Fenómenos Naturales Extremos

SEMANA 20 DÍA 1 LUNES 16 DE AGOSTO – 2021 MATEMÁTICA 6° GRADO “A” PRIMARIA
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA : Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD SEMANAL : Cómo nos adaptamos frente a los fenómenos naturales y mejoramos nuestro bienestar
COMPETENCIA : Resuelve problemas de gestión de datos en incertidumbre.
PROPÓSITO : Interpretar las causas y los efectos de los fenómenos naturales, a partir de un gráfico de barras comparativas.
:  Interpreta gráficos de barras comparativas sobre las causas y los efectos de los fenómenos naturales en
viviendas y cultivos en el Perú.
 Elabora conclusiones y predicciones con base en la información obtenida del análisis de datos de gráficos
CRITERIOS O CARACTERÍSTICAS
de barras dobles.
 Justifica sus decisiones a partir de la información obtenida en gráficos de barras dobles, así como de las
conclusiones y predicciones que realiza.
Fenómenos naturales extremos afectan

viviendas y cultivos en el Perú
1. Lee la siguiente situación.
Ana vive en Puno con su familia. Ella, en una noticia del periódico local, observa el siguiente gráfico
de barras dobles:
El gráfico de barras dobles sirve para comparar dos o más conjuntos de datos o valores.
Las alturas de las barras representan las frecuencias por cada categoría de la variable
2. Después de observar el gráfico responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué representa el gráfico?
_________________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________________
__
b. ¿Cuál es el título?
_________________________________________________________________________________
__
c. ¿Por qué hay dos barras de distinto color?
_________________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________________
__
d. ¿Qué representan las barras azules?
_________________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________________
__
e. ¿Qué representan las barras anaranjadas?
_________________________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________________________
__
3. Pinta el recuadro de la oración que describe mejor el gráfico que acabamos de mostrar:
El gráfico de barras dobles muestra una El gráfico de barras dobles muestra, por
comparación entre los departamentos, según departamentos, una comparación entre la
su afectación por las bajas temperaturas, cantidad de viviendas y la de cultivos
durante los años 2003 a 2019. perjudicados por las bajas temperaturas,
durante los años 2003 a 2019.
4. Interpretamos el gráfico:
a. Observa las barras del departamento de Puno. Recuerda que allí se procesa el chuño en grandes
cantidades. Podemos observar, en este departamento, que la cantidad de cultivos afectados es
mayor que la cantidad de viviendas afectadas.
b. A partir del gráfico, una interpretación que podemos hacer es una afirmación como la siguiente:
La cantidad de cultivos perjudicados es mayor que la cantidad de viviendas

perjudicadas.
c. ¿En qué departamentos NO se cumple esta afirmación? Escribe una explicación de cómo
determinaste esta respuesta.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
d. ¿Qué interpretaciones o afirmaciones puedes hacer a partir del gráfico de barras dobles?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
e. Escribe dos conclusiones a partir de las interpretaciones del gráfico de barras dobles. Por ejemplo,
una conclusión sería: “No siempre la cantidad de cultivos perjudicados es mayor que la cantidad
de viviendas perjudicadas”.
Conclusión 1: __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Conclusión 2: _________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Realizamos predicciones:
a. ¿Qué puede estar ocurriendo en los departamentos donde las viviendas y los cultivos han sido
perjudicados? Escribe dos predicciones.
b. Por ejemplo, una predicción sería: los pobladores no están tomando medidas preventivas para que
sus cultivos y viviendas estén protegidos de las bajas temperaturas; en esos departamentos, hay
poca producción de chuño u otros productos y tienen mayor pobreza.
Predicción 1: __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Predicción 2: __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6. Toma de decisiones:
a. Si fueras la autoridad regional de Puno, ¿qué decisiones tomarías respecto a los perjuicios que las
bajas temperaturas causan en los cultivos y viviendas? Ten en cuenta la información obtenida del
gráfico y tus predicciones para justificar tus decisiones.
b. Por ejemplo, para proteger los cultivos de las bajas temperaturas, acondicionaré invernaderos, en
los que puedo producir fresas, y aprovecharé las bajas temperaturas para procesar más chuño.
Asimismo, acondicionaré albergues abrigadores temporales, hechos con material de reúso, para
cobijar a la población damnificada o a quienes lo requieran.
Mi decisión: ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7. Existe otro fenómeno que también afecta a las viviendas y los cultivos. Observa:
8. Interpretamos el gráfico:
a. Observa las barras del departamento de Lima, donde se cultivan las fresas de manera natural.
¿Qué relación encuentras entre la barra azul y la barra anaranjada?, ¿cómo lo sabes?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b. ¿Qué información nos brinda el gráfico de barras dobles en los departamentos de Piura y Loreto?
¿Por qué crees que sucede esto?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
c. ¿Qué otras interpretaciones puedes hacer a partir del gráfico de barras dobles? Explica cómo lo
hiciste.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
9. Realizamos predicciones:
a. ¿A qué conclusiones puedes llegar?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b. ¿Qué predicciones puedes hacer?
Predicción 1: __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Predicción 2: __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10. Toma de decisiones:

c. Si fueras la autoridad regional de Piura, ¿qué decisiones tomarías Ten en cuenta la información
obtenida del gráfico y tus predicciones para justificar tus decisiones.
Mi decisión: ___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
11. Resuelve las páginas 41 y 42 del cuaderno de trabajo de Matemática 6.
12. Evalúa tus aprendizajes.

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Fenómenos naturales extremos afectan

c. ¿Por qué hay dos barras de distinto color?

d. ¿Qué representan las barras azules?

e. ¿Qué representan las barras anaranjadas?

La cantidad de cultivos perjudicados es mayor que la cantidad de viviendas

b. ¿Qué predicciones puedes hacer?

10. Toma de decisiones:

11. Resuelve las páginas 41 y 42 del cuaderno de trabajo de Matemática 6.

12. Evalúa tus aprendizajes.

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