Libro de Superación

COMUNICACIÓN INTEGRAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA SANTANDER DE PUENTE PIEDRA
COMUNICACIÓN
Primaria sUPERACIÓN
LICENCIADA MIROSLAVA AMANDA CASTRO PÉREZ
DIRECTOR Lic. Héctor Hugo Castro Lescano.
2013
Índice
I.E. SANTANDER Pá gina 1
Pág .
Poesías y caligramas..............................................................3
El pronombre......................................................................... 5
La tilde diacrítica - Acentuación general...............................8
El verbo: Definición, formas, accidentes,

conjugación.........................................................................14
Verbos regulares e irregulares 18

Verboide.............................................................................. 20
El adverbio...........................................................................23
Preposición y conjugación...................................................22
La exposición......................................................................30
La mesa redonda 32
Percentil ortográfico.......................................................34

Como habrás podido apreciar, no es necesario utilizar palabras "difíciles" o figuras comparadas
para hacer poesía. Lo importante es expresar nuestros sentimientos y pensamientos de manera
bella, usando como inspiración nuestras propias experiencias o los elementos que nos rodean.
N o o lv id e s le e r c o n u n a
e n t o n a c ió n a d e c u a d a .
Los poetas utilizan diversos recursos para embellecer sus versos. Una de estas formas es a
través de los "caligramas".
En los caligramas los versos adoptan gráficamente la forma de su contenido. Su creador fue el
poeta Guillerme Apollinaire, que publicó un libro con este nombre en 1918.

¡Te p a re c e
d if íc il!
¡ P u e s n o lo e s !
S o lo s ig u e lo s s ig u ie n t e s p a s o s .
1. Dibuja suavemente con un lápiz la figura que quieres representar.
2. Rellena el dibujo con el poema o pensamiento que creaste.
3. Borra el dibujo.
4. ¡Muéstrales a todos tu creación!
ACTIVIDADES
* Con ayuda de tu profesora escribe un poema por el Día del Padre.

E l p r o n o m b r e e s u n a c a t e g o r ía g r a m a t ic a l q u e
r e e m p la z a a l s u s t a n t iv o . C u m p le u n a f u n c ió n
im p r e s c in d ib le e n e l t e x t o . S e u t iliz a p a r a
e v it a r r e p e t ic io n e s in n e c e s a r ia s y a g iliz a r e l t e x t o .
¡Conozcamos más acerca del pronombre!
Por su forma y función, la mayoría de los pronombres equivalen a ______________

______________. Por ejemplo:
• Juana se asustó por el temblor.
• Ella se asustó por él.
A estos pronombres se les llama pronombres __________________________, pero no son los

únicos. Lee y descubre las clases de pronombres:
Personales  yo, tú, él, etc.
Posesivos  mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc.
Demostrativos  este, ese, aquel, aquellos, etc.
Numerales  uno, dos, primero, segundo, etc.
Indefinidos  alguno, ninguno, otro, cualquier, nadie, todo, etc.
Interrogativos  ¿quién(es)?, ¿qué?, ¿cuál(es)?, ¿cuánto?
Exclamativos  ¡quién!, ¡qué!, ¡cuánto!, etc.

Relativos  que, quien, cual, cuanto, cuyos, etc.

CLASES DE PRONOMBRES
Relaciona las columnas según la clase de pronombre a la que pertenezcan:
a. Personales ( ) Expresan cantidad u orden.
b. Posesivos ( ) Denotan énfasis en la expresión.
c. Demostrativos ( ) Sustituyen el nombre de una persona, cosa o concepto

que se desconoce.
d. Numerales ( ) Se refieren a las personas gramaticales.
e. Exclamativos ( ) Expresan cantidad de forma imprecisa.
f. Indefinidos ( ) Se refieren a un sustantivo.
g. Relativos ( ) Indican ubicación en el tiempo o en el espacio.
Los pronombres personales se clasifican en _____________________ cuando pueden

separarlos del verbo y _____________________ cuando deben estar unidos a una forma
verbal. Por ejemplo:
- Ella trajo un mensaje, recíbelo.
- Usted le dijo la verdad.
APLICA LO APRENDIDO

I. Siguiendo el ejemplo, señala con una flecha el antecedente de los pronombres personales
subrayados.
M a r y t r a b a ja d u r o ; e lla n e c e s it a a h o r r a r d in e r o .
1.
2. Pedro estaba fuera de sí.
3. A Juan le contó la buena noticia.
4. La fruta la llevaremos nosotros.
5. Los papeles los trajo Javier.
II. Reconoce los pronombres y escribe P (posesivo), D (demostrativo), I (indefinido),

N (numeral).
1. Muchos son los que vendrán a esa hora de la tarde.
2. Alejandro pintó un cuadro para regalárnoslo.
3. Uno bebió, dos comieron mucha fruta y tres se fueron a tomar sol.
4. Asistieron varios representantes de la oposición.

¿Te a yud o ?
S i n o r ie g o la s
f lo r e s , é s t a s s e
¡ S í, p o r fa v o r ! p o d r í a n m a r c h i t a r.
Según el diálogo:
• ¿Cuál es la diferencia entre sí y si? • ¿Qué es la tilde diacrítica?
______________________________ ______________________________
______________________________
M o n o s íla b o s L le v a n tild e N o lle v a n tild e EJEM PLO S
y b is íla b o s
M o n o s í l a b o os L le v a n tild e N o lle v a n t ild e

• D eseo un 18 ó 20.
EJEM PLO S
y b is íla b o s
él • E l •l a aL úe n en no t hr ea gp ua ég a ed ol .t e m a a é l.
aún • A u n e n m is s u e ñ o s a p a r e c e .
m í e s te , e s e • M i v id a s e r á e s c r it a p o r m í.
aquel • V i m o s e s a c a s a , p e r o n o v im o s a q u e lla .
tú cuándo, • T ú s a b e s h a c e r tu ta re a .
cóm o, • ¿ C u á n d o lle g a s t e ?
dónde, • C u a n d o p u e d a t e lla m o .
• Y a s e e n te r ó q u e s é la v e r d a d .
sé a dónde
• S é d is c r e to .
sí • S í; s i p u e d e , lo h a r á p o r s í m is m o .
m ás • Q u is o c o m p r a r m á s , m a s n o p u d o .
té • ¿ T e in t e r e s a v e n d e r té filt r a n t e ?
dé • D é lo ju s t o , d e to d a s m a n e r a s g a n a r á .
qué, cuál • N o e n tie n d o q u é p r e te n d e s .

q u ié n , c u á n to . • L a s lla v e s q u e p e r d í a y e r.
Ahora te presentamos los siguientes casos.
APLICA LO APRENDIDO
I. Coloca la tilde diacrítica donde corresponde e indica la función semántica que desempeña
(sustantivo, pronombre, adjetivo posesivo, conjunción, etc.)
1. Se que me ama.
2. ¿Cuando estarán de regreso?
3. Yo no se si cumplió con sus obligaciones.
4. Tu, siempre serás una gran persona.
5. Si es verdad le diré que si.
6. Se fue, pero no se a que se debe.
7. El te inglés es muy agradable y es el que más te gusta.
8. ¿Cual es el problema por el cual tanto te preocupas?
9. Solo tengo dos hermanos.
10. Aun no me iré.
II. Crea oraciones con las siguientes combinaciones.
1. él - el
______________________________________________________________
2. de - dé
______________________________________________________________
3. mas - más

______________________________________________________________
4. mí - mi
______________________________________________________________
ACENTUACIÓN GENERAL

ACEN TO
es:
L a m a y o r fu e rz a d e v o z .
p u e d e s e r:
O r to g r á fic o P r o s ó d ic o
E l a c e n t o a u d it iv o n o
E l a c e n t o g r á f ic o e s
t ie n e r e p r e s e n t a c ió n
la t ild e ( ´ ) .
g r á f ic a .
A m é r ic a - A n íb a l c o le g io - v o lu n t a d
I v á n - C ó m e t e lo re sp e to - se m a n a
I. DESCUBRIENDO
S e g ú n e l lu g a r q u e o c u p a e l a c e n t o ( s íla b a t ó n ic a ) ,
la s p a la b r a s p u e d e n s e r : a g u d a s , g r a v e s ,
e s d r ú j u la s y s o b r e s d r ú j u la s .
Veamos el siguiente gráfico. No olvides colorear el círculo según la posición de la sílaba

tónica.
C la s e L le v a n a c e n t o e n E je m p lo G r á fic o
Agudas Ú lt im a s íla b a . p a c ific a r
G ra v e s P e n ú lt im a s íla b a . c a la b o z o
E s d r ú ju la s A n t e p e n ú lt im a s íla b a . p e líc a n o
S o b r e s d r ú j u la s A n t e s d e la a n t e p e n ú lt im a s íla b a . d íg a m e lo

Ahora investiga y completa el cuadro semántico:
AGUDAS
S O B R E S D R Ú JU LA S
ES D R Ú JU LA S
A C E N TU A C IÓ N
GE N E RA L
GRAVES
APLICO LO APRENDIDO

I. Separa en sílabas, luego encierra la sílaba tónica y escribe la clase de palabra, de acuerdo a
la ubicación del acento. Tilda si es necesario.
SILABAS SEGÚN EL ACENTO
1. atico ____ a - t i - c o ______ ______esdrújula_____
2. zocalo ___________________ ___________________
3. coctel ___________________ ___________________
4. higado ___________________ ___________________
5. arena ___________________ ___________________
6. exito ___________________ ___________________

7. angel ___________________ ___________________
8. anis ___________________ ___________________
9. archiveselo ___________________ ___________________

10. menu ___________________ ___________________
II. Tilda correctamente las siguientes oraciones.

1. Las mayusculas tambien se tildan.
2. Elias murio de una profunda herida en el torax.
3. El volcan continua en actividad.
4. El arbitro arribara a Mexico en la vispera de la competencia futbolistica.
5. Ayer al mediodia compre una lampara electrica.
6. El movil del crimen fue su ambicion.
7. Esa flor vivira pocos dias.
8. El rio Rimac habia roido el terreno de los sembrios.

9. Victor compro un lapiz Faber para el ultimo examen de quimica.

¿ Q u é h iz o ?
¿ Q ué h ace? ¿ Q u é h a rá ?
• DEFINICIÓN
Categoría gramatical variable que indica acción. Puede formar una oración por sí mismo. Es
núcleo del predicado.
• FORMA
Presenta dos partes:
a. Raíz
Es la parte invariable que contiene el significado principal del verbo.
b. Morfemas
Son las terminaciones que informan sobre el número, persona, tiempo y modo del
verbo.
ACCIDENTES GRAMATICALES
a. Número : Singular o plural.
b. Tiempo : Presente, pasado o futuro.
c. Persona : Primera, segunda o tercera persona.
d. Modo : Indicativo, imperativo, subjuntivo, condicional.

En el siguiente texto encierra todos los verbos.
Tareas domésticas
En mi familia, todas las tareas domésticas están muy repartidas. Mi

mamá se ocupa de cocinar y coser. Mi papá se encarga de lavar, tender las
camas y barrer. Yo tengo como tareas pasar la franela y sacudir las
alfombras. Y mi hermana, como es muy chiquita, por ahora sólo se dedica a
dormir y a reír.
A JUGAR A CONJUGAR
Y o ju e g o T ú ju e g a s
N o s o tro s ju g a m o s
• La conjugación de un verbo es el conjunto de formas que éste tiene.

Ejemplo: Amar  amaste, amaré, han amado, etc.
• En el castellano hay tres conjugaciones:

1ra conjugación  verbos terminados en -ar  amar, cantar, etc.
2da conjugación  verbos terminados en -er  tener, comer, leer, etc.
3ra conjugación  verbos terminados en -ir  partir, decir, reir, etc.
• Los verbos tienen tiempo, modo, persona y número.
â Tiempo
* Pasado o pretérito  comí ayer
* Presente  como ahora
* Futuro  comeré mañana
â Modo
* Indicativo  comiste mucho
(expresa acciones reales)
* Subjuntivo  ojalá comieras algo
(expresa deseo o duda)
* Imperativo  come un poco de torta
(expresa orden)
â Persona
* 1ra persona (la que habla)  comí
* 2da persona (a quien se habla)  comiste
* 3ra persona (de quien se habla)  comió
â Número
* Singular (una persona)  comió

* plural (más de una persona)  comimos
APLICA LO APRENDIDO
1. Completa las oraciones con una forma verbal.

a. Mis tíos me _______________ un nintendo.
b. Mañana mi madre _______________ a la consulta del médico.
c. Ayer, el ómnibus _______________ dos horas en llegar.
d. Todos los días yo _______________ jugo de naranja, leche y cereal.
2. Ahora copia los verbos en la tabla y completa.
v e rb o p e rson a n ú m ero t ie m p o in f in it iv o
a
b
c
d
3. Subraya los verbos e indica a qué modo pertenece cada uno.
a. ¡Ojalá no llueva el domingo! _________________
b. Cierra la puerta con llave. _________________
c. La película ya ha terminado. _________________
d. Pásame una tajada de pan. _________________
4. Escribe dos oraciones con los modos verbales estudiados:
• Indicativo:
-__________________________________________________________
-__________________________________________________________
• Subjuntivo
-__________________________________________________________
- _________________________________________________________
• Imperativo
- _________________________________________________________
- ________________________________________________________

L o s v e r b o s tie n e n P u e d e n s e r r e g u la r e s
d if e r e n t e s f o r m a s . o ir r e g u la r e s .
• Los verbos regulares mantienen la raíz igual en todas sus formas.
Ejemplos:
s a lu d o s a lu d a s t e s a lu d a r á s
r a íz r a íz r a íz
Adoptan las mismas terminaciones que el verbo que les sirve de modelo.
• Los verbos irregulares no conservan siempre la misma raíz y en algunas formas,

tampoco tienen las terminaciones del verbo modelo.
APLICA LO APRENDIDO
1. Separa la raíz y la desinencia de las siguientes formas verbales.
• Utilizan _______________ ___________
• saliéramos ______________ _______________
• subiste _______________ ______________
• aprendieras _______________ _______________
• nadé _______________ _______________
• recogerá _______________ _______________
2. Clasifica las siguientes formas verbales.
mentí - tendré - saldré - durmió - piden - miden

F o r m a s ir r e g u la r e s F o r m a s ir r e g u la r e s F o r m a s ir r e g u la r e s
e n p re s e n te en pasado e n fu tu ro
____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
3. Completa el siguiente texto con las terminaciones que faltan. Luego encierra los verbos
irregulares.
S.O.S.
Mi barco choc_____ con una roca y se hund_____. Mis compañeros perec_______.
Yo nad______ mucho y al fin alcanc______ una playa. Ahora est_____ en una isla
desierta a una seis millas del cabo Tiburón.
Esper_____ vuestra ayuda. Vengan pronto.
Los verboides

¿ Q u é s o n lo s in fin it iv o
io
t ic ip
v e r b o id e s ? g eru
n d io par
• L o s v e r b o id e s s o n fo r m a s
n o p e r s o n a le s d e lo s v e r b o s . ¿ N o p e r s o n a le s ?
¿Cóm o es eso?
• Significa que sus terminaciones no indican persona gramatical, modo ni tiempo.
Formas no personales:
No tienen morfemas de número, persona, tiempo o modo.
a. Infinitivo:
Son los verbos terminados en: -ar, -er, -ir. Estos cumplen la función de
sustantivo en la oración. Morfemas -ar, -er, -ir.
Ejemplo:_____________________________________________________
_______
b. Participio:
Estos cumplen la función de adjetivo en la oración. Morfemas -ado, -ido, -to, -
so, -cho.
Ejemplo:________________________________________________________
c. Gerundio:
Esta forma no personal del verbo puede cumplir la función de adjetivo o
adverbio en la oración. Morfemas -ando, -endo.
Ejemplo:____________________________________________________________
APLICO LO APRENDIDO
1. Subraya todos los infinitivos que encuentres en el siguiente texto:

"Al caminar por las calles llenas de gente, Raimundo volvió a recordar a su amada Lorena.
Pensar en ella, en ese momento significó perder la noción del tiempo.
Llorar tanto tiempo por ella lo había vuelto muy sensible. Debió continuar viviendo".
2. Subraya los gerundios que encuentres en el siguiente texto:
"Bailando, cantando, riendo; todos llegaron a la boda. Don Jerónimo, observando su casa,
se sintió orgulloso".
3. Subraya los participios que encuentres en el siguiente texto:
"Cansado de ver aquel cuadro y poseído por una extraña sensación. Alejandro salió de su
cuarto confundido por todo lo sucedido. Regresó a su cuarto y encontró marchitas sus bellas
rosas. Afligido por este nuevo suceso se recostó y se quedó dormido".
4. Completa el esquema para tu resumen de la clase.
LOS VERBOS
A.
p o r s u f o r m a e n la c o n ju g a c ió n s o n :
N o c a m b ia n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S i c a m b ia n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
E JE M PLO S :
p asad o : _ ___ ____ ___ ___ p asad o : _ ___ ____ ___ ___
p re s e n te : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p re s e n te : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fu tu ro : ______________ fu tu ro : ______________
 tr a b a ja r  ser
 ______________  ______________
 ______________  ______________

FO RM AS N O PERSO N ALES D EL VER B O
 am ar  am ado  am ando
 hacer  ______________  ______________
 ______________  ______________  ______________
E JE M P LO S EN O R A C IO N E S
 __________________  __________________  __________________
 __________________  __________________  __________________
F U N C IÓ N : F U N C IÓ N :

A d v e r b io
M o d if ic a C la s e s
I n d ic a : E je m p lo s :
Lugar a r r i b a , a b a j o , a l r e d e d o r, a h í , a t r á s ,
al
a d e la n t e , a q u í, a llí, c e r c a , le j o s , e t c .
T ie m p o a h o r a , d e s p u é s , a y e r, m a ñ a n a ,
v e rb o
ta rd e , h o y, e tc .
M odo b ie n , m a l, a s í, r á p id o , d e s p a c io ,
a d j e t iv o le n t o , e t c .
C a n t id a d m á s , m e n o s , m u c h o , m u y,
o tro
b a sta n te , p o c o , e tc .
a d v e r b io
A f ir m a c ió n s í, t a m b ié n , a s im is m o ,
e tc .
N e g a c ió n n o , ta m p o c o , n u n c a ,
ja m á s .
Duda q u iz á s , q u iz á , a c a s o .
• Por su forma:
Los adverbios no presentan accidentes gramaticales de género, número, persona, etc., por
eso decimos que son PALABRAS INVARIABLES.
• Por su significado:
Dan idea de circunstanciales (lugar, duda, etc.).
E s c u e s t ió n d e • M u c h o s a d v e r b io s s e f o r m a n
p e n s a r á g ilm e n t e . a ñ a d ie n d o a u n a d je t iv o la
t e r m in a c ió n - m e n t e .

APLICA LO APRENDIDO
1. Lee el siguiente texto y subraya los adverbios.
El iceberg está cada vez más cerca. Pronto se producirá el choque. Debajo de la cubierta,
en los amplios salones del gran transatlántico, los pasajeros se entregan a la diversión, en una
vorágine creciente, como si una voz oculta les hubiera advertido que el tiempo pasa de prisa y
hay que aprovecharlo.
2. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios:
audaz ___________________ veloz ___________________
ágil ___________________ vil ___________________
feliz ___________________ cortés ___________________
especial ___________________ cruel ___________________
reciente ___________________ final ___________________
3. Subraya los adverbios e indica con una flecha las palabras a las que modifican. Sigue el
ejemplo:
a. C o m p r e n d im o s b a s t a n t e b ie n t u m e n s a j e .
b. Me levanté más temprano que ayer.
c. Te ves demasiado mal estos días.
d. Me lo insinuó muy sutilmente cuando salíamos.
e. Aquella vendedora se mostró poco amable con el público.
4. Clasifica las siguientes locuciones adverbiales.

a. en un santiamén _________________________
b. de ninguna manera _________________________
c. al instante _________________________

d. por montones _________________________
e. a ciegas _________________________
f. por supuesto _________________________
g. de inmediato _________________________
h. de aquí para allá _________________________
i. al pie de la letra _________________________

j. en un dos por tres _________________________
5. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio.
a. No lo he visto en mi vida.
_________________________________________________________
b. Demoré muchos días en terminar este trabajo.
_________________________________________________________
c. Le llamaron la atención de manera pública.
_________________________________________________________
d. En este lugar se construirá un edificio.
_________________________________________________________
e. Actuó con mucha inteligencia.

_________________________________________________________

6. Completamos nuestro aprendizaje elaborando un esquema
EL A D V E R B IO
S u s ig n if ic a d o : S u f u n c ió n e n la o r a c ió n : S u fo rm a :
___________________ M o d if ic a a l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
la s lo e je m p lo p o rq u e
c la s e s re co n o zco • v e rb o - a d v. N o t ie n e n a c c id e n t e s
g r a m a t ic a le s .
 lu g a r ¿dónde? __________________
 __________ ¿ ?
 __________ ¿ ? • a d v. - a d j.
 __________ ¿ ? __________________
 __________ sí
 __________ no • a d v. - a d v.
 __________ q u iz á s __________________

L a s p r e p o s ic io n e s y c o n j u n c io n e s s o n p a la b r a s m u y
ú t ile s e n n u e s t r o id io m a . S ir v e n c o m o E N L A C E S p a r a
u n ir o r e la c io n a r p a la b r a s o g r u p o s d e p a la b r a s .
P R E P O S IC IÓ N C O N JU N C IÓ N
• C a r e c e d e s ig n if ic a d o . • T ie n e s ig n if ic a d o o c a s io n a l.
• P a l a b r a i n v a r i a b l e , e s d e c i r, n o p r e s e n t a a c c i d e n t e s g r a m a t i c a l e s d e g é n e r o
( m a s c u lin o - f e m e n in o ) y n ú m e r o ( s in g u la r - p lu r a l) .
• C u m p le la f u n c ió n d e n e x o o e n la c e • C u m p le la f u n c ió n d e n e x o , q u e p u e d e
e n tre p a la b r a s . c o o r d in a r t a n t o p a l a b r a s c o m o
o r a c io n e s .
L a s p r e p o s ic io n e s s o n : C la s e s :
- a , a n te 1 . C o p u la t iv a s : u n e n
- b a jo y - e - ni
- c o n , c o n tra
2 . A d v e r s a t iv a s : o p o s ic ió n
- d e , d e s d e , d u ra n te
p e r o , m a s , s in o , a u n q u e ,
- e n , e n tre s in e m b a r g o
- h a c ia , h a s t a
- m e d ia n t e 3 . D is y u n t iv a s : e le g ir
- p a ra , p o r o, u
- s e g ú n , s in , s o b r e
4 . I la t iv o s : c o n t in u id a d
- tra s
lu e g o , p o r t a n t o , p o r c o n s ig u ie n t e ,
e n c o n s e c u e n c ia

APLICAS LO APRENDIDO
1. Completa los espacios vacíos con preposiciones.
________ aquella época, los pobladores ________ esa cultura tenían fabulosos trabajos
________ la piedra.
Los pobladores de Chavín rendían culto ________ los muertos, ________ ellos construían
tumbas ________ forma de pozos.
Los sacerdotes eran indispensables, por que ________ sus conocimientos nada se podí
hacer; éstos eran cambiados ________ maíz, carne o trabajo.
2. Completa las oraciones usando conjunciones.

• Es una película en blanco ________ negro.
• Él va lento, ________ seguro.
• ¿Pagará con tarjeta ________ en efectivo?
• No sé si pedir de fresa ________ de chocolate?
• Seguro que uno ________ otro lo sabrá.
• Estudié mucho, ________________ estoy seguro de aprobar.

• Los delfines son animales amables ________ inteligentes.
3. Subraya los enlaces que aparecen en el siguiente texto:

Ayer mis padres y yo fuimos al super mercado. Llevábamos con nosotros un carrito para
cargar las cosas. Cuando fuimos a pagar nuestra compra, la cajera nos ofreció muchas bolsas
de plástico, pero mis padres no quisieron usarlas. Cuando les pregunté por qué habían dejado
esas bolsas, me contestaron:
-Mira, Pablito, el plástico no se puede eliminar fácilmente cuando se convierte en basura.

Por eso, es mejor utilizarlo lo menos posible.

• Ahora clasifica las palabras que has subrayado.
P r e p o s ic io n e s C o n ju n c io n e s
¡A c e p ta e l re to !
E s c r ib e u n p á r r a f o c o n la m a y o r c a n t id a d d e p a la b r a s
in v a r ia b le s . L u e g o s u b r á y a la s e in d ic a s i e s p r e p o s ic ió n
o c o n j u n c ió n . C o m p a r a c o n t u s c o m p a ñ e r o s .
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

E x p o n e r e s ¡ h o r r ib le ! , ¡ m e s u d a n la s m a n o s , m e
t ie m b la n la s p ie r n a s y n o s é q u é d e c ir ! , ¡ q u é h o r r o r !
¡ E x p o n e r e s d iv e r t id o ! S ó lo n e c e s it a s p r e p a r a r b ie n t u
t e m a y e n s a y a r p a r a v e n c e r lo s n e r v io s . ¡ Y a v e r á s q u é b ie n
s e s ie n t e d e m o s t r a r t o d o lo q u e s a b e s y q u e lo s
d e m á s t e p r e s t e n a t e n c ió n !
Exponer es:
- Explicar un tema.
- Transmitir información de forma atractiva.
¿LE TIENES MIEDO AL PÚBLICO?
No debes sentir temor, el público puede ser tu mejor aliado, sólo debes mantenerlo interesado
en lo que tienes que decir. Para lograrlo sigue estos pasos:
1º Prepárate bien, investigando adecuadamente el tema.

2º Habla en voz alta, variando la entonación.
3º Refuerza tus palabras con gestos, mímicas y desplazamientos.
4º Muestra seguridad en tus opiniones.
5º Apoya tu exposición con imágenes, mapas, dibujos, etc.

• Es una buena idea realizar uno o más ensayos antes de enfrentarte al público, para ello
puedes pedir el apoyo de tu familia o tus mejores amigos. Ellos podrán ayudarte a descubrir y
corregir tus errores, así te sentirás más seguro de ti mismo y tus conocimientos.
• También es importante que prepares por escrito tu exposición tomando en cuenta tres
partes fundamentales.
a. Introducción
Incluye la presentación del tema y una breve explicación de la idea principal.
b. Cuerpo o desarrollo
Contiene toda la información que deseas transmitir, empleando la idea principal. No
olvides incluir ejemplos, comparaciones y anécdotas para mantener el interés de tu auditorio.
c. Conclusión
Es un resumen de lo expuesto, resaltando el mensaje y tu opinión personal sobre el
tema.
• Ahora escoge un tema de interés con ayuda de tu profesora y prepara una exposición siguiendo las
recomendaciones brindadas.
¡B u e n a s u e rte !

La mesa redonda
¿ ?
La mesa redonda es una forma de reunión para fines de discusión, en la cual un pequeño
número de personas, cuatro a seis, participa en igualdad de condiciones en la discusión sobre
un tema acerca del cual tienen formada una opinión.
Para organizar una mesa redonda debes seguir estos pasos:
1º Escoger un tema que sea de interés para la mayoría.
2º Escoger un moderador. El moderador inicia la mesa redonda presentando a los "expertos",

anunciando el tema e informando al público el procedimiento a utilizarse. Al finalizar debe hacer
un breve resumen e invitar al auditorio a preguntar.
3º Escoger a los "expertos" de acuerdo al tema seleccionado. Cada uno debe investigar y
defender una posición distinta; además cada expositor tendrá un tiempo limitado para hacer
uso de la palabra.
í Inténtalo
Organízate en el aula y prepara una mesa redonda sobre algún tema relacionado con
nuestra identidad nacional.
Tema
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Moderador
_______________________________________________________________
Experto 1: Posición a defender

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ortografía Nº 1
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s
s ig u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .
I. Palabras:
1. Integración 6. exhaustiva 11. agobiada

2. recoge 7. músculos 12. quehaceres
3. retazos 8. olvídense 13. imparcialidad
4. cohete 9. adhesión 14. honrosa
5. ausencia 10. momentánea 15. elogió.
II. Oraciones:
1. Yo estudio para regocijo de mis padres.

2. El intenso viento borró las huellas.
3. Los reporteros gráficos rinden homenaje a los mártires.
4. Maestro y discípulos prometieron respetarse.
5. Los reyes de España apoyaron la expedición.
6. Su actuación satisfizo al público asistente.
7. Hemos tratado de impedirlo, mas no hemos podido.
8. La infección es combatida por los antibióticos.
9. Cervantes Saavedra, famoso escritor español, escribió "El Quijote".
10. Existen dos clases de electricidad: una positiva y otra negativa.
11. Los asustados viajeros buscaron refugio en la comisaría.
12. Después de la maratón, los atletas bebieron mucho líquido.
13. La lluvia torrencial riega los campos agrícolas.
14. La delegación trajo varias medallas de oro.
15. Los restos arqueológicos son apreciados por los turistas.
Ortografía Nº 2
I. Palabras:
1. Thomas Edison 6. suponer 11. exclamar

2. sollozar 7. incorporar 12. tensión
3. severidad 8. asamblea 13. exhaló
4. decomiso 9. monólogo 14. lápida
5. zurcir 10. recoger 15. asfixiado.
II. Oraciones:
1. Las clases de Matemática son teórico-prácticas.

2. Beethoven, músico inmortal, nació en Alemania.
3. Chosica tiene un clima saludable.
4. Las lecturas infantiles entretienen y educan.
5. Mis ansiados deseos todavía no se cumplen.
6. Esta poesía ensalza a nuestros héroes.
7. El mar peruano forma parte del Océano Pacífico.
8. Los ríos de la sierra aumentan su caudal en verano.
9. La bicicleta se partió porque estaba mohosa y usada.
10. Esta enciclopedia se obsequiará al mejor alumno de la sección.
11. El gobierno promulgó la nueva ley.
12. En su discurso exaltó las cualidades heróicas de los precursores.
13. Causó admiración la belleza de esa escena campestre.
14. Llevo deiciséis páginas leídas.
15. Desde aquí verás un magnífico espectáculo.
Ortografía Nº 3
I. Palabras:
1. José Carlos Mariátegui 6. desavenencia 11. combustible

2. escasez 7. privilegio 12. hierba
3. miopía 8. excelente 13. líbrame
4. deshonesto 9. ataúd 14. sobreviviente
5. tontería 10. malhechor 15. carencia.
II. Oraciones:
1. Su labor consistía en fabricar la deliciosa miel.

2. La curiosa plantita se cerraba al simple roce.
3. Existía riego artificial en los andenes.
4. El sistema agrario incaico, transformó el medio geográfico.
5. Su alegre conversación distraía a todos los invitados.
6. Por la ciudad aparecían altas chimeneas de fábricas.
7. El sol de mediodía caía a plomo en el arsenal.
8. Las guerras representan grandes gastos para las naciones.
9. Detrás del niño, corría un travieso perro.
10. Estuvimos dos horas sentados en ese duro banco.
11. Un hermoso naranjo se levantaba en medio del campo.
12. El polvo impedía la visión continuamente.
13. Estos ejercicios estuvieron complicados al comienzo.
14. Aquellos fenómenos son explicables científicamente.
15. Su voz profunda revelaba una gran personalidad.
Ortografía Nº 4
I. Palabras:
1. Transmitir 6. objetos 11. precario

2. a través 7. deleite 12. sustantivos
3. campanadas 8. expresión 13. mezclado
4. libélula 9. acompañados 14. apreciar
5. pálido 10. motivador 15. kilómetros.
II. Oraciones:
1. Las mágicas líneas del sol aparecen como rayos entre las montañas.
2. Yo no sé cómo se hace este ejercicio de Matemática.
3. Quien sale de Pisco, hacia el Sur, se encuentra con la aldea San Andrés.
4. Aquel hombre de aspecto extraño está parado en la esquina.
5. Mariana y Francisco caminan de la mano por la orilla del mar.
6. Las especialidades en medicina suelen tener nombres difíciles de recordar.
7. Somos más felices cuando compartimos momentos con nuestros amigos.
8. Las planetas giran alrededor del Sol a grandes distancias.
9. Los dientes pierden y reponen minerales constantemente.
10. Las bicicletas no necesitan combustible y no contaminan.
11. La musaraña es un mamífero parecido a un ratón y emparentado con los topos.
12. Omar caminaba por el sendero cabizbajo y extraño.
13. En Cabo Cañaveral, península de la Florida, se inició la aventura.
14. En esta página se encontró el año en que se editó el libro.
15. Prepararon la carapulcra en una olla de barro.
Ortografía Nº 5
I. Palabras:
1. Reproducción 6. potabiliza 11. bacterias

2. desperdiciemos 7. abastecer 12. conocían
3. grabaciones 8. vegetación 13. destrezas
4. organizado 9. portavoz 14. evolución
5. pérdida 10. campamento 15. temperatura.
II. Oraciones:
1. El agua es un componente fundamental del cuerpo humano.

2. Algunos árboles como el cedro y la caoba tienen uso industrial.
3. Los rayos del sol nos otorgan un agradable clima templado.
4. Somos seres únicos, con nuestros propios gustos y preferencias.
5. Respetamos los valores cívicos y ciudadanos.
6. El fenómeno de El Niño es un acontecimiento cíclico pero no periódico.
7. María Reiche dedicó casi toda su vida al estudio de las líneas de Nazca.
8. El reo estaba cumpliendo una pena de dos años de cárcel.
9. David expresa su amor a Graciela mediante un beso.
10. Las humitas dulces de Rosa son un manjar para el paladar.
11. La lechuza del viejo roble era muy sabia pero no sabía cantar.
12. Sus labores humanitarias son dignas de aprobación.
13. No sé qué hacer estoy en una encrucijada.
14. Era una niña hermosa, pero muy antipática.
15. Él ofreció una conferencia de prensa, luego firmó autógrafos.
Ortografía Nº 6
I. Palabras:
1. Secuencia 6. improvisar 11. sucesos

2. contraste 7. rústica 12. Huamachuco
3. Andrés Avelino Cáceres 8. invadido 13. decisión
4. reclutó 9. compatriotas 14. atrevía
5. ejército 10. ofrecieron 15. búsqueda.
II. Oraciones:
1. El imperio incaico tenía una economía muy próspera basada en la agricultura.
2. Hemos programado un paseo para conocer a todos los animales que hay en un zoológico.
3. El Huáscar resistió el ataque de la escuadra chilena.
4. Cantaban y se tostaban al sol, haciendo tobogán sobre las piedras.
5. Los tubérculos son plantas que tienen sus frutos dentro de la tierra.
6. Un libro es un maestro, un amigo que nunca te traiciona.
7. Túpac Amaru II era un descendiente de los incas y cacique de Tungasuca.
8. El agua es imprescindible en los campos para el agricultor.
9. Debes tener un diccionario al alcance de tus manos, te será muy útil.
10. La primavera es una estación donde los retoños de las flores se abren.
11. Los bomberos son hombres valientes que se entregan a una noble misión.
12. Perjudican nuestro ambiente los que producen ruidos exagerados.
13. La Cruz Roja visita y presta ayuda a las poblaciones devastadas.
14. Era un lindo día y la brisa traía un perfume de retamas.
15. Bajé del sexto piso muy agotado porque no funcionaba el ascensor.
Ortografía Nº 7
I. Palabras:
1. José Galvez 6. valentía 11. optimista

2. instante 7. Inca Garcilaso de la Vega 12. abejitas
3. fortaleza 8. método 13. néctar
4. heroicamente 9. comprender 14. nuevamente
5. emoción 10. página 15. inténtalo.
II. Oraciones:
1. El año pasado fue muy bueno, pero este año será mucho mejor.
2. La triste melodía trajo a mi memoria esos hermosos recuerdos.
3. Simples y sentidos versos pronunció aquel solemne payaso.
4. Esas manzanas parecen cálidos planetas colorados.
5. La noche está estrellada y tiritan los astros azules a lo lejos.
6. Tu éxito nos produce mucha alegría.
7. La camisa que me puse ayer es un poco estridente.
8. Las cuarenta mil personas han acudido a escuchar el concierto.
9. El peregrino aceptó de buen agrado el ofrecimiento de los dos hombres.
10. Un célebre crítico de música animó la reunión.
11. Esa bandera grande puede divisarse desde cualquier lugar.
12. La está enamorando de una manera sutil y delicada.
13. El más asiduo de los visitantes era un viejito solitario.
14. De tanto hacer dieta, Javier se quedó escuálido.
15. La triunfante selección tuvo un apoteósico recibimiento.
LECTURAS
Índice
Pág .
. ¿Qué hacen los otros por mí?....................................................42
. Una mujer valiente....................................................................46
. El amanecer del 6 de agosto de 1945.........................................50
. Una vida al servicio de Dios......................................................53
. La pareja silenciosa...................................................................56
. Mi mejor y mi auténtico amigo: Mi padre.................................59
. La Pascualina................................................................................
. El sueño de San Martín....................................................................141

Esteban y Antonia vivían en una casita. Un día, mientras hacían los deberes,
Esteban dijo:
-"¿Has pensado en nuestra casa? ¡Cuánta gente para construirla!. El albañil, el
carpintero, el electricista, el pintor..."
-"Ya lo creo! -contestó Antonia-, nosotros no hubiéramos podido hacérnosla
solos. ¿Te has fijado en que cada día necesitamos de los otros?"
-"¿Qué quieres decir?" preguntó Esteban.
-"Por ejemplo, hoy hemos comido pan. Este pan, primero era trigo, que se
sembró, se recogió el grano y se llevó a moler para hacer harina y el panadero ha
hecho el pan. Imagínate cuánta gente hace falta para poder comer un trozo de
pan."
-"Tienes razón. Los coches, los periódicos, los vestidos, las libretas que
utilizamos en el colegio... Todo está hecho por mucha gente".
-"Además los bomberos, los médicos, los profesores, los electricistas, los
arquitectos... Todos trabajamos para los otros. Todos nos necesitamos"
-"¿Sabes? -dicen Esteban-. Me gusta que todos nos ayudemos cada día".
C o m p r e n d e m o s la n e c e s id a d d e s e r
a g r a d e c id o s c o n lo s d e m á s p o r s u s s e r v ic io s .
GRATITUD
De personas bien nacidas es ser agradecidas. ¿Cómo vivir mejor este valor?
Dicen que de todos los sentimientos humanos la gratitud es el más efímero de
todos. Y no deja de haber algo de cierto en ello. El saber agradecer es un valor en
el que pocas veces se piensa. Ya nuestras abuelas nos lo decían "de gente bien
nacida es ser agradecida".
Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños servicios cotidianos
que recibimos, el desayuno, ropa limpia, la oficina aseada... Pero no siempre es así.
Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras de forma mecánica,
la gratitud es aquella actitud que nace del corazón en aprecio a lo que alguien más
ha hecho por nosotros.
La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve una taza de café

no significa que después debo servir a la misma persona una taza y quedar
iguales... El agradecimiento no es pagar una deuda, es reconocer la generosidad
ajena.

La persona agradecida busca tener otras atenciones con las personas, no pensando
en "pagar" por el beneficio recibido, sino en devolver la muestra de afecto o
cuidado que tuvo. ¿Has notado cómo los niños agradecen los obsequios de sus
padres? Lo hacen con una sonrisa, un abrazo y un beso. ¿De qué otras maneras
podría agradecer y corresponder un niño? Y con eso, a los padres les basta.
El camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas notas características
que implican:
- Reconocer en los demás el esfuerzo por servir.
- Acostumbrarnos a dar las gracias.
- Tener pequeños detalles de atención con todas las personas: acomodar la silla,
abrir la puerta, servir un café, colocar los cubiertos en la mesa, un saludo cordial...
La persona que más sirve es la que sabe ser más agradecida.
Todos recibimos muchos servicios de los demás y es de justicia que seamos agradecidos con ellos y
que también prestemos servicios a los demás.
I. RESPONDEMOS
1. Los profesionales que prestan servicios son:

_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
2. ¿Qué cosas utilizamos o consumimos que han sido hechas por otras
personas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
II. REFLEXIONAMOS
1. ¿Sería posible vivir sin la cooperación de unos con otros?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Qué podemos hacer para que haya más ayuda entre los alumnos de la clase?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "Gratitud". Teniendo en cuenta la definición y lo
que implicaría ser una persona agradecida. (mínimo 5 líneas)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Desde la escuela nos enseñaron que una de las palabras mágicas era:
"gracias". Y con simpleza A B C D E F G H IJ K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
comenzamos a utilizarla, casi, en forma automática.
1. Piensa en tus maestros y escribe tres razones por las que

debes rendirles
gratitud:
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________
2. Escribe un acróstico con la palabra "gracias" dedicado a tu mamá.

A la cabeza de una de ellas va un joven sargento, que con varoníl entusiasmo anima a sus compañeros con las palabras y
los hechos.
¡Adelante! les grita, y es el primero que avanza señalándoles al enemigo con el cañón de su rifle, que empuña con bizarría.
Tras él va una mujer, mestiza de color, alta, con el traje levantado hasta las rodillas y amarrado allí por entre las piernas.
Dolores se llama esta mujer y es la esposa del sargento.
Su amor no le ha permitido abandonarle en el trance de la lucha, y va junto a él repitiendo a los soldados las mismas
palabras de su esposo.
¡Adelante!
A poco se oye la voz de la corneta que toca ¡fuego!, y los bravos de Lima descargan sus rifles y al trote siguen cerro arriba.
El joven sargento, a la cabeza de su compañía, seguido siempre de su mujer es el que más se distingue por su entusiasmo.
Ve con alegría que cada paso que da acorta la distancia que le separa del chileno.
Pero, ¡ay!, en estos momentos una bala traidora viene a estrellarse en su frente, arrojándole en tierra convertido en cadáver.
¡Adelante, compañeros! son sus últimas palabras.
Un grito indescriptible, un rugido salvaje, como el de leona al ver morir a su regio consorte, se escapa del pecho de Dolores
viendo caer a su esposo.
Como loca furiosa y con los ojos llenos de lágrimas, se arroja sobre él, y arrancándole el rifle de entre las manos, ocupa su
puesto en la compañía, y clamando venganza a gritos, toma de las mantas de los soldados cápsulas que dispara sobre el
enemigo.
En su ciego dolor insulta a los mismos soldados que la acompañan.
¡Cobardes!, -les grita-, ¡suban pronto, corran como yo a vengar al sargento! y febricitante, no se detiene ante los obstáculos
que encuentra en el camino, y avanza haciendo fuego como un soldado veterano.
Ella es la primera en llegar a los parapetos del enemigo, ayudar a desalojarlo y tomarle sus cañones.
Su voz resuena apagando el estruendo del combate, exclamando sangre y exterminio.
Su rifle no cesa de vomitar la muerte.
Allí, junto con los soldados, pelea casi cuerpo a cuerpo con los chilenos.
Poco a poco el número de esos valientes va reduciéndose, sin que en su socorro venga otra fuerza.
Al contrario, adelante llamando a sus compañeros, que admirándola y no queriendo abandonarla, se sostienen aún por largo
tiempo, hasta que siendo ya forzosa la retirada, toman a Dolores en medio ellos y la obligan a bajar.
En su descenso forzado, DOLORES se encuentra con el cádaver del bravo sargento, de su querido esposo en cuyo rostro la
muerte no ha podido borrar la expresión del valor que abriga su pecho.
A su vista, todo el ardor bélico de esta brava mujer decae, nuevas lágrimas bañan su rostro, y se arroja, sollozando, sobre él,
pretendiendo no moverse de su lado.
Sólo con mil esfuerzos y casi arrastrándola, los soldados que la acompañan pueden arrancarla de allí.
Dolores, la valiente mujer, la heroína modesta, desconocida, de San Francisco y Tarapacá, no pudo resistir a las
penalidades que combatieron al ejército peruano en su regreso a Arica.
La herida de su brazo. Las mil fatigas de la marcha. El recuerdo de su esposo, al que no olvidaba, todos estos sufrimientos
que junto la combatieron, le dieron la muerte.
Su cuerpo, al igual que otros muchos, quedó tendido en el desierto camino.
ERNESTO A. RIVAS - Peruano

I. REFLEXIONA SOBRE ESTA HISTORIA Y RESPONDE:

a. ¿Cómo se llamó la mujer valiente que luchó, como un soldado más, en las batallas de
San Francisco y Tarapacá?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b. ¿Qué valores rescatas de esta mujer? y ¿Por qué?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
c. Consideras que esta mujer se merece el título de heroína. ¿Por qué?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
II. VOCABULARIO
Escribe el significado y una oración con cada una de las siguientes palabras:
a. Entusiasmo
___________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
•__________________________________________________________________________

b. Indescriptible:___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________
c. Exterminio:______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________
d. Combatir:_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________
II. AMPLIACIÓN
Averigua sobre la vida de otras mujeres que ofrendaron su vida por sus ideales y dibújalas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________

El 6 de agosto, sobre Hiroshima el cielo estaba radiante y a las 8:15

a.m. cayó la bomba atómica en el centro geográfico de la ciudad . Sus
habitantes, acostumbrados a ver pasar los B29 (aviones militares de los
EE.UU.) sin descargar sus bombas sobre ellos, se vieron sorprendidos
por aquella gran explosión que en escasos segundos arrasó la ciudad en
un radio de tres kilómetros.
A las 16 milésimas de segundo de la detonación, se desplegó una bola

de fuego primero violácea y luego de color blanco intenso y brillante
como un flash fotográfico, con una temperatura de 50 millones de
grados. Quienes vieron esta luz y vivieron para contarlo quedaron
ciegos permanentes (y murieron meses después debido a la radiación)
A las 25 milésimas de segundo la bola alcanzó un diámetro de 300m,

que vaporizó instantáneamente a todas las personas dentro de la clínica
Shima y a miles quienes circulaban directamente abajo del estallido. La N u b e r e s u lt a n t e d e la e x p l o s i ó n n u c le a r
e n H i r o s h im a , q u e s e le v a n t ó a u n o s 1 8 k m .
presión ejercida por la onda expansiva inicial fue de varias toneladas
por centímetro cuadrado y comprimió enterrando varios metros las
columnas de la clínica Shima. En algunos instantes se creó una
columna invisible cuya compresión resultó enorme, el calor y la presión
instantánea vaporizó a más de 80 000 personas.
Después, una lluvia de gotas negras empapaba a los supervivientes que

podían observar con terror como su cuerpo se consumía allí donde esas
gotas caían.
Mientras el ejército japonés trataba de ocultar el bombardeo a sus
ciudadanos, el presidente Truman (EE.UU.) se dirigió a la población a través
de la televisión: "Hace poco tiempo un avión americano ha lanzado una V íc t im a s d e la r a d ia c ió n
bomba sobre Hiroshima inutilizándola para el enemigo. Los japonenes comenzaron la guerra por el aire en Pearl
Harbor, han sido correspondidos sobradamente. Pero este no es el final, con esta bomba hemos añadido una
dimensión nueva y revolucionaria a la destrucción [...] Si
no aceptan nuestras condiciones pueden esperar una lluvia de fuego que sembrará más ruinas que todas
las hasta ahora vistas sobre la tierra".

Tres días después, el 8 de agosto, se dejaba caer sobre el centro de Nagasaki la segunda bomba atómica,
alcanzando a la fábrica Mitsubishi, pero quedando los astilleros de su puerto a más de dos kilómetros del
centro de la explosión. La ciudad quedó igualmente destruida.
El 10 de agosto Japón se rinde incondicionalmente. No obstante, una parte del ejército conspira sin éxito
para interceptar la grabación del emperador Hirohito dirigida al pueblo de Japón. El 15 de agosto el
pueblo de Japón oyó por primera vez la voz de su emperador y fue para anunciar la capitulación.
Fuente: http://es.vikipedia.org
THE BESTMANN ACHIVE/UPE

I. RESPONDEMOS
1. ¿Crees que se justifica la muerte de los pobladores de Hiroshima y Nagasaki? ¿Por

qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Fue buena la táctica empleada por los EE.UU. para vencer a los japoneses?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Qué crees que sucedió con aquellos niños que se quedaron sin padres? ¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Según la lectura, qué efectos producen las armas nucleares?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
El cardenal polaco Karol Wojtyla fue el

primer Papa no italiano en más de cuatro siglos
y medio, y el primero nacido más alla del
Danubio. Hombre políglota y carismático,
sobreviviente del nazismo y del comunismo,
adoptó el nombre de Juan Pablo II.
Había estudiado para el sacerdocio mientras
Y en el frente diplomático reconoció a Israel y

Jordania.
El dirigente soviético Mijail Gorbachov pidió su
bendición. El cubano Fidel Castro cambió su uniforme
de combate verde oliva por un traje oscuro para asistir
a su misa en La Habana. Mantuvo encuentros
históricos con el líder palestino Yasser Arafat, con el
arzobispo anglicano de Canterbury y con cuatro
presidentes norteamericanos.
Denunció la segregación racial, el antisemitismo, la
eutanasia y la pena de muerte.
Juan Pablo II sobrevivió a la bala de un
asesino disparada desde seis metros de distancia, como
también a una operación para extirparle un tumor del
tamaño de una naranja y al reemplazo de un trozo de
su cadera después de una caída en el baño.
I. Luego de haber leído esta interesante historia completa los espacios en blanco.

Juan Pablo II, cuyo nombre original es ________________________________ es el __________________ Papa no
______________ en más de cuatro siglos y medio.
Este hombre políglota y __________________________ sobrevivió al nazismo y
___________________________________________________. En sus vacaciones disfrutaba del
________________________ y del ______________________ en los _______________________________ italianos.
Lamentablemente, sufrió una ___________________________, pero a pesar de ello siguió viajando por todo el mundo
llevando su mensaje de __________________________________ __________________________________.
Muchos personajes pidieron y recibieron su bendición, como por ejemplo:
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
Fundamentó su posición ante la ONU y derrotó _______________________ que favorecía la práctica del
___________________________.
Denunció además, el racismo, el antisemitismo, la _________________ y la _______________________. A pesar de los
males que lo aquejaban, siguió conduciendo ________________________________________________
_________________________________________________________.
II. Vocabulario
Escribe el significado y una oración con cada una de las palabras desconocidas.

a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
III. Valores: ¿Qué valores rescatas de la vida de Juan Pablo II? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
IV. Realiza un dibujo alusivo a la misión de evangelización de Juan Pablo II.

Érase una vez un joven que tenía fama de ser el individuo más terco de la ciudad, y una mujer que tenía fama
de ser la doncella más tozuda, e inevitablemente terminaron por enamorarse y casarse. Después de la boda,
celebraron en su nuevo hogar un gran festín que duró todo el día.
Al fin los amigos y parientes no pudieron comer más, y uno por uno se marcharon. Los novios cayeron
agotados, y estaban preparándose para quitarse los zapatos y descansar cuando el marido notó que el último
invitado se había olvidado de cerrar la puerta al marcharse.
-Querida -dijo-, ¿te molestaría levantarte para la cerrar la puerta? Entra una corriente de aire.
-¿Por qué debo cerrarla yo? -bostezó la esposa-. Estuve de pie todo el día, y acabo de sentarme. Ciérrala tú.
-¡Conque sí! -regonzó el esposo-. En cuanto tienes la sortija en el dedo, te conviertes en una holgazana.
-¿Cómo te atreves? -gritó la novia-. No hace un día que estamos casados y ya me insultas y me tratas con
prepotencia. ¡Debí saber que serías uno esos maridos!
-Vaya -gruñó el esposo-. ¿Debo escuchar tus quejas eternamente?
-¿Y yo debo escuchar eternamente tus protestas y reproches?
Se miraron con mal ceño durante cinco minutos. Luego la novia tuvo una idea.
-Querido -dijo-, ninguno de ambos quiere cerrar la puerta, y ambos estamos cansados de oir la voz del otro. Así
que propongo una competencia. El que hable primero debe levantarse a cerrar la puerta.
-Es la mejor idea que he oído en todo el día -respondió el esposo-. Comencemos ahora.
Se pusieron cómodos, cada cual en una silla, y se sentaron frente a frente sin decir una palabra.
Así habían pasado dos horas cuando un par de ladrones pasó por la calle con un carro. Vieron la puerta abierta
y entraron en la casa, donde no parecía haber nadie, y se pusieron a robar todo aquello que podían echar mano.
Tomaron mesas y sillas, descolgaron cuadros de las paredes, incluso enrrollaron alfombras. Pero los recién
casados no hablaban ni se movían.
"No puedo creerlo -pensó el esposo-. Se llevarán todo lo que poseemos, y ella no dice una palabra".
"¿Por qué no pide ayuda? -se preguntó la esposa-. ¿Piensa quedarse sentado mientras nos roban a su
antojo?"
Al fin los ladrones repararon en esa callada e inmóvil pareja y, tomando a los recién casados por figuras de
cera, los despojaron de sus joyas, relojes y billeteras. Pero ninguno de ambos dijo una palabra.
Los ladrones se largaron con su botín, y los recién casados permanecieron sentados toda la noche. Al
amanecer un policía pasó por la calle y, viendo la puerta abierta, se asomó para ver si todo estaba bien. Pero no
pudo obtener una respuesta de la pareja silenciosa.
-¡A ver! -rugió-. ¡Soy el agente de la ley! ¿Quiénes son ustedes? ¿Esta casa les pertenece? ¿qué sucedió con
los muebles?
Y al no obtener respuesta, se dispuso a golpear al hombre en la oreja.
-¡No se atreva! -gritó la esposa, poniéndose en pie-. Es mi marido, y si usted le pone un dedo encima, tendrá
que responder ante mí.
-¡Gané! -gritó el esposo, batiendo las palmas-. ¡Ahora ve a cerrar la puerta!
Citado por William J. Bennett. El libro de las virtudes.
¡ A h o r a c o m p r e n d o la im p o r t a n c ia
d e c u m p lir c o n n u e s t r a s o b lig a c io n e s !
RESPONSABILIDAD

Todos comprendemos la irresponsabilidad cuando alguien no cumple lo que promete. ¿Pero sabemos nosotros
vivirla?
¿Por qué es un valor la responsabilidad? Porque gracias a ella, podemos convivir pacíficamente en sociedad, ya
sea en el plano familiar, amistoso, profesional o personal.
Cuando alguien cae en la irresponsabilidad, fácilmente podemos dejar de confiar en la persona. En el plano
personal, aquel marido que durante una convención decide pasarse un rato con una mujer que recién conoció y la
esposa se entera, la confianza quedará deshecha, porque el esposo no tuvo la capacidad de cumplir su promesa
de fidelidad. Y es que es fácil caer en la tentación del capricho y del bienestar inmediato. El esposo puede preferir
el gozo inmediato de una conquista, y olvidarse de que a largo plazo, su matrimonio es más importante.
Ser responsable es asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones. Ser responsable es tratar de que
todos nuestros actos sean realizados de acuerdo a una noción de justicia y de cumplimiento del deber en todos los
sentidos.
Los valores son los cimientos de nuestra convivencia social y personal. La responsabilidad. Sin embargo,
nuestro deber es asegurarnos de que todos podemos convivir armónicamente y hacer lo que esté a nuestro
alcance para lograrlo.
¿Qué no es fácil? Si todos hiciéramos un pequeño esfuerzo en vivir y corregir la responsabilidad, nuestra
sociedad, nuestros países y nuestro mundo sería diferentes.
Si, es difícil, pero vale la pena.
I. RESPONDEMOS
1. ¿Qué carácter tenían los novios? Explica.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Estás de acuerdo con el trato que hicieron? ¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Qué perdieron por ser egoístas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
II. REFLEXIONAMOS
1. ¿Qué significa ser responsable? ¿Qué beneficios nos trae?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Qué podemos hacer para reforzar en nosotros este valor tan importante? (Todos los alumnos
participarán con sus opiniones)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "responsabilidad", teniendo en cuenta la lectura y las opiniones del
aula (mínimo 5 líneas)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Los seres queridos nos enseñan lo

que es la vida y nunca se van. Se
I.E. SANTANDER
quedan con nosotros a través de losPá gina 55
recuerdos que nos dan alegría y
deseos de vivir.
Constantemente recuerdo a mi
cierta timidez, pero no se lo decía y terminaba

haciéndolo. Así fui adquiriendo carácter,
personalidad y confianza en mí mismo.
Él me enseñó la filosofía de la vida. Cada vez
que lo visitaba, en su casa de la avenida Salaverry,
me hablaba acerca del negocio, y después
pasábamos a conversar sobre la vida.
Yo aprendí mucho de él sobre la felicidad, el
trabajo y la familia. Aprendí a conocer la
profundidad de sus pensamientos que despertaron
en mí el deseo de cultivar mi espíritu. Él me
enseñó a superar las épocas difíciles, a admirar la
belleza de la vida, a ser leal, comprensivo, a
respetar a mi prójimo, a ser justo y a luchar por
sus ideales.
Jamás me humilló, siempre que tenía que
corregirme lo hacía en privado. Me dejó muchas
enseñanzas que hoy las comunico a mis hijos para
que ellos se las transmitan a los suyos.
Mi padre me contó sus sueños, y yo hoy se los
I. Busca las virtudes en este PUPIPAPITO.

Las virtudes que encuentro en mi padre son:
laboriosidad - puntualidad - honestidad - respeto - cortesía

r a n z c h j k l m n o p q r s t u v w x y z a
o e a n a r t i n t n t n e r n a r e h s e n n
b i s e v w i l l i u r o a a m c u r n i f i t
o o t p n a v l a a b i r d m a l g c e r a o w
y s i l o o n a m n t a o j a e v a o d e n h h
t u e r t n s t s a i l o o i s a s r c i e o o
r a q u i o s k i p e a v r e s p e t o r l l n
u b t o c l t a o l n t n o d e r e e a r b e e
o o e c n e d a b e e a z n v e a y s t a o q s
a l h d a n l e n i o r o u e s n n i n s r u t
c a e r p u n t u a l i d a d c a l a u g b r i
r a s v a r a m i s i i c a c o e l r e c u a d
a n t i e l s e n o j t d s h o p e m a y q l a
a g a n n r b r i o g e l a b o r i o s i d a d
n a b e o m b r e d e l a r d t a y l o i u i e
II. AHORA TÚ
Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Dónde se encuentra el padre del narrador, según la historia?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. ¿Cuál es el recuerdo que quedó grabado en la mente del hijo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. ¿Qué es lo que adquirió el hijo gracias a su padre?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
RAZONZMIENTO VERBAL

Í n d ice Pág .
Etimología........................................................................... 59
Campo semántico................................................................66
Plan de redacción................................................................73
Asociación y conjunto de palabras......................................81
Series verbales - Término excluido.....................................91
Términos Excluidos …………………………………….94
Las analogías.......................................................................98
Oraciones incompletas......................................................105
Oraciones eliminadas........................................................115
Tareas ………………………………………………....120
Lectura recreativa...........................................122
..........................................................................................................................
Observa y lee el siguiente diálogo:

* ¿Cuál era la duda de Garfield?

_____________________________________________________________
____________________________________________________________
* ¿Por qué Jhon respondió de esa manera?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
* ¿A qué se refiere Garfield, cuando menciona "que viene del griego"?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
* Busca otras palabras de origen griego.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Entonces:
E t im o lo g ía : e s la p a r t e d e la lin g ü ís t ic a q u e s e o c u p a d e l
o r ig e n y fo r m a c ió n d e la s p a la b r a s . L a b a s e im p o r t a n t e
d e e s t a f o r m a c ió n e s " la r a íz " .
R a íz : e s e l e le m e n t o o p a r t e c o m ú n d e u n a f a m ilia d e
p a la b r a s . C o n t ie n e e l s ig n if ic a d o p r in c ip a l d e la p a la b r a .
Ejemplos:

c r o n o = t ie m p o
C ro n ó m e tro " M e d id a d e t ie m p o "
m e t r ía = m e d id a
II. RAÍCES GRIEGAS En el castellano, principalmente, las raíces derivan de formas griegas. A continuación una lista de ellas.
Completa lo que falta con la ayuda de tu profesor
R a íz S ig n if ic a d o E je m p lo s
A lg ia d o lo r 0
A n t ro p o a n t r o p o lo g ía
B ib l i o
B io
C a r d io
C osm o
C é f a lo cabeza
C ro m o
C ro n o
D e r m is
É t im o
Fago com er
F o b ia
Fono
Fo to f o t o g r a f ía
G a s t ro
G eo
G ono
H id r o agua
L it o
L o g ia
M e t r ía
M o rfo fo rm a
N e c ro

R a íz S ig n if ic a d o E je m p lo s
O donto 0 o d o n t o lo g ía
O f t a lm o
O to
P a le o p a le o n t o lo g ía
P ir o
R in o
Ta q u i
Te o
Z oo a n im a l
III. COMPLETANDO EL CUADRO
Después de completar el cuadro de raíces griegas, escribe la raíz que falta.
1. Diversidad de colores. P O L I
G R A M A
2. Esquema de organización del tiempo.
L O G Í A
3. Ciencia que estudia el sonido.
G R A F O
4. Artista dedicado al dibujo en piedra.
G R A F I A
5. Historia de la vida de un personaje.
P O L I S
6. Lugar abundante en monumentos fúnebres.
L O O
7. Especialista en cirugía al corazón.
F O T O
8. Medición de la luz.
P I R O
9. Miedo al fuego.
M E T R I A
10. Medición del tiempo.
IV. FORMANDO PALABRAS

Escribe dos palabras que contengan las siguientes raíces de origen griego.
1. Psico : ________________________, ________________________
2. Biblio : ______________________, ________________________
3. Geo : ________________________, ________________________
4. Bio : ________________________, ________________________
5. Foto : ________________________, ________________________

6. Antropo : ________________________, ______________________

V. HALLANDO EL SIGNIFICADO
Teniendo en cuenta el cuadro de raíces griegas, averigua el significado etimológico de las
siguientes palabras.
Ejemplo: "Cardiología"
 cardio = corazón / logo = estudio  "estudio del corazón"
1. Zoología : ___________________________________________
2. Hidrofobia : ___________________________________________
3. Gastralgia : ___________________________________________
4. Teología : ___________________________________________
5. Oftalmología : ___________________________________________
6. Cronología : ___________________________________________
7. Teología : ___________________________________________
8. Antropología : ___________________________________________
VI. PUPIRAÍCES GRIEGAS
En el siguiente pupiletras hay doce significados de raíces griegas, descúbrelos. Luego, escríbelos con su
respectiva raíz.
v i d a d a o z
b d f i a r o u
VII. RAÍCES LATINAS c e o u i p d i
l s g g m o i r
e a e e i g n o
i n i h e e o l
p t g i d u s o
l i b r o f j d
R a íz S ig n if ic a d o R a íz S ig n if ic a d o
1. _________: ____________________ 7. __ ___ ____ : _____ ___ ____ ___ ___ __
2. _________: ____________________ 8. _________: ____________________
3. _________: ____________________ 9. _________: ____________________
4. _________: ____________________ 10. ________: ____________________
5. _________: ____________________ 11. ________: ____________________
6. _________: ____________________ 12. ________: ____________________

VII. RAÍCES LATINAS
E n e l c a s t e lla n o a lg u n a s p a la b r a s d e r iv a n d e f o r m a s
o r a íc e s la t in a s . A c o n t in u a c ió n u n a lis t a d e e lla s .
R a íz la t in a S ig n if ic a d o E je m p lo
aqua 0 a c u á t ic o
a g ro
api a b e ja
audi
co rp u s c o rp o ra l
ego
f iliu s
fra te r h e rm a n o
fo rm e
g e n is
in s e c t u m
la c t e m
m o r t is m o rta n d a d
n o c t is
o c u lu s
om ni to d o
u rb i
v in u m v in íc o la

VIII. BUSCANDO EL ORIGEN

Escribe de qué raíz latina provienen las siguientes palabras.
1. auditivo :_______________ 2. acuario :_______________
3. ególatra :_______________ 4. urbanización :_______________
5. corporal :_______________ 6. paternidad :_______________
7. hijos :_______________ 8. oculista :_______________
9. lactante :_______________ 10. génesis :_______________
11. inmortal :_______________ 12. binocular :_______________
TAREA DOMICILIARIA
I. Completando el significado
Observa con atención las siguientes raíces de origen latino y su significado. Luego presta atención a
la familia léxica. De acuerdo al sentido que se desprende de cada oración, escribe la palabra
correspondiente a cada oración, haciendo los cambios formados.
1. Agro (campo):
agrario, agricultura, agrónomo, agricultor, agrícola, agronomía.
a. Es urgente atender las actividades ______________________.

b. En primer término, hay que apoyar a los ____________________.
c. El estudio científico del cultivo se llama _____________________.
2. Genus (origen):
generar, generación, generador, progenitor, regenerar.
a. Esa es la máquina que ________________ corriente eléctrica.

b. Debemos respetar a nuestros ______________________ .
c. Entre el abuelo y el nieto hay dos _____________________.
3. Nohem (nombre):
nominar, denominar, denominación, anónimo, sinónimo.
a. El estudio de las raíces de las palabras se __________ etimología.

b. Los ________________ son palabras de significado semejante.
c. "El poema del Mio Cid" es de autor ______________________ .

II. Cruciraíces griegas

Según las definiciones, completa el siguiente crucigrama que contiene palabras con raíces
griegas.
1. Imagen recogida por una cámara.

2. Ciencia que estudia los animales.
3. Ciencia que estudia el origen de las palabras.
4. Ciencia que estudia los fenómenos de la Tierra.
5. Miedo o temor al agua.
6. Doctor especialista en el corazón.
7. Lugar donde se guardan libros.
8. Ciencia que trata de Dios. 1
9. Médico especialista en los ojos.

10. Ciencia que estudia los dientes. 2 A
11. Ciencia que enseña el uso correcto del lenguaje.
12. Aparato eléctrico que regula el tránsito. 3
13. Persona con miedo al fuego.
14. Figura de tres ángulos. 4 R
8
1 3
6 O
1 1 1 4
1 0 O
1 2 F

L a p a la b r a , a l d e s ig n a r u n o b je t o , e v o c a t o d o u n " c a m p o
s e m á n t ic o " , q u e t ie n e u n a c o b e r t u r a d e t e r m in a d a . D e e s t a
m a n e r a s u r g e n la s f u n c io n e s d e h ip e r o n im ia e h ip o n im ia .
HIPERONIMIA E HIPONIMIA
Para evitar la repetición de palabras de un texto, se pueden emplear distintos procedimientos.

Uno de estos es la sustitución de palabras por un "hiperónimo" o un "hipónimo".
Estos dos conceptos están entrelazados, uno supone al otro. Las palabras hiperónimas son
aquellas que nombran de forma amplia y general a una clase de seres, mientras que las
palabras hipónimas son aquellas que nombran a seres que pertenecen a esa clase.
* Ejemplo:
• A n d r é s c r ía g a llin a s . E s t a s a v e s s e a t r e v e n a c o m e r d e s u m a n o .
h ip ó n im o h ip e r ó n im o
HOM BRE P a la b r a
H ip e r ó n im a
Bebe N iñ o A d o le s c e n t e A d u lt o P a la b r a s
H ip ó n im a s

A PRACTICAR LO APRENDIDO
1. DEDUCIENDO EL HIPERÓNIMO. Escribe el hiperónimo correspondiente al hipónimo que se da.

1. _______________ - gato 11. _______________ - lagarto
2. _______________ - cigüeña 12. _______________ - lechuga
3. _______________ - blusa 13. _______________ - pulmón
4. _______________ - tío 14. _______________ - estante
5. _______________ - antibiótico 15. _______________ - bautismo
6. _______________ - cobre 16. _______________ - gasfitero
7. _______________ - piano 17. _______________ - bizcocho
8. _______________ - koala 18. _______________ - franela
9. _______________ - tenista 19. _______________ - sauce

10. _______________ - cinco 20. _______________ - corvina
2. HALLANDO HIPÓNIMOS. Tomando en cuenta el hiperónimo que se da, completa, con tres
hipónimos las siguientes oraciones:
1. Entre los pescados prefiero _______________________________.
2. Las principales figuras geométricas son __________________________.

____________________________________________________________.
3. En esa tienda se rematan calzados de todo tipo __________________

_______________________________________________________.
4. _________________________________ son materiales de construcción.
5. Árboles, como ______________________________, purifican el ambiente.

6. Me gusta la ensalada de verduras que contenga __________________
____________________________________________.

7. _____________________________________ son categorías

gramaticales de la oración.
8. Los principales océanos del mundo son _________________________

____________________________________________________.
9. Enfermedades epidémicas como _____________________________

se previenen con vacunas.
10. El carpintero requiere de herramientas como ____________________

________________________________________________.
3. RELACIONANDO CONCEPTOS
Damos un grupo de palabras hiperónimas y otro de hipónimas. Según los
ejemplos haz la relación respectiva.
T e m p e r a t u r a - s a b o r - v ir tu d - e m o c ió n P a t o - a lu m in io - p á r r o c o - a g r io - f r a c
m e t a l - v ic io - v ís c e r a - p a la b r a o c io s id a d - fé m u r - c ó le r a - t e lé fo n o
s a c e r d o t e - p a lm íp e d a - a p a r a t o - c o lo r m u lt a - v io le t a - lit r o - a d v e r b io
p á j a r o - v e s t id o - h u e s o - in s t r u m e n t o m in ú s c u lo - m ic r o s c o p io - lú c u m a
s a n c ió n - t a m a ñ o - f r u t a - m e d id a f r ío - g e n e r o s id a d - c o lib r í - h íg a d o
1. Temperatura - frío
2. Sabor - agrío
3. _____________________ - _____________________
4. _____________________ - _____________________
5. _____________________ - _____________________
6. _____________________ - _____________________
7. _____________________ - _____________________
8. _____________________ - _____________________
9. _____________________ - _____________________
10. _____________________ - _____________________

11. _____________________ - _____________________
12. _____________________ - _____________________
13. _____________________ - _____________________
14. _____________________ - _____________________
15. _____________________ - _____________________
16. _____________________ - _____________________
17. _____________________ - _____________________
18. _____________________ - _____________________
19. _____________________ - _____________________

20. _____________________ - _____________________
4. COMPLETANDO Y EXPLICANDO
Según el ejemplo, completa el diagrama con el hipónimo e hiperónimo de la palabra
que se da. Luego, en los espacios en blanco, explica las relaciones entre ellos.
Ejemplo:

a. Cereal es hipónimo de ____________ e
C e re a l
hiperónimo de ________________.
b. _________________ es hiperónimo de
______________ y ______________.
c. ____________________ es hipónimo de
______________ y ______________.
a. Vertebrado es hiperónimo de
V e rte b ra d o
______________ y _____________.
b. _____________________ es hipónimo de
_______________ e hiperónimo de
_________________.
c. _____________________ es hipónimo de
______________ y ______________.
a. Utensilio es hipónimo de _____________ e

U t e n s ilio
hiperónimo de _____________.
b. ___________________ es hiperónimo de
_____________ y _____________.
c. _______________________ es hipónimo
de ______________ y ______________.
a. Olla es hipónimo de ______________ y

_____________.
b. ________________ es hiperónimo de
_______________ e hipónimo de
O lla
_________________.
c. ________________ es hiperónimo de
_____________ y _____________.

a. Rumiante es hipónimo de
R u m ia n t e __________________ e hiperónimo de
_____________.
_____________ y _____________.
c. ________________ es hipónimo de
______________ y ______________.
a. Uva es hipónimo de ______________

y _____________.
U va ___________________ e hipónimo de
_________________.
c. ________________ es hiperónimo de
_____________ y _____________.
V e g e ta l a. Vegetal es hiperónimo de
Á rb o l ______________ y _____________.
b. __________________ es hipónimo de
__________________ e hiperónimo de
P in o _________________.
c. ________________ es hipónimo de
______________ y ______________.

TAREA DOMICILIARIA
1. En los paréntesis escribe el hipónimo correspondiente.
1. Aprendió a tocar pronto ese instrumento de viento. (______________)
2. ¡Qué objetos tan valiosos hallaron en esa huaca! (______________)
3. Existen muchas variedades de tubérculos. (______________)
4. Los simios se parecen a los humanos. (______________)
5. Hay que tener gracia para ese baile. (______________)
6. La picadura de un ofidio puede ser mortal. (______________)
2. Precisa el sentido de los hiperónimos escribiendo en las líneas en blanco los

hipónimos correspondientes. Observa el ejemplo:
1. Los marsupiales abundan en Oceanía.

Los canguros abundan en Australia.
2. Le regalaron una alhaja incrustada con piedras preciosas.

Le regalaron una ________________ incrustada con ________________.
3. Usando esa embarcación atraparon muchos peces.

Usando esa ________________ atraparon muchos _________________.
4. ¡Qué bonito mueble de madera!

¡Qué bonito _________________ de __________________!
5. Se matriculó en esa institución para practicar deporte.

Se matriculó en esa _________________ para practicar
________________.

I. DESCUBRIENDO
E s u n e je r c ic io d o n d e s e b u s c a e l o r d e n
c o r r e c t o d e la s id e a s e n u n t e x t o .
O b s e r v a e l e je m p lo .
Orden Correcto
Los pelícanos
1. Son aves marinas.  Conceptos
2. Viven en toda la costa.  Ubicación
3. Se alimentan de pescado. Carac. princ.
4. Capturan peces sumergiéndose en el agua.  Carac. Sec.
5. Pueden sumergirse pues su plumaje es impermeable.  Carac. Sec.
Orden Propuesto
Los pelícanos
1. Se alimentan de pescado.
2. Son aves marinas.
3. Pueden sumergirse pues su plumaje es
impermeable.
4. Viven en toda la costa.
5. Capturan peces sumergiéndose en el agua.
a. 5, 2, 3, 1, 4 b. 3, 2, 1, 5, 4 c. 2, 4, 1, 5, 3
d. 4, 3, 2, 5, 1 e. 2, 4, 5, 1, 3
Objetivo: Mide tu capacidad para ordenar las ideas de modo coherente, siguiendo
determinados criterios.

II. ESTRUCTURA DEL PLAN DE REDACCIÓN.
O b s e r v a e l s ig u ie n te c u a d r o :
E s a s í c o m o e s tá e s tru c tu ra d o o fo rm a d o
u n e j e r c ic io d e p la n d e r e d a c c ió n .
" T R I L C E , o b r a f u n d a m e n t a l d e C é s a r V a lle jo " T ítu lo
1 . A n t e c e d e n t e s v a n g u a r d is t a s d e " T R I L C E " ( 1 8 2 2 ) .
2 . R a s g o s e s t ilís t ic o s y c o n t e n id o .
E n u n c ia d o s o
3 . V id a y o b r a d e C é s a r V a lle j o .
su b te m a s
4 . I m p o r t a n c ia d e " T R I L C E " e n la p o e s ía a c t u a l.
5 . A n á l is is d e l p o e m a X X X I d e " T R I L C E " .
a . 3 , 2 , 1 , 5 , 4 ( d is t r a c t o r )
b . 1 , 2 , 5 , 4 , 3 ( d is t r a c t o r ) A lte r n a tiv a s
c . 1 , 2 , 4 , 5 , 3 ( d is t ra c t o r ) m ú lt ip le s d e
d . 1 , 4 , 2 , 5 , 3 ( d is t ra c t o r ) o r d e n a m ie n t o
e . 3 , 1 , 2 , 5 , 4 (o rd e n c o rre c to )
III. CRITERIOS DE ORDENACIÓN

E s d e la s ig u ie n t e m a n e r a c o m o t ú p u e d e s o r d e n a r
c o r r e c t a m e n t e u n e j e r c ic io d e " P la n d e r e d a c c ió n "
y d e e s t a f o r m a h a lla r la a lt e r n a t iv a c o r r e c t a .
1. Criterio de lo general a lo particular
Ir de la idea más general.  A la idea más específica o particular.
Ejemplo:
- Geografía del Perú  Sierra peruana  Montañas de Huaraz.
2. Criterio de relevancia
Ir de la idea más importante.  A la idea menos importante.
F u e p ro fe s o r d e E S A N .
T o le d o
E s p re s id e n t e d e l P e r ú .

3. Criterio cronológico
Partir de los hechos más remotos.  A los más actuales y recientes.
Ejemplo:
A t a h u a lp a V a r g a s L lo s a G ra u S a n t a R o s a d e L im a
4. Criterio de todo o parte
I n ic ia r u n a e x p lic a c ió n d e s d e Y f in a liz a r c o n lo s a s p e c t o s
u n a v is ió n t o t a l d e l a s u n t o . c o n fo rm a n te s .
Ejemplo:
AVE: cuerpo  cabeza  pico
IV. ORDENANDO CORRECTAMENTE.

En las líneas en blanco, coloca la respuesta correcta, según el orden adecuado de las
oraciones.
1. La novela
1. Principales novelistas del S. XX.
2. Definición de novela.
3. Las mejores novelas de este siglo.
4. Características de la novela.
5. Los primeros novelistas.
Rpta.: _____________________________
2. Federico García Lorca

1. Estudió en la Universidad de Granada.
2. Es el poeta más renombrado de su generación.
3. Nació en Granada en 1898.
4. De vuelta a España le sorprende la Guerra Civil.
5. Siendo fusilado en Granada en 1936.
Rpta.: _____________________________
3. Sierra
1. El departamento de Junín.
2. La iglesia del distrito de Chongos Bajo.
3. Características de la Sierra central.
4. La provincia de Chupaca.
5. Las serranías del Perú.
Rpta.: _____________________________
4. La música rock en el Perú.
1. Los exponentes de rock en Miraflores.
2. El rock en el nivel nacional.
3. El rock capitalino.
4. Manifestaciones de rock en la costa.
5. Particularidades del rock en castellano.
Rpta.: _____________________________
5. El adjetivo
1. Función del adjetivo en la oración.
2. Adjetivo calificativo.
3. Clases de adjetivo.
4. Definición del adjetivo.
5. Gradación de adjetivo calificativo.
Rpta.: _____________________________
V. EJERCICIOS DE PLAN DE REDACCIÓN

Elige la alternativa correcta de los siguientes ejercicios.
1. William Shakespeare
1. Se educó y se casó allí, pero después se fue a Londres donde entró en
contacto con el teatro.
2. Sus obras eran de temas variados, desde tragedias como Hamlet, Otelo y
Romeo y Julieta; a comedias como El sueño de una noche de verano y La
fierecilla domada.
3. Se retiró a Stratford donde murió en 1616. Sus restos reposan en el coro de
la iglesia de esta ciudad.
4. Nació en la ciudad de Stratford-on-Avon, Inglaterra, en el año de 1564.
a. 4, 1, 2, 3 b. 2, 1, 4, 3 c. 3, 2, 4, 1
d. 3, 4, 2, 1 e. 2, 4, 3, 1

2. Euclides
1. El libro de Euclides, "Elementos", contiene las pruebas de muchas teorías
geométricas, incluyendo las de Pitágoras.
2. Se sabe poco de la vida de Euclides, pero, según un filósofo griego
posterior, fue el fundador de la primera escuela de matemáticas en Alejandría.
3. Filósofo griego que nació en el año 300 a.C. Escribió el primer libro de
geometría. Se le conoce como el Padre de la Geometría.
4. Una prueba explica el por qué una teoría es correcta, y las pruebas de
Euclides eran tan inteligentes que todavía se usan hoy en día.
a. 3, 2, 4, 1 b. 4, 2, 3, 1 c. 3, 1, 2, 4
d. 1, 4, 3, 2 e. 3, 1, 4, 2
3. La organización celular
1. Definición de la célula.
2. Funciones de la célula.
3. Clasificación de las células.
4. Formas y tamaños de la célula.
5. Partes de la célula.
a 2, 4, 3, 5, 1 b. 1, 3, 5, 4, 2 c. 1, 5, 3, 2, 4
d. 2, 4, 1, 5, 3 e. 4, 5, 2, 3, 4
4. Los ofidios
1. Características de su cuerpo y cabeza.
2. Son serpientes vertebradas que forman, junto con los lagartos, el orden de
los reptiles.
3. Una de las características anatómicas más notables es el elevado número de
costillas (aproximadamente 200).
4. La víbora de la cruz, la cascabel y la vípera europea pertenecen a los
ofidios.
5. Los ofidios se clasifican por su tipo de dientes y el poder de su veneno.
a. 5, 3, 2, 1, 4 b. 5, 2, 1, 3, 4 c. 2, 5, 1, 3, 4
d. 2, 1, 3, 5, 4 e. 1, 3, 2, 4, 5
5. Un gran hombre de nuestra época

1. Juan Pablo II un misionero de la paz.

2. Su próximo viaje: un gran desafío.
3. Biografía del Papa Juan Pablo II.
4. Viajes realizados por Juan Pablo II.
5. El hombre sigue admirando con veneración a aquellos que luchan por la paz
y la justicia.
a. 5, 3, 1, 4, 2 b. 5, 1, 3, 4, 2 c. 1, 5, 4, 2, 3
d. 1, 2, 3, 5, 4 e. 3, 5, 4, 1, 2
6. Jirafa
1. Originario del África.
2. Este posee cuatro vertebras.
3. Es el animal más alto que existe.
4. Mamífero cuadrúpedo.
5. Posee un cuello alargado y descomunal en comparación a otras especies.
a. 4, 1, 2, 3, 5 b. 4, 1, 3, 5, 2 c. 2, 1, 3, 4, 5
d. 1, 2, 3, 4, 5 e. 2, 3, 1, 4, 5
7. Lavar en el río
1. Principalmente del río.

2. El agua corre limpiando la ropa.
3. Allí acuden para lavar su ropa, los aldeanos.
4. Esta es secada en la piedra.
5. En las zonas rurales la gente se vale mucho de la naturaleza.
a. 5, 1, 3, 2, 4 b. 5, 4, 3, 2, 1 c. 5, 4, 1, 3, 2
d. 1, 2, 3, 4, 5 e. 2, 4, 3, 1, 5
8. El chavo del ocho
1. Aunque vivía en el departamento ocho.
2. Creado e interpretado por Roberto Gomez Bolaños.
3. Su mayor sueño era comer una torta de jamón.
4. Solía pasar sus días en un barril.
5. Personaje de un famoso y querido programa latinoamericano.
a. 5, 3, 4, 1, 2 b. 5, 3, 2, 4, 1 c. 4, 5, 2, 1, 3
d. 5, 3, 4, 2, 1 e. 1, 4, 2, 5, 3

13. Patricio y Gilda, su sobreprotectora madre
1. Los compañeros de Patricio se burlan de su frecuente llanto.

2. Su madre denuncia el hecho al director.
3. Patricio se queja de sus compañeros con su madre.
4. El niño llora mucho en el nido si no está cerca su madre.
5. Gilda es muy sobreprotectora con su hijo, de cuatro años.
a. 5, 4, 2, 1, 3 b. 2, 4, 5, 3, 1 c. 5, 2, 1, 3, 4
d. 1, 2, 4, 5, 3 e. 5, 4, 1, 3, 2
14. Secuencia para escuchar un CD
1. Encender el equipo.
2. Poner el modo de reproducción en la consola del equipo.
3. Introducir el CD en la bandeja.
4. Abrir la bandeja, eléctricamente activada, del tocador del CDs.
5. Introducir el enchufe del equipo en el toma corrientes.
a. 5, 1, 4, 3, 2 b. 4, 3, 2, 1, 5 c. 5, 3, 2, 4, 1
d. 5, 4, 3, 2, 1 e. 1, 2, 3, 4, 5
TAREA DOMICILIARIA
• Ordena en forma adecuada las siguientes ideas.

1. Creación del avión
1. Uso de aviones con una sola hélice.

2. Empleo de aviones a propulsión en la guerra.
3. Creación de aviones a propulsión.
4. Uso de aviones con más de una hélice.
5. Inicios de la aviación con los hermanos Wrigth.
Rpta.: _____________________________
2. Secuencia para poner en marcha un automóvil

1. Sentarse en el asiento del conductor.

2. Dejar de pisar el embrague y acelerador a la vez.
3. Introducir la llave en el interruptor de encendido.
4. Abrir la puerta del carro.
5. Poner los cambios en primera, pisando embrague y acelerador a la vez.
Rpta.: _____________________________
3. Organización de un festival de rock
1. Sacar las cuentas de lo recaudado por el concierto.

2. Firmar un contrato con los grupos participantes.
3. Buscar un local acorde con los grupos y el equipo de sonido.
4. Hacer una lista de los grupos que podrían participar.
5. Contratar un equipo de sonido que satisfaga a los grupos.
Rpta.: _____________________________
4. Orfeo y Eurídice
1. Orfeo y la ninfa Eurídice se enamoran perdidamente.

2. Hades devuelve a Eurídice a Orfeo, pero éste la pierde por desobediente.
3. Orfeo era el músico tracio que superaba a los dioses con su lira.
4. Orfeo desciende al Haces en busca de su amada muerta.
5. La felicidad de ambos duró poco: una víbora muerde a Eurídice y muere.
Rpta.: _____________________________
5. La presencia humana en la Luna

1. Significado de la presencia humana en la Luna.
2. Preparación de los astronautas para su viaje.
3. Envío previo de animales a la Luna.
4. Llegada del hombre a la Luna.
5. Elección de astronautas para un viaje a la Luna.
Rpta.: _____________________________

I. ASOCIACIONES M ik e , e n c a m b io p a r a m í, e s
Lee el siguiente diálogo: la t r a n q u ilid a d ; u n d ía d e s o l;
e l s o n id o d e lo s p á j a r o s , m ir a n d o
la n a t u r a le z a e n s ile n c io .
P a r a m í, la f e lic id a d p e r f e c t a e s e s t a r
e n u n a g r a n f ie s t a , r o d e a d o d e
t o d o s m is a m ig o s y fa m ilia r e s ,
e s c u c h a n d o m ú s ic a y c o n u n a
m e s a lle n a d e d u lc e s .
¿De qué están hablando Mike y Celia?

_________________________________________________________________
¿Cómo asocian esta palabra?

_________________________________________________________________
Para Mike  es _______________________________
_________________________________________________________________
Para Celia  es _______________________________
________________________________________________________________

Entonces:
Las ideas se pueden asociar según el contexto o situación del hablante.

Además se asocia según el significado de la palabra.
Pueden utilizarse esquemas.
1. Asociando palabras
Piensa en las siguientes ideas, luego escribe cuatro palabras que se asocien con cada una
de ellas.
1. Responsabilidad
______________, ______________, ______________, ______________.
2. Amistad
______________, ______________, ______________, ______________.
3. Padres
______________, ______________, ______________, ______________.
4. Circo
______________, ______________, ______________, ______________.
2. Completando ideas
Completa los diagramas con las siguientes ideas.
Am or ¡O jo p u e d e h a b e r C e lo s
id e a s r e p e t id a s !

3. Pupiasociaciones
En el siguiente pupiletras, busca palabras que están asociadas con el colegio.
A B M O T A C S O N M U L A
U E H G F E D A R R A Z I P
X S R E C R E O I J K L M R
I C U A D E R N O S P O N E
L R Q R S S O S R U C T Z N
I I X G U I A S W V U S I D
A B Y Z A T A Z A S B O P I
R I G F E L R R E D C R A Z
E R H P I J N R K L M B L A
S R R H Q A O E N O Ñ I Ñ J
S A C U Ñ S W Y X A C L F E
C O T E E R N L Z B D I G M
M J S F J A K Y T I Z A S M
R N O S X A Z Y Q P I O Ñ N
E R T E S O R E C I P A L D
P U V W C X R O T C E R I D
1. ______________________ 11. ______________________
2. ______________________ 12. ______________________
3. ______________________ 13. ______________________
4. ______________________ 14. ______________________
5. ______________________ 15. ______________________
6. ______________________ 16. ______________________
7. ______________________ 17. ______________________
8. ______________________ 18. ______________________
9. ______________________ 19. ______________________

10. ______________________ 20. ______________________

4. Palabra no relacionada
Marca con una "x" la palabra que no se relaciona necesariamente con el vocablo que está
en mayúscula.
1. MÉDICO
a. curar b. medicina c. pacientes
d. avionetas e. enfermedad
2. ÁRBOL
a. fruto b. rama c. bosque

d. jardinero e. hojas
3. CALOR
a. short b. verano c. playa

d. helado e. chalina
4. TAZA
a. asa b. vajilla c. café

d. porcelana e. refrigerio
5. ALUMNO
a. escuela b. estudiar c. aprender
d. jugar e. razonar
6. CIRCO
a. payaso b. malabarista c. carrusel

d. domador e. risas
7. CAMIÓN
a. carga b. personas c. bultos

d. chofer e. clip
8. COCINA
a. panera b. cuadro c. microondas
d. ollas e. sartén
9. ASEO
a. toalla b. caramelo c. champú

d. jabón e. cepillo
10. COMPUTADORA
a. monitor b. C.P.U. c. astronauta
d. internet e. teclados
11. IGLESIA
a. rosario b. entrada c. púlpito
d. cura e. fieles
12. ROBOT
a. mecánico b. modernidad c. programa
d. plástico e. razón
13. CINE
a. tubos b. canchita c. película
d. espectador e. pantalla
14. RESPONSABILIDAD
a. traición b. servicial c. atento

d. puntual e. ordenado
15. BAILE
a. danza b. ritmo c. letra

d. coreografía e. movimiento
16. AMISTAD
a. amigos b. alegrías c. daño

d. compañerismo e. lealtad
17. INVIERNO
a. lluvia b. chompa c. helado

d. frío e. chalina
18. VACACIONES
a. diversión b. verano c. estudiar

d. jugar e. pasear

19. RAZ. VERBAL
a. sinónimos b. analogías c. adición

d. antónimos e. series
20. SILLA
a. madera b. mueble c. asiento
d. alfombra e. portátil
II. CONJUNTO DE PALABRAS

Lee el siguiente diálogo
¿ Q u é h a c e s e s t u d ia n d o d ia g r a m a s
d e V e n n ? ¡ E s o y a lo v im o s a
p r in c ip io s d e a ñ o !
¡ N o e s t o y e s t u d ia n d o
m a t e m á t ic a s in o le n g u a !
fru ta s e x a c to
n a ra n ja in e x a c t o
re p a ra r a r r e g la r o rd e n a r
¿Es verdad lo que dice la niña? ¿Por qué?

_________________________________________________________________
¿Las palabras que están escritas en la pizarra se relacionan entre sí? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
E n to n ce s:
L a s p a la b r a s s e r e la c io n a n e n t r e s í p o r s u s ig n if ic a d o .

1. Relaciona las siguientes columnas, colocando el número correspondiente en los

paréntesis.
1. Periódico ( ) hinduismo
2. enfermedad ( ) verde
3. símbolo ( ) tiro
4. río ( ) El Cairo
5. color ( ) Plutón
6. deporte ( ) ómnibus
7. capital ( ) El País
8. vehículo ( ) Ucayali
9. planeta ( ) Hepatitis B
10. religioso ( ) escudo
2. Nombrando conjuntos
Escoge el término que sirva para designar a todos los elementos de cada uno de los
siguientes conjuntos.
1. Madrid, Roma, París, Londres  _________________________
2. revista, periódico, folleto, libro  _________________________
3. mesa, silla, sillón, cama, cómoda  _________________________
4. clavel, tulipán, rosa, orquídea  _________________________
3. Formando conjuntos
Escribe cuatro elementos que pertenezcan a los siguientes grupos:
1. Países Europeos
____________, ________________, _____________, ________________.
2. Monedas
____________, ________________, _____________, ________________.
3. Reptiles
____________, ________________, _____________, ________________.

4. Marcas de auto
____________, ________________, _____________, ________________.
5. Departamentos
____________, ________________, _____________, ________________.
6. Felinos
____________, ________________, _____________, ________________.
7. Deportes acuáticos
____________, ________________, _____________, ________________.
8. Valores
____________, ________________, _____________, ________________.
9. Capitales del mundo
____________, ________________, _____________, ________________.
10. Periódico
____________, ________________, _____________, ________________.
11. Sinónimos de "flaco"
____________, ________________, _____________, ________________.
12. Culturas
____________, ________________, _____________, ________________.

TAREA DOMICILIARIA
I. En los siguientes gráficos, se da un conjunto de palabras, escribe el nombre de cada

conjunto. Observa el ejemplo.
S ím b o lo s p a t r io s
b a n d e ra -e sc u d o
c a t e d r a l - c a p illa
e s c a r a p e la
b a s ílic a
1. 2.
g r a t it u d - f o r t a le z a m a r in e r a - t o n d e r o
g e n e r o s id a d huayno
3. 4.
p iu r a n o - lo r e t a n o p im ie n t a - c o m in o
cu zqu eño o ré g a n o
5. 6.
C a ra c a s - L im a tú - n o s o tro s
B r a s ilia e llo s
7. 8.
d a m a s - c a s in o d u lc e - a g r io
d o m in ó s a la d o
9. 10.
¡ E s p e c if ic a c o r r e c t a m e n t e
c a d a c o n ju n to !
II. Lee cada oración atentamente y luego escribe, en los paréntesis, el nombre de cada
conjunto.
1. Se preparó un jugo de papaya, piña y plátano. (_________________)
2. ¿Ya pusiste las cucharas, tenedores, cuchillos? (_________________)
3. Las llamas, alpacas, vicuñas y guanacos son

originarios de los andes. (_________________)
4.Le gustaban los guisos de frejoles, garbanzos y pallares.________________( )
5.Tenía en mal estado las sillas, la mesa y el estante. (_________________)
6.Es urgente adquirir lapiceros, reglas, grapas y clips. (_________________)
7. Comió en exceso caramelos, galletas y chocolates. (_________________)
8. Perdió su libreta militar, D.N.I. y carné universitario._________________( )
9. Hay grandes descuentos en refrigeradoras,

lavadoras y planchas. (_________________)
10. Gracias a la vista, oído, olfato, tacto y gusto,

podemos conocer el mundo que nos rodea. (_________________)

Series verbales
L la m a m o s s e r ie s , a l c o n ju n t o d e p a la b r a s
q u e g u a r d a n u n a m is m a r e la c ió n e n t r e s í.
Ejemplo:
C a t o lic is m o , J u d a ís m o , I s la m is m o , B u d is m o
S e r ie d e r e lig io n e s
Para completar una serie de palabras, primero debes encontrar la relación que existe entre
ellas. Cuando la hayas descubierto, podrás agregar una o más palabras a cada serie.
1. Descubro y continúo.
Escribe qué relación hay entre las palabras de cada serie. Luego agrega dos palabras más.
R e la c ió n C o n t in u a c ió n d e s e r ie
• T e le v is ió n , r e f r ig e r a d o r a , t o s t a d o r a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _________________
• P a r ís , M a d r id , R o m a _________________ _________________
• P i c a s s o , R e n o i r, V a n G o g h _________________ _________________
• C e b ic h e , e s c a b e c h e , c a u c a u _________________ _________________
• C o p é r n ic o , G a lile o , P it á g o r a s _________________ _________________

2. Llegó tu turno
Escribe una serie de tres elementos que cumplen la relación que se indica.
• Presidentes del Perú________________________________________________

• Equipos de fútbol___________________________________________________
• Enfermedades respiratorias___________________________________________
• Huesos del cráneo__________________________________________________
• Frutos con pepa____________________________________________________
MÁS DÍFICIL
1. Sacando al intruso
Tacha la palabra que no corresponda a cada una de las siguientes series:
2. Punto de partida
Escribe series de cuatro elementos a partir de las siguientes palabras.
• hogar ___________________________________________________
• huayno ___________________________________________________
• Argelia ___________________________________________________
• preguntar ___________________________________________________
• rublo ___________________________________________________
3. Viceversa

Escribe una serie de cuatro elementos para cada una de las relaciones propuestas.
• Derivados de petróleo_____________________________________________
• Partes del círculo_________________________________________________
• Islas___________________________________________________________
• Departamentos al sur de Lima ______________________________________
• Etapas del crecimiento____________________________________________
TAREA DOMICILIARIA
1. Cada uno a su lugar.

Escribe las cuatro palabras de cada una de las series en el lugar respectivo.
nueva - oxígeno - Yosemite - tráquea - nariz - Niágara - neón - Iguazú - menguante

metano - llena - nitrógeno - diafragma - Ángel - pulmón - creciente
• Fases de la luna
__________________________________________________________
• Cataratas
__________________________________________________________
• Órganos respiratorios
__________________________________________________________
• Gases
__________________________________________________________

Términos excluidos
C o n s is t e e n d e t e r m in a r la p a la b r a q u e n o
g u a r d a r e la c ió n c o n la s d e m á s .
EJERCICIOS DE ADIESTRAMIENTO
Reconoce en la secuencia el término que no guarda relación con el resto; luego subráyalo.
1. Empírico, práctico, experimental, cruel.

2. Gobernar, batallar, guerrear, combatir, pelear.
3. Prefacio, prólogo, introducción, conclusión, exordio.
4. Quietud, calma, razón, reposo, sociego.
5. Raro, extraño, común, extraordinario, sorprendente.
6. Treta, engaño, ardid, soberbio, argucia, trampa.
7. Urbe, ciudad, capital, metrópoli, orbe.
8. Vagabundo, asombroso, vago, aventurero, trotamundo.
9. Huella, marca, estigma, justicia, señal.
10. Raciocinio, discernimiento, brillo, razonamiento, reflexión.
11. Nostalgia, añoranza, sustento, melancolía, tristeza.
12. Hipócrita, falso, talismán, fingido, impostor, Judas.
TIPOS DE TÉRMINOS EXCLUIDOS
1. Por diferencia de grado.

VENTOLERA CALENTAR RESENTIRSE
a. ventarrón a. quemar a. molestarse

b. ciclón b. abrasar b. calmarse
c. tifón c. caldear c. ofenderse
d. brisa d. arder d. enfadarse
e. huracán e. entibiar e. fastidiarse
2. Por antonimia
INFINITO INDIVIDUAL QUIETO
a. efímero a. particular a. tranquilo

b. perpétuo b. privado b. reposado
c. imperecedero c. colectivo c. sosegado
d. inmortal d. exclusivo d. alterado
e. eterno e. personal e. sereno
3. Por no pertenencia al campo semántico
PLÁCIDO EVADIR INTERCEPTAR

a. angustiado a. rehuir a. urdir
b. pacífico b. eludir b. detener
c. calmo c. provocar c. parar
d. sereno d. esquivar d. interrumpir
e. reposado e. evitar e. obstaculizar
1. SENTENCIA 2. CONCLUIR 3. JUICIO
a. dicho a. deducir a. razón

b. defensa b. inferir b. lucidez
c. proverbio c. conjeturar c. cordura
d. refrán d. separar d. pleito
e. máxima e. derivar e. sensatez
4. PARTIDARIO 5. COMPUNGIDO 6. GOCE

a. amigable a. apesadumbrado a. fe
b. simpatizante b. regocijado b. ganas
c. adicto c. dolorido c. deleite
d. adepto d. angustiado d. placer
e. adherente e. acongojado e. agrado

7. ACOMODARSE 8. DISCRIMINACIÓN 9. PREDILECTO
a. ajustarse a. separación a. preferido

b. apropiarse b. diferenciación b. favorito
c. aclimatarse c. disimilitud c. privilegiado
d. adaptarse d. amonestación d. extendido
e. amoldarse e. desigualdad e. pretendido
TAREA DOMICILIARIA
I. Determina qué alternativa no guarda relación con el encabezado.
1. INTRÉPIDO
a. bravo b. jubiloso c. osado

d. arrojado e. temerario
2. ATRASO
a. retraso b. demora c. retardo

d. ingestión e. aplazamiento
3. ENCONO
a. odio b. ruidoso c. rencor

d. saña e. tirria
4. PROYECTO
a. idea b. complot c. plan

d. programa e. diseño
5. EFECTO
a. resultado b. secuela c. altivez

d. desenlace e. consecuencia
6. TERCO
a. porfiado b. tozudo c. testarudo
d. contumaz e. tétrico
7. TEORÍA
a. hipótesis b. conjetura c. ímpetu

d. presunción e. supuesto
8. LÍDER
a. caudillo b. adalid c. lid
d. jefe e. cacique
9. CODICIA
a. usura b. ambición c. avaricia

d. lucro e. pasión
10. TRAIDOR
a. alevoso b. felón c. infiel
d. desleal e. descortés

Las Analogías
L a a n a lo g ía e s u n a r e la c ió n d e e q u iv a le n c ia e n t r e
d o s p a r e j a s d e p a la b r a s .
P a r e ja 1 P a r e ja 2
S a lu d e s a e n f e r m e d a d c o m o a le g r ía e s a t r is t e z a .
R e la c ió n d e e q u iv a le n c i a p o r A n t o n im ia
Para realizar ejercicios de analogías, debes hacer lo siguiente:
- Debes descubrir la relación que existe entre los términos que constituyen la primera pareja
de la analogía (pareja base).
- Una vez descubierto este vínculo, debes buscar aquella pareja que reproduzca dicha
relación en el mismo orden y con las mismas categorías gramaticales (pareja análoga).
Pareja base PERFUME : OLFATO

a. oreja : oído
b. gusto : manjar
c. mano : tacto
Pareja análoga d. manjar : gusto

e. imagen : percepción
E l p e r f u m e s e p e r c ib e c o n e l s e n t id o
d e l o lfa t o ; a s í c o m o e l m a n ja r s e
p e r c ib e c o n e l s e n t id o d e l g u s t o .

Principales tipos analógicos:
C LASE E JE M P L O S
S i n ó n im o s u n ió n : c o n e x ió n / m e n t ir a : e m b u s t e
A n t ó n im o s a v e r s ió n : s im p a t ía / p e q u e ñ e z : g r a n d e z a
A g e n t e : c a r a c t e r ís t ic a a f r o d is ia c o : e s t im u la r / m a n z a n illa : d e s in f la m a r
G é n e r o : e s p e c ie a n f i b io : r a n a / m a m í f e r o : c a b a ll o
L u g a r : c o n t e n id o b i l le t e r a : d i n e r o / a r m a r i o : r o p a
O b je t o : lu g a r s e m á f o r o : c a lle / b u t a c a : c in e
A g e n t e : lu g a r p e a t ó n : v e r e d a / m é d i c o : c o n s u lt o r i o
A g e n t e : f u n c ió n d e t e c t iv e : in v e s t ig a r / m a e s t r o : e n s e ñ a r
A g e n t e : in s t r u m e n t o e s c u l t o r : c i n c e l / p i n t o r : p in c e l
C a u s a : e fe c t o in f r a c c ió n : s a n c ió n / q u e m a d u r a : a m p o lla
Pa rt e : t o d o p á g in a : lib r o / f a c h a d a : c a s a
C o n ju n t o : e le m e n t o a r c h ip ié la g o : is la / ja u r ía : p e r r o
1. ¿Cuál es su relación? Une cada pareja de palabras con la relación que existe
entre ellas.
• p a rt e : todo b ro m a : r is a
• o b je t o : lu g a r a le t a : pez
• causa : e fe c t o au to : c a rre te ra
• a g e n t e : c a r a c t e r ís t ic a c a b a llo : t r o t a r
• c o n ju n t o : e le m e n t o m o n e d e ro : m o n e d a s
• lu g a r : c o n t e n id o asce nder : descender
• agente : in s t r u m e n t o p ia r a : c e rd o
• a n t ó n im o s m é d ic o : e s t e t o s c o p io

2. ¡Pensando, pensando!
Establece la relación que existe entre las parejas de palabras. Luego escribe otra pareja
análoga.
T ip o d e r e la c ió n P a r e ja a n á lo g a
• d ir e c t o r : batu ta ___________________ ___________________

• m u e lle : e s t ib a d o r ___________________ ___________________
• o rfe b re : p la t a ___________________ ___________________
• fla u t is t a : m ú s ic a ___________________ ___________________
• h a b la n t e : oyen te ___________________ ___________________
• c a b e llo : c a b e lle r a ___________________ ___________________
• t ím p a n o : o íd o ___________________ ___________________
• fr ic c ió n : c a lo r ___________________ ___________________
3. De la misma relación
Escribe dos ejemplos para cada una de las relaciones propuestas:
* PUPILA : OJO (tipo de relación: ______________________)

a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________
* ESCULTOR : MÁRMOL (tipo de relación: ______________________)
a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________
* TUERCA : MÁQUINA (tipo de relación: ______________________)
a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________
* TERREMOTO : DERRUMBE (tipo de relación: ______________________)
a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________

* DESALIENTO : ENTUSIASMO (tipo de relación: ______________________)
a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________
* INDUSTRIAL : PRODUCCIÓN (tipo de relación: ______________________)
a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________
MÁS DIFÍCIL
I. ¿Quién con quién? Relaciona las palabras de la columna "A" con las de la columna "B".
Luego, escribe el par de palabras en las líneas de la siguiente página.
A B
1. escam a ( ) escop eta

2. a z a fa t a ( ) re b a ñ o
3. s e n t id o ( ) agua
4. cazador ( ) le ja n ía
5. o v e ja ( ) e s t r ic t o
6. va so ( ) in u n d a c ió n
7. c e r c a n ía ( ) dedo
8. llu v ia ( ) pez
9. r ig u r o s o ( ) a v ió n
1 0 . a n illo ( ) p e r c e p c ió n
Sinónimos ___________________________
Antónimos ___________________________
Agente : lugar ___________________________
Agente : instrumento ___________________________
Parte : todo ___________________________
Objeto : lugar ___________________________
Lugar : contenido ___________________________
Causa : efecto ___________________________
Elemento : conjunto ___________________________
II. En las siguientes oraciones existen dos pares de antónimos, completa el antónimo que falta. (Búscalos en el recuadro al
final de la relación)
1. Hablar es a callar como reir es a _____________________
2. Comprar es a vender como dar es a _____________________
3. Alegría es a tristeza como agitación es a _____________________
4. Paz es a guerra como tranquilidad es a _____________________
5. Triunfo es a derrota como compañero es a _____________________
6. Prosperidad es a pobreza como progreso es a _____________________
7. Obeso es a delgado como pesado es a _____________________
8. Elogiar es a censurar como aumentar es a _____________________
9. Satisfacción es a disgusto como gozo es a _____________________
10. Aceptar es a rechazar como reunir es a _____________________
11. Confiar es a sospechar como afirmar es a _____________________
12. Presencia es a ausencia como permiso es a _____________________
13. Recordar es a olvidar como amar es a _____________________
14. Orgullo es a humildad como vanidad es a _____________________
15. Claridad es a oscuridad como facilidad es a _____________________
16. Obediente es a rebelde como pasivo es a _____________________
17. Belicoso es a pacífico como agresivo es a _____________________
18. Pobreza es a riqueza como bienestar es a _____________________
19. Acostarse es a levantarse como bajar es a _____________________
20. Hablar es a escuchar como escribir es a _____________________
21. Cortés es a grosero como delicado es a _____________________
22. Atracción es a repulsión como delicia es a _____________________
23. Verdad es a falsedad como exactitud es a _____________________
24. Conocimiento es a ignorancia como esmero es a _____________________
25. Aceptar es a eliminar como incluir es a _____________________
26. Frágil es a resistente como pasajero es a _____________________
27.Disminuir es a aumentar como reducir es a ____________________
28. Claro es a confuso como sencillo es a _____________________
29. Derecha es a izquierda como anterior es a _____________________

30. Conformarse es a rebelarse como protegerse es a _____________________
violencia - desagrado - posterior - hosco - negar - liviano - miseria

prohibición - leer - calma - modestía - disminuir - retraso - adversario
activo - dificultad - llorar - dejadez - separar - pena - equivocación
recibir - ampliar - tranquilo - excluir - complicado - despreciar descuidarse - duradero - subir

III. Pupiletras
X O L M R O D N O C Q P R S M
W Z I K J I R Ñ O P E R L A Z
A M D M G H A E A T V W M X Y
B C A F A L J E C O A B C A D
O M L R E D D K C A O F S G A
N M A U F L N A V E V L H P S
A Ñ C R A I B A T W O I R Y N
N S O O F A L A A B X A L O O
E P C R L O L B A T T A L L Z
Q R O I S O T I U E A L B A A
A A U P C T V I P I I L C C S
Y G R O A N O M N T T N P M F
A X H E A L O P S O A R A G O
W C S R C R O A Ñ L B N E R H
V T T R T A C M B L I K O I J
C a m p o S e m á n t ic o d e t o d a s p a r t e s
t ra n v ía a n d a m io a rp a
b u it r e t ro m p e t a b o ls a
c a s t illo b o n it o a c e ra
m am bo B la n c a enano
á g u ila asn o ábaco
c h o c o la t e m aní a c e ro
o ro m a r f il a rc o
cóndor e s c u e la v il l a
ó p a lo p la t a a ld e a
p e r la

TAREA DOMICILIARIA
Marca la alternativa que reproduzca la relación de la pareja base.
1. MASA : 2. RESALTADOR : DESTACAR

KILOGRAMO
a. escalera : subir
a. metro : centímetro b. liga : sujetar
b. temperatura : calor c. libro : ignorar
c. altura : ángulo d. alambre : electricidad
d. tiempo : segundo
4. GACELA : VELOZ
3. MARTILLO : CLAVO
a. toro : mugido
a. desarmador : tornillo b. papagayo : multicolor
b. comba : cincel c. perro : fidelidad
c. pinza : alambre d. tortuga : lenta
d. mortero : mozo
6. URDIR : TRAMAR
5. BANDADA : AVE
a. agrupar : emparejar
a. ejército : sicarios b. atorar : toser
b. fajo : billetes c. palpitar : latir
c. pila : libros d. tutear : conversar
d. cardumen : pez

I. ESCRIBIENDO PALABRAS
Escribe dos posibles palabras que pueden completar el sentido de cada una de las
siguientes oraciones:
1. Los gobernantes de los países firmaron un ............................ .

2. Los héroes son personajes que realizaron grandes ............................ .
3. La historia registra los ............................. más importantes.
4. El pastor ............................. el camino a los excursionistas.
5. La ............................. fue muy dura para ambos ejércitos.
II. SUSTITUYENDO
Sustituye las palabras destacadas por dos que puedan reemplazarlas:
1. Los profesores se preocupan por enseñar a sus alumnos.

_______________________________________________________
2. El pasajero transmitió la enfermedad a toda la tripulación.

_______________________________________________________
3. Sólo se escuchaban en el silencio sus rezos.

_______________________________________________________
4. Las heridas cerraron en muy poco tiempo.

_______________________________________________________
5. Destaca los rasgos peculiares de tu mejor amigo.

_______________________________________________________
6. Es un amigo leal de la familia.

_______________________________________________________
7. El piso era muy irregular. Nos tropezábamos todo el tiempo.

_______________________________________________________
8. Enrique es un chico muy terco.

_______________________________________________________
III. COMPLETANDO EL TEXTO

Completa con la palabra adecuada el siguiente texto:
GRANDES FIESTAS
Tengo la ________________ de asistir a las fiestas de este pueblo. Dice la ________________

que hace cientos de años desembarcaron aquí los musulmanes. Por ello muchos habitantes se visten
a la ________________ árabe, con vistosos atuendos. Yo he adquirido el ________________ de
verlos desfilar cada año. ¡Es un espectáculo magnífico!
IV. PALABRA ADECUADA

Completa las oraciones con la palabra apropiada
1. A mi dieta sólo le falta una botella de agua __________________.
2. El agua de esta fuente no es __________________.
3. La trucha es un pez de agua __________________.
4. Antes, en las casas no había agua __________________.
V. DETERMINANDO ALTERNATIVAS
Determina la alternativa que mejor complete la oración.
1. Muchas personas _______________ su dinero en el banco.

a. dejan b. depositan c. ubican d. instalan
2. Muy pronto podremos _______________ la costa desde la cubierta del barco.
a. aguaitar b. divisar c. averiguar d. explorar
3. Eugenia, la modista, _______________ trajes a la medida.
a. convierte b. confecciona c. modela d. vende
4. El ladrón _______________ el maletín al hombre.
a. eliminó b. arrebató c. retiró d. separó
5. Nicolás comenzó a _______________ en deportes desde muy pequeño.
a. predominar b. brillar c. sobresalir d. despuntar

VI. CAMPO SEMÁNTICO

Del mismo campo semántico. Completa las oraciones con palabras referidas al vocablo
"viejo".
1. Su abuelo vive con ellos porque es muy _________________.
2. Pepe debe renovar su vestuario; se le ha quedado _________________.
3. Es un baile _________________ de muy antiguos orígenes.
4. Trajimos el jamón hace demasiado tiempo y está _________________.
5. En el aniversario brindaremos con un buen vino _________________.
VII. COMPLETANDO ORACIONES
Completa las oraciones con las alternativas adecuadas.
1. La ______________ del pensador que defiende sus ideas es el mejor ________________
contra sus adversarios.
a. serenidad - argumento b. profundidad - método
c. seguridad - sustento d. serenidad - tributo
e. vehemencia - escudo
2. Los artículos _________________ generalmente son _________________ o están en

malas condiciones.
a. corrientes - escasos b. importados - novedosos
c. caros - modernos d. rebajados - anticuados
e. finos - durables
3. Si las leyes son ________________ y su cumplimiento es _________________ entonces

podría disminuir el delito.
a. inflexibles - parcial b. temibles - espontáneo

c. buenas - estricto d. benévolas - rígido
e. razonables - esporádico
4. Lo que asombra al _______________ es explicado usualmente por el _______________.
a. torpe - supersticioso b. sabio - técnico

c. incauto - sofisticado d. primitivo - hechicero
e. ignorante - científico
5. Un buen libro es toda una _________________ contra los conocimientos muertos, vale
decir contra las ideas _________________.
a. apología - vigentes b. protesta - inertes

c. defensa - superadas d. lección - difíciles
e. crítica - dinámicas
6. El grupo comenzó a inquietarse por su _________________, porque sólo venía a

obstaculizar el desarrollo del programa.
a. presencia b. inasistencia c. colaboración
d. enfermedad e. partida
7. El maestro ingresó al aula, mostrándose _________________ y departió amigablemente

con sus discípulos.
a. apático b. parco c. jovial
d. deprimido e. belicoso
8. Una _______________ es previsora cuando incrementa sus ________________

proporcionalmente a sus necesidades.
a. persona - ahorros b. nación - límites

c. familia - proyectos d. sociedad - recursos
e. industrias - gastos
9. Luego del experimento, verificó su _________________ y entonces escribió ávido el

informe _________________ con miras a emprender rápidamente la otra investigación.
a. culpabilidad - policial b. teoría - preparatoria

c. hipótesis - final d. ignorancia - teórica
e. curación - decisivo
10. El conocimiento debe tener _________________ y ser _________________.
a. tiempo - finito b. validez - universal

c. prioridad - vital d. racionalidad - metafísico
e. aplicación - subjetivo
11. El arte es sublime, como la justicia es _________________.

a. ilusoria b. querida c. perseguida
d. quimérica e. valiosa
12. En el sistema ________________ unos pocos hombres gobiernan el _________________.

a. demagógico - país b. democrático - estado

c. oligárquico - estado d. teocrático - sistema
e. socialista - reino
13. Muchas personas se sintieron incómodas en las discusiones largas. Después de un debate
_________________, decidieron _________________ del asunto.
a. prolongado - desentenderse b. estudiado - olvidarse

c. acalorado - enterarse d. sufrido - encargarse
e. largo - alejarse
14. Gustaba _________________ piedras preciosas _________________ aún a costa de sus

propias necesidades vitales y la de los suyos.
a. vender - comprándolas b. guardar - regalándolas

c. exhibir - ignorándolas d. atesorar - prefiriéndolas
e. N.A.
15. El tiempo era perfecto en el momento del aterrizaje, circunstancia _________________ en

ese sector, donde ordinariamente llueve.
a. insólita b. normal c. adversa

d. previsible e. controlable
TAREA DOMICILIARIA
1. Un sujeto _________________ se preocupa por su propio interés al punto de ser insensible
a _________________ de los demás.
a. petulante - la estimación b. egocéntrico - los derechos

c. soberbio - las necesidades d. envidioso - los éxitos
e. arrogante - las preocupaciones
2. La exposición se desarrolló en un marco conceptual tan _________________ que no logró

_________________ al auditorio.
a. amplio - confundir b. directo - disuadir
c. ameno - interesar d. confuso - convencer
e. abstruso - conmover
3. La novela era tan ______________ que no cesó de leer hasta el ____________.
a. aburrida - cansancio b. interesante - amanecer

c. compleja - disgusto d. bella - convencimiento

e. difícil - aprendizaje
4. Los avances _____________ deben realizarse eliminando la _____________ .

a. sociales - duda b. científicos - pobreza
c. tecnológicos - historia d. económicos - traición
e. militares - guerra
5. La reconocida rectitud de su _________________ permitió descartar toda posibilidad de

_________________ .
a. figura - engaño b. discurso - maldad
c. conducta - culpa d. trabajo - acción
e. N.A.
6. El _________________ follaje proporcionaba sombra y _________________ .

a. ralo - calor b. enmarañado - visibilidad
c. bello - abrigo d. tupido - frescor
e. verde - ventilación
7. Al _________________ a su padre en aquel rostro avejentado su _________________ no

tuvo límites.
a. reconocer - asombro b. pintar - indiferencia

c. imaginar - ternura d. recordar - recuerdo
e. percibir - ira
8. Las numerosas _________________ del texto original impidieron que su autor lo

_________________ .
a. versiones - perfeccionara b. dificultades - concluyera

c. ventas - usufructuara d. enmiendas - reconociera
e. N.A.
9. El científico busca algo más que una mera _________________ de los hechos; trata de
_________________.
a. comprobación - verificarlos b. investigación - estudiarlos

c. clasificación - identificarlos d. definición - conceptuarlos
e. descripción - explicarlos

10. La historia del trabajo conoce dos grandes épocas; la _________________ que prolonga y
mejora el esfuerzo físico humano y la _________________ que permite ahorrar ese esfuerzo.
a. del instrumento - de la máquina b. edad de piedra - civilización

c. de la mano - del instrumento d. de la esclavitud - de la libertad
e. del instinto - de la razón
11. Hoy seríamos más _________________ de no haberse producido la _________________.
a. industriosos - liberalización b. trabajadores - crisis

c. ricos - inflación d. inmunes - contaminación
e. desarrollados - urbanización
12. La _________________ expresa nuestra inconformidad con nosotros mismos al

sabernos_________________ de una acción inmoral.
a. culpa - responsables b. duda - autores

c. consternación - culpables d. razón - gestores
e. instrospección - artífices
USANDO CONECTORES
L o s c o n e c t o r e s s o n p a r t íc u la s u t iliz a d a s p a r a
a r t ic u la r u n a id e a c o n o t r a . S u fu n c ió n e s
p r o p o r c io n a r c o h e r e n c ia ló g ic a .
* De la serie de conectores presentados, escoge el que mejor convenga al sentido de la

oración.
1. La fiesta había estado muy buena, _________________ a la mañana siguiente, su rostro

reflejaba las huellas de los excesos.
a. y b. pero c. por lo tanto

d. sin embargo e. porque
2. La vigilancia era extrema, _________________ era muy difícil escapar.
a. así b. por lo tanto c. es decir d.

por cierto e. por decir

3. Nativamente aquel individuo no era bondadoso, _________________ sabio

_________________ enérgico.
a. no por eso - sino b. por esto - mas c. y-y d.
pero - antes e. ni - ni
4. Para lograr grandes objetivos se necesitan pueblos _________________ líderes

fuertemente cohesionados.
a. con b. pero c. como
d. y e. o
5. Qué va a ser de tí lejos de casa, _________________ lo mejor es que regreses.
a. por ejemplo b. finalmente c. ahora bien

d. por consiguiente e. tal vez
6. La comunicación humana por medio de la palabra es principal en el hombre,

_________________ no es el único con la facultad de comunicación.
a. incluso b. por cierto c. pero

d. tal vez e. más
7. Michael Faraday descubre en 1831 la inducción electromagnética, _________________ los

impulsos eléctricos generados en una bobina conductora por el movimiento de un imán.
a. por lo tanto b. es decir c. por consiguiente

d. o sea e. por ende
8. Poder definir la creación artística, _________________ visualizar el límite entre mera

imitación y verdadera creación, han sido punto de muchas discusiones.
a. y b. por ejemplo c. es decir

d. y además e. de esto
9. En 1900 Sigmund Freud publica su tratado de Psicoanálisis: "la interpretación de los

sueños", _________________ se inicia una verdadera revolución en la psicología.
a. anteriormente b. si c. finalmente
d. consecuentemente e. luego

10. Los pueblos precolombinos fueron dominados por los españoles, _________________
lucharon fieramente.
a. porque b. no obstante c. aunque

d. pero e. al menos
PUPIORACIONES
Encuentra en la sopa de letras seis palabras relacionadas con el tiempo. Luego completa cada
oración con la más adecuada:
Q C M X T V B D F H U B K
R S P C L A P S O R T P A
Y S I A V B R O C T A E H
F E C H A F L L M E U T A
Q P T L L J H U E M O A P
S S A A H X E S T P D P G
E I R Q E P O C A O I A X
D G O L E E I X H R B S A
Y L I F V R R V C A A L M
E O J C M I G J D D P Z H
Y S I A V O R O C A A E K
E D A D T D U I T H C R P
Y N C X T O W D F L J A Z
1. Apenas tiene dos años de edad.
2. Esa _________________ hizo muchísimo calor.
3. Su realización se llevó a cabo en dos _________________.
4. La Prehistoria abarca un extenso _________________.
5. La _________________ cristiana comienza con Jesucristo.
6. Mi abuela es de otra _________________.
7. Escribe la _________________ de hoy al iniciar la carta.
8. Terminó todo en un _________________ de dos horas.
9. Cien años constituyen un _________________.

Palaberinto
r a t e n c i o n b t l j m a
e m a s c o t a p e c e s o l
s n a f a m i l i a b l c m t
p i c d e f g p e r r o k e e
o ñ g a l c n a m p n t l n r
n o a i n o t s t a r q e t n
s s h y s a a o l o x y b o a
a p t w u l r l t a b z t s t
b e l d g d o i g s m i d h i
i r w e p r a u o k l j t o v
l i r l r h t n g a m a r g a
i c m a c r x a m f z y b a b
d o s b o c u i d a r c t r d
a e d t d p n l v a c u n a s
d c o m p a ñ i a s u e ñ o c
L o s n iñ o s y la s m a s c o t a s ,
c o m p a ñ e r o s in s e p a r a b le s .
a fe c t o d e s a r r o lla n p eces
a lt e r n a t iv a fa m ilia p e r ic o
am ar g a to p e rro
a n im a lit o hogar r e g la s
a t e n c ió n m a sco ta r e s p o n s a b ilid a d
ayud an m o m e n to s su e ñ o
c a n a r io n iñ o s to rtu g a
c o m p a ñ ía p a rte vacunas

I. DEFINIENDO
E s u n e j e r c ic io d e l R a z o n a m ie n t o V e r b a l q u e
c o n s is t e e n e lim in a r u n a in f o r m a c ió n o
c o n t e n id o in n e c e s a r io e n u n t e x t o . S u
e s t r u c t u r a s e c o m p o n e d e o r a c io n e s , la
r e s p u e s t a y v a r io s d is t r a c t o r e s .
Ejemplo:
1. Los dinosaurios son reptiles totalmente extinguidos que vivieron

en la era mesozoica.
2. Estaban adaptados a todos los medios terrestres y acuáticos.
3. Sus tamaños eran variados, algunos alcanzaban hasta los 25 m.
4. Han sido objeto de creación cinematográfica.
5. Se extinguieron en el período cretácico por causas aún no
determinadas.
a. 3 b. 5 c. 2 d. 4 e. 1
II. CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
1. Criterio de Irrelevancia: ________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ejemplo:
1. La naranja es el fruto del naranjo.
2. Parecida a la mandarina, pero más grande.
3. Es muy agradable y contiene vitamina C.
4. La vitamina C ayuda a prevenir algunas enfermedades.
5. Esta fruta tiene su época de cosecha.
a. 2 b. 3 c. 5 d. 1 e. 4
Tema tratado: _______________________________

2. Criterio de redundancia: ________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ejemplo:
1. Líquido blanco y opaco producido por las mamas de los mamíferos.

2. Tiene alto contenido de hidratos de carbono, grasas y proteínas.
3. Por lo cual el hombre lo utiliza como un alimento básico.
4. Es beneficioso para el organismo.
5. Su uso es muy antiguo y difundido.
a. 4 b. 3 c. 1 d 2 e. 5
III. ¿ORACIÓN IRRELEVANTE O REDUNDANTE?

En las siguientes oraciones, subraya la oración que está de más y luego indica si es
irrelevante o redundante.
1. Tengo una computadora nueva.
2. La utilicé ayer.
3. Es de última generación.
4. Tiene tarjeta de video.
5. Es una IBM.
La oración es _______________________________
1. Las pirañas viven en el río.
2. Éstas son carnívoras.
3. Son devoradoras.
4. Comen toda clase de carne.
5. Son veloces.
La oración es _______________________________
1. El cohete es una nave espacial.
2. Posee un dispositivo de empuje.
3. Es impulsado por la reacción de un flujo de gases.
4. Sus colores son diversos, blanco, plomo, etc.
La oración es _______________________________

IV. MÉTODOS DE SOLUCIÓN
P a r a q u e p u e d a s r e s o lv e r c o r r e c t a m e n t e e s t a c la s e d e
e j e r c ic io t ie n e s q u e s a b e r lo s m é t o d o s y a lg u n a s
r e c o m e n d a c io n e s y , d e e s t a m a n e r a , lo g r a r u n b u e n
r e s u lt a d o e n la r e s o lu c ió n d e e s t o s e j e r c ic io s .
A q u í te lo s p r e s e n t a m o s .
Método de solución
1. Dar lectura de manera atenta y comprensiva a cada una de las oraciones.

2. Definir el tema o asunto tratado en la mayoría de las oraciones.
3. Aplicar los criterios (irrelevancia y redundancia) para eliminar la oración debida.
Recomendaciones
1. El orden de las oraciones no otorga importancia entre ellas, ya que cualquiera

puede ser eliminada.
2. En el caso de la redundancia debes eliminar aquella oración que te muestre
menos información.
V. PRACTICANDO
Marca la alternativa que contenga la oración a eliminar.
1.
1. Los recién casados llegaron a la recepción.
2. Bailaron a los acordes del clásico vals.
3. Luego de las respectivas fotos y felicitaciones.
4. El lugar estaba adecuadamente acondicionado.
5. Y se dio inicio al baile de festejo.
a. 3 b. 4 c. 5 d. 1 e. 2
2.
1. Fue considerado como una gloria del básquet.
2. Declaró alguna vez que había tenido muchas novias.
3. Wilt Chambes llegó a anotar 60 puntos en un partido.
4. Fue campeón de la liga más de 15 veces.
5. Militó en el Philadelphia Warrions.
a. 2 b. 3 c. 5 d. 4 e. 1

3.
1. Esperaba a que algún día volviera de su largo viaje.
2. Aunque parezca increíble, tenía la esperanza de volver a estar juntos.
3. Nos habíamos dejado de ver muchísimo tiempo.
4. Pero un día volvió, fui a ver su llegada al aeropuerto.
5. Era tarde, Claudia ya había formado una familia y era feliz.
a. 1 b. 3 c. 4 d. 5 e. 2
4.
1. Cuando el velero chocó, se generó un pánico inmenso.
2. Los que estábamos cerca tratamos en vano de sujetar las velas.
3. Aferrados al velero a la deriva estuvimos 16 horas.
4. El hambre hacía más complicada nuestra situación.
5. Ninguno de nosotros pudimos permanecer serenos en el velero sin rumbo.
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
5.
1. Este mundo es el mismo para todos los seres.
2. Ninguno de los hombres lo creó.
3. El mundo en que vivimos ha sido visitado por otros seres.
4. Fue, es y será siempre.
5. El hombre sigue buscando conocer el mundo en que vive.
a. 1 b. 5 c. 3 d. 4 e. 2
6.
1. El gobierno repartió víveres entre los damnificados.
2. Durante el sismo se rompieron los vidrios de los edificios.
3. Las casas antiguas se derrumbaron.
4. En algunas zonas surgieron grietas en la tierra.
5. La gente no cesó de gritar y llorar hasta que concluyó el terremoto.
a. 1 b. 3 c. 2 d. 5 e. 4
7.
1. El siniestro se inició al promediar las ocho de la noche.

2. Dos adultos y una niña fueron auxiliados por los miembros del cuerpo de
bomberos.
3. Pavoroso incendio de grandes proporciones deja en escombros un local comercial.
4. En este centro comercial se vendían carros de bombero para niños.
5. Producto de un cortocircuito la tienda de abarrotes se convirtió en llamas, no hubo
víctimas que lamentar.
a. 2 b. 5 c. 3 d. 4 e. 1
8.
1. Las bibliotecas y hemerotecas guardan entre sí afinidades y diferencias.
2. Las bibliotecas almacenan libros y las hemerotecas revistas.
3. La Biblioteca Nacional está ubicada en la Av. Javier Prado.
4. Bibliotecas y hemerotecas pueden ser públicas o privadas.
5. Las hemerotecas, a diferencia de las bibliotecas, son menos numerosas.
a. 1 b. 2 c. 3 d. 5 e. 4
9.
1. Al Perú lo caracteriza notablemente el Callejón de Huaylas.
2. De Argentina son célebres los lagos de Bariloche.
3. De Brasil es característica la selva de Mato Grosso.
4. Florida es conocida en el mundo por Disneylandia.
5. Paraguay está representado por las Cataratas de Iguazú.
a. 5 b. 4 c. 3 d. 2 e. 1
10.
1. Domingo es el día familiar por excelencia.
2. El fin de semana es viernes.
3. Miércoles, mitad de semana, es el de más energía.
4. El sábado es ideal para relajarse.
5. La semana laboral es de cinco días.
a. 1 b. 2 c. 4 d. 5 e. 3

TAREA DOMICILIARIA
Marca la alternativa que contenga la oración a eliminar.
1.
1. José Carlos Mariátegui, quien escribió notables ensayos, nació en Moquegua.
2. Escribió Siete Ensayos sobre la Realidad Peruana.
3. Fundó la revista Amauta.
4. Manuel Gonzáles Prada fue uno de los guías intelectuales de la generación de
Mariátegui.
5. Mariátegui escribió La Escena Contemporánea.
a. 1 b. 3 c. 2 d. 4 e. 5
2.
1. Encuentro impreciso calificar a Eguren de poeta de la infancia.
2. Pero me parece evidente su calidad esencial de poeta de espíritu y sensibilidad
infantiles.
3. Toda su poesía es una versión encantada y alucinada de la vida.
4. Su simbolismo viene, ante todo, de sus impresiones de niño.
5. Eguren, es por ello, un poeta sensible a los requerimientos de su tiempo.
a. 1 b. 3 c. 2 d. 4 e. 5
3.
1. El Cuzco fue la ciudad principal.
2. Son tan grandes y tan hermosas que sería digno de verse aún en España.
3. La ciudad de Cuzco, por ser la ciudad principal de todas, era donde tenían sus
residencias los señores.
4. La mayor parte de estas casas son de piedra.
5. Las otras residencias tienen la mitad de la fachada de piedra.
a. 2 b. 3 c. 4 d. 1 e. 5
4.

1. Todo estudio que contribuya a la mejor comprensión e interpretación de las obras

literarias nos parece legítimo.
2. Toda clase de estudio es bienvenida, si aumenta nuestro conocimiento de una obra

literaria, o si nos permite sentirla y gozarla mejor.
3. El estudio tradicional de las obras literarias ha sido de carácter filológico.
4. La crítica tradicional desdeña lo poético.
5. Lo único que la crítica tradicional deja a un lado son los valores específicamente
poéticos.
a. 2 b. 4 c. 3 d. 5 e. 1
5.
1. Yo no existo ni pienso jamás en mí cuando escribo.
2. Tengo una vida solitaria, he pasado años entre mis libros.
3. Delante de mi hoja de papel no existo.
4. Estoy tratando de encontrar la forma, porque sin ella no hay fondo.
5. Siempre estoy tratando de escribir un pasaje, y en tanto no encuentre una forma
bastante viva, mi trabajo no presenta interés.
a. 1 b. 2 c. 3 d. 5 e. 4

¿Qhé hacen los otros por mí?

Esteban y Antonia vivían en una casita. Un día, mientras hacían los deberes,
Esteban dijo:
-¿Has pensado en nuestra casa? ¡Cuánta gente para construirla!. El albañil, el
carpintero, el electricista, el pintor...
-¡Ya lo creo! -contestó Antonia-, nosotros no hubiéramos podido hacérnosla
solos. ¿Te has fijado en que cada día necesitamos de los otros?
-¿Qué quieres decir? -Preguntó Esteban.
-Por ejemplo, hoy hemos comido pan. Este pan, primero era trigo, que se
sembró, se recogió el grano y se llevó a moler para hacer harina y el panadero ha
hecho el pan. Imagínate cuánta gente hace falta para poder comer un trozo de pan.
-Tienes razón. Los coches, los periódicos, los vestidos, las libretas que utilizamos
en el colegio... Todo está hecho por mucha gente.
-Además los bomberos, los médicos, los profesores, los electricistas, los
arquitectos... Todos trabajamos para los otros. Todos nos necesitamos.
-¿Sabes? -dice Esteban-. Me gusta que todos nos ayudemos cada día.
C o m p r e n d e m o s la n e c e s id a d d e s e r
a g r a d e c id o s c o n lo s d e m á s p o r s u s s e r v ic io s .
GRATITUD
De personas bien nacidas es ser agradecidas. ¿Cómo vivir mejor este valor?
Dicen que de todos los sentimientos humanos, la gratitud es el más efímero de
todos. Y no deja de haber algo de cierto en ello. El saber agradecer es un valor en
el que pocas veces se piensa. Ya nuestras abuelas nos lo decían "de gente bien
nacida es ser agradecida".
Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños servicios cotidianos
que recibimos, el desayuno, ropa limpia, la oficina aseada... Pero no siempre es así.

Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras de forma mecánica,
la gratitud es aquella actitud que nace del corazón en aprecio a lo que alguien más
ha hecho por nosotros.
La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve una taza de café no
significa que después debo servir a la misma persona una taza y quedar iguales...
El agradecimiento no es pagar una deuda, es reconocer la generosidad ajena.
La persona agradecida busca tener otras atenciones con las personas, no
pensando en "pagar" por el beneficio recibido, sino en devolver la muestra de
afecto o cuidado que tuvo. ¿Has notado cómo los niños agradecen los obsequios de
sus padres? Lo hacen con una sonrisa, un abrazo y un beso. ¿De qué otras maneras
podría agradecer y corresponder un niño? Y con eso, a los padres les basta.
El camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas notas
características que implican:
- Reconocer en los demás el esfuerzo por servir.
- Acostumbrarnos a dar las gracias.
- Tener pequeños detalles de atención con todas las personas: acomodar la silla,
abrir la puerta, servir un café, colocar los cubiertos en la mesa, un saludo cordial...
La persona que más sirve es la que sabe ser más agradecida.
Todos recibimos muchos servicios de los demás y es de justicia que seamos agradecidos con ellos y que
también prestemos servicios a los demás.
Comprensión de Lectura
I. RESPONDEMOS
1. Los profesionales que prestan servicios son:
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
2. ¿Qué cosas utilizamos o consumimos que han sido hechas por otras personas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
II. REFLEXIONAMOS
1. ¿Sería posible vivir sin la cooperación de unos con otros?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. ¿Qué podemos hacer para que haya más ayuda entre los alumnos de la clase?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "Gratitud", teniendo en cuenta la definición y lo
que implicaría ser una persona agradecida. (mínimo 5 líneas).
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Desde la escuela nos enseñaron que una de las palabras A B C D E F G H IJ K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
mágicas era: "Gracias". Y con simpleza

comenzamos a utilizarla, casi, en forma automática.
1. Piensa en tus maestros y escribe tres razones por las que debes rendirles gratitud:
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________
2. Escribe un acróstico con la palabra "gracias", dedicado a tu mamá.

Una vida al servicio de Dios

El cardenal polaco Karol Wojtyla fue el primer Papa no italiano en más de cuatro siglos y
medio, y el primero nacido más allá del Danubio. Hombre políglota y carismático,
sobreviviente del nazismo y del comunismo, adoptó el nombre de Juan Pablo II.
Había estudiado para el sacerdocio mientras se ocultaba de las fuerzas de choque alemanas
que recogían mano de obra esclava en Cracovia. Como párroco y obispo supo mantener viva
la fe en Polonia, a pesar de los comisarios ideológicos formados en la Unión Soviética.
Alpinista y esquiador que pasaba sus vacaciones en los Alpes italianos hasta que sufrió una
fractura de cadera, este Papa viajero trató al mundo como si fuera su parroquia. Visitó 118
países, y en un siglo dominado por el fervor que despiertan los famosos, apareció en vivo ante
más gente que cualquier estadista, deportista o astro del rock.
Un tercio de la población de Irlanda y la mitad de la polaca se reunieron para verlo. Cinco
millones se arrodillaron para recibir su bendición en un campo polvoriento en Manila. Un
millón y medio de fieles asistieron a su misa en un autódromo de México.
La influencia de este importante personaje se extendió mucho más allá de sus viajes. El
presidente checo Vaclav Havel, la ex primera ministra británica Margaret Tatcher y el ex
secretario de estado norteamericano Henry Kissinger, entre muchos, lo consideran un actor
clave en la caída del muro de Berlín y del comunismo europeo. Como mediador, evitó una
guerra entre Argentina y Chile. Y en el frente diplomático reconoció a Israel y Jordania.
El dirigente soviético Mijail Gorbachov pidió su bendición. El cubano Fidel Castro cambió
su uniforme de combate verde oliva por un traje oscuro para asistir a su misa en La Habana.
Mantuvo encuentros históricos con el líder palestino Yasser Arafat, con el arzobispo
anglicano de Canterbury y con cuatro presidentes norteamericanos.
Denunció la segregación racial, el antisemitismo, la eutanasia y la pena de muerte.
Juan Pablo II sobrevivió a la bala de un asesino, disparada desde seis metros de distancia;
como también a una operación para extirparle un tumor del tamaño de una naranja y al
reemplazo de un trozo de su cadera después de una caída en el baño.
I. Luego de haber leído esta interesante historia completa los espacios en blanco.
Juan Pablo II, cuyo nombre original es _________________________________ fue el

__________________ Papa no ______________ en más de cuatro siglos y medio.

Este hombre políglota y __________________________ sobrevivió al nazismo y

________________________________________________________. En sus vacaciones
disfrutaba del ___________________________________ y del
__________________________ en los _______________________________ italianos.
Lamentablemente, sufrió una ____________________________, pero a pesar de ello
siguió viajando por todo el mundo llevando su mensaje de
_________________________________________________.
Muchos personajes pidieron y recibieron su bendición, como por ejemplo:

- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
Fundamentó su posición ante la ONU y derrotó _______________________ que

favorecía la práctica del ___________________________.
Denunció además, el racismo, el antisemitismo, la _________________ y la

_______________________. A pesar de los males que lo aquejaban, siguió conduciendo
________________________________________________
_________________________________________________________.
II. Vocabulario
Escribe el significado y una oración con cada una de las palabras desconocidas.
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________

c. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
III. Valores: ¿Qué valores rescatas de la vida de Juan Pablo II? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
IV. Realiza un dibujo alusivo a la misión de evangelización de Juan Pablo II.
El sueño de San Martín

Cansado, en tanto que el ejército se preparaba a la marcha, el Libertador se recostó a la sombra de una palmera, junto al
arbolillo de la libertad, en la arena caldeada.
El sol radiante y viril caía verticalmente. Sobre la extensión vibraba el aire. El héroe sintió un vago sopor. Tenía sueño y
se abandonó a él. Sintió entonces que poco a poco iba borrándose el paisaje, mientras pensaba en sus planes de libertad.
Sabía que de la empresa que acababa de comenzar dependía la libertad de un continente, que iba a afrontar las iras
castellanas en el corazón del virreinato, que iba a destruir en pocos días, meses o años la labor de siglos.
Se durmió y soñó. Vio, en su sueño, que hacia el Norte se elevaba un gran país, ordenado, libre, laborioso, patriota.

Fueron poblándose los arenales de edificios, los mares de buques, los caminos de ejércitos. Muchedumbres inmensas
caminaban febrilmente en un ansia infinita de trabajo y renovación. Los hombres de este país eran libres, fuertes, patriotas.
Y cuando todo el pueblo se había elevado, cuando el progreso y la libertad estaban dando su fruto, oyó sonar una marcha
triunfal y vio desplegarse sobre la extensión ilimitada una bandera. Una bella bandera, sencilla y elocuente, que se agitaba
con orgullo sobre aquel pueblo poderoso. Despertó y abrió los ojos. Efectivamente, una bandada de aves de alas rojas y
pechos blancos se elevaba de un punto cercano. Aquel grupo de aves, cada una de las cuales formaba una bandera, se
desparramó hacia el Norte y se perdió en el azul purísimo del cielo. El héroe se puso en pie. El ejército estaba listo para la
marcha.
Entonces le invadió una sana jovialidad y, cuando sobre caballos arrogantes los capitanes emprendieron la marcha para
cumplir el más noble mandato, les dijo el Libertador:
-¿Veis aquella bandada de aves que va hacia el Norte?
-Sí, General blancas y rojas -dijo Cochrane.
-Parece una bandera -agregó Las Heras.
-Sí -dijo San Martín-, son una bandera. La bandera de la libertad que venimos a conquistar.
La bandada de aves volaba hacia el Norte, como si indicase una ruta a esos tres corazones, y luego, al acercarse a Pisco,
las aves de leve plumaje se elevaron al cielo, perdiéndose en las nubes, como una infinita ansia de azul.
ABRAHAM VALDELOMAR
a. ¿En qué pensaba el héroe cuando se quedó dormido?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. ¿Qué vio en sus sueños?
Vio que hacia el _____________________________ se elevaba un gran país
___________________________________________.
c. ¿De qué se poblaron los arenales, los mares y los caminos?

- Arenales  ________________________________________________
- Mares  ________________________________________________
- Caminos  ________________________________________________

d. ¿Qué ansiaban las inmensas muchedumbres?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
e. ¿Cómo eran los hombres de aquel país?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
f. ¿Qué vio extenderse sobre esta nación y cómo era?

El vio una _____________ que era __________________ y __________________,
que se agitaba con ________________ sobre aquel __________________ poderoso.
g. ¿Qué vio cuando despertó? Explica su significado.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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COMUNICACIÓN INTEGRAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA SANTANDER DE PUENTE PIEDRA

LICENCIADA MIROSLAVA AMANDA CASTRO PÉREZ

DIRECTOR Lic. Héctor Hugo Castro Lescano.

La tilde diacrítica - Acentuación general...............................8

El verbo: Definición, formas, accidentes,

Verbos regulares e irregulares 18

I.E. SANTANDER Pá gina 2

I.E. SANTANDER Pá gina 3

1. Dibuja suavemente con un lápiz la figura que quieres representar.

2. Rellena el dibujo con el poema o pensamiento que creaste.

4. ¡Muéstrales a todos tu creación!

* Con ayuda de tu profesora escribe un poema por el Día del Padre.

I.E. SANTANDER Pá gina 4

¡Conozcamos más acerca del pronombre!

Por su forma y función, la mayoría de los pronombres equivalen a ______________

• Juana se asustó por el temblor.

• Ella se asustó por él.

A estos pronombres se les llama pronombres __________________________, pero no son los

Personales  yo, tú, él, etc.

Posesivos  mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc.

Demostrativos  este, ese, aquel, aquellos, etc.

Numerales  uno, dos, primero, segundo, etc.

Indefinidos  alguno, ninguno, otro, cualquier, nadie, todo, etc.

Interrogativos  ¿quién(es)?, ¿qué?, ¿cuál(es)?, ¿cuánto?

Exclamativos  ¡quién!, ¡qué!, ¡cuánto!, etc.

I.E. SANTANDER Pá gina 5

Relaciona las columnas según la clase de pronombre a la que pertenezcan:

a. Personales ( ) Expresan cantidad u orden.

b. Posesivos ( ) Denotan énfasis en la expresión.

c. Demostrativos ( ) Sustituyen el nombre de una persona, cosa o concepto

d. Numerales ( ) Se refieren a las personas gramaticales.

e. Exclamativos ( ) Expresan cantidad de forma imprecisa.

f. Indefinidos ( ) Se refieren a un sustantivo.

g. Relativos ( ) Indican ubicación en el tiempo o en el espacio.

Los pronombres personales se clasifican en _____________________ cuando pueden

- Ella trajo un mensaje, recíbelo.

- Usted le dijo la verdad.

I.E. SANTANDER Pá gina 6

2. Pedro estaba fuera de sí.

3. A Juan le contó la buena noticia.

4. La fruta la llevaremos nosotros.

5. Los papeles los trajo Javier.

II. Reconoce los pronombres y escribe P (posesivo), D (demostrativo), I (indefinido),

1. Muchos son los que vendrán a esa hora de la tarde.

2. Alejandro pintó un cuadro para regalárnoslo.

4. Asistieron varios representantes de la oposición.

I.E. SANTANDER Pá gina 7

M o n o s í l a b o os L le v a n tild e N o lle v a n t ild e

qué, cuál • N o e n tie n d o q u é p r e te n d e s .

Ahora te presentamos los siguientes casos.

2. ¿Cuando estarán de regreso?

3. Yo no se si cumplió con sus obligaciones.

4. Tu, siempre serás una gran persona.

5. Si es verdad le diré que si.

6. Se fue, pero no se a que se debe.

7. El te inglés es muy agradable y es el que más te gusta.

8. ¿Cual es el problema por el cual tanto te preocupas?

9. Solo tengo dos hermanos.

1. atico  a - t i - c o esdrújula_

2. zocalo _ _

3. coctel _ _

4. higado _ _

5. arena _ _

6. exito _ _

8. anis _ _

9. archiveselo _ _

• Utilizan _____ _

• saliéramos _

• subiste _

• aprendieras _ _

• nadé _ _

• recogerá _ _