s1 - Sesión 1 - Ecuaciones de Primer y Segundo Grado

ÁLGEBRA
REFLEXIÓN DESDE LA
EXPERIENCIA
Terreno en Chorrillos
Leemos atentamente la
siguiente situación
problemática:
Calcula las dimensiones de un

terreno residencial en
Chorrillos, sabiendo que el largo
es el doble del ancho y que el
perímetro mide 600 metros.
Responde:
• ¿Qué datos brinda el

problema?
• Con los datos establecidos:
¿Cómo debo proceder?
• ¿Puedes identificar la
variable?
• ¿Cómo encuentra el valor
de la variable?
SEMANA 1
Sesión 1
APRENDIZAJE
ESPERADO
Al finalizar las sesión de aprendizaje el
estudiante resuelve situaciones
algebraicas y problemáticas aplicando
ecuaciones de primer y segundo grado.
ECUACIONES DE
PRIMER GRADO
Ecuaciones
1.La expresión de la izquierda del signo igual se
denomina primer miembro y del lado derecho
sellama segundo miembro.
Observaciones
2. Una ecuación puede tener una o

más incógnitas.
3. Se llama grado de una ecuación al grado del

término que presenta el grado más alto,
después que se hayan reducido los términos
semejantes.
APLICACIÓN
Ejemplo 01.
Determine el valor de “x” en la siguiente ecuación lineal
5(1− x) + (x − 3)4 = (x −1) − (1− x)

5 − 5x + 4x −12 = x −1−1+ x
5 − x −12 = 2x − 2
− x − 2x = −2 + 7
− 3x =5
5
x=−
3
 5
C.S. =  − 
 3
Ejemplo 02.
Determine el valor de “x” en la siguiente ecuación lineal
(x +1) = 12 + (x − 5)
2 2
x2 + 2x +1 = 12 + x2
2x +10x = 12 + 25 −1
12x = 36
x =3
Binomio alcuadrado
C.S. = 3 (a + b)2 = a 2 + 2ab + b 2
Ejemplo 03.
Determine el valor de “x” en la siguiente ecuación.

x +1 + x + 2 + x + 3 = 1
M.C.M.(2;3;6) = 6
2 3 6
3(x +1) + 2(x + 2) + (x + 3) = 6
3x + 3 + 2x + 4 + x + 3 = 6
6x +10 = 6
6x = 6 -10
6x = -4
4 2
x=- =−
6 3
C.S. = − 
2
 3
Ejemplo 04.
Determine el valor de “x” en la siguiente ecuación de primer

grado.
17 + u 6u +1
3(u −1) + = 1+ M.C.M.(12 y14) = 84
12 14
252(u −1) + 7(17 + u) = 84 + 6(6u + 1)

252u − 252 +119 + 7u = 84 + 36u + 6
• 259u −133 = 90 + 36u
• 223u = 223
• u =1
C.S. =1
Finalmente, desarrollamos la situación
problemática.
El terreno tiene forma rectangular:
Ancho x
x
Largo 2x
2x
2𝑥 + 4𝑥 = 300
6𝑥 = 300 Por lo tanto:
300 Ancho: x=50
𝑥= = 50 Largo: 2x=2(50)=100
6
Respuesta: El ancho mide 50 metros y el largo 100 metros.

• INTEGRACIÓN:
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
1. La empresa exportadora
de espárragos Camposol
S.A. obtuvo ganancias por
30 000 dólares en 3 años.
En el segundo año ganó el
doble de lo que había
ganado en el primero y en
el tercer año ganó tanto
como en los dos años
anteriores juntos. ¿Cuánto
ganó en cada año?
2. Un grupo de personas
fue encuestado por la
empresa “Marketing” y el
60%, o 1 200, de ellas
favoreció a un nuevo
producto sobre la marca
de mayor venta. ¿Cuántas
personas fueron
encuestadas? ¿Cuántas
personas encuestadas no
favorecieron al nuevo
producto?
ECUACIONES DE
SEGUNDO GRADO
APLICACIÓN
Método del aspa simple
Determinar el C.S. en las siguientes ecuaciones cuadráticas:
a) b) 4x 2 − 21x + 5 = 0
4x -1 - 20x
x -5 -1x
- 21x
(4x -1)(x - 5) = 0
4x -1 = 0  x -5 = 0
1
x=  x =5
4
C.S. =  ;5 
1
4 
Fórmula general
−𝑏± Δ
𝑥=
2𝑎
Δ: Discriminante
Δ = 𝑏2−4𝑎 𝑐
Δ= b2 –4ac Número de soluciones
Las soluciones son dos números
Δ>0 reales diferentes.
C.S. ={x1 ;x2}
Las soluciones son
Δ=0 números reales iguales.
C.S. ={ x1} raíz único.
No tiene soluciones reales. Las
soluciones son números
Δ<0 complejos o conjugados.
APLICACIÓN
Ejemplo 01.
Determine el C.S. en la siguiente ecuación cuadrática.

3x 2 − 2 = 0 −b 
x= →  = b 2 − 4ac
a = 3 ; b = 0 ; c = −2 2a
 = 0 − 4(3)(−2)
2
 = 24
− 0  24 24
x= → x =
2(3) 6
2 6 6
x= → x =
6 3
 6 6
C.S. = − ; 
 3 3 
Ejemplo 02.

2x 2 + 3x −1 = 0 −b 
x= →  = b 2 − 4ac
a = 2 ; b = 3 ; c = −1 2a
 = 3 − 4(2)(−1)
2
 = 17
− 3  17 − 3  17
x= →x=
2(2) 4
− 3 − 17 − 3 − 17
x1 =  x2 =
4 4
 
C.S. =  − 3 − 17 ; −3 + 17 
 4 4 
Ejemplo 03.
(x − 6 )(2 − x )= (x + 3)2 − (x − 2 )2
(
2x − x 2 −12 + 6x = x 2 + 6x + 9 − x 2 − 4x + 4 )
− x 2 + 8x −12 = x 2 + 6x + 9 − x 2 + 4x − 4
0 = x 2 + 2x +17 −b 
x= →  = b 2 − 4ac
a = 1 ; b = 2 ; c =17 2a  = 22 − 4(1)(17)
 = −64 < 0  
− 2  − 64 − 2  64. −1
x= →x=
2(1) 2
− 2  8 −1 2(−1 4i)
x= →x=
2 2

C.S. = −1−4i ; −1+ 4i  x = −1 4i
• INTEGRACIÓN :SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
1. Un grupo de estudiantes de
arquitectura organizan un viaje de
estudios a Chavín de Huantar, el
costo total asciende a 54 000
soles; justo antes de firmar el
contrato con la agencia de viajes
se apuntan 6 estudiantes más esto
hace que cada uno de los
anteriores pague 300 soles
menos. ¿Cuántos estudiantes
conformaban el grupo inicialmente
y cuanto pago cada uno?
2. El área de un jardín
rectangular tiene 18m. de
largo y 16m. de ancho.
Alrededor de dicho jardín
hay un camino de ancho
uniforme donde se colocan
macetas con plantas
aromáticas. Halla el valor
de este ancho sabiendo
que el camino tiene 72m2
de área.
Completamos el siguiente cuadro:
¿Las actividades desarrolladas

facilitaron la comprensión de
las ecuaciones? ¿Por qué?
¿Cómo puedo mejorar mi
proceso de aprendizaje?
ACTIVIDAD
ASINCRÓNICA
Practica con el material
de reforzamiento en el
aula virtual
Referencias bibliográficas
Angel, A. (2008). Álgebra intermedia. Séptima edición. México.

Editorial Pearson.
Universidad Científica del Sur. (2021). Guía del estudiante. Álgebra.

Perú.
GRACIAS

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Calcula las dimensiones de un

• ¿Qué datos brinda el

2. Una ecuación puede tener una o

3. Se llama grado de una ecuación al grado del

5(1− x) + (x − 3)4 = (x −1) − (1− x)

Determine el valor de “x” en la siguiente ecuación.

Determine el valor de “x” en la siguiente ecuación de primer

252(u −1) + 7(17 + u) = 84 + 6(6u + 1)

El terreno tiene forma rectangular:

Respuesta: El ancho mide 50 metros y el largo 100 metros.

Determine el C.S. en la siguiente ecuación cuadrática.

Determine el C.S. en la siguiente ecuación cuadrática.

¿Las actividades desarrolladas

Angel, A. (2008). Álgebra intermedia. Séptima edición. México.

Universidad Científica del Sur. (2021). Guía del estudiante. Álgebra.

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