JARDÍN DE NIÑOS:

C.C.T:

CICLO ESCOLAR: GRUPO: EDUCADORA:

PLANEACIÓN QUINCENAL

TEMPORALIDAD:

Vo.Bo. ________________
 LLEGO LA NAVIDAD

JUSTIFICACION: En los primeros años escolares , los niños comienzan a sumergirse en un nuevo entorno en el cual encuentra un cúmulo de tradiciones y
costumbres, entre las cuales podrá encontrar similitudes y diferencias con las suyas, estas le permiten conocer más sobre el mundo que los
rodea, poco a poco estas tradiciones se van modificando y perdiendo su verdadero significado, por lo que este taller tiene la intención de
ayudar a los niños las tradiciones de navidad, rescatando los valores de amor, respeto, solidaridad, empatía, gratitud, amistad y sobre todo
la familia.

Rescatando esta tradición como un tiempo de compartir con el otro aquello que podamos con nuestros seres queridos y con los que no
conocemos y que no tienen las mismas posibilidades que nosotros. De modo que la intension es que los niños comprendan que estas fiestas
aún cuando la ilusión es el recibir los regalos, hay niños que no lo viven así y ellos pueden cambiar eso con lo poquito que tienen.

CONTENIDOS Y 
CAPACIDADES A TRABAJAR:

OBJETIVO:  Que los niños reconozcan el significado de dicha celebración, promoviendo los valores que la rodean y adquiriendo un nuevo
significado, mostrando respetando las semejanzas y diferencias que se pueden dar en las celebraciones que tienen sus compañeros. Así
como desarrollar la empatía hacia otros en esta época ayudando a los que más lo necesitan.

CAMPO DE FORMACIÓN : Exploración y comprensión del mundo natural y social

ORG. CURRICULAR 1 :  Cultura y vida social

RG. CURRICULAR 2:  Interacciones con el entorno social

APRENDIZAJE ESPERADO  Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
 Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
 Aprendizaje transversales

 Expresan con eficacia sus ideas acerca de diversos temas que se dicen en interacción con otros personas
 Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyarlos en materiales consultados.
 Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.
 Escribe cartas, instructivos, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
 Produce para informar algo de interés a la comunidad escolar o los padres de familia.
 Reproduce modelos, formas, figuras y cuerpos geométricos.
 registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas de tres elementos de la naturaleza.
 Indaga acciones que favorecen el cuidado del medio.
 Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medio ambiente.
 Participa en la conservación del medio ambiente y proponer medidas para su preservación a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua el
aire y el suelo.
 Usa recurso de las artes visuales en creaciones propias.
 Dialoga para solucionar conflictos y ponerse acuerdo para realizar actividades en equipo.
 Elige los recursos que necesitas para llevar a cabo las actividades que no decide realizar.
 Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.
 Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
 Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considerar la de las de los demás cuando participen en equipos y en grupo.
 Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.

RECURSOS: ESPACIO: DURACION:

 Consignas Computadora Tijeras  Aula  15 días aproximadamente

 Proyector/DVD Pegamento  Biblioteca
 Cuentos, Gises de colores  Patio ESTRATEGIAS:
 Manteles Globos  Salón de cantos y juegos
 LA OBSERVACION DEL
 Pinceles Cartoncillo
ENTORNO Y FENOMENOS
 Papel de colores Obra del cascanueces
NATURALES.
 Cartón Escenografía
 FORTALECIMIENTO DE LA
 Conos de unicel Equipo de audio.
LENGUA ORAL.
 Cuento el Niño de los pies descalzos
 TRABAJO CON TEXTOS.
 Pintura
 Gomitas o pompones
 Hojas de colores
 Abatelenguas
 Bolas de unicel diferentes tamaños

ETAPA DE REALIZACION:

ACTIVIDADES INICIALES ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

 La navidad en el mundo  El Niño de los pies descalzos  Los mejores deseos de navidad
 Cuento de navidad  Los animales de los reyes magos están enfermos  Nuestra cena (desayuno) de navidad y fin de año.
 Adornos de navidad Las piñatas una tradición muy mexicana  Festejando la navidad.

LA NAVIDAD EN EL MUNDO

HORARIO: INICIO Para comenzar el trabajo con los niños, se les pide se sienten en nuestro lugar para asambleas, ahí se les menciona que
hoy les traje una calendario en el que registraremos eventos importantes que tendremos este mes, de igual forma se platica
con ellos de los cambios que tendremos en cuanto clima y la época del año, solo para comenzar a manejar con los niños
el calendario y comiencen a usar términos de tiempo en cuanto a los días de la semana y los cambios que trae consigo
esta época del año así como algunas enfermedades que se dan en esta época de invierno.

Se tendrá un calendario en el pizarrón en donde se marcarán poco a poco las celebraciones que ellos empiezan a
identificar ya que en los últimos días ellos mencionan que después del Día de muertos llega navidad. Tomaremos esto
como un motivo para saber mas acerca de la celebración. Comenzaremos por dialogar con ellos como es esta celebración
en su casa, partiendo de estas ideas se dialogara con ellos si esta celebración será igual en todo el mundo, si los niños
reciben regalos, que comida acostumbran en dicha celebración etc.

DURACION: 40 min DESARROLLO Se motivará a los niños a investigar cómo celebran la navidad en otras parte del mundo , así como el fin de año, para esto
deberán elegir un país, en el que ellos se interesen, y deberán hacer un collage (podremos dialogar con ellos que es esto ,
explicarles en qué consiste y lo puedan hacer en casa con ayuda de sus papás), este deberá estar dividido a la mitad , de
un lado pegarán todos aquellos que hacen para celebrar esta fecha con su familia, del otro ladro vendrá aquellos elementos
que reconozcan en su investigación

Cada niño nos presentará al día siguiente presentara su investigación con apoyo de su collage. En plenaria dialogaremos
sobre las ideas presentadas y sobre las ideas que los niños van creando. Q
ESPACIO: CIERRE Para finalizar ya en asamblea se dialogara con ello sobre las diferencias o similitudes que encontramos en estas
celebraciones con la nuestra, que pensamos al respecto, si debemos respetarlas o no por ser diferentes y si nosotros
 aula merecemos respeto. Es aquí cuando yo les contare sobre como celebraba de pequeña esta fecha y las diferencias que les
platico sobre la manera en que ellos la celebran, por lo que les pediré que investiguemos mas sobre esta fecha y los
elementos que la rodean como: el árbol de navidad, las posadas, adornos navideños, cena con la familia, las piñatas, etc.

Para cerrar la sesión se les repartirá una hoja esta actividad se puede dar en dos partes una en donde los niños retomen
cómo cuidarse en la época de invierno y posteriormente los elementos de navidad dentro de un árbol navideños, estos
ejercicios tienen la intensión de reafirmar lo revisados durante estas sesiones, que aunque se pueden contemplar cómo
muchos estos temas se pueden incluir y desarrollar en poco tiempo por que se trabajan continuamente.

Todas las sesiones se dividirán en dos una parte tendrá la intensión de que los niños conozcan más sobre estas tradiciones
por medio de exposiciones, cuentos, fotografías, videos, etc. Y posteriormente realizarán algún trabajo gráfico plástico o
manualidad con relación al tema.

Para continuar el trabajo con los niños los motivaremos a que estos días conozcamos más sobre el significado de la
navidad, de cómo podemos compartir esta celebración con nuestras familias y con otras personas no solo como un
momento de regalar cosas sino como momentos de compartir y dar a otros, se les propone que trabajemos estos días
algunas actividades que nos permitan desarrollar estas ideas.

ORG. DEL GRUPO: ASPECTOS  Conoce costumbres y tradiciones que se dan en su familia y comunidad
A EVALUAR:  Comparten con sus compañeros sus costumbres familiares.
 Asamblea y pequeños  Identifica semejanzas y diferencias entre sus costumbres de su familia y las de sus compañeros.
equipos  Muestran respeto a estas expresiones culturales y a las tradiciones de su familia y la de los demás
RECURSOS

 Hojas
 Plumones
 Pegamento
 Papel de colores
 Cartulinas
 Libros
 Gises
 UN CUENTO DE NAVIDAD…

HORARIO: INICIO: Se retoma con los niños lo que hablamos el día anterior en cuanto a la manera en que las personas comparten durante estas fechas, la
manera en que las familias se expresan entre si cuanto se quieren y cual importante son para ellos.

Por tal motivo el día de hoy se les presentara un cuento que habla sobre la importancia de dar al otro en estas fechas, principalmente
aquellos que no tienen. Se les pide se sienten frente a la pantalla y posteriormente hablaremos sobre lo visto.

DURACION: 55 DESARROL Se presentara a los niños el video de “Un cuento de navidad”, se les menciona a los niños que pondrán mucha atención para que cuando
minutos LO: terminen el video hablemos de lo visto.

Una vez que terminamos de ver el video se les cuestionara sobre lo que vimos, que hacia la familia, porque, como actuaba Scrush estaba
bien o no, porque, fue bueno que cambiara para ayudar a los demás, se habla con ellos sobre la familia y que hacían ellos en estas fechas
a pesar de no tener dinero para comprar adornos o una cena muy elegante.

Se encamina a los niños a que reflexionen sobre aquellos valores que se ven dentro del cuento como: amor, solidaridad, respeto, familia,
etc. guiándolos a reflexionar del valor que realmente tienen las cosas materiales y lo importante que es la familia y el decirles cuanto los
queremos.

Una vez que reflexionemos con ellos sobre lo visto les repartiré una hoja blanca la cual doblaremos en cuatro partes, les pediré que en
cada cuadro dibujen algo que ellos harían esta navidad para ayudar aquellas personas que durante en esta época y en todo el año en
general no tienen una casa, comida, ropa , etc. Les pediré que compartan algunas ideas de buenas acciones que harían para que hubiera
menos personas que sufran durante esta temporada. Les pediremos que piensen en lo que hacía el personaje de la historia y conque
haríamos nosotros diferentes, daremos un tiempo para que una vez que termine en pareja ellos puedan compartir con sus compañeros sus
ideas y posteriormente ver si podemos hacer algunas de estas ideas realidad.

ESPACIO: CIERRE: Terminando esto se cuestiona a los niños sobre qué pasará con aquellos niños que viven en la calle, que no tienen familia, que no reciben
regalos , que no tienen ropa ni juguetes, que no tienen una cena con su familia como ellos.
 Aula
Se les invita a que mañana no falten para escuchar un cuento que me hizo sentir muy triste, y que me gustaría que ellos escucharan para
RECURSOS: poder buscar ayudar a estos niños y regalar un poquito de felicidad.

 Tijeras
 Hojas de colores
 Gis
 Pizarrón
 Colores
 Pegamento

ASPECTOS A  Muestran empatía hacia las necesidades de otros

EVALUAR:  Muestran preocupación e interés por ayudar a otras personas
 Reconocen la importancia de preocuparse por los otros no solo en esta época sino todo el tiempo.

EL NIÑO DE LOS PIES DESCALZOS

HORARIO INICIO se les pedirá a los niños se desplacen al salón de cantos y juegos, se les recuerdan las reglas: no correr, no lastimar a los compañeros, seguir las
consignas, etc. Les recordaré de la historia que les platiqué y que me rompió el corazón y que quisiera que ellos la escucharan y me ayudarán a buscar
una solución. Se les pide guarden silencio, escuchen con atención, eviten molestar aquellos compañeros que están trabajando, si desean compartir con
algunas ideas levanten la mano para pedir la palabra y deberán esperar su turno así como escuchar con atención para no repetir lo que dijo el compañero.

DURACIÓN DESARROLLO la empata es una cualidad que los niños deben de desarrollar con la intensión de reconocer que hay otros que tienen necesidades igual
o más que el. De modo que para esta actividad se les presentará el cuento "El niño de los pies descalzos", se les cuestionar a sobre ¿Que harías tu si
encontrarás aún niño en la misma situación? ¿Que sentirías si esta navidad tu no tuvieras con quien celebrar? ¿Que pasaría si no recibirás un regalo?
¿Has visto algún niño en esta situación? ¿Como podemos ayudarlos?

Retomando sus ideas trataremos de reflexionar con ellos sobre aquellos niños y adultos en situación de calle que en estas fechas no tiene con quien
celebrar y sufren en la calle por comida y aquellos niños que no tienen juguetes o ropa.

ESPACIO : aula CIERRE se propondrá a los niños hacer una campaña de donación de juguetes y ropa que ya no usen para entregarlos a niños en situación de calle,
podrías hacer algunos carteles con mensajes para la comunidad para fomentar estas acciones ellos podrían proponer que dicen los mensajes y que
imágenes incluir. La campaña de recolección también la organizarán, decidirán que y como recolectar las donaciones y yo me encargaré de la entrega de
los mismos mostrando fotos a los padres de familia para dar claridad a todo lo que se realiza y a donde paran las donaciones (estos artículos deberán ser
de uso pero en buen estado), cada niño deberá integrar una nota con algún mensaje para aquellos niños a quien se les done.

Esta recolección y donación se hablará previamente con los padres de familia y se les sensibilizará para que ellos junto con los niños busquen en casa
algún juguete , ropa, alimento que quisieran donar esto si. Que afecte la economía de su familia y sin que les quite algo que ellos utilizan, también será
importante que no den cosas en mal estado es decir no deben ser nuevas pero sí evitar que estén rotas o deterioradas que los dejen inservibles.
 Para finalizar esta actividad se les invitará que ahora que conocemos un poquito más del significado de la navidad y de verdadero valor comencemos a
divertirnos haciendo un poco de magia navideña: haciendo adornos, piñatas, tarjetas, etc.

RECURSOS Consignas, Cartulina, plumones, objetos para donación, tijeras, colores, etc.

ASPECTOS A se realizará un registro en el diario y en la rubrica de evaluación reconociendo aquellas reacciones e intervenciones de los niños sobre el tema, así como
EVALUAR la manera en que logran identificar y atender las necesidades de otros, si consideran o no importante ayudar aquellos que lo necesitan y si valoran estas
fechas como un momento de compartir con otros y no sólo como una fiesta en la que se regalan cosas materiales.

Comenzaremos a evaluar la manera en que comparten sus ideas a otros por medio de medios impresos como los carteles.

Finalmente observaremos si logran trabajar en equipo, que roles asumen, como dividen tareas y toman acuerdos.

Dale, dale, dale, no pierdas el tino…

HORARIO: INICIO: Para esta actividad se le pide a los niños se reúnan frente al pizarrón, se les explica que algo muy
característico de esta celebración son las piñatas, se les cuestionan si saben como se hacen y por qué se
DURACION: rompen en las fiestas de esta época (posadas).
40 minutos Partiendo de sus ideas se les platica que estas piñatas se hacen ya desde hace mucho tiempo y que sería
importante investigar cómo se hacen para saber si nosotros podríamos hacer unas piñatas para nuestro salón.
La consigna en esta ocasión es que no pueden investigar en los libros, sino que investigaremos como hacer una
piñata con nuestros abuelos.

Al día siguiente nos explicaran como se hacen, se apoyaran en lo registrado en su entrevista.

ESPACIO: DESARROLLO: Con anticipación se les pedirá a las mamás del grupo que preparen todo lo necesario para hacer una piñata
como son: globo de periódico, papeles de colores, conos de cartón, adornos, engrudo, etc. todo lo que
 Aula consideren necesario para hacer su piñata.
 Salón de cantos y juegos
Sin que los niños se enteren las mamás organizaran un taller de piñatas, lo prepararan en el salón de cantos y
ORG. DEL GRUPO: juegos ellas se organizaran por equipos para los materiales y la piñata que harán.

 Plenaria En el grupo en asamblea, los niños expondrán su información intercambiaremos ideas y hare una lista sobre lo
que se necesita para hacer una piñata. Una vez que hicimos esta lista se les motiva a los niños a realizar un
  Pequeños equipos concurso de piñatas, para esto se les llevara al salón de cantos y juegos para encontrar este taller y ver un
pequeño video sobre el significado de estas en la tradición mexicana.

Se propone que los niños vean estos videos para que comprendan mas sobre la tradición y el significado de
este elemento que es tan Mexicano pero que no es originaria de nuestro país

Como elaborar piñatas https://www.youtube.com/watch?v=5XiDy_F89m8

significado de las piñatas https://www.youtube.com/watch?v=EFpVFvhAo1E

RECURSOS: CIERRE: Ya que los niños y los padres vieron el video, se dialogara con ellos sobre esta tradición, aquí es donde se les
dará tiempo para que se pongan de acuerdo en que piñata realizaran, como y que materiales necesitaran si los
 Engrudo tienen o lo tenemos que solicitar en la bodega.
 Periódico
 Cartoncillo Cada equipo elaborara su piñata y al finalizar las expondrán para ver que piñata es la ganadora, estas piñatas
 Videos se sortearan entre los integrantes del equipo.
 Cañón
 Pantalla

ASPECTOS A EVALUAR: Esta actividad se evalúa valorando el desempeño de los niños, sus propuestas y la información que presentan durante las asambleas
rescatando los siguientes elementos:

 Obtiene información de otras personas que le interesa saber

 Comparte con otros compañeros como eran estas tradiciones antes.
 Habla sobre costumbres y tradiciones familiares y su comunidad (piñatas), compara como las vive y como las vivían antes.

ESTRATEGIA:  Trabajo con textos y fortalecimiento de la lengua oral.

Pino, Don pino, el árbol de navidad

HORARIO: INICIO: Para esta actividad se llevará a los niños una rama adornada con esferas, se les menciona que si sabían que antes
así eran los árboles de navidad.

Partiendo de sus ideas se les menciona que el día de hoy aprenderemos por que se pone un árbol de navidad, de
 donde salió esa idea, quien invento esta tradición, como ha cambiado a lo largo de los años, etc.

Se les menciona que para esto se invitara a una madre de familia a que nos explique qué pasa con esta tradición,
que significa cada uno de sus elementos y por qué se pone un árbol de navidad en nuestras casas.

DURACION: DESARROLL Para esto la madre de familia que nos acompañe, explicara a los niños esta tradición, su origen, sus
O: características, el por qué tenemos un árbol, luces esferas, etc.
45 minutos
Posteriormente se dialoga a los niños sobre la información que nos dieron, si sabían esto o aprendieron algo
ESPACIO: nuevo sobre el significado del árbol de navidad, de igual forma nos compartirán como ponen ellos el árbol, que
adornos usan, si lo pone la familia completa o solo los papás, quien elige los adornos, etc.
Aula
Se les comenta que haremos un pequeño árbol de navidad con algunos materiales que trajeron de casa que
servirá como centro de mesa para adornar su casa.

ORG. DEL GRUPO: CIERRE: Para finalizar se les pedirá a los niños que saquen sus materiales se les explica que usarán el silicon frío con un
pincel él pegamento y enseguida pegarán ya sea los pompones, las hojitas de papel o las gomitas uno a uno,
 Asamblea y pequeños equipos según lo decida cada mamá y que sus recursos se los permitan (ejemplos de pino en imágenes al finalizar la
planeación). Al finalizar yo colocaré una estrella en la punta y los colocaremos en bolsitas de celofán para que
RECURSOS:
ellos los puedan regalar a su familia y decorar su casa.
 Masa de sal
 Pegamento
 Papel de colores
 Pinceles
 Esferas
 Estrellas doradas
 Base (plato o maceta minitura).

ASPECTOS A EVALUAR: Para evaluar se observará el desempeño de los niños para reconocer sus tradiciones y los elementos que la componen.

 Conoce el significado y el origen de sus tradiciones familiares.

De igual manera se evalúa el desempeño de los niños en la elaboración del arbolito de navidad reconociendo y haciendo registro de
los siguiente:
  Usa materiales con mayor precisión y control
 Identidad que y cómo usarlos para llevar acabo una tarea.

ADORNOS DE NAVIDAD:

DURACION: INICIO Se pide a los niños se sienten para llevar a cabo nuestra asamblea. se les recuerdan las reglas de esta actividad
para poder participar como es levantar la mano para pedir la palabra, escuchar con atención, guardar silencio, no
HORARIO: interrumpir al compañero y no repetir lo que dijo ya mi compañero.

Se les explica que para continuar con dicha celebración haremos algunos adornos en un taller de fantasía de
navidad, que dudará aproximadamente tres dias. .

ESPACIO : DESARROLLO: Para esta actividad podemos solicitar la ayuda de tres madres de familia sirio para trabajar en los equipos que
conformaremos, se les explica a los niños que en este taller tendremos 4 equipos, ellos rogarán por ellos un día a
la vez, en ellos elaborarán diferentes adornos navideños que podrán llevarse a casa para adornar.

En un equipo haremos esferas de unicel, en otro esferas con abatelenguas , esferas con material reciclado y en
otras con material variado. Se les mostrará a los niños los ejemplos de las esferas y ellos deben decidir que
materiales usaremos en cada uno de los equipos Y dentro de los equipos deberán organizarse para compartir los
materiales y realizar sus adornos. Iremos anotando cada uno de los materiales que mencionan para ver si los
traen y ver en qué equipo trabajaran de igual forma podrían saber que materiales les faltan y tráelos en las
sesiones posteriores.

Nos organizaremos para que todos los niños trabajen en un equipo las mamás fungirán como monitores y darán
las consignas a los niños por lo que es importante organizarnos con ellas con anticipación para que sepan que y
cómo realizarán los adornos con los niños y den las consignas pertinentes y permitan a los niños proponer qué
hacer y cómo resolviendo pequeños desafíos pero sin dejar de orientarlos y apoyarlos.

ORG. DEL GRUPO: CIERRE Una vez que termine el tiempo deberán organizar su área de trabajo, guardar sus materiales y limpiarán sus
áreas de trabajo. De igual manera se compartirá con ellos como trabajaron, quien organizó, necesitaron mucha
ayuda, si los materiales fueron suficientes o si podrían utilizar otros para hacerlo más sencillo.

RECURSOS : CONSIGNAS , PEGAMENTO, BALDES, GLOBOS PEQUEÑOS, PINCELES, PINTURA, BOTELLAS RECORTADAS,
BOLAS DE UNICEL, ABATELENGUAS, PAPEL DE COLORES, TIJERAS, SILICON FRÍO, ESTRELLAS, BOTONES
 VARIASOS, POMPONES.

Aspectos a evaluar Para evaluar la actividad nos apoyaremos de las observaciones que realizarán las madres de familia de cada equipo, se les pedirá que
retome los siguientes elementos:

 Trabajo en equipo para llevar acabo una tarea

 Toma acuerdos para realizar alguna actividad
 Organiza que materiales y cómo los utilizará para llevar acabo una tarea
 Sigue las consignas que se le dan
 Resuelve conflictos para realizar actividades diversas

LOS ANIMALES DE LOS REYES MAGOS ESTÁN ENFERMOS

DURACIÓN Inicio para esta actividad pediré a los niños se sienten frente a mí podrán sentarse con su silla o en el piso según contemos con
espacio suficiente. Les platicare que estoy preocupada por una noticia que leí en el periódico y que quiero que me digan que
podemos hacer.

Esta actividad integra una creencia que posiblemente no tienen muchas familias o por la situación económica algunos niños reciben
más regalos que otros de igual manera habrá familias que tenga la tradición de santa Claus y debemos retomarlo como una elemento
más de nuestras costumbres y tradiciones y se puede dialogar con los padres sobre la manera en que se abordara en conjunto con la
donación de juguetes y ropa que ya no usan a niños en situación de calle.

Es decir se rescatará en ambos casos la empata hacia quienes no tienes y la manera en que podemos ayudarlos.

HORARIO Desarrollo: para continuar con esta celebración les comentaré a los niños que ayer camino a casa leí una noticia que me dejó con la
boca abierta. Y es que en el titulo decía "Este año no recibimos cartas de niños en globo", por lo que me preocupe, dialogaremos con
ellos sobre de ye creen que se trate dicha noticia, por que los reyes magos ahora no recibirán cartas. Se les recordará que ellos
pueden compartir sus ideas pero deberán levantar la mano y esperar su turno así como escuchar a sus compañeros.

Una vez que compartan sus ideas leeremos la noticia compartiremos ideas acerca de los daños que les han hecho los globos no sólo
a los animales de los reyes magos sino a otros animales al rededor del mundo.

Para esto se les pedirá propongan algunas ideas sobre que podemos hacer para solucionar esto, habrá otra manera de hacer llegar
estar carta. Recordaremos un poco el servicio postal que usamos tiempo atrás, encaminaremos sus ideas para que propongan que
 datos deben tener para enviar una carta como dirección, nombres, etc.

Podríamos enviar nosotras una carta como respuesta en nombre de los reyes magos.

ESPACIO Cierre: se acordará quien será el encargado de recabar la información, así como aquellos materiales que usaremos pata hacer la
carta. Cabe mencionar que la carta se gata usando recursos propios de los niños los cuales pueden ir desde dibujos, marcas o letras.
Debemos respetar el proceso de cada niño pero recabando la importancia de que ese mensaje tenga claridad para el que recibe la
carta.

RECURSOS Consignas, hojas, estampillas, dirección , sobres.

ASPECTOS A EVALUAR La actividad la evaluaremos en base a la respuesta de los niños sobre los siguientes aspectos :

 Reconocen como afecta la actividad humana al medio ambiente y algunas especies.

 Proponen algunas soluciones a dicho problema
 Identifica la carta y el servicio postal como un medio de comunicación
 Usa letras, marcas o dibujos para comunicar sus ideas a otros.
 Estos elementos serán rescatados en la lista de cotejo y en el diario de la educadora.

LOS MEJORES DESEOS DE NAVIDAD

DURACIÓN Inicio: pediré a los niños giren su silla viendo hacia el pizarrón, para proponerles una actividad. se retomará con los niños la idea de
que la Navidad es un tiempo para compartir con la familia, para recordarles cuanto los queremos y cuál importantes son para
nosotros. Y algo que se acostumbra mucho es hacer llegar alguna tarjeta o mensaje a las personas que consideramos importantes y
considero que podría ser una de las actividades para despedirnos antes de salir de vacaciones para la celebración. Se escuchan sus
ideas.

HORARIO Desarrollo: se les propone a los niños entonces que cada uno escriba y haga una carta en la que le haga saber a su familia algún
mensaje que desee que ellos lean y que los pueda hacer sentir muy felices en estas fechas. Para la realización de las tarjetas se dará
a los niños la libertad de decidir si cada quien me dirá que dice su carta para yo escribirla , ellos escribirán su mensaje con las letras
y palabras que ya conocen, o podríamos Dialogar entre todos algún mensaje por medio del dictado y que lo copien.

Se les menciona que yo traje algunas ideas de tarjetas y que me gustaría que me ayudaran a decidir si nos organizamos en equipos si
cada quien hace una tarjeta diferentes o si podríamos trabajar en equipo. . Se les menciona que será importante primero hacer la
tarjeta y luego escribir el mensaje, así que cada niños elegirá el equipo y tarjeta a trabajar por lo que con anticipación debemos de
 prever los materiales que se usarán para que ellos se guíen por los ejemplos, estos podrían estar hechos en amaño jumbo para que
ellos los puedan consultar y seguir el molde solicitando los materiales que requiere.

Cada diseño se explicara para que sepan que harán y puedan elegir alguna con motivos suficientes. Apoyaremos la elaboración de
los mensajes respetando el nivel de logro de cada Niño según se acuerde con ellos.

ESPACIO Cierre: para finalizar con ellos la actividad se escribirá el mensaje que ellos decidan y de la manera que ellos lo consideren
pertinente según sus necesidades, se dará libertad de que los decidan que comunicar y cómo, debemos de brindar el
acompañamiento necesario sin limitar sus posibilidades.

RECURSOS ConsigNas, papel de colores, pegamento, tijeras, pulmones, colores, lápices, etc.

Para terminar estas actividades planificaremos con los niños nuestro desayuno navideño se les presentarán las opciones de desayuno
y ellos decidirán y posiblemente ellos podrían ayudar a donar su Mateo elaborado con papel o pintura y los padres podrían
enmicarlos.

Durante el festival navideño se presentarán sus villancicos y posteriormente nos dirigiremos al salón a compartir y desayunar.
Escucharemos música y diremos nuestros buenos deseos a los compañeros acompañados de un abrazo de feliz navidad y Año
Nuevo.

ASPECTOS A EVALUAR Dentro de la actividad observaremos en los niños y registraremos:

 Escribe cartas para comunicar a otros ideas y sentimientos

 Hace uso de marcas, letras o recursos propios para escribir cartas
 Solicita apoyo para escribir mensajes que desea comunicar.

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Actividades para comenzar bien el día: dichas actividades se contemplan partiendo de los acuerdos para de la ruta de mejora y estrategia global de mejora escolar.

Org. Curricular 1: literatura Org. Curricular 2: Producción, interpretación e intercambio de narraciones

Aprendizaje esperados: Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus Recursos: cuentos , hojas , colores, crayolas,
características, de las acciones y los lugares donde se desarrolla. etc.
 “Llego la hora de leer” , este se realizará de manera diaria, se dará un espacio Espacio:
al os niños durante el día para leer diferentes cuentos , en este caso se trabajaran
Actividades temas relacionados con el cuidado personal y algunos relacionados con la Aula y biblioteca
prevención del abuso infantil, ya que como son pequeños solo les
compartiremos algunas historias sobre las partes de su cuerpo que ciertas
personas de pueden ni deben tocar , así como aquellas personas que pueden
lastimarlos.
Org. Curricular 1 Numero, álgebra y variación. Recursos: pizarrón, gises y objetos diversos

Org. Curricular 2: Numero Espacio: aula

Aprendizaje esperado Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

Comunica de manera oral y escrita los números del uno al 10 en diversas

situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional

Actividades: a) Pensamiento matemático: “Contando contando”

Inicio: Para esta actividad se ha modificado alguna de las propuestas con las que se trabaja debido a las necesidades y saberes
previos de los niños. se trabajara con la caja matemática, la cual cuenta con materiales variados que pueden ser utilizados con
diferentes intensiones.
En estas actividades se les mencionara a los niños que aprenderemos a contar de diferentes formas, para esto los niños pasaran a
colocar diferentes objetos al pizarrón con la intención de organizar dichos objetos en distintas colecciones.
Desarrollo: al usar cada uno de los materiales se les explicará a los niños que aprenderemos por ejemplo, a contar o clasificar.
También se les compartirán las reglas de la actividad.
Juegos:
Las sandias locas: los niños colocaran con un plumón la cantidad de huesitos que tiene cada sandia o deberán de contar cuantos
huesitos tiene y registrar la cantidad, podrán organizarlas según la cantidad de huesitos.
Los conos: los niños tendrán 5 conos de papel con un color, en un primer momento los niños podrán clasificar unos abate lenguas
según el color y finalmente los contaran, también se les pedirá que pongan la cantidad de abate lenguas que tiene el cono.
Un helado: en cada cono de helado ponen la cantidad de bolas que nos indica, se organizan según la cantidad, se pueden hacer
variaciones como unir dichos conos, o quitar bolitas de helados, realizando operaciones simples.
Cuantos de cada uno: en limpiapipas los niños pondrán la cantidad de cereales o chicharrones que se les indiquen, se podrá
 variar la actividad, pidiendo que lo hagan por colores.
Ligas de colores: con apoyo de los conos de papel los niños colocaran ligas de colores en cada cono según la cantidad que se
solicite.
Manzanas locas : es un rompecabezas en donde los niños unen las mitades de las manzanas una tiene puntos negros y la otra la
cantidad con símbolos numéricos.
Se perdió un numero: los niños dentro de las series numéricas, tendrán que colocar el numero que falta de igual forma podremos
variar esta actividad intercambiando las series entre los niños.
Cierre: finalmente dialogaremos como hicieron para saber cuántos había en cada uno compartiendo distintas estrategias de
solución y verificaremos sus resultado se identificaremos sus estrategias.
Debido a la duración de esta secuencia didáctica se trabajaran durante las tres sesiones de esta semana dicha actividad, con la
intensión de que los niños favorezcan los distintos principios de conteo. De igual forma dicha actividad se llevara a cabo de
manera grupal en la primera sesión, después en pequeños equipos y finalmente de manera individual, haciendo uso de recursos
gráficos en donde los niños de manera independiente pongan en juego dichas estrategias de conteo.

A su vez y según la evaluación de los resultados dicha actividad se trabajara posteriormente modificando su complejidad o su
desarrollo para movilizar los aprendizajes de los niños.

Org. CURRICULAR 1 Participación social aula

Org. Curricular 2 Uso de documentos que regulan la convivencia

Aprendizajes esperados Escribe su nombre con diversos propósitos identifica el de algunos compañeros

Actividades: Para retomar el trabajo que los niños tuvieron en casa sobre su nombre, se realizaran actividades sencillas antes de iniciar las actividades en
donde ellos escribirán e identificaran su nombre:

Pase de lista: este se hará de dos formas, una ellos escribirán en el pizarrón su nombre cuando lleguen al salón y en la segunda ellos buscaran
su tarjeta con su nombre y la pegaran en el pizarrón.

Nombres cortos y nombres largos: con apoyo de sus tarjetas calcificaremos los nombres en cortos y largos ellos identificaran el suyo y los
colocaran según corresponda.

Que nombres inician con…: en el pizarrón ellos verán diferentes letras y tomaran sus tarjetas e identificaran con cual inicia su nombre,
compararemos nuestros nombres para identificar similitudes y diferencias.
 Sopa de letras: con apoyo de letras de platico ellos formaran su nombre, quien lo requiera podrá apoyarse en su tarjeta.

Rompecabezas: en hojas se escribirá su nombre y lo cortare en partes cada una por letra, los niños lo formaran podrán apoyarse en su tarjeta
de ser necesario.

Siento mi nombre: Con plastilina los niños moldearan su nombre y posteriormente lo sentirán con sus manos.

Estas actividades se intercalan con aquellas que se trabajan en relación a pensamiento matemático, se trabajaran dos veces por semana y se
decidirá si se trabajan solo quince días o durante el próximo mes. Además que los niños escribirán su nombre en cada uno de sus trabajos y
esto ayudara a reafirmar loa prendido.

Evaluación: se registran sus avances en la lista de cotejo según se observe el avance del grupo

Programa Nacional de Lectura

Organizador curricular 1 Literatura.

Org. Curricular 2 Producción, interpretación en intercambio de narraciones

Aprendizaje esperados: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, idea que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía

Actividades: a) Lectura de cuento diario. Los niños responderá a cuestionamientos sobre el cuento, se trabajaran aspectos como autoestima,
amor, familia, respeto, solidaridad, entre otros. Las dinámicas serán variadas podrán hablar entre pares, círculos de amigos,
dibujos, etc. estas se decidirán según la reacción de los niños a la lectura del cuento y su desempeño durante la jornada diaria.
b) Visita semanal a la biblioteca
c) lectura con papás. Se invitara algún padre de familia a que lea un cuento con los niños y realice alguna dinámica con ellos.
d)
Conociendo las artes
Org. Curricular 1 Expresión artística y apreciación artística.
Org. Curricular 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes y sensibilidad , percepción e iinterpretación de manifestaciones
artísticas.
Aprendizaje esperado:
 Producen sonidos al ritmo de la música condición dos partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos
 Seleccionar piezas musicales para expresar sus sentimientos y hoy a la representación de personajes, cantar, bailar y jugar
 Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, duras, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro y describe
lo que haces sentir te imaginar.
Actividades Durante las sesiones semanales, se presentara a los niños por medio del proyector diferentes eventos musicales Espacio: salón de cantos y juegos
como, concierto navideño para niños, villancicos infantiles, el cascanueces cuento musical, etc.
Concierto navideño: https://www.youtube.com/watch?v=lnyLLWaDhrM
Villancicos navideños: https://www.youtube.com/results?search_query=villancicos+navide
%C3%B1os+para+ni%C3%B1os
El cascanueces: https://www.youtube.com/watch?v=Fp6d7ONYtQY

En cada sesión se trabajara con los niños un villancico navideño, en donde ellos se organicen para cantarla
haciendo uso de diferentes instrumentos musicales y podrá presentarse en el evento navideño.

Aspectos a evaluar Interpreta la melodía que se le presenta Materiales: grabadora y música

Improvisa movimientos durante la interpretación
Memoriza la letra y ritmo de la melodía.

RUTA DE MEJORA:

 Club: pequeñas aventureras y grupos interactivos

 Actividades programas PNCE
 Motivación con el reglamento de la sana convivencia con padres, además se propondrá un espacio en la jornada para que los niños interactúen en actividades
compartidas como armar un rompecabezas, dibujar juntos, compartir material de ensamble, etc. esto con la intensión de fortalecer su confianza, seguridad y autonomía,
así como aprender a trabajar de manera colaborativa respetando reglas y acuerdos.
Calendario de actividades para las familias
Talleres con padres de familia
Celebración del día de muertos

Adecuación curricular: para niños como Ian y Nathan se trabajara la estrategia del sabio par en donde niños que tienen un mayor avance guíen a sus compañeros
partiendo de que ellos han aprendido, además de que trabajare por tiempos con ellos de manera directa, además de que ian permanecerá en un horario diferente de
9.00 a 11.00 am con la intensión de conocer como regula su conducta después del recreo, notando los posibles avances que tiene al trabajar con su psicóloga en los
últimos días. En el caso de Nathan se le motivara para que realice algunas actividades pro si solo como tomar materiales, acomodar su silla, etc.

En general y con relación a las dificultades que los niños están presentando en cuanto a lenguaje en días alternados se harán ejercicios oro faciales con ellos además de
cantar canciones y rimas, además de motivar aquellos niños a estructurar mejor sus ideas para que otros los entiendan.
Ñ
 SIGNIFICADO DE LA NAVIDAD COMO UN ESPACIO PARA COMPARTIR:

En esta época compartir las tradiciones en familia y  transmitir la importancia de dar y recibir amor, de ser solidarios, de
alimentar el espíritu y de disfrutar de las pequeñas cosas de la vida, se convierten en el mejor regalo que podemos
ofrecer a nuestros seres queridos. Es un tiempo para renovar la fe en Dios, amar a los demás, y poner en alto el amor y
paz. Para ello es fundamental compartir con los hijos los valores y enseñarles que la felicidad no solo está en los
obsequios y en los regalos materiales. Lo primordial es  disfrutar con alegría y espiritualidad. Transmita  a sus hijos el
mensaje de renovación de  fe y la alegría que acompaña las tradiciones navideñas.

Estas son maneras de cultivar el espíritu y encontrar felicidad en el interior de cada uno. Reflexionar y orar juntos, hablar
sobre el significado de la Navidad en las distintas tradiciones religiosas, contar anécdotas sobre la celebración de estas
tradiciones en la familia, son una manera de fortalecer el espíritu navideño. Además,  es momento para compartir con las
personas queridas y para dar, no solo para recibir.

La Navidad es tiempo de costumbres que  invitan a participar de un  mensaje de amor y de entrega. 

Motive a sus hijos a pensar en los demás sin limitarse a sus amigos cercanos o conocidos. Enséñeles a compartir   con
aquellos que lo necesiten, a ser solidarios y a estar dispuestos a dar desinteresadamente. 

No obsesionarse con la lista de regalos. Aquello que pedimos desde nuestro corazón tiene un gran valor. Por ejemplo la
salud de un familiar el bienestar de los amigos o vivir en armonía. Adicionalmente no todos los obsequios que se hacen
en navidad deben ser comprados. Puede regalar una tarjeta o hacer una invitación a comer. 

Ante los cambios del mundo moderno, muchas de estas  tradiciones se han ido perdiendo. En efecto, muchos niños
parecen ajenos a los rituales familiares de antaño. Estas celebraciones en familia crean vínculos emocionales de amor y
la alegría. Así que aproveche para rescatar, con sus hijos, tradiciones como cantar villancicos, hacer recetas e
intercambiarlas con los vecinos, contar historias de navidad, hacer manualidades o jugar aguinaldos.

 Ante todo una actitud amorosa, generosa y alegre es lo mejor para trasmitirle a los niños.
Tomado del Diario El Tiempo, Diciembre 24 de 2011 por MARIA ELENA LOPEZ.

Corona navideña:

MATERIALES CORONA MANOS:

 Dona marcada en cartón de 5cm de ancho y diámetro 30 cm

 20 manitas marcadas en color verde
 Lentejuela jumbo de colores o pompones
 1 hoja de foami diamantado para el moño por hoja salen 2 piezas

MATERIALES CORONA ESCARCHA:

 3 metros de escarcha verde con blanca.

 8 esferas de plástico pequeñas
  Moño mediano de listón.

TARJETAS DE NAVIDAD:

MATERIALES:

 Hojas de colores
 Cartoncillo negro
 Pegamento
 Pintura variada
 Pinceles
 Tijeras
CENTRO DE MESA DE ARBOL DE NAVIDAD:

MATERIALES:
 Hojas de verdes
 Tijeras
 Pegamento
 Abate lenguas
 Pintura de colores
 Adornos variados
 Pequeña base de plástico o metal.
 Plastilina
ADORNOS DE NAVIDAD

PARA CONSULTAR LA ELABORACION Y MATERIALES ESTA EL SIGUIENTE VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=09MPvRQ2z9k