Lev Vygotsky

PROCESOS PSICOLÓGICOS COMPLEJOS
TEORÍA SOCIO
CULTURAL
DEL
APRENDIZAJE
DIANA CABRERA
CINTHIA MÉNDEZ
ÁNGEL AMADOR
EQUIPO 5
Lev Vygotsky
Biografía
Nació en 1896 en Orsha, Bielorrusia.
Asistió a la Universidad Estatal de Moscú, donde se graduó
como licenciado en derecho en 1917, sin embargo, estudió
una variedad de asignaturas mientras asistía a la universidad,
incluyendo sociología, lingüística, psicología y filosofía.
Su trabajo en Psicología empezó en 1924, cuando asiste al
Instituto de Psicología en Moscú.
En 1925 completó una disertación sobre psicología del arte,
sin embargo, no pudo recibir su licenciatura presencialmente
porque sufrió de un episodio agudo de tuberculosis el cual lo
dejó incapacitado durante un año. Después de su
recuperación, Vygotsky comenzó a investigar temas como el
lenguaje, la atención y la memoria con la ayuda de estudiantes,
incluidos Alexei Leontiev y Alexander Luria.
Muere en 1934 en Moscú, Rusia.
Vygotsky afirmaba que el estudio genético de los

fenómenos psicológicos implica observarlos desde su
origen y analizarlos a través de las fases o etapas de
su desarrollo y no observar solamente las fases finales
o productos del desarrollo.
En el estudio genético de los procesos psicológicos

Vygotsky distinguió cuatro dominios:
Filogenético
Histórico cultura
Ontogenético
Microgenético.
Teoría socio cultural

de Vygotsky
Acerca de los orígenes sociales de los procesos
psicológicos Vygotsky señalaba que la conciencia
Referencias social es primigenia en el tiempo mientras que la
conciencia individual es secundaria. La clave de esta
literarias tesis se apoya en la "historicidad de la naturaleza del

psiquismo humano".
Aunado a lo mencionado anteriormente Vygotsky

comenta que el aspecto histórico sociocultural señala
que este ámbito es el que engendra sistemas
artificiales complejos y arbitrarios que regulan la
conducta social y lo ontogenético que representa el
punto de encuentro de la evolución biológica y
sociocultural.
Interacción Social
La teoría sociocultural de Vygotsky (1978), al igual que la teoría de Piaget, destaca la
participación activa de los niños con su ambiente; pero, Vygotsky concibe el crecimiento
cognitivo como un proceso conjunto, en colectividad.
Gracias al contexto comunista de la época, Vygotsky comienza su formación con autores como
Karl Marx, Engels, Baruch Spinoza y Friedrich Hegel, así como de Jean Piaget. Partiendo así una
cosmovisión social dentro de su campo como activista político y psicólogo ruso durante la
década de 1920.
Para Vygotsky, los adultos o pares más
adelantados, deben:
Ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje
del niño antes de que éste pueda
dorminarlo e internalizarlo.
Ayudando así, a cruzar la Zona de
Desarrollo Próximo (ZDP); que se
considera la brecha entre lo que es capaz
de hacer individualmente, así como las
actividades que aún no están listos por
cumplir de forma autónoma.
Aplicando así el concepto de andamiaje,
entendido como el apoyo temporal que
ádres, maestros y otras figuras otorgan al
niño en el momento de realizar la tarea,
hasta que pueda realizarla por sí solo.
Zona de Desarrollo
Proximal (ZDP)
Necesita de:
Es la brecha entre lo que ya son capaces de
hacer y lo que todavía no pueden conseguir Colaboración
por sí solos requiere de habilidades que el Supervisión
niño aún no posee de forma independiente,
Responsabilidad
pero sería capaz de adquirir.
LENGUAJE Y
Uno de los aportes más significativos de la obra de
Vygotsky lo constituye la relación que establece entre
el pensamiento y el lenguaje.
APRENDIZAJE
El autor señala que en el desarrollo ontogenético
de ambos proviene de distintas raíces genéticas,
donde se establece una etapa pre-intelectual y
una etapa prelingüística
Las cuales se encuentran y entonces el

pensamiento se torna verbal y el lenguaje racional,
que a su vez es propiciado por el medio ambiente
en donde se encuentra la persona.
Referencias 01 Vergara, C. (2019) Biografía de Lev S.
Vigotsky. Actualidad en la Psicología
Ruiza, M., Fernández, T. y Tamaro, E. (2004). Biografia de Lev Vigotsky. En
02 Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea. Barcelona (España).

Recuperado de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm el
21 de septiembre de 2021.
Regader, B. (s.f.) La Teoría sociocultural

03
de Lev Viygotsky. Psicología y Mente
Martínez, M. (1999, 1 noviembre). VYGOTSKY:

04 ENFOQUE SOCIOCULTURAL. Redalyc.
https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf
05
06

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Vygotsky afirmaba que el estudio genético de los

En el estudio genético de los procesos psicológicos

Teoría socio cultural

literarias tesis se apoya en la "historicidad de la naturaleza del

Aunado a lo mencionado anteriormente Vygotsky

Las cuales se encuentran y entonces el

Ruiza, M., Fernández, T. y Tamaro, E. (2004). Biografia de Lev Vigotsky. En

02 Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea. Barcelona (España).

Regader, B. (s.f.) La Teoría sociocultural

Martínez, M. (1999, 1 noviembre). VYGOTSKY:

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