GUÍA 7 Lenguaje

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SANTA BERNARDITA

GUÍA DIDÁCTICA N°7


ASIGNATURA: LENGUAJE GRADO FECHA DE DESARROLLO FECHA DE ENTREGA:
301-302-303 15 de octubre 2021 15 de noviembre 2021
DOCENTE: DIANA RIOS OYOLA TEL: 3116639137 E-MAIL: dianarios@santabernarditaied1954.edu.co
APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia comunicativa escritora
Componente pragmático: da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al
propósito de producción de un texto en una situación de comunicación particular.
Competencia comunicativa lectora
Componente pragmático: evalúa información explícita o implícita de la situación de comunicación.
TEMAS: LEO Y COMPRENDO TEXTOS LITERARIOS COMO LOS POEMAS - ESCRIBO RESÚMENES

Bendecido día, soy Diana Ríos, su profe de lenguaje. Recuerden usaremos los libros. Estaré subiendo las
imágenes de las páginas para orientar cuál es el ejercicio.

Estamos en el libro Entre textos 3, semestre A. En esta nueva guía leerás


diferentes tipos de textos literarios, predecirás, analizarás y los contenidos y
estructuras con ayuda de los conocimientos previos.
Entonces, anímate a leer, a trabajar y a aprender mucho esta nueva guía.

Un horario te ayuda a crear buenos hábitos y los hábitos se convierten en


costumbres. Recuerda estudiar en un lugar limpio, ventilado y bien iluminado.
Los materiales que necesitas son lápiz negro para escribir en tu libro,
colores, borrador para corregir si es necesario, el diccionario debe tenerlo a
mano por si no conoces una palabra, tu cuaderno de lenguaje, tu libro desde
la página 39 a la 48, una hoja de block limpia para pasar resumen.

DESAFÍOS 18, 19, 20, 21 y 22, así como los RETOS. Esta guía está
diseñada para realizar en tu libro, NO NECESITAS IMPRIMIR LA GUIA O COPIARLA TODA EN TU
CUADERNO.

Observa bien hay actividades a resolver en libro o cuaderno.


Sólo debes enviar las evidencias de tu libro, y lo realizado en el cuaderno.
Ya no necesitas imprimir si logras verlo desde un dispositivo.

En esta guía vamos a tratar el tema de los textos literarios y la escritura de resúmenes.
Hay enlaces que puedes utilizar si necesitas mayor información. No son obligatorios.

LIBRO EN
http://ieggc.edu.co/wp-content/uploads/2020/05/Lengu_3_estudiante_1.pdf
SOLO SI TIENES BUENA CONECTIVIDAD: para aquellos que tiene buena conectividad, en la última página encontrarás enlaces para realizar en línea, si son
actividades en línea recuerda crear un usuario con tu nombre, apellido y grado, así lo puedo revisar. Cómo evidencia en la ac tividad colocas: ACTIVIDAD
REALIZADA EN LÍNEA y no tienes que hacerla dos veces
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Día 1. ACTIVIDAD 1 Y 2- ¿Qué sabes sobre el tema?

1
EXPLORACIÓN.
Dios bendiga tu familia. En tu cuaderno escribe
Fecha de inicio guía 7: ______________________
Nombre completo: _________________________
Grado: __________________
ACTIVIDAD 1.
ANTES DE LEER. Responde en tu cuaderno ¿de qué se tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA: Golpea tus manos al ritmo de la canción y realiza la coreografía.
. • DESPUÉS DE LA LECTURA: Busca las palabras en la sopa de letras.

ACTIVIDAD 2.
Espero te haya gustado mucho bailar al ritmo de la canción. Bailar nos permite hacer sentirnos
mejor, más alegres y tomar las cosas con más entusiasmo. Ahora hay dos textos que vas a leer,
recuerda leer en voz alta y con buena entonación, has una pequeña pausa entre verso y verso,
logra un tono y velocidad adecuado.

2
ANTES DE LEER. Responde en tu cuaderno ¿de qué se tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA: Presta atención a las palabras que riman.
. • DESPUÉS DE LA LECTURA: Responde en tu cuaderno las preguntas después de la lectura.

#1. El colegio del mar


Hay un colegio
en el fondo del mar
y allí los bonitos
bajan a estudiar.
PREGUNTAS
Y el que más se escribe, 2.1. ¿En dónde se
es el calamar, encuentra el colegio?
y el que menos sabe 2.2. ¿Quiénes son los
no sabe la a. “bonitos” a qué se refiere?
2.3. ¿Quién es el qué más
escribe?
A dar la lección 2.4. ¿Quién da la lección?
“pez espada” va 2.5. ¿Te gustan los
lleva su puntero poemas?
para señalar.

Con las olas y barcas


en el norte del mar
y limita al este
con playas sin par.
Rayitodecolores.blogs.por.com
PREGUNTAS
#2. La escuela del mar 2.6 ¿Dónde van a estudiar los
Conoces la escuela pescaditos?
del fondo del mar 2.7. ¿Qué saben todos los
donde los pescaditos pescaditos?
se van a estudiar. 2.8. ¿Cuánto es una concha
más dos conchas?
Todos los pescaditos
2.9. ¿Cuánto es una perla más
ya saben sumar.
tres perlas?
Una concha más dos conchas 2.10. ¿Has ido al mar, ¿qué es
Tres conchas serán. lo que más te gusta del mar

Una perla más tres perlas


cuatro estrellas de cristal.

Fragmentos: C. Viñas

3
ACTIVIDAD 3.
Responde a las preguntas en tu libro página 39 y 40 después de leer el texto. RETO1, 2 Y 3

RETO 3. Marca:
1. ¿De qué se trata el poema?
A. La llegada del Sol.
B. El sueño de la Luna.
C. El cumpleaños de la Luna.
D. La visita de lunas, soles y estrellas.

2. En el sueño, ¿cómo celebra su cumpleaños la Luna?


A. Acompañada por lunas, estrellas y soles.
B. Vestida con corbata y chaqueta.
C. Despertando a los cometas.
D. Festejando en silencio.
4
ACTIVIDAD 4.
Responde a las preguntas en tu libro página 40 y realiza el RETO 4

- ¿Qué otro título le darías a este poema? ¿Por qué? Comenta con tus compañeros y compañeras.
- ¿Cómo crees que se sentía la Luna mientras soñaba? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 5.
RETO 5. Busca otro poema, ESCRIBELO EN TU CUADERNO y léelo a tus compañeros.

Día 2. ACTIVIDAD 6 y 7 Aprendamos sobre el tema


Excelente día. A continuación, te presento claves para realizar una encuesta
ACTIVIDAD 6.
Quieres saber más, mira los enlaces.
ANTES DE LEER. Responde en tu cuaderno ¿qué propósito tiene?
DURANTE LA LECTURA: Responde en tu cuaderno ¿Qué palabras no comprendes?
Búscalas en el diccionario.
• DESPUÉS DE LA LECTURA: Realiza un esquema con la información.

EL GÉNERO LÍRICO

El Género lírico, es un género literario que es de carácter subjetivo, por medio del cual el autor
expresa sus sentimientos provocando en el oyente o lector sentimientos análogos.
Comprende:
• La poética: La ciencia que se encarga de establecer el sistema de normas para escribir
versos llamada métrica.
• El poema: es la poesía hecha lenguaje se caracteriza por tener palabras, estrofas y
versos.
• La poesía: es la impresión y el efecto estético que produce el poema, equivale a
sentimiento, emoción.

EJEMPLOS: Las canciones, los poemas, los sonetos, las adivinanzas, las rondas, las
rimas, los trabalenguas, las retahílas, utilizan el verso, la rima y la musicalidad para
transmitir mensajes.
5
LOS POEMAS.
Los poemas son los escritos que expresan nuestros sentimientos. Generalmente los poemas
tienen rima. Cada línea del poema le llamamos verso y el conjunto de versos se llama estrofa.

Ejemplos de rima asonante:


• ‘Suspiros y fragancias / a la sombra de las ramas’ (Juan Ramón Jiménez)
• ‘Los hombres en el trigal / por un pedazo de pan’ (Atahualpa Yupanqui)
• ‘Está cogiendo aceituna / la prende por la cintura’ (Federico García Lorca)

Ejemplos de rima consonante:


• Hoy se abren las ventanas a la fe, sin temor/ hoy los cuerpos del frío recobran su calor.
• Porque veo al final de mi rudo camino/ que yo fui el arquitecto de mi propio destino.
• El rocío que brilla en la montaña/ No ha podido decir a mi alma extraña

OBSERVA dos
estrofas del
poema: El reino
del Revés por
María Elena Wals

6
Aprende el siguiente poema “La prosa y el verso” tiene 4 estrofas.

RECURSOS EN LOS POEMAS

7
ACTIVIDAD 7. Después de haber leído la información sobre los recursos en los poemas, realiza
las actividades
ACTIVIDAD 7.1

ACTIVIDAD 7.2 Une los recuadros del texto con la imagen que corresponde para formar
símiles.

a. Juan corre tan veloz como un…

b. Mi amigo es tan terco como una …

c. Me miró, y me coloqué rojo como un…

d. Ese niño es tan gracioso, como un

e. Melisa no ha llegado, camina como una

ACTIVIDAD 7.3 Une los recuadros del texto que corresponde para formar metáforas.
es mi ángel guardián. es un cerebrito. son unas perlas.

es mi luz. es un payaso

8
a. Luis siempre me cuida. Luis

b. Andrea es muy estudiosa. Ella

c. Camila . Ella siempre me hace feliz.

d. Los dientes son tan blancos. Sus dientes

e. Él es muy divertido,

Día 3 ACTIVIDAD 8 Revisemos lo aprendido


Un refrán para comenzar el día

Lee el refrán y complétalo en tu cuaderno y comparte con tu familia


REFRAN: su significado, escribe lo que entiendes sobre este refrán en tu
cuaderno.

RECORDEMOS LA NOTICIA Y EL RESUMEN

ACTIVIDAD 8. Interpreta, analiza y


argumenta.
Continuamos un nuevo DESAFÍO: el
Desafío 19 de tu Cuaderno de trabajo -
Período 1 - Lenguaje - Grado 3°
(SEMESTRE A) página 41
Responde en tu cuaderno:

RETO1: ¿Sabes que es un centro espacial?

9
ACTIVIDAD 8.1 INTERPRETA RETO 3, página 42
Responde y comenta la siguiente pregunta:
¿Qué características tienen los alumnos (as) seleccionados?
A. Cursan clases de cambio climático.
B. Aportan el financiamiento de su viaje.
C. Tienen habilidades científicas.
D. Participan usualmente en campamentos de verano.

ACTIVIDAD 8.2 ANALIZA RETO 4, página 42

ACTIVIDAD 8.3 ARGUMENTA RETO 5, página 42


Realiza a partir de la lectura “Estudiantes colombianos viajaron a la Nasa”” el Desafío 19 de tu Cuaderno
de trabajo - Período 1 - Lenguaje - Grado 3° (SEMESTRE A) página 41

Continuamos un nuevo DESAFÍO: el Desafío 20 de tu Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje -


Grado 3° (SEMESTRE A) página 43
Ahora escribirás un resumen del texto leído la clase anterior.
• Recuerda que un resumen es una forma breve y clara para informar de
qué trata el contenido de un texto.
10
ACTIVIDAD 8.4
En tu cuaderno:
• Planifica las ideas más importantes que comunica este texto.
• Escribe con tus palabras de qué trata el texto.
• Coloca un nuevo título y utiliza las palabras nuevas que aprendiste.
• Ten presente:
- usar mayúscula al inicio de cada párrafo y en los nombres propios.
- poner los puntos apartes y finales.
- escribir con letra clara.

ACTIVIDAD 8.5 En tu libro reto 1, Página 43, completa el esquema con lo planificado
anteriormente.

ACTIVIDAD 8.6
• Lee la tabla de
observaciones.
• Reescribe el
resumen en tu
cuaderno de
lenguaje teniendo
en cuenta las
observaciones.

EVALÚA Y CORRIGE

11
ACTIVIDAD 8.7 Responde las preguntas del 1 al 10 a partir de la siguiente lectura

ANTES DE LEER. Responde ¿Qué tipo de texto será por su silueta?


DURANTE LA LECTURA: ¿Qué palabras no conozco? Busco en el diccionario.
DESPUÉS DE LA LECTURA: Responde las preguntas del test en la hoja de respuestas

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6. La palabra ingrata rima con:
1. El texto anterior es: a. gata.
a. un cuento b. cabaña.
b. una fábula c. engaña.
c. un poema. d. baña.
d. un mito.
7. Los personajes que aparecen en el texto
2. Un título adecuado para el texto anterior es: son:
a. El pardillo. a. El pardillo, la gata, el mastín y el
b. La doncella y el viejo. leñador.
c. La cadena alimenticia. b. La gata, el leñador y la niña.
d. El gato malvado. c. El Pardillo, la gata, el mastín, el leñador
y la niña.
3. La principal característica del texto anterior d. El pardillo, la gata, el leñador y la niña.
es:
a. que está escrito en prosa.
b. que está escrito con rima, en versos. 8. El lugar donde el pardillo repetía su estribillo
c. que tiene personajes. pidiendo algo que comer era:
d. que tiene inicio, nudo y desenlace. a. El cuarto sencillo.
b. La cocina limpia.
4. El texto anterior está compuesto por: c. El jardín con flores y árboles.
a. por ocho estrofas. d. La limpia cabaña.
b. por ocho versos.
c. por cuatro estrofas. 9. La intención del texto anterior es:
d. por cuatro versos. a. Expresar el sentimiento de pérdida por
la muerte del leñador.
5. En el texto anterior cada estrofa está b. Expresar el sentimiento de tristeza por
compuesta por: haber sido herida la gata.
a. por cuatro versos. c. Expresar el sentimiento de pérdida por
b. por cinco versos. la muerte del pardillo.
c. por cuarenta versos. d. Expresar el sentimiento de pérdida por
d. por cinco estrofas. la muerte de la niña.

10. Un sinónimo de ingrata puede ser:


a. Insensible.
b. Desordenada.
c. Desagradecida.
d. Ninguna de las anteriores

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a a a a a a a a a a
b b b b b b b b b b
c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d

Día 4 ACTIVIDAD 9 Practiquemos lo aprendido

ACTIVIDAD 9.1. Continuamos un nuevo DESAFÍO: el Desafío 22 de tu Cuaderno de trabajo -


Período 1 - Lenguaje - Grado 3° (SEMESTRE A) página 47
Responde en tu cuaderno:

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RETO 1. ¿Sabes qué es la NASA? ¿Te gustaría conocerla? ¿Por qué? Comenta.
RETO 2. LOS NIÑOS EN LA NASA, página 47

ANTES DE LEER. Responde ¿Qué tipo de texto será por su silueta?


DURANTE LA LECTURA: ¿Qué palabras no conozco? Busco en el diccionario.
DESPUÉS DE LA LECTURA: Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas.

RETO 3. Responde las siguientes preguntas


• ¿Dónde se preparan las semillas
espaciales?
A. En una base naval.
B. En un colegio.
C. En la NASA.
D. En la Tierra.
• ¿Cuál es el propósito del texto?
A. Enseñar los pasos para ser astronauta.
B. Contar una historia de niños astronautas.
C. Invitar a niños y niñas a pertenecer a la
NASA.
D. Informar cómo ayudan niños y niñas a la
NASA.
• ¿Cómo podrías resumir este texto?
A. Niños entrenan en la NASA.
B. La NASA lleva niños al espacio.
C. La NASA cosecha tomates espaciales.
D. Niños y niñas ayudan en investigaciones de
la NASA.

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ACTIVIDAD 9.2 EL GÉNERO LÍRICO
Lee atentamente la pregunta y escoge la o las respuestas correctas.

1. ¿QUÉ ES EL GÉNERO LÍRICO?


a. Es el nombre del género literario en donde el autor expresa sus sentimientos y emociones.
b. Es el nombre del género literario que narra una historia ficticia.
c. Son los textos que narran experiencias que le ocurrieron al autor.
d. Son textos que narran acontecimientos importantes respondiendo el cómo, el dónde y el por qué.

2. ¿QUÉ TIPOS DE RIMA EXISTEN?


a. Consonántica
b. Asonante
c. Vocálica
d. Consonante

3. ES LA REPETICIÓN TOTAL O PARCIAL DE SONIDOS EN DOS O MÁS VERSOS TRAS LA


ÚLTIMA SÍLABA ACENTUADA.
a. Rima
b. Estrofa
c. Versos
d. Poema

4. Lee el poema y responde ¿CUÁNTOS VERSOS TIENE?

LA FIESTA DEL MAR

Vengan amiguitos
Vengan a bailar
Que hoy se celebra a. 8 VERSOS
La fiesta del mar.
b. 12 VERSOS
Ven, pez payaso,
Ven a alegrar c. 11 VERSOS
A todos los niños
En la fiesta del mar. d. 3 VERSOS

Ven, pez flauta,


Ven a tocar
La música marina
En la fiesta del mar.

5. Escoge la afirmación correcta: UNA ESTROFA ES


a. La suma de rimas.
b. Las líneas que componen las estrofas.
c. Identidad vocálica en los versos.
d. Conjunto de versos en un poema.

6. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES PAREJAS DE PALABRAS TIENEN RIMA ASONANTE?


a. grito/ repito
b. gratitud/ juventud
c. rueda/ escuela
d. extraño/ tamaño
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7. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES PAREJAS DE PALABRAS TIENEN RIMA CONSONANTE?
a. gusano/ bocado
b. aguacero/ recuerdo
c. ladra/ rata
d. noche/ coche

8. Lee la siguiente estrofa y responde ¿QUÉ TIPO DE RIMA TIENE?

A un panal de rica miel a. RIMA ASONANTE.


dos mil moscas acudieron
que por golosas murieron b. RIMA CONSONANTE.
presas de patas en él.
c. TODAS LAS RESPUESTAS SON CORRECTAS.
Por: Félix María Samaniego.
d. NINGUNA DE LAS ANTERIORES.

9. Lee la siguiente estrofa y responde ¿QUÉ TIPO DE RIMA TIENE?

Hoy me he encontrado marchitas a. RIMA ASONANTE.


todas las flores del huerto
ya en el aire no hay perfumes b. RIMA CONSONANTE.
ya pronto vendrá el invierno.
c. TODAS LAS RESPUESTAS SON CORRECTAS.
Por: Juan Ramón Jiménez
d. NINGUNA DE LAS ANTERIORES.

e. METÁFORA?
10. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES TIENE
a. LA CALLE ESTÁ OSCURA COMO LA BOCA DE UN LOBO.
b. JUAN Y MATEO SON COMO DOS GOTAS DE AGUA, IDENTICOS.
c. TUS OJOS SON COMO DOS ESTRELLAS QUE BRILLAN EN EL FIRMAMENTO.
d. ELLA ES UN LORO, NO PARA DE HABLAR.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a a a a a a a a a a
b b b b b b b b b b
c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d

Día 5 ACTIVIDAD 10 Evaluemos lo aprendido- VALORO MI APRENIZAJE


Actividad 10. AUTOEVALUACIÓN:
Ya estamos llegando al final de la guía, ten en cuenta realizar este último punto, es muy importante.
En esta guía vas a evaluar los siguientes criterios, toma tu tiempo. Coloca una X donde te encuentras:
Pídele ayuda a un familiar o a tu cuidador para valorar estos criterios:
Ánimo realiza la AUTO EVALUACIÓN. No necesitas imprimir estos criterios, pero es importante que sepas
en qué nivel te encuentra, igual los consejos que te ayudan a mejorar.
ESTOS CRITERIOS NO LOS NECESITAS IMPRIMIR- PERO SI LEER
Estos criterios son institucionales del SIEE, y de esta manera podré verificar dónde es tu mayor fortaleza y
si tienes dificultades, en dónde se encuentra.

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PLAN DE EVALUACIÓN
A continuación, están los criterios y desempeños que se van a evaluar en esta guía-
NIVELES DE
DES EMPEÑO
S UPERIOR ALTO BÁS ICO NECES ITO MEJORAR
AS PECTOS A
EVALUAR
ACTITUDINAL Y Presenta sus actividades Presenta las actividades Presenta actividades de S er mucho más
S OCIOEMOCIONAL de forma organizada con de manera organizada forma poco organizada organizados a la hora de
letra legible y cuaderno siendo necesario sin márgenes y sin realizar las actividades,
en orden (fecha, margen afianzar en su orden. fechas. manejar una letra
y espacio) (fecha, margen y legible.
espacio)
AS PECTO Explora poemas, Reconoce el propósito Tiene dificultad en Revisar la parte
DIS CIPLINAR Y comprende el concepto y del género lírico y sus reconocer el propósito dl conceptual sobre la
COGNITIVO las características del características. Género lírico. La género lírico, la noticia y
Género lírico. Identifica Identifica y recupera información que el resumen.
y recupera información información sobre recupera es incompleta.
explicita e implícita en poemas. Realiza un El resumen que presenta
poemas. Realiza un resumen sobre la noticia no sigue las
resumen sobre las siguiendo las instrucciones dadas.
noticias siguiendo las indicaciones.
indicaciones.
PRODUCCIÓN Y Da cuenta, explica y Da cuenta y desarrolla Identifica los pasos que S e recomienda utilizar la
CREATIVIDAD desarrolla que debe que debe seguir para debe seguir para realizar planeación para que
seguir para realizar un realizar un resumen. un resumen. desarrolle
resumen. adecuadamente los
procesos.
AUTOEVALUAC IÓN Realiza con éxito la tabla Realiza honestamente la Completa la tabla de los S e recomienda hacer el
Y COEVALUACIÓN de los aspectos para tabla de los aspectos aspectos para reescribir paso a paso y saber que
reescribir el resumen en para para reescribir el el resumen con ayuda. es un criterio dentro del
el cuaderno de lenguaje resumen. S IEE el realizar tu
teniendo en cuenta las autoevaluación.
observaciones.
ENLACES- SÓLO PARA ESTUDIANTES CON CONECTIVIDAD
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Si eres de grado 301 Si eres de grado 302 Si eres de grado 303
https://unirse.pixton.com/wtfq8 https://unirse.pixton.com/aarmg https://unirse.pixton.com/8rff3
Libro
http://ieggc.edu.co/wp-content/uploads/2020/05/Lengu_3_estudiante_1.pdf
Actividad 1-
Video
https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ

Sopa de letras
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7392889-soy_una_taza.html

Actividad 7.2 y 7.3


https://es.liveworksheets.com/qt2498872oa

ACTIVIDAD 9.2
https://quizizz.com/admin/quiz/616ad62a2af43e001d3b87e9

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