Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 1 - Informe Reconocimiento de La Importancia de La Administración de Inventarios

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Administración de Inventarios
Código: 332572
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 Informe

reconocimiento de la importancia de la administración de
inventarios.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: Lunes, La actividad finaliza el: Domingo, 5
23 de Agosto de 2021 de Septiembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Reconocer la importancia de la administración de inventarios en un contexto

real a través de una entrevista realizada a un experto en el tema para darse
cuenta de cómo los modelos y las técnicas del curso se utilizan en la vida real
dentro de una empresa.
La actividad consiste en:
El grupo de trabajo desarrollará una entrevista a un empresario (a) o

gerente que sea experto (a) en el tema de administración de
inventarios.
En la entrevista él o ella contestará preguntas en donde se evidencia la

utilidad, los retos y las variables que son necesarias para una buena
administración de inventarios. Se espera que el entrevistado (a)
conteste a preguntas como: ¿Cómo la organización define cuánto pedir
de productos para consumo interno o para comeracilizar?, ¿Cada cuánto
pedir dichos materiales o productos?, los modelos de administración de
inventarios utilizados dentro de la organiación y otras preguntas
relevantes para reconocer la importancia de la administración de
inventarios.
1
Posteriormente cada estudiante evaluará las respuestas del entrevistado
(a) a la luz de los contenidos del curso en las unidades 1 y 2 y
especificará las similitudes, diferencias y los temas que se aprenderan
en el mismo de los tratados por el invitado (a), junto con su compromiso
y desafio por enfrentar dentro del curso. Por último el estudiante deberá
reconocer la importancia de la administración de inventarios en un
contexto real concluyendo sobre la experiencia vivida en la entrevista y
lo que el experto pudo dejarle de aprendizaje.
A continuación se describe cada una de las actividades individuales y

grupales que deberán realizar:
Actividad 1 - INDEPENDIENTE
Cada estudiante deberá proponer un candidato o candidata a

entrevistar. El perfil para la selección del entrevistado o entrevistada
será:
1. Contar con mínimo 5 años en su cargo como empresario gerente,

supervisor o coordinador de compras y/o administración de
inventarios.
2. Que pueda participar en la entrevista y quiera hacerlo.
Actividad 2 - COLABORATIVA
El grupo seleccionará el candidato o candidata a entrevistar y

coordinarán la fecha y hora en la cuál se realizará la entrevista.
La entrevista se desarrollará de manera virtual y deberán grabarla para

luego subirla a YouTube. Será responsabilidad del grupo definir la
herramienta a utilizar, puede ser: Zoom, Teams, Skype, Hangouts u otra
herramienta que se ajuste para cumplir el objetivo de la actividad.
En la grabación se deberá ver el rostro de cada estudiante del grupo de

trabajo y del entrevistado (a).
2
El grupo se encuentra en la fecha y hora acordada y desarrolla la

entrevista siguiendo el siguiente esquema:
1. Presentación del grupo de trabajo, nombre de cada estudiante.

2. Presentación del profesional experto en administración de
inventarios, su perfil y la empresa en la que trabaja.
3. El moderador pregunta al entrevistado (a):
• ¿Cuál es el proceso que realiza la compañía para
determinar la cantidad de producto a pedir en la
administración de sus inventarios?
• ¿Cómo se define cada cuánto pedir en la empresa?
• ¿Conoce los modelos de inventarios probabilísticos y
determinísticos que existen? ¿Cuáles utilizan dentro de la
empresa?
• ¿Cómo calculan parámetros o variables necesarias para la
administración de inventarios, como por ejemplo el tipo de
demanda y la distribución de demanda?, ¿el costo de
pedido?, ¿el precio de venta?, ¿Costo de mantener una
unidad de inventario? ¿Costo de faltantes?, ¿Costo de
sobrantes? Y otros que considere importantes.
• ¿Cuáles cree que son las ventajas y las desventajas de usar
modelos matemáticos en la administración de inventarios?
• ¿Qué podría recomendarnos, como estudiantes del curso
administración de inventarios de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia - UNAD, que tenemos un periodo por
delante, para tener presente y en cuenta durante nuestro
proceso educativo que esta iniciando el día de hoy y que
finalizará en 16 semanas?
Actividad 4 - INDEPENDIENTE
Cada estudiante presenta un párrafo donde evaluará las respuestas del

entrevistado (a) a la luz de los contenidos del curso en las unidades 1 y
2. Para ello debe revisar la agenda, la presentación del curso, el syllabus
y el listado de referencias de las dos unidades. En este párrafo el
estudiante especificará cuáles de los contenidos del curso fueron
tratados en la entrevista, como le pareció lo mencionado por el o la
3
invitada, que fue lo más interesante y cuál es su compromiso para el
desarrollo exitoso del curso y el estudio del mismo. Para finalizar como
parte de este párrafo, el estudiante deberá reconocer la importancia de
la administración de inventarios en un contexto real concluyendo sobre
la experiencia vivida en la entrevista y lo que el experto pudo dejarle de
aprendizaje.
El grupo presenta en el entorno de evaluación un informe final el cual

contiene el link del video de la entrevista realizada y el párrafo escrito
por cada estudiante en la actividad 4 (debe ser claro el nombre del
estudiante arriba de cada párrafo).
Nota: Solo se recibe un informe por grupo y si varios estudiantes suben

archivos se penalizará al grupo, es importante que desde el inicio
coordinen entre ustedes quién será el responsable de la entrega y
ninguno otro la suba.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Consultar la agenda del curso, específicamente la duración de esta

actividad y las fechas de inicio y entrega.
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Descargar y leer comprensivamente la guía de la actividad.

• Realizar los aportes necesarios para cumplir los criterios de
evaluación de la actividad y los resultados de aprendizaje.
4
• Revisar el material de la unidad 1 y 2 para fundamentar la
relación de lo analizado en la entrevista y las actividades y
contenidos por aprender en el curso.
En el entorno de Evaluación debe:
Enviar el informe final con cada uno de los aspectos solicitados.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
1. Participación en el foro y la postulación de una persona para

entrevistar.
2. Participación y presentación individual en la entrevista.
3. Un comentario escritos sobre la relación entre lo analizado en la
entrevista y los contenidos de la unidad 1 y 2 del curso.
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Informe final en pdf que contenga:
• Portada.
• Introducción.
• Objetivos.
• Link al video de la entrevista.
• Párrafo por estudiante donde relacione los contenidos del
curso con lo mencionado o nombrado en la entrevista por
el o la invitada.
• Conclusiones generales de la actividad en dónde se exprese
¿Qué pueden resaltar de lo que contestó el entrevistado
(a)? ¿Cómo se relaciona lo mencionado con lo visto y
aprendido en el curso?, ¿qué concluye de su propuesta de
mejora y la de sus compañeros?
• Referencias bibliográficas.
5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
6
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
7
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante participa del proceso de la entrevista,
se presenta, propone preguntas al entrevistado(a), las cuales le
permite reconocer la importancia de la administración de
inventarios en un contexto real. Se observa su rostro en el video
y permanece activo durante toda la entrevista en la cual se
evidencian los fundamentos teóricos del curso. El video es de
Primer criterio de
calidad y se escucha bien.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Entrevistar a un
experto en la
Nivel Medio: El estudiante participa de forma aceptable en el
administración de
proceso de la entrevista, no llega a tiempo, no propone
inventarios.
preguntas al entrevistado(a) que apoyen el proceso evaluación
y análisis de los contenidos del curso a la luz de las necesidades
Este criterio
dentro de una empresa real. No se observa su rostro en el
representa 10
video, se retira antes de finalizar la entrevista y/o en la
puntos del total
entrevista no se evidencian los fundamentos teóricos del curso.
de 25 puntos de la
El video es de baja calidad y no se escucha bien.
actividad
Nivel bajo: El estudiante no participa del proceso de la

entrevista.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante presenta un párrafo donde se analiza
de evaluación:
cada uno de los temas tratados y presentados por el
entrevistado (a) con respecto a los contenidos de la unidad 1 y
Reconocer la
2 del curso, su similitud, su utilidad, los modelos, variables y
importancia de la
otra información que se presenta en la entrevista y son parte de
administración de
los aprendizajes esperados en el curso. También se evidencia
inventarios en un
que el estudiante reconoce importancia de la administración de
contexto real y
inventarios en un contexto real.
cómo los temas del
8
curso apoyan estos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procesos entre 7 puntos y 10 puntos
organizacionales.
Este criterio Nivel Medio: El estudiante presenta parcialmente un párrafo
representa 10 donde se analiza cada uno de los temas tratados y presentados
puntos del total por el entrevistado (a) con respecto a los contenidos de la
de 25 puntos de la unidad 1 y 2 del curso, su similitud, su utilidad, los modelos,
actividad variables y otra información que se presenta en la entrevista no
se analiza de forma clara a la luz de las unidades del curso o
éste no está acorde con las respuestas dadas por el
entrevistado. El estudiante no reconoce dentro de su texto o
escrito la importancia de la administración de inventarios en un
contexto real.
Nivel bajo: El estudiante no escribe un párrafo de análisis de

lo visto o escuchado en la entrevista y los contenidos del curso.
puntos.
Nivel alto: El grupo presenta el informe, está bien, organizado

y estructurado de acuerdo a los puntos solicitado. Las citas
Tercer criterio de
bibliográficas se presentan según la norma APA sexta edición.
evaluación:
Presentar
información
Nivel Medio: El grupo aunque presenta el informe, carece de
solicitada
algunos de los elementos solicitados. Las citas bibliográficas se
presentan, pero no están articuladas con el trabajo, o no
Este criterio
cumplen la norma APA sexta edición.
representa 5
puntos del total
de 25 puntos de la
actividad
Nivel bajo: El grupo no presenta el informe solicitado.
puntos.

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Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Reconocer la importancia de la administración de inventarios en un contexto

La actividad consiste en:

El grupo de trabajo desarrollará una entrevista a un empresario (a) o

En la entrevista él o ella contestará preguntas en donde se evidencia la

A continuación se describe cada una de las actividades individuales y

Cada estudiante deberá proponer un candidato o candidata a

1. Contar con mínimo 5 años en su cargo como empresario gerente,

El grupo seleccionará el candidato o candidata a entrevistar y

La entrevista se desarrollará de manera virtual y deberán grabarla para

En la grabación se deberá ver el rostro de cada estudiante del grupo de

El grupo se encuentra en la fecha y hora acordada y desarrolla la

1. Presentación del grupo de trabajo, nombre de cada estudiante.

Cada estudiante presenta un párrafo donde evaluará las respuestas del

El grupo presenta en el entorno de evaluación un informe final el cual

Nota: Solo se recibe un informe por grupo y si varios estudiantes suben

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso, específicamente la duración de esta

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Descargar y leer comprensivamente la guía de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

Enviar el informe final con cada uno de los aspectos solicitados.

Evidencias de trabajo independiente:

1. Participación en el foro y la postulación de una persona para

Evidencias de trabajo grupal:

Informe final en pdf que contenga:

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Nivel bajo: El estudiante no participa del proceso de la

Nivel bajo: El estudiante no escribe un párrafo de análisis de

Nivel alto: El grupo presenta el informe, está bien, organizado

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