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    TIC y Educación Física

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    Lucas M. Herrera
    El documento habla sobre la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación física. Explica que las TIC brindan flexibilidad, versatilidad e interactividad en la enseñanza y que pueden usarse como herramientas o asistentes en las clases. También menciona algunos inconvenientes como la falta de recursos y preparación de los docentes. Luego, da un ejemplo de cómo usar el software Kinovea para medir tiempos de reacción y velocidad de los estudiantes durante una actividad.

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    TIC y Educación Física

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    El documento habla sobre la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación física. Explica que las TIC brindan flexibilidad, versatilidad e interactividad en la enseñanza y que pueden usarse como herramientas o asistentes en las clases. También menciona algunos inconvenientes como la falta de recursos y preparación de los docentes. Luego, da un ejemplo de cómo usar el software Kinovea para medir tiempos de reacción y velocidad de los estudiantes durante una actividad.

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    El documento habla sobre la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación física. Explica que las TIC brindan flexibilidad, versatilidad e interactividad en la enseñanza y que pueden usarse como herramientas o asistentes en las clases. También menciona algunos inconvenientes como la falta de recursos y preparación de los docentes. Luego, da un ejemplo de cómo usar el software Kinovea para medir tiempos de reacción y velocidad de los estudiantes durante una actividad.

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    de 21

    TIC Y EDUCACIÓN

    FÍSICA

    Lic. Oscar Fernández


    Charla breve sobre
    Tecnología aplicada a
    la educación física.
    Por que?

    ▣ Nuevos requerimientos.

    ▣ Alumnos.
    Beneficios
    ▣ Flexibilidad: programas, medios y recursos
    variados que se adaptan a las diversas necesidades.

    ▣ Versatilidad: en diferentes momentos y usos,


    gracias a las posibilidades de interrelación y
    afinidad entre los diversos elementos.

    ▣ Interactividad: podemos acceder en poco tiempo a


    diferente información y material de aprendizaje.

    ▣ Conectividad: trascendiendo del marco cerrado del


    centro.
    Inconvenientes
    ▣ Falta de recursos en los centros, así como su organización.

    ▣ Falta de preparación del profesorado.

    ▣ Desconfianza de las posibilidades educativas de las TIC.

    ▣ Decrecimiento del tiempo motriz efectivo.

    ▣ Las incidencias o problemas dificultan o impiden el


    desarrollo de la clase, debiendo tener planificadas
    alternativas a las mismas.

    ▣ Exceso de información y problemas con su veracidad.


    BIMODAL CLASE
    NORMAL

    NO OTROS
    PRESENCIAL AMBITOS
    Recursos tecnológicos
    ▣ Como asistente.

    ▣ Como herramienta.
    Ejemplos
    Ejemplo de Propuesta con
    kinovea.
    ▣ Destinatarios: Grupo mixto de 4° Año Secundaria.

    ▣ Contenido: "La velocidad. Tiempo de reacción y su relación con distintos tipos de acciones
    motrices.".

    ▣ Recursos materiales y tecnológicos: Conos, lineas, Netbooks y Kinovea.

    ▣ Actividad:

    ▣ 1) El/la profesor/a propone un juego de reacción en la que los alumnos adoptando la posición de
    partida alta y ante un estimulo visual y sonoro, intentaran salir corriendo y recorrer 20 metros en el
    menor tiempo .

    ▣ 2) Previamente los alumnos (agrupados de a seis) ubicaran sus netbooks sobre sillas desde ángulos
    que consideren adecuados y filmaran todo el recorrido (incluyendo la bandera que indica la salida).

    ▣ 3) A partir de las tomas, utilizando Kinovea y con la ayuda del profesor, usaran el cronometro que
    provee el software y medirán el tiempo entre el estimulo y la respuesta del alumno, indicando
    cuanto demoran en reaccionar. Ademas medirán durante la trayectoria de desplazamiento la
    velocidad y anotaran la velocidad máxima desarrollada.

    ▣ 4) Luego el/la profesor/a desafiara a los alumnos a mejorar su tiempo de reacción y velocidad
    máxima en un nuevo intento, proponiendo que el grupo con mayor cantidad de integrantes que
    mejoren sus marcas ganara el juego.

    ▣ 5) A partir de esta clase, pueden programarse instancias de filmación para que los alumnos observen
    sus mejoras.
    Plataformas de contacto
    Fotocelula
    AMISCO
    Como podes
    mejorar tus clases
    usando
    tecnología?
    Gracias!

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