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    CCSS 1° Experiencia 8 Sesion 1

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    giovanna Lupe Fatima Contreras Caceres
    El documento trata sobre la disminución del espacio agrícola en el Perú. Los estudiantes analizan diversas fuentes para comprender este problema y reconocer las situaciones que lo provocan, como la erosión del suelo, la contaminación y la compactación. También identifican a los actores involucrados como los productores agrícolas y las comunidades locales. El objetivo es que los estudiantes propongan acciones para optimizar el uso del suelo en su región.

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    giovanna Lupe Fatima Contreras Caceres
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    El documento trata sobre la disminución del espacio agrícola en el Perú. Los estudiantes analizan diversas fuentes para comprender este problema y reconocer las situaciones que lo provocan, como la erosión del suelo, la contaminación y la compactación. También identifican a los actores involucrados como los productores agrícolas y las comunidades locales. El objetivo es que los estudiantes propongan acciones para optimizar el uso del suelo en su región.

    Descripción original:

    Experiencia de aprendizaje N°8

    Título original

    CCSS 1° experiencia 8 sesion 1

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    El documento trata sobre la disminución del espacio agrícola en el Perú. Los estudiantes analizan diversas fuentes para comprender este problema y reconocer las situaciones que lo provocan, como la erosión del suelo, la contaminación y la compactación. También identifican a los actores involucrados como los productores agrícolas y las comunidades locales. El objetivo es que los estudiantes propongan acciones para optimizar el uso del suelo en su región.

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    CCSS 1° Experiencia 8 Sesion 1

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    giovanna Lupe Fatima Contreras Caceres
    El documento trata sobre la disminución del espacio agrícola en el Perú. Los estudiantes analizan diversas fuentes para comprender este problema y reconocer las situaciones que lo provocan, como la erosión del suelo, la contaminación y la compactación. También identifican a los actores involucrados como los productores agrícolas y las comunidades locales. El objetivo es que los estudiantes propongan acciones para optimizar el uso del suelo en su región.

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 08

    “PROMOVEMOS LA SALUD COMO UN BIEN DE TODOS”


    ACTIVIDAD 01
    COMPRENDEMOS LA PROBLEMÁTICA DE LA
    DISMINUCIÓN DEL ESPACIO AGRÍCOLA

    AREA: CIENCIAS GRADO: 1°BC CICLO: VI MEDIO : FECHA: 18/10/2021


    SOCIALES Adaptado de web AL 22/10/2021
    COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
    CAPACIDADES: Comprende las relaciones entre los elementos Genera acciones para preservar el ambiente
    naturales y sociales.
    PROPÓSITO ACTIVIDAD Comprender el problema de la disminución del espacio agrícola.
    1
    CRITERIO ACTIVIDAD 1 Reconoce situaciones que provocan la disminución del espacio agrícola considerando a los
    actores involucrados y utilizando información de diversas fuentes
    EVIDENCIA ACTIVIDAD Elabora una lista de situaciones que provocan la disminución del espacio agrícola en nuestra
    1 comunidad o región.
    RETO DE LA ¿qué acciones podríamos promover para prevenir la anemia en nuestra familia o comunidad?
    EXPERIENCIA 8
    PRODUCCIÓN DE LA Promover acciones para la prevención de la anemia en nuestra familia o comunidad, a través de
    EXPERIENCIA 8 un recurso informativo (podcast).

    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

    Actualmente en el Perú, aproximadamente el 40,1 % de niños menores de 3


    años sufren de anemia; otra cifra a tener en cuenta es la de adolescentes
    gestantes que también padecen esta enfermedad. Asimismo, la
    Organización Panamericana de la Salud expresa que la anemia tiene
    consecuencias graves para la salud física, mental y el desarrollo de la
    persona. ¿Te has preguntado por qué en nuestro país existe un alto índice de
    anemia? ¿Sabes cómo se produce? Para ello, es necesario explorar el
    problema de la anemia y reconocer si en nuestra familia o comunidad se
    presenta ese riesgo de salud, para luego, desde nuestro rol de estudiantes,
    ayudar a prevenirla. Ante esta situación, ¿qué acciones podríamos promover
    para prevenir la anemia en nuestra familia o comunidad?
    QUE HAREMOS HOY En esta actividad, analizarán diversas fuentes
    sobre el uso del suelo en el Perú y
    reflexionarán sobre lo que se podría hacer para
    optimizar el suelo de su comunidad. A partir de
    ello, reconocerán situaciones que provocan la
    disminución del espacio agrícola, así como a
    los actores involucrados.

    ANALIZAMOS LA Jacinto es un estudiante del 2.do grado, que vive en el centro poblado de Acobamba,
    SIGUIENTE distrito de Salcabamba. Él reconoce a la chacra como su espacio agrícola y, más que un
    SITUACIÓN
    lugar, lo concibe como un ambiente que engendra vida, donde cría y es criado. Jacinto
    ha observado que su comunidad está perdiendo espacios agrícolas y que esto dificulta la
    producción.
    1
    RESPONDE

    Dialogamos con miembros de nuestra familia o comunidad para que nos ayuden a
    responder las siguientes interrogantes:
    ✔ ¿Qué entendemos por la frase: “(La chacra) engendra vida, donde cría y es criado”?

    ✔ ¿Qué factores antrópicos podrían estar influyendo en la disminución del


    espacio agrícola de la comunidad de Jacinto?

    ✔ ¿Cómo influye en nuestra alimentación la disminución de los espacios agrícolas

    LEEMOS FUENTE A ORDENAMIENTO


    TERRITORIAL
    Su objetivo es propiciar que las diversas actividades como la agricultura, pesca, turismo,
    minería, comercio, vivienda y otras convivan de manera articulada y en armonía con su
    ambiente, requiere de una adecuada conducción y de herramientas necesarias que
    garanticen un desarrollo equilibrado, sostenible y seguro. En nuestro país, el Ministerio
    del Ambiente es el ente rector del ordenamiento territorial de acuerdo a ley.

    RESPONDE ¿Consideramos que la actividad agrícola debe ser un elemento de análisis para el
    ordenamiento territorial?, ¿por qué?

    ¿QUE ES EL ORDENAMIENTO TERRITORIAL?


    El ordenamiento territorial es una acción del Estado para garantizar el óptimo aprovechamiento de los recursos y
    garantizar la vida plena de sus habitantes.

    LEEMOS FUENTE B USO DEL SUELO EN EL


    PERÚ
    En el Perú el recurso más escaso del conjunto de recursos naturales renovables es el
    suelo con fines agrícolas. Se calcula que solo 7,6 millones de hectáreas (5,9 % del
    territorio nacional) poseen potencial o vocación natural para cultivos agrícolas (cultivos
    transitorios y permanentes) y 17 millones con aptitud para pastos. En la región andina se
    dispone solo de 1,3 millones de hectáreas con aptitud para cultivos agrícolas y 10,5
    millones, son aptos para pastos. De acuerdo con información del Instituto Nacional de
    Recursos Naturales (INRENA), el 99 % de los suelos agrícolas presenta problemas de
    erosión que va desde leve a muy severa. De igual manera, encontramos que el 26,8 % de
    la superficie presenta problemas de desertificación y el 0,2 % de hectáreas presenta
    problemas de salinización.
    OBSERVAMOS
    Tipo de degradación Superficie degradada (ha) Porcentaje (%)
    Y
    ANALIZAMOS Superficie total 128,521,500 100 %
    EL SIGUIENTE
    CUADRO Superficie degradada 127,945,790 99 %
    Suelos afectados
    ¿Quépor desertificación
    propondríamos para optimizar el34,384,796 26,8 %
    uso del suelo de tu comunidad?
    RESPONDE Suelos afectados por erosión 127,945,790 99,6 %
    Suelos afectados por salinización 306,701 0,24 %
    Fuente C
    2
    RECORDEMO La causa principal de la disminución del área agrícola es la erosión del suelo. Del
    S QUE... mismo modo lo son la contaminación
    2 de basura inorgánica en ríos, la compactación de
    LEEMOS FUENTE LA DISMINUCIÓN DEL ESPACIO
    C AGRÍCOLA
    El Perú es uno de los doce países considerados como megadiversos y se estima que
    posee entre el 60 % y 70 % de la capacidad biológica. Esta ventajosa situación se ha
    visto amenazada debido a un inadecuado manejo de los recursos existentes, llegando a
    niveles críticos de deterioro de ciertas zonas del país. Esto ha generado problemas de
    desertificación, deforestación, salinización, pérdida de tierras agrícolas, toxicidad de la
    vegetación, agotamiento de las fuentes de agua, degradación de ecosistemas y
    desaparición de especies silvestres. Por ello, debemos promover acciones para el
    manejo y uso productivo de los recursos naturales renovables, agua, suelo y cobertura
    vegetal, mediante obras de conservación de suelos, reforestación, transferencia
    tecnológica mejorada e infraestructura rural en la perspectiva de lograr una agricultura
    sostenible.

    ¿Qué situaciones estarían provocando la disminución del espacio agrícola?, ¿qué actores
    RESPONDE sociales estarían involucrados?

    ELABORAMO Elabora una Situaciones que provocan la disminución del espacio agrícola en mi
    S NUESTRA lista de comunidad o región
    EVIDENCIA situaciones que Económicas Políticas Tecnológicas Sociales
    Tomemos en
    provocan la
    cuenta
    disminución
    que...
    del espacio
    agrícola en
    nuestra
    comunidad o
    región.
    EVALÚO MIS AVANCES ENFOQUES
    TRANSVERSALES
    Los estudiantes reconocen
    ENFOQUE DE que pueden generar acciones
    ORIENTACION AL BIEN diversas para que ellos, su
    COMÚN familia y su comunidad
    adopten medidas en favor de
    RESPONSABI su bienestar y de una
    VALORES -LIDAD nutrición adecuada para
    prevenir la anemia
    Los docentes promueven
    ENFOQUE DE DERECHOS formas de participación
    estudiantil que permitan el
    desarrollo de competencias
    ciudadanas, articulando
    LIBERTAD Y acciones con la familia y
    VALORES RESPONSABILI comunidad en la búsqueda
    -DAD del bien común

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