Aplicación de tecnologías digitales en una Organización Educativa, acorde a

sus procesos Educativos.

Noralba Muñoz Buitrón

Omar Jesús Muñoz

Universidad de Santander

Abril 5 de 2021

Notas del autor

Noralba Muñoz Buitrón, Omar Jesús Muñoz, Maestría en Tecnologías Digitales

Aplicadas a la Educación, Universidad de Santander

 Introducción

Actualmente las herramientas digitales forman una parte muy importante de

los métodos de aprendizaje que se usan en la educación de nuestro país. Por esta

razón los docentes debemos buscar todo tipo de estrategias y actividades que

contribuyan a un aprendizaje activo y significativo en los estudiantes. Una de las

características del mundo digital infantil es la riqueza y diversidad de contenido que

se pueden visitar. Las Herramientas como la computadora, Tablet o celular con

acceso a internet son muy importantes para permitir que los niños estén motivados y

puedan acceder a muchos sitios, conseguir información no solo textual y gráfica

sino productos con vídeo, sonido, movimiento, que los ayude a complementar los

conocimientos que adquieren en la escuela.

En el presente informe pretendemos abordar el tema de las tecnologías

digitales, qué son, cuáles son, así como su función, importancia, cuales se pueden

incorporar en nuestra Institución Educativa y qué impacto pueden generar dentro

del ámbito escolar. Esto, con el fin de conocer y utilizar nuevas herramientas

digitales e identificar su potencial educativo.

 Contexto Institucional

Dentro del municipio de Acevedo Huila, a 20 minutos del casco urbano se

encuentra ubicada la vereda San Marcos. La zona geográfica que abarca la Institución

Educativa está conformada por las veredas: San José de Corinto, Peñas Blanca, La Barniza,

La Florida, La Cabaña, Copalito, Versalles, San Luis, La Pedregosa y el Caserío de San

Marcos el cual es atravesado por el rio Suaza; a lo largo del rio encontramos la vía que

conduce a las diferentes veredas aledañas, está es carreteable. La sede principal de la

institución se encuentra ubicada en el caserío de San Marcos a 200 Metros de la vía

principal

La institución cuenta con una sede principal que brindan una educación desde

preescolar al grado once y educación para adultos, en las ocho sedes anexas, solo en el ciclo

de básica primaria. Con un total de estudiantes de 1043 que varía durante todo el año

escolar.

En la parte física de la institución, podría decir que es uno de los puntos más álgidos, solo

contamos con la infraestructura de la básica primaria, la cual se tenía cuando la institución

fue creada en los procesos de creación de las instituciones educativas. Ha esto solo se le ha

agregado un aula múltiple, un laboratorio de ciencias, una sala de informática; la cual es

insuficiente y donde los equipos de cómputo son muy pocos y están desactualizados, el

internet es intermitente de la cual permite que los estudiantes reciban las clases con

incomodidad debido a que la sala de informática no cuenta con buena infraestructura.

 1. Tecnologías digitales que se pueden incorporar en mi Institución Educativa

En la institución Educativa San Marcos, los medios tecnológicos como Video

Beam, video Cámaras, calculadoras, equipo de sonidos, computadores, proyectores,

memoria USB, se encuentran disponibles para el desarrollo de todos los procesos

académicos, disciplinarios, sociales.

La institución educativa San Marcos, preocupada por incorporar las TIC a la

educación, promoverá en las programaciones la incorporación de las TIC como

herramientas pedagógicas que se utilizaran en el diario acontecer académico; también se

promocionara entre la comunidad educativa para su utilización de medio de comunicación

o información.

A continuación, presentamos un resumen de las tecnologías digitales y cuáles de estas se

pueden incorporar en la institución educativa San Marcos.

Recursos de hardware o equipos

Se conoce como hardware al componente material que conforma un equipo

informático, es decir, todo aquello que se puede tocar, como, por ejemplo: la pantalla, el

ratón, el teclado, etc. Esto actúa en contraposición al software, que se refiere al componente

lógico de un equipo informático (todos los componentes que no se pueden tocar pero que

hacen posible la realización de tareas específicas): sistema operativo, procesadores de texto,

etc. Gracias a la combinación de software y hardware, un equipo informático funciona

correctamente. (Glosario TIC, 2018).

La Tablet: Es un tipo de computadora móvil pequeña, con pantalla LCD sobre la cual el

usuario puede escribir usando un lápiz especial (el stylus). El lápiz también se utiliza para

moverse dentro del sistema y utilizar las herramientas y funciones de la TABLET PC.

También pueden incorporar teclado y mouse. Su sistema operativo es un Windows

reducido. (Aula virtual, 2021)

La institución educativa cuenta aproximadamente con 234 tablets de las cuales se

encuentran en funcionamiento alrededor de 170. Gracias a que son más livianas, pequeñas

y ligeras los estudiantes las pueden manejar en cualquier momento y las pueden llevar al

salón de clases o hasta su casa, teniendo en cuenta una de las normas planteadas en el

manejo del recurso: uso de medios “Todo equipo tecnológico que salga de la institución

debe ser reportado al secretario para que quede registrado en el libro de novedades de esta

dependencia, así el equipo o elemento no pertenezca a la institución.

Una de las ventajas más importantes de las Tablets de la institución es que pueden trabajar

en ellas de acuerdo a cada grado, la mayoría de las áreas del plan de estudio, especialmente

las que ya trae incorporado las Capsulas digitales de Colombia Aprende del MEN y gracias

a esta herramienta cada estudiante puede leer, analizar, jugar, armar rompecabezas, ver

videos y realizar diferentes actividades de acuerdo al tema de estudio.

Cámara de video Una videocámara o cámara de video es un dispositivo generalmente

portátil que permite registrar imágenes y sonidos, convirtiéndolos en señales eléctricas que

pueden ser reproducidos por un aparato determinado. (Julián Pérez Porto y Ana Gardey,

2009).
Debido a la época de pandemia por la que estamos atravesando nos ha obligado tanto a

maestros como estudiantes adoptar la virtualidad en este proceso de enseñanza aprendizaje,

buscando diferentes estrategias y actividades que sean de interés y a la vez de motivación

para todos. Gracias a los recursos digitales podemos tener una comunicación e interacción

con cada uno de los estudiantes, teniendo en cuenta el tiempo, espacio y herramientas que

puedan tener en su casa.

La vereda San Marcos se encuentra ubicada en una zona donde no hay señal ni cobertura

telefónica, solo las personas que poseen buenos recursos económicos pueden pagar y

acceder a una red de wifi. Debido a esto, los estudiantes optan por pedir las cámaras de

video existentes en la institución, para grabar los videos de algunas actividades que se les

piden en algunas áreas como en Ciencias Naturales, Física, química, educación física entre

otras. Gracias a una las normas planteadas en el uso de medios del PEI “Todo equipo,

elemento u objeto que se entregue a cualquier miembro de la institución para ser utilizado

en el desarrollo de los procesos pedagógicos deben ser entregados mediante acta de entrega

y de la misma manera se firmará el acta para su devolución.

Una de las ventajas más importantes de esta herramienta es que es un medio expresivo y

una fuente de motivación para los estudiantes, porque pueden grabar diferentes lugares,

variedad de experimentos, ejercicios, juegos y repetirlos si es necesario.

Computador: es una máquina que está diseñada para facilitarnos la vida. En muchos países

se le conoce como computadora u ordenador, pero todas estas palabras se refieren a lo

mismo.
Esta máquina electrónica nos permite desarrollar fácilmente múltiples tareas que ahora

hacen parte de nuestra vida cotidiana, como elaborar cartas o una hoja de vida, hablar con

personas de otros países, hacer presupuestos, jugar y hasta navegar en internet. (Goodwill

Community Foundation, 1998-2021).

La Institución San Marcos cuenta con 33 computadores para uso en la sala de

sistemas. A todos los equipos existentes se les hace mantenimiento cada seis meses al

iniciar las labores académicas y este mantenimiento corre por cuenta de la institución y el

municipio. Los estudiantes hacen uso de esta herramienta de acuerdo a un horario

establecido para grado.

De los estudiantes que tenemos a cargo el 10% tiene una computadora en casa para realizar

los trabajos y guías que se les envía. Los demás lo hacen a través de celulares o en material

físico.

Una de las ventajas de las computadoras es que facilitan el aprendizaje personalizado: El

estudiante puede desarrollar su aprendizaje a su propio ritmo, en el tiempo de que disponga,

a la vez que le van proporcionando retroalimentación y ayuda.

También incrementan el acceso a distancia: El notable avance en la tecnología de

comunicación y en la capacidad de las computadoras ha permitido establecer una

comunicación a través de redes mundiales que crece constantemente, permitiendo el acceso

a innumerables fuentes de información que antes eran inaccesibles.

(https://www.taringa.net/+info/ventajas-y-desventajas-de-la-pc_i0m2r).

Ahora en tiempo de pandemia a los estudiantes que tiene su computadora se les facilita el

trabajo en casa y lo pueden elaborar de manera más rápida y oportuna.

Recursos tecnológicos de la comunicación

Las comunicaciones en la Tecnología Educativa permiten el intercambio de

información mediante las nuevas tecnologías como el chat, la videoconferencia, etc. Las

cuáles hacen posible comunicar el conocimiento de una persona a otra.

El video: El uso del video dentro del aula, facilita la construcción de conocimiento gracias

su alta expresividad por medio de las imágenes, los sonidos y las palabras que posee el

video. El video se puede usar en el aula con diferentes fines, como despertar el interés por

un tema, introducir un tema, apoyo de un tema en desarrollo, aclarar conceptos o para

concluir o reforzar un tema. (Aula virtual, 2021).

Tanto los docentes como los estudiantes de la institución San Marcos realizamos una gran

cantidad de videos para facilitar el proceso enseñanza aprendizaje. Los docentes buscamos

y grabamos videos explicando paso a paso los ejercicios y las actividades planteadas en

cada una de las guías de las diferentes áreas de conocimiento. Al acceder a este recurso los

estudiantes pueden desarrollar los talleres y comprender mejor el tema de estudio.

De la misma manera los estudiantes graban videos para evidenciar las actividades que

realizan en casa o en el contexto que se encuentren.

Videoconferencia: El modelo de enseñanza virtual a través de videoconferencias es uno de

los medios que facilita este modelo educativo, quiere decir que los estudiantes estarán

conectados a un aula virtual a través de la web.

Con este propósito se utilizan aplicaciones de videoconferencias que tienen herramientas de

audio y vídeo integradas y de alta calidad en donde se comparte la pantalla del tutor, un

pizarrón, audio y vídeo, información y archivos.

Las sesiones duran usualmente entre 60 y 75 minutos y tanto el tutor como los estudiantes

se encuentran en comunicación continua a través de chats, foros, correos, llamadas y

mensajería instantánea.

Existen muchos beneficios para el modelo de enseñanza virtual basado en

videoconferencias y es por esto que centros educativos y corporaciones cada vez lo utilizan

más para ofrecer a sus estudiantes y colaboradores. (Hernandez, 2019)

Los docentes de la institución San Marcos realizamos una videoconferencia cada 15 días

con los estudiantes del grado que se tiene a cargo. Buscamos una aplicación de

videoconferencia gratuita que no tenga ningún costo para el estudiante y de esta manera se

conectan cuando se les envía un enlace. Ya sea con micrófono abierto o por chat los

estudiantes pueden intercambiar ideas, opiniones, conocimientos.

Cualquiera puede unirse sin importar su ubicación geográfica y la ventaja más importante

es que podemos dar la clase o interactuar con el grupo, aunque no se encuentre cerca. Solo

necesitan un dispositivo electrónico y conexión a internet.

Gracias a esta herramienta tecnológica nuestros estudiantes pueden practicar y hacer los

talleres propuestos, resolver dudas e inquietudes en el momento que surjan pueden obtener

la retroalimentación inmediata y la colaboración de los compañeros.

Otra de las ventajas de la videoconferencia es que no importa si el estudiante no puede estar

en vivo durante la videoconferencia, el evento es grabado y puesto a disposición para que

se pueda ver el evento nuevamente y revisar el material cuantas veces lo considere

necesario.

Chat: El chat, como medio de comunicación, ha sido uno de los grandes avances de las

tecnologías de la información y comunicación que ha logrado que millones de personas se

comuniquen al instante sin importar las distancias o diferencias de horario.

Los chats son conversaciones que se llevan a cabo al instante gracias al uso de un software

conectado a una red de Internet y se diferencian por ser chats públicos, grupos de

conversación en los cuales puede participar cualquier persona o, chats privados, que solo

pueden participar usuarios autorizados.

El objetivo primordial de los chats es lograr que las personas se comuniquen e intercambien

información al instante sin importar donde se localicen, acortando de esta manera las

barreras de la distancia y el tiempo de manera mucho más económica.

Los chats fueron creados como un canal de comunicación e intercambio de información,

sobre todo en la actualidad, donde las personas, se conectan constantemente a las redes para

estar al tanto acerca de lo que ocurre en el mundo y para adquirir o compartir información.

(Significados.com., 2017)

Este es uno de los medios más importantes en este tiempo de trabajo virtual porque al

encontrarse ubicada la institución en una zona rural donde no hay señal telefónica, esta

herramienta virtual es una de las más utilizadas por parte de los estudiante y maestros para

enviar mensajes, audios, archivos, talleres, documentos, videos, consultas, explicaciones,

solución de problemas, inquietudes, hacer llamadas, video llamadas, y de la misma manera

enviar el trabajo realizado en las guías.

Correo electrónico: también conocido como e-mail, es un servicio de red que permite

mandar y recibir mensajes con múltiples destinatarios o receptores, situados en cualquier

parte del mundo. Para usar este servicio se necesita cualquiera de los programas de correo

electrónico que ofrece la red. En un mensaje de correo electrónico, además de un texto

escrito, puede incluir archivos como documentos, imágenes, música, archivos de video, etc.

La facilidad de uso, rapidez y el bajo costo de la transmisión de información han hecho que

la mayoría de las instituciones y particulares tengan el correo electrónico como principal

medio de comunicación. (Perez, 2021).

El 60% de estudiantes de la institución San Marcos envían sus guías, trabajos y archivos

adjuntos realizados a través de su correo electrónico que, gracias a muchas aplicaciones

existentes hoy en día como Facebook, lo han creado. el otro 40% de estudiantes lo envían a

través de la aplicación WhatsApp.

Internet una de las herramientas más utilizadas para la búsqueda de información que

facilita el acceso a fuentes especializadas de información y conocimiento, con el acceso a

bibliotecas virtuales, revistas electrónicas, libros digitales, bases de datos, en las que se

pueden consultar diversidad de artículos de investigación, tesis, actas de congresos, entre

otros; los dispositivos de almacenamiento de información físicos y ahora virtuales (en la

nube) que permiten no solo desprenderse de los dispositivos físicos, sino también poder

contar con información en cualquier lugar donde el investigador se encuentre sin que tenga

su propio computador, y compartir archivos con miembros del mismo equipo o de otros

para realizar trabajo colaborativo, con herramientas como Google Drive, iCloud, Dropbox,

entre otros. (Martha Cecilia Arbeláez Gómez, 2014).

La institución San Marcos tiene 11 sedes educativas y cada una cuenta con redes de 10

megas simétricas de internet y la red principal del colegio tiene 20 megas divididas en 2

puntos: una para lo administrativo (secretaria, rectoría y coordinación) de 10 megas y la

otra red simétrica para la sala de informática, donde pueden navegar un promedio entre 10

y 20 equipos dependiendo en ese momento lo que los estudiantes se encuentren haciendo

pero para que la navegación sea buena pueden trabajar en 10 equipos simultáneamente.

La conexión de internet la presta la empresa IESP Genionet tele Comunicaciones SAS. Y

es por medio de donación para las escuelas y colegios.

En esta época de trabajo virtual los estudiantes que no cuentan en su casa con internet van a

su sede y acceden a internet que está habilitado para que realicen sus trabajos. Esto lo hacen

en diferentes horarios y con el debido distanciamiento social que se promueve en los

protocolos de bioseguridad de la Institución.

La otra parte de estudiantes cuenta con la red de internet Genionet que se encarga de

instalar en la parte rural del Municipio de Acevedo. Los padres de familia pagan de acuerdo

a sus recursos económicos la cantidad de megas que desean adquirir en su hogar.

 2. Necesidades que se pueden abordar en el contexto educativo, según

los procesos de gestión.

Las TIC ofrecen diversas posibilidades para la educación, en general, y la educación

rural en particular. Entre esas posibilidades destaca, en primer lugar, el permitir la

interactividad entre las personas con el apoyo de computadoras conectadas entre sí, qué es

la comunicación no presencial.

Cabe destacar, además, que, mediante una computadora y una simple conexión a internet,

se puede acceder a una enorme cantidad de información. lo que transforma las TIC en una

importante herramienta de investigación. En entornos alejados de los centros urbanos, en

los que no es posible acceder a bibliotecas otros centros de recursos didácticos y, por tanto,

los recursos educativos son muy escasos, el acceso a la información que permite internet

representa una gran oportunidad para los estudiantes del ámbito rural. (Claro, Magdalena,

2010).

La institución educativa San Marcos, preocupada por incorporar las TIC a la educación,

promoverá en las programaciones, la incorporación de las TIC como herramienta

pedagógica que se utilizaran en el diario acontecer académico; también se encargara de

crear la página web de la institución y la promocionara entre la comunidad educativa para

su utilización de medio de comunicación o información.

De acuerdo a este objetivo planteado en el PEI de la institución, aun se presentan

muchas falencias en el ámbito de tecnología y recursos digitales. A continuación, se

mencionan algunas de ellas planteadas en los planes de acción de las 4 gestiones de área de

la institución:
 Tabla 1: Plan de Acción Gestión Académica

Objetivos Metas Indicadores Actividades Responsables

Actualizar las Al finalizar el El 100 % de los Renovación y Directivos y
programaciones año 2021, el planes de estudio análisis de Docentes.
para todas las 100% de las se entregarán programas
áreas, de manera programaciones oportunamente curriculares,
explícita, deben estar para cumplir con el utilizando
concertada y actualizadas con objetivo propuesto. herramientas
acorde con los sus respectivos digitales y
lineamientos ajustes en reuniones por
curriculares, los contenido y comités de áreas.
estándares básicos, transversalidad
desempeños y
transversalidad
Mejorar el Para el año 2021 Resultados de las Aplicación de Directivos y
promedio de las el promedio de pruebas saber 2021 Talleres de prueba Docentes.
pruebas saber. las pruebas saber Saber en los Estudiantes.
debe subir para alumnos desde el Padres de familia.
alcanzar el nivel grado 3°,4°, 5°,9°,
medio 10° y 11°.
Utilizando las
TIC.

Tabla 2: Plan de Acción Gestión Administrativa

Objetivos Metas Indicadores Actividades Responsables

Realizar y Al culminar el Condiciones Elaboración del Administrativos,

ejecutar el mes de óptimas de la programa de docente del área de
programa de noviembre del sala de sistemas mantenimiento tecnología e
mantenimiento año 2021, se en la sede preventivo, informática, padres
preventivo, habrá principal y correctivo y de de familia y
correctivo y de ejecutado en sedes de la reposición de estudiantes.
reposición de un 90% el institución. los diferentes
los diferentes programa de equipos
equipos mantenimiento Establecer una tecnológicos.
tecnológicos. preventivo, hoja de vida
Además, correctivo y de para cada
 verificar el reposición de equipo Realización del
buen uso de los los diferentes tecnológico. mantenimiento,
mismos. equipos reparación y
tecnológicos. reposición de
Además, los equipos
verificar el tecnológicos.
buen uso de
estos. Permitir que los
estudiantes
puedan acceder
a artefactos
tecnológicos
como las tablets
para su uso en
las actividades
académicas de
todas las áreas
del
conocimiento
desde casa,
haciéndose
totalmente
responsables de
las mismas.

Tabla 3: Plan de Acción Gestión Directiva

Objetivos Metas Indicadores Actividades Responsables

Contar con un Al 01 de Proyecto y plan Organización y Directivos y
proyecto y Plan noviembre se de acción actualización del Docentes.
de acción habrá actualizado al proyecto
actualizado actualizado 2021.
el 100% del
proyecto.
 Tabla 4: Plan de Acción Gestión Comunitaria

Objetivos Metas Indicadores Actividades Responsables

Identificar y En noviembre El diagnostico Encuesta Docentes encargados
atender las del 2021 el 70% arrojado mediante orientada a las del POE y Gestión
necesidades y estudiantes la aplicación de necesidades y comunitaria
expectativas de contaran con encuestas a una expectativas de
los estudiantes una atención muestra de los estudiantes
adecuada a sus estudiantes sobre frente al trabajo
necesidades y el en la virtualidad.
expectativas de acompañamiento
Recolección de
parte de la en la virtualidad
evidencias (actas
institución por parte de los
de las
docentes
actividades)

Como podemos observar, en cada una de las gestiones hay necesidad de incorporar

modelos de gestión, que contemplen roles y responsabilidades de los actores educativos,

como herramientas digitales y sistemas de información que nos ayuden a la creación de

páginas web, plataforma de notas y programas de actualización de archivos y documentos.

Existen pruebas de que las TIC han permitido ayudar a los docentes en su planificación, lo

que se traduce en un ahorro de tiempo en las tareas de procesamiento y análisis de la

información de los estudiantes que es parte del trabajo del docente. Según (Condie, 2005),

la Intranet permite apoyar una serie de actividades administrativas dentro del

establecimiento de enseñanza, incluido la asistencia, los registros de evaluación, los

informes a los padres, la administración financiera y el intercambio de información.

Muchos centros educativos están adoptando sistemas centralizados y apoyados por

computadora para registrar las calificaciones, los datos de las evaluaciones y los informes
que se envían a los padres, aunque aparece como una característica más propia de los

centros de enseñanza secundaria que de los de escuelas primaria. Gracias a esto nos

podemos dar cuenta que nuestra institución necesita incorporar nuevas herramientas y

recursos digitales que mejoren todo el proceso educativo.

3. Concepto sobre Calidad Educativa

Calidad educativa se refiere a aquellas instituciones que promueven el progreso de

los estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y

emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su

aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es aquel que maximiza la capacidad de las

escuelas para alcanzar esos resultados. Lo que supone adoptar la noción de valor añadido

en la eficacia escolar. Frigerio y Poggi ven la calidad de la educación como “la integración

dinámica de la organización institucional, de los recursos humanos y fiscales, del programa

curricular y la didáctica, de los procesos educativos y sus resultados en términos de

aprendizaje”.

Desde un paradigma de la complejidad, la calidad educativa es entendida de forma

multidimensional y contextual. Más allá de los índices de matrícula, retención y

aprovechamiento académico (éstos últimos la mayor parte de las veces determinados a

partir de indicadores primordialmente cognitivos), debe entenderse el carácter

multideterminada y dinámico de la calidad. El Global Monitoring Report (2005) menciona

cuatro dimensiones básicas implicadas en la calidad. Estas remiten a las características de

los aprendices (entre las que menciona condiciones de salud y motivación), los procesos
educativos (entre los que menciona la formación y competencia de los educadores y la

didáctica), los contenidos (en referencia al currículo) y los sistemas mismos (en referencia a

la asignación equitativa de recursos y a las prácticas de administración de éstos).

La forma en que estas dimensiones interactúan con dinámicas económicas, sociales,

políticas y culturales más amplias también debe formar parte de la ecuación mediante la

que se pondera la calidad educativa. (Aliat, univesidades, 2012)

Debo partir diciendo que calidad son las características propias de algo, las cuales a su vez

son determinantes a su valor: sí dichas características son beneficiosas o positivas, se

determinan de buena calidad. Mientras que, sí se demuestra negatividad ésta se determina

de mala calidad.

Seguido a esto, el concepto educativo es un campo de un proceso (de una enseñanza y

aprendizaje). Por lo tanto, los anteriores dos conceptos descritos, hacen alusión a cómo se

lleva a cabo este proceso de formación. Este concepto de calidad educativa es multilateral y

se puede terminar por factores un tanto materiales y estructurales, que inciden en este

proceso. Los factores son: la pedagogía, el tipo de contenidos, las instalaciones (lugar

donde se enseña) y la validez o utilidad de los títulos otorgados.

Aparte de estos factores, el sistema con que se lleva a cabo este proceso también es

fundamental para la determinación de una calidad educativa. Las características de una

buena calidad educativa desde mi perspectiva son: el promover el cambio y la

modernización, el adecuamiento a las necesidades del estudiante (consiguiendo su progreso

a nivel académico), por último, pero no menos importante, la preocupación por el bienestar

de los docentes y su motivación al enseñar.

Incorporando otra perspectiva, según Vygotsky una escolarización son las

abstracciones y generalizaciones de un sistema lógico-coherente, lo que él denomina

conceptos científicos. También, la apropiación de estos últimos, que se logra mediante la

comunicación y la actividad de pensamiento, harían parte de un proceso de calidad

educativa.

En conclusión, la calidad educativa es multideterminada y nace como resultado de la

integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna eficacia externa,

impacto, suficiencia, eficacia y equidad.

Así, la calidad educativa es alcanzada cuando los procesos satisfacen las necesidades del

individuo y de la sociedad en general.

 Conclusiones

Con el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación se favorece

el aprendizaje de los estudiantes en un entorno interactivo, colaborativo, en el que

participan activamente, aumentando su nivel de motivación y por ende el desarrollo de

competencias desarrollando habilidades y destrezas construyendo un aprendizaje

significativo.

Toda incorporación de nuevos elementos en el proceso de enseñanza-aprendizaje adquiere,

en principio, un aspecto sugerente para nuestros alumnos, una manera de salir de lo

cotidiano, lo que en mayor o menor medida les motiva. Sin embargo, igual que señala Gros

(2004, p. 2), “no siempre el uso de la tecnología conduce a la innovación y la reflexión

sobre el aprendizaje” y debemos partir de que “el objetivo no es usar la tecnología, sino

adaptar la educación a las necesidades actuales, y, por tanto, se precisa un cambio

metodológico”. Es importante innovar nuestras metodologías de enseñanza de acuerdo al

contexto y necesidades de los estudiantes centrándonos e insistiendo siempre en el buen uso

de estos recursos tecnológicos.

Podemos concluir que con la creación de aplicaciones didácticas digitales la

motivación de los estudiantes es mucho mayor logrando así la construcción de un

aprendizaje significativo e innovador.

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