INEB TELESEC UNDARIA

CASERIO SAN JOSE

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

EDUC AR PARA VIVIR MEJO R

A
BC

TELESECUNDARIA CASERÍO SAN JOSÉ, SAN LUCAS

INSTITUTO NAC IO NAL SACATEPÉQUEZ CÓDIGO 03-08-0010-45
DE EDUC AC IO N
BASIC A DE TELESEC UNDARIA

DOCENTE: _Luisa Morales López _______________________

GRADO: Primero Básico______________________________
Guías de Secuencias Didácticas de diferentes áreas Ciclo Básico
Fecha 30 de agosto.al 13 de Septiembre. 2021.
Área Comunicación y Lenguaje
Tema Distintas preposiciones y conjunciones. Redactar oraciones y párrafos en los que se
utiliza con certeza, preposiciones y conjunciones
Competencia. 3.Identifica los detalles importantes, las ideas principales, ideas secundarias y secuencias lógicas en
textos funcionales y literarios.
Indicadores de logros: 3.2. Identifica la idea principal y las ideas secundarias en los párrafos que conforman una
lectura.

Contenido .Actividades a realizar Fuentes de

consulta y
recursos
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE. Libros de
Distintas OBSERVACIONES: Porfavor tomar en cuenta que en cada sesión de trabajo guías de
preposicione este identificada con el título del tema, número de unidad, 3 sesión 3,4, PaG aprendizaje,
sy 123 Y 128. Distintas preposiciones y conjunciones. Redactar oraciones y párrafos Diccionarios
conjunciones en los que se utiliza con certeza, preposiciones y conjunciones. Crayones o
. Redactar Antes de empezar ¿Recuerdas qué son las preposiciones y las conjunciones? Escribe marcadores,
oraciones y todas las preposiciones y todas las conjunciones que recuerdes. Si no recuerdas bien
párrafos en cuadernos,
estos temas, busca la información en el módulo 1. hojas, hojas
los que se Lee y aprendeUso de preposiciones y conjuncionesLas preposiciones son nexos que
utiliza con de colores,
se utilizan para unir palabras dentro de una oración y establecer una relación entre
certeza, reglas,
ellas. Según su significado, pueden ser:Espaciales:
preposicione • Ubicación (en, sobre, bajo) recortes.
sy • Desplazamiento (desde, hacia) Tijeras.
conjunciones • Tiempo (durante, entre)
Lunes • Material o composición (hecho de madera, compuesto por)
• Posesión (la casa de)
• Instrumento (por medio de una herramienta, escrito a lápiz)
• Agente (hecho por)
• Propósito (para conseguir, por lograr)
• Causa (a causa de, por su culpa)
• Referencia (acerca de, en referencia a)
Las conjunciones unen palabras o grupos de palabras que, aparentemente, no
tienen ninguna relación entre sí. Pueden ser:
• Copulativas (azul y negro, Astrid e Inés, no quiero ese ni ese)
• Disyuntivas (blanco o azul, esta u otra)
• Adversativas (Iría, pero no me dan permiso).
• Explicativas (Se ofuscó, mejor dicho, se molestó).
Tanto las conjunciones como las preposiciones son palabras invariables, no
Martes cambian su forma por género o número
 Practica lo aprendido 1. Subraya las preposiciones y encierra en un círculo las
conjunciones en las siguientes oraciones. a. Me regresé a mi casa a causa del frío
que había en la calle. b. Sí quiero ir, pero la casa de mi abuela está muy lejos. c. Lo
regañaron por culpa de su perro y su gato. d. Tendrá mucho tiempo durante la tarde
Miércole para hacer sus tareas, pues saldrá temprano. e. El papel quedó sobre la mesa.
2. Clasifica las preposiciones y conjunciones de las oraciones anteriores en la
siguiente tabla:
Oración Preposicionesyconjunciones Tipo.

Antes de empezar 1. Observa la imagen. 2. Luego sustituye los signos de ¿? por las
preposiciones y conjunciones adecuadas en el texto que está dentro del cuadro. 3. Si
tienes alguna duda, consulta la información de la sesión anterior. Mis primos.

Jueves.

Mis primos ¿? yo fuimos ¿? jugar ¿? la plaza ¿? la tarde. ¿? todo el tiempo nos

divertimos mucho, ¿? hubo un problema: ¡el tiempo se nos pasó rapidísimo! ¿?, no
sentimos el paso ¿? las horas ¿? los minutos.

Lee y aprende Uso de preposiciones y conjunciones al escribir Algunas veces, cuando

hablan o escriben, las personas usan mal las preposiciones, pues les cambian su
significado. La preposición que más confusiones causa es «a». El Diccionario de la
Real Academia Española indica que la preposición «a» tiene 21 usos, entre los que
están: 1. Ir antes del objeto directo o del objeto indirecto: Visitó a sus amigos / Dejó
Viernes un mensaje a su abuela. 2. Indicar la dirección que lleva o a donde se dirige algo: Iba
a su clase 3. Indica el modo de acción: Lo hará a mano. 4. Anuncio del precio de algo:
Me la vendió a tres quetzales. Algunos de los errores más comunes en el uso de la
preposición a son: 1. Colocarla en lugar de la preposición «en» Oración incorrecta:
La rifa se hizo a beneficio de Luis y sus hermanos. Oración correcta: La rifa se hizo en
beneficio de Luis y sus hermanos. 2. Colocarla en lugar de la preposición «por»
Oración incorrecta: Los problemas a resolver son muchos. Oración correcta: Los
problemas por resolver son muchos. 3. Colocarla en lugar de la preposición «de»
Oración incorrecta: Contestó en función a su gusto. Oración correcta: Contestó en
función de su gusto. Cuando escribimos o hablamos, necesitamos tener la seguridad
de que la preposición o la conjunción que usamos es la adecuada. Esto solo se logra
si nos preguntamos constantemente si lo que expresamos está tan claro que las
personas lo comprenderán con facilidad.
 Practica lo aprendido
1. Escribe un relato acerca de lo que ves en la imagen.
2. Encierra en un círculo cada preposición y conjunción utilizada.
3. Explica el uso de cada preposición en el relato.

Fecha: 30 de agosto.al 13 de Septiembre. 2021.

Curso: Matematica.
Tema Asociar los números positivos y negativos. cotidiana con números enteros.
Competencia
2.Utiliza gráficas y símbolos en la representación de de información.
Indicadores de logro 1.3.Identifica diferentes tipos de triángulos según las características de sus lados y de sus
ángulos.
Contenido Actividades a realizar Fuentes de
consulta y
recursos
.
Asociar los OBSERVACIONES: Porfavor tomar en cuenta que en cada sesión de trabajo este
números identificada con el título del tema, número de unidad, sesión y fecha de cada Libros de guías
positivos y tarea debe contar con la firma del padre de familia.INSTRUCCCIONES; Abrir la guia de aprendizaje,
antes de iniciar las lectura,el título se reflexiona y se copia en el cuaderno. .Crayones o
negativos.
Unidad. 3 Sesion 3, 4 Pag124 y129 COPIAR TODO EN EL CUADERNO.Asociar los marcadores,
cotidiana cuadernos,
números positivos y negativos. cotidiana con números enteros.Antes de empezar
con reglas,
¿Es posible hacer una recta numérica vertical?, ¿qué opinas?, ¿en dónde ubicarías
números calculadora
los números positivos y los números negativos? Dibújala. Lee y aprende Observa la
enteros. Papel de
imagen. En ella se muestra la altura de distintos objetos con respecto al nivel del colores. Tijera.
mar. Por ejemplo, la altura del helicóptero es de 300 m sobre el nivel del mar y se .
Lunes
escribe como +300 m. El submarino está a 300 m por debajo del nivel del mar y se
escribe como -300 m.

Martes

Miercoles

a. El punto más alto de la montaña es de +200 m del nivel del mar. b. El buzo está a
 -100 m del nivel del mar. c. El pez está a -200 m del nivel del mar. Cuando se
establece un punto de referencia, hay cantidades que tienen sentido contrario
entre sí. Los números ubicados a la derecha del 0 se les da un valor positivo (+) y
los números ubicados a la izquierda del 0 se les da un valor negativo (-). Practica lo
aprendido.
Jueves

2. Si en una carretera se establece que el punto de referencia es 0, la dirección

hacia el norte se expresa como positiva y la dirección hacia el sur se expresa como
negativa. Responde. • Expresa la posición del punto A que está a 6 km al norte de
0 (cero). • Expresa la posición del punto B que está a 13 km al sur de 0 (cero). 3. Si
el punto C está a -12 km, ¿en qué dirección está C del punto 0 (cero)?, ¿a qué
distancia?.
Viernes. Antes de empezar Utiliza números enteros para formular la siguiente expresión. •
Llegué 5 minutos antes de la hora que acordamos. Lee y aprende El administrador
de la ciudad maya Iximché, tiene como meta recibir 200 visitantes por día. La tabla
muestra el número de visitantes de la semana pasada. Completa la tabla con la
diferencia entre el número de visitantes y la meta. Si el número de visitantes es
mayor que la meta, indica la diferencia como un número positivo. Si el número de
visitantes es menor que la meta, indica la diferencia como un número negativo.

1. Expresa con un número positivo o negativo cada diferencia respecto a la

cantidad de referencia.
a) 6 lb menos del «peso ideal».
b) 15 personas más de «las esperadas».
c) 3 minutos antes del «tiempo actual».
d) 5 quetzales menos de la «cantidad que se tenía».
2. La solución para expresar cantidades con propiedades opuestas sería:
a) -6 lb b) +15 personas c) -3 minutos d) -5 quetzales
En la vida cotidiana se utilizan números positivos o negativos para representar
cantidades opuestas.

Fecha: 30 de agosto.al 13 de Septiembre. 2021.

Curso: Ciencias Naturales
Tema dentificar las funciones de los genes y el AND.cambios que sufren los seres vivos
Competencia:. 2. Relaciona la nutrición, el ejercicio físico, la prevención y tratamiento de enfermedades y la
educación en seguridad, con la preservación y mejoramiento de la salud humana y la calidad de vida individual y
colectivo.
Indicadores de logro: 2.1Practica el ejercicio físico, la adecuada alimentación y la higiene en la prevención de
enfermedades y el mejoramiento de la salud.

Contenido Actividades a realizar Fuentes de

consulta y
recursos
dentificar
las OBSERVACIONES: Porfavor tomar en cuenta que en cada sesión de trabajo este . Libros de
funciones identificada con el título del tema, número de unidad, sesión y fecha de cada tarea guías de
debe contar con la firma del padre de familia.INSTRUCCCIONES; Abrir la guia antes de aprendizaje,
de los
iniciar las lectura,el título se reflexiona y se copia en el cuaderno. Diccionarios
genes y el Unidad. 3 Sesion 3,4. Pag 126 y 133 dentificar las funciones de los genes y el AND. español.
AND. Crayones o
cambios que sufren los seres vivos
cambios Antes de empezar • Responde: ¿has escuchado sobre la duplicación de información?, marcadores,cu
que sufren adernos,
¿qué entiendes por duplicidad de información? • Describe un ejemplo de ello. Lee y
los seres reglas
vivos aprende Función de los genes y el ADN Practica lo aprendido Realiza una comparación
recortes.
de las características genéticas que existen entre tú y tus hermanos, padres, tíos o
Lunes abuelos. Piensa y responde: ¿de qué color es tu pelo?, ¿qué forma tienen tus ojos?,
¿qué tan alto o alta eres? Estas características son determinadas por la molécula
genética que se encuentra en tus células llamada ADN. El ADN es importante porque
contiene toda la información de un organismo en forma de código. Esta molécula
define todas las características que puedes observar y las que no puedes observar en
los organismos. También es importante porque controla todas las actividades que se
llevan a cabo dentro de las células y funciona como un código con instrucciones para
Martes las diferentes funciones que debe realizar, por ejemplo, la producción de proteínas.
Se puede dividir y formar estructuras con apariencia de hilo llamadas cromosomas.
Los cromosomas se dividen en segmentos más pequeños llamados genes. Un par de
genes contienen características específicas como por ejemplo, la forma de tu nariz o
de tus ojos..

Miercoles

Jueve

. Un gen también puede codificar una proteína específica. ¿Sabes cómo lo hace?, pues
Viernes.
cada gen tiene instrucciones para producir una secuencia de unidades llamados
aminoácidos. Los aminoácidos son pequeñas unidades que se unen para formar una
proteína. Los genes van a dar indicaciones del orden en que los aminoácidos se van
uniendo hasta completar una proteína. ¡Imagina cuánta.Practica lo aprendido Realiza
una comparación de las características genéticas que existen entre tú y tus hermanos,
padres, tíos o abuelos
. En esta sesión aprenderás a: Identificar los
cambios que sufren los seres vivos por su adaptación al medio. Analizar la forma en
cómo los cruces en las especies determinan cambios en los nuevos seres vivos. Antes
de empezar Observa las siguientes imágenes y responde: 1. ¿Cuál de los dos perros
crees que tiene un pelaje más grueso? 2. ¿En qué clima consideras que cada uno
podría sobrevivir mejor, frío o cálido? Explica tu respuesta.

Lee y aprende Cambios de los seres vivos para adaptarse al medio Piensa: ¿cuál es la
reacción de un pájaro cuando intentas acercarte? Seguramente volará. Esta reacción
es la respuesta de un organismo a un estímulo. Todos los seres vivos tienen la
capacidad de responder a estímulos y de adaptarse a los cambios en su medio
ambiente. ¿Has notado cómo cambia el pelaje de un perro cuando se acerca el
invierno? El pelaje del perro crece más en el invierno para que su cuerpo mantenga
una temperatura adecuada. El cambio de pelaje permite que un mamífero pueda
sobrevivir a los cambios del clima. Los organismos de una misma especie pueden ser
diferentes, por ejemplo, dos rosas no tienen exactamente la misma cantidad de
espinas. Las espinas evitan que algunos animales dañen a las rosas y puedan
sobrevivir. Si una mayor cantidad de espinas pasa de una generación a otra entonces
las nuevas rosas tienen más probabilidad de sobrevivir y las menos aptas irán
desapareciendo. A este proceso se le llama selección natural y se refiere a que la
mejor característica de sobrevivencia va predominando en la especie a lo largo del
tiempo. Algunas variaciones en las características de los seres vivos son más
beneficiosas que otras. El intercambio de genes cuando se cruzan los organismos
permite que los nuevos individuos tengan mejores características para sobrevivir.
Estas variaciones incluyen la forma, color, comportamiento y hasta la composición
química del individuo.
 Practica lo aprendido.
1. Elige un ser vivo, puede ser planta, hongo o animal.
2. Investiga tres adaptaciones o cambios que le han permitido sobrevivir en el
ambiente.

Fecha: 30 de agosto.al 13 de Septiembre. 2021.

Curso: Ingles
Tema dentificar los climas y las estaciones del año en inglés.
Competencia: Responds to basic oral instructions in his/her school and social environments.
Indicadores de logro :. Responds appropriately to instructions.

Contenido Fuentes
Actividades a realizar de
consulta y
recursos
dentificar OBSERVACIONES: Porfavor tomar en cuenta que en cada sesión de trabajo este
los climas y identificada con el título del tema, número de unidad, sesión y fecha de cada . Libros de
las tarea debe contar con la firma del padre de familia. Unidad 3 Sesión.2, 3 Pag. 122 guías de
estaciones COPIAR INGLES Y ESPAÑOL. dentificar los climas y las estaciones del año en inglés. aprendizaje
del año en Antes de empezar Comenta con un familiar el clima que percibes a tu alrededor y luego ,
inglés. trata de identificar en que estación del año estamos. Diccionari
. os inglés -
Lunes español.
Crayones o
marcadores
,
cuadernos,
regla,
hojas
recortes.

Martes
 Lee y aprende Practica el vocabulario de los climas y las estaciones del año en inglés.
Para comprender cada palabra busca su definición en el glosario.

Miercoles

Jueves. Practica lo aprendido Ordena las letras en los cuadros para formar palabras del
vocabulario anterior, luego identifica a qué estación pertenece cada palabra del
vocabulario. No olvides consultar el glosario para comprender cada palabra.

Viernes.

Resuelvalo por favor en su cuadernoilustre por favor.

Fecha: 30 de agosto.al 13 de Septiembre. 2021.
Curso: Ciencias sociales.
Tema Utilizar técnicas de investigación. Elaborar registros e informes de los resultados de una
investigación.
Competencia: 3 Practica los valores, deberes y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna
clase (origen, grupo étnico, color de piel género, idioma, posición económica, filiación política o religiosa) que fortalecen
el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz
Indicadores de logro. 3.2. Asocia la participación y práctica de los deberes y derechos como miembro de la
organización escolar, con la participación y práctica de los deberes y derechos como integrantes de la sociedad
guatemalteca.

Contenido Actividades a realizar Fuente de

consulta y
recursos
Utilizar
técnicas de OBSERVACIONES: Porfavor tomar en cuenta que en cada sesión de trabajo este Libros
investigación identificada con el título del tema, número de unidad, sesión y fecha de cada tarea debe guías de
. Elaborar contar con la firma del padre de familia.Qué entienden por ciudadano, Leer el tema que aprendizaje
registros e envio. Realizar una sintesis de 10 lineas.Unidad, 3 Sesión.3, 4 Pag 127. 131 ,
informes de Utilizar técnicas de investigación. Elaborar registros e informes de los resultados de una Diccionari
los investigaciónAntes de empezar Pregúntale a un familiar: ¿qué medios usaban para os.
resultados comunicarse con otras personas en su época?, ¿tuvieron alguna línea de teléfono en su Hojas bond
de una casa?, ¿a qué edad tuvieron su primer celular? Anota las respuestas. blancas
investigación Lee y aprende ¿Qué es una entrevista? Practica lo aprendido 1. Elige a dos personas de tu tamaño
familia para entrevistarlos y pregúntales lo siguiente: ¿Qué soñaba ser cuando era carta
niño(a)?, ¿qué metas se planteó en la vida para alcanzar su sueño?, ¿qué dificultades -
atravesó para lograr sus metas? 2. Escribe las respuestas y da tu opinión acerca de la Periódicos
información que obtuviste. Es una conversación que se realiza mediante preguntas para - Revistas
obtener información acerca de un tema o una persona para conocer su vida, su obra, - Goma,
entre otras. La persona que realiza las preguntas es llamado entrevistador y la persona tijeras,
que responde entrevistado. Para realizar una entrevista es necesario conocer el tema a cinta
fondo, o la trayectoria de la persona que se va a entrevistar y preparar cuidadosamente adhesiva
una serie de preguntas. Después de haber terminado la entrevista es necesario realizar
 un reporte. Las preguntas que se preparan deben ir orientadas a responder: ¿qué?, - Crayones
Lunes ¿cuál?, ¿cuáles?, ¿cómo?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿con quién? La encuesta Es un y
procedimiento que utiliza un investigador para recopilar datos a través de un marcadores
cuestionario que se le aplica a un grupo de personas (muestra), o de todo el universo a
investigar. La información que se obtiene proporciona datos relevantes acerca de
aspectos demográficos (edad, sexo, estado civil, lugar de residencia.); socioeconómicos
(ocupación, etnia, salario, escolaridad.); conductas (participación social, actividades
culturales, innovación, hábitos.); gustos, opiniones, entre otras. Toda investigación social
inicia con la existencia de un problema o situación que requiere de una respuesta o
solución. El investigador tiene un importante papel y responsabilidad en el conocimiento
de lo social. Dicho conocimiento se constituye en un factor esencial de la información. En
la imagen del lado derecho se ilustran los tres pasos para llevar a cabo la investigación
social: planteamiento, metodología

Martes.

Antes de empezar • ¿Qué resultados obtuviste de la entrevista realizada en la sesión

anterior? • ¿Tienes dudas acerca de cómo se realiza el informe de resultados de una
investigación? • Escribe al menos dos dudas.
Lee y aprende Informe de los resultados de investigación Para elaborar informes de los
resultados de una investigación, es importante valorar críticamente lo leído, es una
habilidad que conlleva otras habilidades. Pensar críticamente es un proceso que requiere
motivación, disciplina y constancia. Exige asumir la práctica permanente de la duda
razonable Practica lo aprendido Realiza una prueba de información con la entrevista que
realizaste en la sesión del día 3. • Elabora una tabla semejante a la siguiente. • Copia las
respuestas en el espacio que se indica en la tabla. Observa bien lo que pasa a tu
alrededor, tómate tu tiempo y hazlo despacio. • Analiza textos, videos o columnas de
opinión, esto sirve para comprender otros puntos de vista. Actitud indagadora Emitir
opinion Leer entre lineas Evaluar la información Relacionar ideas del texto con la realidad
y otras ideas Identificar tesis y argumentos Diferencias hechos de opiciones Valorar
criticamente la información Preguntas Respuesta 1 Respuesta 2 Respuesta 3 Análisis de
las respuestas 1 2 3 o dudar de cada idea, de cada hecho, de cada creencia hasta
encontrar suficiente evidencia que permita confiar y aceptarla, para cambiarla o elaborar
una nueva propuesta. (PRODESSA, 2021). A continuación, revisaremos estas habilidades
para elaborar un informe de resultados.
Miércoles .
Jueves
Viernes

Practica lo aprendido Realiza una prueba de información con la entrevista que realizaste
en la sesión del día 3. • Elabora una tabla semejante a la siguiente. • Copia las respuestas
en el espacio que se indica en la tabla.

Fecha: 30 de agosto.al 13 de Septiembre. 2021.

Curso: Educación Artistica
Tema colores complementarios. Valorar el repertorio nacional de música de marimbalorar el repertorio
nacional de música de marimba.
Competemncias: 2. Interpreta con propiedad mensajes musicales, enunciados desde distintas épocas, ámbitos y estilos.
Indicadores de logro: 2. Interpreta con propiedad mensajes musicales, enunciados desde distintas épocas, ámbitos y
estilos.

Contenido Actividades a realizar Fuente

consulta
recurso
colores
compleme OBSERVACIONES: Porfavor tomar en cuenta que en cada sesión de trabajo este Libros de
ntarios. identificada con el título del tema, número de unidad 3 sesión 3,4 Pag 120, 125 y fecha guías de
Valorar el de cada tarea debe contar con la firma del padre de familia.INSTRUCCCIONES. aprendiza
repertorio colores complementarios. Valorar el repertorio nacional de música de marimbalorar el Crayones
nacional repertorio nacional de música de marimba. marcador
de música cuaderno
de reglas.
marimbalo Tijera,
rar el Antes de empezar ¿Qué comprendes por efecto visual?, ¿conoces los colores material
repertorio complementarios? Tomado de: https://www.dsigno.es/blog/diseno-demoda/el-color-y- reciclable
nacional sus-cualidades con fines educativos Lee y aprende Colores complementarios Con el hojas de
de música manejo de estos colores puedes lograr magníficos contrastes, hermosos matices y colores
de oscurecer los tonos de manera apropiada. Se obtienen resultados maravillosos en nuestras
marimba pinturas. Tanto en el arte clásico como en el moderno, se han valido del uso de los colores
 complementarios. Los colores complementarios son los que están opuestos al círculo
cromático, observa la figura 1. Las parejas principales de los colores complementarios son:
amarillo con violeta, azul con naranja, rojo con verde.

Lunes

Practica lo aprendido Utilizarás el color para crear el efecto de profundidad, al aplicar

varios tonos de colores y con la ayuda de la despigmentación del papel de china.
Materiales que necesitarás: • Papel de china en varios tonos de colores. • Hoja de papel de
120 gramos, tamaño oficio o carta. • Crayón de cera color blanco. • Lápiz, borrador,
martes sacapuntas. • Selecciona un diseño para trabajar la técnica. Procedimiento: 1. Calca o
dibuja el diseño elegido, a la hoja de papel. 2. Traza el dibujo con el crayón de cera blanco.
3. Corta trozos de papel de china y los colocas sobre el diseño ya trazado con el crayón de
cera blanco, cubriendo todo el diseño. 4. Aplicamos suficiente agua con un pincel encima
del papel de china para decolorarlo y transferir el color al papel base. 5. Deja secar por un
periodo de tiempo hasta que los trozos de papel se separen del papel base. 6. Retira todos
los papeles decolorados y observa el resaltado que se logró del diseño realizado con el
crayón de cera. Analiza los colores que se formaron al aplicar la técnica y escribe qué
colores se mezclaron. Si te es posible, realiza otros diseños.

Miercoles

Antes de empezar ¿Has tenido la oportunidad en años anteriores el interpretar en tu

institución algún baile de marimba? De ser así, relata a tus familiares cómo fue tu
Jueves . experiencia. Si no has tenido la oportunidad y únicamente has observado este tipo de
actos, relata a tus familiares qué te gustó de la presentación de tus compañeros. Lee y
aprende Seguramente has escuchado música de marimba y hasta podrías reconocer
alguna pieza musical porque la has escuchado desde muy pequeño. Los adultos, sobre
todo los abuelos, reconocen algunas piezas musicales interpretadas en marimba y se
mueven al ritmo de estas. No olvides que la marimba es el instrumento, símbolo nacional
de Guatemala y patrimonio de América. En esta sesión aprenderás a reconocer tres piezas
Viernes. del repertorio musical de Guatemala. Repertorio es el conjunto de obras, piezas, canciones
y danzas que existen para un instrumento o cantante. En Guatemala se usan varios ritmos
para la música de marimba, generalmente es música para bailar en celebraciones, pero
también hay música para escuchar y apreciar. Los ritmos más reconocidos son: el son, la
guarimba y la cumbia. El son es usado para amenizar fiestas y celebraciones regionales en
 el occidente de Guatemala.

Practica lo aprendido En tu cuaderno escribe acerca de lo que sientes y piensas cuando

escuchas música de marimba. Busca en las radios de tu comunidad el horario en que se
escucha música de marimba, y comprobarás que es por la mañana en la madrugada y al
medio día.

Fecha: 30 de agosto.al 13 de Septiembre. 2021.

Curso: Emprendimiento para la productividad
Tema
Competencia: 1. Ejecuta iniciativas emprendedoras orientadas a la productividad con responsabilidad social.

Indicadores de logro: -Proyecta de una forma clara sobre los documentos comerciales, bancarios.Bancarios.

Contenid Actividades a realizar Fuente de

o consulta y
recursos
OBSERVACIONES: Porfavor tomar en cuenta que en cada sesión de trabajo este identificada Libros de
Lunes con el título del tema, número de unidad, 3 sesión 4 pag 132 fecha de cada tarea debe guías de
contar con la firma del encargado. dentificar las etapas del proceso administrativo. aprendizaje
Antes de empezar Revisa tu proyecto de vida e identifica cuáles de tus cualidades o ,
fortalezas, al ser desarrolladas en el futuro, pueden generarte ingresos monetarios. Crayones o
marcadores
,
Lee y aprende Las familias cuentan con distintos recursos para su desarrollo, entre ellos los cuadernos,
bienes familiares. Una idea común es que estos se refieren únicamente a los materiales o reglas.
tangibles, sin embargo, existen otros no materiales o intangibles como las habilidades y Tijera,
conocimientos que poseen los miembros de la familia, los cuales al ser bien aprovechados material
pueden generar beneficios materiales. Los bienes familiares requieren de cuidados para que reciclable
cumplan su función y proporcionen a la familia el bienestar esperado. La buena hojas de
administración de los bienes familiares facilitará tener una mejor calidad de vida. colores

Martes.
Miercole
s

Es necesario que todos los integrantes de la familia colaboren en el mantenimiento de los

bienes familiares, como una meta común; asimismo, que realicen un plan sencillo de
distribución de tareas y responsabilidades de acuerdo con las posibilidades de cada uno,
según su edad y condiciones.

Jueves

Practica lo
aprendido 1. Elabora un organizador gráficocon base en el anterior y realiza lo siguiente: 2.
En cada tipo de bien, tangible e intangible, en vez de copiar los ejemplos que aparecen en la
Viernes imagen realiza lo siguiente: • Observa los bienes que posee tu familia y anótalos donde
corresponda. Por ejemplo, en conocimientos y habilidades: conocimiento acerca de cómo
cultivar la tierra, habilidad para manejar herramientas para la siembra. • En donde
consideres que no hay bien familiar, por ejemplo, en Seguros, anota: «mi familia no posee
casas, terrenos, bodegas o locales comerciales». 3. Cuando termines de identificar los bienes
familiares, ilustra tu organizador con los recursos que tienes a tu alcance.

4. Identifica un bien familiar que consideres se le puede sacar mejor provecho, anótalo y
explica: ¿cómo? y ¿cuáles serían los beneficios? 5. Elige un bien familiar relacionado con
conocimientos y habilidades y anota de qué manera puede generar bienestar emocional y
material en el futuro.
Fecha: 30 de agosto.al 13 de Septiembre. 2021.
Curso: Culturas e Idiomas Mayas, Garifunas, Xincas.
Tema Hablar en público con mayor seguridad.
Competencia: Utiliza la lectura y escritura como medios de información, recreación y ampliación de conocimientos
que le facilitan la consolidación de su cultura y cosmovisión
Indicadores de logro: -Reconoce el origen de las diferentes culturas del país

Contenido Actividades a realizar Fuente de

consulta y
recursos
Hablar en OBSERVACIONES: Porfavor tomar en cuenta que en cada sesión de trabajo este
público con identificada con el título del tema, número de unidad, 3 sesión 4 pag 134 fecha de cada , Libros guías
mayor tarea debe contar con la firma del encargado En pagina 134 del Modulo de aprendizaje No de aprendizaje,
Crayones o
seguridad. 2Hablar en público con mayor seguridad.Antes de empezar 1. Observa, escucha o
marcadores,
recuerda a algunas personas que hablan en público en tu idioma y contexto. Analiza los cuadernos,
aspectos que tienen en común. 2. Imita a tus referentes o personas que te guste como reglas. Tijera,
hablan ante los demás. 3. Practica. Todas las habilidades prácticas se aprenden repitiendo hojas,
Lunes una y otra vez. 4. Identifica los errores. Siempre hay algo que se puede mejorar. Sé
consciente de los fallos, elige uno y centra tu atención en este para mejorarlo. Lee y
aprende Ejercitación de las técnicas para hablar en público Es posible aprender la habilidad
de hablar en público mediante el conocimiento y la aplicación de las técnicas adecuadas.
Algunas de las más importantes son:
Martes.

.Miercoles

Jueves

• Confianza: debes creer en ti mismo, en tus capacidades y conocimientos. • No juzgarse:

Viernes
lo importante no es el orador, sino el discurso. • Naturalidad: sé tú mismo. • Aprender
técnicas de respiración y relajación: para vencer el nerviosismo y este no te incapacite para
hablar en público. • Imaginar: haz un ejercicio de imaginación en donde te visualizas
haciendo la presentación, trata de hacerlo con el máximo detalle posible. • Dominar el
tema: conocer a fondo el tema a exponer proporciona las bases para un buen discurso,
brinda autoconfianza y seguridad. • Tener claro el objetivo: saber qué queremos
comunicar y qué debemos transmitir para que guíe el discurso. • Conocer a la audiencia:
saber las características del público a quien irá dirigido el discurso, permite adaptar la
información, así como la forma de impartición, el vocabulario a utilizar, medios a utilizar,
entre otras. Practica lo aprendido Elige un tema de tu preferencia, prepara un guion para
tu discurso oral y practica brindar el discurso en tu idioma materno o segundo idioma;
utiliza las técnicas para hablar en público. Puedes hacerlo para tu familia o frente a un
espejo. Escribe la experiencia. • Preparar el discurso: es primordial preparar muy bien qué
se va decir y cómo se va a hacer, planear un guion con el esqueleto del discurso. Siempre
inicia con una frase, humor u otro que despierte el interés o rompa el hielo. • Hacer un
correcto uso del silencio: una pausa en el discurso sirve, por ejemplo, para dejar un
espacio a la audiencia para procesar la información y reflexionar. • Mirar a toda la
audiencia: durante la presentación debes mirar a toda la audiencia y no te centres en una
sola persona o dirección.

Practica lo aprendido. Elige un tema de tu preferencia, prepara un guion para tu discurso

oral y practica brindar el discurso en tu idioma materno o segundo idioma; utiliza las
técnicas para hablar en público. Puedes hacerlo para tu familia o frente a un espejo.
Escribe la experiencia.
Fecha: 30 de agosto.al 13 de Septiembre. 2021.
Curso: Tecnologia.
Tema . Identificar los componentes de una computadora.
Competencia: 1. Expresa ideas, emociones Que el estudiante pueda aplicar conocimiento de las tecnologías de
información
Indicadores de logro: Que el estudiante aplique conocimiento de la tecnología de información y
comunicación al presentar proyectos, para solucionar las necesidades.

Contenido Actividades a realizar Fuente de

consulta y
recursos
. Identificar OBSERVACIONES: Porfavor tomar en cuenta que en cada sesión de trabajo este
los identificada con fecha,nombre del estudiante y nombre del area que se esta trabajando. cuadernos,
component debe contar con la firma del padre de familia UNIDAD 3 SESION 2 Pag. 104. Identificar los reglas. Tijera,
hojas,Lapicer
es de una componentes de una computadora
os,hojas de
computado colores,
ra En esta sesión aprenderás a: Identificar los componentes de una computadora. Reconocer diccionario
la diferencia entre hardware y software. Antes de empezar ¿Puedes confirmar si una
computadora es una máquina que ejecuta instrucciones que se le programan y procesa
Lunes datos que recibe para devolver información? Argumenta tu respuesta.

Lee y aprende Las computadoras están formadas por dos partes esenciales: 1. Hardware:
es la estructura física, mecánica y eléctrica encargados del procesamiento, soporte y
Martes. conexión de la máquina. Algunos ejemplos son: • Monitores: donde los procesos son
exhibidos para el usuario. • Teclado y ratón: permiten el ingreso de datos del usuario a
través de teclas y a través de movimientos y botones. • Microprocesadores: el núcleo de la
CPU (Unidad Central de Procesamiento) que realiza millares de cálculos lógicos en
segundos. 2. Software: se ocupa de regular el modo en que opera el sistema, sirve de base
para programas y aplicaciones. Algunos ejemplos son: • Microsoft Windows:
probablemente el más popular de los sistemas operativos. Permite al usuario manejar e
interactuar con los distintos segmentos de un computador.

.Miercoles
• Google Chrome: otro navegador de internet, ofrecido por la empresa de Google, cuya
ligereza y velocidad lo hizo popular entre los usuarios de internet. La diferencia radica en
que el hardware se puede ver y tocar, mientras que el software se puede utilizar y en
Jueves ocasiones se podrá ver, pero no será tangible.

Viernes
 Practica lo aprendido Realiza una infografía con ilustraciones (dibujo o recortes) e
información concisa de lo que es hardware y software, y algunos ejemplos de cada uno.

Fecha: 30 de agosto.al 13 de Septiembre. 2021.

Curso: E ducacion Fisica.
Tema
Competencia: 2. Practica hábitos de salud, nutrición y ejercicio físico que contribuyan a su calidad de vida.

Indicadores de logro. 2.1 Mejora el rendimiento de la capacidad condicional y deportiva por medio del ejercicio físico
que realiza en casa.

Contenid Actividades a realizar Fuente de

o consulta y
recursos
.
cuadernos,
OBSERVACIONES: Porfavor tomar en cuenta que en cada sesión de trabajo este reglas.
identificada con fecha,nombre del estudiante y nombre del area que se esta hojas,Lapicer
Lunes trabajando. debe contar con la firma del padre de familia. os,hojas de
. PERSONAJES GUATEMALTECOS DESTACADOS EN EL DEPORTE. colores,
diccionario
Ana Sofía Gómez Porras es una destacada gimnasta guatemalteca.
Nació el 24 de noviembre de 1995 en la Ciudad de Guatemala..La
Martes. primera competencia de la joven atleta tuvo lugar en
Huehuetenango a los siete años. Pronto el talento de la niña se
hizo notar y para el año 2005 empezó a entrenar con los esposos
Elena y Adrian Boboc, quienes tenían un año de residir en
. Guatemala.Los Juegos Olímpicos de la Juventud 2010 fueron su
Miercole debut internacional
s

Jueves

Viernes
y en dicho evento tuvo una notable participación al posicionarse en
el quinto puesto del concurso completo y cuarta en la viga de
equilibrio.Ya en los Juegos Panamericanos de 2011, obtuvo su
primer éxito internacional con la conquista de la medalla de oro en
la viga de equilibrio, siendo la primera victoria para su país en esta
disciplina en la historia de la justa deportiva

En el 2013 participó en los Juegos Centroamericanos de San José,

Costa Rica, en los que conquistó la medalla de oro en el concurso
completo, suelo y viga de equilibrio, plata en barras asimétricas, y
 bronce en el salto de potro.

ERICK BARRONDO.Nació en la Aldea Chiyuc en San Cristóbal Verapaz, en

el departamento de Alta Verapaz (Guatemala), hijo de Bernardo Barrondo, un
agricultor de la región y de Dora García, cocinera de un albergue de
estudiantes del Departamento de Guatemala.
Cuando cursaba el primer año de perito contador, Barrondo dejó de lado sus
estudios y decidió viajar a la capital en busca de trabajo. Al llegar lo que
encontró fue el deporte del que ahora es figura panamericana. Empezó a
trabajar con Rigoberto Medina, un entrenador cubano que había trabajado
con la campeona panamericana Cristina Esmeralda López.
Erick Barrondo se dio a conocer internacionalmente en los Juegos
Panamericanos de 2011 disputados en Guadalajara (México), en dónde se
alzó con el triunfo en los 20 km marcha contra todo pronóstico,
convirtiéndose de inmediato en héroe nacional y gran esperanza de su país
de cara a los Juegos Olímpicos de Londres 2012 que se disputaría al año
siguiente.
Como preparación para dichos Juegos, Barrondo disputó los 50 km del
Campeonato de España en Pontevedra (Galicia), logrando el primer puesto y
superando el récord de su país, vigente desde hacía once años, dejando la
marca en 3h 44:59.2 Pocos días después logró el tercer puesto en el Trofeo
de Lugano (Suiza).
El 4 de agosto de 2012 Erick ganó la medalla de plata en los Juegos
Olímpicos de Londres, dándole a Guatemala13 la primera medalla olímpica de
toda su historia.En estos dos temas realice la biografia de cada uno de ellos .
Realice el mapa del departamento de conde es cada uno.Realizar un cuadro
comparative de las vebtajas y desventajas.

Luisa Morales López Clara Luz Pineda Ajvix.

Docente Vo. Bo. Directora
De 1ro Básico Comisión de evaluación

Zayda Olinka de Tohoon

Comision de evaluacion
Docente