"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

INFORME N°008-2021/ DREP-UGEL-H-IE.N°1…-P

AL : Prof. ……
DIRECTOR DE LA IE. N°….

DE : Prof. ….
DOCENTE DE LA IE. N°……

ASUNTO : Informe mensual de actividades realizadas del mes de octubre

– estrategia “Aprendo en Casa”

REF. : RVM N° 155-2021- MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de

los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no
presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente
al brote de la Covid-19

FECHA : C………. 29 de octubre de 2021

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia,

Resolución viceministerial N° 155-2021- MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para el trabajo de los profesores y
auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio educativo de las
instituciones y programas educativos públicos, frente al brote de la Covid- 19”, y
que aprueba el formato denominado “ INFORME MENSUAL DE LAS
ACTIVIDADES REALIZADAS”, a partir del mes de mayo de 2021, para hacerle
llegar el informe mensual de actividades realizadas en el mes de octubre de 2021,
en mi condición de docente de la I.E.N° ”……………..”,del quinto ciclo de
educación primaria, desde el 01 al 29 de octubre.

En el presente informe se indica los logros, dificultades y demás aspectos

considerados en él; las mismas que a continuación detallo.
DATOS GENERALES
Nombres y apellidos:
1.2. N° de teléfono
1.1. DNI
celular
1.4. N° de teléfono
1.3. Correo electrónico -
fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE 1.10. UGEL

1.6. Modalidad / IIEE 1.11. Nivel (el que corresponda) Primaria

EBR

1.7. Área 1 (de corresponder) 1.12. Grado y Sección 1: 5° y 6°

1.8. Área 2 (de corresponder) 1.13. Grado y sección 2(de corresponder)

1.9. Área 3 (de corresponder) 1.14. Grado y sección 3 (de corresponder)

Modalidad de trabajo que realiza en el mes:

Trabajo en modalidad Trabajo
mixta presencial
Trabajo remoto x Días de trabajo remoto
Horario
Días de trabajo presencial laboral
Horario laboral

Estudiantes con los que interactuó en el mes:

N°
N° total de
Estudiantes N° de estudiantes con los que no
Nivel/Área Grado y Sección estudiantes en el
con los que interactuó
aula a su cargo
interactuó

Primaria Quinto y sexto/ única

 I. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:

Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo

Determinar las QUINTO CICLO

experiencias de
aprendizaje a EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08: Reflexionamos sobre las tecnologías para el
desarrollar de acuerdo buen vivir
a las características,
necesidades, contextos
de sus estudiantes y NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 02: El uso responsable de las tecnologías de la información y la
tipo de prestación del comunicación, ¿nos acerca socialmente?
servicio educativo. ¿Qué aprenderé? Aprenderé a analizar las ventajas y riesgos que implica el uso de la tecnología, elaboraré mis
conclusiones y asumiré compromisos, a la vez que propondré recomendaciones para su uso responsable.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
❖ Interpretar información sobre las ventajas y riesgos de las tecnologías de la información y la comunicación
para aplicarla en situaciones educativas y de la vida diaria.
❖ Explicar cómo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación influye sobre nuestra salud.
❖ Proponer acciones para que las tecnologías de la información y la comunicación favorezcan la convivencia
de mi familia

Viernes 01 de octubre
ARTE Y CULTURA: Planifico una historia a partir de la fotografía
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
TUTORÍA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 03: Elaboro mi texto de opinión sobre el uso responsable de las TIC en
nuestras vidas
¿Qué aprenderé? Aprenderé a planificar, redactar y revisar un texto de opinión sobre el uso responsable de las
tecnologías de la información y la comunicación que beneficie a todas las personas.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
• Escribir un texto de recomendaciones con acciones concretas que favorezcan un uso adecuado de las
tecnologías de la información y la comunicación.
• Escribir un texto de opinión utilizando recursos textuales y gramaticales, redactado con coherencia y
 cohesión, adecuado al destinatario y al propósito establecido, elaborado a partir de la experiencia previa y
de fuentes de información confiable.
Lunes 04 de octubre
COMUNICACIÓN: Elaboro mi propuesta de recomendaciones para el buen uso de las TIC.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Martes 05 de octubre
MATEMÁTICA: Elaboramos el plan de alimentación para los cuyes
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

Miércoles 06 de octubre
COMUNICACIÓN: Escribo un texto de opinión sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
en nuestras vidas.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Jueves 07de octubre

ARTE Y CULTURA: Creo una secuencia de fotos para contar una historia
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Viernes 08 de octubre
TUTORÍA

Semana de gestión
Del 11 al 15 de octubre
● Reflexión y LUNES 11 DE OCTUBRE
● Revisión de la evaluación de las experiencias de aprendizajes
evaluación de ● Reflexión y toma de acuerdos
avances de ● Recolección de niños asistentes, ausentes e intermitentes.
MARTES 12 DE OCTUBRE
aprendizajes. ● Reunión colegiada para evaluar los logros y dificultades que presentan los estudiantes hasta la fecha.
● Trabajo MIÉRCOLES 13 DE OCTUBRE
● Llenado del registro auxiliar del quinto ciclo de primaria.
colaborativo
para JUEVES 14 DE OCTUBRE
● Planificación de actividades, y elaboración de la novena experiencia de aprendizaje.
planificación
VIERNES 15 DE OCTUBRE
curricular. ● Continuación de la planificación y adecuación de las actividades, y elaboración de la novena experiencia de
aprendizaje

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: Promovemos acciones que nos ayuden a

conservar la biodiversidad y la salud
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 01: ¿Cómo nos afecta el calentamiento global?

¿Qué aprenderé? Aprenderé a analizar las causas y consecuencias entre el calentamiento global y su relación con
la biodiversidad y la salud, que me permita asumir una posición en favor de su defensa y conservación.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
❖ Establecer relaciones de causalidad del calentamiento global, el efecto invernadero y el cambio climático, a
partir de información confiable.
❖ Establecer la relación entre las acciones del ser humano y las consecuencias del calentamiento global en la
biodiversidad y la salud.
Lunes 18 de octubre
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: El calentamiento global en mi comunidad
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Martes 19 de octubre
MATEMÁTICA: Elaboramos los diseños de las mantas
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

Miércoles 20 de octubre
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Nos informamos sobre el cambio climático.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Jueves 21 de octubre
Arte y Cultura: Reconozco el movimiento de los animales a partir de un mito.
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Viernes 22 de octubre
TUTORIA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 02: ¿Cómo nos afecta el calentamiento global?

¿Qué aprenderé? Aprenderé a analizar las causas y consecuencias entre el calentamiento global y su relación con
la biodiversidad y la salud, que me permita asumir una posición en favor de su defensa y conservación.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
❖ Establecer relaciones de causalidad del calentamiento global, el efecto invernadero y el cambio climático, a
partir de información confiable.
❖ Establecer la relación entre las acciones del ser humano y las consecuencias del calentamiento global en la
biodiversidad y la salud.

Lunes 25 de octubre
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: La biodiversidad y el calentamiento global.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Martes 26 de octubre
MATEMÁTICA: Calculamos el costo de materiales para elaborar mantas
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

Miércoles 27 de octubre
PERSONAL SOCIAL: Impacto del calentamiento global que desafía.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Jueves 28 de octubre
ARTE Y CULTURA: Exploro materiales y creo mi guion gráfico.
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Viernes 29 de octubre
TUTORÍA
 Con el fin de seguir desarrollando y fortaleciendo las competencias, se logró interactuar con los estudiantes
usando como medios la aplicación GOOGLE MEET, llamadas telefónicas y mensajes de texto y para el envió y
recojo de evidencia el WATHSAPP, permitiendo involucrar a la mayoría de los estudiantes en la educación a
distancia.

Interactuar con el LAS ACCIONES REALIZADAS POR LOS MEDIOS MENCIONADOS SON LOS SIGUIENTES:
estudiante por diversos ❖ Asistencia por parte de los estudiantes
medios. ❖ Soporte emocional
❖ Socialización de la actividad programada
❖ retroalimentación por parte del docente
❖ envío y recojo de evidencias
❖ reproducción de audios, videos entre otros8
Se realizó el envió de fichas para todos los estudiantes de manera oportuna.
● Se utilizó los recursos de la plataforma web- Aprendo en Casa, los cuadernos de trabajo del MINEDU, las
Utilizar los recursos tabletas, tableros de comunicación u otro material complementario para fortalecer los aprendizajes de los
brindados en el marco estudiantes en función a sus necesidades, intereses y contexto.
de la implementación
de la estrategia ● Se hace llegar las fichas adecuadas y contextualizadas a los estudiantes según sus características y
Aprendo en casa, o contexto para una mejor comprensión, además se envían videos complementarios para fortalecer su
complementarlo con aprendizaje.
cualquier otra
estrategia regional, ● También utilizamos las actividades complementarias de la plataforma web como actividades de tutoría,
local o de la IE. mateaprendiendo y leemos juntos para fortalecer las competencias de aprendizaje de nuestros
estudiantes.
Brindar tutoría y Se brindó tutoría con la finalidad de:
orientación educativa ● Contribuir a la formación integral del educando favoreciendo su desarrollo en todos los aspectos de su
como medio para persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social dentro del marco de los valores.
brindar soporte ● Identificar los problemas de índole emocional, social, de aprendizaje, trastornos de salud física, etc.,
emocional.
buscando soluciones adecuados o derivando el caso para una atención especializada.
● Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del educando.
 Según el diagnóstico los estudiantes tienen problemas como los siguientes:
✔ Bajo rendimiento y descuido en el aprendizaje.
✔ Poca participación y apoyo por parte de los padres de familia en la educación de sus hijos.
✔ Incumplimiento de las tareas por parte de los estudiantes.
Según estos problemas se está trabajando lo siguiente:
✔ Charlas sobre puntualidad y responsabilidad a los educandos.
✔ Entrevistas constantes con los padres de familia a nivel del comité de Tutoría y Orientación Educativa.
✔ Se está fomentando el hábito de la lectura.
✔ Recomendar en forma general el beneficio del estudio.
✔ Realizar charlas para los padres de familia sobre las obligaciones de participar en la educación de su niño.
✔ Orientar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en la realización de tareas escolares.

A continuación, detallo las actividades desarrolladas con los estudiantes en el mes de octubre:
QUINTO CICLO

❖ Siento seguridad y protección

❖ Me protejo cuando uso las redes sociales
❖ ¡Vivamos en un ambiente de respeto y equidad!
❖ Rompemos mitos y prejuicios para vivir sin violencia
Brindar orientaciones o ✔ A partir del análisis de evidencias de aprendizaje se brindó una retroalimentación oportuna y de calidad
retroalimentación a los respondiendo a las auténticas necesidades de aprendizaje, ello nos permite formar estudiantes autónomos
estudiantes para su y mejorar nuestra propia práctica en la mediación pedagógica del proceso de enseñanza de aprendizaje en
mejora de los la educación a distancia.
aprendizajes.
✔ Se identificó sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello,
se brindó información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de
estrategias que les permitan mejorar sus aprendizajes.
✔ Se estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes los logros y dificultades de los
estudiantes.
 CON MIS ESTUDIANTES MEDIANTE LA RETROALIMENTACIÓN HE TRABAJADO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

Primero. - Cuando me comparten su trabajo no siempre sus ideas se entienden claramente y en algunos casos no
comprendieron la información, es por ello por lo que trato de clarificar mediante preguntas que les permitan
entender mejor algunas ideas importantes que no se han expresado .
Segundo. - Después de recoger la información de mis niños siempre hago una valoración de sus ideas, de sus
esfuerzos, brindándoles una retroalimentación constructiva, haciendo énfasis en los puntos positivos que poseen,
en sus fortalezas mostrándoles un clima de confianza y de respeto alentándoles para que continúen con sus
aprendizajes.
Tercero. - En todas las retroalimentaciones siempre les he brindado un espacio para que me puedan expresar sus
inquietudes (preguntas auténticas) para poder ayudarles a resolver sus dudas.
Cuarto. - Finalmente les hago algunas sugerencias para poder apoyar a mis estudiantes en el desarrollo de su
comprensión, siempre de forma constructiva.

Mediante la retroalimentación se les hizo reflexionar sobre sus avances y dificultades que presentan en las
diferentes actividades de aprendizaje, asimismo se tuvo en cuenta sus estilos y ritmos de aprendizaje, el contexto y
las necesidades que les conlleva a la reflexión sobre sus aciertos y dificultades que han presentado y sobre todo
se trabaja el desarrollo de su autonomía.
Se les hace preguntas como:
● Dime ¿Cómo lo estás haciendo?... explícame los procedimientos … vamos a ver otras posibilidades.
● Voy a explicarte algunas estrategias que puedes utilizar
● Explícame ¿Qué es lo que no entiendes? Veámoslo juntos…
● Te explico lo que hicieron tus compañeros ¿Qué te parece si tomamos algunas ideas como ayuda?
Se le brinda al estudiante indicaciones, consejos, procedimientos para que utilice y pueda alcanzar el propósito de
aprendizaje
Desarrollar la ● Se socializó con los estudiantes los criterios de evaluación mediante mensajería, audios, videos y otros
evaluación desde un medios, teniendo en cuenta el contexto y las posibilidades de recepción de los padres y madres de familia.
enfoque formativo para
conocer el nivel de ● A partir de la evidencia de aprendizaje enviada por el estudiante, se brindó la retroalimentación, usando
desarrollo de la
diferentes estrategias y herramientas con la finalidad de cerrar brechas de aprendizaje.
competencia de los
estudiantes.
● Se utilizó estrategias de retroalimentación que permitan una interacción entre el docente y estudiante a
través de preguntas, comprendiendo el trabajo del estudiante, valorando sus logros, ofreciendo
 sugerencias y brindando el andamiaje al progreso de sus aprendizajes.

● Asimismo, se utilizó instrumentos de evaluación que permitan registrar y obtener la información necesaria
sobre los progresos y logros de los estudiantes, tales como la lista de cotejo, autoevaluación o rúbrica.

● Se consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y socioculturales

● Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus portafolios respectivos
A continuación, detallo los temas en torno a los cuales se desarrolló espacios de trabajo y aprendizaje
colaborativo.

● Se realizó coordinaciones permanentes con los padres de familia para la generación de condiciones de
aprendizaje.
Participar en espacios ● ¿Cómo involucrar a los padres de familia en la educación a distancia de la estrategia aprendo en casa?
de trabajo y ● Orientar el proceso de retroalimentación teniendo como base los criterios de evaluación propuestos
aprendizaje ● Soporte socio emocional a los padres de familia y estudiantes.
colaborativo donde se ● Reflexionar sobre la dinámica de implementación del portafolio de evidencias de los estudiantes en el
organiza el trabajo marco de la Estrategia Aprendo En Casa para operatividad una evaluación formativa
pedagógico y se ● Brindar soporte para una adecuada planificación en función de los propósitos de aprendizaje y los criterios
comparten experiencias de evaluación previstos en el marco de la estrategia Aprendo En Casa
e información relevante ● Compartir experiencias sobre el uso de los recursos tecnológicos en la implementación de la estrategia
para la mejora de su aprendo en casa y reflexionar sobre su utilidad para la mejora de la práctica docente
práctica profesional.
● Análisis y evaluación de la implementación de la estrategia aprendo en casa a fin de promover actividades
y estrategias, para fortalecer el rol mediador del docente en el aprendizaje progresivo de los estudiantes de
la I.E.
● Sensibilización para el desarrollo de la estrategia, absolución de dudas, entrega de evidencias
● Análisis del informe mensual.

II. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

LOGROS DIFULTADES OPOTUNIDADES

❖ Se ha logrado a través de las actividades ❖ No poder involucrar a todos ❖ Orientaciones precisas a los padres para
propuestas por la plataforma de los niños y niñas en el proceso apoyar a sus hijos.
Aprendo en Casa que los estudiantes de enseñanza virtual.
❖ Desconocimiento de algunas ❖ Aplicar nuevas herramientas
desarrollen diversos aspectos como la
herramientas virtuales. tecnológicas para una mejor enseñanza
tolerancia, el autocontrol y que asuman
el error como una oportunidad de y aprendizaje de los estudiantes,
❖ Falta de mayor
considerando su economía familiar.
aprendizaje. acompañamiento de algunos
❖ Se priorizó el soporte emocional en los padres de familia para que el ❖ Seguir apoyándoles con un
estudiantes como punto de partida para estudiante desarrolle a acompañamiento pedagógico mejor
una educación integral. cabalidad los criterios de estructurado para que los estudiantes
❖ Nos ha permitido a nosotros los docentes evaluación. puedan desarrollar con mayor logro sus
reinventarnos para lograr alto nivel en evidencias en su mayoría.
acompañamiento en todo momento el ❖ La deficiencia en la
aprendizaje de nuestros estudiantes. conectividad hace que no ❖ Seguir brindando indicadores para que
❖ Retroalimentación adecuada y oportuna todos los docentes participen los estudiantes sigan elaborando sus
a los estudiantes observando las a tiempo en las reuniones evidencias utilizando recursos de su
necesidades particulares colegiadas comunidad y su hogar.
❖ Apoyo y participación de los padres de
❖ La no presencia física de la ❖ Autorreflexión de los docentes para
familia con las clases virtuales.
docente dificulta el potenciar empoderarse de las competencias
❖ La planificación de las actividades de la
la enseñanza y aprendizaje digitales
estrategia Aprendo en casa se ejecutó de
con otros materiales
acuerdo a lo establecido por el MINEDU. ❖ Promover mayor compromiso en
complementarios para que los
❖ El trabajo colegiado se desarrolló en algunos padres de familia para los niños
estudiantes puedan fortalecer
equipo de acuerdo a lo establecido por la del quinto ciclo vaya cada día tomando
y mejorar sus competencias.
dirección. más autonomía.
Así como también un mejor
❖ Se logró respuesta de los aprendizajes de
desarrollo socioemocional de ❖ Continuar trabajando con los padres
parte de los estudiantes por medio de sus
ellos mismos. para promover la importancia de brindar
evidencias en su mayoría.
❖ Se presentó la experiencia de aprendizaje ❖ La falta de autonomía de los a los estudiantes las mejores condiciones
a los estudiantes y/o familias, niños para que desarrollos para el aprendizaje.
 asegurando su comprensión: Propósito, ellos mismos sus de trabajo. ❖ Establecer una mejor comunicación con
situación significativa, criterios de todos los profesores, analizar nuestras
evaluación, tareas y/o productos que se prácticas docentes y sacar conclusiones
deben evidenciar. sobre nuestras fortalezas y dificultades
❖ Utilizar material complementario, para
fortalecer los aprendizajes de los
estudiantes en función a sus
necesidades, intereses y contexto.
❖ Instruyó a los estudiantes y miembros de
la familia para que preparen y usen
carpetas de trabajo y hagan el
seguimiento correspondiente.

❖ Autoformación de los docentes en las TIC

❖ Avanzar en el desarrollo de las

competencias establecidas en el diseño
curricular, y contribuir a superar la
emergencia en que se vive

Es cuanto informo Señor director, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 155-2021- MINEDU que aprueba el
documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del
servicio educativo de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote de la Covid- 19”, para fines de conocimiento y demás que
viere por conveniente.
Atentamente

Prof.