1º Experiencia E2 - U7

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PLANIFICADOR SEMANAL DE ACTIVIDADES 22ª 22

DOCENTE RESPONSABLE: Edith Nelly RAMIREZ FERNANDEZ DIRECTOR: LIC.



Carlos JUSTINIANO QUISPE
AREA CURRICULAR: Ciencia, tecnología y salud CICLO: Avanzado GRADO: 1°
FECHA: 12-16 DE JULIO 2021
NOMBRE DE LA UNIDAD “Ambiente y salud”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nª Biodiversidad, efecto de la reproducción y evolución

SEMANA SEMANA 07

TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD Biodiversidad, efecto de la reproducción y
evolución
PROPÓSITO DE LA Indaga la biodiversidad, efecto de la reproducción y evolución
ACTIVIDAD
de los seres vivos
COMPETENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
CAPACIDADES A
DESARROLLAR

DESEMPEÑOS A Formula preguntas sobre objetos, hechos o fenómenos observados de su entorno,


DESARROLLAR que puedan ser verificadas de forma experimental en base al conocimiento
científico, plantea hipótesis en las que establezcan relaciones entre las variables .

 INICIO
Se inicia dando los buenos noches a todos los estudiantes de manera virtual,
se dan las indicaciones correspondientes al título y el propósitos de la
actividad que se pretende lograr por medio de la presente sesión de
aprendizaje, así mismo de las actividades comprendidas.
 DESARROLLO
Interactuamos con los estudiantes con la finalidad de orientarlo acerca de las actividades semanales
propuestos en el del área; a través del uso del WhatsApp, llamadas telefónicas.
Se procede a la entrega de las actividades del día utilizando mensajes de
MOMENTOS texto, audios, video, diapositivas en imágenes de la sesión de aprendizaje
siguiendo el tema del área de ciencia, tecnología y salud.
Planteamos preguntas retadoras, asignamos tareas y prácticas de acuerdo al propósito planteado.

 FINALIZACIÓN
 Realizamos la retroalimentación haciendo uso del WhatsApp, llamadas telefónicas.
 Planteamos preguntas retadoras, asignamos tareas y prácticas de acuerdo al propósito planteado
 Archivan sus trabajos en sus cuadernos.
 Se les piden que envíen sus evidencias a través de fotografías y videos.

COMPETENCIAS  Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.


TRANVERSAL
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUE TRASVERSAL Enfoque de Derechos. El docente promueve la práctica de la deliberación en


sus estudiantes para que, a través del intercambio de ideas con los integrantes de su
familia y la escucha activa, tomen por consenso decisiones referidas a su salud y
bienestar.
RETO DE LA SEMANA
Indaga cómo se reproducen los animales
MATERIALES A USAR  cuaderno de apuntes,
 Lapiceros, lápiz, pinturas
 Un espacio adecuado libre de objetos que no pongan en peligro tu salud.
 Los materiales para las experiencias se avisaran con una semana de anticipación.

Indaga la biodiversidad, efecto de la reproducción y evolución de los


COMPETENCIA seres vivos
GRADO PRIMERO CICLO AVANZADO
EVIDENCIA Indaga cómo se reproducen los animales
CRITERIOS
Formula preguntas sobre objetos, hechos o fenómenos
APELLIDOS Y observados de su entorno, que puedan ser verificadas de
forma experimental en base al conocimiento científico,
NOMBRES DE LOS plantea hipótesis en las que establezcan relaciones entre
N
ESTUDIANTES las variables
°
AD A B C OBSERVACIONES
1 AQUINO SIMON, Milagros Nataly
2 CALERO POLINAR, Ener
3 DURAN CANTARO, Nila María
4 DURAN CLAUDIO, Brainer Fausto
5 DURAN PRESENTACIÒN, David Orlando
6
ESPINOZA CONDEZO, Jordan
7 GARGATE SANTAMARIA, Amador
8 SANTAMARIA RETIS, Edita Livia Mariluz
9 TOLENTINO DURAN, Mariana

LISTA DE COTEJO
INFORMATIVA toda la información (teoría)

REFLEXIVA todas las preguntas

APLICATIVA AUTO EVALUACION

Área ciencia, tecnología y salud


¡Juntos si la hacemos!

22ª 22

LA ACTIVIDAD DE ESTA SEMANA ES:


TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
Biodiversidad, efecto de la reproducción y
evolución

PROPÓSITO
 Indaga la biodiversidad, efecto de la reproducción y
evolución de los seres vivos
página 116 a 120
Introduccion a la biodiversidad, efecto de la
reproducción y evolución
LECTURA
1
REPRODUCIENDO ALPACAS DE COLOR EN COMUNIDADES
CAMPESINAS
La organización de cooperación internacional Heifer International lleva a cabo
una experiencia de implementación de Centros de Producción de Reproductores
(CPR) de alpacas de color, que busca la conservación, recuperación y
mejoramiento de la biodiversidad nativa de alpacas de color y la capacitación en
el manejo genético dirigido y el desarrollo de capacidades productivas,
valorando los conocimientos ancestrales locales y prácticas tradicionales que han
logrado mantener a estas variedades y que constituyen para muchos pequeños
productores de las comunidades altoandinas un medio efectivo para la seguridad
alimentaria, la reducción de la pobreza y la resiliencia ante el cambio climático.
Así, nos hemos ubicado en el primer lugar en población de alpacas; en el primer
lugar en población de vicuñas y en el segundo lugar en población de llamas,
después de Bolivia. El aprovechamiento racional de esta ventaja comparativa es
para el Perú un medio efectivo de lucha contra la pobreza e inseguridad
alimentaria en que se encuentran las comunidades campesinas que viven de la
crianza de esta especie.

Entre los camélidos sudamericanos, los domésticos –la alpaca y la llama–


¿Qué entiende por
reproducción?
Función de relación en los seres vivos
La función de relación es la capacidad de percibir
cambios físicos y químicos (estímulos) del ambiente
tanto interno como externo y producir respuestas
adecuadas para permitir la supervivencia. Mediante esta
función los seres vivos orientan y coordinan su
funcionamiento para adaptarse lo mejor posible a su
entorno, de modo que puedan obtener suficiente
alimento y relacionarse con otros organismos con los
que conviven. Los seres vivos unicelulares y
pluricelulares responden de manera distinta ante los
diferentes estímulos

En el caso de los pluricelulares, necesitan la intervención y coordinación de muchas estructuras para


producir una respuesta. Para la obtención de la respuesta deben actuar el sistema nervioso, órganos
de los sentidos y el aparato esquelético.
FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LOS ANIMALES

Consta de las siguientes etapas:

a) La percepción de estímulos Los cambios en el ambiente (estímulos) que se producen


en el medio son percibidos por los seres vivos mediante receptores. Los estímulos
procedentes del exterior del organismo son captados por receptores que se agrupan en
órganos complejos. Los sentidos más destacados en los animales son la vista, la audición,
el olfato, el gusto, el tacto y la detección de temperatura y dolor. Los estímulos pueden ser
de distintos tipos, por ejemplo:

b) Procesamiento de la información y coordinación La información que llega desde los


receptores hay que procesarla y preparar una respuesta coordinada. Los animales presentan
dos sistemas para coordinar los estímulos que llegan al organismo y elaborar la respuesta.
 El sistema nervioso actúa elaborando respuestas rápidas frente a un estímulo. Está
formado por neuronas, células encargadas de realizar esas funciones.
 El sistema hormonal produce respuestas lentas pero duraderas. Está formado por
órganos denominados glándulas hormonales, que liberan hormonas.

c) La ejecución de las respuestas Los órganos efectores son los encargados


de llevar a cabo la respuesta. Hay respuestas que implican movimientos o
cambios en la forma del cuerpo; mientras que otras llevan a la secreción de
sustancias.

FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LOS ANIMALES


A la capacidad de relación de los vegetales se le denomina excitabilidad o
sensibilidad. Los vegetales pueden captar estímulos externos y reaccionar
produciendo respuestas ante ellos. Así, por ejemplo, las plantas germinan, crecen,
florecen y fructifican- aunque no se puedan desplazar como los animales- sus
raíces, tallos y hojas se mueven ante estímulos del medio como luz, temperatura,
gravedad, etc. Sus respuestas son automáticas y la coordinación se lleva a cabo
por medio de hormonas, sin necesidad de un sistema nervioso. Las respuestas que
se producen en los vegetales se pueden clasificar de la siguiente manera:

Tropismos: son respuestas permanentes ante un


estímulo externo, que origina el crecimiento de la planta
o de alguna de sus partes en una determinada dirección.
Es positivo, cuando las plantas crecen en dirección al
estímulo.
Nastias: Son respuestas ante un estímulo consistente en movimientos
reversibles de la planta. La planta vuelve a su posición inicial cuando el
estímulo desaparece.

RETO DE LA SEMANA
Indaga cómo se reproducen los
animales.

NOMBRE DE ANIMALES ANIMALES


ANIMALES MAMIFEROS OVIPAROS

RESPONDE
LECTURA
1
A partir de la situación mostrada:
Analiza las preguntas y fundamenta tus respuestas:
1. Explica cómo los seres vivos se relacionan con su entorno.
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2. Establece diferencias entre la reproducción sexual y asexual
de las especies.
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3. Brinda explicaciones acerca de cómo se produce la selección
de especies de nuestra comunidad y su continuidad en la
evolución.
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