Este documento resume diferentes versiones del problema de Monty Hall. Analiza una versión en la que Monty no sabe dónde está el premio y otra en la que Monty intenta engañar al concursante. En ambas versiones, el documento examina las estrategias de permanecer con la elección inicial o cambiar mediante simulaciones y encuentra que los resultados coinciden con la teoría.
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Este documento resume diferentes versiones del problema de Monty Hall. Analiza una versión en la que Monty no sabe dónde está el premio y otra en la que Monty intenta engañar al concursante. En ambas versiones, el documento examina las estrategias de permanecer con la elección inicial o cambiar mediante simulaciones y encuentra que los resultados coinciden con la teoría.
Este documento resume diferentes versiones del problema de Monty Hall. Analiza una versión en la que Monty no sabe dónde está el premio y otra en la que Monty intenta engañar al concursante. En ambas versiones, el documento examina las estrategias de permanecer con la elección inicial o cambiar mediante simulaciones y encuentra que los resultados coinciden con la teoría.
Este documento resume diferentes versiones del problema de Monty Hall. Analiza una versión en la que Monty no sabe dónde está el premio y otra en la que Monty intenta engañar al concursante. En ambas versiones, el documento examina las estrategias de permanecer con la elección inicial o cambiar mediante simulaciones y encuentra que los resultados coinciden con la teoría.
El presente artículo tiene como finalidad analizar distintas versiones del problema de Monty Hall, que aparecen en el libro de Rosenhause [1] titulado The Monty Hall Problem, (2009) de la editorial Oxford University Press. La novedad respecto al libro mencionado, es que vamos a simular con el programa ARENA [2] algunas de esas va- riantes, para comprobar que los resultados experimentales coinciden con los resultados teóricos. Recordar que al igual que en la versión clásica del problema de Monty Hall, el concursante tiene distintas estrategias a seguir en el juego, permanecer con su elección inicial o cambiar su elección inicial.
Versión 01. Monty no sabe dónde está el coche
Monty muestra 3 puertas idénticas. Una de ellas contiene un coche de premio 1/3 1/3
y las otras dos no tienen premio. El concursante elige una de las puertas y no 1/3
se abre. Esta vez, Monty no sabe detrás de qué puerta está el coche. Él alea- toriamente elige una de las dos puertas restantes y abre una de ellas. Si detrás Car Car Car Behind Behind Behind
de la puerta no está el coche, da la opción de cambiar de puerta o de mantener
Door 1 Door 2 Door 2
la elección de puerta. ¿Qué se debería hacer?
1/2 1/2 1/2 1/2
Monty Monty Monty Monty
Opens Opens 1/2 Opens Opens Teóricamente Si se elige inicialmente la puerta número 1, si se fija uno en el dia- Door 2 Door 3 1/2 Door 2 Door 3
grama de árbol de la figura 1, se ve que en este caso se tiene una
Switching loses Switching loses Switching loses Game Ends Probability = 1/6 Probability = 1/6 Probability = 1/6
probabilidad de 1/3 de ganar por permanecer, de 1/3 de ganar
por cambiar y de 1/3 de acabar prematuramente el juego si Monty Monty
Monty abre la puerta donde está el coche.
Opens Opens Door 2 Door 3 Game Ends Switching loses Probability = 1/6
A través de la simulación Figura 1. El diagrama de árbol cuando el jugador
1) Opción de quedarse con la caja inicial — Estrategia de per- inicialmente elige la puerta nº1 extraído de [1]
manecer con la caja inicial
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En este caso en el Módulo ASSIGN Generamos variable resultado hemos definido
sin pérdida de generalidad que la caja que elige el concursante caja_concursante es la número 1, luego se ha asignado un valor a la caja donde se localiza el premio caja_premio del 1 al 3 y por último se ha designado la caja que abre Monty, la cual dada las características del problema no puede ser la del concursante, que como hemos elegido la número 1, entonces la que puede abrir Monty es la 2 o la 3, por tanto hemos asignado a la variable caja_Monty el valor 2 o 3. A través de un Módulo DECIDE Elección inicial premio o no, vemos si la elec- ción inicial del concursante coincide con la caja donde está el premio, de ser así, como estamos en la estrategia de perma- necer, entonces gana y si no es así, debemos ver qué puerta abre Monty, eso se analiza con el otro Módulo DECIDE Monty abre una puerta, si coincide con la que está el premio, entonces Monty revela anticipadamente el coche, y en caso contrario, el participante pierde con esta estrategia. Resultados de la simulación P(ganar) = 0,3320 P(perder) = 0,3283 P(revela el coche) = 0,3397
2) Opción de cambiar la caja inicial – Estrategia de cambiar la caja inicial
El esquema es similar al caso anterior:
Resultados de la simulación P(ganar) = 0,3283 P(perder) = 0,3320 P(revela el coche) = 0,3397
Conclusión: No hay diferencia si se sigue la estrategia de cambiar o la de permanecer.
Versión 02: Monty quiere engañar
Como antes se muestran tres puertas igualmente probables. Se elige la puerta número 1. Monty ahora apunta a la puerta número 2 pero no la abre. En vez de eso, él dice que contiene una cabra. Se sabe que en aquellos casos donde el coche esté realmente detrás de la puerta número 1, Monty elige aleatoriamente entre la puerta número 2 y la número 3. También se sabe que cuando el coche está detrás de la
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puerta número 2 o número 3, la intención de Monty es identificar la puerta vacía, pero sus afirmaciones en relación con la localización del coche son solamente correctas con probabilidad p, ¿Qué se debería hacer ahora?
Si se analiza teóricamente las conclusiones que se obtienen son:
— Si p = 1/2 entonces las tres puertas son igualmente probables y se obtiene la Versión 01: No hay diferencia si se sigue la estrategia de cambiar o la de permanecer. — Si p > 1/2 la mejor estrategia es la de cambiar. En el caso particular p = 1 se obtiene la Versión clásica del Problema de Monty Hall.
A traves de la simulación Sin pérdida de generalidad se considera que el concursante elige la caja número 1 (caja_concursante=1) y se realiza un sorteo para la caja_premio y otro para la caja_Monty (caja que abre Monty y que a la hora de definirla se ha im- puesto que es distinta a la caja concursante). Todo ello se define en el módulo ASSIGN Generamos variable. 1) Opción de quedarse con la caja inicial — Estrategia de permanecer con la caja inicial El esquema es el siguiente:
El Módulo ASSING Generamos variable resultado_2 se ha definido:
Donde la variable caja_Monty se ha definido como:
Un módulo DECIDE Elección inicial premio o no, para saber
si la elección inicial del concursante tiene el premio o no:
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Y otro módulo DECIDE Monty abre una puerta sin premio, y es aquí donde se decide qué valor va a tener p (parámetro del problema)
2) Opción de cambiar la caja inicial — Estrategia de cambiar la caja inicial
Similar al caso anterior, ahora el esquema es:
Resultados de la simulación p = 1/2 Estrategia de permanecer Estrategia de cambiar Gana : 3366 Gana: 3248 Pierde: 3248 Pierde: 3366 Revela el coche: 3386 Revela el coche: 3386
Y como vemos se ajusta a los resultados teóricos, donde las tres puertas son equiprobables, y por tanto da igual qué estrategia seguir. p = 2/3 Estrategia de permanecer Estrategia de cambiar Gana : 3366 Gana: 4406 Pierde: 4406 Pierde: 3366 Revela el coche: 2228 Revela el coche: 2228
Y como vemos se ajusta a los resultados teóricos, donde deberíamos obtener 2/9 (0,2222) y 4/9 (0,4444). p=1 Estrategia de permanecer Estrategia de cambiar Gana : 3366 Gana: 6634 Pierde: 6634 Pierde: 3366 Revela el coche: 0 Revela el coche: 0
Y como vemos se ajusta a los resultados teóricos, y es mejor la estrategia de cambiar y coincide con los datos obtenidos en la Versión Clásica de Monty Hall.
Referencias [1] ROSENHAUSE, J. (2009), The Monty Hall Problem, Oxford University Press. [2] KELTON W. D., SADOWSKI R. P., STURROCK D. T. (2004), Simulation with Arena, Mc Graw Hill.
Otras referencias Carrión Lostal, Óscar, Generalizaciones del Problema de Monty Hall y su aplicación didáctica, 2014, TAZ TFM 2014-813 Universidad de Zaragoza.
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