa y mejoramiento del ambiente en beneficio de la
calidad de vida.
Infiere que en la política del desarrollo integral de la nación, se
debe establecer los principios para la defensa y mejoramiento del
ambiente, en pro de una mejor calidad de vida.
Artículo 2:
Se declara de utilidad pública la conservación, la defensa y
mejoramiento del ambiente.
La conservación, la defensa y mejoramiento del ambiente son
actividades de utilidad pública.
Artículo 3:
A los efectos de esta Ley y la conservación, defensa y
mejoramiento del ambiente comprenderá: La orientación de los
procesos educativos y culturales, a fin de fomentar conciencia
ambiental, El aprovechamiento racional de los suelos, aguas, flora,
fauna, fuentes energéticas y demás recursos naturales,
continentales y marinos, en función de los valores del ambiente; La
educación y coordinación de las actividades de la administración
pública y de los particulares, en cuanto tengan relación con el
ambiente.
Para conservar, mejorar y defender el ambiente se debe
fomentar la conciencia ambiental, estimular la participación
ciudadana y coordinar actividades educativas ambientalistas.
Plan Nacional Simón Bolívar
Según lo establecido en el plan nacional simón Bolívar, en su
directriz de la nueva ética socialista la cual propone la refundación
de la Nación Venezolana, la cual cimenta sus raíces en la fusión de
los valores y principios más avanzados de las corrientes humanistas
del socialismo y de la herencia histórica del pensamiento de Simón
Bolívar es Proyecto Ético Socialista Bolivariano tiene como misión la
superación de la ética del capital, y se centra en la configuración de
una conciencia revolucionaria en la necesidad de una nueva moral
colectiva, que solo puede ser alcanzada mediante la dialéctica de la
lucha por la transformación material de la sociedad y el desarrollo de
la espiritualidad de los que habitamos en este hermoso espacio de
tierra que es Venezuela.
El Plan Nacional Simón Bolívar tiene como objeto de estudio
la creación de una conciencia humanista en función de los valores y
principios fundamentales de la sociedad. Por tanto es indispensable
fomentar valores ambientales en los niños y niñas de edad escolar
para que así ellos aprendan a cuidar y preservar el medio ambiente
que los rodea.
CAPÍTULO III
Métodos Teóricos
Permiten descubrir en el objeto de investigación las relaciones
esenciales y las cualidades fundamentales, no detectables de
manera senso-perceptual. Por ello se apoya básicamente en los
procesos de abstracción, análisis, síntesis, inducción y deducción.