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8vo A B Matematica Guia N°6 Noviembre Semana 2 3 13 Al 20 Noviembre

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Jorge Tilleria Zuñiga

Este documento presenta una guía sobre funciones lineales y afines para el curso 8° básico. Contiene los objetivos y indicadores de aprendizaje relacionados con estas funciones. Propone ejercicios para graficar funciones dadas, determinar funciones a partir de gráficas, y seleccionar respuestas relacionadas con funciones lineales y afines.

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Este documento presenta una guía sobre funciones lineales y afines para el curso 8° básico. Contiene los objetivos y indicadores de aprendizaje relacionados con estas funciones. Propone ejercicios para graficar funciones dadas, determinar funciones a partir de gráficas, y seleccionar respuestas relacionadas con funciones lineales y afines.

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Asignatura: Matemática

Timbre
Curso: 8° Básico A - B
UTP
Docente: Montserratt Guerrero – Rocío Leal

UNIDAD 2 GUÍA N°6 FUNCIÓN LINEAL Y FUNCIÓN AFÍN

Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluación


OA 7: Mostrar que comprenden la noción de función por medio de un  Grafican funciones afines y lineales en el
cambio lineal: • Utilizando tablas. • Usando metáforas de máquinas. plano cartesiano a partir de su representación
• Estableciendo reglas entre x e y. • Representando de manera algebraica.
gráfica (plano cartesiano, diagramas de Venn), de manera manual y/o  Identifican la representación algebraica de la
con software educativo. función afín o lineal a partir de su gráfica en el
OA 10: Mostrar que comprenden la función afín: • Generalizándola plano cartesiano.
como la suma de una constante con una función lineal. • Trasladando  Evalúan determinados valores de la variable x
funciones lineales en el plano cartesiano. • Determinando el cambio en la función.
constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y simbólica, de  Identifican la representación algebraica de la
manera manual y/o con software educativo. • Relacionándola con el función a partir de una coordenada.
interés simple. • Usándola para resolver problemas de la vida diaria y  Identifican la coordenada asociada al
de otras asignaturas. coeficiente de posición de una función afín.

Instrucción: Resuelve los ejercicios de cada ítem en tu cuaderno, block de notas, hojas cuadriculadas, etc. y añade el
desarrollo correspondiente. Recuerda mantener ordenado y limpio tu procedimiento y destaca el resultado final.

ÍTEM I VERDADERO Y FALSO. Escribe una V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. No olvides justificar ambas.
𝑥2−𝑥1
1. La fórmula de la pendiente de una función afín es 𝑚 = .
𝑦2−𝑦1

2. El dominio de una función corresponde al conjunto de los valores de entrada.

3. El coeficiente de posición indica la intersección con el eje X.

4. Cuando la pendiente de una función es igual a cero, la función es de tipo constante.

ÍTEM II DESARROLLO. Desarrolle de manera ordenada y legible los siguientes ejercicios siguiendo los ejemplos del PPT n°6.

1. Grafica las siguientes funciones considerando un color distinto para cada una de ellas. Sigue el ejemplo de la
diapositiva 8.

a) 𝑓(𝑥) = 0,2𝑥

1
b) 𝑓( 𝑥) = 𝑥+3
2

c) 𝑔(𝑥) = −1,5𝑥

d) 𝑔(𝑥) = −5𝑥 + 2
2. Determina las funciones representadas en la siguiente gráfica. Sigue el ejemplo de la diapositiva 9.

a) 𝑓1(𝑥) =

b) 𝑓2(𝑥) =

c) 𝑓3(𝑥) =

d) 𝑓4(𝑥) =

ÍTEM III SELECCIÓN MÚLTIPLE Desarrolle cada ejercicio y seleccione la alternativa correcta.

1. ¿A qué función lineal pertenece la coordenada (3,6)?

a) 𝑓(𝑥) = 3𝑥
b) 𝑓(𝑥) = −3𝑥
c) 𝑓(𝑥) = −2𝑥
d) 𝑓(𝑥) = 2𝑥
e) Ninguna de las anteriores.

2. ¿Cuál es la coordenada asociada al coeficiente de posición de la función 𝑦 = − + 2?


𝑥

a) (0, −2) 2

b) (−2,0)
c) (0,2)
d) (2,0)
e) Ninguna de las anteriores.

3. Si 𝑓(𝑥) = −3𝑥 + 9, entonces ¿Cuál es el resultado de 𝑓(−2) + 𝑓(−1)?: a)

−25
b) 12
c) 25
d) 30
e) Ninguna de las anteriores.

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