Fisica Mecanica Electromagnetismo 2020

Física 3 Termodinámica
FÍSICA MECÁNICA
Y ELECTROMAGNETISMO
INGENIERÍA DE SISTEMAS
Física Mecánica y Electromagnetismo
© Corporación Universitaria
Remington
Medellín, Colombia
Derechos Reservados ©2011
Cuarta versión
2020
Pablo Emilio Botero Tobón
Facultad de Ingenierías
Comité académico
Jorge Mauricio Sepúlveda Castaño
Decano de la Facultad de Ingenierías
[email protected]
David Ernesto González Parra

Director de Educación a Distancia y Virtual
[email protected]
Francisco Javier Álvarez Gómez

Coordinador CUR-Virtual
[email protected]
Edición y Montaje
Dirección de Educación a Distancia y Virtual
Equipo de diseño gráfico
www.uniremington.edu.co
[email protected]
Derechos reservados: El módulo de estudio del curso de FÍSICA

MECÁNICA Y ELECTROMAGNETISMO es propiedad de la
Corporación Universitaria Remington; las imágenes fueron tomadas de
diferentes fuentes que se relacionan en los derechos de autor y las
citas en la bibliografía. El contenido del módulo está protegido por las
leyes de derechos de autor que rigen al país. Este material tiene fines
educativos y no puede usarse con propósitos económicos o
comerciales. El autor(es) certificó (de manera verbal o escrita) No
haber incurrido en fraude científico, plagio o vicios de autoría; en caso
contrario eximió de toda responsabilidad a la Corporación Universitaria
Remington y se declaró como el único
responsable.
Esta obra es publicada bajo la licencia Creative Commons.

Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual 2.5 Colombia
3
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1 UNIDAD 1 GENERALIDADES 11
1.1.1 RELACIÓN DE CONCEPTOS 11
1.1.2 OBJETIVO GENERAL 13
1.1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 13
1.2 TEMA 1 CONCEPTOS BÁSICOS DE LA FÍSICA – SISTEMAS DE MEDICIÓN – NOTACIÓN CIENTÍFICA – REDONDEO
DE CIFRAS – CIFRAS SIGNIFICATIVAS - FACTORES DE CONVERSIÓN 14
1.2.1 LAS PARTES CLASICAS DE LA FISICA 14
1.2.2 RELACION DE LA FISICA CON OTRAS CIENCIAS 15
1.2.3 VISION DEL UNIVERSO 16
1.2.4 MEDICIÓN 22
1.2.5 NOTACIÓN CIENTÍFICA 28
1.2.6 CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO DE CIFRAS 31
1.2.7 EJERCICIO DE APRENDIZAJE 34
1.2.8 FACTORES DE CONVERSIÓN 34
1.2.10 EJECICIO DE APRENDIZAJE 36
1.3 TEMA 2 RELACIONES FÍSICAS 40
1.3.1 PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA 41
1.4 TEMA 3 MAGNITUDES FÍSICAS 43
1.4.1 CARACTERÍSTICAS DE LOS VECTORES 45
1.4.3 COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR EN EL PLANO CARTESIANO 51
1.4.4 MAGNITUD DE UN VECTOR: 52
1.4.5 DIRECCIÓN DE UN VECTOR: 52
1.4.6 SENTIDO DE UN VECTOR: 52
1.4.8 EJERCICIO DE APRENDIZAJE: 57
1.4.9 PRÁCTICA DE LABORATORIO 60
2 UNIDAD 2 CINEMÁTICA Y MOVIMIENTO ONDULATORIO 64

2.2 TEMA 1 CONCEPTOS BÁSICOS DE CINEMÁTICA 69
2.3 TEMA 2 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME 71
2.3.1 Ecuaciones del movimiento 72
2.3.3 GRÁFICAS DE MOVIMIENTO EN EL MRU 75
2.4 TEMA 3 MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO (MUA) 78
2.4.1 CONCEPTO DE ACELERACIÓN 78
4
2.4.2 SIGNOS DE LA ACELERACIÓN 78
2.4.3 UNIDADES DE LA ACELERACIÓN 79
2.4.4 DIRECCIÓN DE LA ACELERACIÓN 79
2.4.5 ECUACIONES DEL MUA (MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO) 80
2.4.7 CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS 83
2.4.9 TALLER DE ENTRENAMIENTo 88
2.4.10 EJERCICIO DE APRENDIZAJE SOBRE EL TEMA CAÍDA LIBRE 94
2.4.11 LABORATORIO 95
2.5 TEMA 4 MOVIMIENTO EN EL PLANO – MOVIMIENTO DE PROYECTILES 98
2.5.1 MOVIMIENTO DE PROYECTILES 100
2.6 TEMA 5 MOVIMIENTO CIRCULAR 107
2.6.1 ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME (M.C.U): 108
2.6.3 TRANSMISION EN EL MOVIMIENTO DE ROTACION 111
2.6.5 EJERCICO DE ENTRENAMIENTO 113
2.7 TEMA 6 MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE (MAS) 117
2.7.1 MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE (MAS) 120
2.7.2 ECUACIONES DEL MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE 123
2.7.4 PÉNDULO 133
2.7.5 OSCILADOR ARMÓNICO (RESORTE) 135
2.7.7 PROBLEMA DE APLICACIÓN DE LA LEY DE HOOKE 142
2.7.8 PROBLEMA DE APLICACIÓN PARA UN OSCILADOR ARMÓNICO 146
2.8 TEMA 7 ONDAS (MOVIMIENTO ONDULATORIO) 147
2.8.1 DEFINICIÓN Y GENERALIDADES: 147
2.8.2 ELEMENTOS DE UNA ONDA 149
2.8.3 GRÁFICAS DE LOS ELEMENTOS DE UNA ONDA: 151
2.8.5 CLASIFICACIÓN DE LAS ONDAS 155
2.8.6 COMPORTAMIENTOS QUE EXPERIMENTAN LAS ONDAS: 160
2.9 TEMA 8 FENÓMENOS ONDULATORIOS 162
2.9.1 REFLEXIÓN 162
2.9.2 DIFRACCIÓN: 164
2.9.3 REFRACCIÓN 167
2.9.4 INTERFERENCIA 170
2.9.5 ONDA DE CHOQUE: 173
2.9.6 Polarización 174
2.9.9 EJERCICIO DE ENTRENAMIENTO 182
5
3 UNIDAD 3 DINÁMICA, TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA 192
3.1.4 MAPA CONCEPTUAL 195
3.1.5 TEMA 1 LEYES FUNDAMENTALES DE LA DINÁMICA 195
3.1.6 LEYES DE NEWTON 196
3.1.7 PRIMERA LEY DE NEWTON: LEY DE INERCIA 196
3.1.8 SEGUNDA LEY DE NEWTON: LEY DE FUERZA 198
3.1.10 Tercera Ley de Newton: Ley de acción-reacción 202
3.2 Tema 2 Diagrama de cuerpo libre 203
3.3 TEMA 3 TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA, IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO, CHOQUES ELÁSTICOS E
INELÁSTICOS. 216
3.3.2 POTENCIA 218
3.3.3 Unidades de potencia 219
3.3.5 ENERGÍA 220
3.3.8 IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO 222
3.3.9 EJERICICIO DE APRENDIZAJE 223
3.3.12 LABORATORIO: 226
4 UNIDAD 4 TEORÍA ELECTROSTÁTICA 228

4.1.3 OBJETIVO ESPECÍFICOS 231
4.2 TEMA 1 CARGA ELÉCTRICA 231
4.2.1 DENSIDAD DE CARGA ELÉCTRICA 235
4.2.2 FORMAS PARA CAMBIAR LA CARGA ELÉCTRICA DE LOS CUERPOS 237
4.2.4 TEMA 2 CARGA ELECTROSTÁTICA 240
4.2.5 CARGA POR EFECTO FOTOELÉCTRICO 244
4.3 TEMA 3 LEY DE COULOMB 245
4.4 TEMA 4 FUERZA ELÉCTRICA 248
4.5 Tema 5 Campo Eléctrico 251
6
4.6 TEMA 6 ENERGÍA ELÉCTRICA Y POTENCIAL ELÉCTRICO 260
4.6.1 ENERGÍA ELÉCTRICA 260
4.6.2 MEDIOS GENERADORES DE ENERGÍA ELÉCTRICA 260
4.6.3 POTENCIAL ELÉCTRICO: 261
4.6.4 EJERCICO DE APRENDIZAJE 262
4.7 TEMA 7 CAPACITANCIA Y DIELÉCTRICA 265
4.7.1 CAPACITANCIA 265
4.7.2 DIELÉCTRICA 268
4.8 TEMA 8 MAGNETISMO 275
4.8.1 DEFINICIÓN: 276
4.8.2 BREVE EXPLICACIÓN DEL MAGNETISMO 277
4.8.3 IMANES Y POLOS MAGNÉTICOS 277
4.8.7 APLICACIONES 296
5 UNIDAD 5 CIRCUITOS ELÉCTRICOS 314

5.1.1 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS 314
5.2 TEMA 1 ELEMENTOS DE UN CIRCUITO 316
5.2.1 Elementos utilizados para circuitos eléctricos 318
5.2.2 Ley de Ohm 318
5.2.3 RESISTIVIDAD 320
5.2.4 UNIDADES PARA LA LEY DE OHM: 320
5.3 TEMA 2 MONTAJE DE CIRCUITOS Y RESISTENCIAS 322
5.3.1 CÓDIGO DE COLORES EN RESISTENCIAS 322
5.3.2 Agrupación de resistencias 323
5.3.3 Conexión de resistencias 325
5.4 TEMA 3 MALLAS Y LEYES DE KIRCHHOFF 331
5.4.1 IMÁGENES LEYES DE KIRCHHOFF 331
5.4.2 LEY DEL DIVISOR DE VOLTAJE DE KIRCHHOFF 332
5.4.3 LEY DEL DIVISOR DE CORRIENTE 335
5.4.4 ANÁLISIS DE MALLAS: 337
5.5 TEMA 4 CIRCUITOS CR 340
5.5.1 IMÁGENES DE CIRCUITOS CR 340
7
5.5.2 TIEMPO DE CARGA 343
5.6 TEMA 5 AMPERÍMETROS Y VOLTÍMETROS 344
5.6.1 IMÁGENES DE AMPERÍMETROS O GALVANÓMETROS: 344
5.6.2 DEFINICIÓN: 346
5.6.3 AMPERIMETRO ANALÓGICOS O DIGITALES: 347
5.6.4 IMÁGENES DE VOLTÍMETROS 349
5.6.5 ERROR EN MEDICIÓN 351
5.7 TEMA 6 CIRCUITOS DOMÉSTICOS Y SEGURIDAD ELÉCTRICA 352
5.7.1 CIRCUITO BÁSICO PARA UNA BOMBILLA 355
5.7.4 LABORATORIO 362
6 PISTAS DE APRENDIZAJE 366
7 GLOSARIO 379
8 BIBLIOGRAFÍA 389
8
PROPÓSITO GENERAL
FÍSICA MECÁNICA
Y ELECTROMAGNETISMO
Con este curso se pretende el desarrollo de la capacidad de razonamiento del estudiante

para que la aplique en las diferentes situaciones cotidianas que se le presenten a lo largo
de su ejercicio profesional, se orienta al desarrollo de competencias de una cultura
científica, para comprender nuestro mundo físico, viviente y lograr actuar en él tomando
en cuenta su proceso cognitivo, su protagonismo en el saber y hacer científico y
tecnológico, como el conocer, teorizar, sistematizar y evaluar sus actos dentro de la
sociedad. De esta manera, contribuimos a la conservación y preservación de los
recursos, mediante la toma de conciencia y una participación efectiva y sostenida.
La física proporciona una serie de herramientas básicas que brindan elementos para
representar, mediante su lenguaje, situaciones cotidianas, donde el objetivo es
solucionar diferentes problemas ajustados al perfil profesional y ocupacional. Lo
anterior permite que el estudiante estimule sus capacidades analíticas y críticas que le
facilitan el planteamiento, análisis y solución de situaciones problémicas.
Para lograr los objetivos propuestos por la física, se ha diseñado este módulo, que
maneja los conceptos básicos y más generales, introduciendo al estudiante a los
diferentes temas de una manera clara y precisa, con los ejercicios suficientes y
necesarios, que permiten la aprehensión del conocimiento y su aplicación en situaciones
problémicas.
FÍSICA MECÁNICA
Y ELECTROMAGNETISMO
OBJETIVO GENERAL
Determinar las características del estado de movimiento de los cuerpos y las
relaciones entre fuerzas que actúan sobre cuerpos en reposo y en movimiento,
identificando, también plenamente, los fenómenos ondulatorios y eléctricos, con el
fin de aplicarlos en un contexto determinado, solucionando problemas del entorno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Establecer las relaciones físicas a través de la toma de datos, conversión de unidades
de medición, por medio de factores de conversión, tablas y gráficos.
 Describir el movimiento en una dirección, teniendo en cuenta los conceptos de

trayectoria, velocidad, aceleración, distancia y desplazamiento, identificando
además los elementos del movimiento de proyectiles y aplicando modelos
matemáticos para la solución de problemas, analizando, además, las diferentes
características del movimiento ondulatorio, teniendo en cuenta fenómenos de luz y
sonido.

Aplicar correctamente los conceptos de Trabajo, Potencia y Energía, Impulso y
cantidad de movimiento, Choques elásticos e inelásticos en la solución de
 problemas del entorno y la cotidianidad.
Identificar las leyes que rigen la dinámica del movimiento de los cuerpos y
 realizando problemas de aplicación en el entorno.
Aplicar los conceptos básicos de electricidad y magnetismo, realizando problemas
 prácticos de aplicación.
Resolver problemas prácticos de circuitos eléctricos, a partir de los conceptos de
resistencia, potencial y corriente eléctrica.
10
UNIDAD 1 UNIDAD 3 UNIDAD5
Dinámica, Trabajo,
Generalidades Circuitos Eléctricos
Potencia y Energía
UNIDAD 2 UNIDAD 4
Cinemática y
Movimiento Teoría Electrostática
Ondulatorio
11
1 UNIDAD 1 GENERALIDADES
 Video: UNIDADES FUNDAMENTALES
 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=1R16FRB6Ieo
1.1.1 RELACIÓN DE CONCEPTOS
 La Física: Es una ciencia cuyo objetivo es estudiar Los componentes de la materia sus
interacciones mutuas.
 Notación Científica: Es una manera rápida de representar

un número utilizando potencias de base diez. Esta notación se utiliza para poder expresar
muy fácilmente números muy grandes o muy pequeños
 Factores de Conversión: El factor de conversión o de unidad es una fracción en la que

el numerador y el denominador son cantidades iguales expresadas en unidades de
medida distintas, de tal manera, que esta fracción equivale a la unidad.
 La luz: Se llama luz (del latín lux, lucis) a la parte de la radiación electromagnética que
puede ser percibida por el ojo humano. En física, el término luz se usa en un sentido más
amplio e incluye todo el campo de la radiación conocido como espectro electromagnético,
mientras que la expresión luz visible señala específicamente la radiación en el espectro
visible.
 El sonido: El sonido (del latín sonĭtus, por analogía prosódica con ruido, chirrido, rugido,
etcétera), en física, es cualquier fenómeno que involucre la propagación en forma
12
de ondas elásticas (sean audibles o no), generalmente a través de un fluido (u otro medio
elástico) que esté generando el movimiento vibratorio de un cuerpo.
 El calor: l calor se define como la transferencia de energía térmica que se da entre

diferentes cuerpos o diferentes zonas de un mismo cuerpo que se encuentran a
distintas temperaturas, sin embargo en termodinámica generalmente el término calor
significa transferencia de energía. Este flujo de energía siempre ocurre desde el cuerpo de
mayor temperatura hacia el cuerpo de menor temperatura, ocurriendo la transferencia
hasta que ambos cuerpos se encuentren en equilibrio térmico.
 El movimiento: En mecánica, el movimiento es un cambio de la posición de un cuerpo a

lo largo del tiempo respecto de un sistema de referencia.
 El electromagnetismo: Es una rama de la física que estudia y unifica los

fenómenos eléctricos y magnéticos en una sola teoría, cuyos fundamentos fueron
sentados por Michael Faraday y formulados por primera vez de modo completo por James
Clerk Maxwell.
 La biología: La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio,
ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más
específicamente, su origen, su evolución y sus
propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la
descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales,
como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de
las interacciones entre ellos y el entorno.
 La astronomía: La astronomía (del latín astronomía, y este del griego ἀστρονομία)1 es

la ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes del universo, incluidos
los planetas y sus satélites, los cometas y meteoroides, las estrellas y la materia
interestelar, los sistemas de materia oscura, estrellas, gas y polvo llamados galaxias y los
cúmulos de galaxias; por lo que estudia sus movimientos y los fenómenos ligados a ellos.
Su registro y la investigación de su origen vienen a partir de la información que llega de
ellos a través de la radiación electromagnética o de cualquier otro medio.
 La Geología: a geología (del griego γῆ /guê/, ‘Tierra’, y -λογία /-loguía/, ‘tratado’)1 2 es

la ciencia que estudia la composición y estructura interna de la Tierra, y los procesos por
los cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo geológico.
13
 Medir: La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un
patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para
ver cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.
 Proporcionalidad: Es una relación o razón constante entre magnitudes medibles.
 Magnitudes Físicas: Una magnitud física es una propiedad o cualidad medible de

un sistema físico, es decir, a la que se le pueden asignar distintos valores como resultado
de una medición o una relación de medidas. Las magnitudes físicas se miden usando un
patrón que tenga bien definida esa magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa
propiedad que posea el objeto patrón.
 Magnitudes Vectoriales: En física, un vector (también llamado vector euclidiano o vector

geométrico) es una magnitud física definida por un punto del espacio donde se mide dicha
magnitud, además de un módulo (o longitud), su dirección (u orientación) y su sentido
(que distingue el origen del extremo).
*Las definiciones anteriores fueron tomadas de: Wikipedia, la enciclopedia libre
1.1.2 OBJETIVO GENERAL

 Establecer las relaciones físicas a través de la toma de datos, conversión de unidades de
medición, por medio de factores de conversión, tablas y gráficos.
1.1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Determinar Sistemas de unidades para la medición de magnitudes fundamentales de la
física, realizando, además, transformaciones de unidades por medio de los Factores de
conversión, utilizando el concepto de cifras significativas y expresando el resultado en
Notación Científica.
 Utilizar correctamente las Relaciones de proporcionalidad: directa e inversa, para el

análisis de gráficos, tipos de variables, el diseño de tablas y la toma de datos.
 Definir Magnitudes escalares y vectoriales, realizando además operaciones con vectores

libres y Suma gráfica y analítica de vectores en el plano cartesiano, determinando
Magnitud, dirección y sentido de un vector resultante.
14
1.2 TEMA 1 CONCEPTOS BÁSICOS DE LA FÍSICA – SISTEMAS DE
MEDICIÓN – NOTACIÓN CIENTÍFICA – REDONDEO DE
CIFRAS – CIFRAS SIGNIFICATIVAS - FACTORES DE
CONVERSIÓN
¿Qué es la física?
La Física es una ciencia cuyo objetivo es estudiar:
Los componentes de la materia,

y
Sus interacciones mutuas.
Nota: En función de estas interacciones la ciencia explica las propiedades de la materia en
conjunto, así como los otros fenómenos que se observan en la naturaleza.
1.2.1 LAS PARTES CLASICAS DE LA FISICA

EL hombre, poseedor de una mente investigadora, ha tenido siempre una gran curiosidad acerca
de cómo funciona la naturaleza. Al principio sus únicas fuentes de información fueron sus
sentidos y por ello clasifico los fenómenos observados de acuerdo a la manera en que los
percibía:
Fue relacionada con la visión y la óptica se desarrolló como una

LA LUZ
ciencia más o menos asociada a ella.
Fue relacionado con la audición y la acústica se desarrolló como
EL SONIDO
una ciencia correlativa.
Fue relacionado a otra clase de sensación Física, y por muchos
EL CALOR años el estudio del calor (denominado termodinámica) fue otra
parte autónoma de la Física.
Evidentemente, es el más común de todos los fenómenos
observados directamente, y la ciencia del movimiento, la
mecánica, se desarrolló más temprano que cualquier otra rama
de la Física. El movimiento de los planetas causado por sus
EL MOVIMIENTO
interacciones gravitatorias, así como la caída libre de los
cuerpos, fue satisfactoriamente explicado por las leyes de la
mecánica: por ello la gravitación se consideró tradicionalmente
como un capítulo de la mecánica.
15
No estando relacionado directamente con ninguna experiencia
EL sensorial- a pesar de ser responsable de la mayoría de ellas- no
ELECTROMAGNETISMO apareció como una rama organizada de la Física sino hasta el
siglo XIX.
De esta manera en el siglo XIX la Física aparecía dividida en unas pocas ciencias o ramas (llamadas
clásicas): Mecánica, calor, sonido, óptica y electromagnetismo, con muy poca o ninguna
conexión entre ellas, aunque la mecánica fue, con toda propiedad, el principio para todas ellas.
Últimamente una nueva rama de la física denominada física moderna, que cubre los desarrollos
de la física del siglo XXI se ha agregado a estas ramas “clásicas”.
Las ramas “clásicas” de la física son, y lo seguirán siendo, campos muy importantes de
especialización y actividad profesional, sin embargo, no tiene sentido estudiar los fundamentos
de la física de tal modo. El mismo conjunto de fenómenos incluidos bajo el electromagnetismo y
la física moderna han producido una nueva tendencia en el pensamiento que mira a los
fenómenos físicos desde un punto de vista unificado y más lógico, siendo ésta una de las grandes
proezas del siglo XXI. Esta presentación unificada de la física requiere de una reevaluación de la
física clásica desde un punto de vista moderno y no una división de la física en clásica y moderna.
Es claro que habrá siempre una física moderna en el sentido que habrá una física contemporánea
en proceso de desarrollo. Esta física moderna requerirá cada momento de una revisión y
reevaluación de ideas y principios previos. La física clásica y moderna deberá integrarse en cada
etapa en un solo cuerpo de conocimiento. La física será siempre un todo que debe considerarse
de una manera lógica y consecuente.
1.2.2 RELACION DE LA FISICA CON OTRAS CIENCIAS

La aplicación de los principios de la Física y la química a los problemas prácticos, en la
investigación y el desarrollo, así como en la práctica profesional ha dado lugar a las diferentes
ramas de la ingeniería. La práctica moderna de la ingeniería al igual que la investigación seria
imposibles sin la comprensión de las ideas fundamentales de las ciencias naturales, entre ellos
tenemos casos tales como:
 La biología se basa fundamentalmente en la Física y en la química para explicar los procesos

que ocurren en los cuerpos vivientes.
 La astronomía requiere de técnicas ópticas, de radio, y espectroscópicas.
 La Geología utiliza en sus investigaciones métodos gravimétricos, nucleares y mecánicos.
 Lo mismo puede decirse del oceanógrafo, del meteorólogo, del sismólogo entre otros.
16
 Un hospital moderno está equipado con laboratorios en los cuales se usan técnicas muy
refinadas de la Física.
 En resumen, casi todas las actividades de investigación incluyendo campos como la

arqueología, la paleontología, historia y arte pueden difícilmente avanzar sin el uso de las
técnicas modernas de la Física.
Esto le da al físico el grato sentimiento que no solo está haciendo avanzar el conocimiento que
existe sobre la naturaleza, sino, que está contribuyendo al progreso de la humanidad.
1.2.3 VISION DEL UNIVERSO

Se considera que la materia está compuesta de un manojo de partículas fundamentales y que
todos los cuerpos vivientes e inertes están hechos de diferentes grupos de ordenamiento de tales
partículas.
Tres de estas partículas fundamentales son importantes por su presencia en muchos fenómenos
comunes:
 Electrones
 Protones, y
 Neutrones.
Estas partículas están presentes en grupos bien definidos llamados Átomos, con los protones y
neutrones situados en una región central muy pequeña llamada Núcleo.
Se han reconocido cerca de 104 especies diferentes de Átomos. Pero hay alrededor de 1300
variedades diferentes de átomos, denominados Isótopos.
Los átomos a su vez forman otros agregados llamados Moléculas, de las cuales existen millones.
El número de moléculas diferentes es extremadamente grande, ya que día a día se sintetizan
gran cantidad de las mismas en los laboratorios de química.
Nota 1
Algunas moléculas contienen pocos átomos tales como el ácido clorhídrico, constituido por
un átomo de hidrogeno y un átomo de cloro (HCL).
Nota 2
Otras moléculas pueden tener centenares de átomos, tal como las proteínas, las enzimas y
los ácidos nucleicos ADN y ARN.
17
Nota 3
Las moléculas se agrupan formando cuerpos (o materia en conjunto). Apareciendo como
Sólidos, líquidos o gases, aunque esta clasificación no es del todo rígida.
Nota 4
Una clase particularmente importante es el cuerpo viviente o materia viviente, llamada
también protoplasma, en el cual las moléculas aparecen altamente organizadas y exhiben
propiedades y funciones de la materia inerte
A continuación, se muestran algunos ejemplos de la composición de los cuerpos:
CUERPO COMPOSICIÓN
Es el más desarrollado de los seres vivientes, están

compuestos de cerca de 𝟏𝟎𝟐𝟖 átomos.
El cuerpo humano
La mayor parte de los cuales son de carbón, hidrogeno,
oxígeno y nitrógeno.
Es un agregado de varios cuerpos llamados planetas, los

cuales giran alrededor de una estrella llamada Sol. Uno de
El sistema solar
estos planetas es la tierra, la cual contiene cerca de 𝟏𝟎𝟓𝟏
átomos. El Sol está compuesto por cerca de 𝟏𝟎𝟓𝟕 átomos.
El sistema solar es a su vez una pequeña parte de un

Agregado de estrellas qué agregado de, la cual está compuesta por cerca de 𝟏𝟎𝟏𝟏
forman una galaxia llamada estrellas o 𝟏𝟎𝟕𝟎 átomos. Se han observado muchas galaxias
Vía Láctea similares a la nuestra, estando la más cercana a 2 millones
de años luz o 𝟐 ∗ 𝟏𝟎𝟐𝟐 m.
Puede contener 𝟏𝟎𝟐𝟎 estrellas, agrupadas en cerca de 𝟏𝟎𝟏𝟎

El universo
galaxias y conteniendo un total de 𝟏𝟎𝟖𝟎 átomos.
Pero surgen una cantidad de preguntas acerca de la formación de estos cuerpos, preguntas tales
como:
¿Por qué y cómo se unen los electrones, protones y neutrones para formar átomos?
¿Por qué y cómo se unen las moléculas para formar cuerpos?

18
¿Cómo es que la materia se agrega para formar desde partículas de polvo hasta planetas
gigantes, desde bacterias hasta esa criatura que es el Hombre?
Para contestar estas preguntas se debe tomar la noción de INTERACCION y definirla:
Se dice entonces que:
Las partículas de un átomo interactúan entre sí para producir una configuración estable.
Los átomos a su vez interactúan para formar moléculas.
Las moléculas interactúan para formar cuerpos.
Nota: La materia en conjunto exhibe ciertas interacciones tales como la gravitación.

Aristóteles dijo:
Los átomos se mueven en el vacío y enlazándose unos con otros se empujan y algunos rebotan
en cualquier dirección al azar y otros se unen entre sí en grados diferentes de acuerdo a la
simetría de sus formas, tamaños, posiciones y orden, ellos permanecen juntos y así se llega a las
cosas compuestas.
T. D. Lee en 1965.
“El propósito de la ciencia es buscar aquel conjunto de principios fundamentales a través de
los cuales todos los hechos conocidos son comprendidos y por medio de los cuales se producen
nuevos resultados. Puesto que la materia está compuesta de las mismas unidades básicas, el
último fundamento de todas las ciencias naturales debe basarse en las leyes que gobiernan el
comportamiento de estas partículas elementales”.
El objetivo primario del físico es descubrir las diferentes interacciones de la materia, tales como:
 Gravitacionales,
 Electromagnéticas, y
 Nucleares.
Luego trata de expresarlas de manera cuantitativa, para lo cual requiere de la matemática.
Finalmente formula reglas generales acerca del comportamiento de la materia en conjunto.
19
Una descripción del comportamiento de la materia en conjunto es por necesidad de naturaleza
estadística, ya que involucra un número grande de moléculas, cuyos nacimientos individuales
son imposibles de seguir.
Por ejemplo, en una gota de lluvia puede haber 𝟏𝟎𝟐𝟎 moléculas de agua.
La Física cubre rangos de pequeñas y grandes magnitudes yendo desde longitudes del orden de
𝟏𝟎−𝟏𝟓 m y masas del orden de 𝟏𝟎−𝟑𝟏 Kg. y hasta longitudes del orden de 𝟏𝟎𝟗 m y masas de
𝟏𝟎𝟑𝟎 kg en cuerpos como nuestro sistema solar
Temas tomados del Libro: “Física tomo I de Alonso Finn”
Ramas de la Física
Estudia el movimiento de los cuerpos, está a su vez se divide en:

- Cinemática: estudia el movimiento de los cuerpos, sin analizar
MECÁNICA las causas que lo producen, ni la masa del cuerpo que se mueve.
- Dinámica: Analiza las causas que producen el movimiento;
Estática: Estudia el equilibrio de los cuerpos.
Estudia:
- Los fenómenos térmicos,
CALÓRICA
- Los cambios de temperatura,
- La dilatación térmica, entre otros.
Estudia los fluidos:

Líquidos,
HIDROMECÁNICA
y
Gases.
ELÉCTRICA Analiza los fenómenos creados por los campos eléctricos.
MAGNETISMO Estudia los fenómenos creados por los campos eléctricos.
ÓPTICA Estudia la luz y su interacción con la materia.

20
Estudia los fenómenos producidos en el interior del átomo y las
FÍSICA ATÓMICA
interacciones en el interior del núcleo atómico.
Analiza el átomo cuando hay rompimiento o fisión de este y por

FISICA NUCLEAR
consiguiente, liberación de la energía almacenada.
PHISIS: Naturaleza
ETIMOLOGÍA DE LA
ICA: Tratado o estudio
PALABRA FÍSICA
NATURALEZA= ENERGIA = MATERIA.
PROPIEDADES DE LA MATERIA
Propiedad que tiene todo cuerpo de ocupar lugar en el

espacio.
EXTENSION - La porción de espacio ocupado por el cuerpo se llama
volumen, y - La materia contenida en ese volumen se llama
masa.
Propiedad por la cual todo cuerpo es atraído hacia el centro

GRAVEDAD del cuerpo celeste donde se encuentre.
Propiedad por la cual dos cuerpos no pueden ocupar el mismo

IMPENETRABILIDAD lugar al mismo tiempo.
Propiedad que tienen los cuerpos de dejarse partir cada vez

DIVISIBILIDAD en porciones más pequeñas.
Propiedad por la cual ningún cuerpo puede cambiar su estado

INERCIA de reposo o movimiento por sí solo.
Propiedad que tiene todo cuerpo de alterar su volumen

COMPRESIBILIDAD mediante una fuerza externa (elasticidad).
Propiedad que tiene la materia de no ser compacta, es decir,

POROSIDAD de presentar espacios vacíos llamados poros.
21
ESTADO NATURAL DE LA Son las formas como ésta se presenta, según la manera de
MATERIA agrupar sus átomos o moléculas.
Nota: Dada
Gravedad (g);
Cohesión©=fuerza de amarre;
Repulsión®: fuerza de separación.
La relación que se da entre los diferentes estados de la materia y estos conceptos, está
dada de la siguiente forma:
En el Estado Sólido: 𝑪>𝒈>𝒓

En el Estado Líquido:𝒈 > 𝑪 > 𝒓
En el Estado Gaseoso: 𝒈 > 𝒓 > 𝑪
Son los cambios que experimenta la materia con la energía.

Son físicos cuando no se altera:
- Ni la naturaleza,
- Ni las propiedades de los cuerpos,
Ejemplo:
FENOMENOS Hielo más energía = vapor
NATURALES
Son químicos, cuando se altera la naturaleza y sus
propiedades:
Ejemplo:
Sodio + cloro= sal común.
Son alotrópicos, cuando son intermedios entre los físicos y los
químicos.
Es un principio activo, que tiende o que es capaz de cambiar

ENERGIA el estado de un cuerpo.
SUSTANCIA Porción de materia sin forma propia.

22
CUERPO Porción de materia con forma propia.
1.2.4 MEDICIÓN
Antes de entrar a trabajar sobre el concepto de medición es muy importante tener claro el
concepto de lo que es una Magnitud.
Magnitud
Es toda propiedad física o química que puede medirse, es decir que puede
establecerse objetivamente.
Nota: Las propiedades que no pueden establecerse de forma objetiva, o sea Subjetivas, no son
Magnitudes Físicas.
Por ejemplo, la altura de una persona, el ancho de una calle, la velocidad con la cual se desplaza
un carro se puede determinar de una forma objetiva por lo tanto se pueden medir, pero la belleza
de una persona está sujeta a quien la contemple, por lo tanto, es subjetiva y no es una magnitud
física.
Pero, surgen entonces unas preguntas:
 ¿Qué es Medir?
Para definir este concepto aparece el concepto de comparación, que nos permite acercarnos, de
una forma clara, a la definición de medir:
Medir: Es comparar una magnitud física con un patrón determinado previamente

y en forma arbitraria escogida por convenio.
 Nota 1
Los patrones nunca cambian su valor, aunque han ido evolucionando porque
los anteriores eran variables y se han establecido otros considerados
invariables.
 Nota 2
23
Cualquier valor de una cantidad física puede expresarse como un múltiplo de
la unidad de medida.
 Nota 3
Una unidad de medida toma su valor a partir de un patrón o de una

composición de otras unidades definidas previamente.
 ¿Qué se mide?
Las primeras unidades se conocen como unidades básicas o de base (fundamentales), mientras
que las segundas se llaman unidades derivadas.
Se mide fundamentalmente (Medidas Fundamentales):
MAGNITUD FUNDAMENTAL UNIDAD SÍMBOLO
TIEMPO SEGUNDO s
LONGITUD METRO m
INTENSIDAD DE CORRIENTE AMPERIO A

ELÉCTRICA
MOL CANTIDAD DE SUSTANCIA mol
KILOGRAMO MASA Kg.
KELVIN TEMPERATURA K
CANDELA INTENSIDAD LUMINOSA Cd
Nota: Estos siete patrones fueron definidos por El Sistema Internacional de Unidades
1.2.4.1 MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DE LAS UNIDADES FUNDAMENTALES

A continuación, se detallarán en un esquema los múltiplos (unidades mayores) y los submúltiplos
(unidades menores) de las unidades fundamentales, el nombre, el símbolo y la respectiva
equivalencia en potencias de diez y en números:
24
Nota: Esta tabla sirve para expresa cualquier múltiplo o submúltiplo de las unidades
fundamentales.
1.2.4.2 TABLA DE PREFIJOS DE MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS NOMENCLATURA:
MÚLTIPLOS
UNIDAD FUNDAMENTAL
SUBMÚLTIPLOS
Representa de la
10n SIMB Nombre en números
unidad
1024 Y yotta cuatrillón 1.000.000.000.000.000.000.000.000
1021 Z zetta mil trillones 1.000.000.000.000.000.000.000
1018 E exa trillón 1.000.000.000.000.000.000
1015 P peta mil billones 1.000.000.000.000.000
1012 T tera billón 1.000.000.000.000
109 G giga mil millones 1.000.000.000
106 M mega millón 1.000.000
103 k kilo mil 1.000
102 h hecto cien 100
101 da deca diez 10

25
100 unidad 1
10-1 d deci décimo 0,1
10-2 c centi centésimo 0,01
10-3 m mili milésimo 0,001
10-6 μ micro millonésimo 0,000.001
10-9 n nano milmillonésimo 0,000.000.001
10-12 p pico billonésimo 0,000.000.000.001
10-15 f femto milbillonésimo 0,000.000.000.000.001
10-18 a atto trillonésimo 0,000.000.000.000.000.001
10-21 z zepto miltrillonésimo 0,000.000.000.000.000.000.001
10-24 y yocto cuatrillonésimo 0,000.000.000.000.000.000.000.001
Nota: En los idiomas anglosajones se utiliza la escala corta para nombrar los múltiplos: en lugar
de cambiar cada millón cambian cada mil; por ejemplo, en inglés se dice billón para aludir lo que
en español significa mil millones. Algunas magnitudes utilizan submúltiplos especiales, por
ejemplo, el Armstrong, Å, es igual a 10-10 m.
Tomada de: Tabla de prefijos de múltiplos y submúltiplos - Ricardo Cabrera...
ricuti.com.ar/No_me_salen/MISCELANEA/multiplos.html
1.2.4.3 OTRAS MEDIDAS UTILIZADAS EN LA MEDICIÓN DE MAGNITUDES FÍSICAS

DE LONGITUD
UNIDAD EQUIVALENCIA
Legua marina 3 millas marinas

26
Milla marina 185.318,40 centímetros
Legua terrestre 4,435 km (4.435 m)
Milla terrestre 1760 yardas
Yarda 3 pies = 91.44cm
Pie 12 pulgadas=30.48 cm.
Pulgada 2.54 cm.
 MEDIDAS DERIVADAS
Son aquellas que se derivan, como una combinación, de las medidas fundamentales y
pueden ser Definidas o indefinidas, entre ellas se tienen:
Nota: Todas las magnitudes físicas derivadas se definen como una combinación de
las magnitudes físicas fundamentales.
MAGNITUD
UNIDAD SÍMBOLO LECTURA
DERIVADA
ÁREA A 𝐿2 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑎𝑙 𝑐𝑢𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜
VOLUMEN V 𝐿3 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑎𝑙 𝑐𝑢𝑏𝑜 (𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛)
𝑀 𝑀𝑎𝑠𝑎
DENSIDAD D
𝐿3 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛
𝐿 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑
ACELERACIÓN A
𝑇2 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑎𝑙 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜
𝐿 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑
FUERZA F 𝑀∗ 𝑀𝑎𝑠𝑎 ∗
𝑇2 Á𝑟𝑒𝑎
27
𝐿2 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑎𝑙 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜
ENERGÍA E 𝑀∗ 2 𝑀𝑎𝑠𝑎 ∗
𝑇 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑎𝑙 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜
 ¿Con qué se mide?

Después de responder las anteriores preguntas se genera esta nueva inquietud, para resolverla a
través de la física se han determinado tres métodos para hacerlo, siendo uno de ellos el más
utilizado en la actualidad (el Sistema Internacional, que se definirá más adelante).
Los sistemas definidos están determinados de la siguiente forma:
o Sistema Cegesimal
 Longitud: El centímetro (cm)
 Masa: El gramo (g)
 Tiempo: El segundo (s)

Por lo tanto:
Unidad Longitud Masa Tiempo Sistema

Fundamental Cegesimal
Símbolo Centímetro El gramo El segundo c. g. s
(cm) (g) (s)
o Sistema Inglés
 Longitud: El pie (foot) (f)
 Masa: La libra (poundal) (p)
 Tiempo: El segundo (second) (s)

Por lo tanto:
28
Fundamental Inglés
Símbolo El Pie La Libra El segundo f. p. s
(foot – f) (Poundal – p) (Second – s)
o Sistema Internacional (S.I)
 Longitud: El metro (m)
 Masa: El Kilogramo (poundal) (k)
 Tiempo: El segundo (second) (s)

Por lo tanto:

Fundamental Internacional
Símbolo El metro El kilogramo El segundo m. k. s.c.
(m) (K) (s) (S.I)
Nota: Este sistema también es conocido como Sistema M.K.S.C, el cual hace
alusión a las iniciales de cada una de las unidades fundamentales, la C
corresponde a la medición de la carga eléctrica.
1.2.5 NOTACIÓN CIENTÍFICA

Expresar una magnitud física en notación científica, es expresar magnitudes demasiado grandes
o demasiado pequeñas utilizando las potencias del número 10.
Para expresar una magnitud en notación científica se procede de la siguiente forma:
Se debe desplazar la coma, que indica la cifra decimal, bien sea a la derecha o a la izquierda, con
el fin de obtener una magnitud que contenga:
29
Un número entero de una sola cifra, diferente de cero, seguido de la coma y el
número de cifras significativas (Ver redondeo de cifras) que se vayan a utilizar,
multiplicado por la potencia de 10 correspondiente.
Nota 1: Cuando la coma se desplaza hacia la izquierda, para obtener el número

entero de una sola cifra diferente de cero, se debe multiplicar por una potencia de
diez positiva.
Nota 2: Cuando la coma se desplaza hacia la derecha, para obtener el número
entero de una sola cifra diferente de cero, se debe multiplicar por una potencia de
diez Negativa.
1.2.5.1 EJERCICIO DE APRENDIZAJE

Expresar en Notación científica las siguientes magnitudes:
 149.958.525,38 m
Procedimiento:
Para obtener el número entero de una sola cifra, la coma se debe desplazar hacia la izquierda 8
lugares (que corresponden a las potencias de 10 positivas, cada lugar es una potencia de 10), esto
es:
1 4 9 9 5 8 5 2 5, 3 8m
𝟖← 𝟕← 𝟔← 𝟓← 𝟒← 𝟑← 𝟐← 𝟏←
1, 8 lugares 3 8
𝟏𝟎+𝟖
La magnitud quedaría:
𝟏, 𝟒𝟗𝟗𝟓𝟖𝟓𝟐𝟓𝟑𝟖 × 𝟏𝟎+𝟖 𝒎
 0.000489 Kg
30
Procedimiento:
Para obtener el número entero de una sola cifra, la coma se debe desplazar hacia la derecha 4
lugares (que corresponden a las potencias de 10 negativas, cada lugar es una potencia de 10),
esto es:
0, 0 0 0 4 8 9 Kg
𝟏→ 𝟐→ 𝟑→ 𝟒→
0 0 0 0 4, 8 9 Kg
4 lugares
𝟏𝟎−𝟒
𝟒, 𝟖𝟗 × 𝟏𝟎−𝟒 𝒎
Nota: Los ceros a la izquierda del 4 no tienen ningún valor.
 589260 km
Procedimiento:
Para obtener el número entero de una sola cifra, la coma se debe desplazar hacia la Izquierda 5
lugares (que corresponden a las potencias de 10 positivas, cada lugar es una potencia de 10), esto
es:
Nota: Aparentemente no existe la coma; lo que ocurre es que en un número entero, la coma
siempre está a la derecha de la última cifra del número, en este caso a la derecha del cero.
5 8 9 2 6 0, Km
𝟓← 𝟒← 𝟑← 𝟐← 𝟏←
5, 8 9 2 6 0 Km
5 lugares
31
𝟏𝟎+𝟓
𝟓, 𝟖𝟗𝟐𝟔𝟎 × 𝟏𝟎+𝟓 𝑲𝒎 𝒐 𝟓, 𝟖𝟗𝟐𝟔 × 𝟏𝟎+𝟓

Nota: Este cero tampoco es necesario colocarlo
Para profundizar http://educaplus.org/play-179-Notación-científica.html
1.2.6 CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO DE CIFRAS

1.2.6.1 REDONDEO
Para el manejo de las magnitudes físicas se requiere el redondeo de ellas, por lo tanto, es
indispensable el manejo de este concepto.
Se entiende por redondear un número, reducir el número de cifras del mismo,

consiguiendo un valor parecido, pero que se nos haga más fácil de utilizar en los
procesos a desarrollar.
Por ejemplo: si se tiene el número 52, pero se están analizando los múltiplos de número 10, por
facilidad aproximaríamos dicho número a 50, que es el múltiplo más próximo, pero si el número
fuese 57 lo aproximaríamos a 60 que es el más cercano.
El redondeo se realiza de acuerdo a las necesidades que se tengan de

determinados procedimientos, esto es, cual es la precisión buscada al desarrollar
cierta actividad, cuál es el nivel de exactitud requerido para determinar las
conclusiones buscadas al desarrollar la actividad.
1.2.6.2 MÉTODOS UTILIZADOS PARA REDONDEAR CIFRAS

En este aparte utilizaremos el método más utilizado para redondear cifras, denominado el
Método Normal, aunque existen otros métodos diferentes que no analizaremos en este aparte,
sin embargo, a continuación, se realizará una actividad con los mismos.
Actividad: Consulte y muestre algunos ejemplos de otros métodos, diferentes al normal.
 De acuerdo al Método Normal, cómo Redondear números:
 Se determina cuál es la última cifra que se quiere mantener.

32
 Se aumenta en 1 si la cifra siguiente es 5 o más (Redondear arriba).
 Se deja igual si la siguiente cifra es menor que 5 (redondear abajo)
Nota: Es decir, si la primera cifra que quitamos es 5 o más, entonces aumentamos la última cifra
que queda en 1.
1.2.6.3 REDONDEO DE NÚMEROS DECIMALES

Se determina si el redondeo se realizará con décimas, centésimas, milésimas…, esto es, cuantas
cifras decimales serán tenidas en cuenta, por ejemplo:
Número y condición de
Redondeo Razón
redondeo
3,1416 redondearlo en La cifra siguiente (1) es menor que

3,14
centésimas 5.
1,2637 redondearlo en décimas 1,3 La cifra siguiente (6) es 5 o más.
1,2635 redondearlo en tres

1,264 La cifra siguiente (5) es 5 o más.
cifras decimales
1.2.6.4 REDONDEO DE NÚMEROS ENTEROS:

Si se quiere redondear a decenas, centenas, entre otras, se tienen que reemplazar las cifras que
se quitan por ceros, esto es:
Redondeo Razón
redondeo
La cifra siguiente (4) es menor que

134,9 redondearlo en decenas 130
5.
12.690 redondearlo en miles 13.000 La cifra siguiente (6) es 5 o más.
La cifra siguiente (2) es menor que

1,239 redondearlo en unidades 1
5.
33
1.2.6.5 REDONDEO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS:
Para redondear “tantas” cifras significativas, solo se tiene que contar de izquierda a derecha y
realizar el redondeo allí.
Nota: Si el número empieza por ceros, estos no se cuentan, estos ceros indican únicamente lo
pequeño que es el número.
Redondeo Razón
redondeo
1,239 redondearlo a tres cifras

significativas
134,9 redondearlo a una cifra

100 La cifra siguiente (3) es menor que 5.
significativa
0,0165 redondearlo a dos cifras

significativas
1.2.6.6 CIFRAS SIGNIFICATIVAS EN FÍSICA

En el resultado de una medición solo deben aparecer los números correctos y el número
aproximado. Estos son los convencionalismos utilizados por los físicos y los químicos y en general
por personas que efectúan mediciones. Por lo tanto, las cifras significativas son los números
correctos y el primer número dudoso.
Ejemplo
Se quiere medir la longitud de una varilla con una regla graduada cuya división es de 1 mm.
Cuando Vamos a dar la medida de ésta se nota que dicha longitud está comprendida entre 14.3
y 14.4 cm entonces esta longitud debe darse como 14.3 ya que la regla no tiene divisiones
inferiores a 1 mm.
Si se suponen divisiones de un milímetro en 10 partes entonces se puede decir que la varilla mide
14.35, o 14.34 o 14.36, vemos pues que la última cifra es dudosa o incierta.
El convencionalismo de la cifra significativa es adoptado también para medidas de masas,
temperaturas, fuerzas, entre otras.
Si se dan dos medidas, por ejemplo 82 kg y 82.0 kg, estas no representan exactamente la misma
cosa. En la primera medida el número 2 se calculó en forma aproximada y no se tiene certeza
34
acerca de su valor, pero en el segundo valor el número dudoso es el cero por lo tanto el número
2 es el número correcto. De la misma forma cuando se tienen dos medidas por ejemplo 6,37 kg
y 6,35 kg, no son muy distintos pues solo difieren el número estimativo de aproximación y
podemos decir entonces 6,4. Kg para ambos casos.
Nota: En la actualidad existen aparatos electrónicos que determinan cualquier

medición con exactitud y precisión determinante.
1.2.7 EJERCICIO DE APRENDIZAJE

 En un experimento, se midió una distancia de 20.000 m. El número de cifras significativas
de esta medida es:
a) 1 b. 2 c. 3 d4 e5
 Las cifras significativas para una distancia que se midió con una regla graduada en cm
fue entre 20.4 y 20. 5 esta medida se toma como:
a) 20.35 b. 20.55 c. 20.30 d. 20.50
 El orden de magnitud de una distancia de 895 m es:
a) 10 b. 102 c. 103 d. 104 e 105
 El redondeo correcto de 23,1 + 0,546 +1,45 es:
a) 25.00 c. 25.096 d. 25.1
 El redondeo correcto de 157 – 5,5 es:
a) 162 b. 162.5 c. 151 d. 163
1.2.8 FACTORES DE CONVERSIÓN

Con frecuencia se deben realizar conversiones de una unidad a otra para facilitar la solución de
diferentes problemas. En este caso, es necesario tener en cuenta algunas equivalencias entre
unidades.
Es importante tener en cuenta los múltiplos y submúltiplos para las diferentes unidades con las
que es posible abreviar la notación con potencias de diez.
35
https://prezi.com/1lp4g6krddl8/fisica/

Expresar las siguientes magnitudes, utilizando los múltiplos y submúltiplos de la tabla anterior:
Capacidad instalada de Colombia 15,000,000,000 W

Esta cantidad corresponde a 15*109 W utilizando notación científica. Utilizando múltiplos 109
corresponde a giga, por lo que puede expresarse como 15 GW.
 ¿Cómo se realiza una conversión?

Suponga que se requiere realizar una conversión de 400 m/s a km/s.
Utilizamos factores de conversión de acuerdo a una equivalencia. De la tabla se tiene que k (kilo)
corresponde a 103, es decir, 1km=103m 1km=1000m. Un kilómetro tiene mil metros.
𝐿𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑜
𝐷𝐴𝑇𝑂 ∗
𝐿𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑒𝑛𝑔𝑜
El dato del problema corresponde a los 400 m/s, “quiero” kilómetros y tengo metros. La idea es
que los metros queden en el denominador para que pueda cancelarlos.
𝑚 1𝑘𝑚
400 ∗ = 0,4 𝑘𝑚/𝑠
𝑠 1000 𝑚
Expresando dicha magnitud en Notación Científica, quedaría:
36
𝑘𝑚 −1
𝐾𝑚
0,4 = 4,0 × 10 𝑠
𝑠
1.2.9.1 EJERCICIO DE APRENDIZAJE
Convertir 72 km/h a m/s
Las equivalencias que deben usarse, son las siguientes:
1km=103m y 1h=3600s 1 hora tiene 3600 segundos
Recuerde que inicialmente se parte del dato y la unidad que se desea cancelar se pone en el lado
contrario, de la siguiente forma:
km 1000 m 1h 𝑚
72 ∗ ∗ = 20
h 1 km 3600s 𝑠
Expresando dicha magnitud en Notación Científica, quedaría:
𝑚 𝑚 𝑚
20 = 2,0 × 101 𝑜 2,0 × 10
𝑠 𝑠 𝑠
1.2.10 EJECICIO DE APRENDIZAJE
Resuelva cada uno de los siguientes ejercicios teniendo como modelo los presentados en el
desarrollo de la unidad, si se le presenta alguna duda consulte con sus compañeros de estudio y
en caso de persistir la duda comuníquese con su respectivo tutor.
1. Realice las siguientes conversiones a las unidades indicadas, utilizando los factores del caso
y determinando la respuesta en Notación Científica:
 Convertir 1240 Km a metros.
 Convertir 4560 m a kilómetros.
 Convertir 0,0780 cm a metros.
 Convertir 947m a centímetros.
 Convertir 3.567.432 cm a kilómetros.

37
 Convertir 456,380 mm a centímetros.
𝒎 𝑲𝒎
 0,000380 a
𝒔 𝒔
𝑲𝒎 𝒎
 0,04680 a
𝒔 𝒔
 152.325 𝑫𝒎 a 𝑴𝒎
 0,003850 𝒄𝒎 𝑎 𝑴𝒎
2. Dibuje dos circunferencia en una cartulina de 8 cm de radio y toma otra cartulina en forma
de rectángulo, cuyo Ancho sea de 10 cm y su largo equivalga a la longitud de la
circunferencia que construiste. Observa que con esto puedes construir un cilindro que tiene
de altura el ancho del rectángulo.
Ahora consulta a que es igual el volumen del cilindro y exprésalo en diferentes unidades, si
tu Medida la hiciste en cm, expresa ese volumen en metros, kilómetros, decímetros. Expresa
estas en notación científica. Presenta tu informe.
3. Consulta en un texto de física y dibuja algunos de los aparatos que se utilizan para medir
magnitudes en la física, realiza una breve descripción de cada uno de ellos.
4. Realiza los siguientes ejercicios utilizando la Notación Científica:
 Señala, colocando una X, en el recuadro de la derecha de la respuesta correcta:
a) Al escribir con notación científica el número 45.365,30 obtenemos:
a. b. c. d.
45,36530x104 453,653x105 4536,530x107 4, 3653 x 104
b) Al escribir el número 0,254 en notación científica obtenemos:
a. b. c d.
254x10-2 25,4x10-1 2,54x10-2 2,54x102
38
c) 8.000.000 en notación científica es:
a. b. c. d.
80 x 106 80x107 8 x 106 8 x 107
 Escriba en la notación científica las siguientes magnitudes:
a) O,0034 m
b) 2.235,67 km
c) 38,32 x 105 𝑚𝑙
d) 0,003 x 10−2 𝑐𝑚
e) 2.000.240 l
f) 0.000000000091 ml
g) 40000.0000003 dm
h) 0.00005 x 102 𝐻𝑔
i) 100.000001 x 103 𝑚𝑔
j) 8574,23456 x 10−2 𝑚𝑚
k) 69,90 x 105 𝑀𝑚
l) 104 𝑚𝑔
m) 1000 Hm
n) 10 kg
o) 10000 T
Nota: Para efectuar los siguientes ejercicios, debe realizar primero las operaciones indicadas
(Recuerde las propiedades de la potenciación):
39
25x10 5  144x10 6  3  40x10 7 
18.   1,69
16. 17  
12 
2
19 20. 5 3,2 x1011
5 x10 15  12x10   20x10 7  3
6,4 x10 4
 
5. De las siguientes unidades una no es fundamental ¿Cuál es?
a. Longitud
b. Peso
c. Masa
d. tiempo
1.2.10.1 PROBLEMAS PARA PENSAR:
 Un estudiante media 20 pulgadas de largo cuando nació. Ahora tiene 5 pies y 4 pulgadas
y tiene 18 años de edad. ¿Cuántos centímetros creció en promedio por año?
 Un campo de futbol tiene 300 pies de largo y 160 pies de ancho. ¿Cuáles son las
dimensiones del campo en metros y las dimensiones del campo en centímetros
cuadrados?
1.2.10.2 ACTIVIDAD PRÁCTICA DE MEDICIÓN, CONVERSIÓN Y NOTACIÓN

CIENTÍFICA:
 Tomando el metro como unidad patrón, mide el salón de clase y anota este valor, luego
pasarlo a unidades múltiplos del metro (Kilómetros, Decímetros, Hectómetros, millas. Lo
mismo para los submúltiplos del metro (milímetros, centímetros, decímetros, micras)
Presenta tu informe tu informe de actividad
 Reúne tus compañeros de grupo y tómale la estatura a cada uno, luego saca un promedio
de esas medidas y denótala en diferentes unidades y en notación científica con tres
unidades decimales. Presenta tu informe de actividad.
 Busca tres circunferencias de distintos tamaños, mídeles el radio y aplicando la fórmula

de la longitud de la circunferencia, encuéntrala y determina también su área en diferentes
unidades y en notación científica, luego colócalas sobre un papel cuadriculado y
determina tanto su longitud como su área, para compararlas con la encontrada en las
40
fórmulas observa cuál es la más exacta y discútela con tus compañeros de grupo. Presenta
tu informe de actividad.
1.3 TEMA 2 RELACIONES FÍSICAS

En un experimento influyen muchos factores, estos factores son conocidos con el nombre de
variables. A una variable cuyos valores dependen de los valores que toma otra variable se le llama
variable dependiente.
Por ejemplo:
Se tienen las siguientes variables: cantidad de horas de ejercicio y calorías perdidas.
Las calorías perdidas dependen de la cantidad de horas de ejercicio, por lo tanto, en esta
situación la variable dependiente son las calorías perdidas.
Generalmente, en un plano de ejes coordenados se destina el eje x para la variable independiente
y el eje y para la variable dependiente.
Comportamiento lineal
41
Comportamiento cuadrático
1.3.1 PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA

Dos magnitudes son directamente proporcionales si la razón entre cada una de ellas y el
respectivo valor de la otra es igual a una constante.
 En proporcionalidad directa se entiende que al aumentar una de las variables,

la otra también aumenta y al disminuir una de las variables, la otra también
disminuye.
 En proporcionalidad inversa, al aumentar una de las variables, la otra

disminuye y viceversa.
42
Enlace

La siguiente tabla muestra la distancia recorrida por un cuerpo en determinados instantes de
tiempo.
t Tiempo (s) 0 3 6 9 12 15
x Distancia (m) 0 15 30 45 60 75
 Construir la gráfica que relaciona las variables.
80
70
60
Distancia (m)
50
40
30
20
10
0
0 5 10 15 20
Tiempo (s)
 ¿Qué tipo de proporcionalidad presentan las variables?

R/ Proporcionalidad directa.
 ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?

43
3 6 9
R/ 15
= 0.2 30
= 0.2 45
= 0.2
 Determinar la expresión matemática de distancia en función del tiempo para este móvil.
Por ser una recta, la expresión es de la forma:
𝑥 = 𝑚𝑡 + 𝑏
Donde m es la pendiente y se halla teniendo en cuenta dos puntos de acuerdo a la fórmula:
y2 − y1
𝑚=
x2 − x1
 Por facilidad se escoge el punto (0,0) y el punto (3, 15)
15 − 0
𝑚= =5
3−0
 Corresponde al intercepto con el eje y (el eje de las ordenadas) y se halla cuando t=0. En
este caso b=0 y por lo tanto, la expresión es:
𝑥 = 5𝑡
1.4 TEMA 3 MAGNITUDES FÍSICAS

De acuerdo a lo visto anteriormente, las magnitudes físicas se pueden clasificar en:
a. Magnitudes Escalares: Son aquellas que, al asignarles un número y una unidad de

medición, quedan bien determinados, por ejemplo:
NÚMERO UNIDAD DE MEDICIÓN LECTURA
20 Km Veinte kilómetros
15 cm Quince centímetros
44
19 g Diecinueve gramos
25 l Veinticinco litros
100 c.c. Cien centímetros cúbicos
200 ml Doscientos mililitros
1000 T Mil toneladas
b. Magnitudes Vectoriales: Son aquellas que además s de asignarle un número y una unidad de
medición, hay que asignarle una dirección y un sentido.
Un vector, es una flecha dirigida (inclinada una cantidad de grados y orientada

hacia el Norte, Sur, Este, Oeste) que posee un valor numérico y una unidad de
medida.
45
https://interactuandoconlafisica.jimdofree.com/
Una de las tres características que tienen los vectores es que estos poseen magnitud. Es decir,
cada uno representa un valor numérico que, para este caso, corresponde a la cantidad de
velocidad que tiene el viento y la cometa.
1.4.1 CARACTERÍSTICAS DE LOS VECTORES

 Magnitud: Es el valor numérico acompañado de la unidad de medida. Al dibujar un
vector, éste se realiza a escala de acuerdo a su magnitud, es decir, si deseamos
representar dos velocidades: una de 40 km/h y otra de 60 km/h, los dibujaremos de 40 y
60 milímetros respectivamente.
46
 Dirección: Es el ángulo de inclinación que presenta un vector respecto a una referencia.
 Sentido: Se refiere hacia qué punto cardinal está orientado el vector.
https://interactuandoconlafisica.jimdofree.com/
Ubicando estas coordenadas cardinales en un plano cartesiano, se tiene que:
47
Interpretación del sentido de un vector en el plano Cartesiano

(Ver Plano Cartesiano)
EJE GRÁFICAMENTE SENTIDO
𝒐𝒙 𝑬𝑺𝑻𝑬
⟶ (Oriente)
𝒐𝒙′ 𝑶𝑬𝑺𝑻𝑬
⟵ (Occidente)
𝒐𝒚 𝑵𝑶𝑹𝑻𝑬
↑
𝒐𝒚′ 𝑺𝑼𝑹
↓
48
PLANO GRÁFICAMENTE SENTIDO
𝒚𝒐𝒙 𝑵𝑬
𝟎° < 𝜽 < 𝟗𝟎°
↗ 𝑵𝑶𝑹𝑬𝑺𝑻𝑬
𝒚𝒐𝒙′ 𝑵𝑶
𝟗𝟎° < 𝜽 < 𝟏𝟖𝟎°
↖ 𝑵𝑶𝑹𝑶𝑬𝑺𝑻𝑬
𝒙′ 𝒐𝒚′ 𝑺𝑶
𝟏𝟖𝟎° < 𝜽 < 𝟐𝟕𝟎°
↙ 𝑺𝑼𝑹𝑶𝑬𝑺𝑻𝑬
𝒚′ 𝒐𝒙 𝑺𝑬
𝟐𝟕𝟎° < 𝜽 < 𝟑𝟔𝟎°
↘ 𝑺𝑼𝑹𝑬𝑺𝑻𝑬
NOTA 1: 𝜃 es el ángulo que forma el vector con el eje positivo de las 𝑥 en el

plano cartesiano.
NOTA 2: Cuando se toma el ángulo sobre cada cuadrante se deben tener en
cuenta los signos de las relaciones trigonométricas para cada uno de los
cuadrantes (ver Trigonometría: signos de las relaciones trigonométricas en los
cuatro cuadrantes del Plano Cartesiano).
Nota 3: En el estudio de las fuerzas, es indispensable el conocimiento sobre
vectores. Las fuerzas son magnitudes vectoriales, debido a que tienen magnitud,
dirección y sentido. No es lo mismo realizar una fuerza a la derecha que a la
izquierda.
1.4.1.1 SUMA GRÁFICA DE VECTORES LIBRES

1. Se unen los vectores cola con cabeza o cabeza con cola.
2. El vector que resulta de sumar los dos vectores iniciales, es el que se ubica cerrando la
figura (cola con cola y cabeza con cabeza)
49

Dibujar los siguientes vectores en el plano.
Nombre del Magnitud Dirección Sentido

vector
A 8.0 50° Norte del Este
B 7.0 0° Este
C 4.3 60° Norte del oeste
D 7.8 70° Oeste del sur

Es importante tener en cuenta la interpretación del sentido de un vector. Por ejemplo, el vector
A, tiene una magnitud de 8.0 y un ángulo de 50°, tomado en el sentido Norte del este, es decir,
desde el este hacia el norte.
En otro caso, por ejemplo, en el vector D, el ángulo de 70° a un sentido Oeste del sur, se toma
desde el sur hacia el oeste. Es decir, podemos cambiar un “del” por “desde” y ese será el eje de
referencia para ubicar el vector.
La solución (a escala) es la siguiente:
50
https://mathtic.wordpress.com/
Nota: Para aprovechar totalmente este esquema, se sumarán los vectores presentes en este
plano cartesiano y se hallará el correspondiente Vector Resultante (Suma de vectores en el
plano).
Para sumar vectores en el plano se establece el siguiente procedimiento:
1. Se descompone cada vector en sus componentes rectangulares.
2. Se suman algebraicamente y por separado cada una de las componentes

rectangulares.
3. Se halla la Magnitud del vector utilizando el Teorema de Pitágoras.
4. Se determina la Dirección del vector resultante utilizando la relación

trigonométrica Tangente, con las componentes halladas en la suma de las
mismas.
51
5. Se halla el Sentido del vector resultante utilizando los signos de las sumas
de las de las componentes rectangulares.
6. Se grafica en el plano cartesiano el vector resultante.
1.4.3 COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR EN EL PLANO

CARTESIANO
Para determinar estas componentes, se procede de la siguiente forma:
⃗ =𝒗
𝒗 ⃗ 𝒙+𝒗
⃗𝒚
Dónde:
⃗ 𝒙 : 𝑬𝒔 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒆𝒋𝒆 𝒙
𝒗
52
⃗ 𝒚 : 𝑬𝒔 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒆𝒋𝒆 𝒚
𝒗
1.4.4 MAGNITUD DE UN VECTOR:

Está dada por el teorema de Pitágoras, de la siguiente forma:
𝟐 𝟐
⃗ | = √𝒗
|𝒗 ⃗ 𝒙 +𝒗
⃗𝒚
1.4.5 DIRECCIÓN DE UN VECTOR:

Está determinada por la relación trigonométrica:
⃗𝒚
𝒗
𝐭𝐚𝐧 𝜽 =
⃗𝒙
𝒗
Pero como se necesita un ángulo, se dice entonces que:
−𝟏
⃗𝒚
𝒗
𝜽 = 𝒕𝒂𝒏
⃗𝒙
𝒗
Nota: Para realizar este cálculo debes utilizar la calculadora.
1.4.6 SENTIDO DE UN VECTOR:

Para determinar el sentido se deben tener en cuenta los signos obtenidos al sumar las
componentes rectangulares, especialmente los signos de las relaciones trigonométricas Seno y
Coseno en los cuatro cuadrantes del plano cartesiano, así:
CUADRANTE I CUADRANTE II CUADRANTE III CUADRANTE IV
𝑺𝒆𝒏𝒐 𝜽 + + − −
𝑪𝒐𝒔𝒆𝒏𝒐 𝜽 + − − +
Dados los siguientes vectores en el plano cartesiano y con magnitud:
53
𝑎 = 4 𝑢, 𝑏⃗ = 2 𝑢, 𝑐 = 6𝑢 , 𝑑 = 3 𝑢
https://mathtic.wordpress.com/
Determinar la Magnitud, la Dirección y el Sentido del vector resultante de la suma de los mismos.
Procedimiento
1. Se descompone cada vector en sus componentes rectangulares:
Valor Valor
Componente en Componente en
VECTOR componente componente
𝒆𝒋𝒆 𝒙 𝒆𝒋𝒆 𝒚
𝒆𝒋𝒆 𝒙 𝒆𝒋𝒆 𝒚
⃗
𝒂 𝐚𝐱 = 𝟒𝐮 𝐜𝐨𝐬𝟓𝟎°
⃗⃗⃗⃗ 𝟐, 𝟓𝟕 𝒂𝒚 = 𝟒𝒖 𝒔𝒆𝒏 𝟓𝟎°
⃗⃗⃗⃗ 𝟑, 𝟎𝟔
⃗𝒃 ⃗⃗⃗⃗
𝐛𝐱 = 𝟐𝐮 𝐜𝐨𝐬𝟎° 𝟐 ⃗⃗⃗⃗
𝒃𝒚 = 𝟐𝒖 𝒔𝒆𝒏 𝟎° 𝟎
⃗𝒄 𝐜𝐱 = −𝟔𝐮 𝐜𝐨𝐬 𝟔𝟎°

⃗⃗⃗ −𝟑 𝒄𝒚 = 𝟔𝒖 𝐬𝐞𝐧 𝟔𝟎°
⃗⃗⃗⃗ 𝟓, 𝟏𝟗
⃗𝒅 ⃗⃗⃗⃗
𝐝𝐱 = −𝟑𝐮𝐜𝐨𝐬 𝟐𝟎° −𝟐, 𝟖𝟐 ⃗⃗⃗⃗
𝒅𝒚 = −𝟑𝒖 𝒔𝒆𝒏 𝟐𝟎° −𝟏, 𝟎𝟐
54
∑ 𝑅𝑥 = − 𝟏. 𝟐𝟓 ∑ 𝑅𝑦 = 𝟕, 𝟐𝟑
Nota: En el vector d, se tomó el ángulo de 𝟐𝟎° ya que el ángulo se debe formar con el eje x,
por lo tanto 𝟗𝟎° − 𝟕𝟎° = 𝟐𝟎° , que corresponde al ángulo complementario.
2. Se calcula la Magnitud del vector resultante ®, utilizando el teorema de Pitágoras:
𝟐 𝟐
⃗⃗ | = √⃗𝑹
|𝑹 ⃗ 𝒙 + ⃗𝑹
⃗𝒚
Reemplazando los valores obtenidos, se tiene que:
⃗⃗ | = √(−𝟏, 𝟐𝟓 𝒖)𝟐 + (𝟕, 𝟐𝟑𝒖)𝟐 = √𝟏, 𝟓𝟔𝟐𝟓𝒖𝟐 + 𝟓𝟐, 𝟐𝟕𝟐𝟗𝒖𝟐

|𝑹
⃗⃗ | = √𝟓𝟑, 𝟖𝟑𝟓𝟒 𝒖𝟐 → |𝑹
|𝑹 ⃗⃗ | = 𝟕, 𝟑𝟒 𝒖
3. Se determina la Dirección del Vector Resultante utilizando la relación trigonométrica

Tangente, ésta está definida como:
⃗𝑹⃗𝒚 𝟕, 𝟐𝟑
𝐭𝐚𝐧 𝜽 = → 𝒕𝒂𝒏 𝜽 = → 𝒕𝒂𝒏 𝜽 = 𝟓, 𝟕𝟖
⃗𝑹
⃗𝒙 𝟏, 𝟐𝟓
Nota: El signo menos de 𝑅⃗𝑥 no es necesario tenerlo en cuenta para calcular la Dirección, por lo
tanto se toma su valor absoluto.
Pero se sabe que:
⃗⃗ 𝒚
𝑹
𝜽 = 𝒕𝒂𝒏−𝟏 ⃗⃗ → 𝜽 = 𝒕𝒂𝒏−𝟏 (𝟓, 𝟕𝟖) → 𝜽 = 𝟖𝟎, 𝟏𝟖𝟒𝟒𝟎𝟏𝟏𝟐 →
𝑹𝒙
𝜽 = 𝟖𝟎° 𝟏𝟏′ 𝟑, 𝟖𝟒′′

Nota: Para obtener este resultado en la calculadora se procede de la siguiente forma:
𝟕,𝟐𝟑
𝒔𝒉𝒊𝒇𝒕 𝒕𝒂𝒏−𝟏 ( ) = 𝟖𝟎, 𝟏𝟖𝟒𝟒𝟎𝟏𝟏𝟐 Se oprime la tecla 0999
𝟏,𝟐𝟓
(Correspondiente a Grados, minutos y segundos) y se obtiene el ángulo:
55
𝜽 = 𝟖𝟎° 𝟏𝟏′ 𝟑, 𝟖𝟒′′
4. Se determina el Sentido del Vector Resultante
Para ello se utilizan los signos de:
⃗⃗ 𝒙 = −𝟏, 𝟐𝟓 𝒖
𝑹
⃗⃗ 𝒚 = +𝟕, 𝟐𝟑 𝒖
𝑹
Esto quiere decir que está a la izquierda del origen en el eje x y hacia arriba en el eje y,
gráficamente:
El Sentido está determinado por los signos:
𝒙: − (𝒄𝒐𝒔𝒆𝒏𝒐, 𝒆𝒋𝒆 𝒙); 𝒚: + (𝒔𝒆𝒏𝒐, 𝒆𝒋𝒆 𝒚)

Que corresponden al II cuadrante del plano cartesiano, por lo tanto el sentido de este vector es
NOROESTE (NO). (Ver plano de coordenadas Cartesianas).
Se obtuvo como Resultante un vector que tiene las siguientes características:
⃗⃗ | = 𝟕, 𝟑𝟒 𝒖
Magnitud: |𝑹
Dirección: 𝜽 = 𝟖𝟎° 𝟏𝟏′ 𝟑, 𝟖𝟒′′

Sentido: NOROESTE (NO).
Este Vector Resultante se escribe de la siguiente forma:
𝟕, 𝟑𝟒 𝒖 𝟖𝟎° 𝟏𝟏′ 𝟑, 𝟖𝟒′′ 𝑵𝑶𝑹𝑶𝑬𝑺𝑻𝑬 (𝑵𝑶)

⃗𝑹
⃗
Magnitud Dirección Sentido
56
TIPS
57
TIPS
1.4.8 EJERCICIO DE APRENDIZAJE:

1. Completar el cuadro con la magnitud, la unidad indicada con el valor, notación científica y
prefijo correcto.
Magnitud Valor Notación científica Prefijo
0,000005 m
8.25Mg
3500000 s
0,0023 A
mm
58
2. Suponga que en un experimento, usted midió los diámetros (cm) y perímetros (cm) de varias
circunferencias y obtuvo los siguientes resultados:
Diámetro(cm) 4 8 10 12 16
Perímetro (cm) 12.6 25.1 31.4 37.7 50.2
a. Realice una gráfica que relacione estas dos variables.
b. ¿Cuál de las dos es la variable dependiente? ¿Por qué?
c. ¿Qué relación hay entre las variables?
d. ¿Cuál es la expresión matemática que relaciona las variables?
3. ¿Cómo medirías el volumen de una figura irregular? Diseña un método.
4. ¿Cuál es la importancia de la matemática para abordar situaciones propias de la física?
5. Explique cuál de las siguientes magnitudes representa un mayor tiempo y por qué:
a. 70000 ms b. 1 minuto c. 34000 ns d. 0,0001 s
6. ¿En qué caso la suma de dos vectores es igual a cero?
7. A continuación, se da una lista de las magnitudes físicas fundamentales, usted debe colocar
en el paréntesis la unidad en el Sistema Internacional (SI) que corresponda.
( ) kg
1. Intensidad de corriente eléctrica ( ) ºC
( ) cd
2. Tiempo ( ) slug
( )m
3. Masa ( )K
( ) A
4. Temperatura ( )h
( )s
5. Cantidad de sustancia ( )g
( ) mol
6. Longitud
59
7. Intensidad luminosa
8. ¿Cuál de las siguientes magnitudes no es una magnitud física?
a) Cantidad de sustancia. c) Intensidad de dolor.
b) Longitud. d) Energía.
9. El radio promedio de la Luna es 1.740.000m, esto son:
a) 1.74 Mm c) 174 Mm
b) 1.74 μm d) 174 km
10. ¿Cuál de estas cantidades representa un mayor tiempo?
a) 55000 ms c) 4 s
b) 1 minuto d) 3.5 ns
11. Un transbordador espacial alcanza velocidades hasta de 1.1 * 10 4 km/h. ¿Cuántos

metros recorre en una hora?
a) * 103 m c) * 107 m
b) 1.1* 105 m d) 110 m
12. El radio promedio de la Tierra es de 6370 km, este valor no es igual a:
a) 6.37 * 106 m c) 6.37 * 105 dm
b) 6.37 * 108 cm d) 6.37 * 103 km
13. Un barco sigue el siguiente recorrido, representado por vectores:

60
a) cm al norte
b) 3.0 cm al norte del este, 30º
c) 4.0 cm al este del sur, 20º
d) 2.5 cm al oeste
Realice la suma gráfica de estos vectores y encuentre la magnitud, la dirección y el sentido del
vector desplazamiento resultante.
14. Dados los siguientes vectores, representarlos en el plano cartesiano y hallar el vector
resultante de la suma de los mismos, determinando Magnitud, Dirección y sentido del
mismo, realizando la representación del mismo en el plano cartesiano:
⃗ = 𝟕 𝒖, 𝟔𝟎° , 𝑵𝑶𝑹𝑬𝑺𝑻𝑬 (𝑵𝑬)

𝒂
⃗𝒃 = 𝟑 𝒖, 𝟑𝟎° , 𝑺𝑼𝑹𝑶𝑬𝑺𝑻𝑬 (𝑺𝑶)
⃗ = 𝟓 𝒖, 𝟒𝟓° , 𝑵𝑶𝑹𝑶𝑬𝑺𝑻𝑬 (𝑵𝑶)

𝒄
⃗ = 𝟏 𝒖, 𝟕𝟓° , 𝑵𝑶𝑹𝑻𝑬 (𝑵)
𝒅
⃗ = 𝟑 𝒖, 𝟖𝟎° 𝟏𝟏′ 𝟑, 𝟖𝟒′′ , 𝑵𝑶𝑹𝑬𝑺𝑻𝑬 (𝑺𝑬)
𝒆
1.4.9 PRÁCTICA DE LABORATORIO

Título de la práctica: Análisis de un experimento.
Nombre de los experimentadores:
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________
RESUMEN. Debe dar una idea clara de los objetivos, metodología y resultados obtenidos. Tenga
en cuenta que del resumen el lector debe formarse una idea global del trabajo.
61
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________
Palabras clave. Escriba un renglón de palabras clave, anotando ciertas palabras que identifiquen
conceptos sustantivos contenidos y estudiados en la práctica.
_______________________________________________________________
 MODELO TEÓRICO. Defina los conceptos relacionados con la práctica de estudio, puede
anexar gráficos, ecuaciones e ilustraciones si lo considera necesario.
 Magnitudes proporcionales:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___
 Variables dependientes e independientes
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___
 Relación y función
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
62
_____________________________________________________________________
___
 MÉTODO EXPERIMENTAL Y RESULTADOS. Aquí el(los) autor(es) debe presentar una
breve descripción de los equipos usados, de los montajes realizados y de los métodos
experimentales utilizados en sus procesos de medida. Así mismo, explicar el
procedimiento detallado.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________
 RESULTADOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.
TABLA DE REGISTRO. Escriba los datos, según la información recolectada en la práctica.
h
d
20cm 15cm 10cm 5cm
Botella 1
Botella 2
Botella 3
Para el análisis de resultados, responda las siguientes preguntas:
 Identifique las variables independientes y dependientes del experimento.
Independientes Dependientes
63
 Realice en papel milimetrado las gráficas correspondientes a cada botella y explique la

relación entre las variables identificadas.
 Si algún caso existe relación de proporcionalidad, encuentra el valor de la constante.
 ¿Qué otra información adicional puede concluir a partir de la tabla y las gráficas?
64
2 UNIDAD 2 CINEMÁTICA Y MOVIMIENTO
ONDULATORIO
 Video: El Movimiento - La Cinemática – Física
 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=AZMKWJUflW8
 Video: Movimiento ondulatorio

 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=-76k8kqe4wE
 Video: El movimiento ondulatorio

 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=F872vAmM5Fg
65
 Cinemática: Es la rama de la Física que describe el movimiento de los cuerpos (no analiza
las causas que lo producen).
 Trayectoria: En cinemática, trayectoria es el lugar geométrico de

las posiciones sucesivas por las que pasa un cuerpo en su movimiento. La trayectoria
depende del sistema de referencia en el que se describa el movimiento; es decir el punto
de vista del observador.
 Movimiento: En mecánica, el movimiento es un cambio de la posición de un cuerpo a

lo largo del tiempo respecto de un sistema de referencia.
 Desplazamiento: Desplazamiento, en física es el cambio de posición de un cuerpo entre

dos instantes o tiempos bien definidos.
 Distancia: En física, la distancia es una magnitud escalar, que se expresa en unidades de

longitud.
 Velocidad: La velocidad es una magnitud física de carácter vectorial que expresa el

desplazamiento de un objeto por unidad de tiempo. Se representa por o .
Sus dimensiones son [L]/[T].1 2 Su unidad en el Sistema Internacional es el metro por
segundo (símbolo m/s).
 Aceleración: En física, la aceleración es una magnitud vectorial que nos indica el cambio
de velocidad por unidad de tiempo. En el contexto de la mecánica vectorial
newtoniana se representa normalmente por o y su módulo por . Sus dimensiones
son . Su unidad en el Sistema Internacional es el m/s2.
66
 Gravedad: La gravedad es una de las cuatro interacciones fundamentales. Origina
la aceleración que experimenta un cuerpo físico en las cercanías de un objeto
astronómico. También se denomina interacción gravitatoria o gravitación.
 Movimiento Rectilíneo Uniforme: Un movimiento es rectilíneo cuando un móvil

describe una trayectoria recta, y es uniforme cuando su velocidad es constante en
el tiempo, dado que su aceleración es nula. Es indicado mediante el acrónimo MRU.
 Movimiento Rectilíneo Uniformemente variado: El movimiento rectilíneo

uniformemente acelerado (MRUA), también conocido como movimiento rectilíneo
uniformemente variado (MRUV), es aquel en el que un móvil se desplaza sobre una
trayectoria recta estando sometido a una aceleración constante.
 Caída Libre: En física, se denomina caída libre al movimiento de un cuerpo bajo la acción
exclusiva de un campo gravitatorio. Esta definición formal excluye a todas las
caídas reales influenciadas en mayor o menor medida por la resistencia
aerodinámica del aire, así como a cualquier otra que tenga lugar en el seno de un fluido;
sin embargo, es frecuente también referirse coloquialmente a éstas como caídas libres,
aunque los efectos de la viscosidad del medio no sean por lo general despreciables.
 Movimiento circular: En cinemática, el movimiento circular (también

llamado movimiento circunferencial) es el que se basa en un eje de giro y radio constante,
por lo cual la trayectoria es una circunferencia. Si además, la velocidad de giro es
constante (giro ondulatorio), se produce el movimiento circular uniforme, que es un caso
particular de movimiento circular, con radio y centro fijos y velocidad angular constante.
*Las definiciones anteriores fueron tomadas de: Wikipedia, la enciclopedia libre
 Movimiento en el plano: Es un movimiento cuya trayectoria se desarrolla a lo largo de

una línea contenida en un plano. Dado que un punto en el plano esta individuado por dos
coordenadas, es posible estudiar este movimiento como la superposición de dos
movimientos rectilíneos, uno a lo largo del eje x, otro a lo largo del eje y. Por esta razón
se le llama movimiento en dos direcciones.
Tomado de: FISICA: Movimientos del plano gn50csacmuc.blogspot.com
 Difracción: En física, la difracción es un fenómeno característico de las ondas que se basa

en la desviación de estas al encontrar un obstáculo o al atravesar una rendija. La difracción
67
ocurre en todo tipo de ondas, desde ondas sonoras, ondas en la superficie de un fluido y
ondas electromagnéticas como la luz visible y las ondas de radio. También sucede cuando
un grupo de ondas de tamaño finito se propaga; por ejemplo, por causa de la difracción,
el haz colimado de ondas de luz de un láser debe finalmente divergir en un rayo más
amplio a una cierta distancia del emisor.
 Energía: En física, «energía» se define como la capacidad para realizar un trabajo.

En tecnología y economía, «energía» se refiere a un recurso natural (incluyendo a su
tecnología asociada) para extraerla, transformarla y darle un uso industrial o económico.
 Interferencia: En física, la interferencia es un fenómeno en el que dos o más ondas se

superponen para formar una onda resultante de mayor o menor amplitud. El efecto de
interferencia puede ser observado en cualquier tipo de ondas, como luz, radio, sonido,
ondas en la superficie del agua, etc.
 Movimiento Armónico Simple (MAS): El movimiento armónico simple (m.a.s.), también

denominado movimiento vibratorio armónico simple (m.v.a.s.), es un movimiento
periódico, y vibratorio en ausencia de fricción, producido por la acción de una fuerza
recuperadora que es directamente proporcional a la posición.
 Onda: En física, una onda consiste en la propagación de una perturbación de alguna

propiedad de un medio, por ejemplo, densidad, presión, campo eléctrico o campo
magnético, a través de dicho medio, implicando un transporte de energía sin transporte
de materia. El medio perturbado puede ser de naturaleza diversa como aire, agua, un
trozo de metal e, incluso, inmaterial como el vacío.
 Péndulo: El péndulo (del lat. pendŭlus, pendiente)1 es un sistema físico que

puede oscilar bajo la acción gravitatoria u otra característica física (elasticidad, por
ejemplo) y que está configurado por una masa suspendida de un punto o de un eje
horizontal fijos mediante un hilo, una varilla, u otro dispositivo que sirve para medir el
tiempo. Puede producir aleatoriamente aumento, disminución o neutralización del
movimiento.
 Reflexión: La reflexión; en óptica, fenómeno por el cual un rayo de luz que incide sobre
una superficie es reflejado.
 La reflexión interna total; en óptica, efecto que ocurre cuando la luz se mueve desde un
medio a otro que tiene un índice de refracción menor.
68
 La reflexión; en mecánica ondulatoria y acústica, fenómeno por el cual se refleja una
onda.
 Refracción: La refracción es el cambio de dirección que experimenta una onda al pasar de

un medio material a otro. Solo se produce si la onda incide oblicuamente sobre la
superficie de separación de los dos medios y si estos tienen índices de refracción distintos.
La refracción se origina en el cambio de velocidad de propagación de la onda señalada.
Definiciones tomadas de Wikipedia Enciclopedia Libre
Hechos de la física
El avión a reacción y sin tripulación X-43ª de la NASA es
capaz de volar con una rapidez de 7700 km/h (4800
mi/h), más rápido que una bala disparada.
Tomado de: http://static.hsw.com.br/gif/hypersonic-plane.jpg
Las señales eléctricas entre el cerebro humano y los

músculos viajan a aproximadamente a 435 km/h.
Tomado de: http://www.eluniverso.org.es/

69
Una persona en el Ecuador viaja a una rapidez de

1600 km/h a causa de la rotación de la Tierra.
Tomado de: http://www.eluniverso.org.es/
2.2 TEMA 1 CONCEPTOS BÁSICOS DE CINEMÁTICA

La rama de la física que se ocupa del estudio del movimiento, lo que lo produce y lo afecta se
llama mecánica. La mecánica a su vez se divide en cinemática y dinámica.
Cinemática
Es la rama de la mecánica que estudia las características del movimiento, pero
no las causas que lo originan.
Dinámica
Es la rama de la mecánica analiza las causas que producen el movimiento.
 Conceptos fundamentales de la cinemática
CONCEPTO CARACTERÍSTICA
Se refiere a la longitud total de un trayecto recorrido al existir

Distancia movimiento. La distancia es una magnitud escalar, por lo que su signo
siempre será positivo.
Es la relación de la longitud recorrida respecto al tiempo. Es decir,

relaciona cuánto recorre un móvil en una unidad de tiempo. La
Rapidez rapidez es una magnitud escalar y al vector se le conoce como
velocidad. Es decir, la velocidad también relaciona la longitud y el
tiempo pero también tiene signo e implica una dirección y un sentido.
70
La unidad de velocidad en el sistema internacional es m/s
(𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔⁄𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐).
Nota: Se distinguen dos tipos de rapidez:

 rapidez media, y
 rapidez instantánea
Es una descripción general del movimiento en cierto intervalo de

tiempo. Se puede calcular así:
distancia recorrida
𝐫𝐚𝐩𝐢𝐝𝐞𝐳 𝐦𝐞𝐝𝐢𝐚 =
Rapidez media tiempo total para recorrerla
̅̅̅̅̅
(𝑽) 𝐝
𝐯̅ =
𝐭 𝟐 − 𝒕𝟏
Rapidez
Indica qué tan rápido se está moviendo un cuerpo en un instante de
instantánea
tiempo dado.
(𝑽)
Por ejemplo, la medida del velocímetro utilizado por las autoridades de tránsito son ejemplo
de medida de rapidez instantánea, pues no requieren un promedio de su rapidez en
diferentes espacios de recorrido (rapidez media) sino en ese instante dado deben conocer
cuál es el valor de su rapidez.
Tomado de: http://www.lanueva.com/

71
Indica la diferencia vectorial que existe entre el punto final y el punto
inicial de un recorrido. A diferencia de la distancia, el desplazamiento
puede ser negativo, pues es un vector, donde:
∆𝒙 = 𝒙𝒇 − 𝒙𝒊 (Posición final −Posición inicial)
Desplazamiento
Tomado de: http://www.cneq.unam.mx/
Hace referencia a la forma del movimiento. Esta puede ser rectilínea,

Trayectoria
curvilínea, circular, parabólica, elíptica, entre otros.
http://fisicacinematicadinamica.blogspot.com/
2.3 TEMA 2 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

Este tipo de movimiento es el más simple que se estudia en cinemática, pero a su vez, es de gran
importancia. Partimos del nombre para analizar algunas de sus características:
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

72
CONCEPTO CARACTERÍSTICA
Movimiento Existe un cambio de posición respecto a un

sistema de referencia que se escoge.
Rectilíneo La trayectoria de este movimiento es en línea

recta.
Uniforme La velocidad es constante (no varía) y, por lo

tanto, la aceleración es nula (0 m/s2).
2.3.1 ECUACIONES DEL MOVIMIENTO

A continuación, se determinarán las ecuaciones utilizadas en el Movimiento Rectilíneo Uniforme
(MRU), las cuales están dadas por su definición que establece una relación directamente
proporcional entre la distancia recorrida (d) y el tiempo utilizado (t), esto es:
𝒅 𝜶 𝒕 Que se lee:
“Distancia directamente proporcional al tiempo”.
(Recuerde los conceptos de proporcionalidad definidos en la unidad anterior).
Para convertir esta proporción en una igualdad se debe multiplicar uno de los miembros de la
proporcionalidad por una constante, en este caso, la constante está definida por la velocidad
(recuerde la definición: La velocidad es constante (no varía) y, por lo tanto, la aceleración
es nula.
(0 m/s2), por lo tanto:
𝒅𝜶𝒕→𝒅=𝒗∗𝒕
(𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒄𝒂𝒍𝒄𝒖𝒍𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒓𝒆𝒄𝒐𝒓𝒓𝒊𝒅𝒂)
De lo anterior, despejando cada una de las variables, también se puede inferir que:
𝒅
𝒗=
𝒕
(𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒄𝒂𝒍𝒄𝒖𝒍𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒗𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅)
73
𝒅
𝒕=
𝒗
(𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒄𝒂𝒍𝒄𝒖𝒍𝒂𝒓 𝒆𝒍 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐)
Magnitud Tipo de magnitud Unidades en el
Sistema
Internacional (SI)
𝑫𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂: 𝒅 = 𝒗 ∗ 𝒕 Magnitud Escalar 𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔
𝒅 Magnitud Vectorial 𝒎 𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔
𝑽𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅: 𝒗 = ( )
𝒕 𝒔 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔
𝒅 Magnitud Escalar 𝒔 (𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔)
𝑻𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐: 𝒕 =
𝒗

Un mensajero debe entregar una pizza a doña Ana en 30 minutos, de lo contrario el pedido es
gratis. Cuando sale de la empresa para iniciar el recorrido el mensajero tiene una velocidad de
30km/h constante, durante los primeros 15 minutos. Si de donde él parte con esta velocidad, a
la casa de doña Ana hay 16 km y no se detiene durante el recorrido: ¿cuál es la velocidad mínima
que debe mantener el mensajero para llegar a tiempo y que la pizza no le salga gratis a doña Ana?
16 km
(Entre la pizzería y doña Ana)
Paso 1: Identificar los datos del problema.
Se conoce que, en un tiempo de 15 minutos, el mensajero mantuvo una velocidad constante de

30km/h. Con estos datos, podemos hallar la distancia que ha recorrido en ese tiempo, utilizando
la fórmula:
𝒅=𝒗∗𝒕
74
Cuando se conozca el valor de la distancia que ha recorrido, se sabrá cuánta distancia y cuánto
tiempo falta. Con estos datos, se calcula la velocidad mínima que debe mantener.
 Paso 2: Se homologan unidades, esto es se expresan las unidades en un mismo sistema de

medición, utilizando los factores de conversión.
 Datos Velocidad: 30 km/h

 Tiempo recorrido: 15 minutos
 Distancia total: 9 km
 Tiempo total: 30 minutos

Nota: Como la distancia está dada en km y la velocidad en km/h, se deben pasar los tiempos a
horas (h) como se realizó en la Unidad No. 1:
𝟏 𝒉𝒐𝒓𝒂
𝟏𝟓 𝒎𝒊𝒏𝒖𝒕𝒐𝒔 ∗ 𝟔𝟎 𝒎𝒊𝒏𝒖𝒕𝒐𝒔 = 𝟎. 𝟐𝟓 𝒉
 Paso 3: Se realizan los cálculos correspondientes:
Se calcula la distancia que ha recorrido el mensajero, los primeros 15 minutos (0.25 h), utilizando
la fórmula:
𝒅=𝒗∗𝒕
Reemplazando los valores correspondientes, se tiene que:
𝐤𝐦
𝐝 = (𝟑𝟎 ) ∗ (𝟎. 𝟐𝟓𝐡) = 𝟕. 𝟓𝐤𝐦
𝐡
Por lo tanto, en los primeros 15 minutos ha recorrido una distancia de 7.5km, es decir, en los
otros 15 minutos restantes, el mensajero deberá recorrer la distancia:
𝐝𝐟 = 𝟏𝟔𝐊𝐦 − 𝟕. 𝟓𝐊𝐦 = 𝟖. 𝟓𝐤𝐦, ¿Con qué velocidad?

Utilizando la fórmula:
75
𝒅
𝒗=
𝒕
Reemplazando se tiene que:
𝐝 𝟖.𝟓 𝐤𝐦
𝐯= = = 𝟑𝟒𝐤𝐦/𝐡
𝐭 𝟎.𝟐𝟓 𝐡
Por lo tanto, el mensajero deberá acelerar hasta alcanzar una velocidad constante de 34km/h,
suponiendo que no se detuvo en ningún momento del recorrido, para entregar la pizza y cobrarla
a doña Ana.
2.3.3 GRÁFICAS DE MOVIMIENTO EN EL MRU

Generalmente, se realizan descripciones del movimiento mediante gráficas que explican las
características, de posición, velocidad y aceleración respecto al tiempo. Recuerde que para el
MRU la velocidad no cambia y la aceleración es cero, por lo que cobra mayor importancia analizar
las gráficas de posición (x) respecto al tiempo (t), esto es:
𝐈𝐥𝐮𝐬𝐭𝐫𝐚𝐜𝐢ó𝐧 1: 𝒙 𝒗𝒔. 𝒕 (𝒆𝒔𝒑𝒂𝒄𝒊𝒐 𝒄𝒐𝒏𝒕𝒓𝒂 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐)

𝐈𝐥𝐮𝐬𝐭𝐫𝐚𝐜𝐢ó𝐧 2: 𝒗 𝒗𝒔. 𝒕 (𝒗𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒄𝒐𝒏𝒕𝒓𝒂 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐)
𝐈𝐥𝐮𝐬𝐭𝐫𝐚𝐜𝐢ó𝐧 3: 𝐚 𝒗𝒔. 𝒕 (𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒄𝒐𝒏𝒕𝒓𝒂 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐)
Ilustración 2
Ilustración 3
Ilustración 4
Tomado de: http://www.fismec.com/
El siguiente ejercicio de aprendizaje, da una idea del análisis gráfico que se da en cinemática:
76
Para la siguiente gráfica de 𝑷𝒐𝒔𝒊𝒄𝒊ó𝒏 (𝒙) respecto al 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 (𝒕):
 Hallar la velocidad en cada tramo, especificando si el auto se detiene, avanza o
retrocede.
 Calcular la distancia recorrida.
 Calcular el desplazamiento del móvil.
Tomado de: http://www.monografias.com/
 Paso 1: Se identifican los tramos del movimiento.
Se distinguen tres tramos.
 El primero va desde 𝟎 𝒔 𝒂 𝟑𝒔,

 El segundo de 𝟑 𝒔 𝒂 𝟓𝒔,
 El tercero 𝟓 𝒔 𝒂 𝟏𝟎𝒔.
 Paso 2: Se hallan las velocidades de cada tramo, según el enunciado del ejercicio:
Procedimiento
Para hallar estas velocidades se utiliza la siguiente fórmula:
77
𝑿𝒇 − 𝑿𝒊 𝑷𝒐𝒔𝒊𝒄𝒊ó𝒏𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝑷𝒐𝒔𝒊𝒄𝒊ó𝒏 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍
𝒗= =
𝒕𝒇 − 𝒕𝒊 𝑫𝒊𝒇𝒆𝒓𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅𝒆 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐𝒔
 Tramo 1:
𝟔𝒎−𝟎𝒎 𝟔𝒎
𝒗= = = 𝟐𝒎/𝒔
𝟑𝒔−𝟎𝒔 𝟑𝒔
(Velocidad positiva: el auto avanza)

 Tramo2:
6𝑚−6𝑚 0𝑚
𝑣= = = 0𝑚/𝑠
5𝑠−3𝑠 2𝑠
(Velocidad nula: el cuerpo conserva su posición, es decir, no se

mueve durante estos 2 segundos)
 Tramo 3:
−4𝑚−6𝑚 −10𝑚
𝑣= = = −2𝑚/𝑠
10𝑠−5𝑠 5𝑠
(Velocidad negativa: el auto retrocede)

 Paso 3: Se Halla la distancia recorrida.
Procedimiento:
Se toma la distancia recorrida en cada tramo y se suman.
Recuerde que: la distancia es una magnitud escalar, por lo que es positiva.

 Tramo 1: Recorrió 6m.
 Tramo 2: No recorrió distancia, el auto permaneció quieto durante 2 segundos (no

hubo cambio de posición) = o m
 Tramo 3: Recorrió 10m.
Distancia total = 6m + 0m + 10m = 16m

 Paso 4: Se halla el desplazamiento.
78
Procedimiento
Para hallar el desplazamiento se ubica el punto inicial y el punto final del movimiento. En nuestro
caso, para estos puntos las posiciones son:
 Posición inicial: 𝑷𝒊 =𝟎𝒎

 Posición final: 𝑷𝒇 = −𝟒 𝒎
Por lo tanto, el desplazamiento denotado por ∆𝒙 es igual a:
∆𝑥 = 𝑃𝑓 − 𝑃𝑖 = −4𝑚 − 0𝑚 = −4𝑚
2.4 TEMA 3 MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO
(MUA)
Para entrar a analizar este movimiento se definirá un concepto que permitirá claridad total frente
a este movimiento, el concepto en mención es la Aceleración.
2.4.1 CONCEPTO DE ACELERACIÓN

Aceleración: La aceleración es un concepto que describe cambios de velocidad. Mide la variación
de la velocidad en el tiempo, está dado en las siguientes unidades m/s2 (Variación de la velocidad
cada segundo)
𝐦
𝐜𝐚𝐦𝐛𝐢𝐨 𝐝𝐞 𝐯𝐞𝐥𝐨𝐜𝐢𝐝𝐚𝐝 ( )
𝐚𝐜𝐞𝐥𝐞𝐫𝐚𝐜𝐢ó𝐧 = 𝐬
𝐭𝐢𝐞𝐦𝐩𝐨 (𝐬)
∆𝐯 𝒎
𝐚= ( ⁄ 𝟐)
∆𝐭 𝒔
Nota: recuerde que el símbolo ∆ (𝐃𝐞𝐥𝐭𝐚) indica cambio o variación.
2.4.2 SIGNOS DE LA ACELERACIÓN

ACELERACIÓN CARACTERÍSTICA
Positiva (+) La velocidad aumenta
Negativa (-) La velocida disminuye
79
2.4.3 UNIDADES DE LA ACELERACIÓN
Dado que:
[𝑳]
∆𝒗 [𝑻] [𝑳] [𝑼𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅]
[𝒂] = ( ) = = 𝟐 (
∆𝒕 [𝑻] [𝑻 ] [𝑼𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒂𝒍 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒅𝒐)]
Por lo tanto las unidades de la aceleración son:
SISTEMA UNIDADES
Sistema Internacional 𝒎
𝒔𝟐
Sistema Cegesimal 𝒄𝒎
𝒔𝟐
2.4.4 DIRECCIÓN DE LA ACELERACIÓN

Como la aceleración es una magnitud vectorial, siempre tendrá asociada una dirección; esta
dirección depende de dos cosas:
 De que la rapidez esté aumentando o disminuyendo.
 De que el cuerpo se mueva en la dirección + 𝒐 −
 Entonces, si un móvil está disminuyendo su rapidez (está frenando):
Su aceleración va en el sentido contrario al movimiento.

 Si un móvil aumenta su rapidez:
La aceleración tiene el mismo sentido que la velocidad.

Gráficamente se podría ilustrar de la siguiente forma:
Velocidad Velocidad
Aceleración Aceleración
Velocidad Velocidad
Aceleración Aceleración
80
En general:
Si la velocidad y la aceleración van en el mismo sentido (Ambas son positivas o

ambas son negativas) el móvil aumenta su rapidez.
Si la velocidad y la aceleración van en sentidos contrarios (tienen signos
opuestos) el móvil disminuye su rapidez.
Nota: Es importante indicar que los signos + 𝒐 − lo único que señalan es el sentido o de la
velocidad o de la aceleración, por lo tanto, es más indicado hablar de:
Aceleración: Cuando el móvil gana velocidad (pasa de una velocidad menor a

una mayor, esto es:
𝒗𝒇 > 𝒗𝒊
Desaceleración: Cuando el móvil pierde velocidad (pasa de una velocidad mayor
a una menor, esto es:
𝒗𝒊 > 𝒗𝒇
2.4.5 ECUACIONES DEL MUA (MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE
ACELERADO)
2.4.5.1 PARA LA ACELERACIÓN
Se conoce que la aceleración es el cambio de la velocidad en la unidad de tiempo y está dada por:
∆𝐯
𝐚=
∆𝐭
Pero:
∆𝐯 = 𝒗𝒇 − 𝒗𝒊
∆𝐭 = 𝒕𝒇 − 𝒕𝒊
Reemplazando, se tiene:
∆𝐯 𝒗𝒇 − 𝒗𝒊 𝒗𝒇 − 𝒗𝒊
𝐚= = →𝒂=
∆𝐭 𝒕𝒇 − 𝒕 𝒊 𝒕𝒇 − 𝒕𝒊
Dónde:
81
𝒗𝒊 = 𝒗𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 𝒅𝒆𝒍 𝒎𝒐𝒗𝒊𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐
𝒗𝒇 = 𝒗𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 𝒅𝒆𝒍 𝒎𝒐𝒗𝒊𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐
Haciendo: 𝒕𝒊 =𝟎 y 𝒕𝒇 : 𝒕𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒆𝒍 𝒓𝒆𝒄𝒐𝒓𝒓𝒊𝒅𝒐
Se tiene que:
𝒗𝒇 − 𝒗𝒊
𝒂= (𝟏)
𝒕
Despejando 𝒗𝒇 :
𝒗𝒇 − 𝒗𝒊 = 𝒂𝒕 → 𝒗𝒇 = 𝒗𝒊 + 𝒂𝒕 (𝟐)
Conociendo el valor de la aceleración(𝒂) y la velocidad inicial (𝒗𝒊 ) es posible calcular la
velocidad final (𝒗𝒇 ) para un determinado tiempo 𝒕 .

Teniendo la velocidad inicial ( 𝒗𝒊 ) con la que parte en cuerpo y el valor de la aceleración (𝒂),
puede calcularse la distancia recorrida de un móvil en un tiempo 𝒕, esto es:
𝟏 𝟐
𝒙 = 𝒙𝒐 + 𝒗𝒊 𝒕 + 𝒂𝒕
𝟐
Donde:
𝒙𝒐 = 𝑷𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒑𝒂𝒓𝒕𝒊𝒅𝒂 𝒅𝒆𝒍 𝒎ó𝒗𝒊𝒍. Por lo general (no siempre) se toma como
cero.
Si se toma como cero, la ecuación quedaría entonces:
𝟏
𝒙 = 𝒗𝒊 𝒕 + 𝒂𝒕𝟐 (𝟑)
𝟐
Otra expresión para hallar la velocidad partiendo de la aceleración y la distancia recorrida por
un móvil es la siguiente**
82
𝑣𝑓2 = 𝑣𝑜2 + 2𝑎𝑥 (4)
Nota 1: Para resolver problemas de MUA, tiene ecuaciones que le permitirán resolver cualquiera
de este tipo.
Nota 2: Tenga presente las siguientes recomendaciones:
Identifique el tipo de movimiento.

Recuerde que debe utilizar las mismas unidades para cada concepto, en caso contrario utilice
los factores de conversión para que transforme las unidades.
Elabore una tabla con los datos conocidos y desconocidos del problema.
Verifique cuál ecuación (o ecuaciones) le permiten, al reemplazar los valores conocidos,
obtener la solución requerida para el problema propuesto o si es necesario la combinación de
dos o más ecuaciones para dicha solución.
Las ecuaciones para resolver este tipo de problemas son:
𝒗𝒇 − 𝒗𝒊
𝒂= (𝟏)
𝒕
𝒗𝒇 = 𝒗𝒊 + 𝒂𝒕 (𝟐)
𝟏 𝟐
𝒙 = 𝒗𝒊 𝒕 + 𝒂𝒕 (𝟑)
𝟐
2 2
𝑣𝑓 = 𝑣𝑜 + 2𝑎𝑥 (4)

Un joven en una camioneta viaja a 60km/h y ve que en su camino hay un semáforo en rojo,
desacelera hasta detenerse y se detiene 3 s después.
Si el semáforo se encuentra a 30m del joven desde que vio el semáforo. ¿Alcanzó a detenerse a
tiempo?
Paso 1: Lo primero que se debe hacer es pasar estos 60km/h a m/s, de la siguiente forma:
km 1000m 1h
60 ∗ ∗ = 16.67m/s
h 1km 3600s
Paso 2: Se debe calcular el desplazamiento desde el momento que el joven vio el semáforo
hasta que se detuvo.
83
1
𝑥 = 𝑥𝑜 + 𝑣𝑖 𝑡 + 𝑎𝑡 2
2
𝑥𝑜 posición inicial  tomamos x=0m
𝑣𝑖 velocidad inicial  se calculó en m/s y el resultado fue 16.67m/s
t tiempo  se demoró en detenerse 3s.
𝑎 aceleración  se debe calcular
Se calcula la aceleración:
𝑣 − 𝑣𝑜 0 − 16.67𝑚/𝑠
𝑎= = = −5.56𝑚/𝑠 2
𝑡−0 3𝑠
Como el auto se está deteniendo (la aceleración es negativa ya que el auto está perdiendo
velocidad), la aceleración tiene signo negativo (se llama desaceleración). La velocidad final es 0
(𝒗𝒇 = 𝟎)porque se detiene.
Teniendo todas las variables del problema, se reemplaza en la fórmula de la distancia (espacio
recorrido):
𝑚 1 𝑚
𝑥 = 0𝑚 + (16.67 )(3𝑠) + (−5.56 2 )(3𝑠)2
𝑠 2 𝑠
𝑥 = 0𝑚 + 50.01𝑚 − 25.02𝑚 = 25𝑚

R/ El joven se desplazó 25 metros después de ver el semáforo y se encontraba a 30 metros de
éste. Por lo tanto, se detuvo 5 metros antes de que cambiara el semáforo.
2.4.7 CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS

Es un caso particular del Movimiento Uniformemente Acelerado en el cual un cuerpo se deja
caer cerca de la superficie terrestre, por lo tanto, se debe tener en cuenta la aceleración de la
gravedad que está dada por una constante:
𝒈 = 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎⁄ 𝟐
𝒔
84
En el tiro de subida, la velocidad inicial siempre es diferente de cero.
La velocidad es cero cuando alcanza su altura máxima.
Al subir su velocidad es positiva y al caer su velocidad es negativa
El tiempo de subida es igual al tiempo de bajada.
Para la misma posición del lanzamiento la velocidad de subida es igual a

la velocidad de bajada.
Tomado de: http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_caida_libre.html
Las ecuaciones utilizadas en caída libre son las mismas del MUA, pero se debe tener en cuenta
que la aceleración a está dada por g que tiene un valor constante de
𝒈 = 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎⁄ 𝟐
𝒔
Por lo tanto, las ecuaciones para caída libre quedarían:
𝒗𝒇 = 𝒗𝒊 + 𝒈𝒕 (𝟐)
85
𝟏
𝒉 = 𝒗𝒊 𝒕 + 𝒈𝒕𝟐 (𝟑)
𝟐
𝒗𝟐𝒇 = 𝒗𝟐𝒐 + 𝟐𝒈𝒉 (𝟒)
Dónde:
𝑔: 𝑔𝑟𝑎𝑣𝑒𝑑𝑎𝑑
ℎ: 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
 Desde una altura de 1960m, se deja caer un cuerpo. Hallar:
a. La velocidad con la que cae al suelo: Velocidad Final.

b. Tiempo que tarda en llegar al suelo.
Procedimiento
 Tabla de datos conocidos y desconocidos
Datos conocidos
𝒉 = 𝟏𝟗𝟔𝟎 𝒎
𝒈 = 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎⁄ 𝟐
𝒔
𝒗𝒊 = 𝟎 (Se deja caer el cuerpo)
Datos desconocidos
𝒗𝒇 =¿ ?
𝒕 =¿ ?
 Como se conoce la velocidad inicial, la altura y la gravedad, se utiliza la ecuación de caída
libre dada por:
𝑣𝑓2 = 𝑣𝑜2 + 2𝑔ℎ

Reemplazando los datos conocidos se tiene:
86
𝑣𝑓2 = 𝑣𝑜2 + 2𝑔ℎ → 𝑣𝑓2 = 0 + 2 × (9.81 𝑚⁄ 2 ) × 1960𝑚
𝑠
2
𝑣𝑓2 = 19.62 𝑚⁄ 2 × 1960 𝑚 → 𝑣𝑓2 = 38455.2 𝑚 ⁄ 2
𝑠 𝑠
Sacando raíz a ambos lados de la ecuación, se tiene:
𝟐
𝒗𝒇 = √𝟑𝟖𝟒𝟓𝟓. 𝟐 𝒎 ⁄ 𝟐 → 𝒗𝒇 = 𝟏𝟗𝟔. 𝟏 𝒎⁄𝒔
𝒔
 Se calcula el tiempo, para ello se utiliza la ecuación dada por:
𝒗𝒇 = 𝒗𝒊 + 𝒈𝒕, Despejando 𝒕 se tiene:

𝒗𝒇 −𝒗𝒊
𝒕= , reemplazando los valores conocidos:
𝒈
𝒗𝒇 − 𝒗𝒊 196.1 𝑚⁄𝑠 − 0
𝒕= →𝑡= → 𝑡 = 19.99𝑠
𝒈 9.81 𝑚⁄ 2
𝑠
 Se lanza un cuerpo hacia arriba con una velocidad de 200 m/s. Hallar:
a. Tiempo para alcanzar la altura máxima

b. Altura alcanzada.
Procedimiento
 Tabla de datos conocidos y desconocidos
Datos conocidos
𝒈 = −𝟗. 𝟖𝟏 𝒎⁄ 𝟐 (El cuerpo está subiendo y va perdiendo velocidad).

𝒔
𝒗𝒊 = 𝟐𝟎𝟎 𝒎⁄𝒔
𝒗𝒇 = 𝟎
Datos desconocidos
𝒕 =¿ ?
𝒉 =¿ ?
87
 Se calcula el tiempo para alcanzar la altura máxima, para ello se utiliza la ecuación:
𝒗𝒇 = 𝒗𝒊 + 𝒈𝒕, Despejando 𝒕 se tiene:

𝒗𝒇 −𝒗𝒊
𝒕= , reemplazando los valores conocidos:
𝒈
𝒗𝒇 − 𝒗𝒊 0 − 200 𝑚⁄𝑠
𝒕= →𝑡= → 𝑡 = 20.39𝑠
𝒈 −9.81 𝑚⁄ 2
𝑠
 Se calcula la altura (ℎ) que alcanza el cuerpo a los 20.39 s:
𝟏
Para ello se utiliza la ecuación: 𝒉 = 𝒗𝒊 𝒕 + 𝟐 𝒈𝒕𝟐
Reemplazando los valores conocidos se tiene que:
−𝟗. 𝟖𝟏 𝒎⁄ 𝟐 × 𝟒𝟎𝟎𝒔𝟐
𝒉 = 𝟐𝟎𝟎 𝒎⁄𝒔 × 𝟐𝟎. 𝟑𝟗𝒔 + 𝒔
𝟐
𝒉 = 𝟒𝟎𝟕𝟖 𝒎 − 𝟏𝟗𝟔𝟐 𝒎 = 𝟐𝟏𝟏𝟔 𝒎
Solución: El cuerpo sube 2116 m en 20.39 s
88
TIPS
2.4.9 TALLER DE ENTRENAMIENTO

 Responda Falso (F) o Verdadero (V) según corresponda:
89
a) Cuando un cuerpo se mueve, el valor del desplazamiento siempre es diferente de cero. (
)
b) El desplazamiento de un cuerpo no puede ser negativo ( )
c) Un cuerpo que se mueve cambiando su velocidad experimenta una aceleración ( )
d) La rapidez de un móvil no puede ser negativa ( )
 Determina en cuál de las siguientes soluciones la aceleración es 0m/s2:
a) Un paquete en el asiento posterior de un automóvil que parte del reposo y varía su

velocidad.
b) Una persona que se ejercita en un caminador a una velocidad de 4m/s.
c) Un niño que se lanza por un rodadero.
d) Unas llaves lanzadas desde la ventana de un apartamento.
 Plantea una situación en la que un cuerpo recorra una distancia en una trayectoria curvilínea
y su desplazamiento sea cero. (Dibujar)
 La gráfica de la posición en función del tiempo para dos móviles A y B se muestra en la figura.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?
a) A y B tienen la misma aceleración distinta de cero.
b) A está acelerando.
c) A tiene mayor velocidad que B.
d) B tiene mayor velocidad que A.

90
 Sobre la distancia y el tiempo en la gráfica de la pregunta 4, puede afirmarse que estas
magnitudes son: En esta gráfica las magnitudes son:
a) Directamente proporcionales, debido a que, al aumentar el tiempo, disminuye la

distancia.
b) Inversamente proporcionales, debido a que, al aumentar el tiempo, disminuye la

distancia.
c) Directamente proporcionales, debido a que al aumentar el tiempo aumenta la distancia.
d) Inversamente proporcionales, debido a que al aumentar el tiempo aumenta la distancia.
 Un coche parte del reposo y en t = 0 s, se encuentra en el origen del sistema de referencia.

Si se mueve con aceleración constante en el sentido positivo:
a) Su velocidad final es cero.
b) Su posición inicial es cero, pero su velocidad inicial no.
c) Su velocidad inicial es cero, pero su posición inicial no.
d) Su posición y velocidad inicial son ambas cero.
 Un camión que circula de izquierda a derecha en línea recta, realiza una frenada de
emergencia. Si tomamos como positivo el sentido hacia la derecha entonces:
a) La velocidad y aceleración son negativas.
b) La velocidad y aceleración son positivas.
c) La velocidad será negativa y su aceleración será positiva.
d) La velocidad será positiva y su aceleración será negativa.
 Si corres hacia el norte a 2 km/h durante una hora y después corres hacia el sur a 3 km/h
durante una hora, tu desplazamiento neto será:
a) 5 km al norte. c) 5 km al sur.
b) 1 km al norte. d) 1 km al sur.
91
 Si la aceleración instantánea de un móvil es 5m/s2, esto significa que
a) Recorre 5 metros en un segundo.
b) Va a una velocidad de 5 m/s.
c) Varía su velocidad 5 m/s en un segundo.
d) Ninguna de las anteriores.
 Una moneda es lanzada verticalmente hacia arriba. Determina cuál de las siguientes
afirmaciones es correcta:
a) La velocidad en el punto más alto de la trayectoria es diferente de cero.
b) La aceleración que experimenta es mayor de subida que de bajada.
c) La velocidad inicial con la que se lanza es la máxima durante el movimiento de subida.
d) El tiempo de subida es mayor que el de bajada.
 ¿Cuál de las afirmaciones siguientes es VERDADERA?
a) En el movimiento rectilíneo uniforme (MRU), el móvil recorre diferentes distancias, en

iguales tiempos.
b) En el MRU la aceleración es diferente de cero.
c) La magnitud de la velocidad recibe el nombre de rapidez.
d) La aceleración de un móvil se puede representar como un vector.

92
 Para la gráfica anterior de posición respecto al tiempo en segundos, el desplazamiento es
igual a:
a) 40km
b) b) 20km
c) -20km
d) 60km
 Los tramos en los cuales la velocidad es negativa son:
a) Del segundo 0 al 2.
b) Del segundo 2 al 3 y del 4 al 5.
c) Del segundo 3 al 4.
d) En ningún tramo la velocidad es negativa.
 ¿Cómo saber si un objeto está en reposo o en movimiento?
 Por qué es importante, para analizar el movimiento de un cuerpo, ¿definir primero un

sistema de referencia?
 Plantea un ejemplo en el que el desplazamiento sea negativo.
 Plantea un ejemplo en el que la trayectoria sea elíptica y el desplazamiento sea nulo.
 ¿Cuál es la diferencia entre una magnitud escalar y una vectorial?
 Plantea una suma de tres vectores con magnitudes diferentes y cuya suma sea igual a
cero.
 Para la siguiente gráfica que muestra el comportamiento de la posición en función del

tiempo, calcule:
93
a) La velocidad para los seis tramos (km/s).
Tramo 1: 𝑣= =
Tramo 2: 𝑣= =
Tramo 3: 𝑣= =
Tramo 4: 𝑣= =
Tramo 5: 𝑣= =
Tramo 6: 𝑣= =
b) La distancia recorrida: x total=
c) El desplazamiento. Δx=
 Dos vehículos salen al encuentro desde dos ciudades separadas por 300 km, con
velocidades de 72 km/h y 108 km/h, respectivamente. Si salen a la vez responda a las
siguientes preguntas:
a) El tiempo que tardan en encontrarse.
b) La posición donde se encuentran.
 Un coche sale de Bogotá con una velocidad de 72 km/h. Dos horas más tarde sale de la
misma ciudad otro coche en persecución del anterior con una velocidad de 108 km/h
calcula:
94
a) El tiempo que tardan en encontrarse.
b) La posición donde se encuentran.
 Una locomotora necesita 10 s. para alcanzar su velocidad normal que es 25m/s.
Suponiendo que su movimiento es uniformemente acelerado ¿Qué aceleración se le ha

comunicado y qué espacio ha recorrido antes de alcanzar la velocidad regular?
 Un tren que va a 30 m/s debe reducir su velocidad a 20 m/s. al pasar por un puente. Si
realiza la operación en 5 segundos, ¿Qué espacio ha recorrido en ese tiempo?
 Un avión despega de la pista de un aeropuerto, con una velocidad de 144 Km/h después
de recorrer 1000 m de la misma, si partió del reposo. Calcular a) la aceleración durante
ese trayecto. b) El tiempo que ha tardado en despegar c) La distancia recorrida en tierra
en el último segundo.
2.4.10 EJERCICIO DE APRENDIZAJE SOBRE EL TEMA CAÍDA LIBRE

 Un objeto se deja caer desde lo alto de un edificio y demora 1.80 s en caer. ¿Qué altura
tiene el edificio?
 Si un objeto se suelta y cae 19.5 m en 2.0 s ¿Qué tan lejos caerá en 4? 0 s?
 ¿Con que rapidez se debe lanzar verticalmente hacia arriba un objeto para que alcance
12?0 m de altura?
 Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba llega a una altura de 12m. ¿Con que
velocidad fue lanzada, si alcanza esa altura a los 10 s?
 Se lanza hacia abajo una pelota con una rapidez de 3.0 m/s Determine que tan lejos viaja
a los 1. 80 s ¿Qué velocidad lleva en ese momento?
95
2.4.11 LABORATORIO
Título de la práctica: MUA.
Nombre de los experimentadores:
RESUMEN. Éste debe dar una idea clara de los objetivos, metodología y resultados obtenidos.
Tenga en cuenta que del resumen el lector debe formarse una idea global del trabajo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Palabras clave. Escriba un renglón de palabras clave, anotando ciertas palabras que identifiquen
conceptos sustantivos contenidos y estudiados en la práctica.
• MODELO TEÓRICO. Defina los conceptos relacionados con la práctica de estudio, puede
anexar gráficos, ecuaciones e ilustraciones si lo considera necesario.
Distancia:______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________
Desplazamiento:________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________
Velocidad:_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Aceleración:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
96
______________________________________________________________________________
_____________________________________________
Posición:_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________
 MÉTODO EXPERIMENTAL Y RESULTADOS. Aquí el(los) autor(es) debe presentar una breve
descripción de los equipos usados, de los montajes realizados y de los métodos
experimentales utilizados en sus procesos de medida. Así mismo, explicar el procedimiento
detallado.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
RESULTADOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.
TABLA DE REGISTRO. Escriba los datos, según la información recolectada en la práctica.
Tiempo de recorrido (s)
ÁNGULO distancia
25cm 50cm 75cm 1m
0º
20º
45º
60º
97
90º
Para el análisis de resultados, responda las siguientes preguntas:
 Para cada ángulo halle el valor de la aceleración, haciendo uso de la fórmula:

1
X = Xo + Vo𝐭 + 2 ª𝐭 𝟐 con Xo=0m; Vo=0m/s.
 ¿Qué significa que 𝑥0 sea 0m?
 ¿Qué significa que 𝑣0 sea 0m/s?
Consigne los cálculos para la aceleración en cada caso (anexar una hoja) y completar la tabla:
Aceleración en m/s2
ÁNGULO distancia
25cm 50cm 75cm 1m
0º
20º
45º
60º
90º
 Según la tabla anterior, ¿qué puede decir sobre la relación entre el ángulo y la aceleración?
 Según la tabla anterior, ¿al cambiar la distancia para el mismo ángulo, ¿cómo es el
comportamiento de la aceleración?, ¿por qué?
 ¿Qué valor para la aceleración se debe esperar para el ángulo de 90º? ¿Por qué?
 ¿Se cumple la predicción hecha? ¿Cuál es el error relativo?
 Realizar una gráfica que relacione la posición x con respecto al tiempo t para cada ángulo,
utilizando Excel. ¿Qué significa el valor de la pendiente? ¿Cuáles son sus unidades?
98
 ¿Si se fuera a graficar la velocidad con respecto al tiempo, el comportamiento seguiría
siendo lineal? Justifique.
2.5 TEMA 4 MOVIMIENTO EN EL PLANO – MOVIMIENTO DE

PROYECTILES
Es un movimiento que se da en dos dimensiones, esto es, en los ejes 𝒙 e 𝒚 del plano cartesiano,
a través de un mapa se mostrará la composición de este movimiento:
Nota: Es importante entender que los vectores se pueden descomponer en sus componentes
(Repasar unidad I, Magnitudes Vectoriales). Una componente de tipo horizontal y otra vertical.
Para explicar el movimiento de proyectiles, es necesario entender esta descomposición.
99
Tomado de: http://www.aulafacil.com/
Observe que este vector de fuerza tiene un ángulo (que corresponde a su dirección). Este ángulo
es fundamental para conocer el valor de las componentes de un vector. Para un vector que está
ubicado en el primer cuadrante, las fórmulas básicas para descomponerlo son las siguientes:
Tomado de: http://catchupmath.com/
Componente en x
100
Vx = Vcosθ
Componente en y
Vy = Vsenθ
 Las dos componentes para hallar la magnitud del vector
𝒗 = √Vx 2 + Vy 2
Teniendo en cuenta lo anterior complete la tabla, teniendo en cuenta las velocidades dadas y el
ángulo de disparo para un proyectil.
𝑽 (𝒎⁄𝒔) 𝜽 𝑽𝒙 𝑽𝒚
300 00
300 300
300 450
300 600
300 750
300 900
 ¿Para qué ángulo de disparo, las componentes vertical y horizontal son iguales?
 ¿Para qué ángulo de disparo, la componente vertical es mínima?
 ¿Para qué ángulo de disparo, la componente horizontal es mínima?
2.5.1 MOVIMIENTO DE PROYECTILES

Como se expuso anteriormente, en la relación de conceptos, el movimiento de proyectiles
corresponde a la composición de dos movimientos:
Uno vertical, y
101
Otro horizontal.
Movimiento
Vertical
Movimiento
Horizontal
Movimiento
parabólico
Tomado de: http://galia.fc.uaslp.mx/

102
 La componente horizontal de la velocidad (en el eje 𝒙) siempre es la misma, es constante,
por eso, no hay aceleración horizontal y se trata de:
Un movimiento rectilíneo uniforme (MRU).
 La componente vertical de la velocidad (eje 𝒚) es variable y su aceleración es la gravedad,

por eso, asociamos este movimiento con:
Un movimiento uniformemente acelerado (MUA).

 El vector velocidad es cambiante, pero nunca es cero. Esto se da porque siempre hay
velocidad en el eje 𝒙.
 Nota: En muchos deportes es posible observar un movimiento parabólico.
Tomado: http://ctazrobles.wikispaces.com/
Imagen tomada de: http://www.aulafacil.com/

103
1. Un cañón lanza un proyectil con un ángulo de 30° sobre la horizontal y con una velocidad de
40m/s.
Determinar:
a) Las componentes de la velocidad
 Componente en x:
40m
Vx = Vcosθ = ( ) ∗ cos(30°) = 34.6m/s
s
 Componente en y:
40m
Vy = Vsenθ = ( ) ∗ sen(30°) = 20.0m/s
s
b) El tiempo en alcanzar la altura máxima
La altura máxima es alcanzada cuando la velocidad en y es igual a cero:
𝐕𝐲 = 𝟎
 Reemplazando y teniendo en cuenta el valor de la velocidad inicial, se despeja el tiempo:
Tomando la ecuación: 𝑽𝒚 = 𝑽𝒐𝒚 + 𝒈 ∙ 𝒕
0𝑚/𝑠 = 20𝑚/𝑠 + 𝑔 ∙ 𝑡
 El signo es negativo, recordando el sentido de la aceleración de la gravedad hacia abajo.
𝒎
−𝟐𝟎𝒎/𝒔 = (−𝟗. 𝟖𝟏 )∙𝒕
𝒔𝟐
−𝟐𝟎𝒎/𝒔
𝒎 =𝒕
(−𝟗. 𝟖𝟏 𝟐 )
𝒔
𝒕 = 𝟐. 𝟎𝟒 𝒔
c) El alcance horizontal.
 Tiempo total: Corresponde al doble del tiempo de subida.

104
𝒕 = 𝟐 ∗ 𝟐. 𝟎𝟒 𝒔 = 𝟒. 𝟎𝟖 𝒔
 Conociendo la velocidad y el tiempo, se puede hallar el alcance horizontal (es la
distancia sobre el eje x que recorre el proyectil):
𝒎
𝒙 = 𝑽𝒐 𝒙 ∙ 𝒕 = (𝟑𝟒. 𝟔 ) ∗ (𝟒. 𝟎𝒔) = 𝟏𝟑𝟖. 𝟒 𝒎
𝒔
Solución: El proyectil alcanza una distancia de 138.4m.
2. Se lanza una pelota con una velocidad de 200 m/s haciendo un ángulo con la horizontal de 37
0
. Determine la posición 5s después de lanzada.
Procedimiento
a) Se determinan las componentes de la velocidad:
 Componente en x:
m
Vx = Vcosθ = (200 ) ∗ cos(37°) = 159.73 m/s
s
 Componente en y:
m
Vy = Vsenθ = (200 ) ∗ sen(37°) = 120.36m/s
s
b) Se calcula el alcance a los 5 segundos utilizando la ecuación:
𝟏
𝒙 = 𝒗𝟎 𝒕 + 𝒈𝒕𝟐
𝟐
Reemplazando se tiene:
 Alcance horizontal (𝒙) a los 5 segundos:

𝟏
𝒙 = 𝟏𝟓𝟗. 𝟕𝟑 𝒎⁄𝒔 ∗ 𝟓 𝒔 + (𝟎 𝒎⁄ 𝟐 ) ∗ 𝟐𝟓 𝒔𝟐
𝟐 𝒔
𝒙 = 𝟕𝟗𝟖. 𝟔𝟓 𝒎 + 𝟎)
𝒙 = 𝟕𝟗𝟖. 𝟔𝟓𝒎
 Altura (𝒚) a los 5 segundos:
𝟏
𝒚 = 𝟏𝟐𝟎. 𝟑𝟔 𝒎⁄𝒔 ∗ 𝟓 𝒔 + (−𝟗. 𝟖𝟏 𝒎⁄ 𝟐 ) ∗ 𝟐𝟓 𝒔𝟐
𝟐 𝒔
105
𝒚 = 𝟔𝟎𝟏. 𝟖 𝒎 − 𝟏𝟐𝟐. 𝟔𝟐𝟓𝒎
𝒚 = 𝟒𝟕𝟗. 𝟏𝟖
Solución: Esto quiere decir que al cabo de 5s la pelota ha avanzado 798.65m horizontalmente y
se encuentra a 479.118 m de altura respecto al nivel de lanzamiento.
106
TIPS
107
2.6 TEMA 5 MOVIMIENTO CIRCULAR
http://educaplus.org/games.php?search=movimiento+circular&x=22&y=13
El movimiento circular, llamado también curvilíneo, es otro tipo de movimiento sencillo.
Movimiento Circular Uniforme (MCU)

Es aquel movimiento realizado por un objeto que se mueve con velocidad
constante y que describe una circunferencia en su trayectoria.
Ejemplos de movimiento circular:
Tomado de: http://www.profesorenlinea.cl/
Tomado de: http://cienciaexplicada.com/

108
Tomado de: http://montagepages.fuselabs.com/
2.6.1 ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME (M.C.U):

Cuando un móvil da el mismo número de vueltas por segundo, posee movimiento circular
uniforme (MCU).
CONCEPTO DEFINICIÓN REPRESENTACIÓN
Tiempo que tarda un 𝐓

cuerpo en realizar un ciclo 𝐓𝐢𝐞𝐦𝐩𝐨 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥
=
completo (o una revolución 𝐍ú𝐦𝐞𝐫𝐨 𝐝𝐞 𝐜𝐢𝐜𝐥𝐨𝐬
Periodo o una vuelta completa). Se 𝒕
mide en segundos (s). 𝑻 = [𝒔]
𝒏
Corresponde al número de 𝑵
ciclos (revoluciones o = 𝐍ú𝐦𝐞𝐫𝐨 𝐝𝐞 𝐜𝐢𝐜𝐥𝐨𝐬
vueltas) en la unidad de 𝐓𝐢𝐞𝐦𝐩𝐨 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥
tiempo. Se mide en ciclos 𝒏 𝟏
Frecuencia −𝟏
por segundos o Hertz (Hz). 𝑵 = 𝒕 [ 𝒔 ] , [𝒔 ], [𝑯𝒛 ]
Se representa con 𝑵. 𝑯𝒛 = 𝟏 𝑯𝒆𝒓𝒕𝒛
𝑵𝒐𝒕𝒂: 𝑻 𝒚 𝑵 𝒔𝒐𝒏 𝒊𝒏𝒗𝒆𝒓𝒔𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒑𝒐𝒓𝒄𝒊𝒐𝒏𝒂𝒍𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒓 𝒍𝒐 𝒕𝒂𝒏𝒕𝒐 𝒔𝒖 𝒑𝒓𝒐𝒅𝒖𝒄𝒕𝒐 𝒆𝒔 𝒊𝒈𝒖𝒂𝒍 𝒂 𝟏

, esto es:
𝒕 𝒏
𝑻∗𝑵=𝟏→ ∗ =𝟏
𝒏 𝒕
109
El desplazamiento en el
movimiento circular se
mide de acuerdo al ángulo
Posición angular de recorrido desde 0° a
360°, o en radianes de 0 a
Tomado de:
2𝝅.
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movi
mientoCircular.html Un radián equivale a 57.3°.
Este ángulo se mide desde
un punto de origen O, hasta
un punto dado P.
Relaciona el cambio de la
posición angular respecto a 𝟐𝝅 𝑹𝒂𝒅
una unidad de tiempo 𝝎 = [ ]
𝑻 𝒔
dado. Sus unidades son
Velocidad angular
rad/s (radianes por También se puede
http://educaplus.org/play-239- segundo) y se expresa con expresar en función de
Velocidad-angular.html la letra omega 𝝎. la frecuencia (N):
Es el Angulo barrido por el 𝝎 = 𝟐𝝅 𝑵

cuerpo en la unidad de 𝑹𝒂𝒅: 𝑹𝒂𝒅𝒊𝒂𝒏𝒆𝒔
tiempo.
Es la velocidad constante
con la que el móvil se
𝒗𝒍 𝜶 𝒘 (velocidad
lineal directamente
desplaza sobre la
proporcional a la
circunferencia, también se
velocidad angular), para
puede definir como la
convertirla en una
velocidad que lleva el móvil
igualdad se multiplica
en un punto de la
por una constante, en
VELOCIDAD LINEAL o TANGENCIAL: trayectoria, esta velocidad
este caso por el
es tangente a la trayectoria
y por eso también se puede Radio 𝑹 de la
llamar Velocidad circunferencia, por lo
Tangencial. Esta velocidad tanto:
es directamente 𝒎
proporcional a la velocidad 𝒗𝒍 = 𝒘. 𝑹 [ ]
angular. 𝒔
110
En el M.C.U. la magnitud de
la velocidad no cambia,
pero si lo hace su dirección;
Así que el vector velocidad 𝟐
𝒎
𝒂𝒄 = 𝒘 . 𝑹 [ 𝟐 ]
cambia de un punto a otro. 𝒔
ACELERACION CENTRIPETA La dirección de esta
aceleración es radial 𝒗𝒍 𝟐 𝒎
dirigida hacia el centro de 𝒂𝒄 = [ ]
la trayectoria, por ello se 𝑹 𝒔𝟐
denomina Aceleración
Centrípeta.

Un disco de 30 cm. de radio gira a 120 revoluciones por segundo (Rev./s.)
a) ¿Cuál es su velocidad angular?
b) ¿Cuál es la velocidad lineal tangencial en un punto del disco situado a 10 cm. del centro?
c) ¿Cuál es la velocidad tangencial en el borde del disco?
Procedimiento
a) Para calcular la velocidad Angular se aplica la ecuación correspondiente, pero primero se

debe calcular el periodo o la frecuencia, se tiene entonces:
𝑛 120 𝑟𝑒𝑣
𝑁= →𝑁= → 𝑁 = 2 𝑅𝑒𝑣⁄𝑠
𝑡 60 𝑠
Reemplazando este valor en la ecuación de velocidad angular, se tiene:
𝝎 = 𝟐𝝅 𝑵 → 𝝎 = 𝟐𝝅 ∗ 𝟐 𝑅𝑒𝑣⁄𝑠 → 𝜔 = 4𝜋 𝑅𝑒𝑣⁄𝑠
b) Para calcular la velocidad tangencial (en un punto situado a 10 cm. del centro de la
trayectoria), se aplica la ecuación correspondiente, esto es:
1𝑚
Recuerde: 10 𝑐𝑚 × 100𝑐𝑚 = 0.10 𝑚 (Factores de conversión).
𝒗𝒍 = 𝒘. 𝑹 → 𝒗𝒍 = 4𝜋 𝑅𝑒𝑣⁄𝑠 ∗ 0.10 𝑚 → 𝜔 = 0.4 𝜋 𝑚⁄𝑠

111
c) Para calcular la velocidad tangencial (en un punto situado el borde del disco, Radio de 30
cm.), se aplica la ecuación correspondiente, esto es:
1𝑚
Recuerde: 30 𝑐𝑚 × 100𝑐𝑚 = 0.30 𝑚 (Factores de conversión).
𝒗𝒍 = 𝒘. 𝑹 → 𝒗𝒍 = 4𝜋 𝑅𝑒𝑣⁄𝑠 ∗ 0.30 𝑚 → 𝜔 = 1.2 𝜋 𝑚⁄𝑠
2.6.3 TRANSMISION EN EL MOVIMIENTO DE ROTACION

Las aplicaciones más importantes del movimiento de rotación se generan por la facilidad de
transmitir este movimiento de un cuerpo a otro. Por ejemplo:
 En la bicicleta se trasmite del plato al piñón de la rueda mediante la cadena.
 En las cajas de velocidades de los carros, la transmisión se hace mediante los piñones.
En este tipo de transmisiones:
Las velocidades angulares son inversamente proporcionales a los radios; Así estos sistemas
permiten multiplicar la rotación, entonces se da la siguiente relación:
𝝎𝒂 𝑹𝑩
=
𝝎𝒃 𝑹𝑨
 Gráficamente se ilustraría así: 𝑅𝐵

𝑅𝐴

1. Una rueda de radio 20 cm. se conecta mediante una correa con otra de radio 5 cm. Si la
primera da 10 vueltas por segundo, ¿cuántas vueltas por segundo dará la segunda?
Procedimiento
a) Datos del problema
𝑹𝟏 = 𝟐𝟎 𝒄𝒎, 𝑹𝟐 = 𝟓 𝒄𝒎
112
𝒇𝟏 = 𝟏𝟎 𝒓𝒆𝒗⁄𝒔 , 𝒇𝟐 =¿ ?
b) Aplicando la respectiva ecuación, se tiene:
𝒇𝟏 𝑹𝟏
=
𝒇𝟐 𝑹𝟐
c) Se despeja 𝒇𝟐 :
𝒇𝟏 𝑹 𝟏 𝒇𝟏 ∗ 𝑹 𝟐 𝟏𝟎 𝒓𝒆𝒗⁄𝒔 ∗ 𝟐𝟎 𝒄𝒎
= → 𝒇𝟐 = → 𝒇𝟐 = →
𝒇𝟐 𝑹𝟐 𝑹𝟏 𝟓 𝒄𝒎
𝟐𝟎𝟎 𝒓𝒆𝒗⁄𝒔
𝒇𝟐 = → 𝒇𝟐 = 𝟒𝟎 𝒓𝒆𝒗⁄𝒔
𝟓
Solución: La rueda pequeña gira a 𝟒𝟎 𝒓𝒆𝒗⁄𝒔.
2. Una rueda de 50 cm de radio gira a 180 r.p.m.
a) Calcular: a) El módulo de la velocidad angular en rad/s
180 rpm hacen referencia a una velocidad angular. “rpm” traduce: “revoluciones por
minuto”, es decir que por cada minuto esta rueda realiza 180 ciclos. Basta con realizar una
conversión:
𝑟𝑒𝑣 2𝜋 𝑟𝑎𝑑 1 𝑚𝑖𝑛
𝜔 = 180 ∗ ∗ = 0.1𝜋 𝑟𝑎𝑑/𝑠
𝑚𝑖𝑛 1 𝑟𝑒𝑣 3600 𝑠
b) El módulo de la velocidad lineal de su borde.
Teniendo la velocidad angular, se multiplica por el radio para calcular la magnitud

(módulo) de la velocidad lineal.
𝑟𝑎𝑑
𝑣 = 0.1𝜋 ∗ (0.5𝑚) = 0.16𝑚/𝑠
𝑠
c) Su frecuencia.
Sabemos que:
2𝜋
𝜔= = 2𝜋𝑁
𝑇
113
Conocemos 𝜔 del numeral a), por lo tanto podemos despejar la frecuencia N:
𝜔 = 2𝜋𝑁
0.1𝜋 = 2𝜋𝑁
0.05𝐻𝑧 = 𝑁
2.6.5 EJERCICO DE ENTRENAMIENTO

1. Si se desprecia la resistencia del aire, el movimiento de un objeto proyectado con cierto
ángulo consiste en una aceleración uniforme hacia abajo, combinada con;
a) Una aceleración horizontal igual.
b) Una velocidad horizontal uniforme.
c) Una velocidad constante hacia arriba.
d) Una aceleración que siempre forma un ángulo recto a la trayectoria del movimiento.
2. Un balón de fútbol americano se lanza en un pase largo. En comparación con la velocidad

horizontal inicial del balón, la componente horizontal de su velocidad en el punto más alto
es:
a) Mayor. b) Menor. c) La misma.
3. Un balón de fútbol americano se lanza en un pase largo. En comparación con la velocidad

vertical inicial del balón, la componente vertical de su velocidad en el punto más alto es:
a) Mayor. b) Menor. c) La misma.

1
La ecuación 𝑦 = 𝑦𝑜 + 𝑉𝑂𝑦 𝑡 + 2 𝑎𝑦 𝑡 2 *
4. Se aplica:
a) A todos los problemas de cinemática. c) Cuando a es constante.
b) Sólo si 𝑉𝑂𝑦 es cero. d) Cuando se tienen tiempos negativos.
5. Esta ecuación * se aplica para:
a) La componente vertical de un movimiento parabólico.
b) La componente horizontal de un movimiento parabólico.

114
c) Ambas componentes de un movimiento parabólico.
d) No se puede determinar.
6. La magnitud de la aceleración en el punto A es 𝒂𝑨 y la magnitud de la aceleración en el punto

B es 𝒂𝑩 . Es cierto que:
a) a A < aB
b) aA = aA = 0
c) aA > aA
d) aA = aA = g
7. Antonio se encuetra en una avioneta que vuela con una velocidad horizontal constante. Suelta
un paquete por la ventana. Según Antonio la trayectoria que describe el paquete es:
a) Una recta inclinada con respecto al suelo
b) Una parabóla.
c) Una recta vertical
d) Una curva, pero con los datos que disponemos no podemos decir qué forma tendra.
8. Un movil recorre una trayectoria curvilinea con rapidez constante, el vector aceleración es:
a) Nulo
b) Constante
c) Paralelo a la trayectoria
d) Normal a la trayectoria
115
Escriba Falso o Verdadero según corresponda:
9. Todos los cuerpos en caída libre experimentan la misma aceleración independiente de su

masa.
10. La velocidad que alcanza un cuerpo en caída libre sólo depende de la aceleración de la
gravedad.
11. La velocidad en el punto más alto de una trayectoria parabólica es cero.
12. La posición que ocupa un proyectil durante su movimiento tiene una sola componente que
está sobre el eje y.
13. Problemas sobre Movimiento Parabólico
 Un avión deja caer una bomba con velocidad de 100 m/s y recorre una distancia horizontal
de 1000m antes de llegar al suelo. La altura del avión es:
a) 500m b) 1000m c) 1414 m d) 5000m e) 10.000 m
 La bomba lanzada por el avión del problema anterior llega al suelo con un ángulo de:
a) 37º b) 45º c) 53º d) 60º e) 90º
 Se lanza una piedra desde un puente de 20 m arriba de un rio con una velocidad de 12
m/s y con un ángulo de 45º con la horizontal. El alcance de la piedra es:
a) 8 m b) 12 m c) 15m d) 20m
14. Problemas sobre Movimiento Circular Uniforme
 Si un objeto se mueve con velocidad de 6.0m/s a un ángulo de 37º en relación con el eje
x. ¿Cuál es la magnitud del componente x de la velocidad?
 Video: Movimiento circular uniforme Calcula la velocidad angular de la luna

 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=cPXcna0dRok
 Un disco de 33 y 1/3 de rpm cae sobre el soporte giratorio y acelera a su rapidez de operación
en 0,42 s. Su aceleración angular de registro es:
116
a) 7.5 rad/s2 b) 9 rad/s2 c) 8.3 rad/s2 d) 10 rad/s2
 La aceleración angular para el disco anterior en ese tiempo es de:
a) 2 rad/s2 b) 4 rad/s2 c) 0 rad/s2 d) 1 rad/s2
 Un cuerpo realiza 120 vueltas en un minuto, su frecuencia es;
a) 20 vueltas por segundo b) 120 vueltas por segundo
c) 2 vueltas por segundo d) 4 vueltas por segundo
e) 1 vuelta por segundo
 El periodo del cuerpo del ejercicio anterior es:
a) 2 s b) 60 s c) 0.5 s d) 4 s e) 1 s
 Un CD-ROM, que tiene un radio de 6 cm, gira a una velocidad de 2500 rpm.
Calcula:
a) El módulo de la velocidad angular en rad/s
c) Su frecuencia.
15. Laboratorio experimental de movimiento circular uniforme
a) Coloca una moneda pequeña en la orilla de un disco giratorio de un tocadiscos. Mide y

anota la distancia R de la moneda al centro del disco y póngalo a funcionar. Usando un
cronometro, mida y anote el tiempo que tarda la moneda en dar 10 vueltas. Con base en
esto Determine:
 El periodo P de rotación de la moneda.
 El número de revoluciones que realiza en un minuto. Compare su resultado con el

número de revoluciones que le indica el tocadiscos.
 La velocidad angular w de la moneda.
 La velocidad lineal v de la moneda.

117
 La aceleración centrípeta ac de la moneda.
b) Colocando la moneda en la circunferencia media del plato, de modo que el radio de la

trayectoria sea ahora de la mitad, Elabore una tabla de valores para P, w, v, y a c, serán:
Mayores, menores ó iguales que las anteriores del numeral 1. Presenta tu informe.
TIPS
2.7 TEMA 6 MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE (MAS)

Realice la siguiente actividad que más que una prueba inicial es un repaso de los aspectos
fundamentales del sobre Movimiento Circular Uniforme (MCU), de suma importancia para
desarrollar las temáticas que se tratarán en esta unidad.
 Si un objeto se mueve con velocidad de 15.0m/s a un ángulo de 17º en relación con el eje
x. ¿Cuál es la magnitud del componente x de la velocidad?
118
 Video: Movimiento circular uniforme Calcula la velocidad angular de la luna
 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=cPXcna0dRok
 Un disco de 33 y 1/3 de rpm cae sobre el soporte giratorio y acelera a su rapidez de operación
en 0,42 s. Su aceleración angular de registro es:
a) 7.5 rad/s2 b) 9 rad/s2 c) 8.3 rad/s2 d) 10 rad/s2
 La aceleración angular para el disco anterior en ese tiempo es de:
a) 2 rad/s2 b) 4 rad/s2 c) 0 rad/s2 d) 1 rad/s2
 Un cuerpo realiza 120 vueltas en un minuto, su frecuencia es;
a) 20 vueltas por segundo b) 120 vueltas por segundo
c) 2 vueltas por segundo d) 4 vueltas por segundo
e) 1 vuelta por segundo
 El periodo del cuerpo del ejercicio anterior es:
a) 2 s b) 60 s c) 0.5 s d) 4 s e) 1 s
 Un CD-ROM, que tiene un radio de 6 cm, gira a una velocidad de 2500 rpm.
Calcula:
a) El módulo de la velocidad angular en rad/s
c) Su frecuencia.
119
Básicamente, un cuerpo describe movimiento oscilatorio cuando en cierto instante

pasa por las mismas posiciones, retornando a un punto de equilibrio.
Se dice que el móvil ha efectuado una oscilación cuando se encuentra en la

misma posición que la de partida y moviéndose en el mismo sentido.
Uno de los movimientos más importantes, de los observados en la naturaleza,

es el movimiento oscilatorio o vibratorio. Una partícula oscila cuando se
mueve periódicamente respecto a una posición de equilibrio.
Cuando las oscilaciones se repiten cada cierto tiempo se dice que el movimiento
oscilatorio es periódico. El tiempo que tarda en realizar una oscilación completa se
conoce como período y se mide en segundos.
http://3.bp.blogspot.com/-k_FCxdroRpQ/UKKa4Izg1xI/AAAAAAAAAKQ/d0Pxp5bi00k/s1600/000135600.png
120
2.7.1 MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE (MAS)
Este movimiento se produce cuando la perturbación de una magnitud física provoca la pérdida
de un equilibrio estable apareciendo una fuerza restauradora o recuperadora que intenta
devolver el sistema a la posición de equilibrio estable. En este caso de movimiento periódico
armónico, conocido también como Movimiento Armónico Simple (M.A.S.) o Movimiento
Vibratorio Armónico, la fuerza restauradora (o Fuerza recuperadora) cumple la ecuación:
𝑭 = −𝑲 𝒙
Dónde:
 𝑭 = Fuerza en newton (N)

 𝑲 = Constante de elasticidad (N/m)
 𝒙 = Elongación
MOVIMIENTO ONDULATORIO
TIPO DE MOVIMIENTO DEFINICIÓN
Movimiento Periódico Es aquel que, en intervalos iguales de tiempo, tanto la

velocidad como la aceleración toman iguales valores, por
ejemplo: El movimiento de la tierra alrededor del sol
(Movimiento de traslación); El movimiento de la tierra
alrededor de su eje (Movimiento de Rotación)
Movimiento Oscilatorio Es aquel en el cual la partícula se desplaza (oscila) de un

punto de una trayectoria a otro, pasando siempre por un
punto fijo llamado Centro del Movimiento, ejemplo: El
Péndulo
Movimiento Vibratorio Es un movimiento oscilatorio en que la partícula vibra

alrededor del punto fijo, por ejemplo, un resorte que se
estira y luego se suelta.
121
Movimiento Armónico Es un Movimiento Vibratorio.
Simple (MAS)
NOTA 1: La ecuación que determina la función está dada por las Funciones matemáticas Seno
o Coseno, por lo tanto se denominan Armónicas.
Nota 2: No se tiene en cuenta el medio donde se da el movimiento, esto es, se considera un

medio ideal (sin fricción, sin rozamiento, entre otros).
Ejemplos gráficos del Movimiento Armónico Simple (MAS)
Tomado de http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4070002/contenido/capitulo6_2.html
122
2.7.1.1 ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE (MAS)
ELEMENTOS MAS DEFINICIÓN
Punto de Equilibrio (𝑷𝑬 − 𝑶) Es el centro de la trayectoria de la partícula.
̅̅̅̅
𝒐𝒙 Es el desplazamiento que sufre la partícula
Elongación (𝒙) desde el punto de equilibrio o la distancia que
separa la partícula de su punto de equilibrio.
+𝑨 𝒚 − 𝑨 Puntos extremos de la trayectoria

Puntos de Retorno donde la velocidad de la partícula cambia de
sentido.
123
Distancia entre el punto de equilibrio y cada uno de
Amplitud(𝑨) los puntos de retorno, es la máxima Elongación.
Desplazamiento de la partícula entre el punto de

Oscilación Sencilla equilibrio y uno de los puntos de retorno (de o hasta
+𝐴, de o hasta −𝐴).
Es el desplazamiento de la partícula entre los dos
puntos de retorno pasando por el punto de
Oscilación Completa equilibrio (de−𝐴 hasta +𝐴 pasando por o y
regresando a – 𝐴, o viceversa.
Tiempo empleado por la partícula en efectuar una

Período (𝑻) oscilación (vibración) completa, está dado en
segundos.
Número de oscilaciones completas (vibraciones)

Frecuencia(𝑵): realizadas en la unidad de tiempo, está dada en
𝑯𝒆𝒓𝒕𝒛 (𝑯𝒛 ) 𝒐 𝒆𝒏 𝒔−𝟏 .
2.7.2 ECUACIONES DEL MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE

Para obtener estas ecuaciones se compara el movimiento del péndulo con el de una partícula que
describe un movimiento circular uniforme, esto es, se proyecta sobre uno de los ejes del plano
cartesiano la posición de dicha partícula y a partir de allí se obtendrán las ecuaciones del MAS.
A continuación, se obtendrán las ecuaciones del MAS a partir del Movimiento Circular Uniforme,
realizando las proyecciones sobre el eje 𝒙 del plano cartesiano:
1. Elongación:
124
Gráfica 1 - Autoría Propia
En el triángulo rectángulo 𝑶𝑩𝑷 𝒓𝒆𝒄𝒕𝒐 𝒆𝒏 𝑩 de la gráfica 1, se conoce:

𝒙: 𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒂𝒍 á𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 𝜽
𝑹: 𝑯𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂 𝒅𝒆𝒍 𝒕𝒓𝒊á𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 𝒓𝒆𝒄𝒕á𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐, 𝒄𝒐𝒓𝒓𝒆𝒔𝒑𝒐𝒏𝒅𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆
𝒂𝒍 𝒓𝒂𝒅𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒊𝒓𝒄𝒖𝒏𝒇𝒆𝒓𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂.
 Estableciendo la relación trigonométrica que permite la relación de estos elementos, se
tiene que:
𝒄𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒙
𝐜𝐨𝐬 𝜽 = → 𝐜𝐨𝐬 𝜽 = → 𝒙 = 𝑹 𝐜𝐨𝐬 𝜽
𝒉𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂 𝑹
 Haciendo 𝑹 (𝑴𝑪𝑼) = 𝑨 (𝑴𝑨𝑺), se tiene:
𝒙 = 𝑹 𝐜𝐨𝐬 𝜽 → 𝒙 = 𝑨 𝒄𝒐𝒔 𝜽
Pero: 𝜽 = 𝒘 𝒕 → 𝒙 = 𝑨 𝐜𝐨𝐬 𝒘 𝒕
125
𝟐𝝅
También se sabe que: 𝒘 = ,y
𝑻
𝟐𝝅
𝒙 = 𝑨 𝒄𝒐𝒔 ( × 𝒕) (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟏)
𝑻
Ecuación para la Elongación (𝒙) en el MAS (Movimiento Armónico Simple)
Dónde:
𝒙: 𝐸𝑙𝑜𝑛𝑔𝑎𝑐𝑖ó𝑛
𝑨: 𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑚𝑜𝑣𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜
𝑻: 𝑃𝑒𝑟í𝑜𝑑𝑜
𝒕: 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
2. Velocidad (𝑽𝒙 ):
Para realizar esta demostración se toma la velocidad lineal del MCU (Movimiento Circular
Uniforme):
Gráfica 2 – Autoría propia

126
La velocidad lineal es tangente a la trayectoria en un punto de la misma, en este caso en el punto
P.
En el triángulo rectángulo 𝑷𝑩𝑴 𝒓𝒆𝒄𝒕𝒐 𝒆𝒏 𝑩 de la gráfica 2, se conoce:

𝑽𝑳 : 𝑽𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝑳𝒊𝒏𝒆𝒂𝒍 (𝑴𝑪𝑼), 𝑯𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂
−𝑽𝒙 ∷ 𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐 𝒂 𝜽 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒕𝒓𝒊á𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 𝒓𝒆𝒄𝒕á𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐
Estableciendo la relación trigonométrica que permite la relación de estos elementos, se tiene que:
𝒄𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐 −𝑽𝒙
𝐬𝐞𝐧 𝜽 = → 𝐬𝐞𝐧 𝜽 = → −𝑽𝒙 = 𝑽𝑳 𝐬𝐞𝐧 𝜽 ∗∗∗
𝒉𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂 𝑽𝑳
Haciendo:
𝑹 (𝑴𝑪𝑼) = 𝑨 (𝑴𝑨𝑺),
𝜽=𝒘𝒕
𝟐𝝅
𝒘= ,y
𝑻
𝑽𝑳 = 𝒘. 𝑹
Reemplazando en ***, se tiene que:
𝟐𝝅
𝑽𝒙 = −𝒘𝑨 𝐬𝐞𝐧 ( × 𝒕) (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟐)
𝑻
Ecuación para la Velocidad (𝑽𝒙 ) en el MAS (Movimiento Armónico Simple)
Dónde:
𝑉𝑥 : 𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝á𝑟𝑡í𝑐𝑢𝑙𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒 𝑥.

𝒘: 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡í𝑐𝑢𝑙𝑎
𝟐𝝅
Nota: cuando 𝐬𝐞𝐧 ( 𝑻 × 𝒕) = 𝒔𝒆𝒏𝟗𝟎𝟎 →
127
𝟐𝝅
𝑽𝒙 = −𝒘𝑨 𝐬𝐞𝐧 ( × 𝒕) → 𝑽𝒙 = −𝒘𝑨 𝐬𝐞𝐧( 𝟗𝟎𝟎)
𝑻
Pero 𝐬𝐞𝐧( 𝟗𝟎𝟎 ) = 𝟏
Entonces se dice que la partícula adquiere una velocidad máxima (𝑽𝒎á𝒙 ), esto es:
𝑽𝒎á𝒙 = −𝒘𝑨
Nota: Otra Ecuación que se puede utilizar para encontrar la velocidad en el MAS, está dada por:
𝑽𝒙 = ±𝒘. √𝑨𝟐 − 𝒙𝟐
3. Aceleración(𝒂𝒙 )
Para realizar esta demostración se toma la aceleración centrípeta del MCU (Movimiento Circular
Uniforme):
Gráfica 3 – Autoría propia

128
En el triángulo rectángulo 𝑶𝑳𝑷, 𝒓𝒆𝒄𝒕𝒐 𝒆𝒏 𝑳 de la gráfica 3, se conoce:
𝒂𝒄 : 𝑨𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒄𝒆𝒏𝒕𝒓í𝒑𝒆𝒕𝒂 (𝑴𝑪𝑼), 𝑯𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂, dirigida hacia el centro de la
trayectoria.
−𝒂𝒙 : 𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒂 𝜽 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒕𝒓𝒊á𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 𝒓𝒆𝒄𝒕á𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐

 Estableciendo la relación trigonométrica que permite la relación de estos elementos, se
tiene que:
𝒄𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆 −𝒂𝒙

𝐜𝐨𝐬 𝜽 = → 𝐜𝐨𝐬 𝜽 = → −𝒂𝒙 = 𝒂𝒄 𝐜𝐨𝐬 𝜽 ∗∗∗
𝒉𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂 𝒂𝒄
 Haciendo:
𝑹 (𝑴𝑪𝑼) = 𝑨 (𝑴𝑨𝑺),
𝜽=𝒘𝒕
𝟐𝝅
𝒘= ,y
𝑻
𝒂𝒄 = 𝒘𝟐 . 𝑹
Reemplazando en ***, se tiene que:
𝟐𝝅
𝒂𝒙 = −𝒘𝟐 . 𝑨 𝐜𝐨𝐬 ( × 𝒕) (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟑)
𝑻
Ecuación para la Velocidad (𝑽𝒙 ) en el MAS (Movimiento Armónico Simple)
Dónde:
𝒂𝒙 : 𝐴𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝á𝑟𝑡í𝑐𝑢𝑙𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒 𝑥.

𝒘: 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡í𝑐𝑢𝑙𝑎
129
𝟐𝝅
Nota: cuando 𝐜𝐨𝐬 ( × 𝒕) = 𝒄𝒐𝒔𝟎𝟎 = 𝟏
𝑻
𝟐𝝅
𝒂𝒙 = −𝒘𝟐 𝑨 𝐜𝐨𝐬 ( × 𝒕) → 𝒂𝒙 = −𝒘𝟐 𝑨 𝐜𝐨𝐬( 𝟎𝟎 )
𝑻
Pero 𝐜𝐨𝐬( 𝟎𝟎 ) = 𝟏
Entonces se dice que la partícula adquiere una aceleración máxima (𝒂𝒎á𝒙 ), esto es:
𝒂𝒎á𝒙 = −𝒘𝟐 𝑨
Nota: Las ecuaciones anteriores también se pueden expresar de la siguiente forma (Esto se da
cuando la proyección se da sobre el eje y del plano cartesiano):
𝟐𝝅
𝒚 = 𝑨 𝒔𝒆𝒏 ( × 𝒕) (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟏)
𝑻
𝟐𝝅
𝑽𝒚 = −𝒘𝑨 𝐜𝐨𝐬 ( × 𝒕) (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟐)
𝑻
𝟐𝝅
𝒂𝒚 = −𝒘𝟐 . 𝑨 𝐬𝐞𝐧 ( × 𝒕) (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟑)
𝑻
Cuadro comparativo de las ecuaciones
Elemento Proyección sobre el eje x Proyección sobre el eje y
Elongación 𝟐𝝅 𝟐𝝅
𝒙 = 𝑨 𝒄𝒐𝒔 ( × 𝒕) 𝒚 = 𝑨 𝒔𝒆𝒏 ( × 𝒕)
𝑻 𝑻
Velocidad 𝟐𝝅 𝟐𝝅
𝑽𝒙 = −𝒘𝑨 𝐬𝐞𝐧 ( × 𝒕) 𝑽𝒚 = −𝒘𝑨 𝐜𝐨𝐬 ( × 𝒕)
𝑻 𝑻
Aceleración 𝟐𝝅 𝟐𝝅
𝒂𝒙 = −𝒘𝟐 . 𝑨 𝐜𝐨𝐬 ( × 𝒕) 𝒂𝒚 = −𝒘𝟐 . 𝑨 𝐬𝐞𝐧 ( × 𝒕)
𝑻 𝑻
Nota: 𝑥 = 𝑦: 𝐴𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑛 𝑙𝑎 𝐸𝑙𝑜𝑛𝑔𝑎𝑐𝑖ó𝑛
Nota: A continuación, se presenta un cuadro con los elementos del MAS (Movimiento Armónico
Simple) y sus valores en el punto de equilibrio y los puntos de retorno:
130
ELEMENTOS DEL
PUNTO DE EQUILIBRIO PUNTOS DE RETORNO
MAS
Elongación (𝒙) 𝟎 𝒙 𝒎á𝒙𝒊𝒎𝒐 = 𝑨
Amplitud (𝑨) 𝟎 ±𝑨
Velocidad 𝑽𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝑴á𝒙𝒊𝒎𝒂 𝟎
Aceleración 𝟎 𝑨𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝑴á𝒙𝒊𝒎𝒂

Energía Potencial
(𝑬𝒑 ) 𝟎 𝑺𝑰
Energía Cinética
(𝑬𝒄 )
𝑺𝑰 𝟎
Nota 1: cuando se indica SÍ en la energía, se está diciendo si en dichos puntos ésta existe,
más adelante se determinará la forma de calcularlas.
Nota 2: Más adelante se definirán los conceptos de Energía Cinética y Potencial para el MAS
(Movimiento Armónico Simple).
Nota 3: Si se desprecia el rozamiento entre el suelo y la masa, la energía mecánica se

conserva. El siguiente esquema muestra el comportamiento de la energía potencial elástica
en un MAS y la fórmula para calcularla.
131
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/dinam1p/mas.html
Nota 1: En la figura anterior se ha representado la energía total, la energía potencial elástica y
la cinética para distintas posiciones de una partícula que describe un movimiento armónico
simple.
Nota 2: La energía mecánica se conserva, por lo que para cualquier valor de x la suma de la
energía cinética y potencial debe ser siempre constante.

1. Calcular : 𝒙, 𝑽𝒙 , 𝒂𝒙 , 𝑽𝒎á𝒙 , 𝒂𝒎á𝒙 de una partícula que se mueve con MAS
(Movimiento Armónico Simple), en una Amplitud de 30 centímetros y con un período de
1.8 segundos, cuando ha transcurrido un tercio del período.
Procedimiento:
a) Datos conocidos
𝑻 = 𝟏. 𝟖 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔
𝟏 𝟏
𝒕= 𝑻 = × 𝟏. 𝟖 𝒔 = 𝟎. 𝟔 𝒔
𝟑 𝟑
132
𝟏𝒎
𝑨 = 𝟑𝟎 𝒄𝒎 × = 𝟎. 𝟑 𝒎 , Se utiliza el factor de conversión correspondiente.
𝟏𝟎𝟎𝒄𝒎
b) Datos Desconocidos
𝒙 =¿ ?
𝑽𝒙 =¿ ?
𝒂𝒙 =¿ ?
𝑽𝒎á𝒙 =¿ ?
𝒂𝒎á𝒙 =¿ ?
c) Se calcula la Elongación: Recuerde la Ecuación:
𝟐𝝅
𝒙 = 𝑨 𝒄𝒐𝒔 ( × 𝒕) Reemplazando los valores conocidos se tiene que:
𝑻
𝟐𝝅 𝟐 × 𝟏𝟖𝟎𝟎
𝒙 = 𝑨 𝒄𝒐𝒔 ( × 𝒕) → 𝒙 = 𝟎. 𝟑 𝒎 𝒄𝒐𝒔 ( × 𝟎. 𝟔 𝒔) →
𝑻 𝟏. 𝟖 𝒔
𝟑𝟔𝟎𝟎
𝒙 = 𝟎. 𝟑 𝒎 𝒄𝒐𝒔 ( × 𝟎. 𝟔 𝒔) → 𝒙 = 𝟎. 𝟑 𝒎 𝒄𝒐𝒔 (𝟏𝟐𝟎𝟎 ) → 𝒙 = −𝟎. 𝟏𝟓 𝒎
𝟏. 𝟖 𝒔
Nota: El valor negativo quiere decir que la partícula se mueve hacia la izquierda del Punto de
Equilibrio.
d) Se calcula la velocidad: Recuerde la Ecuación:
𝟐𝝅
𝑽𝒙 = −𝒘𝑨 𝐬𝐞𝐧 ( × 𝒕)
𝑻
𝟐𝝅
Nota: El ángulo: ( × 𝒕) = 𝟏𝟐𝟎𝟎
𝑻
Entonces:
𝟐𝝅
𝑽𝒙 = − × 𝟎, 𝟑𝒎 × 𝒔𝒆𝒏𝟏𝟐𝟎𝟎
𝟏, 𝟖𝒔
Realizando las operaciones se tiene que:
133
𝑽𝒙 = −𝟎. 𝟗𝟏 𝒎⁄𝒔
Nota: el signo menos indica que la partícula se mueve hacia la izquierda del punto de equilibrio
y está perdiendo velocidad.
e) Se calcula la aceleración: Recuerde la Ecuación:
𝟐𝝅
𝒂𝒙 = −𝒘𝟐 . 𝑨 𝐜𝐨𝐬 ( × 𝒕)
𝑻
𝟐𝝅
Nota: El ángulo: ( × 𝒕) = 𝟏𝟐𝟎𝟎
𝑻
𝟐
𝟐𝝅 𝟐𝝅 𝟐
𝒂𝒙 = −𝒘 . 𝑨 𝐜𝐨𝐬 ( × 𝒕) → 𝒂𝒙 = − ( ) × 𝟎, 𝟑𝒎 × 𝒄𝒐𝒔𝟏𝟐𝟎𝟎 →
𝑻 𝟏. 𝟖𝒔
𝒂𝒙 = 𝟏, 𝟖𝟐 𝒎⁄ 𝟐
𝒔
f) Se calcula la velocidad máxima: Recuerde la Ecuación:
𝟐𝝅
𝑽𝒎á𝒙 = −𝒘𝑨 → 𝑽𝒎á𝒙 =− × 𝟎. 𝟑 𝒎 →
𝟏. 𝟖 𝒔
Realizando las operaciones indicadas:
𝑽𝒎á𝒙 = −𝟏. 𝟎𝟓 𝒎⁄𝒔

Nota: Recuerde que esta velocidad máxima se da en el Punto de Equilibrio
g) Se calcula la aceleración máxima: Recuerde la Ecuación:
𝒂𝒎á𝒙 = 𝟑. 𝟔𝟔 𝒎⁄ 𝟐
𝒔
Nota: Recuerde que esta aceleración máxima se da en los Puntos de Retorno
2.7.4 PÉNDULO
El péndulo (del lat. pendŭlus, pendiente) es un sistema físico que puede oscilar bajo la acción
gravitatoria u otra característica física (elasticidad, por ejemplo) y que está configurado por una
134
masa suspendida de un punto o de un eje horizontal fijos mediante un hilo, una varilla, u otro
dispositivo que sirve para medir el tiempo.
Existen varios tipos de péndulos que, atendiendo a su configuración y usos, reciben los nombres
apropiados:
 Péndulo simple,
 Péndulo compuesto,
 Péndulo cicloidal,
 Doble péndulo,
 Péndulo de Foucault,
 Péndulo de Newton,
 Péndulo balístico,
 Péndulo de torsión,
 Péndulo esférico, entre otros.

Sus usos son muy variados: medida del tiempo (reloj de péndulo, metrónomo,...), medida de la
intensidad de la gravedad, entre otros.
2.7.4.1 PÉNDULO SIMPLE O MATEMÁTICO

También llamado péndulo ideal está constituido por un hilo inextensible de masa despreciable,
sostenido por su extremo superior de un punto fijo, con una masa puntual sujeta en su extremo
inferior que oscila libremente en un plano vertical fijo.
Al separar la masa pendular de su punto de equilibrio, oscila a ambos lados de dicha posición,
desplazándose sobre una trayectoria circular con movimiento periódico.
2.7.4.2 PERÍODO DE OSCILACIÓN DE UN PÉNDULO SIMPLE

El astrónomo y físico italiano Galileo Galilei observó que el periodo de oscilación es
independiente de la amplitud, al menos para pequeñas oscilaciones. En cambio, aquel depende
de la longitud de la cuerda. El período de la oscilación de un péndulo simple, restringido a
oscilaciones de pequeña amplitud, se puede determinar como:
135
El período de oscilación de un péndulo simple es directamente proporcional a la raíz cuadrada
de la longitud de la cuerda e inversamente proporcional a la raíz cuadrada de la gravedad, esto
es:
√𝒍 𝒍
𝑻𝜶 →𝑻𝜶√
√𝒈 𝒈
Dónde:
𝜶: 𝑆í𝑚𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑
𝒍: 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑝é𝑛𝑑𝑢𝑙𝑜
𝑻: 𝑃𝑒𝑟í𝑜𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑜𝑠𝑐𝑖𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑝é𝑛𝑑𝑢𝑙𝑜
𝒈: 𝐺𝑟𝑎𝑣𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑔 = 9.8 𝑚⁄ 2
𝑠
Para convertir ésta proporción en una igualdad se debe multiplicar por una constante que en este
caso es 𝟐𝝅, por lo tanto la ecuación queda:
𝒍
𝑻 = 𝟐𝝅 √
𝒈
Nota: Con esta ecuación también se puede calcular la longitud de la cuerda del péndulo, como
actividad despeja 𝒍 en función de 𝑻.
Tomado de: Péndulo - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Péndulo
2.7.5 OSCILADOR ARMÓNICO (RESORTE)

Se dice que un sistema cualquiera, mecánico, eléctrico, neumático, entre otros, es un oscilador
armónico si, cuando se deja en libertad fuera de su posición de equilibrio, vuelve hacia ella
describiendo oscilaciones sinusoidales, o sinusoidales amortiguadas en torno a dicha posición
estable.
136
La masa colgada del resorte forma un oscilador armónico.

El ejemplo es el de una masa colgada a un resorte. Cuando se aleja la masa de su posición de
reposo, el resorte ejerce sobre la masa una fuerza que es proporcional al desequilibrio
(distancia a la posición de reposo) y que está dirigida hacia la posición de equilibrio. Si se suelta
la masa, la fuerza del resorte acelera la masa hacia la posición de equilibrio. A medida que la
masa se acerca a la posición de equilibrio y que aumenta su velocidad, la energía
potencial elástica del resorte se transforma en energía cinética de la masa. Cuando la masa llega
a su posición de equilibrio, la fuerza será cero, pero como la masa está en movimiento,
continuará y pasará del otro lado. La fuerza se invierte y comienza a frenar la masa. La energía
cinética de la masa va transformándose ahora en energía potencial del resorte hasta que la masa
se para. Este proceso vuelve a producirse en dirección opuesta completando una oscilación.
Si toda la energía cinética se transformase en energía potencial y viceversa, la oscilación seguiría
eternamente con la misma amplitud.
Nota: En la realidad, siempre hay una parte de la energía que se transforma en otra forma, debido
a la viscosidad del aire o porque el resorte no es perfectamente elástico. Así pues, la amplitud
del movimiento disminuirá más o menos lentamente con el paso del tiempo.
El período de vibración (oscilación) de un oscilador armónico es directamente proporcional a la raíz
cuadrada de la masa del cuerpo que se suspende e inversamente proporcional a la raíz cuadrada de la
constante de elasticidad del resorte, esto es:
√𝑚 𝑚
𝑇𝛼 →𝑇𝛼√
√𝑘 𝑘
𝑆í𝑚𝑏𝑜𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑
𝒎: 𝑀𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑒𝑟𝑝𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑝𝑒𝑛𝑑𝑒
137
𝑻: 𝑃𝑒𝑟í𝑜𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑜𝑠𝑐𝑖𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑝é𝑛𝑑𝑢𝑙𝑜
𝒌: 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑒𝑙𝑎𝑠𝑡𝑖𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡𝑒
Nota: Cada resorte tiene su propia constante de elasticidad y está dada en:
𝒌: 𝑵⁄𝒎
O sea unidades de Fuerza (Newton) sobre unidades de longitud (metros)
Para convertir ésta proporción en una igualdad se debe multiplicar por una constante que en este
caso es 𝟐𝝅, por lo tanto la ecuación queda:
𝒎
𝑻 = 𝟐𝝅 √
𝒌
Nota: Con esta ecuación también se puede calcular la longitud de la cuerda del péndulo, como
actividad despeja 𝒎, 𝒌 en función de 𝑻.
Tomado de: Oscilador armónico - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Oscilador_armónic

Péndulo Simple (Péndulo matemático)
1. Calcular el período de un péndulo de 1,5 m en el Ecuador (línea Terrestre) donde
𝑚 𝑚
𝑔 = 9,78 y en los polos donde 𝑔 = 9,81 .
𝑠2 𝑠2
Procedimiento
a) Datos conocidos y desconocidos:
𝒍 = 1,5 𝑚 (Longitud del péndulo)

𝑚
𝒈𝒆 = 9,78 𝑠2 (Gravedad en el Ecuador Terrestre)
𝑚
𝒈𝒑 = 9,81 𝑠2 (Gravedad en los polos)
𝑻 =¿ ?
b) Se calcula el Período en el Ecuador Terrestre, se utiliza la ecuación:
138
𝑙 1,5 𝑚
𝑇 = 2𝜋 √ → 𝑇 = 2𝜋 √ 𝑚 → 𝑇 = 2𝜋 ∗ 0,392 → 𝑻 = 𝟐, 𝟒𝟔 𝒔
𝒈𝒆 9,78 2
𝑠
c) Se calcula el Período en los polos, se utiliza la ecuación:
𝑙 1,5 𝑚
𝑇 = 2𝜋 √ → 𝑇 = 2𝜋 √ 𝑚 → 𝑇 = 2𝜋 ∗ 0,391 → 𝑇 = 2,46 𝑠
𝒈𝒑 9,81 2
𝑠
2. Calcular la longitud de un péndulo si su período es de 0,8 segundos.
Procedimiento
𝒍 = ¿ ? (Longitud del péndulo)

𝑚
𝒈 = 9,81 𝑠2 (Valor de la Gravedad)
𝑻 = 0,8 𝑠
b) Se calcula la longitud del péndulo, se utiliza la ecuación:
𝒍
𝑻 = 𝟐𝝅 √ , se despeja 𝑙 en función de 𝑇, para realizar este despeje se eleva al
𝒈
cuadrado en ambos lados de la ecuación, así:
2
𝒍 𝑙
(𝑻)𝟐 = (𝟐𝝅 √ ) → 𝑇 2 = 4𝜋 2 × Despejando 𝑙 , se tiene que:
𝒈 𝑔
𝑚 𝑚
𝑇 ×𝑔2 (0,8 𝑠)2 × 9,81 0,64 𝑠 2
× 9,81
𝑙= →𝑙= 𝑠2 → 𝑙 = 𝑠2
4𝜋 2 4𝜋 2 4𝜋 2
𝑙 = 0,16 𝑚
c) Solución: La longitud del péndulo es de 0,16 metros
3. Un péndulo matemático de 50 centímetros de longitud tiene un período de 1 segundo, si se

alarga a 200 centímetros ¿cuál es el valor de la frecuencia del péndulo alargado?
Procedimiento
139
1 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜
𝒍𝟏 = 50 𝑐𝑒𝑛𝑡í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 × = 0, 5 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
100 𝑐𝑒𝑛𝑡í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
1 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜
𝒍𝟐 = 200𝑐𝑒𝑛𝑡í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑐𝑒𝑛𝑡í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 × = 2 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
100 𝑐𝑒𝑛𝑡í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
𝒎
Nota: Como se determinó la aceleración en 𝟐 Se deben expresar las longitudes en metros..
𝒔
𝑚
𝒈 = 9,81 𝑠2 (Valor de la Gravedad)
𝑻𝟏 = 1 𝑠𝑒𝑔
𝑻𝟐 = ¿ ?
𝑵𝟐 = ¿ ? (Frecuencia del péndulo 2)
b) Cuando se da está situación de alargar o acortar un péndulo, se puede determinar la
siguiente proporción:
𝑻𝟏 𝒍𝟏
=√
𝑻𝟐 𝒍𝟐
Para despejar alguna de las variables se eleva al cuadrado cada uno de los lados de la ecuación y
despejando 𝑻𝟐 se tiene que:
𝟐
𝑻𝟏 𝟐 𝒍𝟏 𝑻𝟐𝟏 𝒍𝟏 𝟐
𝑻𝟐𝟏 × 𝒍𝟐
( ) = (√ ) → 𝟐 = → 𝑻𝟐 =
𝑻𝟐 𝒍𝟐 𝑻𝟐 𝒍𝟐 𝒍𝟏
c) Sacando raíz cuadrada y reemplazando, se tiene que:
𝑻𝟐𝟏 × 𝒍𝟐 𝟏 𝒔𝟐 × 𝟐 𝒎
𝑻𝟐 = √ → 𝑻𝟐 = √ → 𝑻𝟐 = 𝟐 𝒔
𝒍𝟏 𝟎. 𝟓 𝒎
d) Pero preguntan por la frecuencia; recuerde que la frecuencia y el período son
inversamente proporcionales, por lo tanto:
𝟏 𝟏
𝑵𝟐 = → 𝑵𝟐 = → 𝑵𝟐 = 𝟎, 𝟓 𝑯𝒆𝒓𝒕𝒛
𝑻𝟐 𝟐𝒔
e) Al alargar la longitud del péndulo se tiene que la frecuencia del péndulo alargado es de
140
0,5 Hz.
Nota: Observe que al aumentar la longitud del péndulo aumenta su período (tiene que disminuir
la frecuencia por supuesto).
4. Un péndulo realiza 200 oscilaciones completas en 2 minutos 30 segundos, hallar el período y

la frecuencia.
Procedimiento
a) Datos conocidos y desconocidos
𝒏 = 200 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑜𝑠𝑐𝑖𝑙𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠

𝒕 = 2 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑦 30 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 (𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜)
b) Se convierten los 2 minutos y 30 segundos a segundos:
60 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
2 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 × + 30𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 = 120 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 + 30𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
1 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜
= 𝟏𝟓𝟎 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔
c) Aplicando la definición de cada uno de los conceptos, se tiene que:
𝒕 (𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐) 𝟏𝟓𝟎 𝒔
𝑻= →𝑻= → 𝑻 = 𝟎, 𝟕𝟓 𝒔
𝒏(# 𝒐𝒔𝒄𝒊𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔) 𝟐𝟎𝟎 𝒐𝒔𝒄
𝒏 𝟐𝟎𝟎 𝒐𝒔𝒄
𝑵= →𝑻= → 𝑵 = 𝟏, 𝟑𝟑 … 𝑯𝒛
𝒕 𝟏𝟓𝟎 𝒔
Nota 1: Recuerde que 𝑵 también se puede calcular como:
𝟏 𝟏
𝑵= →𝑵= → 𝑵 = 𝟏, 𝟑𝟑. . 𝑯𝒛
𝑻 𝟎, 𝟕𝟓 𝒔
Nota 2: Recuerde también que 𝑻 y 𝑵 son inversamente proporcionales, por lo tanto su producto
tiene que ser igual a 1, esto es:
𝑻 × 𝑵 = 𝟏 → 𝟎, 𝟕𝟓 × 𝟏, 𝟑𝟑𝟑 … = 𝟏
5. Un péndulo de 12,5 centímetros de longitud tiene un período de 0,3 segundos ¿Se deberá
acortar o alargar y cuanto para que su período sea de 0,6 centímetros?
Procedimiento
141
a) Tabla de datos conocidos y desconocidos
𝒍𝟏 = 12,5𝑐𝑒𝑛𝑡í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
𝑻𝟏 = 0,3 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
𝒍𝟐 = ¿ ?
𝑻𝟐 = 0,6 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
b) Cuando se da está situación de alargar o acortar un péndulo, se puede determinar la
siguiente proporción:
𝑻𝟏 𝒍𝟏
=√
𝑻𝟐 𝒍𝟐
Para despejar alguna de las variables se eleva al cuadrado cada uno de los lados de la ecuación y
despejando 𝒍𝟐 se tiene que:
𝟐
𝑻𝟏 𝟐 𝒍𝟏 𝑻𝟐𝟏 𝒍𝟏 𝑻𝟐𝟐 × 𝒍𝟏 (𝟎, 𝟔 𝒔)𝟐 × 𝟏𝟐, 𝟓 𝒄𝒎
( ) = (√ ) → 𝟐 = → 𝒍𝟐 = → 𝒍𝟐 =
𝑻𝟐 𝒍𝟐 𝑻𝟐 𝒍𝟐 𝑻𝟐𝟏 (𝟎, 𝟑 𝒔)𝟐
𝒍𝟐 = 𝟓𝟎 𝒄𝒎
c) La nueva longitud es de 50 centímetros, pero se debe calcular es que longitud se alargó el
péndulo original:
𝒍𝒊 = 𝟏𝟐, 𝟓 𝒄𝒎
𝒍𝒇 = 𝟓𝟎 𝒄𝒎
Para calcular el alargamiento se da entonces:
𝚫𝒍 = 𝒍𝒇 − 𝒍𝒊 → 𝚫𝒍 = 𝟓𝟎 𝒄𝒎 − 𝟏𝟐, 𝟓 𝒄𝒎 → 𝚫𝒍 = 𝟑𝟕, 𝟓 𝒄𝒎
d) Solución: El péndulo tuvo un alargamiento de 37,5 centímetros.
6. Hallar el valor de la gravedad en un lugar donde un péndulo de 150 centímetros realiza 100
oscilaciones en 246 segundos.
142
Procedimiento:
𝟏𝒎 𝟏𝟓𝟎 𝒎
𝒍 = 𝟏𝟓𝟎 𝒄𝒎 × = = 𝟏, 𝟓 𝒎
𝟏𝟎𝟎𝒄𝒎 𝟏𝟎𝟎
𝒏 = 𝟏𝟎𝟎 𝒐𝒔𝒄𝒊𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔
𝒕 = 𝟐𝟒𝟔 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔
𝒈 =¿ ?
b) Se sabe que:
𝒕 𝟐𝟒𝟔 𝒔
𝑻= →𝑻= → 𝑻 = 𝟐, 𝟒𝟔 𝒔
𝒏 𝟏𝟎𝟎 𝒐𝒔𝒄
c) Para hallar la gravedad se toma la ecuación
𝒍
𝑻 = 𝟐𝝅 √ , se despeja 𝒈 en función de 𝑻, para realizar este despeje se eleva al cuadrado
𝒈
en ambos lados de la ecuación, así:
2
𝒍 𝑙
(𝑻)𝟐 = (𝟐𝝅 √ ) → 𝑇 2 = 4𝜋 2 × Despejando 𝑔, se tiene que:
𝒈 𝑔
𝟒𝝅𝟐 × 𝒍 (𝟑𝟗, 𝟒𝟕) × 𝟏, 𝟓𝒎 59,205 𝑚

𝒈= → 𝒈 = → 𝑔 = →
𝑻𝟐 (𝟐, 𝟒𝟔 𝒔)𝟐 6,05 𝑠 2
𝒈 = 𝟗. 𝟕𝟗 𝒎⁄ 𝟐
𝒔
d) La gravedad en dicho lugar está dada por: 𝒈 = 𝟗. 𝟕𝟗 𝒎⁄ 𝟐
𝒔
Problemas tomados de. Péndulo simple – solución – scribd
https:/es.scribd.com/doc/88640007/péndulo – simple –solución
2.7.7 PROBLEMA DE APLICACIÓN DE LA LEY DE HOOKE

(Tomado de ricuti.com.ar/No_me_salen/DINAMICA/d2_25.htm)
143
Un resorte de masa despreciable, cuya longitud es 40 cm cuando está descargado, tiene un
extremo unido al techo a 2,4 m del piso, y en el otro está colgado un objeto que pesa 12 kgf.
a- Hallar la constante elástica del resorte, si al quedar en equilibrio su longitud es 60 cm.

b- Se eleva al cuerpo 5 cm desde la posición de equilibrio, y se lo suelta. Hallar con qué
aceleración parte.
c- Determinar cuánto habría que desplazar el cuerpo hacia abajo, respecto de su posición
de equilibrio, para que al soltarlo partiera con una aceleración de módulo igual a |g|.
d- Trazar los gráficos de la aceleración del cuerpo y de la fuerza que experimenta el
techo, en función de la distancia al piso del extremo libre.
Procedimiento
Se trata de un problema bien sencillo de aplicación directa de la ley de Hoock. El primer esquema
que hice nos va a resultar de mucha utilidad:
Acá tienes -a la izquierda- el techo y el resorte colgando. Importa

poco o nada en este ejercicio la longitud del resorte, pero lo dibujé
para indicarte la posición de la última espira del resorte. Ahí tracé
una línea punteada en celeste, que es importantísima, porque
desde ahí hay que medir los estiramientos o compresiones.
A la derecha figura el mismo resorte, pero estirado porque le
colgamos una pesa de 12 kgf, 120 N. Como se trata del
estiramiento relatado en el ítem a- lo llamé Δxa, que vale20 cm (la
diferencia entre 60 cm de longitud total menos40 cm de longitud
natural).
Como en varias partes el enunciado se refiere ese estiramiento
como "posición de equilibrio" la marqué con una línea punteada
negra. Abajo aparece el DCL para esa situación. Sólo hay dos
fuerzas actuando sobre la pesa: su peso de 120 N y la fuerza
elástica... que también debe valer 120 N, ya que el cuerpo está en
equilibrio. Las ecuaciones lo dirían de este modo:
Fea — P = 0 → Fea = P
144
Por otro lado, la Ley de Hooke nos dice que:
Fea = k. Δxa
de donde
k = Fea / Δxa
k = 120 N / 0,2 m
k = 600 N/m
Ahora que se conoce el valor de la constante elástica del resorte se pueden resolver las restantes
preguntas.
En el ítem b- nos cuentan que elevan la pesa 5 cm desde la

posición de equilibrio (punteada negra) y desde ahí lo sueltan.
Queda claro que al elevar la pesa se achica el estiramiento. Antes
era de 20 cm, y ahora de 15 cm.
Al achicarse el estiramiento también se achica la fuerza elástica
(que acá se llamará Feb,
Feb = k . Δxb = 600 N/m . 0,15 m
Feb = 90 N
La segunda Ley de Newton nos dice que al soltarlo, saldrá con una
aceleración ab...
Feb — P = m . ab
ab = Feb — P / m
ab = 90 N — 120 N / 12 kg
ab = — 2,5 m/s²
Para responder la siguiente pregunta debes operar casi del mismo modo que la anterior.
145
En el ítem c- nos cuentan que bajan la pesa hasta cierto nivel en el
que al soltarla su aceleración es igual a la aceleración de la
gravedad, pero hacia arriba. Lógicamente, con ese nuevo
estiramiento -que llamaré Δxc- la fuerza elástica, Fec, tendrá otro
valor. El nuevo DCL aclara un poco los tantos.
Fec — P = m. ac
Fec — P = m. g
Fec — m. g = m. g
Fec = 2. m. g
Fec = 240 N
Hooke nos da el valor del estiramiento
Fec = k. Δxc
Δxc= Fec / k
Δxc= 240 N / 600 N/m = 0,4 m
El enunciado, caprichosamente, nos pide el estiramiento adicional desde la posición de equilibrio

(punteada negra) de modo que el resultado se obtiene restando el estiramiento para el
equilibrio.
Δx'c = 0,2 m
146
2.7.8 PROBLEMA DE APLICACIÓN PARA UN OSCILADOR ARMÓNICO

Determinar el período de vibración de un resorte al cual se le suspende una masa de 40 gramos
y se desplaza 5 centímetros de su posición de equilibrio.
Procedimiento
𝟏 𝒌𝒊𝒍𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒐
𝒎 = 𝟒𝟎 𝒈𝒓𝒂𝒎𝒐𝒔 × = 𝟎. 𝟎𝟒𝟎 𝑲𝒈
𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒈𝒓𝒂𝒎𝒐𝒔
𝟏 𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐
𝒙 = 𝟓 𝒄𝒆𝒏𝒕í𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔 × = 𝟎, 𝟎𝟓 𝒎
𝟏𝟎 𝒄𝒆𝒏𝒕í𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔
𝑻 =¿ ?
b) Recordando la ley de Hooke, se tiene que:
𝑭 = −𝒌𝒙
Dónde:
147
𝑭 = 𝒎𝒂𝒔𝒂 ∗ 𝒈𝒓𝒂𝒗𝒆𝒅𝒂𝒅 = 𝒎 ∗ 𝒈
𝒙 = 𝑬𝒍𝒐𝒏𝒈𝒂𝒄𝒊ó𝒏 = 𝟎, 𝟎𝟓 𝒎 (Alargamiento del Resorte)
𝒌 =¿ ? (Constante de alargamiento del resorte)
c) Reemplazando estos valores:
𝒎∗𝒈
𝑭 = −𝒌𝒙 → 𝒎 ∗ 𝒈 = −𝒌𝒙 → 𝒌 = −
𝒙
𝒎∗𝒈 𝟎, 𝟎𝟒𝟎𝒌𝒈 ∗ 𝟗, 𝟖 𝒎⁄ 𝟐
𝒌=− →𝒌=− 𝒔 →
𝒙 𝟎, 𝟎𝟓𝒎
𝒌 = −𝟕, 𝟖𝟒 𝑵⁄𝒎
Nota: Recuerde que:
𝒌𝒈 ∗ 𝒎⁄ 𝟐 = 𝟏 𝑵𝒆𝒘𝒕𝒐𝒏
𝒔
d) Reemplazando este valor en la siguiente ecuación se tiene que:
𝑚 0,040 𝑘𝑔
𝑇 = 2𝜋 √ → 𝑇 = 2𝜋√ →
𝑘 𝑵
7,84 ⁄𝒎
0,040 𝑘𝑔 0,040𝑠 2
𝑇 = 2𝜋 → 𝑇 = 2𝜋√
√ 𝒌𝒈 ∗ 𝒎⁄ 𝟐 7,84
7,84 𝒔
𝑚
𝑇 = 2𝜋 ∗ 0,071 𝑠 → 𝑇 = 0,45 𝑠
2.8 TEMA 7 ONDAS (MOVIMIENTO ONDULATORIO)
2.8.1 DEFINICIÓN Y GENERALIDADES:
Una onda es una perturbación que avanza o que se propaga en un medio material o incluso en el
vacío.
148
Una vibración puede definir las características necesarias y suficientes que caracterizan
un fenómeno como onda. El término suele ser entendido intuitivamente como el transporte de
perturbaciones en el espacio, donde no se considera el espacio como un todo sino como un
medio en el que pueden producirse y propagarse dichas perturbaciones a través de él.
En una onda, la energía de una vibración se va alejando de la fuente en forma de una

perturbación que se propaga en el medio circundante (Hall, 1980: 8). Sin embargo, esta noción
es problemática en casos como una onda estacionaria (por ejemplo, una onda en una cuerda
bajo ciertas condiciones) donde la transferencia de energía se propaga en ambas direcciones por
igual, o para ondas electromagnéticas/luminosas en el vacío, donde el concepto de medio no
puede ser aplicado.
Entonces, teoría de ondas se conforma como una rama característica de la física que se ocupa de
las propiedades de los fenómenos ondulatorios independientemente de cuál sea su origen físico
(Ostrovsky y Potapov, 1999).
Nota: a pesar de que el estudio de sus características no depende del tipo de onda en cuestión,
los distintos orígenes físicos que provocan su aparición les confieren propiedades muy
particulares que las distinguen de unos fenómenos a otros. Por ejemplo:
 La acústica se diferencia de la óptica en que las ondas sonoras están relacionadas con
aspectos más mecánicos que las ondas electromagnéticas (que son las que gobiernan los
fenómenos ópticos).
 Conceptos tales como masa, cantidad de movimiento, inercia o elasticidad son

importantes para describir procesos de ondas sonoras, a diferencia de las ópticas, donde
éstas no tienen una especial importancia.
Por lo tanto, las diferencias en el origen o naturaleza de las ondas producen ciertas propiedades
que caracterizan cada onda, manifestando distintos efectos en el medio en que se propagan, por
ejemplo, en el caso:
 Del aire: vórtices, ondas de choque;
 De los sólidos: dispersión; y
 Del electromagnetismo: presión de radiación.

Tomado de: Onda - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Ond
149
2.8.2 ELEMENTOS DE UNA ONDA
ELEMENTO CARACTERÍSTICA
Es el punto de máxima elongación o máxima amplitud de onda; es

Cresta decir, el punto de la onda más separado de su posición de reposo
(punto de equilibrio).
Es el tiempo que tarda la onda en ir de un punto de máxima

amplitud al siguiente, está dado por:
Período (𝑻)
𝒕 (𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐)
𝑻= [𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔]
𝒏 (𝒐𝒔𝒄𝒊𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔)
Es la distancia vertical entre una cresta y el punto medio de la

onda.
Amplitud (𝑨)
Nota: Pueden existir ondas cuya amplitud sea variable, es decir,
crecen o decrecen con el paso del tiempo.
Número de veces que es repetida dicha vibración por unidad de

tiempo.
Nota: dicho en otras palabras, es una simple repetición de valores
por un período determinado.
Frecuencia (𝒇)
𝒏 (𝒐𝒔𝒄𝒊𝒍𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔)
𝒇=
𝒕 (𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐)
𝟏
[ = 𝒔−𝟏 = 𝑯𝒆𝒓𝒕𝒛(𝑯𝒛)]
𝒔
Valle Es el punto más bajo de una onda.
Longitud de onda (𝝀) Es la distancia entre dos crestas consecutivas.
Es el punto donde la onda cruza la línea de equilibrio (punto de

Nodo equilibrio).
Es la distancia que hay, en forma perpendicular, entre un punto

Elongación (𝒙): de la onda y la línea de equilibrio (punto de equilibrio).
150
Es una oscilación, desplazamiento entre los dos puntos extremos
Ciclo de la trayectoria, pasando por el punto de equilibrio y regresando
al punto de partida.
Es la velocidad con la que se propaga el movimiento ondulatorio.

Está dada el cociente de la longitud de onda y su período.
Velocidad de
propagación (𝒗): 𝝀
𝒗=
𝑻
Una onda es una perturbación que avanza o que se propaga en un medio material o incluso en el
vacío.
Ejemplo de perturbación en un medio (agua) http://www.vitonica.com/

151
2.8.3 GRÁFICAS DE LOS ELEMENTOS DE UNA ONDA:
 Amplitud (A):
Tomado de: http://cienciasecu.blogspot.com/

152
 La longitud de onda (λ)
Tomado de: http://varinia.es/

153
 Frecuencia
Tomado de: http://es.wikipedia.org/
 Velocidad de propagación
Es la relación que existe entre un espacio recorrido igual a una longitud de onda y el tiempo
empleado en recorrerlo.
𝒗=𝝀∙𝒇
A continuación, se ilustra la longitud de onda de algunos elementos de mucha utilidad para el
bienestar humano:
154
Tomado de: http://www.rinconeducativo.org/

1. En cierto medio, una onda sonora se propaga a 331,7 𝑚⁄𝑠 ¿Qué longitud de onda debe
tener ésta para que una persona perciba el sonido con una frecuencia de 20Hz?
Procedimiento
Para hallar la solución se utiliza la ecuación determinada por:
𝒗 = 𝝀 .𝒇
Despejando la longitud de onda se tiene que:
𝒗 𝟑𝟑𝟏, 𝟕 𝒎⁄𝒔 𝟑𝟑𝟏, 𝟕 𝒎⁄𝒔

𝝀= →𝝀= →𝝀= → 𝝀 = 𝟏𝟔, 𝟓𝟖𝟓 𝒎
𝒇 𝟐𝟎 𝑯𝒛 𝟐𝟎 𝟏⁄𝒔
2. Las ondas de agua en un plato poco profundo tienen 6 centímetros de longitud. En un
punto, las ondas oscilan hacia arriba y hacia abajo a razón de 4,8 𝑜𝑠𝑐⁄𝑠:
a) ¿Cuál es la rapidez de las ondas?
b) ¿Cuál es el periodo de las ondas?
Procedimiento
 ¿Se conoce la Longitud de Onda?
𝟏𝒎
Sí, vale 6 centímetros: 𝟔 𝒄𝒎 ∗ 𝟏𝟎𝟎 𝒄𝒎 = 𝟎. 𝟎𝟔 𝒎
 ¿Se conoce la frecuencia?
Sí, vale 𝒇 = 𝟒, 𝟖 𝒐𝒔𝒄⁄𝒔

 ¿Se conoce el periodo?
𝟏 𝟏
No, pero: 𝑻 = 𝒇 → 𝑻 = 𝟒,𝟖 𝒐𝒔𝒄⁄ → 𝑻 = 𝟎, 𝟐𝟎𝟖 𝒔
𝒔
 ¿Se conoce la rapidez?
155
𝝀 𝟎,𝟎𝟔 𝒎
No, pero 𝒗 = 𝝀 .𝒇 𝒐 𝒗 = →𝒗= → 𝒗 = 𝟎, 𝟐𝟖𝟖 𝒎⁄𝒔
𝑻 𝟎,𝟐𝟎𝟖 𝒔
3. Señala y justifica la respuesta correcta y determina porqué las otras son incorrectas:
a) Solo la Amplitud.
b) Su Frecuencia y Periodo.
c) Su Frecuencia y Amplitud.
d) Su rapidez de propagación y Amplitud.
e) Su rapidez de propagación y Frecuencia.
2.8.5 CLASIFICACIÓN DE LAS ONDAS

Las ondas se pueden clasificar de la siguiente manera:
LONGITUDINAL SONIDO MECÁNICA TSUNAMI
TRANSVERSAL LUZ ELECTROMAGNÉTICA
Tomado de: Onda - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Ond
1. EN FUNCIÓN DEL MEDIO EN QUE SE PROPAGAN
Son aquellas que necesitan de un medio elástico para propagarse,

medios elásticos tales como un medio sólido, un medio líquido o un
medio gaseoso.
156
En este tipo de ondas las partículas vibran alrededor de un punto fijo,
por lo tanto no existe transporte de materia a través del medio.
La velocidad de propagación de estas ondas puede ser afectada por
elementos del medio en que se propaga, tales como:
 La Densidad
Ondas mecánicas
 La Temperatura
 La Elasticidad
 La Homogeneidad
Dentro de este tipo de ondas están:
 Las ondas elásticas
 Las ondas sonoras
 Las ondas de gravedad
Son aquellas que se propagan en el espacio, sin necesidad de un

medio para hacerlo, esto es, se propagan en el Vacío.
Se da lo anterior por qué las ondas electromagnéticas son producidas
por las oscilaciones de un campo eléctrico, asociado a un campo
magnético.
La velocidad de las ondas electromagnéticas es la velocidad de la luz
en el medio de que se trate. Ello es así porque la luz es un caso
particular de las ondas electromagnéticas, correspondiente a una
franja pequeña de frecuencias.
Si el medio es el vacío, las ondas electromagnéticas sean de:
Ondas  radio,
electromagnéticas  microondas,
 infrarrojo,
 luz visible,
 ultravioleta,
 rayos X,
 rayos gamma,
Se propagan a la velocidad de la luz en el vacío
𝑐 (𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑢𝑛𝑖𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎𝑙 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑙𝑢𝑧),
157
Donde:
𝒄 = 𝟐𝟗𝟗. 𝟕𝟗𝟐. 𝟒𝟓𝟖 𝒎⁄𝒔

Aproximadamente:
𝒄 = 𝟑𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎 𝒌𝒎⁄𝒔

Nota 1: La velocidad de las ondas electromagnéticas en el vacío es
constante con independencia de la velocidad del sistema de
referencia (para sistemas inerciales no acelerados), según el principio
de relatividad especial de Einstein.
Nota 2: Si el medio no es el vacío, la velocidad depende del medio.
En el enlace siguiente tienes los valores para diversos medios (en el
aire es prácticamente igual a la del vacío):
http://es.wikipedia.org/wiki/Velocidad_d...
Nota 2: De las ecuaciones de Maxwell se deduce que la velocidad de
las ondas electromagnéticas en un medio de constantes eléctrica 𝜺 y
constante magnética 𝝁 es:
𝟏
𝒄=
√(𝜺 𝝁)
Nota 1: De acuerdo a la velocidad puede ser agrupado en rango de
frecuencia. Este ordenamiento es conocido como Espectro
Electromagnético, objeto que mide la frecuencia de las ondas.
Son perturbaciones que alteran la geometría misma del espacio-

Ondas tiempo y aunque es común representarlas viajando en el vacío,
gravitacionales técnicamente no se puede afirmar que se desplacen por ningún
espacio, sino que en sí mismas son alteraciones del espacio-tiempo.
158
1. En función de su dirección
Tomado de: Onda - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Ond
Son aquellas que se propagan en una sola dimensión del

espacio, como las ondas en los muelles o en las cuerdas.
Ondas unidimensionales
Si la onda se propaga en una dirección única, sus frentes de
onda son planos y paralelos.
Son ondas que se propagan en dos dimensiones. Se llaman

también ondas superficiales, porqué Pueden propagarse, en
Ondas bidimensionales o cualquiera de las direcciones de una superficie.
superficiales
Un ejemplo son las ondas que se producen en una superficie
líquida en reposo, cuando se deja caer una piedra en ella.
Son ondas que se propagan en tres dimensiones. Las ondas

tridimensionales se conocen también como ondas esféricas,
porque sus frentes de ondas son esferas concéntricas que
Ondas tridimensionales
salen de la fuente de perturbación expandiéndose en todas
o esféricas direcciones. El sonido es una onda tridimensional. Son ondas
tridimensionales las ondas sonoras (mecánicas) y las ondas
electromagnéticas.
159
1. En función del movimiento de sus partículas
Ondas longitudinales
Son aquellas que se caracterizan porque las
partículas del medio se mueven o vibran
paralelamente a la dirección de propagación
de la onda. Por ejemplo, un muelle (resorte)
que se comprime da lugar a una onda
Onda de sonido
longitudinal.
Autor: Álvaro de J. Laverde Q.08052011
Ondas transversales
Son aquellas que se caracterizan porque las
partículas del medio vibran
perpendicularmente a la dirección de
propagación de la onda. Por ejemplo, las olas
en el agua o las ondulaciones que se propagan
Ondas transversales por una cuerda.
En función de su periodicidad
Onda periódica
La perturbación local que las origina se produce en ciclos

Ondas periódicas
repetitivos por ejemplo una onda senoidal.
La perturbación que las origina se da aisladamente o en el caso

de que se repita, las perturbaciones sucesivas tienen
Ondas no periódicas
características diferentes. Las ondas aisladas también se
denominan pulsos.
160
2.8.6 COMPORTAMIENTOS QUE EXPERIMENTAN LAS ONDAS:
2.8.6.1 EL SONIDO
El sonido ( http://www.youtube.com/watch?v=ip07NDEOPJ4, fecha: 15-05-2011): Las ondas de
un tipo de sonido se originan cuando las partículas y moléculas de ese tipo de elemento chocan
excitándose entre sí por la influencia de un fenómeno físico, concretamente se produce por
efecto de alguna vibración de un elemento que es material como los instrumentos musicales o
el caso de la voz.
Notas:
1. Las perturbaciones viajan a través del aire hasta que la fuente que las producen pare de
vibrar.
2. Es válido considerar la voz como fuente generadora de sonido y el oído como receptor
del mismo.
3. La velocidad del sonido se analiza en diferentes medios y fuentes para conocer la forma
de presentarse. En el aire, madera, y agua.
(http://es.wikibooks.org/wiki/F%C3%ADsica/Ac%C3%BAstica/Velocidad_del_sonido,
4. Un sonido producido por una fuente de sonido fuerte cubre un radio proporcional a la
intensidad del sonido en el aire, que varía de acuerdo a la temperatura del medio hasta
atenuarse.
Sonido menor sonido menor

Expansión del sonido fuente
Autor: Álvaro de J. Laverde Q. 16062011
5. La velocidad del sonido depende del medio en el cual se propague:
MEDIO VELOCIDAD
En el aire a una temperatura de 20ºC 343m/s

161
En el acero 5.100m/s
En el agua a 25ºC 1.493m/s
En la madera 3.700m/s.
En el aluminio 6.400m/s
2.8.6.2 LA LUZ
La luz ( http://www.molwick.com/es/relatividad/139-fisica-luz.html#texto F: 16-06-2011):
Fenómeno físico formado de grupos de partículas (según Einstein paquetes de

energía electromagnética concentrada sin masa) llamadas fotones.
Nota: La rapidez de la luz es proporcional a la distancia adicional recorrida e inversamente
proporcional al tiempo:
Rapidez de la luz = Distancia ad. / Tiempo ad.

La velocidad de la luz ( http://www.youtube.com/watch?v=D3of-Zgg7dc, fecha: 15-05-2011) es
de 300.000 km/s y viaja en una componente en forma de onda eléctrica y magnética que hace
parte de las ondas de rayos x, ondas de radio y microondas conformando un espectro
electromagnético.
(http://alejandro-luzysonido.blogspot.com/, fecha: 20-04-2015),
(http://www.asifunciona.com/fisica/af_espectro/af_espectro_7.htm, fecha: 20-04-2015).
2.8.6.3 EL COLOR
Quien estudio y analizo por primera vez el color fue Isaac newton, en las demostraciones que
hizo sobre la luz usando un prisma, al afirmar que la luz blanca es la suma de todos los colores
visibles.
Un elemento es capaz de reflejar luz de las características que lo inciden propiamente y la
frecuencia depende del tipo de color ya que existen frecuencias más y menos visibles en los
colores.
Frecuencia del color

162
2.9 TEMA 8 FENÓMENOS ONDULATORIOS
Todas las ondas pueden experimentar los siguientes fenómenos:
2.9.1 REFLEXIÓN
Ocurre cuando una onda, al encontrarse con un nuevo medio que no puede atravesar, cambia
de dirección o también cuando un objeto de determinadas características en los componentes
de sus partículas hace que la luz que incide sobre él retorne a la fuente que la produce, como el
caso de algunos espejos.
2.9.1.1 LEYES DE LA REFLEXIÓN

En un estudio simplificado del fenómeno de la reflexión de ondas en la superficie de separación
entre dos medios se pueden definir dos leyes que son:
El rayo de la onda incidente y el de la onda reflejada están en un mismo plano, perpendicular a
la superficie de separación entre los dos medios en el punto donde se proyectan. Se ve un ángulo
que forman el rayo incidente (𝑹𝑰) y el rayo reflejado (𝑹𝑹) con la perpendicular a la frontera y
son iguales, se llaman ángulo de incidencia (𝒂𝒊 ) y ángulo de reflexión (𝒂𝒓 ), así:
𝒂𝒊 = 𝒂𝒓
El ángulo de incidencia es igual al ángulo reflejado
Gráficamente:
Ilustración ángulo Incidente y ángulo Reflejado

163
Autoría Propia
Nota 1: El rayo incidente, el rayo reflejado y la Normal, están en el mismo plano.
Nota 2: La normal (𝑵) es una perpendicular levantada en el punto donde

incide el rayo.
Nota 3: El fenómeno de Reflexión se da de dos formas:

a) Reflexión especular: Se produce cuando un rayo de luz incide sobre una superficie
pulida (espejo), cambia su dirección sin cambiar el medio por donde se propaga;
decimos que el rayo de luz se refleja, por ejemplo:
Reflejo en un espejo.
b) Reflexión Difusa: Cuando un rayo de luz incide sobre una superficie "no pulida", los
rayos no se reflejan en ninguna dirección, es decir se difunden. Esto se puede producir
por ejemplo en la madera, gráficamente:
𝑹𝑰 𝑹𝑹
Autoría Propia
164
2.9.2 DIFRACCIÓN:
Ocurre cuando una onda al encontrarse con el borde de un obstáculo deja de desplazarse en
línea recta y lo rodea, esto es, cuando el frente de onda encuentra un obstáculo, los emisores
correspondientes al extremo del frente de onda obstruido no tienen otros emisores que
interfieran con las ondas que ellos generan, y estas se aproximan a ondas esféricas o cilíndricas.
Como consecuencia, al adoptar el frente de onda una forma redondeada en donde fue recortado,
la dirección de propagación de la onda cambia, girando hacia el obstáculo. Se suele decir que la
onda "dobla" las esquinas.
 Imágenes de la Difracción
http://www.sabelotodo.org/ondas/onda.html
165
https://todofisico.es.tl/Reflexion-,Refraccion-,Difraccion-e-Interferencia.htm
http://imagenes.mailxmail.com/cursos/imagenes/7/6/reflexion-refraccion-y-difraccion-del-sonido_11467_5_1.gif
166
https://www.imagen-estilo.com/images/Newsimages/diffract_esp.jpg
http://3.bp.blogspot.com/-
sCxb0UzTEzw/UE9qbKa2q3I/AAAAAAAAASU/py0mw7o8QwE/s640/difracci%C3%B3n.png
167
2.9.3 REFRACCIÓN
Ocurre cuando una onda cambia de dirección, cuando cambia de medio de propagación y varía
su velocidad (aumentando o disminuyendo).
También se puede definir como el cambio de dirección que experimenta una onda al pasar de un
medio material a otro.
Nota 1: Solo se produce si la onda incide oblicuamente sobre la superficie de

separación de los dos medios y si estos tienen índices de
refracción distintos.
Nota 2: La Refracción se origina en el cambio de velocidad de propagación
de la onda señalada.
Un ejemplo de este fenómeno se ve cuando se sumerge un lápiz en un vaso con agua (ver gráfica
1): el lápiz parece quebrado.
168
Gráfica 1 http://elfisicoloco.blogspot.com/
También se produce refracción cuando la luz atraviesa capas de aire a distinta temperatura, de
la que depende el índice de refracción.
Los espejismos son producidos por un caso extremo de refracción, denominado reflexión total.
Nota 3: Aunque el fenómeno de la refracción se observa frecuentemente en

ondas electromagnéticas como la luz, el concepto es aplicable a cualquier tipo
de onda.
Nota 4: Cuando el rayo incidente (RI) pasa de un medio menos denso (por
ejemplo, el aire) a uno más denso (por ejemplo, el cristal), será refractado
acercándose a la Normal.
169
Dónde:
𝑹𝑰: 𝑹𝒂𝒚𝒐 𝑰𝒏𝒄𝒊𝒅𝒆𝒏𝒕𝒆

𝑵: 𝑵𝒐𝒓𝒎𝒂𝒍
𝑺𝑰: 𝑺𝒖𝒑𝒆𝒓𝒇𝒊𝒄𝒊𝒆 𝒅𝒆 𝑰𝒏𝒄𝒊𝒅𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂
𝑹𝑹: 𝑹𝒂𝒚𝒐 𝑹𝒆𝒇𝒓𝒂𝒄𝒕𝒂𝒅𝒐
Nota 5: Cuando el rayo incidente pasa de un medio más denso a uno menos
denso será refractado alejándose de la Normal.
170
Nota 6: Los rayos incidentes y refractados hacen parte de un mismo plano
perpendicular al de la superficie de separación entre ambos medios, los
ángulos rigen la dirección de propagación y tienen según Snell la misma
relación.
Nota 7: El ángulo que hace el rayo refractado con la normal, se llama ángulo de
refracción, guarda relación con el ángulo de incidencia por medio de la ley de
Snell, en honor a su descubridor, el físico neerlandés Willebrord Snell (1580-
1626). Expresada como:
𝒏𝟏 𝒔𝒆𝒏𝜶𝒊 = 𝒏𝟐 𝒔𝒆𝒏𝜶𝒓
Dónde:
𝒏𝟏 : Í𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 1

𝒏𝟐 : Í𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 2
𝒔𝒆𝒏𝜶𝒊 : 𝑆𝑒𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑐𝑖𝑑𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
𝒔𝒆𝒏𝜶𝒓 : 𝑆𝑒𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑓𝑟𝑎𝑐𝑐𝑖ó𝑛
2.9.4 INTERFERENCIA
El fenómeno de Interferencia se da cuando dos ondas se combinan al encontrarse en el mismo
punto del espacio.
También se puede expresar como un fenómeno en el que dos o más ondas se superponen para
formar otra onda de mayor o menor amplitud.
Este fenómeno se da en cualquier tipo de ondas (sonido, luz radio…).
Nota: La interferencia puede producir el aumento, la disminución o la

neutralización del movimiento.
Imágenes de la Difracción
171
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/32/imgs/f18p55.jpg
Nota: La interferencia se da de dos formas:
Interferencia Constructiva: Cuando al chocar las ondas se genera una onda de

mayor amplitud.
Interferencia Destructiva: Cuando al chocar las ondas se genera una onda de
menor amplitud o simplemente desaparecen las ondas.
A continuación, se muestra a través de gráficas las dos situaciones:
172
http://www.htcmania.com/archive/index.php/t-544935.html
173
http://todo-fotografia.com/tecnica/naturaleza-y-propiedades-de-la-luz/
2.9.5 ONDA DE CHOQUE:

Se da cuando varias ondas que viajan en un medio se superponen formando un cono.
Este término también se utiliza para designar cualquier tipo de propagación ondulatoria, que
transporta energía a través de un medio continuo o el vacío, de tal manera que su frente de onda
comporta un cambio abrupto de las propiedades del medio, por ejemplo:
 Explosiones, como por ejemplo bombas.
 Los aviones supersónicos provocan ondas de choque al volar por encima de régimen
transónico.
 Meteoritos que entran en la atmósfera producen ondas de choque (el aumento de

temperatura producido por la onda de choque es la responsable de que se vean los
meteoros).
 En los alrededores del canal del relámpago hay un aire muy caliente que, con ondas de
choque, produce el trueno en tormentas.
 En el medio interestelar las ondas de choque pueden ser provocadas por Supernovas o por
nubes de gas y de polvo al ser atravesadas por cuerpos en movimiento (Bow Shock, en inglés).
174
 Los límites de la Magnetosfera de la Tierra son señalados como ondas de choque. En esa
frontera las partículas del viento solar son frenadas abruptamente.
 En la medicina han sido ampliamente utilizadas para el tratamiento desintegrador de cálculos
renales (técnica denominada litotricia), ureterales, vesicales, pancreáticos y salivares, recientemente
estas ondas también se utilizan para el tratamiento de ciertos procesos musculo esqueléticos que
cursan con inflamación, calcificación de partes blandas, afectación condral entre otros.
 En Rehabilitación, en cuanto a sus efectos biológicos cabe destacar:
 Analgesia. - Por la destrucción de terminaciones nerviosas, cambios en la transmisión

nerviosa por inhibición medular “gate control” e inhibición de las terminaciones
nerviosas por liberación de endorfinas.
 Efecto antiinflamatorio. - Degradación de mediadores de la inflamación por la

hiperemia inducida.
 Aumento temporal de la vascularización. - Por parálisis simpática inducida por las

ondas.
 Activación de la angiogénesis. - Rotura intraendotelial de los capilares y migración de

células endoteliales al espacio intersticial y activación del factor angiogénico.
 Fragmentación de depósitos calcáreos. - por efecto mecánico de las propias ondas.
 Neosteogénesis. - Estimulando los factores osteogénicos (Osteonectina entre otros)

por micronización osteogénica.
Tomado de: Onda de choque - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Onda_de_choque
2.9.6 POLARIZACIÓN
La polarización electromagnética es una propiedad de las ondas que pueden oscilar con más de una
orientación. Esto se refiere normalmente a las llamadas ondas transversales, en particular se suele hablar
de las ondas electromagnéticas, aunque también se puede dar en otras ondas transversales. Por otra
parte, las ondas de sonido en un gas o en un líquido son ondas exclusivamente longitudinales en la que
la oscilación es siempre en la dirección de la onda; por lo que no se habla de polarización en este tipo de
ondas.
175
En una onda electromagnética, tanto en el campo eléctrico como en el campo magnético, son oscilantes
pero en diferentes direcciones; ambas perpendiculares entre sí y perpendicular a la dirección de
propagación de la onda; por convención, el plano de polarización de la luz se refiere a la polarización del
campo eléctrico.
Imágenes de la Polarización de la luz:
https://comunidadthc.wordpress.com/2011/09/14/algo-sobre-el-3d/
https://www.fisicanet.com.ar/fisica/ondas/ap11-fenomeno-ondulatorio-de-la-luz.php
176
https://opticaa-utilidades.wikispaces.com/*Luz+Blanca+y+Luz+Polarizada*
 EFECTO DOPPLER
 Generalidades: Llamado así por el físico austríaco Christian Andreas Doppler, es el

aparente cambio de frecuencia de una onda producido por el movimiento relativo de la
fuente respecto a su observador. Doppler propuso este efecto en 1842 en su tratado Über
das farbige Licht der Doppelsterne und einige andere Gestirne des Himmels (Sobre el color
de la luz en estrellas binarias y otros astros).
El científico neerlandés Christoph Hendrik Diederik Buys Ballot investigó esta hipótesis en 1845
para el caso de ondas sonoras y confirmó que el tono de un sonido emitido por una fuente que
se aproxima al observador es más agudo que si la fuente se aleja. Hippolyte Fizeau descubrió
independientemente el mismo fenómeno en el caso de ondas electromagnéticas en 1848.
En Francia este efecto se conoce como "efecto Doppler-Fizeau" y en los Países Bajos como el
"efecto Doppler-Gestirne".
En el caso del espectro visible de la radiación electromagnética, ocurre lo siguiente:
 Si el objeto se aleja, su luz se desplaza a longitudes de onda más largas,

desplazándose hacia el rojo.
 Si el objeto se acerca, su luz presenta una longitud de onda más corta,

desplazándose hacia el azul.
Esta desviación hacia el rojo o el azul es muy leve incluso para velocidades elevadas, como las
velocidades relativas entre estrellas o entre galaxias, y el ojo humano no puede captarlo,
solamente medirlo indirectamente utilizando instrumentos de precisión como espectrómetros.
177
Si el objeto emisor se moviera a fracciones significativas de la velocidad de la luz, sí sería
apreciable de forma directa la variación de longitud de onda.
Sin embargo, hay ejemplos cotidianos del efecto Doppler en los que la velocidad a la que se
mueve el objeto que emite las ondas es comparable a la velocidad de propagación de esas
ondas. La velocidad de una ambulancia (50 km/h) puede parecer insignificante respecto a
la velocidad del sonido al nivel del mar (unos 1.235 km/h), sin embargo, se trata de
aproximadamente un 4% de la velocidad del sonido, fracción suficientemente grande como para
provocar que se aprecie claramente el cambio del sonido de la sirena desde un tono más agudo
a uno más grave, justo en el momento en que el vehículo pasa al lado del observador.
Tomado: Efecto Doppler - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Efecto_Doppler
Álgebra del Efecto Doppler
Se dan varias situaciones frente a este fenómeno:
1. Fuente emisora en reposo y observador acercándose a ella:
Se tiene un observador que se mueve con una velocidad 𝒗𝒐 que se mueve hacia una fuente que
se encuentra en reposo (El medio es el aire y también está en reposo); si la fuente emite una
velocidad 𝒗𝒇 , y tiene una frecuencia 𝒇𝒇 y una longitud de onda 𝝀, se determina entonces que
la frecuencia percibida por el observador𝒇𝒐 , está determinada por la ecuación:
𝒗𝒇 + 𝒗𝒐
𝒇𝒐 = 𝒇𝒇 ( )
𝒗𝒇
Nota: En este caso el observador debe escuchar el sonido con mayor
intensidad, ya que se está acercando a la fuente.
2. Fuente emisora en reposo y observador alejándose de ella.

La ecuación estaría dada por:
𝒗𝒇 − 𝒗𝒐
𝒇𝒐 = 𝒇𝒇 ( )
𝒗𝒇
178
3. Fuente acercándose al observador en reposo.
La ecuación está dada por:
𝒗𝒐
𝒇𝒐 = 𝒇𝒇 ( )
𝒗𝒐 − 𝒗𝒇
Nota: En este caso la frecuencia aparente percibida por el observador será mayor que la
frecuencia real emitida por la fuente, lo que genera que el observador perciba un sonido más
agudo.
-------------------------------------------------------------------------
4. Fuente alejándose del observador en reposo.

Está dada por:
𝒗𝒐
𝒇𝒐 = 𝒇𝒇 ( )
𝒗𝒐 + 𝒗𝒇
En general se podría determinar que la frecuencia observada por un observador en reposo con
una fuente en movimiento, está determinada por:
𝒗𝒐
𝒇𝒐 = 𝒇𝒇 ( )
𝒗𝒐 ± 𝒗𝒇
Nota
Se utiliza el signo + (más) cuando la fuente se aleja del observador.
Se utiliza el signo − (menos) cuando la fuente se acerca al observador.
Visto lo anterior, surge entonces la pregunta:
¿Qué pasa si ambos se están moviendo?

Simplemente se aplica una ecuación que es una combinación de las dos anteriores, esto es:
𝒗𝒇± 𝒗𝒐
𝒇𝒐 = 𝒇𝒇 ( )
𝒗𝒐 ∓ 𝒗𝒇
179
En este caso se da que el sentido del desplazamiento de la fuente y el observador son inversos:
 Si la fuente de sonido se aleja del observador el denominador es positivo, pero

si se acerca es negativo.
 Si el observador se aleja de la fuente el numerador es negativo, pero si se

aproxima es positivo.
Nota: Se puede dar el caso de que el numerador y el denominador sean una suma y también de
que el numerador y el denominador sean una resta.

¿Qué frecuencia percibirá un observador que se mueve con una velocidad de 𝟓𝟎 𝒎⁄𝒔 hacia una
fuente sonora (en reposo) que emite una frecuencia de 𝟒𝟔𝟎 𝑯𝒛?
Procedimiento
1. Datos del problema
 𝒗𝒐 = 𝟓𝟎 𝒎⁄𝒔 (Velocidad del observador)
 𝒗𝒔𝒐𝒏𝒊𝒅𝒐 (𝒇) = 𝟑𝟒𝟎 𝒎⁄𝒔 (Velocidad del sonido en el aire)
 𝒇𝒇 = 𝟓𝟎 𝒎⁄𝒔 (Frecuencia de la fuente)

2. Como el observador se acerca a la fuente, la velocidad con que percibirá cada frente de
onda será mayor a la real, por lo tanto, en la ecuación se debe aplicar el signo +.
3. La ecuación a utilizar de acuerdo a las características presentadas (Observador en

movimiento y fuente en reposo) está dada por:
𝒗𝒇 + 𝒗𝒐
𝒇𝒐 = 𝒇𝒇 ( )
𝒗𝒇
Reemplazando los valores conocidos, se tiene:
180
𝒗𝒇 + 𝒗𝒐 𝟑𝟒𝟎 𝒎⁄𝒔 + 𝟓𝟎 𝒎⁄𝒔
𝒇𝒐 = 𝒇𝒇 ( ) → 𝒇𝒐 = 𝟓𝟎 𝑯𝒛 ( )
𝒗𝒇 𝟑𝟒𝟎 𝒎⁄𝒔
𝟑𝟗𝟎 𝒎⁄𝒔
𝒇𝒐 = 𝟓𝟎 𝑯𝒛 ( ) → 𝒇𝒐 = 𝟓𝟎 𝑯𝒛 ∗ 𝟏. 𝟏𝟓 →
𝟑𝟒𝟎 𝒎⁄𝒔
𝒇𝒐 = 𝟓𝟕, 𝟓 𝑯𝒛
4. Solución: El observador percibe una frecuencia de 57,5 Hz, mayor que la emitida por la
fuente, por lo tanto este percibe el sonido con un tono más agudo.
 Ondas en reposo y resonancia
 Ondas en reposo: Las ondas pueden estar en estado de reposo, y luego por medio de una
influencia externa de otro medio vibrar desde un punto inicial de frecuencia.
La resonancia que se presenta cuando la fuerza periódica suministrada posee una frecuencia
igual o muy similar a la frecuencia natural de vibración del medio y la onda estacionaria se origina
por la suma de una onda y su misma onda reflejada en un punto igual para ambas.
En el caso del diapasón, Figura H, elemento donde sucede una resonancia, ya que vibra
emitiendo sonidos cuando se le somete a una fuerza periódica de una onda sonora.
La madera con que están hechas posee un espectro extenso de frecuencias con las cuales la onda
sonora se amplifica al entrar en resonancia con el material del elemento.
181
Nota: En el caso de una cuerda con longitud L, la frecuencia más baja es la de nodos 𝒏 = 𝟏
llamada frecuencia fundamental, o sea, cuando la cuerda vibra carece de nodos intermedios
entre los dos extremos, pero si 𝒏 = 𝟐, se le llama segundo armónico y contiene un nodo
intermedio.

1. Cuál es la longitud de onda de una nota generada por un instrumento musical con una
frecuencia de 180 Hz.
Procedimiento
a) Se sabe que la velocidad de propagación del sonido en el aire a 250 𝐶es de 343 𝑚⁄𝑠
 𝒗 = 𝟑𝟒𝟑 𝒎⁄𝒔
 𝒇 = 𝟏𝟖𝟎 𝑯𝒛
b) Aplicando la expresión:
182
𝒗 𝟑𝟒𝟑 𝒎⁄𝒔 𝟑𝟒𝟑 𝒎⁄𝒔
𝝀 = ⁄𝒇 → 𝝀 = →𝝀= → 𝝀 = 𝟏, 𝟗𝟎𝟓 𝒎
𝟏𝟖𝟎 𝑯𝒛 𝟏𝟖𝟎 𝟏⁄𝒔
2.9.9 EJERCICIO DE ENTRENAMIENTO

1. Un resorte A presenta una constante de elasticidad K mayor a la de un resorte B. Es de
esperarse que ante la aplicación de una misma fuerza F de compresión, el que se
comprima más sea:
a) El resorte A.
b) El resorte B.
c) Tanto A como B, por tratarse de la misma fuerza.
d) No se puede determinar sin conocer el material de cada resorte.
2. Una masa de ______ gramos unida a un muelle de constante elástica K = ______ N/m se
comprime ______ cm y después comienza a oscilar, despreciando el rozamiento.
 Calcule la fuerza necesaria de compresión.
 Halle la amplitud del movimiento.
 Explique qué tipo de movimiento se da en el sistema.
 Calcule la energía potencial elástica, para la máxima amplitud.
 Explique cómo es la velocidad en los puntos de máxima y mínima amplitud.
 Calcule la velocidad máxima del sistema.
 Calcule el tiempo que se demora la masa en pasar por primera vez por el punto de
equilibrio.
Preguntas
3. ¿Qué es un péndulo simple? Realizar un dibujo con los elementos.
4. ¿De qué depende el periodo del movimiento de un péndulo simple? ¿Qué es el periodo
de movimiento?
183
5. ¿Para qué valor de ángulos, el péndulo simple se comporta como un movimiento
armónico simple (MAS)?
6. ¿Cómo se calcula el valor de la gravedad, teniendo la longitud de un péndulo y la

frecuencia de oscilación del mismo?
Selección múltiple
1. Una onda es una propagación de:
a) Velocidad
b) Materia
c) Fuerza
d) Energía
2. Es la distancia entre dos máximos o compresiones consecutivos de la onda:
a) Frecuencia
b) Amplitud
c) Período
d) Longitud de onda
3. Las unidades de frecuencia son:
a) Segundos (s)
b) Metros (m)
c) Decibeles (db)
d) Hertz (Hz)
4. La longitud de una onda se puede determinar si se conoce:
a) Su rapidez de propagación y frecuencia.
b) Su rapidez de propagación y amplitud.

184
c) Su frecuencia y período.
d) Su frecuencia y amplitud.
5. La máxima distancia que alcanza una partícula del medio por el que se propaga una onda,
respecto de la posición de equilibrio, se conoce como:
a) Amplitud
b) Período
c) Velocidad de propagación
d) Longitud de onda
6. La figura muestra una onda que se propaga hacia la derecha y que emplea 1 segundo en
viajar entre los puntos A y B. Entonces el valor de la frecuencia medida en ciclos/s es igual
a:
a) 8
b) 4
c) 2
d) 1
7. Una niña emite cuatro diferentes sonidos que son captados por un micrófono conectado
a un aparato que registra estas señales (Osciloscopio). En este se observaron las señales
dibujadas a continuación. ¿Cuál de ellas corresponde una onda de mayor frecuencia?
185
8. Un cronómetro arranca cuando un péndulo pasa por el punto centro de su oscilación. Una
vez que el péndulo ha pasado 90 veces por el punto centro, el cronometro marca 1 minuto.
¿Cuál es la frecuencia oscilación del péndulo?
a) 90 Hz
b) 0.75 s
c) 0.75 Hz
d) 1.33 Hz
9. Se puede afirmar que mientras mayor es la frecuencia de una vibración, menor es su:
a) rapidez
b) período.
c) amplitud.
d) oscilación.
10. En una cuerda, la rapidez de propagación es 1.5m/s y la longitud de onda es 0.3m. ¿Cuánto
tarda en realizar una oscilación completa?
a) 0.1 s b) 0.2 s c) 0.3 s d) 0.4 s
11. En un estanque con agua se generan ondas como muestra la figura de abajo. La longitud
de onda es:
a) 3m b) 3,5m c) 6m d) 7m
12. Dos ondas de igual frecuencia necesariamente tienen:
 Igual velocidad de propagación
 Igual período
 Igual amplitud
Es (son) correcta(s):
a) Sólo I
186
b) Sólo II
c) Sólo III
d) I y II
13. La característica fundamental del sonido es que
 Transporta energía
 Transporta materia
 Transporta energía o materia
Es (son) correcta(s):
a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) I y II
14. Para comprobar la resistencia de un puente ante movimientos bruscos se envían ondas
de ultrasonido de diferentes frecuencias que generan movimiento armónico forzado en
éste.
El puente exhibe el fenómeno de resonancia cuando la frecuencia de la onda emitida se

acerca a la frecuencia natural de oscilación del puente, caso en el cual la amplitud de
oscilación del puente es máxima.
En una prueba particular se obtuvieron los datos ilustrados en la siguiente gráfica:
A partir de la gráfica se puede concluir que la frecuencia natural de oscilación del puente
está entre
a) 100 y 500 MHz
b) 500 y 1000 MHz
c) 1000 y 1500 MHz
d) 1500 y 1900 MHz

187
15. Durante la prueba, la estructura del puente sufrió mayor daño al recibir las ondas de
frecuencia 1000 MHz, debido a que esta es
a) La onda que se emite con mayor amplitud.
b) La frecuencia promedio de toda la prueba.
c) La onda de frecuencia más alta que se emitió durante la prueba.
d) La frecuencia más cercana a la frecuencia natural del puente.
16. Resuelva los siguientes problemas de Efecto Doppler
Recuerde que para realizarlos debe tener muy presente la teoría presentada y los
ejemplos resueltos, además es conveniente realizar una gráfica esquematizada del
problema que le permita visualizar la situación presentada.
a) La moto (es la fuente sonora) emite un sonido, supongamos de 200 Hz de frecuencia,

que viaja por el espacio hacia todas direcciones a una velocidad de 343 metros por
segundo. A su vez, la moto lleva una velocidad propia, que supondremos de 80 km por
hora (unos 22 m/s).
¿Qué sucede con los receptores respecto a la frecuencia con que perciben el sonido de la moto?
b) La radio emite un sonido con frecuencia de 440 Hz
El mono (perdón, el receptor u observador) camina hacia la fuente (la radio, en reposo) con
velocidad de 20 m/s, ¿con qué frecuencia recibe el sonido el receptor?
c) La sirena de la ambulancia emite un sonido cuya frecuencia es 200 Hz.
La ambulancia viaja a 80 m/s (alejándose del receptor - observador), el receptor (el mono) se aleja
de la ambulancia a velocidad de 5 m/s (con signo – pues se aleja de la fuente)
Pregunta: ¿con qué frecuencia recibe el sonido el receptor?
188
Problemas tomados de: Efecto Doppler: Fórmulas y cálculos - Profesor en línea
www.profesorenlinea.cl/fisica/Efecto_Doppler_Formulas.htm
d) Una sirena que emite un sonido de f = 1000 Hz se mueve alejándose de un observador
en reposo y dirigiéndose hacia un acantilado con velocidad constante de v1 = 10 m/s.
Determinar la diferencia de frecuencia entre la onda que recibe el observador
directamente de la sirena y la onda que le llega reflejada en el acantilado.
e) Un murciélago que persigue una mosca emite ultrasonidos a una frecuencia de 55 kHz.
El murciélago se mueve a 𝒗𝟏 = 13 m/s y la mosca a 𝒗𝟐 = 2,4 m/s ambos en la misma
recta y no hay viento apreciable. Calcular en estas condiciones:
 Frecuencia con la que llegan las ondas a la mosca.
 Frecuencia que detectará el murciélago para el sonido reflejado en la mosca.
f) Un coche se desplaza por una carretera recta con exceso de velocidad. Un radar móvil
situado al borde de la carretera emite microondas de frecuencia 𝒇=𝟑∗
𝟏𝟎𝟗 𝑯𝒛 Cuando el coche se está alejando del radar, éste puede medir la velocidad
del coche a partir de la interferencia entre las ondas que emite y las ondas que le llegan
reflejadas en la parte posterior del vehículo. Si en esta interferencia se producen
pulsaciones de frecuencia 𝒇 = 𝟓𝟕𝟔𝑯𝒛.
(a) Determinar qué velocidad lleva el coche 𝒗𝒄 .

(b) A continuación el coche de policía se dispone a perseguir al vehículo que se da a la fuga
acelerando. Si cuando la policía va a 110 km/h el radar indica pulsaciones de 375 Hz, ¿qué
velocidad llevará ahora el coche fugado?
g) Una barca que navega a velocidad v produce ondas superficiales en un estanque
debido a una oscilación vertical. La barca efectúa 12 oscilaciones en 20 segundos y
cada oscilación produce una cresta de ola. Cada ola tarda ∆t = 6 s en llegar a la orilla
que se encuentra a d = 12 m de la barca. Además, se observa que el ángulo que forman
las dos ramas del rastro que deja la embarcación en el estanque es de 900 . Para este
caso se pide:
(a) ¿Cuál es la longitud de onda de las ondas generadas en la superficie del agua?
(b) ¿A qué velocidad se desplaza la barca por el estanque?
189
TIPS
190
TIPS
191
TIPS
192
3 UNIDAD 3 DINÁMICA, TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA
 Video: Trabajo, Potencia y Energia
 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=O59Qca7NN_w
 Video: Trabajo, Potencia y Energia

 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=O59Qca7NN_w
 Trabajo: En mecánica clásica, se dice que una fuerza realiza trabajo cuando altera el
estado de movimiento de un cuerpo. El trabajo de la fuerza sobre ese cuerpo será
equivalente a la energía necesaria para desplazarlo1 de manera acelerada. El trabajo es
una magnitud física escalar que se representa con la letra (del inglés Work) y se
expresa en unidades de energía, esto es en julios o joules (J) en el Sistema Internacional
de Unidades.
 Potencia: En física, potencia (símbolo P) es la cantidad de trabajo efectuado por unidad

de tiempo.
 Energía: El término energía (del griego ἐνέργεια enérgeia, ‘actividad’, ‘operación’; de

ἐνεργóς [energós], ‘fuerza de acción’ o ‘fuerza trabajando’) tiene diversas acepciones y
193
definiciones, relacionadas con la idea de una capacidad para obrar, transformar o poner
en movimiento.
 Energía Cinética: En física, la energía cinética de un cuerpo es aquella energía que posee
debido a su movimiento. Se define como el trabajo necesario para acelerar un cuerpo de
una masa determinada desde el reposo hasta la velocidad indicada.
 Energía Potencial: En un sistema físico, la energía potencial es la energía que mide la

capacidad que tiene dicho sistema para realizar un trabajo en función exclusivamente de
su posición o configuración.
 Dinámica: La dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el tiempo de un

sistema físico en relación con las causas que provocan los cambios de estado físico y/o
estado de movimiento.
 Fuerza: Según una definición clásica, fuerza es todo agente capaz de modificar la cantidad
de movimiento o la forma de los materiales.
 Choques elásticos: En física, se denomina choque elástico a una colisión entre dos o más
cuerpos en la que éstos no sufren deformaciones permanentes durante el impacto. En
una colisión elástica se conservan tanto el momento lineal como la energía cinética del
sistema, y no hay intercambio de masa entre los cuerpos, que se separan después del
choque.
 Choques inelásticos: Un choque inelástico es un tipo de choque en el que la energía

cinética no se conserva. Como consecuencia, los cuerpos que colisionan pueden sufrir
deformaciones y aumento de su temperatura. En el caso ideal de un choque
perfectamente inelástico entre objetos macroscópicos, éstos permanecen unidos entre sí
tras la colisión. El marco de referencia del centro de masas permite presentar una
definición más precisa.
 Diagrama de cuerpo libre: Un diagrama de cuerpo libre es una representación gráfica

utilizada a menudo por físicos e ingenieros para analizar las fuerzas que actúan sobre
un cuerpo libre. El diagrama de cuerpo libre es un elemental caso particular de
un diagrama de fuerzas.
 Inercia: En física, la inercia (del latín inertĭa) es la propiedad que tienen los cuerpos de
permanecer en su estado de reposo o movimiento, mientras la fuerza sea igual a cero, o
la resistencia que opone la materia a modificar su estado de reposo o movimiento. Como
194
consecuencia, un cuerpo conserva su estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme
si no hay una fuerza actuando sobre él.
 Acción y reacción: Todo cuerpo persevera en su estado de reposo o movimiento uniforme

y rectilíneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas impresas sobre él.
 Cantidad de Movimiento: La cantidad de movimiento, momento

lineal, ímpetu o momentum es una magnitud física fundamental de tipo vectorial que
describe el movimiento de un cuerpo en cualquier teoría mecánica.
 Impulso: En mecánica, se llama Impulso a la magnitud física, denotada usualmente

como I, definida como la variación en el momento lineal que experimenta un objeto
físico en un sistema cerrado. El término difiere de lo que cotidianamente conocemos
como impulso y fue acuñado por Isaac Newton en su segunda ley, donde lo llamó vis
motrix, refiriéndose a una especie de fuerza del movimiento.
 *Las definiciones anteriores fueron tomadas de: Wikipedia, la enciclopedia libre

 Determinar las características del estado de movimiento de los cuerpos y las relaciones
entre fuerzas que actúan sobre cuerpos en reposo y en movimiento, evaluando además
los conceptos de Trabajo, Potencia, Energía, Cantidad de Movimiento, impulso y Choques
Elásticos e Inelásticos.

 Establecer las relaciones físicas a través de la toma de datos, conversión de unidades de
medición, por medio de factores de conversión, tablas y gráficos.
 Describir el movimiento en una dirección, teniendo en cuenta los conceptos de

trayectoria, velocidad, aceleración, distancia y desplazamiento, identificando además los
elementos del movimiento de proyectiles y aplicando modelos matemáticos para la
solución de problemas.
 Aplicar correctamente los conceptos de Trabajo, Potencia y Energía, identificando,

además, las leyes que rigen la dinámica del movimiento de los cuerpos y realizando
problemas de aplicación en el entorno.
195
3.1.4 MAPA CONCEPTUAL
3.1.5 TEMA 1 LEYES FUNDAMENTALES DE LA DINÁMICA

 DEFINICIÓN
La dinámica es la parte de la mecánica que estudia las causas del movimiento. Estas causas,
hacen referencia al estudio de las fuerzas a las que se someten los cuerpos.
Existen cuatro interacciones fundamentales que se combinan para formar las fuerzas que
normalmente conocemos a nivel macroscópico y que estudiaremos más adelante. Estas
interacciones son:
 La fuerza gravitatoria,
 La fuerza electromagnética,
 La nuclear fuerte, y
 La nuclear débil.
196
Fuerza Fuerza Fuerza nuclear Fuerza nuclear
gravitatoria electromagnética fuerte débil
• Todos los • Se da entre • Es la • Se relaciona con
cuerpos ejercen partículas responsable de la desintegración
entre sí una cargadas la estabilidad de de los núcleos
fuerza de eléctricamente y los núcleos radiactivos y la
atracción por se expresa atómicos, que fusión nuclear
tener una masa mediante la Ley actúa de forma dada en el sol.
distinta de cero. de Coulomb. atractiva entre
protones y
neutrones.
3.1.6 LEYES DE NEWTON

http://www.slideshare.net/ymilacha/m-a154-2007-02-s1-1-p-p-t
Estas leyes se basan en tres principios generales que rigen el movimiento de los cuerpos.
Estos principios generales están determinados por tres leyes fundamentales, conocidas como las
leyes de Newton, estas son:
1 Ley de inercia
2 Ley de fuerza
3 Ley de acción – reacción
3.1.7 PRIMERA LEY DE NEWTON: LEY DE INERCIA

Todo cuerpo se encuentra en reposo o en un movimiento con velocidad
constante (aceleración cero), cuando la sumatoria de fuerzas sobre él es igual a
cero (la fuerza neta es nula).
También se pude enunciar de la siguiente manera:
“Todo cuerpo en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme continuará en ese

estado mientras no haya un elemento externo que lo saque de él”.
197
Nota 1: Esta Resistencia de los cuerpos a cambiar su estado se llama Inercia. La medida de
esta cualidad se denomina la masa del cuerpo y el agente capaz de vencer la inercia se conoce
como FUERZA.
Nota 2: Pero sacar un cuerpo de su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme es
acelerarlo, por ello se puede decir que la fuerza es lo que produce la aceleración.
Considere el siguiente ejemplo:
Tomado de: http://acer.forestales.upm.es/
 Cuando el sujeto hace una fuerza menor o igual a la fricción de la mesa sobre
el piso, no es posible moverla. (Permanece en reposo)
 Cuando el sujeto realiza una fuerza mayor y vence la fuerza de fricción sobre
el piso, la fuerza total deja de ser cero y por lo tanto la mesa se mueve, se
acelera.
3.1.7.1 LEY DE ACCION Y REACCION:

“Siempre que un cuerpo ejerza una fuerza (acción) sobre otro, este reacciona con una fuerza igual
y opuesta sobre el primer cuerpo (reacción)”.
Ejemplo:
198
Dadas la masa y la aceleración que posee un cuerpo, determinar la fuerza que obra sobre él.
2
UN cuerpo de masa 8 Kg. tiene una aceleración de 6 m / s . ¿Qué fuerza actúa sobre él?
2 2
𝐹 = 𝑚 × 𝑎 implica 8Kg ×6 m / s =48 Kg. m / s =48N. Lo que quiere decir que una fuerza de 48
N.
2
Está acelerando el cuerpo de 8 Kg. a 6 m / s .
3.1.8 SEGUNDA LEY DE NEWTON: LEY DE FUERZA

“Siempre que una fuerza diferente de cero actué sobre un cuerpo, se produce una aceleración
en la dirección de la fuerza, que es directamente proporcional a la fuerza e inversamente
proporcional a la masa del cuerpo”.
Esto es:
 𝑭 𝜶 𝒂 (𝑭 Directamente proporcional a 𝒂).

𝟏
 𝒂𝜶 (𝒂 Inversamente proporcional a 𝒎)
𝒎
Nota: Recuerde que la constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo.

Expresadas estas relaciones en forma de igualdad quedarían (recuerde magnitudes directa e
inversamente proporcionales de la unidad # 1):
𝑭
𝑭 = 𝒎. 𝒂 O 𝒂 =
𝒎
3.1.8.1 UNIDADES DE FUERZA
Las unidades de fuerza son el producto de las unidades de masa por unidades de aceleración,
así:
La masa se da en 𝑲𝒊𝒍𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒐𝒔 y la aceleración en 𝒎⁄ 𝟐 por lo tanto:

𝒔
𝑭 = 𝒎. 𝒂 → 𝑭 = [𝑲𝒈 ] [𝒎⁄ 𝟐 ]
𝒔
199
[𝑲𝒈 ] [𝒎⁄ 𝟐 ] = 𝟏 𝑵𝒆𝒘𝒕𝒐𝒏
𝒔
Entonces, la unidad de fuerza en el Sistema Internacional se llama: Newton.
Nota: En el Sistema Cegesimal se da la Dina como unidad de medición de la Fuerza, está dada por:
𝒄𝒎
𝟏 𝑫𝒊𝒏𝒂 = [𝒈] [ ]
𝒔𝟐
Dónde:
𝒈: 𝒈𝒓𝒂𝒎𝒐𝒔
𝒄𝒎: 𝒄𝒆𝒏𝒕í𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔
𝒔: 𝑺𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔
La equivalencia entre ambos sistemas está dada por la siguiente relación:
𝟏 𝑵𝒆𝒘𝒕𝒐𝒏 = 𝟏𝟎𝟓 𝑫𝒊𝒏𝒂𝒔
Tomado de: http://leyesdelmovimientoasgp.blogspot.com/
Nota: Recuerde que tanto la fuerza como la aceleración son vectores.
Actividad: Utilizando factores de conversión, demuestre que:

𝟏 𝑵𝒆𝒘𝒕𝒐𝒏 = 𝟏𝟎𝟓 𝑫𝒊𝒏𝒂𝒔
200
Nota: Se definirá una fuerza de suma importancia en la física como lo es el peso de los cuerpos,
fuerza determinada por el efecto que ejerce la aceleración de la gravedad sobre la masa de los
cuerpos, esto es:
La tierra ejerce sobre los cuerpos una fuerza, la cual se le denomina peso del cuerpo y es igual
a la gravedad de la tierra por la masa del cuerpo.
Está determinada por:
𝑾=𝒎∗𝒈
Dónde:
𝑾: 𝑷𝒆𝒔𝒐 (w: Weight: Peso en inglés)
𝒎: 𝒎𝒂𝒔𝒂 𝒅𝒆𝒍 𝒄𝒖𝒆𝒓𝒑𝒐
𝒈: 𝒈𝒓𝒂𝒗𝒆𝒅𝒂𝒅 = 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎⁄ 𝟐
𝒔
El peso (del latín Pensum), se define como una medida de la Fuerza gravitatoria que actúa sobre un
cuerpo.
Se representa como un vector determinado por su: Magnitud, Dirección y Sentido, aplicado en el Centro
de Gravedad del cuerpo y dirigido en forma vertical hacia el centro de la tierra.
PESO: W= m. g.
Nota: Peso y masa son dos magnitudes físicas que tienden a confundirse y están bien diferenciadas:
MAGNITUD FÍSICA DEFINICIÓN

201
PESO No es una propiedad intrínseca del cuerpo,
porque depende del campo gravitatorio en el
lugar del espacio ocupado por el cuerpo.
MASA Es una propiedad intrínseca del cuerpo,
determina la cantidad de materia del mismo
y es independiente de la intensidad del
campo gravitatorio y de cualquier otro
efecto.

Un ascensor de 100kg sube con una aceleración de 2 m/s2 ¿Cuál debe ser la tensión del cable que
lo sube?
Procedimiento:
a) Gráficamente:
b) Analíticamente:
Para poder subir el cuerpo la tensión debe ser mayor que su peso
202
(𝑻 > 𝑷), por lo tanto, se realiza la suma algebraica de las fuerzas, esto es:
Tensión (T) menos (-) peso (W)= Masa (m) por (*) aceleración (a).
Reemplazando se tiene que:
𝑻 − 𝒎 ∗ 𝒈 = 𝒎 ∗ 𝒂 → 𝑻 − 𝟏𝟎𝟎𝟎𝑵 = 𝟏𝟎𝟎 𝑲𝒈 ∗ 𝟐 𝒎⁄ 𝟐 → 𝑻 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝑵 + 𝟐𝟎𝟎𝑵
𝒔
𝑻 = 𝟏𝟐𝟎𝟎𝑵
Solución: La tensión del cable que sube el ascensor es de 1200N.
3.1.10 TERCERA LEY DE NEWTON: LEY DE ACCIÓN-REACCIÓN

Si sobre un cuerpo actúa una fuerza, éste realiza una fuerza de igual magnitud y dirección, pero
de sentido contrario sobre el cuerpo que la produjo.
Tomado de: http://leyesdelmovimientoasgp.blogspot.com/

Hallar la aceleración que experimenta un bloque de 500 g de masa apoyado en una superficie
horizontal que lo frena con una fuerza de 3 N al aplicarle una fuerza de 9 N.
203
R/ En la segunda ley de Newton, F corresponde a la fuerza neta. En este caso además de la fuerza
de 9N hay otra una fuerza que lo frena de 3N por lo tanto, tiene signo negativo.
𝑭 = 𝑚𝒂
∑ 𝑭 = 𝑚𝒂
Suma de 𝟗𝑵 − 𝟑𝑵 = 𝑚𝒂
fuerzas
𝟔𝑵 = 𝑚𝒂
La masa está dada en gramos (g). De acuerdo a lo estudiado anteriormente, para que haya
consistencia entre unidades es necesario expresar los 500 g como 0.5 kg.
𝟔𝑵 = (0.5𝑘𝑔)𝒂
𝒎
𝟔𝑵 𝟔𝒌𝒈 ∙
𝒂= = 𝒔𝟐 = 𝟏𝟐 𝒎
𝟎. 𝟓𝒌𝒈 𝟎. 𝟓𝒌𝒈 𝒔𝟐
3.2 TEMA 2 DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

Cuando se desea conocer el comportamiento de un sistema resulta muy cómodo y práctico
realizar un dibujo de los vectores, representando cada una de las fuerzas que actúan sobre un
cuerpo. A esto se le conoce como:
Diagrama de cuerpo libre.

Algunas fuerzas importantes
 Peso (W)
Es la fuerza de atracción que la Tierra ejerce sobre un cuerpo, debido a la acción de la gravedad.
El vector del peso se dibuja siempre hacia abajo, en sentido sur y se calcula como el producto de
la masa por la aceleración de la gravedad, que hemos tomado como 10m/s2.
204
𝒘 = 𝑚𝒈
Tomado de: http://web.educastur.princast.es/

1. ¿A qué se debe que para una misma masa de 10kg, se mida con un dinamómetro una
magnitud de fuerza diferente?
2. Teniendo en cuenta la fórmula dada, calcule el peso de una persona cuya masa es 62kg.
 Fuerza normal
Se da entre dos superficies en contacto. Esta fuerza es perpendicular a la superficie (es decir,
forma un ángulo de 90 grados con esta).
Tomado de: http://modulofisica.blogspot.com/
 Fuerza de fricción
Es la fuerza dada por una oposición al movimiento, generalmente por un coeficiente del terreno
o superficie en el que se encuentre el cuerpo. La fuerza de rozamiento o fricción tiene igual
dirección, pero sentido opuesto al movimiento.
205
Tomado de: http://fisicasobreskate.blogspot.com/
 Tensión
Generalmente, se habla de tensión cuando un cuerpo se encuentra sometido a la acción de la
fuerza debido a una cuerda que lo sostiene o arrastra. Por ejemplo: En un sistema de poleas es
muy común referirse a este tipo de fuerza.
Tomado de: http://fisicacinematicadinamica.blogspot.com/

Estos son algunos pasos para tener en cuenta en la realización de problemas de fuerzas en
dinámica, disponible en http://acer.forestales.upm.es/ de la Universidad Politécnica de Madrid.
206
1. Hacer un diagrama por separado de los distintos cuerpos que intervienen en el
problema y dibujar las fuerzas que actúan sobre cada uno de ellos.
2. Expresar la ley de Newton en forma vectorial para cada cuerpo.
3. Elegir un sistema de ejes cartesianos para cada cuerpo. Si es posible, conviene

hacer coincidir uno de ellos con la dirección del vector aceleración y tomar
como positivo el sentido de dicho vector.
4. Proyectar las fuerzas según los ejes elegidos.
5. Aplicar la segunda ley de Newton para cada cuerpo en cada eje, teniendo en
cuenta el criterio de signos. Si hemos seguido la recomendación del paso 3, las
fuerzas que vayan en el sentido de la aceleración serán positivas y las opuestas
negativas.
6. Resolver el sistema de ecuaciones.
7. Comprobar que el resultado tiene sentido: órdenes de magnitud, signos de las

magnitudes, entre otros.

1. Dibujar el diagrama de fuerzas para empujar un bloque hacia la derecha sobre una superficie
con fricción.
Procedimiento
De acuerdo a la teoría estudiada, resulta sencillo dibujar los vectores de fuerzas, así:
207
Tomado: http://www.jfinternational.com/
Dónde:
𝑭: 𝑭𝒖𝒆𝒓𝒛𝒂 𝒂𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒅𝒂 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒅𝒆𝒔𝒑𝒍𝒂𝒛𝒂𝒓 𝒆𝒍 𝒄𝒖𝒆𝒓𝒑𝒐
𝒇: 𝑭𝒖𝒆𝒓𝒛𝒂 𝒅𝒆 𝒇𝒓𝒊𝒄𝒄𝒊ó𝒏 ( 𝑠𝑒 𝑜𝑝𝑜𝑛𝑒 𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑒𝑟𝑝𝑜)
𝑵: 𝑭𝒖𝒆𝒓𝒛𝒂 𝑵𝒐𝒓𝒎𝒂𝒍
𝑾 = 𝒎𝒈: 𝑷𝒆𝒔𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒄𝒖𝒆𝒓𝒑𝒐
𝒇 = 𝝁 𝑵 Donde 𝝁: 𝑪𝒐𝒆𝒇𝒊𝒄𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒅𝒆 𝒇𝒓𝒊𝒄𝒄𝒊ó𝒏

2. Suponga que el bloque del ejercicio anterior tiene una masa de 2.5 kg y el coeficiente de
fricción de la superficie es 0.3. Si la fuerza F es de 8N, ¿Cuál es el valor de la aceleración de
dicho bloque?
Procedimiento
a) Como se observa en el diagrama no sólo basta con despejar una ecuación, pues ya se
tiene en cuenta la fuerza de fricción. Por lo tanto, vamos a realizar en cada eje (tanto en
x como en y)
∑ 𝑭𝒙 = 𝑚𝒂𝒙
∑ 𝑭𝒚 = 0 En el eje y no hay aceleración

𝑭 − 𝒇 = 𝑚𝒂𝒙
b) La fuerza de fricción 𝒇 va hacia la izquierda, por la tanto, tiene signo negativo.
Reemplazando los datos del problema, se tiene:
𝟖 − 𝒇 = (2.5)𝒂𝒙 *
En * tenemos dos incógnitas: la fuerza de fricción f y la aceleración, pero no se ha utilizado el dato
del coeficiente de fricción el cual es 0.3. Utilizamos el hecho de que 𝒇 =𝝁𝑵
c) Debemos hallar la fuerza normal (𝑵) que en este caso es igual al peso, pues no hay
aceleración en el eje y como se explicó anteriormente.
208
∑ 𝑭𝒚 = 0
𝑵 − 𝒎𝒈 = 0
𝑵 = 𝑚𝑔
𝑵 = (2.5𝑘𝑔)(10𝑚/𝑠 2 ) = 25𝑁
d) Por lo tanto, podemos hallar la fuerza de fricción como:
𝐟 = μN
𝐟 = (0.3)(25N) = 7.5N
e) Reemplacemos este valor en *
𝟖 − 𝟕. 𝟓 = (2.5)𝒂𝒙
𝒂𝒙 = 𝟎. 𝟐𝒎/𝒔𝟐
3. En el siguiente diagrama de planos inclinados (sin fricción), encontrar la aceleración (𝒂) de
los cuerpos y la tensión (𝑻) de la cuerda que los sujeta, determinando además hacia donde
se está moviendo el sistema.
a) Tablas de Datos
Datos conocidos:
𝒎𝟏 = 𝟔𝟎 𝒌𝒈
209
𝒎𝟐 = 𝟒𝟎 𝑲𝒈
𝜽 = 𝟑𝟎𝟎
𝜷 = 𝟔𝟎𝟎
Datos desconocidos:
𝑻 =¿ ?
𝒂 =¿ ?
b) Procedimiento
Se trazan todas las fuerzas que actúan sobre cada uno de los cuerpos y se determinan las
ecuaciones para cada uno de ellos por separado, esto es:
Cuerpo 1:
Ecuaciones:
∑ 𝑭𝒙 : 𝑻 − 𝒘𝟏 𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎𝟎 = 𝒎𝟏 𝒂, pero 𝒘𝟏 = 𝒎𝟏 𝒈
Reemplazando: 𝑻 − 𝒎𝟏 𝒈 𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎𝟎 = 𝒎𝟏 𝒂 (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟏)
210
∑ 𝑭𝒚 : 𝑵 − 𝒎𝟏 𝒈 𝒄𝒐𝒔𝟑𝟎𝟎 = 𝟎 (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟐)
Cuerpo 2:
Ecuaciones:
∑ 𝑭𝒙 : 𝑻 − 𝒘𝟐 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎 = −𝒎𝟐 𝒂, pero 𝒘𝟐 = 𝒎𝟐 𝒈

Reemplazando:𝑻 − 𝒎𝟐 𝒈 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎 = −𝒎𝟐 𝒂 (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟑)
∑ 𝑭𝒚 : 𝑵 − 𝒎𝟐 𝒈 𝒄𝒐𝒔 𝟔𝟎𝟎 = 𝟎 (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟒)
Nota 1: Para la sumatoria de fuerzas en el eje x (plano de desplazamiento de los cuerpos) se

toma la función trigonométrica 𝑺𝒆𝒏 𝜽 𝑜 𝑺𝒆𝒏 𝜷 según sea el plano y para la sumatoria de
fuerzas en el eje y se toma 𝑪𝒐𝒔 𝜽 𝑜 𝑪𝒐𝒔 𝜷, cambiando de esta forma las coordenadas de un
plano horizontal a un plano inclinado, además tener presente que son movimientos que se
dan en sentido contrario, por lo tanto, arbitrariamente, a uno se le asigna +𝒎𝟏 𝒂 y al
otro −𝒎𝟐 𝒂
211
Nota 2: Para resolver el problema se deben tomar las ecuaciones donde haya movimiento,
esto es la ecuación 1 y la ecuación 3.
Recuerde que: el movimiento en este problema se está dando sobre el eje x.
𝑻 − 𝒎𝟏 𝒈 𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎𝟎 = 𝒎𝟏 𝒂 (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟏)
𝑻 − 𝒎𝟐 𝒈 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎 = −𝒎𝟐 𝒂 (𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟑)
Se despeja a o T de ambas ecuaciones (Se tienen dos ecuaciones con dos incógnitas: a y T):
Despejando T de ambas ecuaciones se tiene:
𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟏: 𝑻 − 𝒎𝟏 𝒈 𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎𝟎 = 𝒎𝟏 𝒂
𝑻 = 𝒎𝟏 𝒂 + 𝒎𝟏 𝒈 𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎𝟎 (Ecuación 5)
𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟑: 𝑻 − 𝒎𝟐 𝒈 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎 = −𝒎𝟐 𝒂
𝑻 = −𝒎𝟐 𝒂 + 𝒎𝟐 𝒈 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎 (Ecuación 6)
Se igualan las ecuaciones 5 y 6:
𝒎𝟏 𝒂 + 𝒎𝟏 𝒈 𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎𝟎 = −𝒎𝟐 𝒂 + 𝒎𝟐 𝒈 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎

Se despeja la incógnita, que en este caso es a:
𝒎𝟏 𝒂 + 𝒎𝟐 𝒂 = 𝒎𝟐 𝒈 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎 − 𝒎𝟏 𝒈 𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎𝟎

Sacando factor común 𝒂:
𝒂 (𝒎𝟏 + 𝒎𝟐 ) = 𝒎𝟐 𝒈 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎 − 𝒎𝟏 𝒈 𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎𝟎

Despejando 𝒂:
𝒎𝟐 𝒈 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎 −𝒎𝟏 𝒈 𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎𝟎

𝒂= Reemplazando los datos conocidos, se tiene que:
𝒎𝟏 +𝒎𝟐
𝟒𝟎𝑲𝒈 ∗ 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎⁄ 𝟐 ∗ 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎 − 𝟔𝟎𝑲𝒈 ∗ 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎⁄ 𝟐 𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎𝟎

𝒂= 𝒔 𝒔
𝟔𝟎𝑲𝒈 + 𝟒𝟎𝑲𝒈
212
𝟒𝟎𝑲𝒈 ∗ 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎⁄ 𝟐 ∗ 𝟎. 𝟖𝟔𝟔 − 𝟔𝟎𝑲𝒈 ∗ 𝟗. 𝟖𝟏 𝒎⁄ 𝟐 ∗ 𝟎. 𝟓
𝒂= 𝒔 𝒔
𝟔𝟎𝑲𝒈 + 𝟒𝟎𝑲𝒈
𝟑𝟑𝟗, 𝟖𝟏𝟖 𝒎⁄ 𝟐 − 𝟐𝟗𝟒, 𝟑 𝒎⁄ 𝟐 𝟒𝟓, 𝟓𝟐 𝒎⁄ 𝟐
𝒂= 𝒔 𝒔 →𝒂= 𝒔 →
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎
𝒂 = 𝟎, 𝟒𝟓𝟓 𝒎⁄ 𝟐
𝒔
Nota: Como la aceleración dio positiva, quiere decir que el sistema se está
moviendo de izquierda a derecha.
Para obtener T, se reemplaza este valor de a en las ecuaciones 5 o 6.
Nota: Para demostrar que la Tensión es la misma, se reemplazará en ambas

ecuaciones.
En la ecuación 5:
𝑻 = 𝒎𝟏 𝒂 + 𝒎𝟏 𝒈 𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎𝟎
𝒎
𝑻 = 𝟔𝟎 𝑲𝒈 ∗ 𝟎, 𝟒𝟓𝟓 + 𝟔𝟎 𝒌𝒈 ∗ 𝟗, 𝟖𝟏 ∗ 𝑺𝒆𝒏 𝟑𝟎𝟎 → 𝑻 = 𝟐𝟕, 𝟑 𝑵 + 𝟐𝟗𝟒, 𝟑 𝑵 →
𝒔𝟐
𝑻 = 𝟑𝟐𝟏, 𝟔 𝑵
En la ecuación 6:
𝑻 = −𝒎𝟐 𝒂 + 𝒎𝟐 𝒈 𝒔𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎

𝒎 𝒎
𝑻 = −𝟒𝟎 𝑲𝒈 ∗ 𝟎, 𝟒𝟓𝟓 𝟐
+ 𝟒𝟎 𝒌𝒈 ∗ 𝟗, 𝟖𝟏 𝟐 ∗ 𝑺𝒆𝒏 𝟔𝟎𝟎 → 𝑻 = −𝟏𝟖, 𝟐𝑵 + 𝟑𝟑𝟗, 𝟖𝟏𝟗𝑵
𝒔 𝒔
𝑻 = 𝟑𝟐𝟏, 𝟔 𝑵
Nota 1: Se obtiene el mismo valor para la Tensión reemplazando en cualquiera de las dos
ecuaciones, en caso contrario hay que revisar nuevamente los planteamientos realizados y
determinar cuál es la causa del error.
Nota 2: Los dos cuerpos ejercen la misma Tensión sobre la cuerda.
Actividad: Realice el mismo problema si en la masa 1 se da una fricción con un coeficiente de 0.3.

1.
213
Tomado de: http://www.soloarquitectura.com/

a) La masa 1 es de 4kg, la masa 2 es de 5kg. El coeficiente de fricción de la mesa es de 0.28.
Halle la aceleración del sistema.
b) Resolver el problema si no existe fricción sobre la mesa (Es una superficie lisa).
2. El esquema de la derecha, corresponde a:
a) Ley de inercia.
b) Ley de acción-reacción.
c) Ley de fuerza.
d) Ley de conservación.
3. Manuela viajó desde Ecuador hasta la Antártica (donde la aceleración de la gravedad es

mayor). Respecto de la masa y peso de su cuerpo, podemos afirmar que:
a) Su masa aumentó y su peso permaneció

constante.
b) B. Su peso disminuyó y su masa permaneció

constante.
c) C. Su peso aumentó y su masa permaneció

constante.
d) D. Su peso y su masa permanecieron

constantes.
214
4. En la siguiente situación Ana y Juan, ejercen fuerzas de 12.5N (cada uno) como se muestra en
la figura. La fuerza neta ejercida sobre la caja es:
a) 0N
b) 12.5N
c) 25N
d) 25N
5. Una grúa levanta una caja que pesa 300 (N) con una velocidad constante de 1 (m/s). ¿Cuál es
la fuerza que tiene que ejercer la grúa para levantar
esta misma caja con una velocidad constante de 3 (m/s)?
a) Los mismos 300N, debido a que la aceleración se

triplica, al triplicar la velocidad.
b) Los mismos 300 N, debido a que la aceleración sigue

siendo cero (velocidad constante).
c) 900N, porque si la velocidad es el triple, la fuerza que se debe ejercer es el triple.
d) -900N, porque debe ser en dirección contraria y al ser la velocidad el triple, la fuerza es el
triple también
215
6. Si se desprecia la fricción en la polea y la masa m, tiene un peso -W. ¿Cuál debe ser la fuerza
F para que la aceleración en el sistema sea nula?
a) -W
b) W
c) 9.8N
d) -9.8N
7. Para el mismo caso de la polea, si la magnitud de la fuerza F es menor al peso, es muy probable
que:
a) El bloque de masa m permanezca en reposo.
b) El bloque de masa m, se acelere hacia arriba.
c) El bloque de masa m, caiga debido a su peso.
d) No se puede afirmar nada, sin conocer el valor de la masa m.
8. Si sobre un cuerpo la fuerza neta resultante es nula, es posible que:
a) Esté en reposo.
b) Se mueva con velocidad constante.
c) Esté en movimiento y se detenga.
d) A y B son correctas.
9. Realiza un diagrama de fuerzas para cada masa:
a) Si la superficie inclinada es lisa.
b) Si la superficie inclinada tiene fricción.

216
3.3 TEMA 3 TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA, IMPULSO Y

CANTIDAD DE MOVIMIENTO, CHOQUES ELÁSTICOS E
INELÁSTICOS.
http://educaplus.org/play-244-Energía-potencial-gravitatoria.html
 TRABAJO:
La Física Mecánica determina que:

Una Fuerza realiza un trabajo cuando altera (cambia) el estado del movimiento de un cuerpo.
Nota 1: El Trabajo es una magnitud escalar y se representa por W (que es la

letra inicial de trabajo en inglés Work).
Nota 2: El trabajo que ejerce la fuerza sobre un cuerpo es igual a la energía

necesaria para desplazarlo en forma acelerada.
 El trabajo realizado por una 𝑢𝑛𝑎 𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝐹, aplicada a un cuerpo que
experimenta 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑(d) está dado por:
𝑾 = 𝑭. 𝒅 . 𝐜𝐨𝐬 𝜽
Esto es, Fuerza aplicada por la distancia recorrida y multiplicado por el coseno del ángulo
realizado con el desplazamiento horizontal.
 Unidades de Trabajo
217
En el Sistema Internacional o en el sistema MKSC, está dada por:
[𝑾] = [𝑵][𝒎] = [𝑱]

Dónde:
𝑻: 𝑇𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜
𝑚
𝑵: 𝑁𝑒𝑤𝑡𝑜𝑛 = 𝐾𝑔 ∗
𝑠2
𝒎: 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜
𝑱: 𝑱𝒐𝒖𝒍𝒆 (𝑈𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜 𝑦 𝑑𝑒 𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎)
En el sistema Internacional se define un 𝑱𝒐𝒖𝒍𝒆 como:
El trabajo realizado por una fuerza de un Newton que actúa en la dirección del movimiento,
cuando el desplazamiento es un metro.
Nota: En el sistema cegesimal se da como:
[𝑾] = [𝒅𝒊𝒏𝒂][𝒄𝒎] = [𝑬𝒓𝒈𝒊𝒐]

Recuerde que:
𝒄𝒎
𝟏 𝒅𝒊𝒏𝒂 = 𝟏𝒈 ∗
𝒔𝟐
Actividad: Demuestre, utilizando conversión de unidades que:
𝟏 𝑱𝒐𝒖𝒍𝒆 = 𝟏𝟎𝟕 𝑬𝒓𝒈𝒊𝒐𝒔
Nota 1: Cuando la fuerza es perpendicular al desplazamiento, el trabajo realizado sobre el

cuerpo es CERO dado que:
𝜽 = 𝟗𝟎𝟎 𝒚 𝑪𝒐𝒔 𝟗𝟎𝟎 = 𝟎
218
Nota 2: El trabajo total ejercido sobre un cuerpo, es igual a la suma de todos los trabajos
realizados sobre el mismo, esto es:
𝒏
𝑾𝒕 = ∑ 𝑾𝒊
𝒊=𝟏

Un bloque es empujado sobre una superficie horizontal mediante una fuerza también horizontal
de 10N. Hallar el trabajo realizado si el desplazamiento fue de 2m.
Procedimiento
a) Dado que el desplazamiento es horizontal y de igual sentido, el ángulo con la horizontal
es de 0°. Por lo tanto, el trabajo está dado por:
𝑾 = 𝑭. 𝒅 . 𝐜𝐨𝐬 𝜽
b) Reemplazando los valores conocidos, se tiene que:
𝑾 = 𝑭. 𝒅 . 𝐜𝐨𝐬 𝜽 → 𝑻 = 𝟏𝟎 𝑵. 2m. 𝒄𝒐𝒔 𝟎𝟎 → 𝑾 = 𝟐𝟎 𝑱𝒐𝒖𝒍𝒆

Nota 1: Sostener un cuerpo levantado durante un tiempo no produce ningún trabajo ya que
su desplazamiento es nulo.
Nota 2: Si se transporta un objeto horizontalmente levantado, el trabajo será nulo.
3.3.2 POTENCIA
Cuando se realiza un trabajo, es importante tener en cuenta el tiempo invertido realizando dicho
trabajo, a esto se le llama Potencia, es decir:
La potencia es la rapidez con la que se realiza un trabajo.

Se define la potencia como:
𝑻𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐
𝑷=
𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐
219
Esto es:
Potencia es el trabajo realizado en la unidad de tiempo.
3.3.3 UNIDADES DE POTENCIA

En el Sistema Internacional (MKSC) está dado por:
[𝑈𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜] [𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒]

𝑃= = = [𝑊𝑎𝑡𝑡]
[𝑈𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜] [𝑠]
Nota: La unidad de potencia está definida como 𝑱𝒐𝒖𝒍𝒆/𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐 igual 𝑾𝒂𝒕𝒕 o 𝑽𝒂𝒕𝒊𝒐
en honor a James Watt, quien desarrollo también la máquina de vapor.
Se define entonces un Watt como:
La potencia que desarrolla una máquina que realiza un trabajo de un Joule en un segundo.

Un elevador levanta una carga de 300N hasta una altura de 50m en 20s. ¿Cuál es la potencia
desarrollada por el motor accionado por el elevador?
Procedimiento
a) Se calcula el trabajo realizado:
𝑾 = 𝑭. 𝒅 . 𝐜𝐨𝐬 𝜽, de esta ecuación se conocen los siguientes datos:

𝑭 = 𝟑𝟎𝟎 𝑵
𝒅 = 𝟓𝟎 𝒎 (𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂)
𝜽 = 𝟗𝟎𝟎 El elevador asciende en forma perpendicular).
Reemplazando estos valores se tiene:
𝑾 = 𝑭. 𝒅. 𝐜𝐨𝐬 𝜽 → 𝑾 = 𝟑𝟎𝟎 𝑵. 𝟓𝟎 𝒎. 𝑪𝒐𝒔 𝟗𝟎𝟎 → 𝐖 = 𝟏𝟓𝟎𝟎𝟎 𝐉𝐨𝐮𝐥𝐞

Recuerde que: 𝑪𝒐𝒔 𝟗𝟎𝟎 = 𝟏
b) Reemplazando en la ecuación de Potencia:
220
𝑻𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐 𝑾 𝟏𝟓𝟎𝟎𝟎 𝑱𝒐𝒖𝒍𝒆
𝑷= →𝑷= →𝑷=
𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒕 𝟐𝟎 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔
𝑷 = 𝟕𝟓𝟎 𝑾𝒂𝒕𝒕.
3.3.5 ENERGÍA
Cuando un cuerpo puede realizar un trabajo, se dice que tiene Energía. Por lo tanto:
Energía es la capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo.

La capacidad para realizar un trabajo, se genera por diversas causas:
 Por la temperatura que tiene un cuerpo y entonces se habla de energía

térmica,
 Por la configuración atómica y se habla de energía atómica,
 Por la posición que tenga el cuerpo y se habla de energía potencial,
 Por el movimiento y se habla de energía cinética.
Nota: Se define la energía potencial (𝑬𝒑 ), como la energía que posee un cuerpo en virtud
de su altura (posición), está dada por:
𝑬𝒑 = 𝒎. 𝒈. 𝒉
Nota: Se define la energía cinética (𝑬𝒌 ), como la energía que posee un cuerpo en virtud
de su velocidad está dada por:
𝟏
𝑬𝒌 = 𝒎. 𝒗𝟐
𝟐
Un auto posee una masa de 1200kg y viaja a 72 k/h. Determine su energía cinética.
Procedimiento
221
a) La energía cinética que posee un cuerpo se determina en virtud de su movimiento.
b) Se realiza la conversión de unidades:
𝐾𝑚 103 𝑚 1ℎ 72000𝑚
𝑣 = 72 × × = → 𝒗 = 𝟐𝟎 𝒎⁄𝒔
ℎ 1 𝐾𝑚 3600 𝑠 3600𝑠
c) Reemplazando en la ecuación de Energía Cinética, se tiene que:
𝟏𝟐𝟎𝟎𝑲𝒈 × 𝟒𝟎𝟎 𝒎𝟐⁄

𝟏 𝟏 𝒔𝟐 →
𝑬𝒌 = 𝒎. 𝒗𝟐 → 𝑬𝒌 = × 𝟏𝟐𝟎𝟎𝑲𝒈 × (𝟐𝟎 𝒎⁄𝒔)𝟐 → 𝑬𝒌 =
𝟐 𝟐 𝟐
𝑬𝒌 = 𝟐𝟒𝟎𝟎𝟎𝟎 𝑱𝒐𝒖𝒍𝒆

Resuelva los siguientes ejercicios teniendo en cuenta los conceptos trabajados y los ejercicios de
aprendizaje resueltos, en caso de dificultades póngase en contacto con sus compañeros de
proceso y en caso de que persista la duda comuníquese con su tutor por alguno de los medios
acordados desde la tutoría.
1. Varios hombres suben un escritorio que tiene una masa de 120Kg hasta un tercer piso de un
edificio que mide 8.40m Calcular el trabajo realizado y la potencia desarrollada, si se demoran
240s en realizar el trabajo.
R/ T= 9848.4 Joule ; P= 41.16 Watt

2. Un motor tiene una potencia de 20 KW. Determine la velocidad subirá una plataforma que
tiene una masa de 800Kg.
R/ V= 2.55m/s
3. Un hombre arrastra un bulto de sal de 60Kg un espacio de 8m con una fuerza de 30N y luego
lo levanta hasta un camión de 70cm de altura. Calcular el trabajo realizado por el hombre y la
potencia desarrollada si se demora 3 minutos para hacer el proceso.
R/ 660 Joule; 3.62Watt

222
4. Un ascensor levanta 6 pasajeros a una altura de 30 m en un minuto, cada pasajero tiene una
masa de 65Kg y el ascensor tiene una masa de 900 Kg. Calcular la potencia desarrollada por el
motor.
R/ 6321Watt
5. ¿Qué energía cinética posee un cuerpo de 20Kg que lleva una velocidad de 9Km/h?
R/62.5 Joule
6. ¿Qué trabajo se debe realizar para duplicar la velocidad de un cuerpo de 8Kg que viaja a la
velocidad de 6 m/s?
R/432 Joule.
3.3.8 IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

http://educaplus.org/play-317-Impulso-mecánico.html
Este tema tiene como objetivos:
 Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento.
 Diferenciar entre las fuerzas internas y externas de un objeto.
 Aplicar la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución De problemas.
El IMPULSO: es el realizado por una fuerza que obra sobre un cuerpo, y se define como el
producto de la fuerza por su tiempo de acción.
𝐼 = 𝐹⃑ 𝑡
CANTIDAD DE MOVIMIENTO: Se define como el producto de la masa del cuerpo por su

velocidad:
𝑪𝑴 = ⃗𝑷
⃗ = 𝒎𝑽
⃗
http://educaplus.org/play-316-Cantidad-de-movimiento.html
⃗
⃗⃗⃗⃗ el cual recibe la acción de una fuerza 𝑭
Si se tiene un cuerpo de masa (m), con una velocidad 𝒗𝒊
𝐹
durante un tiempo (t), entonces, por la segunda ley de Newton se tiene que: 𝑎= , luego:
𝑚
223
𝐹
⃗⃗⃗⃗ = 𝑣𝑖
𝑣𝑓 ⃗⃗⃗⃗ = 𝑣𝑖
⃗⃗⃗ + 𝑎𝑡 → 𝑣𝑓 ⃗⃗⃗⃗ − 𝑣𝑖
⃗⃗⃗ + ( ) 𝑡 → (𝑣𝑓 ⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝑃𝑖
⃗⃗⃗ )𝑚 = 𝐹 𝑡 → 𝑃𝑓 ⃗⃗⃗ = 𝐹 𝑡
𝑚
Pero 𝐹𝑡 = 𝐼 Lo que quiere decir que el impulso es igual al cambio en la cantidad de

movimiento.
En general, en un sistema en el cual se da la interacción de varios cuerpos, la cantidad de
movimiento del sistema, antes y después de la interacción es constante.
3.3.9 EJERICICIO DE APRENDIZAJE

1. Un hombre de masa 60 kg, parado sobre unos patines, lanza hacia adelante un balón de 5kg
con una velocidad de 30 m/s. Si inicialmente estaba en reposo, determine la velocidad con la
que se mueve después del lanzamiento.
Procedimiento
La cantidad de movimiento antes del lanzamiento es cero; Luego después del lanzamiento
también es cero en virtud de la conservación de la cantidad de movimiento por lo tanto se tiene
que:
𝑚ℎ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑉ℎ + 𝑚𝑏 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑉𝑏 = 0 → 60𝑘𝑔𝑽𝒉 + 5𝑘𝑔 × 30𝑚/𝑠 = 0
Despejando:
−5𝐾𝑔 × 30 𝑚⁄𝑠
𝑽𝒉 = → 𝑽𝒉 = −2.5 𝑚⁄𝑠
60𝐾𝑔
El signo menos quiere decir que el hombre se mueve en dirección contraria al balón con una
v=2.5m/s
2. Un auto de 1200 kg se mueve a 36 k/h, choca contra una pared y se detiene en 0.02 s.
Determinar:
a) La variación en la cantidad de movimiento del auto
b) El impulso ejercido por la pared sobre el auto.
Procedimiento
a) Se calcula la cantidad de movimiento (P):

224
𝑃 = 𝑚(𝑉𝑓 − 𝑉𝑖 ) = 1200𝑘𝑔(0 − 10𝑚/𝑠) = −𝟏. 𝟐 × 𝟏𝟎𝟒 𝒌𝒈 . 𝒎/𝒔
b) Se calcula el Impulso (I):
𝑰 = −𝟏. 𝟐 × 𝟏𝟎𝟒 𝑵. 𝒔
Pues la variación en la cantidad de movimiento es igual al impulso y sus unidades en el sistema
internacional en el Newton por Segundo.
 Choques elásticos e inelásticos
http://educaplus.org/play-245-Choque-elástico.html
http://educaplus.org/play-246-Choque-inelástico.html
Los objetivos de este tema son los siguientes:
 Diferenciar entre choques elásticos e inelásticos.
 Determinar la cantidad de movimiento en los choques inelásticos.
 Determinar las velocidades adquiridas por los cuerpos después de las colisiones.
En todo choque o interacción se conserva la cantidad de movimiento, est es:

“La cantidad de movimiento total antes del choque es igual a la cantidad de movimiento total
después del choque”, Este principio se conoce como “Principio de la conservación de la energía”.
Nota 1: En los choques elásticos, se conserva la energía cinética. Cuando hay colisión entre
partículas, la energía cinética total nunca se aumenta, sino que tiende a disminuir a
consecuencia del choque, pues esta puede tener en parte una transformación en forma de
calor.
Nota 2: Cuando en las colisiones no se conserva la energía cinética totalmente, se les da el

nombre de Choques Inelásticos.
Nota 3: Los choques que se suceden a nivel atómico son Choques Inelásticos, debido a la gran
liberación de energía que se produce en el interior de estos núcleos atómicos.
225
A continuación, se presenta un ejemplo modelo de choque entre dos cuerpos en los cuales se
produce un choque perfectamente inelástico, pues permanecen unidos después del choque y
esto es considerado dentro de los modelos de choques inelásticos.
Un cuerpo de masa 4kg viaja hacia la izquierda a 10 m/s; y otro cuerpo de masa 10 kg viaja a la
derecha a 3 m/s. Determine la velocidad de los cuerpos después del choque si permanecen
unidos después de la colisión.
Procedimiento
Cantidad de movimiento antes del choque igual a cantidad de movimiento después del choque,
esto es:
𝑚1 𝑣1 + 𝑚2 𝑣2 = (𝑚1 + 𝑚2 )𝑣𝑓
Reemplazando los valores conocidos, se tiene que:
4𝑘𝑔(−10𝑚/𝑠) + 10𝑘𝑔(3𝑚/𝑠) = 14𝑘𝑔(𝑣𝑓 ) → 𝑣𝑓 = −0.71𝑚/𝑠

Nota: Esto quiere decir que esa velocidad después de la colisión es hacia la izquierda.

Resuelva los siguientes ejercicios teniendo en cuenta los conceptos trabajados y los ejercicios de
aprendizaje resueltos, en caso de dificultades póngase en contacto con sus compañeros de
proceso y en caso de que persista la duda comuníquese con su tutor por alguno de los medios
acordados desde la tutoría.
1) Sobre un cuerpo de 280 gr el cual está en reposo se ejerce un impulso de 5.4 N. s. Determine
la velocidad que adquiere el cuerpo.
2) Sobre un cuerpo de 20gr en reposo actúa una fuerza de 3N, en una distancia de 20m. hallar:
a) El impulso que actúa sobre el cuerpo
b) La cantidad de movimiento que adquiere el cuerpo.
3) Se dispara una bala desde un fusil de masa 90 gr, si la velocidad con la que sale la bala es de
300m/s, determine la velocidad de retroceso del fusil.
R/ 16.16m/s.
226
4) Para un auto de masa 1200gr que se mueve a 36k/h determine su cantidad de movimiento.
R/ 12000kg m/s
5) Determine la cantidad de movimiento para un auto de masa M y velocidad V, cundo duplica
su velocidad.
R/ Doble cantidad de movimiento. (2mv)
6) Un vehículo viaja a 20 m/s choca y engancha otro que está en reposo continuando los dos con
una velocidad de 16 m/s. Si la cantidad de movimiento del sistema es de 128 kg. m / s.
Determine la masa de cada cuerpo.
R/ 𝑚1 = 6.4𝑘𝑔 𝑚2 = 1.6𝑘𝑔
7) Dos carros se mueven en sentido contrario, el uno con masa tres veces la del otro y la
velocidad del segundo es la tercera parte de la del primero. Halle la velocidad de cada uno
después de la interacción.
R/ 0 m/s.
8) Un automóvil de 1450 kg, se mueve con una velocidad de 90 k/h. Un camión de 2175 kg se
acerca en sentido contrario. Si ambos vehículos quedan quietos después del choque.
Determine la velocidad con la que se desplazaba el camión.
R/ 60 k/h.
9) Una esfera de 6kg se mueve con velocidad de 10m/s y choca con otra esfera de 4kg, la cual se
encuentra en reposo. Determine las velocidades después del choque, si este es perfectamente
elástico.
𝑚 𝑚
R/ 𝑣1 = 12 𝑣2 = 2
𝑠 𝑠
(Sugerencia: Plantee un sistema de 2x2 con la fórmula de conservación de cantidad de

movimiento antes del choque y después del choque y luego con la energía cinética antes del
choque y después del choque).
3.3.12 LABORATORIO:
Cuelgue sirviéndose de dos hilos, en forma de V una esfera dura (metal o madera). Monte sobre
una tabla dos péndulos iguales de esa forma (en V).
Aleje la esfera que la puede llamar A de la esfera B. Al soltarlas se chocan las esferas.
227
Trate de medir la altura aproximada que alcanza B después del choque. ¿Esta altura es mucho
mayor, mucho menor o prácticamente igual a la altura de donde partió? Repita varias veces este
experimento para obtener mejores datos.
Con base en sus observaciones diría UD que ¿hubo conservación de la energía cinética durante la
colisión de A con B? ¿Cómo se clasificaría este choque?
Observe que le sucede a la esfera A inmediatamente después del impacto. ¿Su observación
confirma el resultado obtenido antes? Presente su informe.
228
4 UNIDAD 4 TEORÍA ELECTROSTÁTICA
 Video: Clase 1: Introducción a la teoría Electromagnética Clásica y modelos

atómicos.
 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=cFaf1_P2Y8c
229
 Aislantes o dieléctricos: Se denomina dieléctrico al material mal conductor

de electricidad, por lo tanto se puede utilizar como aislante eléctrico, además, si es
sometido a un campo eléctrico externo, puede establecerse en él un campo
eléctrico interno, a diferencia de los materiales aislantes con los que suelen confundirse.
 Campo de fuerza: Es una forma de representar los efectos que las cargas eléctricas tienen
unas sobre otras. En lugar de decir sobre la fuerza que una carga positiva (+) ejerce sobre
un electrón, se puede decir que la carga crea un “campo” de fuerza en el espacio vacío a
su alrededor.
 Campo magnético: Es una región del espacio en la cual una carga eléctrica puntual de
valor 𝑞 que se desplaza a una velocidad 𝑉, sufre los efectos de una fuerza que es
perpendicular y proporcional tanto a la velocidad como al campo, llamada inducción
magnética o densidad de flujo magnético.
 Carga Eléctrica: Es una propiedad física intrínseca de algunas partículas subatómicas que
se manifiesta mediante fuerzas de atracción y repulsión entre ellas por la mediación de
campos electromagnéticos.
 Carga puntual: Es una carga eléctrica localizada en un punto geométrico del espacio.
Evidentemente, una carga puntual no existe, es una idealización, pero constituye una
buena aproximación cuando estamos estudiando la interacción entre cuerpos cargados
eléctricamente cuyas dimensiones son muy pequeñas en comparación con la distancia
que existen entre ellos.
230
 Constante dieléctrica o permitividad relativa 𝛆𝐫 de un medio continuo: Es una
propiedad macroscópica de un medio dieléctrico relacionado con
la permitividad eléctrica del medio.
 Coulomb: Cantidad de carga transportada en un segundo por una corriente de un Amperio

de Intensidad de corriente eléctrica.
 Densidad de carga eléctrica: Es la cantidad de carga eléctrica por unidad

de longitud, área o volumen que se encuentra sobre una línea, una superficie o una
región del espacio, respectivamente.
 Electrización: Es el efecto de ganar o perder cargas eléctricas, electrones, generado por

un cuerpo eléctricamente neutro.
 Electrostática: Es la rama de la Física que analiza los efectos mutuos que se producen
entre los cuerpos como consecuencia de su carga eléctrica, es decir, el estudio de las
cargas eléctricas en equilibrio.
 Energía eléctrica: Resulta de la diferencia de potencial o tensión entre dos puntos,

logrando establecer una corriente eléctrica a través de un sistema conductor.
 Intensidad de campo E: Es la 𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 × 𝑈𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝐶𝑎𝑟𝑔𝑎, es una magnitud que admite

una representación vectorial. Además, está relacionada con la fuerza, de modo que
conociendo el valor de E en un punto es posible determinar la fuerza que experimentaría
una carga distinta de la unidad si se la situara en dicho punto, y viceversa.
 La capacidad o capacitancia: Características especiales de los condensadores que maneja

la relación entre la diferencia de tensión eléctrica en las placas del capacitor y la carga
eléctrica almacenada.
 La energía potencial eléctrica por unidad de carga: Es el cociente de la energía potencial

eléctrica total entre la cantidad de carga.
 Magnetismo o energía magnética: Es un fenómeno físico por el cual los objetos

ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales. Hay algunos materiales
conocidos que han presentado propiedades magnéticas detectables fácilmente como
el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones que comúnmente se llaman imanes. Sin
embargo todos los materiales son influidos, de mayor o menor forma, por la presencia de
un campo magnético.
231
 Aplicar los conceptos básicos de electricidad y magnetismo.
4.1.3 OBJETIVO ESPECÍFICOS

 Analizar los fundamentes de la carga eléctrica.
 Determinar el comportamiento eléctrico de la carga electrostática.
 Describir la ley de Coulomb y aplicarla en la solución de problemas que involucran carga

eléctrica.
 Reconocer las formas cómo se produce la fuerza eléctrica.
 Aplicar los fundamentos y principios del campo eléctrico.
 Interpretar el efecto de la energía eléctrica y potencial eléctrico.
 Diferenciar las propiedades físicas de la capacitancia y dieléctrica.
 Analizar el fenómeno de electrización de los cuerpos.
4.2 TEMA 1 CARGA ELÉCTRICA

Definición: Es una propiedad física intrínseca de algunas partículas
subatómicas que se manifiesta mediante fuerzas de atracción y repulsión entre
ellas por la mediación de campos electromagnéticos. La materia cargada
eléctricamente es influida por los campos electromagnéticos, siendo a su vez,
generadora de ellos. La denominada interacción electromagnética entre carga
y campo eléctrico es una de las cuatro interacciones fundamentales de la física.
Desde el punto de vista del modelo estándar la carga eléctrica es una medida de
la capacidad que posee una partícula para intercambiar fotones.
Una de las principales características de la carga eléctrica es que, en cualquier proceso físico, la
carga total de un sistema aislado siempre se conserva. Es decir, la suma algebraica de las cargas
positivas y las cargas negativas no varía en el tiempo, esto es:
𝑸𝒊 = 𝑸𝒇
232
Tomado de: Carga eléctrica - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Carga eléctrica
Ejemplo para ilustrar la presencia de cargas eléctricas: El Electroscopio
http://arquimedes.matem.unam.mx/
El electroscopio es un instrumento cualitativo empleado para demostrar la presencia de cargas
eléctricas. El electroscopio está compuesto por dos láminas de metal muy finas, colgadas de un
soporte metálico en el interior de un recipiente de vidrio u otro material no conductor.
Una esfera recoge las cargas eléctricas del cuerpo cargado que se quiere observar; las cargas,
positivas o negativas, pasan a través del soporte metálico y llegan a ambas láminas. Al ser iguales,
las cargas se repelen y las láminas se separan. La distancia entre éstas depende de la cantidad de
carga.
En general se puede decir que es una propiedad de partículas subatómicas (pérdida o ganancia
de electrones) que se da por medio de atracciones y repulsiones que denotan las interacciones
electromagnéticas entre ellas como se muestra en la siguiente figura:
233
Repulsión Atracción
Fig: Atracción y repulsión de cargas
Nota: La carga eléctrica (http://html.rincondelvago.com/carga-electrica-y-electricidad.html,
fecha: 15-05-2011) es discreta, fenómeno visto por Robert Millikan.
(a) A los electrones asignó carga negativa igual a −𝟏 simbolizándola como −𝒆.
(b) Los protones poseen carga positiva: +𝟏 𝑜 + 𝒆.
(c) Los quarks * tienen carga fraccionaria: ± 𝟏⁄𝟑 ± 𝟐⁄𝟑, pero no se han
observado en forma física libre.
(d) Los neutrones tienen igual carga negativa y positiva −𝒆 = +𝒆

En física de partículas, los cuarks o quarks, junto con los leptones, son los constituyentes
fundamentales de la materia. Varias especies de quarks se combinan, de manera específica, para
formar partículas subatómicas tales como protones y neutrones.
Los quarks son las únicas partículas fundamentales que interactúan con las cuatro fuerzas
fundamentales. Son partículas parecidas a los gluones en peso y tamaño, esto se asimila en la
fuerza de cohesión que estas partículas ejercen sobre ellas mismas. Son partículas de espín 1/2,
por lo que son fermiones. Forman, junto a los leptones, la materia visible.
Hay seis tipos distintos de quarks que los físicos de partículas han denominado de la siguiente
manera:
 up (arriba)
 down (abajo)
 charm (encanto)
234
 strange (extraño)
 top (cima)
 bottom (fondo).
Fueron nombrados arbitrariamente basados en la necesidad de nombrarlos de una manera fácil
de recordar y usar, además de los correspondientes antiquarks.
Tomado de: Quark - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Quark
 Unidades de carga eléctrica:
 Sistema Internacional (S.I)
Para la medida de la magnitud de La unidad de carga eléctrica (Cantidad de electricidad) se

utiliza el CULOMBIO o COULOMB este se representa por 𝒄, en honor del físico Francés Charles
Augustin de Coulomb.
El coulomb se define como: La cantidad de carga transportada en un segundo por una corriente
de un Amperio de Intensidad de corriente eléctrica, esto es:
𝟏 𝑪 = 𝟏 𝑨 .𝒔
En otras palabras se puede decir que un Coulomb es la cantidad de carga (A) que pasa por la
sección transversal de un conductor eléctrico en la unidad de tiempo (t) en segundos, si la
corriente eléctrica es de un amperio, cuando la carga es de 6,24 × 1018 electrones
aproximadamente, se obtiene:
𝟏 𝑪 = 𝟏 𝑨 .𝒔
Nota 1: La carga eléctrica se puede obtener por:
 Inducción.
 Efecto fotoeléctrico.
 Electrolisis.
 Por efecto termoeléctrico.

235
 Por contacto.
Nota 2: La carga que tiene el electrón, es alrededor de 1.6 x 10-19 culombios llamada carga
elemental y la carga eléctrica de un cuerpo simbolizada como 𝒒 𝑜 𝑸, es medida según el
número de electrones que tenga en exceso o faltante.
Nota 3: En el sistema internacional la unidad de carga se nombra culombio (C) y es la cantidad

de carga a medida de un metro que proyecta sobre otra cantidad de igual de carga, la fuerza
de 9x109 N.
4.2.1 DENSIDAD DE CARGA ELÉCTRICA

Se llama densidad de carga eléctrica a la cantidad de carga eléctrica por unidad
de longitud, área o volumen que se encuentra sobre una línea, una superficie o una región del
espacio, respectivamente.
Existen tres tipos de densidad de carga eléctrica:
Superficial,
Lineal, y
Volumétrica.
4.2.1.1 DENSIDAD DE CARGA LINEAL
Para uso en cuerpos lineales como hilos, se utiliza la ecuación dada por:
236
𝑸
𝝀 = ⁄𝑳
Dónde:
𝑸: Es la carga del cuerpo.

𝑳: Es la longitud.
Nota: En el Sistema Internacional (SI) se mide en:
𝑪𝒐𝒖𝒍𝒐𝒎𝒃⁄ 𝑪
𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔 [ ⁄𝒎]
4.2.1.2 DENSIDAD DE CARGA
SUPERFICIAL
Se usa para superficies, como una plancha metálica delgada, el papel de aluminio, está dada por:
𝑸
𝝈 = ⁄𝑺
Dónde:

𝑺: Es la superficie.
𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒅𝒐𝒔 [ ⁄𝒎𝟐]
4.2.1.3 DENSIDAD DE CARGA
VOLUMÉTRICA
Está determinada para cuerpos que poseen volumen (tienen tres dimensiones), está dada por:
𝑸
𝝆=
𝑽
Dónde:
237
𝑽: Es el volumen.
𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔 𝒄ú𝒃𝒊𝒄𝒐𝒔 [ ⁄𝒎𝟑]
4.2.2 FORMAS PARA CAMBIAR LA CARGA ELÉCTRICA DE LOS CUERPOS
Para determinar la forma de cambiar la carga eléctrica de los cuerpos, se definirá el siguiente
concepto:
Electrización: es el efecto de ganar o perder cargas eléctricas, electrones, generado por un
cuerpo eléctricamente neutro.
CLASES DE ELECTRIZACIÓN
Al colocar un cuerpo cargado en contacto con un

conductor se transfiere carga de un cuerpo al otro
Por contacto
y el conductor se carga positivamente si cedió
electrones o negativamente si ganó.
Al frotar un aislante con materiales, los electrones

son transferidos del aislante al otro material o
Por fricción
viceversa, cuando se separan ambos cuerpos
quedan cargados.
Al rozar dos cuerpos, uno con el otro, se electrizan

Por frotamiento uno positiva y el otro negativamente, las cargas no
se crean ni se destruyen, solamente se trasladan
de un cuerpo a otro o de un lugar a otro en el
interior del cuerpo (conservación de la carga).
Por ejemplo: Varillas de distintos materiales
frotadas con tela se acercan a trozos de algún
material liviano como corcho, papel o semillas de
grama. Se ve como dichos materiales son atraídos
por las varillas por el efecto de carga eléctrica
presente.
238
Al frotar con un paño un globo con aire
se ve que atrae pequeños trozos de un
material liviano y se adhiere a una
superficie, como el pizarrón.
Si se acerca un cuerpo cargado negativamente a un

conductor aislado, la fuerza de repulsión entre el
cuerpo cargado y los electrones de valencia en la
superficie del conductor hace que estos se
desplacen a la parte más alejada del conductor al
Carga por inducción
cuerpo cargado, quedando la región más cercana
con una carga positiva, lo que se nota al haber una
atracción entre el cuerpo cargado y esta parte del
conductor. Sin embargo, la carga neta del
conductor sigue siendo cero (neutro).
Cuando se aplica calor a la unión de dos materiales

metálicos distintos, (termopar) una de las uniones
Carga por Efecto Termoeléctrico. se calienta más que la otra, proporcionando una
diferencia de tensión que hace mover corriente
eléctrica entre las uniones fría y caliente.
Cuerpo redondo posee carga positiva y el rectangular es neutro (igualdad de cargas positivas
y negativas), ambos cuerpos conductores.
Al aproximar ambos cuerpos se observará que se reordenan las cargas en el cuerpo neutro.
Cuando se parte el cuerpo rectangular al medio quedarían dos trozos, el de la izquierda

cargado negativamente y el de la derecha positivamente.
239
El cuerpo circular tiene carga positiva y la rectangular carga neutra, si se acerca el cuerpo
cargado al cuerpo de carga neutra.
Ambos cuerpos en contacto las cargas tienden a neutralizarse, las cargas negativas del cuerpo
rectangular se dirigen hacia el de carga positiva.
Luego se separan los cuerpos, el cuerpo redondo tiene carga positiva, menor debido a una
compensación con la carga negativa transferida y el rectangular al perder carga negativa gana
carga positiva. Usando inducción se provoca carga contraria al cuerpo que la induce y por
contacto se logra la misma carga en los dos cuerpos.
Es la emisión de electrones por un material si se

Carga por efecto de luz directa. ilumina con radiación electromagnética (luz visible
o ultravioleta, en general).
Es la ionización al fundirse o si se disuelven en agua

u otros líquidos, las moléculas se disocian en
especies químicas cargadas negativa y
Carga por Electrólisis. positivamente.
Los iones positivos de la disolución viajan hacia el
electrodo negativo y los iones negativos hacia el
positivo y depende del voltaje aplicado.
Proceso electrólisis: Consiste en colocar dos placas de distintos materiales metálicos, ya sea
cobre y aluminio, sumergidas en una solución química salina, el cobre será el electrodo
positivo y el aluminio el electrodo negativo, los electrones pasarán del electrodo negativo al
positivo cuando se cierre el circuito entre ambos.

Determinar la carga eléctrica en un hilo de longitud 10cm (0.10 m), con densidad lineal de carga
uniforme de 23 C/m.
Procedimiento
a) Se sabe que:
𝑸 𝑪
𝝀 = ⁄𝑳 → 𝑸 = 𝝀 . 𝑳 → 𝑸 = 𝟐𝟑 ∗ 𝟎. 𝟏𝟎𝒎.
𝒎
𝑸 = 𝟎, 𝟐𝟑 𝑪
240
b) Solución: La carga eléctrica es de 0,23.
4.2.4 TEMA 2 CARGA ELECTROSTÁTICA

La electrostática es la rama de la Física que analiza los efectos mutuos que se producen entre los
cuerpos como consecuencia de su carga eléctrica, es decir, el estudio de las cargas eléctricas en
equilibrio. La carga eléctrica es la propiedad de la materia responsable de los fenómenos
electrostáticos, cuyos efectos aparecen en forma de atracciones y repulsiones entre los cuerpos
que la poseen.
Históricamente, la electrostática fue la rama del electromagnetismo que primero se desarrolló.
Con la postulación de la Ley de Coulomb fue descrita y utilizada en experimentos de laboratorio
a partir del siglo XVII, y ya en la segunda mitad del siglo XIX las leyes de Maxwell concluyeron
definitivamente su estudio y explicación, y permitieron demostrar cómo las leyes de la
electrostática y las leyes que gobiernan los fenómenos magnéticos pueden ser estudiadas en el
mismo marco teórico denominado electromagnetismo.
Tomado de: Electrostática - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Electrostática
 Imágenes de Carga Electrostática
http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_electrost%C3%A1tico
241
http://html.rincondelvago.com/carga-electrica-y-electricidad.html
http://www.siafa.com.ar/notas/nota63/proteccion.htm
http://www.iesdmjac.educa.aragon.es/departamentos/fq/asignaturas/fq3eso/materialdeaula/FQ3ESO%20Tema%
204%20Propiedades%20electricas%20de%20la%20materia/2_
242
http://armando-guzzi.blogspot.com/2012_06_01_archive.html
Se determina, entonces que la Electrostática es la retención de cargas eléctricas en un objeto el

cual se descarga cuando el objeto se pone en contacto con otro.
Nota 1: En 1832, Michael Faraday estableció con sus experimentos que la electricidad en un
imán, en una batería y la electricidad son idénticas.
Nota 2: Un conductor se diferencia por que los átomos portadores de carga se mueven
libremente por el interior, en todo punto A de una sección (B) de conductor no hay carga
porque se encuentra situada en la superficie más externa del mismo.
243
 Todos los materiales tienen cargas eléctricas que tienden a pasar de un cuerpo a otro
cuando se presenta un fenómeno de alteración en su condición física, y puede ser ganando
o perdiendo electrones o cargas que se encuentran en forma electrostática.
 Un conductor se caracteriza por que los portadores de carga se pueden mover libremente
por el interior del mismo.
 Si las cargas en un conductor en equilibrio están en reposo, la intensidad del campo
eléctrico en todos los puntos interiores del mismo deberá ser cero, de otro modo, las
cargas se moverían originando una corriente eléctrica.
 Dentro de un conductor, en forma general, se presenta como una superficie cerrada S, y
el campo eléctrico 𝑬 = 𝟎 en todos los puntos de dicha superficie representa la carga
electrostática. El flujo a través de la superficie cerrada S es cero. La carga neta 𝒒 en el
interior de dicha superficie es nula.
 Como la superficie cerrada S la podemos hacer tan pequeña como se desee, podemos decir
que en todo punto P del interior de un conductor no hay exceso de carga, por lo que
deberá situarse en la superficie del conductor.
Otras maneras de visualizar las cargas electrostáticas son:
 Carga eléctrica de varillas por frotamiento,
 Carga eléctrica de electroscopio por contacto,
 Campanitas de franklin
 Platos voladores,
 Electróforo,
244
 Carga por inducción de dos esferas conductoras,
 Generador de whimshurt,
 Generador Van der graff,
 Gotero de kelvin, entre otras.
4.2.5 CARGA POR EFECTO FOTOELÉCTRICO

Los fotones incidentes son absorbidos por los electrones del medio dotándoles de energía
suficiente para escapar de éste.
 El efecto fotoeléctrico es la base de la producción de energía eléctrica por radiación solar

y del aprovechamiento energético de la energía solar.
 El efecto fotoeléctrico se utiliza también para la fabricación de células utilizadas en los

detectores de llama de las calderas de las grandes centrales termoeléctricas.
 También se utiliza en diodos fotosensibles tales como los que se utilizan en las células
fotovoltaicas y en electroscopios o electrómetros.
 En la actualidad los materiales fotosensibles más utilizados son, aparte de los derivados
del cobre (ahora en menor uso), el silicio, que produce corrientes eléctricas mayores.
 El efecto fotoeléctrico también se manifiesta en cuerpos expuestos a la luz solar de forma

prolongada. Por ejemplo, las partículas de polvo de la superficie lunar adquieren carga
positiva debido al impacto de fotones.
 Las partículas cargadas se repelen mutuamente elevándose de la superficie y formando

una tenue atmósfera. Los satélites espaciales también adquieren carga eléctrica positiva
en sus superficies iluminadas y negativa en las regiones oscurecidas, por lo que es
necesario tener en cuenta estos efectos de acumulación de carga en su diseño.
245
CARGAS ELECTROSTÁTICAS
Dos esferas cargadas indican existencia de cargas eléctricas al

Dos esferas cargadas sentir la fuerza del campo cuando se acercan o distancian entre
sí.
Tres esferas cargadas negativamente suspendidas a través de un

Tres esferas
hilo aislado forman un triángulo, producto entre sus fuerzas de
suspendidas repulsión cuando se enfrentan.
Al suspender de un hilo una varilla cargada por frotamiento en

Varillas con distinta uno de sus extremos de tal forma que pueda girar, luego se le
carga eléctrica acerca otra varilla cargada con diferente signo, se produce
atracción visible entre ambas varillas.
Utilizando aceite y semillas de grama con dos electrodos

Cargas puntuales con cilíndricos cargados de igual signo con el generador Wimshurt,
igual signo se logra obtener líneas de campo para dos cargas eléctricas del
mismo signo puntuales.
Orientación de Por medio del uso de la esfera de van der Graff se genera un
dipolos en un campo campo eléctrico que orienta varios dipolos alineándolos a su
eléctrico alrededor.
En la jaula de Faraday, usando materiales conductores livianos,

interna y externamente, se carga por medio del generador
Jaula de Faraday con
electrostático. Se observa que los conductores livianos que están
laminitas dentro de la jaula no presentan ningún cambio mientras que los
externos se cargan y son luego repelidos.
4.3 TEMA 3 LEY DE COULOMB

 Se entiende por carga puntual una carga eléctrica localizada en un punto geométrico del
espacio. Evidentemente, una carga puntual no existe, es una idealización, pero
constituye una buena aproximación cuando estamos estudiando la interacción entre
cuerpos cargados eléctricamente cuyas dimensiones son muy pequeñas en comparación
con la distancia que existen entre ellos.
246
 La fuerza electrostática entre dos cargas puntuales es proporcional al producto de las
cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa, tiene la
dirección de la línea que las une.
Nota 1: La fuerza es de repulsión si las cargas son de igual signo.
Nota 2: La fuerza es de atracción si las cargas son de signo contrario.

 Cuando se habla de la fuerza entre cargas eléctricas siempre se está suponiendo que
éstas se encuentran en reposo (de ahí la denominación de Electrostática).
 La expresión para el cálculo de la fuerza está dada por:
Tomado de: http://e-ducativa.catedu.es/
Dónde:
Corresponden a la fuerza eléctrica y tienen igual magnitud porque

𝑭𝟏 𝒚 𝑭𝟐 cumplen la tercera ley de Newton. Esta fuerza se da en newton (N)
Es un valor constante conocido como “constante de Coulomb”,

que tiene un valor de:
𝑲𝒄
𝟐
𝟗 × 𝟏𝟎𝟗 𝑵 𝒎 ⁄ 𝟐
𝑪
𝒒𝟏 𝒚 𝒒𝟐 Es el valor de las cargas y se mide en Coulomb (C).
247
1. Hallar la fuerza entre dos cargas 𝒒𝟏 = 𝟑 𝑪 y 𝒒𝟐 = 𝟒 𝑪 separadas por una distancia de
𝟐
𝟗 𝒎 ⁄𝑪𝟐
0,2m con 𝑲𝒄 = 𝟗 × 𝟏𝟎 𝑵
Procedimiento
a) Utilizando la fórmula de la ley de coulomb, se tiene que:
𝑞1 𝑞2
𝐹 = 𝐾𝑐 ( 2 )
𝑟
b) Reemplazando con los valores conocidos:
𝒒𝟏 𝒒𝟐 𝟐 𝟑𝑪×𝟒𝑪
𝑭 = 𝑲𝒄 ( ) → 𝑭 = 𝟗 × 𝟏𝟎𝟗 𝑵 𝒎 ⁄ 𝟐 ( )→
𝒓 𝟐 𝑪 (𝟎, 𝟐𝒎)𝟐
𝟐 𝟏𝟐 𝑪𝟐
𝑭 = 𝟗 × 𝟏𝟎𝟗 𝑵 𝒎 ⁄ 𝟐 ( ) → 𝑭 = 𝟐. 𝟕𝟎𝟎 × 𝟏𝟎𝟗 𝑵
𝑪 𝟎, 𝟎𝟒𝒎𝟐
c) Expresando el resultado en Notación Científica:
𝑭 = 𝟐, 𝟕 × 𝟏𝟎𝟏𝟐 𝑵
Nota: Las dos cargas se separan con el efecto de la fuerza, porque ambas cargas 𝒒𝟏 𝒚 𝒒𝟐 tienen
el mismo signo.
2. La fuerza entre dos cargas 𝒒𝟏 = 𝟓 𝑪 y 𝒒𝟐 , están separadas por una distancia de 0,7m con
𝟐
una constante 𝑲𝒄 = 𝟗 × 𝟏𝟎𝟗 𝑵 𝒎 ⁄ 𝟐 , al ser la fuerza igual a 0,8N. ¿Cuál será el valor de la
𝑪
carga 𝒒𝟐 ?
Procedimiento
a) Utilizando la fórmula de la ley de coulomb, se tiene que:
𝑞1 𝑞2
𝐹 = 𝐾𝑐 ( 2 )
𝑟
b) Se despeja de esta ecuación el valor desconocido que es la carga 𝒒𝟐 :
248
𝑞1 𝑞2 𝐹 × 𝑟2
𝐹 = 𝐾𝑐 ( 2 ) → 𝑞2 = →
𝑟 𝐾𝑐 × 𝑞1
c) Reemplazando los valores conocidos, se tiene que:
𝐹 × 𝑟2 0,8 𝑁 × (0,7𝑚)2
𝑞2 = → 𝑞2 = 𝟐
→
𝐾𝑐 × 𝑞1 𝟗
𝟗 × 𝟏𝟎 𝑵 𝒎 ⁄ 𝟐×𝟓𝑪
𝑪
0,8 𝑁 × 0,49 𝑚2
𝑞2 = 2 → 𝑞2 = 8,71 × 10−12 𝐶
9 × 109 𝑁 𝑚 ⁄ 2 × 5 𝐶
𝐶
3. Hallar el valor de la fuerza con la que se atraen dos cargas de 3μC si se encuentran a una
distancia de 1 cm en el vacío.
Procedimiento
Paso 1: Identificar los datos y variables del problema. En este caso, conocemos el valor de las
cargas 𝒒𝟏 y 𝒒𝟐 y la distancia r de separación entre ellas:
Paso 2: Aplicar la fórmula, teniendo en cuenta las unidades. En este caso debemos pasar esos
0.5cm a metros, para que exista una consistencia de unidades.
1m
1cm ∗ = 0.01m
100cm
𝑞1 𝑞2
𝐹 = 𝑲𝒄 2
𝑟
2
9
𝑁𝑚 (3𝜇𝐶)(3𝜇𝐶)
𝐹 = 9 ∗ 10
𝐶 2 (0.01𝑚)2
𝐹 = 810𝑁
4.4 TEMA 4 FUERZA ELÉCTRICA
En física, un campo de fuerza es una forma de representar los efectos que las cargas eléctricas
tienen unas sobre otras. En lugar de decir sobre la fuerza que una carga positiva (+) ejerce sobre
249
un electrón, se puede decir que la carga crea un “campo” de fuerza en el espacio vacío a su
alrededor.
Un electrón puesto en cualquier lugar dentro de ese campo es atraído hacia la carga +; una carga
positiva colocada en el mismo lugar es repelida.
Algunas fuerzas exteriores que hacen inestable la fuerza eléctrica son:
 La Temperatura, produce nuevos electrones libres, se descontrola y transforma

el material.
 El frío, produce distorsiones en los materiales aislantes haciendo fugas de

corriente.
 Las fuerzas de tracción.
 Masas y movimiento.
 Fuerzas Químicas.
 Sulfatos y ácidos que dañan los metales.
Fuerza de cargas opuestas

Toda propiedad física que tienen los cuerpos de ser atraídos o rechazados por otros cuerpos
debido a la conducción que pueda facilitar un medio conductor o no para servir de camino a la
corriente eléctrica al pasar del cuerpo inicial que posee mayor o menor carga eléctrica, al otro
cuerpo, también en condiciones de diferencia o igualdad de cargas.
Las cargas se representan con signos para reconocerlas cuando se comparan con campos
eléctricos o magnéticos que tienen iguales o diferentes propiedades de cargas eléctricas, en
estado electrostático, magnético y eléctrico.
250
En el manejo y comprensión de la fuerza eléctrica se debe tener en cuenta el comportamiento

que se genera entre las fuerzas de las cargas eléctricas cuando se usan en diferentes propósitos
experimentales como punto de partida para su análisis en los componentes conductores, no
conductores y semiconductores de la corriente eléctrica y en los materiales afines más utilizados
para su transporte en las redes de las fuentes de generación eléctrica.
Por ejemplo: Serían unas preguntas que se responderían antes de realizar cualquier
procedimiento:
1. ¿Cuáles son las características que se observan en un átomo cargado?
Respondiendo a la pregunta:
a) El núcleo de todo átomo es positivo.
b) Los electrones que rodean el átomo tienen carga negativa.
c) Los electrones que rodean al núcleo tienen la misma cantidad de carga negativa y masa,
comparado con otro electrón.
d) El núcleo está formado de neutrones y protones.
e) La carga neutra que posee un protón es igual a cero.
f) El átomo tiene cargas eléctricas que se repelen y se atraen.

251
2. ¿Cuál es el fenómeno a través del cual se producen los efectos eléctricos y qué diferencia
hay entre la carga de un protón y un electrón?
Respondiendo a la pregunta:
El fenómeno físico de: repulsión entre cargas iguales y de atracción entre cargas diferentes,
y
La diferencia entre la carga del protón y el electrón es que: Las cargas son de igual magnitud
y de signos opuestos.
4.5 TEMA 5 CAMPO ELÉCTRICO

Imágenes de Campos Eléctricos
http://colos.inf.um.es/carmfisica/FisicaCurricu/SU_CampoElectrico.html
------------------------------
http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_el%C3%A9ctrico
252
http://laplace.us.es/wiki/index.php/Campo_el%C3%A9ctrico_de_un_plano_cargado_GIA
Las cargas eléctricas no escogen de ningún medio material para ejercer su fuerza sobre otras
que se le acerquen hasta determinada distancia para poder influenciar el campo eléctrico.
Según la Ley de Coulomb en el siguiente link:
http://www.sociedadelainformacion.com/departfqtobarra/electrico/coulomb/coulomb.htm
La fuerza eléctrica (𝑭) que se ejerce sobre la carga (𝒒) es la intensidad del campo eléctrico (𝑬),
este producto es una magnitud vectorial dado que tiene un sentido y una dirección definida,
está determinado por:
𝑭=𝑬×𝒒
Nota: En un punto Q está dado por 𝑸 = 𝟏, 𝟔 × 𝟏𝟎−𝟔 𝑪
Así, la influencia gravitatoria sobre el espacio que rodea la Tierra se hace visible cuando en
cualquiera de sus puntos se sitúa, a modo de detector, un cuerpo de prueba y se mide su peso,
es decir, la fuerza con que es atraído por la tierra.
Dicha influencia gravitatoria se conoce como campo gravitatorio terrestre. De un modo análogo
la física introduce la noción de campo magnético y también la de campo eléctrico o
electrostático.
El campo eléctrico asociado a una carga aislada o a un conjunto de cargas en aquella región del
espacio en donde se dejan sentir sus efectos.
253
Así, si en un punto cualquiera del espacio en donde está definido un campo eléctrico, se coloca
una carga de prueba o carga testigo, se observará la aparición de fuerzas eléctricas, es decir, de
atracciones o de repulsiones sobre ella.
La fuerza eléctrica, que en un punto cualquiera del campo se ejerce sobre la carga unidad
positiva, tomada como elemento de comparación, recibe el nombre de Intensidad del campo
eléctrico y se representa por la letra 𝑬.
Nota: Por tratarse de una fuerza la intensidad del campo eléctrico es una magnitud vectorial
que viene definida por su módulo E y por su dirección y sentido. En lo que sigue se
considerarán por separado ambos aspectos del campo E.
La expresión del módulo de la intensidad de campo 𝑬 puede obtenerse fácilmente para el caso
sencillo del campo eléctrico creado por una carga puntual 𝑸 combinando la Ley de Coulomb con
la definición de 𝑬.
Esto es: La fuerza que 𝑸 ejercería sobre una carga unidad positiva 1+ en un punto genérico
𝑃distante 𝑟de la carga central 𝑸 está dada, de acuerdo con la ley de Coulomb, por:
𝑸
𝑭𝒆 = 𝑲𝒄 ( 𝟐 )
𝒓
Esta es precisamente la definición de 𝑬 y, por tanto, ésta será también su expresión matemática.
𝑸
𝑬 = 𝑲𝒄 ( )
𝒓𝟐
Puesto que se trata de una fuerza electrostática estará aplicada en 𝑷, dirigida a lo largo de la
recta que une la carga central 𝑸 y el punto genérico 𝑷, en donde se sitúa la carga unidad, y su
sentido será atractivo o repulsivo según 𝑸 sea negativa o positiva respectivamente.
Nota: Si la carga testigo es diferente de 1 (de la unidad), es posible, no obstante, determinar

el valor de la fuerza por unidad de carga por medio de la siguiente expresión:
𝑭
𝑬=
𝒒
254
𝑭: Es la fuerza calculada mediante la Ley de Coulomb entre la carga central 𝑸 y la carga de
prueba o testigo 𝒒 empleada como elemento detector del campo, es decir:
𝑸. 𝒒
𝑬 = 𝑲𝒄 ∗
𝒓𝟐
𝑸.
𝑰 = 𝑲𝒄 ∗
𝒓𝟐
A partir del valor de 𝑬 se obtiene la fuerza 𝑭, así:
𝑭 = 𝒒. 𝑬
𝑸 y 𝒒 es igual a 𝒒 veces el valor de la
Nota: Esta expresión indica que: la fuerza entre
intensidad de campo 𝑬 (𝒒. 𝑬 𝒗𝒆𝒄𝒆𝒔) en el punto 𝑷.
Esta forma de describir las fuerzas del campo y su variación con la posición hace más sencillos
los cálculos, particularmente cuando se ha de trabajar con campos debidos a muchas cargas.
La unidad de intensidad de campo 𝑬 es el cociente entre la unidad de fuerza y la unidad de

𝑭
carga, esto es: 𝑬 =
𝒒
En el Sistema Internacional (SI) equivale, por tanto a:
𝑵𝒆𝒘𝒕𝒐𝒏 𝑵
𝑬= [ ]
𝑪𝒐𝒖𝒍𝒐𝒎𝒃 𝑪
Nota: La intensidad de campo E, definida como:
𝑭𝒖𝒆𝒓𝒛𝒂 × 𝑼𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝑪𝒂𝒓𝒈𝒂, es una magnitud que admite una representación

vectorial. Además está relacionada con la fuerza, de modo que conociendo el valor de E en un
punto es posible determinar la fuerza que experimentaría una carga distinta de la unidad si se
la situara en dicho punto, y viceversa
Determinar la intensidad de campo eléctrico debido a una carga puntual
𝑸 = 𝟏, 𝟔 × 𝟏𝟎−𝟔 En un punto P situado a una distancia de 0,4 m de la carga.

255
¿Cuál sería la fuerza eléctrica que se ejercería sobre otra carga
𝒒 = 𝟑 × 𝟏𝟎−𝟖 𝑪 ¿Si se la situara en P?

Procedimiento
Nota: Se tomará como medio el vacío con una constante:
𝟐
𝑲𝒄 = 𝟗 × 𝟏𝟎𝟗 𝑵 𝒎 ⁄ 𝟐
𝑪
a) El módulo de la intensidad de campo 𝑬 debido a una carga puntual 𝑸 está dada por la
expresión:
𝑸
𝑬 = 𝑲𝒄 . 𝟐
𝒓
Dicho valor depende de la carga central 𝑸 y de la distancia al punto 𝑷, pero en él no aparece
para nada la carga que se sitúa en 𝑷 por lo tanto:
𝑸 𝟗 𝒎𝟐 𝟏, 𝟔 × 𝟏𝟎−𝟔 𝑪
𝑬 = 𝑲𝒄 ∗ 𝟐 → 𝑬 = 𝟗 × 𝟏𝟎 𝑵 ⁄ 𝟐∗ →
𝒓 𝑪 (𝟎, 𝟒𝒎)𝟐
−𝟔
𝟏, 𝟔 𝟐× 𝟏𝟎 𝑪
𝑬 = 𝟗 × 𝟏𝟎 𝑵 𝒎 ⁄ 𝟐 .
𝟗
→ 𝑬 = 𝟗. 𝟏𝟎𝟒 𝑵⁄𝑪
𝑪 𝟎, 𝟏𝟔 𝒎 𝟐
b) Por tratarse de una fuerza debida a una carga positiva también sobre la unidad de carga
positiva será repulsiva y el vector correspondiente estará aplicado en P y dirigido sobre
la recta que une Q con P en el sentido que se aleja de la carga central Q.
c) Conociendo la fuerza por unidad de carga, el cálculo de la fuerza sobre una carga
diferente de la unidad se reduce a multiplicar E por el valor de la carga q que se sitúa en
P, esto es:
𝑭 = 𝒒. 𝑬 → 𝑭 = 𝟑 × 𝟏𝟎−𝟖 𝑪 ∗ 𝟗 × 𝟏𝟎𝟒 𝑵⁄𝑪 → 𝑬 = 𝟐, 𝟕. 𝟏𝟎−𝟑 𝑵

Nota: Es posible conseguir la representación gráfica de un campo de fuerzas empleando las
llamadas líneas de fuerza, que son líneas imaginarias que describen, si los hubiere, los cambios
en dirección de las fuerzas al pasar de un punto a otro.
256
En el caso del campo eléctrico, las líneas de fuerza indican las trayectorias que seguirían las
partículas positivas si se les abandonase libremente a la influencia de las fuerzas del campo.
Nota: El campo eléctrico será un vector tangente a la línea de fuerza en cualquier punto
considerado.
Una carga puntual positiva dará lugar a un mapa de líneas de fuerza radiales, pues las fuerzas
eléctricas actúan siempre en la dirección de la línea que une a las cargas interactuantes, dirigidas
hacia fuera porque las cargas móviles positivas se desplazarían en ese sentido (fuerzas
repulsivas).
En el caso del campo debido a una carga puntual negativa el mapa de líneas de fuerza sería
análogo, pero dirigidas hacia la carga central.
Como consecuencia de lo anterior, en el caso de los campos debidos a varias cargas las líneas de
fuerza, nacen siempre de las cargas positivas y mueren en las cargas negativas.

Encuentre el campo eléctrico en el punto P de la figura, ubicado sobre el eje 𝒚 a 0.4 m sobre el
origen, producido por las tres cargas puntuales que se muestran:
 La carga 𝒒𝟏 = 𝟕𝝁𝑪 se ubica en el origen del sistema de coordenadas,

 La carga 𝒒𝟐 = −𝟓𝑪 se ubica en el 𝒆𝒋𝒆 𝒙 a 0.3 m del origen, y
 La carga 𝒒𝟑 = −𝟑𝝁𝑪 a la derecha del punto P y a 0.4 m sobre 𝒒𝟐 .
1. Determine además la fuerza eléctrica ejercida sobre una carga de 𝟑 × 𝟏𝟎−𝟖 𝑪 cuando se
ubica en el punto P.
Procedimiento
a) Gráficamente quedaría de la siguiente forma:
257
b) Primero se calcula, por separado, la magnitud del campo eléctrico en P debido a la

presencia de cada carga. Se determina que:
𝑬𝟏 Al campo eléctrico producido por 𝒒𝟏 ,

𝑬𝟐 Al campo eléctrico producido por 𝒒𝟐 , y
𝑬𝟑 Al campo eléctrico producido por 𝒒𝟑 .
Nota: Estos campos se representan en la gráfica mostrada.
Sus magnitudes están determinadas por la expresión:
𝑸
𝑬 = 𝑲𝒄 .
𝒓𝟐
Aplicando para cada carga, se tiene:
𝒒𝟏 𝒎𝟐 𝟕, 𝟎 × 𝟏𝟎−𝟔 𝑪
𝟗
𝑬𝟏 = 𝑲𝒄 . 𝟐 → 𝑬𝟏 = 𝟗 × 𝟏𝟎 𝑵 ⁄ 𝟐∗ → 𝑬𝟏 = 𝟑, 𝟗 × 𝟏𝟎𝟓 𝑵⁄𝑪
𝒓 𝑪 (𝟎, 𝟒𝒎) 𝟐
258
TIPS
c) De acuerdo a la gráfica planteada y a las componentes de cada uno de los vectores, se

tiene que:
 El vector 𝑬𝟏
 No tiene componente en 𝒆𝒍 𝒆𝒋𝒆 𝒙,
 Sólo componente en 𝒆𝒍 𝒆𝒋𝒆 𝒚 (hacia arriba).
 El vector 𝑬𝟐
 Tiene una componente en 𝒆𝒍 𝒆𝒋𝒆 𝒙 dada por:
𝑬𝟐 ∗ 𝐶𝑜𝑠 𝜃 = 𝟑⁄𝟓 ∗ 𝑬𝟐 = 𝟑⁄𝟓 ∗ 𝟏, 𝟖 × 𝟏𝟎𝟓 𝑵⁄𝑪 = 𝟏, 𝟎𝟖 ∗ 𝟏𝟎𝟓 𝑵⁄𝑪
 Una componente en 𝒆𝒍 𝒆𝒋𝒆 𝒚 negativa dada por:

259
−𝑬𝟐 *𝑆𝑒𝑛𝜃 = − 4⁄5 ∗ 𝑬𝟐 = − − 4⁄5 ∗ 𝟏, 𝟖 × 𝟏𝟎𝟓 𝑵⁄𝑪 = −𝟏, 𝟒𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟓 𝑵⁄𝑪
 El vector 𝑬𝟑 :
 No tiene componente en 𝒆𝒍 𝒆𝒋𝒆 𝒚,
 Sólo componente en 𝒆𝒍 𝒆𝒋𝒆 𝒙 (hacia la derecha).
d) El vector resultante 𝑬, es la suma vectorial de estos tres vectores, esto es:
𝑬 = 𝑬𝟏 +𝑬𝟐 + 𝑬𝟑
Nota: Es conveniente expresar estos vectores como vectores unitarios 𝒊, 𝒋, así:
Componente en el eje 𝒙 Componente en el eje 𝒚

Vector
(Vector unitario 𝒊) (Vector unitario 𝒋)
𝑬𝟏 No tiene 𝟑, 𝟗 × 𝟏𝟎𝟓 𝑵⁄𝑪 𝒋
𝑬𝟐 𝟏, 𝟎𝟖 ∗ 𝟏𝟎𝟓 𝑵⁄𝑪 𝒊 −𝟏, 𝟒𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟓 𝑵⁄𝑪 𝒋
𝑬𝟑 𝟑, 𝟎 × 𝟏𝟎𝟓 𝑵⁄𝑪 𝒊 No tiene
𝑬𝟏 + 𝑬𝟐 + 𝑬𝟑 𝟒, 𝟎𝟖 × 𝟏𝟎𝟓 𝑵⁄𝑪 𝒊 𝟐, 𝟒𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟓 𝑵⁄𝑪 𝒋
El campo eléctrico 𝑬 resultante en 𝑷 está dado por:
𝑬 = ( 𝟒, 𝟎𝟖 × 𝟏𝟎𝟓 𝒊 + 𝟐, 𝟒𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟓 𝒋) 𝑵⁄𝑪

La fuerza eléctrica sobre una carga de 3x10-8C cuando ésta se coloca en el punto P se obtiene
utilizando la expresión:
𝑭 = 𝑬. 𝒒 → 𝑭 = ( 𝟒, 𝟎𝟖 × 𝟏𝟎𝟓 𝒊 + 𝟐, 𝟒𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟓 𝒋) 𝑵⁄𝑪 × 𝟑 × 𝟏𝟎−𝟖 𝑪 →
𝑭 = (𝟏𝟐, 𝟐𝟒 × 𝟏𝟎−𝟑 𝒊 + 𝟕, 𝟑𝟓 𝟏𝟎−𝟑 𝒋)𝑵

Nota: Esta fuerza (𝑭) tiene por supuesto la misma dirección que el campo eléctrico (𝑬).
(Tomado de: http://www.jfinternational.com/mf/ejercicio-campo-electrico.html, en la fecha 18-
07-2011)
260
2. Hallar el campo eléctrico en el punto H donde se encuentra un electrón con una fuerza de F=
9.3 x 10-13 N.
La carga del electrón es; 𝒒 = −𝟏, 𝟔 × 𝟏𝟎−𝟏𝟗 𝑪
Procedimiento
a) Gráficamente:
b) Por definición general de campo eléctrico se tiene que:
𝑭 𝟗, 𝟑 × 𝟏𝟎−𝟏𝟑 𝑵
𝑬= →𝑬= → 𝑬 = −𝟓, 𝟖 × 𝟏𝟎𝟔 𝑵⁄𝑪
𝒒 −𝟏, 𝟔 × 𝟏𝟎−𝟏𝟗 𝑪
4.6 TEMA 6 ENERGÍA ELÉCTRICA Y POTENCIAL ELÉCTRICO

4.6.1 ENERGÍA ELÉCTRICA
Resulta de la diferencia de potencial o tensión entre dos puntos, logrando establecer una
corriente eléctrica a través de un sistema conductor.
Se manifiesta como corriente eléctrica, como el movimiento de cargas eléctricas negativas o
electrones, a través de un cable conductor metálico por la diferencia de potencial producida por
un medio generador eléctrico.
4.6.2 MEDIOS GENERADORES DE ENERGÍA ELÉCTRICA

Actualmente la energía eléctrica se puede obtener de varias maneras:
(http://www.youtube.com/watch?v=_h5EQlI6Jfg&NR=1)
261
Generadores Definiciones
Es una instalación empleada para la generación de energía eléctrica

Centrales
a partir de la energía liberada en forma de calor, mediante la
termoeléctricas combustión de petróleo, gas natural o carbón.
Es la que utiliza energía hidráulica para la generación de energía

Centrales eléctrica. El agua en su caída entre dos niveles del cauce se hace
hidroeléctricas pasar por una o varias turbinas hidráulicas las que trasmiten la
energía a un alternador en la cual la convierte en energía eléctrica.
Aprovechamiento del calor del interior de la Tierra. Geotérmico

Centrales geo-
viene del griego gea, “Tierra”, y termos, “calor”; “calor de la
termo-eléctricas Tierra”.
Se caracteriza por el empleo de materiales fisionables que mediante

Centrales nucleares reacciones nucleares genera calor, el cual con un ciclo
termodinámico mueve un alternador y produce energía eléctrica.
Centrales de turbo-gas usando el gas como combustible para

Otras centrales producir electricidad.
Es la energía generada por grandes corrientes de viento, adecuando

gigantescas aspas con generadores en puntos estratégicos donde
Centrales eólicas el viento sopla con fuerza.
http://www.kalipedia.com/tecnologia/tema/electricidad/central-
eolica.html?x=20070822klpingtcn_103.Kes&ap=6
Instalación en la que se usa la radiación solar en la producción de

Centrales solares energía eléctrica.
4.6.3 POTENCIAL ELÉCTRICO:

Dos cargas en la misma posición tienen dos veces más energía potencial que una sola; tres
cargas tendrán el triple de energía potencial; un grupo de diez cargas tendrán diez veces más
energía potencial, y así sucesivamente.
En vez de ocuparnos de la energía potencial total de un grupo de cargas, es conveniente, cuando
se trabaja con electricidad, considerar la energía potencial eléctrica por unidad de carga, esto
es:
262
La energía potencial eléctrica por unidad de carga es el cociente de la energía potencial
En cualquier punto, la energía potencial por unidad de carga es la misma, cualquiera que sea la
cantidad de carga. Por ejemplo, un objeto con diez unidades de carga que se encuentra en un
punto específico tiene diez veces más energía que un objeto con una sola unidad de carga, pero
como también tiene diez veces más carga, la energía potencial por unidad de carga es la misma.
El concepto de energía potencial por unidad de carga recibe un nombre especial: POTENCIAL
ELÉCTRICO.
4.6.3.1 UNIDADES DE POTENCIAL ELÉCTRICO

La unidad del Sistema Internacional (S.I) que mide el Potencial Eléctrico es el voltio, llamado así
en honor del físico italiano Alessandro Volta (1745-1827).
El símbolo del voltio es 𝑽. Puesto que la energía potencial se mide en joule y la carga en
coulomb, entonces:
𝟏 𝑱𝒐𝒖𝒍𝒆 𝑱
𝟏 𝑽𝒐𝒍𝒕𝒊𝒐 = [ ]
𝟏 𝑪𝒐𝒖𝒍𝒐𝒎𝒃 𝑪
4.6.4 EJERCICO DE APRENDIZAJE
Hallar el potencial eléctrico originado por una carga puntual
𝒒𝟏 = 𝟏𝟕 × 𝟏𝟎−𝟏𝟏 𝑪 en un punto distante 4 cm (0,04m).
Procedimiento
𝒒
a) Partiendo de la expresión 𝑽𝑨 = 𝑲𝒄 𝒓
b) Reemplazando los valores conocidos:
𝒒 𝟐 𝟏𝟕 × 𝟏𝟎−𝟏𝟏 𝑪
𝑽𝑨 = 𝑲𝒄 → 𝑽𝑨 = 𝟗 × 𝟏𝟎 𝑵 𝒎 ⁄𝑪𝟐 ∗
𝟗
→
𝒓 𝟎, 𝟎𝟒𝒎
𝑽𝑨 = 𝟑𝟖𝟐𝟓 × 𝟏𝟎−𝟐 𝑽
263
Nota: El manejo de unidades para llegar a Voltios, fue el siguiente:
𝒎 𝒎𝟐
𝑪 𝒎 𝑵×𝒎 𝟏 𝑲𝒈 × × 𝒎 𝟏𝑲𝒈 ×
𝟐
𝑵 𝒎 ⁄ 𝟐× →𝑵 → → 𝒔𝟐 → 𝒔𝟐 → 𝟏 𝑱𝒐𝒖𝒍𝒆 → 𝟏 𝑽𝒐𝒍𝒕𝒊𝒐
𝑪 𝒎 𝑪 𝑪 𝑪 𝑪 𝟏 𝑪𝒐𝒖𝒍𝒐𝒎𝒃

Determinar el valor del potencial eléctrico creado por una carga puntual q1=12 x 10-9 C en un
punto ubicado a 10 cm. del mismo como indica la figura.
Resolución: Para dar respuesta a lo solicitado debemos aplicar el cálculo del potencial en un
punto debido a una carga puntual cuya expresión es y por lo tanto el valor sería
El potencial es una magnitud escalar, por lo tanto tan sólo debe ser indicado su signo y su valor
numérico.
Respuesta: El potencial en A vale + 1.080 V
Tomado de: Ejercicios Propuestos | POTENCIAL ELECTRICO
https://potencialelectrico.wordpress.com/ejercicios-propuestos

Dos cargas puntuales q1=12 x 10-9 C y q2=-12 x 10 -9 C están separadas 10 cm. como muestra la
figura. Calcular la diferencia de potencial entre los puntos ab, bc y ac.
264
Resolución:
Para poder hallar la diferencia de potencial entre puntos, debemos primero hallar el potencial
en cada punto debido al sistema de cargas planteado
 Potencial en punto a: El potencial en a es debido a la acción de dos cargas

puntuales q1 y q2 por lo tanto deberemos calcular cada uno de dichos potenciales y
establecer la diferencia. como el potencial en un punto debido a una carga puntual se
calcula como ya vimos en el ejercicio anterior como entonces deberemos repetir este
cálculo para cada una de las cargas.
En consecuencia por lo que como se observa el resultado corresponde a la diferencia

entre el potencial positivo creado por la carga q1 y el potencial negativo creado por la
carga q2. (Potencial de q1= + 1.800 V y potencial de q2 = – 2.700 V de allí surgen la
diferencia que es a favor del potencial positivo en -900 V).
 Potencial en punto b: Repetimos lo establecido para el punto a simplemente que ahora

debemos calcular las distancias para el punto b por lo que la expresión nos queda como
se observa el resultado corresponde a la diferencia entre el potencial positivo creado por
la carga q1 y el potencial negativo creado por la carga q2. (Potencial de q1= + 2.700 V y
potencial de q2 = – 771 V de allí surgen la diferencia que es a favor del potencial positivo
en 1.929 V).
 Potencial en punto c: En el punto c no es necesario realizar el cálculo numérico dado que

como las distancias entre c y las cargas son iguales y las cargas son iguales y de signos
contrarios, los potenciales que provocan son de igual valor y signo opuesto, por lo que el
potencial en c vale 0 (Vc=0).
Cálculo de los potenciales solicitados

Vab= Vb-Va= 1.929 V – (-900 V) = + 2.829 V
265
Vbc= Vc-Vb= 0 V – 1.929 V = – 1.929 V
Vac=Vc-Va= 0 V – (-900 V) = + 900 V
Solución:
Vab =+ 2.829 V Vbc=- 1.929 V Vac=+ 900 V
Tomado de: Ejercicios Propuestos | POTENCIAL ELECTRICO
4.7 TEMA 7 CAPACITANCIA Y DIELÉCTRICA

4.7.1 CAPACITANCIA
La capacidad o capacitancia: Características especiales de los condensadores que maneja la
relación entre la diferencia de tensión eléctrica en las placas del capacitor y la carga eléctrica
almacenada; la relación está dada mediante la expresión:
𝑸
𝑪=
𝑽
Dónde:
𝑪: Es la capacidad en faradios (según el físico Michael Faraday) esta unidad es relativamente

grande y suelen utilizarse submúltiplos como el milifaradio, microfaradio o picofaradio.
𝑸: Carga eléctrica almacenada, en Coulomb (C).
𝑽: Diferencia de potencial en voltios (V).

266
La capacitancia se puede disminuir a conveniencia, por medio de arreglos en serie, donde la

capacitancia total (𝑪𝑻 ) es directamente proporcional a la sumatoria inversa de los inversos de
las capacitancias individuales que forman el número de capacitores, esto se muestra mediante
la siguiente expresión:
𝟏
𝑪𝑻 =
𝟏 𝟏 𝟏
( + + ⋯+ )
𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝒏
La capacitancia en paralelo corresponde a la suma de las capacitancias que forman el arreglo de
componentes capacitivos para lograr valores altos de capacitancia según la siguiente expresión:
𝒏
𝑪𝒕 = 𝑪𝟏 + 𝑪𝟐 + ⋯ + 𝑪𝒏 → 𝑪𝒕 = ∑ 𝑪𝒊
𝒊=𝟏
También existe la capacitancia en forma mixta, la cual consiste en combinaciones de arreglos

con capacitancia en serie y paralelo formando parte de circuitos, con combinaciones especiales
para propósitos de distribución de capacitancias, la solución se obtiene aplicando a cada caso la
expresión matemática que lo resuelve y al final se halla un circuito de capacitancias equivalente.
4.7.1.1 CONSTANTE DE TIEMPO

El capacitor se carga por medio de una fuente y una resistencia conectada en serie, hasta que su
valor de carga sea igual al de la fuente.
267
La constante de tiempo está dada por el producto 𝑹𝑪, siendo una medida que determina que
tan rápido se carga el capacitor, se llama, también, tiempo de relajación del circuito y se
representa con 𝑻, dada entonces por:
∗ 𝑻 = 𝑹𝑪
∗ 𝑻 = 𝑹𝑪 (𝑪𝒐𝒏𝒔𝒕𝒂𝒏𝒕𝒆 𝒅𝒆 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒖𝒏 𝒄𝒊𝒓𝒄𝒖𝒊𝒕𝒐 𝑹𝑪)
Nota
 Cuando T es pequeña, el capacitor se carga rápidamente,
 Cuando es más grande, la carga lleva más tiempo.
 Si la resistencia es pequeña, es más fácil que fluya corriente y el capacitor se carga en

menor tiempo y viceversa.
4.7.1.2 DESCARGA DE UN CAPACITOR

Teniendo en cuenta el sistema de carga, el capacitor se descarga a través de una resistencia y un
interruptor.
𝒒
 Cuando el interruptor está abierto, existe una diferencia de potencial 𝑪
a través del
capacitor, y
 Una diferencia de potencial igual a cero a través de la resistencia ya que 𝑰 = 𝟎.
 Si el interruptor se cierra al tiempo 𝒕 = 𝟎, el capacitor comienza a descargarse a través de

la resistencia.
 En algún tiempo, durante la descarga, la corriente en el circuito es 𝑰 y la carga del capacitor

es 𝒒.
De la segunda Ley de Kirchhoff, la caída de potencial a través de la resistencia, 𝑰𝑹, debe ser
𝒒
igual a la diferencia de potencial a través del capacitor :
𝑪
𝒒
𝑰𝑹 =
𝑪
268
4.7.2 DIELÉCTRICA
Aislantes o dieléctricos: Se denomina dieléctrico al material mal conductor de electricidad, por
lo tanto se puede utilizar como aislante eléctrico, además, si es sometido a un campo
eléctrico externo, puede establecerse en él un campo eléctrico interno, a diferencia de
los materiales aislantes con los que suelen confundirse.
Nota: Todos los materiales dieléctricos son aislantes, pero no todos los materiales aislantes
son dieléctricos.
 El vidrio,
 La cerámica,
 La goma,
 La mica,
 La cera,
 El papel,
 La madera seca,
 La porcelana,
 Algunas grasas para uso industrial y electrónico, y
 La baquelita.
En cuanto a los gases que se utilizan como dieléctricos, se tienen:
 El aire,
 El nitrógeno, y
 El hexafluoruro de azufre.
Nota: El término “dieléctrico” (del griego dia, que significa ‘a través de’) fue concebido
por William Whewell en respuesta a una petición de Michael Faraday.
269
4.7.2.1 APLICACIONES
Los dieléctricos más utilizados son:
 El aire,
 El papel, y
 La goma.
Nota 1: La introducción de un dieléctrico en un condensador aislado de una batería, tiene las

siguientes consecuencias:
 Disminuye el campo eléctrico entre las placas del condensador.

𝑽
 Disminuye la diferencia de potencial entre las placas del condensador, en una relación 𝑲𝒊 .
 Aumenta la diferencia de potencial máxima que el condensador es capaz de resistir sin

que salte una chispa entre las placas (ruptura dieléctrica).
 Aumento por tanto de la capacidad eléctrica del condensador en 𝑲 veces.
 La carga no se ve afectada, ya que permanece la misma que ha sido cargada cuando el
condensador estuvo sometido a un voltaje.
Nota 2:
Normalmente un dieléctrico se vuelve conductor cuando se sobrepasa el campo de ruptura del
dieléctrico. Esta tensión máxima se denomina rigidez dieléctrica. Es decir, si se aumenta mucho
el campo eléctrico que pasa por el dieléctrico dicho material se convertirá en un conductor.
Nota: Se tiene que la capacitancia con un dieléctrico llenando todo el interior del condensador
(plano-paralelo) está dada por la expresión:
𝒌 ∗ 𝝐𝒐 ∗ 𝑨
𝑪=
𝒅
Dónde:
𝝐𝒐 : 𝑷𝒆𝒓𝒎𝒊𝒕𝒊𝒗𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒆𝒍é𝒄𝒕𝒓𝒊𝒄𝒂 𝒅𝒆𝒍 𝒗𝒂𝒄í𝒐

Tomado de: Dieléctrico - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Dieléctrico
270
4.7.2.2 CONSTANTE DIELÉCTRICA
La constante dieléctrica o permitividad relativa 𝜺𝒓 de un medio continuo es una propiedad

macroscópica de un medio dieléctrico relacionado con la permitividad eléctrica del medio. En
comparación con la velocidad de la luz, la rapidez de las ondas electromagnéticas en un
dieléctrico está dada por la expresión:
𝑪
𝒗=
√𝜺𝒓
Dónde:
𝑪: Velocidad de la luz en el vacío.

𝑽: Velocidad de la onda electromagnética con permitividad 𝜺𝒓
La constante dieléctrica es una medida de la permitividad estática relativa de un material, que se
define como la permitividad absoluta dividida por la constante dieléctrica.
El nombre proviene de los materiales dieléctricos, que son materiales aislantes, no conductores
por debajo de una cierta tensión eléctrica llamada tensión de ruptura. El efecto de la constante
dieléctrica se manifiesta en la capacidad total de un condensador eléctrico. Cuando entre los
conductores cargados o placas que lo forman se inserta un material dieléctrico diferente del aire
(cuya permitividad es prácticamente la del vacío), la capacidad de almacenamiento de la carga
del condensador aumenta.
De hecho, la relación entre la capacidad inicial 𝑪𝒊 y la capacidad final 𝑪𝒇 vienen dada por la
constante dieléctrica, determinada por la siguiente expresión:
𝑪𝒇 𝜺
𝜺𝒓 = =
𝑪𝒊 𝜺𝒐
Dónde: 𝜺: Permitividad eléctrica del dieléctrico que se inserta.
𝜺
Nota 1: Además el valor de la constante dieléctrica de un material define el grado
de polarización eléctrica de la sustancia cuando ésta se somete a un campo eléctrico exterior.
El valor de 𝑲 es afectado por muchos factores, tales como:
271
𝜺
Nota 1: Además el valor de la constante dieléctrica de un material define el grado
de polarización eléctrica de la sustancia cuando ésta se somete a un campo eléctrico exterior.
El valor de 𝑲 es afectado por muchos factores, tales como:
 El peso molecular,
 La forma de la molécula,
 La dirección de sus enlaces (geometría de la molécula), o
 El tipo de interacciones que presente.
Nota 2: Cuando un material dieléctrico remplaza el vacío entre los conductores, puede
presentarse la polarización en el dieléctrico, permitiendo que se almacenen cargas
adicionales.
Nota 3: La magnitud de la carga que se puede almacenar entre los conductores se conoce
como capacidad eléctrica, ésta depende de:
 La constante dieléctrica del material existente entre los conductores,
 El tamaño, así como de
 La forma y la separación de los mismos.
Nota 4: Para un condensador, se tiene que:
𝑲 ∗ 𝜺𝒐 ∗ 𝑨
𝑪=
𝒅
Dónde:
𝒑𝑭⁄
𝜺𝒐 = 𝟖, 𝟖𝟖 𝒎 Corresponde a la permeabilidad en el vacío.
𝑲 = constante dieléctrica del medio.
272
𝑨 = Área de las placas planas en paralelo.
𝒅 = Distancia de separación entre las placas.
4.7.2.3 MEDICIÓN DE LA CONSTANTE DIELÉCTRICA DE LOS MATERIALES

La constante dieléctrica puede ser medida de la siguiente manera:
Primero se mide la capacidad de un condensador de prueba en el vacío 𝑪𝒊 (o en aire si se acepta

un pequeño error), luego, usando el mismo condensador y la misma distancia entre sus placas,
se mide la capacidad con el dieléctrico insertado entre ellas 𝑪𝒇 .
La constante dieléctrica se puede calcular con la siguiente expresión:
𝑪𝒇
𝜺𝒓 =
𝑪𝒊
4.7.2.4 FACTORES DE DISIPACIÓN Y
PÉRDIDAS DIELÉCTRICAS
Cuando se aplica una corriente alterna a un dieléctrico perfecto, la corriente adelantará al voltaje
en 𝟗𝟎𝟎 , sin embargo, debido a las pérdidas, la corriente adelanta el voltaje en solo 𝟗𝟎𝟎 − 𝝈,
siendo 𝝈 el ángulo de pérdida dieléctrica.
Nota 1: Cuando la corriente y el voltaje están fuera de fase en el ángulo de pérdida dieléctrica
(𝝈) se pierde energía o potencia eléctrica generalmente en forma de calor.
Nota 2:
 El factor de disipación (𝑭𝑫) está dado por la expresión:
𝑭𝑫 = 𝑻𝒂𝒏 𝝈
 El factor de pérdida (𝑭𝑷) dieléctrica está dado por la expresión:
𝑭𝑷 = 𝑲 𝑻𝒂𝒏 𝝈
4.7.2.5 CONSTANTE DIELÉCTRICA PARA DIFERENTES MATERIALES
MATERIAL DIELÉCTRICO 𝒌
273
VACÍO 𝟏, 𝟎
AIRE 𝟏, 𝟎𝟎𝟎𝟓𝟒
TEFLÓN 𝟐, 𝟏
POLIETILENO (𝑪𝑯𝟐 𝑪𝑯𝟐 )𝒏 𝟐, 𝟐𝟓
𝑪 𝟔 𝑯𝟔 𝟐, 𝟐𝟖
PET ((𝑪𝟏𝟎 𝑯𝟖 𝑶𝟒 )𝒏) 𝟑, 𝟏
𝑺𝒊 𝑶𝟐 𝟑, 𝟗
Papel 𝟒−𝟔
𝑨𝒍𝟐 𝑶𝟑 𝟓, 𝟗
𝑻𝒊𝑶𝟑 𝟏𝟎𝟎, 𝟎
𝑩𝒂𝑻𝒊𝑶𝟑 𝟏𝟎𝟎, 𝟎
𝑷𝑴𝑵 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎, 𝟎
Nota: A mayor valor de la constante dieléctrica relativa 𝑲′ , mejor nivel de conductividad

eléctrica.
Tomado de: Constante dieléctrica - Wikipedia, la enciclopedia libre

es.wikipedia.org/wiki/Constante_dieléctric

1. Cuál es la capacitancia equivalente para 3 capacitores conectados en serie, si:
𝑪𝟏 = 𝟒𝝁𝑭
𝑪𝟐 = 𝟒𝝁𝑭
𝑪𝟑 = 𝟓𝝁𝑭
Procedimiento
a) Como están conectados en serie, se utiliza la expresión:
274
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= + + + ⋯+
𝑪𝑻 𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝟑 𝑪𝒏
Para el problema propuesto:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= + +
𝑪𝑻 𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝟑
b) Reemplazando los valores dados, se tiene que:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= + +
𝑪𝑻 𝟒𝝁𝑭 𝟒𝝁𝑭 𝟓𝝁𝑭
c) Solucionando la expresión:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟓+𝟓+𝟒
= + + → = →
𝑪𝑻 𝟒𝝁𝑭 𝟒𝝁𝑭 𝟓𝝁𝑭 𝑪𝑻 𝟐𝟎𝝁𝑭
𝟏 𝟏𝟒 𝟐𝟎𝝁𝑭
= → 𝑪𝑻 = → 𝑪𝑻 = 𝟏, 𝟒𝟑𝝁𝑭
𝑪𝑻 𝟐𝟎𝝁𝑭 𝟏𝟒
d) Solución: La capacitancia equivalente para los tres capacitores colocados en serie
es: 𝑪𝑻 = 𝟏, 𝟒𝟑𝝁𝑭
-------------------------------------
2. Determinar la Capacitancia total en paralelo para los capacitores del ejemplo anterior.
Procedimiento
a) Como están conectados en paralelo, se utiliza la expresión:
𝑪𝑻 = 𝑪𝟏 + 𝑪𝟐 + 𝑪𝟑 + ⋯ + 𝑪𝒏
Para el problema propuesto:
𝑪𝑻 = 𝑪𝟏 + 𝑪𝟐 + 𝑪𝟑
b) Reemplazando los valores dados y solucionando la expresión obtenida se tiene que:
𝑪𝑻 = 𝑪𝟏 + 𝑪𝟐 + 𝑪𝟑 → 𝑪𝑻 = 𝟒𝝁𝑭 + 𝟒𝝁𝑭 + 𝟓𝝁𝑭 → 𝑪𝑻 = 𝟏𝟑𝝁𝑭

c) Solución: La capacitancia equivalente para los tres capacitores colocados en paralelo
es: 𝑪𝑻 = 𝟏𝟑𝝁𝑭
275
4.8 TEMA 8 MAGNETISMO
A continuación, se presenta el enlace para un video sobre magnetismo, el cual le permitirá tener
una visión más clara sobre el tema:
 Video: Electricidad desde el magnetismo

 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=2TVqrX17ULc
https://www.endesaeduca.com/Endesa_educa/imagenes/Magnetismo_mundoconpolos.jpg
276
https://www.caracteristicas.co/wp-content/uploads/2019/04/magnetismo-terrestre-e1555357845102.jpg
4.8.1 DEFINICIÓN:
El magnetismo o energía magnética es un fenómeno físico por el cual los objetos
el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones que comúnmente se llaman imanes. Sin embargo
todos los materiales son influidos, de mayor o menor forma, por la presencia de un campo
magnético.
El magnetismo se da principalmente en; cables de electromatización, líneas de fuerzas
magnéticas de un imán de barra, producidas por limaduras de hierro sobre papel
Nota: El magnetismo también tiene otras manifestaciones en física, particularmente como uno
de los 2 componentes de la radiación electromagnética, por ejemplo, la luz.
 La palabra Magnetismo viene de: Piedras “Magnesia y Magneto” (de magnesiano,

magnetismo, magnetizar) del griego magnees (tierra, metal y óxido) procedentes
de magnesia ciudad de Tesalia.
 “Imán”, del griego, adamas, adamantes (diamante, acero) de “a” (privativa, prefijo de
contrariedad o de negación) y damaoo (quemar). Figo: piedra dura que no se puede o no
277
se debiera quemar, calentar, pues los griegos debieron conocer que el calor destruye el
magnetismo.
 Del latín manes, -tisis, imán.
Nota: Estas piedras eran también conocidas desde antiguo como “piedras calamitas” llamadas
vulgarmente en Europa “yman” o “magnate, hematites siderita y heraclion”.
4.8.2 BREVE EXPLICACIÓN DEL MAGNETISMO

Cada electrón es, por su naturaleza, un pequeño imán (véase momento dipolar
magnético electrónico). Ordinariamente, innumerables electrones de un material están
orientados aleatoriamente en diferentes direcciones, pero en un imán casi todos los electrones
tienden a orientarse en la misma dirección, creando una fuerza magnética grande o pequeña
dependiendo del número de electrones que estén orientados.
Además del campo magnético intrínseco del electrón, algunas veces hay que contar también con
el campo magnético debido al movimiento orbital del electrón alrededor del núcleo. Este efecto
es análogo al campo generado por una corriente eléctrica que circula por una bobina (ver dipolo
magnético).
Nota 1: El movimiento de los electrones no da lugar a un campo magnético en el material,

pero en ciertas condiciones los movimientos pueden alinearse y producir un campo magnético
total medible.
Nota 2: El comportamiento magnético de un material depende de la estructura del material

y, particularmente, de la configuración electrónica.
Tomado de: Magnetismo - Wikipedia, la enciclopedia libre

es.wikipedia.org/wiki/Magnetismo
4.8.3 IMANES Y POLOS MAGNÉTICOS

4.8.3.1 IMANES
Definición: Un imán es un cuerpo o dispositivo con un magnetismo significativo, de forma que
atrae a otros imanes y/o metales, ferromagnéticos (por ejemplo, hierro, cobalto, níquel y
aleaciones de estos). Puede ser natural o artificial.
278
Nota 1: Los imanes naturales mantienen su campo magnético continuo, a menos que:
 Sufran un golpe de gran magnitud, o
 Se les aplique cargas magnéticas opuestas o altas temperaturas (por encima de

la Temperatura de Curie).
Imán.
Tomado de: Imán - Wikipedia, la enciclopedia libre es.wikipedia.org/wiki/Imán
Nota 2: La palabra Imán (viene del francés “Aimant”)
Se puede determinar entonces que un Imán es un cuerpo con un campo magnético permanente,
donde la fuerza del campo está determinado por la expresión:
𝑭 = 𝒒 ∗ 𝑽 ∗ 𝑩 ∗ 𝑺𝒆𝒏𝜶
Dónde:
𝑭: 𝑭𝒖𝒆𝒓𝒛𝒂 𝑴𝒂𝒈𝒏é𝒕𝒊𝒄𝒂
𝒒: 𝑪𝒂𝒓𝒈𝒂 𝒅𝒆𝒍 𝒄𝒖𝒆𝒓𝒑𝒐
𝑽: 𝑹𝒂𝒑𝒊𝒅𝒆𝒛 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒂𝒓𝒈𝒂
279
𝑩: 𝑰𝒏𝒕𝒆𝒏𝒔𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆𝒍 𝒄𝒂𝒎𝒑𝒐
𝜶: á𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂𝒏 𝑽 𝒚 𝑩
Nota:𝑭 𝒚 𝑩 son vectores y su producto vectorial da como resultado un vector que es
perpendicular, tanto a 𝑽 como a 𝑩.
4.8.3.2 CAMPO MAGNÉTICO
El campo magnético es una región del espacio en la cual una carga eléctrica puntual de valor 𝒒
que se desplaza a una velocidad 𝑽, sufre los efectos de una fuerza que es perpendicular y
proporcional tanto a la velocidad como al campo, llamada inducción magnética o densidad de
flujo magnético.
Nota 1: La existencia de un campo magnético se pone de relieve gracias a la propiedad

localizada en el espacio de orientar un magnetómetro (laminilla de acero imantado que puede
girar libremente).
Nota 2: La aguja de una brújula, que evidencia la existencia del campo magnético terrestre,
puede ser considerada un magnetómetro.
4.8.3.3 POLOS MAGNÉTICOS

Tanto si se trata de un tipo de imán como de otro, la máxima fuerza de atracción se halla en sus
extremos, llamados polos.
Nota 1: Un imán consta de dos polos, denominados polo norte y polo sur. Los polos iguales
se repelen y los polos distintos se atraen.
Nota 2: No existen polos aislados (mono polo magnético), y por lo tanto, si un imán se rompe
en dos partes, se forman dos nuevos imanes, cada uno con su polo norte y su polo sur, aunque
la fuerza de atracción del imán disminuye.
280
Nota 3: En el imán se diferencian dos polos, un polo norte y un polo sur en los cuales,
convencionalmente, se nombra polo positivo al norte y polo negativo al sur.
Fig.24: Imán Autor: Álvaro de J. Laverde Q. fecha: 08-05-2011
Imágenes de Polos Magnéticos
4.8.3.4 POLOS MAGNÉTICOS

Cuando se enfrentan dos imanes usando los polos magnéticos, norte y sur, Se produce una
fuerza de atracción entre ellos, pero en el caso contrario,
Al enfrentar norte con norte o sur y sur, se genera una fuerza de repulsión.
Nota: Los imanes poseen líneas de fuerza que están circundando los polos en forma de campo
magnético a su alrededor.
281
4.8.3.5 UNIDAD DE INDUCCIÓN MAGNÉTICA
La unidad de inducción magnética es el tesla (T) también llamada densidad de flujo magnético,
es una inducción magnética uniformemente en una superficie de un metro cuadrado, que genera
un flujo magnético de un weber (Wb), esto es:
𝑾𝒃
𝟏𝑻=
𝒎𝟐
𝟏𝑾𝒃 = 𝟏 𝑻 ∗ 𝒎𝟐
Nota: El tesla es la fuerza de 1N sobre una carga de un culombio que se mueve a una velocidad
de 1m/s dentro del campo magnético, perpendicular a las líneas de inducción magnética
dentro del campo.

1. Determinar la carga que se ejerce sobre una intensidad de campo magnético de 3 Wb la
cual se mueve a una velocidad de 0,02cm/s y tiene una fuerza magnética de 4N.
Procedimiento
a) Para resolver este problema se utiliza la expresión:
𝑭=𝒒∗𝑽∗𝑩
b) Despejando 𝒒 se tiene:
𝑭 𝟒𝑵
𝒒= →𝒒= → 𝒒 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟐𝟒 𝑪
𝑽∗𝑩 (𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟐 𝒎⁄𝒔 ∗ 𝟑𝑾𝒃)
2. Encontrar la velocidad de la intensidad de campo para una carga móvil de 2C en un campo
magnético de 5 Wb que ejerce una fuerza de 0,001N.
Procedimiento
a) Para resolver este problema se utiliza la expresión:
𝑭=𝒒∗𝑽∗𝑩
282
b) Despejando 𝑽se tiene:
𝑭 𝟎, 𝟎𝟎𝟏 𝑵
𝑽= →𝑽= → 𝑽 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟏 𝒎⁄𝒔
𝒒∗𝑩 (𝟐𝑪 ∗ 𝟓𝑾𝒃)
4.8.4.1 ELECTROMAGNETISMO Y LA FUENTE DE CAMPOS MAGNÉTICOS
La intensidad del campo o campo magnético se aplica a dos magnitudes:
Excitación magnética o campo H.
Inducción magnética o campo B, es el campo magnético, y se representa con B (en el vacío ambos
son iguales):
Nota: Según Gauss, 𝝁𝟎 = 𝟒𝝅 ∗ 𝟏𝟎−𝟕 ∗ 𝑵𝑨−𝟐

El sistema electromagnético
(http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_electromag/ke_electromag_1.htm) de gauss
B=H
4.8.4.2 FUENTE DE CAMPO MAGNÉTICO

“La relación entre el campo magnético y una corriente eléctrica está dada por la Ley de Ampére.
Esta ley permite calcular campos magnéticos a partir de las corrientes eléctricas. Fue descubierta
por André - Marie Ampére en 1826 y dice:
La integral del primer miembro es la circulación o integral de línea del campo magnético a lo
largo de una trayectoria cerrada, donde:
𝝁𝟎 Es la permeabilidad del vacío.

𝒅𝒍 Es un vector tangente a la trayectoria elegida en cada punto.
𝑰𝑻 Es la corriente neta que atraviesa la superficie delimitada por la trayectoria, y será positiva
o negativa según el sentido con el que atraviese a la superficie”
(http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/magnet/ampere.html)
Para la corriente de desplazamiento se determina por medio de la Ley de Ampére-Maxwell.
283
“Ampere formuló una relación para un campo magnético inmóvil y una corriente eléctrica que
no varía en el tiempo.
La ley de Ampere dice que la circulación en un campo magnético (B) a lo largo de una curva
cerrada (C) es igual a la densidad de corriente (I) sobre la superficie encerrada en la curva C”
(http://cmagnetico.blogspot.com/2009/06/ley-de-ampere-maxwell.html).
 El flujo del campo magnético se da cuando la carga se mueve dentro del campo en una
superficie, donde el campo diferencial es un vector perpendicular a la superficie en
cada punto, está dada por la expresión:
⃗ 𝑑𝑠
𝜙 = ∫𝐵
 Cuando las líneas del campo magnético son cerradas el flujo magnético es nulo por
tanto será:
⃗ 𝑑𝑠=0
𝜙 = ∫𝐵
 Utilizando la Ley de Ampere, se tiene que:
⃗⃗⃗ = 𝜇0 ∗ 𝐼𝑇
⃗ 𝑑𝑙
∫𝐵
Dónde:
𝝁𝟎 Permeabilidad del vacío.

𝑰𝑻 La corriente total que pasa por la superficie.
⃗⃗⃗⃗
𝒅𝒍 Vector tangente a la trayectoria seleccionada.
Ahora:
⃗ ⃗⃗⃗
∫𝐵 𝑑𝑙 = 𝜇0 ∗ 𝐼𝑇 , donde:
⃗ ⃗⃗⃗
∫𝐵 ⃗⃗⃗ , entonces:
𝑑𝑙 = 𝐵 ∫ 𝑑𝑙
284
𝐵 ∗ 2𝜋𝑟 = 𝜇0 ∗ 𝐼 El campo queda:
𝝁𝟎 ∗ 𝑰
𝑩=
𝟐𝝅𝒓
1. Se tienen tres cargas eléctricas iguales de 1 culombio cada una y se colocan en los vértices
de un triángulo equilátero de 10 cm de lado. Calcular:
a) La fuerza sobre cada carga y la energía potencial de cada una de ellas como resultado de
las interacciones con las otras.
b) El campo y el potencial eléctrico resultante en el centro del triángulo.
c) La energía potencial interna del sistema.
Procedimiento
a) Gráficamente:
285
b) Puesto que todas las cargas son iguales, se puede ver que la fuerza sobre cada carga
llevará la dirección de la bisectriz que parte del vértice en que se encuentra la carga.
Cada una de estas fuerzas será debida a dos componentes que llevarán las direcciones de los
lados que concurren en el vértice en que se encuentra la carga.
Cada componente está dada por la expresión:
𝑸 𝟏
𝑭 = 𝑲𝒄 ∗ ( )𝟐 = 𝟗 × 𝟏𝟎𝟗 × = 𝟗 × 𝟏𝟎 𝟏𝟏
𝑵
𝒓 (𝟎, 𝟏)𝟐
c) Para conocer la fuerza total se deben sumar las componentes de F1 y F2 sobre la
dirección de la bisectriz, es:
𝑭𝒕 = 𝑭𝟏 ∗ 𝐜𝐨𝐬 𝟑𝟎𝟎 + 𝑭𝟐 ∗ 𝐜𝐨𝐬 𝟑𝟎𝟎 = 𝟐 ∗ 𝑭 ∗ 𝐜𝐨𝐬 𝟑𝟎𝟎 →
√𝟑
𝑭𝒕 = 𝟐 × 𝟗 × 𝟏𝟎𝟏𝟏 × 𝑵
𝟐
TIPS
𝑭𝟏 = 𝑭𝟐
d) Para calcular la energía potencial de cada carga, se determinan antes los potenciales
eléctricos producidos por las otras dos cargas, se da la expresión:
𝑛
1 𝑞𝑖 1
𝑉=∑ × = 2 × 9 × 109 × = 1,8 × 1011 𝑉𝑜𝑙𝑡𝑖𝑜𝑠
4𝜋 ∗ 𝜀0 𝑟 0,1
𝑖=1
e) De acuerdo a la expresión anterior, la energía potencial de cada carga valdrá:
𝑬𝑷 = 𝑽 × 𝒒 → 𝑬𝑷 = (𝟏, 𝟖 × 𝟏𝟎𝟏𝟏 𝑽𝒐𝒍𝒕𝒊𝒐𝒔) × 𝟏 𝒄𝒐𝒖𝒍𝒐𝒎𝒃𝒊𝒐 →

286
𝑬𝑷 = 𝟏, 𝟖 × 𝟏𝟎𝟏𝟏 𝑱𝒐𝒖𝒍𝒆
f) En un numeral anterior se ha calculado el valor de la fuerza sobre cada carga y su
dirección. Sobre el punto medio del triángulo actúan, por lo tanto, tres fuerzas iguales
en el sentido que se indica en la gráfica inicial, de ahí que se pueda decir que el campo
sobre el punto C es nulo puesto que se tiene:
𝑭
𝑬= → 𝑭 = 𝑬 ∗ 𝒒 Pero 𝑭 = 𝟎 → 𝑬 = 𝟎
𝒒
g) El potencial, en cambio, no es nulo ya que se tiene:

𝒏
𝟏 𝒒𝒊
𝑽=∑ × = 𝟒, 𝟓 × 𝟏𝟎𝟏𝟏 𝑽𝒐𝒍𝒕𝒊𝒐𝒔
𝟒𝝅 ∗ 𝜺𝟎 𝒓
𝒊=𝟏
𝟐
En este caso: 𝒓 = × 𝟎, 𝟏 = 𝟎, 𝟎𝟔𝟕
𝟑
h) La energía potencial electrostática del sistema está dada por la expresión:

𝒏
𝟏 𝟏
𝑼 = ∑ 𝒒𝒊 . 𝑽𝒊 = × 𝟑 × 𝟒, 𝟓 × 𝟏𝟎𝟏𝟏 𝑽𝒐𝒍𝒕𝒊𝒐𝒔 = 𝟔, 𝟕𝟓 × 𝟏𝟎𝟏𝟏 𝑱𝒐𝒖𝒍𝒆
𝟐 𝟐
𝒊𝟎𝟏
” Tomado de:
(http://www.matematicasypoesia.com.es/ProbElecyMag/problema108.htm,fecha:15-05-
2011.El 18-07-2011).
4.8.5.1 MATERIALES MAGNÉTICOS
Los materiales magnéticos más útiles y adecuados son los que tienen permeabilidad (𝝁) con
inducción magnética y campo magnético en el material, determinando las siguientes
expresiones:
𝑩 = 𝝁. 𝑯
𝝁 = 𝝁𝒓 . 𝝁𝒐
𝝁 = 𝝁𝒐 . (𝟏 + 𝐱 𝐦 )
Dónde:
287
𝝁𝒓 Permeabilidad Relativa.
𝐱 𝐦 La susceptibilidad magnética del material.
Nota: Tabla con susceptibilidades magnéticas de algunos materiales diamagnéticos y
paramagnéticos:
Susceptibilidad magnética
Material diamagnético
𝐱 𝐦 × 𝟏𝟎−𝟔
Cobre −𝟎, 𝟎𝟖𝟔
Cinc −𝟎, 𝟏𝟓𝟕
Cadmio −𝟎, 𝟏𝟖
Plata −𝟎, 𝟐𝟎
Estaño −𝟎, 𝟐𝟓
Susceptibilidad magnética
Material paramagnético
𝐱 𝐦 × 𝟏𝟎−𝟔
Titanio +𝟏, 𝟐𝟓
Aluminio +𝟎, 𝟔𝟓
Platino +𝟏, 𝟏𝟎
Calcio +𝟏, 𝟏𝟎
Oxigeno +𝟏𝟎𝟔, 𝟐
Nota 1: Entre los Materiales Paramagnéticos Positivos, se tienen:
 El oxígeno,
 El sodio,
 El aluminio,
288
 El Tungsteno,
 El magnesio,
 El platino,
 El titanio.
Nota 2: Entre los Materiales diamagnéticos negativos: El oro,
 La plata,
 El cobre,
 El agua,
 El alcohol,
 El nitrógeno, entre otros.
4.8.5.2 MAGNETISMO DE MATERIALES

Se puede dar de la siguiente forma:
Histéresis: Es la obtención de propiedades magnéticas por acercamiento o por inducción o

por influencia externa.
Ferromagnetismo: Es el lineamiento ligado de átomos de hierro debido al acoplamiento del

material.
 Las características esenciales del ferromagnetismo son:
 Magnetización en el sentido del campo aplicado.
 Fuerza de atracción.
Nota 1: Aparece una fuerza de atracción sobre el cuerpo respecto del campo aplicado.
Nota 2:
 La susceptibilidad magnética es positiva y la permeabilidad mayor que 1.
 Los materiales ferromagnéticos son:

289
 El hierro,
 El cobalto,
 El níquel, y
 Los aceros.
Nota 3: Materiales que son magnéticos

Existen unos cuantos materiales que son magnéticos de forma natural, o que tienen el potencial
de convertirse en imanes, entre ellos se tienen:
 Hierro,
 Hematita,
 Magnetita,
 Gases ionizados, (como el material del que están hechas las estrellas)
Nota 4:
 Se puede hacer un imán para atraer objetos que contengan material magnético, como
el hierro, aunque este no esté magnetizado.
 Pero no se puede hacer un imán para atraer materiales plásticos, de algodón o de

cualquier otro material, como roca de silicato, pues estos no son materiales
magnéticos.
 El que un material contenga hierro, o cualquier otro material magnético, no significa

que sea un imán. Para que un material magnético se pueda convertir en un imán ha de
tener condiciones
especiales.”((http://www.windows2universe.org/physical_science/magnetism/magnetic
_materials.html&lang=sp)
4.8.5.3 EJEMPLOS DE CAMPOS MAGNÉTICOS

1. El planeta tierra se comporta como un imán, las líneas de fuerza están orientadas
apuntando en dirección al polo norte y al polo sur, los planetas muestran asistencia de
campo magnético en sus octupolos y cuadrupolos entre ellos están Saturno y Júpiter como
generadores de magnetismo multipolo planetario.
290
Nota 1: Para que un planeta tenga magnetismo debe poseer condiciones especiales tales como
la magnetosfera.
Nota 2: El sol posee un campo magnético muy complejo y extenso el promedio de su campo es
aproximadamente casi dos veces el campo magnético promedio de la Tierra debido a que su
superficie es alrededor de unas 12000 veces mayor que la superficie de la tierra y su campo se
extiende mucho más lejos del planeta más lejano que es Plutón.
Nota 3: La extensión del campo magnético del sol se llama campo magnético interplanetario.
Nota 4: La forma del campo magnético del sol es parecida al de la tierra o similar a un imán tipo
barra llamado campo dipolo, donde existen muchos campos complejos que cambian con el
tiempo.
Nota 5: Los sitios del sol donde el campo magnético es muy fuerte se llama región activa, las
cuales crean manchas solares con campos magnéticos cercanos a los 4000 gauss, el nivel de
complejidad del campo magnético del sol disminuye y aumenta aleatoriamente con los ciclos
que producen las manchas solares.
2. El campo magnético se presenta en un material cuando las partículas de material se

orientan en un punto formando un solo sentido que da origen a las líneas de fuerza del
campo cuando los átomos adyacentes se alinean unos con otros.
Los momentos magnéticos hacen que los espines de átomos del material se orienten en forma
natural, sin influencia del campo magnético externo, como se puede ver en la siguiente figura:
Espín de átomos orientados.

Los átomos están ligados entre sí por la fuerza que ejerce cada uno sobre el otro logrando
mantenerse alineado en forma adyacente.
4.8.5.4 FUERZAS MAGNÉTICAS Y CABLES CONDUCTORES DE CORRIENTE

 Fuerza magnética inducida en un cable conductor
291
Es la fuerza o campo magnético que adquiere un conductor cuando este está cerca de
una fuente magnética generadora.
 Primera Ley de la mano derecha
Cuando un cable conductor está en un campo magnético, se ejerce una fuerza sobre el
cable de una magnitud dada por la expresión:
𝑭 = 𝑵. 𝒊 . 𝑩 . 𝑳 . 𝒔𝒆𝒏𝜶
Dónde:
𝒊 Corriente que circula por el cable

𝑩 Campo magnético
𝑳 Longitud del cable
𝜶 Ángulo entre la dirección de la corriente y la dirección del campo magnético.
𝑵 Número de cables
Enlace ley de la mano derecha:
(http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_la_mano_derecha)
Segunda ley de la mano derecha
Se usa para determinar el sentido del flujo magnético por medio de la dirección de la corriente
a través de un cable, está dado por la expresión:
𝑴 .𝑰
𝑩=
𝟐𝒑𝒅
𝑩: Campo magnético
𝑴: Es la permeabilidad del aire
𝑰: Corriente por el cable
292
 Resistividad de materiales: ρ (rho), (Ω.mm2/m a 𝟐𝟎𝟎 𝑪).
MATERIAL RESISTIVIDAD
Carbón 40,0
Plata 0,0159
Tungsteno 0,0549
Platino 0,111
Nicromo 1,5
Constatan 0,489
Aluminio 0,028
Cobre 0,0172
Plomo 0,205

1. Hallar la resistencia, que ofrece al paso de la corriente eléctrica, a través de un conductor
de cobre de 500 metros de longitud cuyo diámetro es 1,6 mm.
Procedimiento
a) Datos: En este caso se quiere calcular la resistencia de un conductor bien definido
(cobre), del que se conoce su resistividad (𝝆 = 0,0172), su longitud (500 m) y del que no
se sabe su área o sección pero del que se tiene su diámetro (1,6 mm).
b) Para hallar el área o sección del conductor de cobre será necesario utilizar la siguiente
fórmula (área del círculo):
𝑨 = 𝝅 . 𝒓𝟐
Reemplazando los valores conocidos en dicha expresión, se tiene que:
293
𝑨 = 𝝅 . 𝒓𝟐 → 𝑨 = 𝝅 × (𝟎, 𝟖𝒎𝒎)𝟐 → 𝑨 = 𝟑, 𝟏𝟒𝟏𝟔 × 𝟎, 𝟔𝟒𝒎𝒎𝟐 → 𝑨 = 𝟐𝒎𝒎𝟐
TIPS
Tener en cuenta: el radio es la mitad del diametro
c) Para calcular la resistencia se utiliza la siguiente expresión:
𝑳
𝑹=𝝆.
𝑺
Reemplazando los valores conocidos en dicha expresión, se tiene que:
𝑳 𝛀. 𝒎𝒎𝟐 𝟓𝟎𝟎 𝒎
𝑹 = 𝝆 . → 𝑹 = 𝟎, 𝟎𝟏𝟕𝟐 ∗ → 𝑹 = 𝟒, 𝟑 𝛀
𝑺 𝒎 𝟐𝒎𝒎𝟐
d) Solución: la resistencia (R) que ofrece al paso de la corriente eléctrica un alambre de cobre
de 2 mm2 de área (sección) y 500 metros de longitud, a una temperatura ambiente de
20º C, será de 4,3 ohmios.
2. Un alambre conductor cilíndrico de radio r y largo L tiene una resistencia eléctrica R. ¿Cuál
será la resistencia eléctrica de otro alambre conductor, también cilíndrico y del mismo
material que el anterior, pero de radio r/2 y largo L/2?
Procedimiento
a) Dentro de las propiedades de los conductores metálicos, se sabe que la resistencia
eléctrica que presentan éstos depende de la naturaleza del material y es directamente
proporcional al largo e inversamente proporcional al área de la sección transversal
(grosor) del conductor, esto es:
294
𝑳
𝑹𝜶 𝑺 Para convertirla en una igualdad se multiplica por una constante, que en este caso es 𝝆
del material correspondiente, entonces:
𝑳
𝑹=𝝆
𝑺
Nota: Como 𝝆 (la constante de resistividad) es igual en ambos casos, se prescindirá de ella para
realizar los cálculos correspondientes, queda entonces:
𝑳
𝑹=
𝑺
Dónde: L (largo del alambre) y se conoce en ambos casos. Si se le da un valor inicial de 1 (uno),
para el segundo caso será de ½ (un medio).
Pero S, la sección, superficie o área del cable conductor, no se conoce en ninguno de los casos,
ya que solo se tiene como dato el radio, que si se le da un valor 1 (uno) en el primer caso, entonces
será 1/2 en el segundo.
Para calcular la sección se usa la expresión:
𝑨 = 𝝅 . 𝒓𝟐
Nota: Como 𝝅 es común para el cálculo en ambos casos, se prescinde de él, y como interesa el
valor de r para el segundo caso, se hace (1/2)2 que es igual a ½ • ½ = ¼
2
b) Reemplazando los datos conocidos en la expresión determinada, se tiene que:
𝟏
𝑳 𝟏 𝟏 𝟏 𝟒
𝑹= →𝑹= 𝟐 →𝑹= ÷ →𝑹= × →𝑹=𝟐
𝑺 𝟏 𝟐 𝟒 𝟐 𝟏
𝟒
c) Solución: La Resistencia (R) es igual a un medio dividido por un cuarto, lo que se convierte
en un medio multiplicado por 4/1, que es igual a 4/2, que al simplificarse queda en 2.”
(Tomado de:
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Electricidad_resistencia_calcular.html
295
3. Regla de la mano derecha
La regla de la mano derecha o del sacacorchos es un método para determinar direcciones

vectoriales, tiene como base los planos cartesianos. Se utiliza prácticamente de dos maneras,
para:
 Direcciones y movimientos vectoriales lineales, y
 Movimientos y direcciones rotacionales.

Así, cuando se hace girar un sacacorchos o un tornillo:
 "Hacia la derecha" (en el sentido de las agujas de un reloj) el sacacorchos o el

tornillo "avanza", y
 "hacia la izquierda" (contrario a las agujas del reloj), el sacacorchos o el tornillo

"retroceden".
Gráficamente:
1. Determinación de la dirección de rotación mediante la regla de la mano derecha.
2. Al girar el sacacorchos hacia la derecha, este avanza.

296
4.8.7 APLICACIONES
4.8.7.1 DIRECCIÓN PARA UN PRODUCTO VECTORIAL
La aplicación más común es para determinar la dirección de un vector resultado de un producto
vectorial, así:
⃗ × ⃗𝒃 = 𝒄
𝒂 ⃗
La dirección del vector⃗⃗ estaría definida por la dirección del dedo pulgar, cerrando los demás
𝒄
⃗ primero y siguiendo con el vector ⃗𝒃.
dedos en torno al vector 𝒂
Un caso específico en que tiene gran importancia la aplicación de esta forma vectorial de la Ley
de la mano derecha es en la determinación de la fuerza electromotriz (FEM) inducida en un
conductor que se mueve dentro de un campo magnético en esta aplicación el pulgar representa
el movimiento del conductor eléctrico dentro del campo magnético, cortando las líneas de
fuerza, el índice representa la dirección de las líneas de fuerza del campo magnético de Norte a
Sur y el dedo del medio representa la dirección de la FEM inducida. (Ver gráficas 1 y 2).
4.8.7.2 DIRECCIÓN ASOCIADA A UN
GIRO
Gráficamente:
El pulgar apunta en la misma dirección que la corriente eléctrica y los demás dedos siguen la
dirección del campo magnético.
Nota: La segunda aplicación, está relacionada con el movimiento rotacional; el pulgar apunta
hacia arriba siguiendo la dirección del vector, el vector corriente por ejemplo, mientras que los
demás dedos se van cerrando en torno a la palma, lo cual describiría la dirección de rotación,
por ejemplo si el pulgar apunta hacia arriba, como en la imagen, entonces la dirección de
rotación es de forma anti-horaria (Contraria al sentido de las agujas del reloj).
297
Otras aplicaciones
La Regla de la mano derecha es utilizada en muchos procesos industriales que utilicen ejes,
vectores y movimientos axiales.
Nota: La robótica, en especial, utiliza esta regla ya que los 12 movimientos fundamentales
aplicados en la misma se adhieren a esta norma.
La Regla de la mano derecha se utiliza en todas las actividades que estén basadas en un Producto
Vectorial, tales como:
Sea el producto:
⃗ × ⃗𝒃 = 𝒄
𝒂 ⃗
Producto vectorial ⃗
𝒂 ⃗𝒃
Cuando el sacacorchos gira de hacia (llevando la punta
de A hacia la punta de B, por la rotación menor que media
vuelta o 𝝅 radianes), el sacacorchos avanza (o retrocede) en
la dirección de ⃗.
𝒄
En mecánica newtoniana, se denomina momento de una
fuerza (respecto a un punto dado) a
una magnitud (pseudo)vectorial, obtenida como producto
Momento de
vectorial del vector de posición del punto de aplicación de la
fuerzas o torque
fuerza (con respecto al punto al cual se toma el momento) por
el vector fuerza, en ese orden. También se
denomina momento dinámico o sencillamente momento.
Cuando el sacacorchos gira como el objeto, la dirección de

El vector asociado a
avance del sacacorchos indica la dirección del vector asociado
la velocidad angular
a la velocidad angular.
El vector asociado Su importancia en todas ellas se debe a que está relacionada

al momento angular. con las simetrías rotacionales de los sistemas físicos.
Dirección del campo

Cuando el sacacorchos avanza en la dirección de la corriente,
magnético producido por una
él gira en la dirección del campo magnético.
corriente
298
Dirección de la corriente que

produce un campo
magnético
Una corriente eléctrica produce un campo magnético,

siguiendo la Ley de Ampére.
En física del magnetismo, la ley de Ampére, modelada
por André-Marie Ampére en 1831, relaciona un campo
magnético estático con la causa que la produce, es decir,
una corriente eléctrica estacionaria.
Sobre una carga eléctrica en movimiento que atraviese un

campo magnético aparece una fuerza denominada Fuerza
Magnética. Ésta modifica la dirección de la velocidad, sin
modificar su módulo. El sentido se calcula por la regla de la
mano derecha de la siguiente manera:
 Índice = velocidad, mayor = campo,
 Pulgar = fuerza, formando 90 grados entre cada uno
Fuerza ejercida por de los tres dedos).
un campo magnético sobre Nota: El sentido de la fuerza es para cargas positivas. Si las
una carga eléctrica en cargas son negativas el sentido es el opuesto al obtenido con
movimiento. la regla de la mano derecha.
299
Tomado de: Fuerza magnética sobre una carga en
movimiento - Física
www.fisicapractica.com/fuerza-carga.php
Fuerza ejercida por

La fuerza tiene la dirección del avance del sacacorchos
un campo magnético sobre
cuando se éste gira en el sentido de la corriente hacia el
un conductor que conduce
campo magnético.
una corriente.
Para definir la orientación de

Cuando el sacacorchos gira del eje x positivo al eje y positivo,
los ejes de un triedro
él avanza en la dirección del eje z positivo.
rectángulo
Tomado de: Regla de la mano derecha - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_la_mano_derecha
En general se puede determinar que:
La primera regla de la mano derecha es para direcciones y movimientos vectoriales lineales.
La primera regla usa los tres dedos: pulgar, índice y el dedo medio de la mano derecha, los
cuales se ubican señalando a tres distintas direcciones perpendiculares, iniciando con la
palma dirigida hacia arriba, con el pulgar se indica la primera dirección vectorial.
La segunda regla de la mano derecha es para movimientos y direcciones rotacionales.
El uso de la segunda regla está relacionado más directamente con el movimiento rotacional,
con el pulgar se apunta a una dirección y los demás dedos indican la rotación natural, lo cual
indica que al colocar la mano con el pulgar apuntando hacia arriba, el movimiento o rotación
es opuesto al movimiento de las manecillas del reloj.
Aplicaciones del electromagnetismo en el siguiente link.

(http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/056/htm/sec_7.htm, fecha: 15-05-2011).
300
a) A continuación, se determinan una serie de preguntas por cada uno de los temas vistos,
es importante que des respuesta a los mismos, por qué te ayudarán en el proceso de
aplicación de los mismos, es necesario y muy importante tener claridad sobre los mismos.
 Fuerza eléctrica
1. ¿Cómo se presenta una fuerza eléctrica?

2. ¿Cuáles son las fuerzas eléctricas?
 Campo eléctrico
1. ¿Cómo es el campo eléctrico en comparación con la fuerza eléctrica?

2. Realice dos ejemplos de campo eléctrico de un material donde se aplique los conceptos
anteriores.
 Energía eléctrica y potencial eléctrica
1. Determine el proceso de generación eléctrica usando dos formas diferentes.

2. Compare las formas de generación eléctrica y diga cuál es más eficiente.
 Capacitancia y dieléctrica
1. Enuncie las magnitudes de la capacitancia

2. ¿Qué es un condensador?
 Imanes y polos magnéticos.
1. Enuncie tres elementos que muestren campos magnéticos.

2. Realizar la experiencia de polos con imanes.
 Electromagnetismo y la fuente de campos magnéticos.
1. Consultar el campo magnético de un solenoide.

2. Elaborar una biografía de André Marie Ampere y Maxwell.
 Materiales magnéticos
301
1. Diga dos características del magnetismo.
2. Enuncie materiales que se usan para hacer campos magnéticos.
 Fuerzas magnéticas y cables conductores de corriente.
1. Aplicar las dos leyes de la mano para la fuerza magnética.

2. Consultar que es una bobina o inductor.
b) Problemas de aplicación
Para resolver este tipo de problemas debes tener muy clara la conceptualización teórica, por lo
tanto, responde el cuestionario anterior con mucha responsabilidad o de lo contrario vuelve a los
diferentes temas y repásalos, además se te presentan algunos ejercicios resueltos, que te servirán
de modelo para la resolución de los presentados, en caso de dudas comunícate con tus
compañeros de curso o el tutor de la asignatura si es necesario.
Nota: En lo posible trata de construir una gráfica que te permita visualizar esquemáticamente el
problema propuesto.
1) Dos cargas puntuales (q1 y q2) se atraen inicialmente entre sí con una fuerza de 600 N, si la
separación entre ellas se reduce a un tercio de su valor original ¿cuál es la nueva fuerza de
atracción?
R. La nueva magnitud de la fuerza es 5.400 N.
2) Una carga de +60 µC (q1) se coloca a 60 mm (r) a la izquierda de una carga de +20 µC (q2) ¿cuál
es la fuerza resultante sobre una carga de –35 µC (q3) colocada en el punto medio (r/2) entre
las dos cargas?
R. La fuerza entre q2 y q3 es de 7.000 N, valor absoluto (se atraen, tienen signos contrarios)
Entonces, como q3 está sometida a 2 fuerzas que la atraen en distintas direcciones, la fuerza
resultante debe ser la diferencia entre ambas; o sea, 21.000 – 7.000 = 14.000 N
3) ¿Cuál debe ser la separación entre dos cargas de +5 µC para que la fuerza de repulsión sea 4
N?
R. Para que fuerza de repulsión sea de 4 N las cargas q1 y q2 deben estar a 0,2372 metro (237,2
mm).
302
4) Dos cargas desconocidas idénticas (q1 y q2) se encuentran sometidas a una fuerza (F)de
repulsión de 48 N cuando la distancia (r) entre ellas es de 10 cm ¿cuál es la magnitud de la
carga?
Enunciados tomados de: Interacciones entre cargas eléctricas (Ejercicios)

www.profesorenlinea.cl/.../Electricidad_cargas_InteraccionEjercicios.htm.
5) Una carga de 3×10^-6 C se encuentra 2 m de una carga de -8×10^-6 C, ¿Cuál es la magnitud
de la fuerza de atracción entre las cargas?
R. 0,054 N
6) Una carga de -5×10^-7 C ejerce una fuerza a otra carga de 0.237 N a una distancia de 3.5
metro, ¿cuál es el valor de la segunda carga?
R. q_2=0,644*〖10〗^(-3)C
Enunciados tomados de: Ley de Coulomb - Ejercicios Resueltos - Fisimat

www.fisimat.com.mx/ley-de-coulomb
7) Dos cargas puntuales q1= 3.10-6 y q2= 4.10-6 están separadas 0,5 m y ubicadas en el vacío.
a) Calcule el valor de la fuerza entre las cargas
b) Construya un esquema donde represente la situación anterior y las fuerzas de interacción

entre las cargas.
8) Tenemos un triangula equilátero de tres cargas:
q1 = 3 C
q2 = 5 C
q3 = 8 C
¿Qué fuerza ejercen estas cargas sobre qc si la distancia entre cada una es de 0.5m?
9) Tres cargas puntuales se colocan en las esquinas de un triángulo equilátero.
303
Calcule la fuerza eléctrica neta sobre la carga de 7 microculombios.
10) En la figura, las dos esferitas son iguales, de 100 g de masa, y tienen la misma carga eléctrica.
Los dos hilos son aislantes, de masa despreciable y de 15 cm de longitud. Determina la carga
de las esferas sabiendo que el sistema está en equilibrio y que el ángulo entre las cuerdas es
de 10º.
Dato: K = 9·109 SI
11) Dos cargas puntuales se encuentran separadas 7cm en el aire y se rechazan con una fuerza
de 65x10-2 N. Si una tiene el doble de la carga de la otra.
¿Cuál es la magnitud de las cargas?

12) Una carga de 64 microcolumb colocada a 30 centímetros a la izquierda de una carga de 16
microcolumb.
¿Cuál es la fuerza resultante sobre una carga de -12 microcolumb localizada exactamente a 50
milímetros debajo de la carga de 16 microcolumb?
13) 2 cargas puntuales positivas iguales q1 = q2 = 8 microcoulomb, interactúan con una tercera
carga puntual q0 = -12 picocoulomb.
¿Encuentre la magnitud y dirección de la fuerza total sobre q0?

14) Dos cargas q1 y q2, están separadas una distancia d y ejercen una fuerza mutua F. ¿Cuál será
la nueva fuerza? si:
a) ¿q1 se duplica?
b) ¿q1 y q2 se reducen a la mitad?
c) ¿d se triplica?
d) ¿d se reduce a la mitad?
e) ¿q1 se triplica, y d se duplica?
15) Dos cargas A y B, separadas 3 cm, se atraen con una fuerza de 40 μN. ¿Cuál es la fuerza entre
A y B si se separan 9 cm?
16) Una carga puntual de-2u C está localizada en el origen. Una segunda carga puntual de 6u C
se encuentra en x=1m y=0,5m.
304
Determinar las coordenadas x e y de la posición en la cual un electrón estaría en equilibrio.
17) ¿Cuál es la fuerza que ejercen dos cargas q1=5c y q2=-2c a una distancia de 0.25m?
18) ¿Cuál es la fuerza que actúa entre dos cargas, una de 8*10 -8 C y otra de 2X10-6 C separadas
por una distancia de 0.3 m?
19) Calcular la distancia entre el electrón y el protón de un átomo de hidrógeno si la fuerza de

atracción es de 8,17 x10-8 N.
20) Dos cargas puntuales 10mc y 10mc están separados 10mc determinar el campo potencial
eléctrico en el punto medio de la recta que las une e en un equivalente 10mc de las cargas.
21) Dos cargas puntuales, q1=3,1x10-5C y q2=4,8x10-5C, están ubicada en la base de un triángulo
rectángulo separadas 20cm, calcule la fuerza eléctrica resultante sobre la carga q3=2,6x10-6C
si está ubicada a 15cm por encima de la carga q1, para ello realice una representación gráfica
del problema.
22) 3 esferas de igual masa y cargas (+q) cuelgan de sendos hilos de igual longitud. Debido a la
atracción electrostática de los hilos forman un ángulo de 30° con el vértice y la distancia de
equilibrio entre cada esfera es de D=1m. Dibuje las esferas que actúan sobre cada esfera.
Calcule el valor de q. calcular los valores de fuerza.
Enunciados tomados de: Ejercicios resueltos de Campo Eléctrico y Ley de Coulomb
www.todoejercicios.es/resueltos/Fisica/Campo.../Ley-de-Coulom
 POTENCIAL ELÉCTRICO
1. Determinar el valor del potencial eléctrico creado por una carga puntual q1=12 x 10-9 C en un
punto ubicado a 10 cm. del mismo como indica la figura.
Respuesta: El potencial en A vale + 1.080 V
2. Dos cargas puntuales q1=12 x 10-9 C y q2=-12 x 10 -9 C están separadas 10 cm. como muestra
la figura. Calcular la diferencia de potencial entre los puntos ab, bc y ac.
305
Respuesta: Vab =+ 2.829 V Vbc=- 1.929 V Vac=+ 900 V

Enunciados tomados de: Ejercicios Propuestos | POTENCIAL ELECTRICO
 CAPACITORES
Nota: La forma de solucionar los circuitos mixtos de condensadores es muy parecido a la manera
en que se resuelven los circuitos mixtos de resistencias por lo que se sugiere ver también los
ejercicios de resistencias del tema ley de Ohm.
1. Dado el siguiente circuito, calcular la capacidad equivalente entre los puntos A y B.

3
R/ 𝐶𝑒𝑞 = 4 𝐶
2. En el circuito se indican a continuación, C1 = 60μF, C2 = 20 μF, C3 = 9 μF y C4 = 12 μF. Si la

diferencia de potencial entre los puntos a y b tiene un Vab = 120 V encuentre la carga del
condensador segundos.
306
3. Determine la capacitancia total, del circuito serie mostrado, si la capacitancia de los

condensadores es:
Respuesta: 𝑪 ≈ 𝟕𝟐 𝝁𝑭
4. Determina la capacitancia total del siguiente circuito. Donde:
307
Respuesta:𝑪 = 𝟏𝟗𝟓𝟎 𝝁𝑭
5. ¿Qué conclusiones se pueden obtener de los dos ejercicios anteriores de acuerdo a los
resultados obtenidos?
6. Determine el valor de la capacitancia total para el siguiente circuito:

308
Donde los valores para los capacitores son los siguientes:

309
Respuesta 𝑪 = 𝟏𝟔𝟔. 𝟔𝟔 𝝁𝑭
Magnetismo
1. Determinar la carga que se ejerce sobre una intensidad de campo magnético de 2,5 Wb la
cual se mueve a una velocidad de 0,0005 m/s y tiene una fuerza magnética de 5 N.
2. Encontrar la velocidad de la intensidad de campo para una carga móvil de 3 C en un campo

magnético de 8 Wb que ejerce una fuerza de 0,00003 N.
3. Se tienen tres cargas eléctricas iguales de 0,5 culombios cada una y se colocan en los vértices
de un triángulo equilátero de 5 cm de lado. Calcular:
Nota: Recuerda que debes elaborar la gráfica, para que se facilite el proceso de solución.
a) La fuerza sobre cada carga y la energía potencial de cada una de ellas como resultado de
las interacciones con las otras.
b) El campo y el potencial eléctrico resultante en el centro del triángulo.
c) La energía potencial interna del sistema.

310
TIPS
311
TIPS
312
TIPS
313
TIPS
314
5 UNIDAD 5 CIRCUITOS ELÉCTRICOS
 Video: Cómo hacer un circuito eléctrico sencillo
 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=aCypTCgFsnI
JUGANDO Y APRENDIENDO
https://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-5-electricidad-y-
magnetismo/circuitos-electricos/
5.1.1 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

 Asociación Mixta de Resistencias: Es la forma de interconectar elementos resistivos
usando arreglos serie-paralelo. La solución de la R equivalente o general depende del
análisis a conveniencia, puede ser hallando primero las configuraciones series o paralelo.
 Circuito eléctrico: Es una unión de elementos que permiten la circulación de la corriente

eléctrica.
 Divisor de tensión: Es una configuración de circuito eléctrico que reparte la tensión de

una fuente entre una o más impedancias conectadas en serie.
 El Voltímetro: Es un instrumento de medida especial para conocer la magnitud de la

tensión en un punto determinado del circuito eléctrico, se debe usar en paralelo con los
terminales del elemento donde se requiere medir.
315
 Galvanómetros o amperímetros: Son los instrumentos de medida de las magnitudes de
corriente a través de un circuito, este se conecta en serie con el elemento donde está la
corriente a medir.
 Intensidad de corriente: Es la cantidad de electrones que circula por un conductor cada

segundo. Se mide en amperios (A).
 La resistividad: Es el grado de dificultad que experimentan los electrones al pasar por el

circuito. Se llama rho minúscula (ρ) y está dada en ohm por metro (Ω.m, también en
Ω·mm²/m).
 Ley de Ohm: Establece que la diferencia de potencial 𝑽 que aparece entre los extremos
de un conductor determinado es directamente proporcional a la intensidad de la
corriente 𝑰 que circula por el citado conductor. Ohm completó la ley introduciendo la
noción de resistencia eléctrica 𝑹, determinado como el elemento de proporcionalidad
en la relación entre 𝑽 e 𝑰; relaciona tres magnitudes fundamentales en el estudio de los
circuitos eléctricos: Tensión, Corriente, y Resistencia.
 Los circuitos domésticos: Son aquellos de propósito general de aplicación básica

residencial, diseñados con series, paralelos y formas mixtas según el caso, usando la
protección adecuada.
 Resistencia equivalente: Se denomina Resistencia Equivalente de una asociación de

resistencias, con respecto a dos puntos A y B, a aquella que, conectada a la misma
Diferencia de Potencial, demanda la misma Intensidad. En otras palabras, la asociación de
resistencias y su resistencia equivalente disipan la misma potencia.
 Resistencia: Indica oposición al paso de la corriente. Se mide en ohmios (Ω).
 Resistencias en Paralelo: Dos o más resistencias se encuentran en Paralelo cuando tienen

dos terminales comunes de modo que al aplicar al conjunto una diferencia de potencial,
todas las resistencias tienen la misma caída de tensión.
 Resistencias en serie: Cuando al aplicar al conjunto una diferencia de potencial, todas

ellas son recorridas por la misma corriente.
 Tensión: Es la diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos de un sistema eléctrico.

Se mide en voltios (V)
316
 Resolver problemas aplicando circuitos eléctricos, partiendo de los conceptos de
resistencia, potencial y corriente eléctrica.

 Identificar las relaciones entre magnitudes eléctricas establecidas en la ley de Ohm
aplicable a los circuitos con resistencias:
 Definir los conceptos para las resistencias en serie, en paralelo y para interconexión serie-
paralelo (circuito mixto),
 Diferenciar los conceptos de voltaje, corriente y resistencia eléctrica,
 Resolver circuitos utilizando las leyes básicas de circuitos eléctricos, y
 Analizando los efectos de la corriente eléctrica y la potencia eléctrica.
 Realizar el montaje de un circuito con resistencias en serie, en paralelo y en forma de

circuito mixto (serie – paralelo).
 Aplicar los conceptos de mallas y Leyes de Kirchhoff a un circuito.
 Analizar el principio de carga en un circuito CR.
 Conocer la forma de uso y medida de corriente y tensión usando el amperímetro y

voltímetro.
 Diferenciar las partes de un circuito eléctrico doméstico y la seguridad o protección

eléctrica.
5.2 TEMA 1 ELEMENTOS DE UN CIRCUITO

Como se estudió anteriormente, la electricidad es una forma de energía y la energía es aquello
que permite realizar un trabajo.
La energía no se crea ni se destruye, se transforma

La energía eléctrica que se utiliza cotidianamente, viene dada por un ciclo que empieza desde la
generación hasta el consumo final, siguiendo un esquema como el mostrado a continuación:
317
Tomado de: http://es.wikipedia.org/
La energía procede fundamentalmente de:
 Baterías y fuentes. Se conoce como CD (Corriente Directa)
 La red eléctrica. Se conoce como CA (Corriente Alterna)
 Circuito eléctrico: Es una unión de elementos que permiten la circulación de la corriente

eléctrica.
En los circuitos eléctricos hay una serie de elementos, tales como:
ELEMENTOS EJEMPLOS
Generador Baterías, red eléctrica.
Conductores Alambre, cables.
Elementos receptores Una lámpara, un televisor, un electrodoméstico
Elementos de maniobra Permiten controlar el paso de corriente, por ejemplo, un

interruptor
Elementos de protección Los breakers que se encuentran en el tablero de cada casa o

industria
318
5.2.1 ELEMENTOS UTILIZADOS PARA CIRCUITOS ELÉCTRICOS
Tomado de: http://instruelectrilis.blogspot.com/
5.2.2 LEY DE OHM

La Ley de ohm macroscópica, relaciona tres magnitudes fundamentales en el estudio de los
circuitos eléctricos:
 Tensión,
 Corriente, y
 Resistencia.
Tensión: Es la diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos de un sisema

V
eléctrico. Se mide en voltios (V)
Intensidad de corriente: Es la cantidad de electrones que circula por un conductor

I
cada segundo. Se mide en amperios (A)
R Resistencia: Indica oposición al paso de la corriente. Se mide en ohmios (Ω)

319
La ley de Ohm establece que la diferencia de potencial 𝑽 que aparece entre los extremos de un
conductor determinado es directamente proporcional a la intensidad de la corriente 𝑰 que
circula por el citado conductor. Ohm completó la ley introduciendo la noción de resistencia
eléctrica 𝑹, determinado como el elemento de proporcionalidad en la relación entre 𝑽 e 𝑰, esto
es:
𝑽𝜶𝑰
La diferencia de Potencial (V) es directamente proporcional a la Intensidad de la corriente (𝑰)
Al multiplicar la Intensidad (𝑰) por la Resistencia (R constante), se obtiene la siguiente expresión

para la Ley de Ohm:
𝑽=𝑰∗𝑹
Que se puede analizar a través de las siguientes imágenes:
Tomado de: http://www.taringa.net/

320
5.2.3 RESISTIVIDAD
Nota: Antes de continuar el trabajo con la Ley de Ohm, es importante conocer el concepto de
resistividad, el cual permitirá profundizar en el tema.
La resistividad: Es el grado de dificultad que experimentan los electrones al pasar por el circuito.
Se llama rho minúscula (ρ) y está dada en ohm por metro (Ω.m, también en Ω·mm²/m).
5.2.3.1 RESISTIVIDAD DE ALGUNOS MATERIALES
RESISTIVIDAD DE MATERIALES
MATERIAL RESISTIVIDAD × 𝟏𝟎−𝟖
Plata 1.55
Aluminio 2.82
Oro 2.22
Cobre 1.70
Níquel 6.40
Hierro 8.90
Estaño 11.50
5.2.4 UNIDADES PARA LA LEY DE OHM:
𝑽 Diferencia de Potencial en Voltios (V).

𝑰 Intensidad de la corriente en Amperios (A).
𝑹 Resistencia en ohmios (𝛀).
1. Cuál es la corriente de un circuito que tiene una resistencia de 1,2K Ω al ser conectado a una
fuente de tensión de 200 voltios.
321
Procedimiento
Primero se debe convertir el valor de resistencia que está en K Ω a ohmios (Ω).
𝟏𝟎𝟎𝟎 𝛀
𝑹 = 𝟏, 𝟐 𝑲𝛀 = 𝟏𝟐𝟎𝟎 𝛀
𝟏 𝒌𝛀
𝑽 = 𝟐𝟎𝟎 𝑽𝒐𝒍𝒕𝒊𝒐𝒔
𝑰 =¿ ?
b) Usando la ecuación de la ley de ohm se tiene:
𝑽=𝑰∗𝑹
Despejando 𝑰 de la expresión dada:
𝑽
𝑽=𝑰∗𝑹→𝑰=
𝑹
c) Reemplazando los valores conocidos:
𝑽 𝟐𝟎𝟎 𝑽
𝑰= →𝑰= → 𝑰 = 𝟎, 𝟏𝟔𝟔 𝑨𝒎𝒑𝒆𝒓𝒊𝒐𝒔
𝑹 𝟏𝟐𝟎𝟎 𝛀
d) Solución: La intensidad de la corriente es de 0,166 Amperios (166 microamperios - 𝝁𝑨)
2. Al colocar un óhmetro digital entre dos puntos de un circuito, muestra 500 Ω y la intensidad
de corriente es de 4000micro-amperios. Determinar la tensión eléctrica que posee dicho
circuito.
Procedimiento
a) Datos
𝟏𝑨
𝑰 = 𝟒. 𝟎𝟎𝟎𝝁𝑨 ×≡ = 𝟎, 𝟎𝟎𝟒 𝑨
𝟏. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎
𝑹 = 𝟓𝟎𝟎𝛀
𝑽 =¿ ?
322
b) Se utiliza la expresión: 𝑽 = 𝑰 . 𝑹
𝑽 = 𝑰 . 𝑹 → 𝑽 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟒 𝑨 ∗ 𝟓𝟎𝟎𝛀 → 𝐕 = 𝟐 𝐕𝐨𝐥𝐭𝐢𝐨𝐬

3. Hallar la resistencia que tiene un calentador que al aplicarle un voltaje de 110V hace que fluya
una intensidad de corriente de 1.5A.
Procedimiento
a) Datos
𝑰 = 𝟏, 𝟓𝟒 𝑨
𝑹 = ¿?
𝑽 = 𝟏𝟏𝟎 𝑽
b) Se utiliza la expresión: 𝑽 = 𝑰 . 𝑹
Despejando 𝑹:
𝑽
𝑹=
𝑰
𝑽 𝟏𝟏𝟎 𝑽
𝑹= = → 𝑹 = 𝟕𝟑, 𝟐 𝛀
𝑰 𝟏, 𝟓 𝑨
5.3 TEMA 2 MONTAJE DE CIRCUITOS Y RESISTENCIAS

5.3.1 CÓDIGO DE COLORES EN RESISTENCIAS
A continuación, se presenta un código de colores para las diferentes resistencias y lo que indica
cada una de las cifras que se muestran en las mismas:
323
Tomado de: http://www.portaleso.com/
5.3.2 AGRUPACIÓN DE RESISTENCIAS

Para una mejor comprensión del tema, se recomienda visitar el siguiente enlace
 Video: Resistencias en serie y paralelo

 ”Ver Video”: https://www.youtube.com/watch?v=E93UEE8Lyhs
Imágenes de Resistencias en Serie y Paralelo

324
http://fisica.laguia2000.com/general/circuitos-en-serie-y-en-paralelo
http://repositorio.innovacionumh.es/Proyectos/P_19/Tema_1/UMH_04.htm
http://www.techmiru.comule.com/electronica-2/electronica-basica/resistencias-serie-paralelo/
325
http://witronica.com/resistor_paralelo
http://www.electronicasi.com/ensenanzas/resistencia-electrica/
http://www.mailxmail.com/curso-electronica-basica/combinacion-resistencias-resistencias-
serie-paralelo
5.3.3 CONEXIÓN DE RESISTENCIAS

Esta conexión se puede dar de tres formas:
 Resistencias en Serie
 Resistencias en Paralelo
 Resistencias Serie – Paralelo

326
5.3.3.1 RESISTENCIA EQUIVALENTE
Se denomina Resistencia Equivalente de una asociación de resistencias, con respecto a dos
puntos A y B, a aquella que, conectada a la misma Diferencia de Potencial, demanda la misma
Intensidad. En otras palabras, la asociación de resistencias y su resistencia equivalente disipan
la misma potencia.
5.3.3.2 ASOCIACIÓN DE RESISTENCIAS

EN SERIE
Dos o más resistencias se encuentran conectadas en serie cuando al aplicar al conjunto
una diferencia de potencial, todas ellas son recorridas por la misma corriente.
La resistencia equivalente para una asociación de resistencias en Serie está dada por:
𝒏
𝑹𝑨𝑩 = 𝑹𝟏 + 𝑹𝟐 + ⋯ + 𝑹𝒏 = ∑ 𝑹𝒊
𝒊=𝟏
Esto es:
La resistencia equivalente a n resistencias montadas en serie es igual a la sumatoria de dichas

resistencias.

Resistencias en serie: Interconexión de resistencias una a continuación de la otra y cuando se
aplica a todo el grupo una diferencia de potencial, todas tienen la misma corriente.
Conexión de resistencias en serie
a) La resistencia equivalente del circuito en Serie presentado en el esquema está dada por:
𝑹𝟏 = 𝟏, 𝟐 𝑲𝛀
𝑹𝟐 = 𝟎, 𝟖𝟎𝟎 𝑲𝛀
𝑹𝟑 = 𝟐 𝑲𝛀
327
𝑹𝒆 = 𝑹𝟏 + 𝑹𝟐 + 𝑹𝟑 → 𝑹𝒆 = 𝟏, 𝟐 𝑲𝛀 + 𝟎, 𝟖𝟎𝟎𝑲𝛀 + 𝟐𝑲𝛀 → 𝑹𝒆 = 𝟒𝑲𝛀
b) Aplicando Ley de Ohm:
𝑻𝒗
𝑹𝒆 =
𝑰𝒓
Como la conexión es en serie, la corriente I es la misma que pasa por las resistencias A, B, C, por
lo tanto:
Despejando 𝑰𝒓 , se tiene:
𝑻𝒗 𝟏𝟓 𝑽𝒐𝒍𝒕𝒊𝒐𝒔
𝑰𝒓 = → 𝑰𝒓 = → 𝑰𝒓 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟑𝟕𝟓 𝑨
𝑹𝒆 𝟒𝟎𝟎𝟎𝛀
5.3.4.1 ASOCIACIÓN DE RESISTENCIAS
EN PARALELO
Dos o más resistencias se encuentran en Paralelo cuando tienen dos terminales comunes de
modo que al aplicar al conjunto una diferencia de potencial, todas las resistencias tienen la misma
caída de tensión.
La resistencia equivalente para una asociación de resistencias en Paralelo está dada por:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= + + ⋯+
𝑹𝒆 𝑹𝟏 𝑹𝟐 𝑹𝒏
Esto es, interconectar varias resistencias en un mismo punto común donde la resistencia
equivalente es la suma inversa de los inversos de cada resistencia.
Diagrama de un circuito en paralelo:
Conexión de resistencias en paralelo
Nota: Cuando el grupo de resistencias en paralelo posee varios valores iguales (k) la 𝑹𝒆 está
dada por:
328
𝟏 𝑹
=
𝑹𝒆 𝑲
Con 𝑲 = Número de resistencias de valor igual.
5.3.4.2 ASOCIACIÓN MIXTA DE
RESISTENCIAS
Forma de interconectar elementos resistivos usando arreglos serie-paralelo.
La solución de la R equivalente o general depende del análisis a conveniencia, puede ser hallando
primero las configuraciones series o paralelo.
Para encontrar la resistencia equivalente de una configuración mixta se van hallando las
resistencias serie y las que están en paralelo de manera que el conjunto vaya resultando cada vez
más simplificado hasta finalizar.
Resistencias en conformación mixta

Link de complementos: http://www.monografias.com/trabajos40/circuitos-electricos/circuitos-
electricos2.shtml.
5.3.4.3 IMÁGENES DE ASOCIACIÓN

MIXTA DE RESISTENCIAS
329
http://becifor2.blogspot.com/2014/11/asociacion-de-resistencias-mixto.html
http://www.colegioglenndoman.edu.co/2010%20fisica%20clase%205.htm
http://www.taringa.net/comunidades/electronica-en-t/1253257/Como-resolover-circuito-
mixto.html
En general, para determinar la Resistencia Equivalente de un circuito mixto, se van simplificando
las resistencias que están en Serie y las resistencias que están en Paralelo, hasta obtener un
conjunto de resistencias en serie o en paralelo.
330
Ejemplo 1:
1. Determine la resistencia en serie o total ( 𝑹𝒆 ) de un circuito que posee tres resistencias con
los siguientes valores:
𝑹𝟏 = 𝟐𝟎𝟎𝛀
𝟏𝟎𝟎𝟎𝛀
𝑹𝟐 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟓 𝐊𝛀 ∗ = 𝟎, 𝟎𝟎𝟓𝛀
𝟏𝐊𝛀
𝟏. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝛀
𝑹𝟑 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟑𝐌𝛀 ∗ = 𝟎, 𝟎𝟎𝟑𝛀
𝟏𝐌𝛀
Procedimiento
Cuando están en serie se utiliza la expresión:
𝑹𝒆 = 𝑹𝟏 + 𝑹𝟐 + 𝑹𝟑 → 𝑹𝒆 → 𝑹𝒆 = 𝟐𝟎𝟎𝛀 + 𝟎, 𝟎𝟎𝟓𝛀 + 𝟎, 𝟎𝟎𝟑𝛀 →

𝑹𝒆 = 𝟐𝟎𝟎, 𝟎𝟎𝟖 𝛀
2. Determine la resistencia en Paralelo o total ( 𝑹𝒆 ) de un circuito que posee tres resistencias

con los siguientes valores:
𝑹𝟏 = 𝟖𝛀
𝑹𝟐 = 𝟖𝛀
Procedimiento
Cuando están en Paralelo se utiliza la expresión:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= + +⋯+
Reemplazando, se tiene que:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝑹𝟏 + 𝑹𝟐
= + → = →
𝑹𝒆 𝑹𝟏 𝑹𝟐 𝑹𝒆 𝑹𝟏 ∗ 𝑹𝟐
331
𝑹𝟏 ∗ 𝑹𝟐 𝟖𝛀 ∗ 𝟖𝛀 𝟔𝟒𝛀𝟐
𝑹𝒆 = → 𝑹𝒆 = → 𝑹𝒆 = →
𝑹𝟏 + 𝑹𝟐 𝟖𝛀 + 𝟖𝛀 𝟏𝟔𝛀
𝑹𝒆 = 𝟒𝛀
5.4 TEMA 3 MALLAS Y LEYES DE KIRCHHOFF
5.4.1 IMÁGENES LEYES DE KIRCHHOFF
http://es.wikipedia.org/wiki/Divisor_de_corriente
http://www.ifent.org/lecciones/cap05/cap51.asp
332
https://www.youtube.com/watch?v=MP1KfHYgyv4
http://curso-completo-de-tv.com/lecciones/yugo-vertical/
5.4.2 LEY DEL DIVISOR DE VOLTAJE DE KIRCHHOFF

http://www.infobiografias.com/biografia/22903/Gustav-Kirchhoff.html
La suma algebraica de voltajes en un circuito en serie es igual a la suma de las tensiones

existentes o caídas de tensión presente en los elementos que lo integran.
333
Esto es:
∑ 𝑽𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒂 = ∑ 𝑽𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂 = 𝟎
También se da que:
𝑻𝑽 = 𝑽𝑹𝟏 + 𝑽𝑹𝟐 + 𝑽𝑹𝟑 + ⋯ 𝑽𝑹𝒏

𝑻𝑽 − (𝑽𝟏 + 𝑽𝟐 + 𝑽𝟑 ) = 𝟎
(𝑽𝑻 × 𝑹𝒖𝒏 )
𝑽𝑹𝒏 =
𝑹𝒆
Gráficamente, como muestra el siguiente ejemplo:
Divisor de tensión
Un divisor de tensión es una configuración de circuito eléctrico que reparte la tensión de una
fuente entre una o más impedancias conectadas en serie.
Supóngase que se tiene una fuente de tensión, conectada en serie con n impedancias.
Para conocer el voltaje en la impedancia genérica 𝒁𝒊 , se utiliza la ley de Ohm, esto es:
𝑽𝒊 = 𝑰 . 𝒁𝒊
334
𝑽𝒇
𝑰=
∑ 𝒁𝒏
Sustituyendo la segunda ecuación en la primera se obtiene que el voltaje en la impedancia
genérica 𝒁𝒊 está dado por la siguiente expresión:
𝒁𝒊
𝑽𝒊 = ∗ 𝑽𝒇
∑ 𝒁𝒏
Nota 1: Cuando se calcula la caída de Voltaje en cada impedancia y se recorre la malla cerrada,
el resultado final es cero (Se respeta la segunda ley de Kirchhoff).
Nota 2: Un circuito análogo al divisor de tensión en el dominio de la corriente es el divisor de

corriente.
5.4.2.1 DIVISOR RESISTIVO

Un divisor resistivo es un caso especial donde ambas impedancias, 𝒁𝟏 𝒁𝟐 , son puramente
resistivas.
De ser así, se tiene la siguiente expresión:
𝑹𝟐
𝑽𝒐𝒖𝒕 = ∗ 𝑽𝒊𝒏
𝑹𝟏 + 𝑹𝟐
𝑽𝒐𝒖𝒕 = 𝑽𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂
𝑽𝒊𝒏 = 𝑽𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒂
335
Nota: 𝑹𝟏 𝒚 𝑹𝟐 Puede ser cualquier combinación de resistencias en serie o en paralelo.
5.4.2.2 DIVISOR CAPACITIVO
Un divisor capacitivo es un caso especial donde ambas impedancias, 𝒁𝟏 𝒁𝟐 , son puramente
capacitivas.
De ser así, se tiene la siguiente expresión:
𝑪𝟐
𝑽𝒐𝒖𝒕 = ∗ 𝑽𝒊𝒏
𝑪𝟏 + 𝑪𝟐
Nota: 𝑪𝟏 𝒚 𝑪𝟐 Puede ser cualquier combinación de condensadores en serie o en paralelo.
Tomado de: Divisor de tensión - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Divisor_de_tensión
5.4.3 LEY DEL DIVISOR DE CORRIENTE

La sumatoria de corrientes que entran y salen en un punto de un circuito con resistencias en
paralelo es cero.
Esto es:
∑ 𝑰𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒅𝒂 = ∑ 𝑰𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂 = 𝟎
𝑰𝒕 = 𝑰𝟏 + 𝑰𝟐 + 𝑰𝟑 + ⋯ + 𝑰𝒏
𝑰𝒕 − (𝑰𝟏 + 𝑰𝟐 + 𝑰𝟑 ) = 𝟎
Aplicando:
(𝑰𝒕 ) × 𝑹𝒆
𝑰𝒏 =
𝑹𝒖𝒏
Gráficamente, como muestra el siguiente ejemplo:
336
Esquema de un circuito eléctrico ilustrando divisor de corriente 𝑹𝒕 , que se refiere a la

resistencia total del circuito a la derecha del resistor𝑹𝒙 .
Un divisor de corriente es una configuración presente en circuitos eléctricos que puede

fragmentar la corriente eléctrica de una fuente entre diferentes impedancias conectadas en
paralelo.
Nota 1: El divisor de corriente es usado para satisfacer la Ley de tensiones de Kirchhoff.
Nota 2: Suponga que se tiene una fuente de corriente 𝑰𝒄 en paralelo con 𝑹𝑻 (esta se calcula
tomando en cuenta si están en serie o en paralelo).
5.4.3.1 ECUACIONES DEL DIVISOR DE

CORRIENTE
Para un divisor de corriente con 𝒏 𝒊𝒎𝒑𝒆𝒅𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔, se tiene un esquema similar al siguiente:
La corriente que circula por cada impedancia es el producto de la corriente proporcionada por
el generador por todas las demás impedancias (es decir, todos menos por la que pasa la
corriente que se quiere calcular) dividido entre la suma de todas las posibles combinaciones de
productos de impedancias en grupos de
337
𝒏 − 𝟏 en 𝒏 − 𝟏, está determinado por la siguiente expresión:
𝑍1 𝑍2 𝑍3 … 𝑍𝑥−1 𝑍𝑥+1 … 𝑍𝑛
𝐼𝑥 = 𝐼𝑔
𝑍1 𝑍2 𝑍3 … 𝑍𝑛−1 + 𝑍1 𝑍2 𝑍3 … 𝑍𝑛−2 𝑍𝑛 + ⋯
Nota: Las ecuaciones se simplifican bastante si se trabaja con admitancias en lugar de
impedancias, si se sabe que:
𝟏
𝒀𝒙 =
𝒁𝒙
Por lo tanto, la expresión quedaría:
𝒀𝒙
𝑰𝒙 = 𝑰𝒈
∑𝒏𝒊=𝟏 𝒀𝒊
Dónde:
𝑹𝟐
𝑰𝟏 = 𝑰𝒈
𝑹 𝟏 + 𝑹𝟐
Tomado de: Divisor de corriente - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Divisor_de_corriente
5.4.4 ANÁLISIS DE MALLAS:

El análisis de mallas (algunas veces llamada como método de corrientes de malla), es una técnica
usada para determinar la tensión o la corriente de cualquier elemento de un circuito plano.
Nota: Un circuito plano es aquel que se puede dibujar en un plano de forma que
ninguna rama quede por debajo o por arriba de ninguna otra.
Esta técnica está basada en la ley de tensiones de Kirchhoff. La ventaja de usar esta técnica es
que crea un sistema de ecuaciones para resolver el circuito, minimizando en algunos casos el
proceso para hallar una tensión o una corriente de un circuito.
Para usar esta técnica se procede de la siguiente manera:
338
a) Se asigna a cada una de las mallas del circuito una corriente imaginaria que circula en el
sentido que se elija (se prefiere asignarles a todas las corrientes de malla el mismo
sentido).
b) De cada malla del circuito, se plantea una ecuación que estará en función de la corriente
que circula por cada elemento.
c) En un circuito de varias mallas se resolvería un sistema lineal de ecuaciones para obtener

las diferentes corrientes de malla.
Circuito plano con mallas esenciales 1, 2, y 3. R1, R2, R3, 1/sc, y Ls representan la impedancia de
las resistencias, el condensador y el inductor. Vs e Is representan la tensión y la corriente de
la fuente de tensión y de la fuente de corriente, respectivamente.
Tomado de: Análisis de mallas - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org/wiki/Análisis_de_mallas

1. Encontrar el voltaje en cada una de las resistencias de un sistema con
𝑹𝟏 = 4 Ω,
𝑹𝟐 = 8 Ω,
𝑹𝟑 = 16 Ω,
Con una tensión total de 20V, usando el principio del divisor de tensión de Kirchhoff.
Procedimiento
a) Utilizando la expresión:
339
(𝑽𝑻 × 𝑹𝒖𝒏 )
𝑽𝑹𝒏 =
𝑹𝒆
 Se tiene para: 𝑹𝟏 = 4 Ω
(𝑽𝑻 × 𝑹𝟏 ) 𝟐𝟎𝑽 × 𝟒𝛀
𝑽𝑹𝟏 = → 𝑽𝑹𝟏 = → 𝑽𝑹𝟏 = 𝟐, 𝟖𝟓𝛀
𝑹𝒆 𝟐𝟖𝛀
 Se tiene para: 𝑹𝟐 = 8 Ω
(𝑽𝑻 × 𝑹𝟐 ) 𝟐𝟎𝑽 × 𝟖𝛀
𝑽𝑹𝟐 = → 𝑽𝑹𝟐 = → 𝑽𝑹𝟐 = 𝟓, 𝟕𝟏𝛀
 Se tiene para: 𝑹𝟑 = 16 Ω
(𝑽𝑻 × 𝑹𝟑 ) 𝟐𝟎𝑽 × 𝟏𝟔𝛀
𝑽𝑹𝟑 = → 𝑽𝑹𝟑 = → 𝑽𝑹𝟑 = 𝟏𝟏, 𝟒𝟐𝛀
2. Hallar la corriente en cada una de las resistencias de un circuito conectado en paralelo con:
𝑹𝟏 = 2 Ω, 𝑹𝟐 = 5 Ω y 𝑹𝟑 = 12 Ω cuando se le aplica una corriente de 1,5 amperios, haciendo

uso del divisor de corrientes de Kirchhoff.
Procedimiento
a) Primero se halla la resistencia total o equivalente del circuito ( 𝑹𝒆 ).

Como están en paralelo:
1 1 1 1 1 30 + 12 + 5 1 47
= + + → = → = →
𝑅𝑒 2 5 12 𝑅𝑒 60 𝑅𝑒 60
𝟔𝟎
𝑹𝒆 = → 𝑹𝒆 = 𝟏, 𝟐𝟕𝛀
𝟒𝟕
𝑰𝒕 ∗𝑹𝒕
b) Tomando la expresión: 𝑰𝑹𝒏 = , se tiene:
𝑹𝒏
340
 Para 𝑹𝟏 :
𝟏, 𝟓𝑨 ∗ 𝟏, 𝟐𝟕𝛀
𝑰𝑹𝟏 = → 𝑰𝑹𝟏 = 𝟎, 𝟗𝟓𝟐𝟓 𝑨
𝟐𝛀
 Para 𝑹𝟐 :
𝟏, 𝟓𝑨 ∗ 𝟏, 𝟐𝟕𝛀
𝑰𝑹𝟐 = → 𝑰𝑹𝟏 = 𝟎, 𝟑𝟖𝟏 𝑨
𝟓𝛀
 Para 𝑹𝟑 :
𝟏, 𝟓𝑨 ∗ 𝟏, 𝟐𝟕𝛀
𝑰𝑹𝟑 = → 𝑰𝑹𝟏 = 𝟎, 𝟏𝟓𝟖𝟕 𝑨
𝟏𝟐𝛀
5.5 TEMA 4 CIRCUITOS CR
5.5.1 IMÁGENES DE CIRCUITOS CR
http://simulacionymedidashalo.blogspot.com/2012/12/circuitos-rl-y-rc_10.html
341
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/usrn/lentiscal/2-CD-Fiisca-TIC/1-5Electricidad/1-
ElectricidadApplets/cargaydescarga/circuitoRC.htm
http://www.monografias.com/trabajos12/circu/circu.shtml
342
http://www.monografias.com/trabajos84/control-pid/control-pid.shtml
Un circuito CR (o RC) está formado por una Resistencia (R) conectada en serie con un
Condensador (C)
Como se ilustra en la siguiente figura:
Figura de Circuito CR
 El condensador se carga en función del tiempo hasta alcanzar el voltaje máximo de la fuente
de alimentación.
Finalmente se obtiene una gráfica de carga en el condensador representada en la siguiente

figura:
343
5.5.2 TIEMPO DE CARGA

El tiempo de carga está dado por la expresión:
𝑻𝒄 = 𝑹 × 𝑪
1. Cuál será la capacitancia, en micro-faradios, de un circuito que se carga en 6 segundos
usando en serie una resistencia de 2000 Ω.
Procedimiento
a) De acuerdo a la expresión
𝑻𝒄 = 𝑹 × 𝑪, se tiene que:
𝑻𝒄 𝟔𝒔
𝑪= →𝑪= → 𝑪 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟑 𝑭𝒂𝒓𝒂𝒅𝒊𝒐𝒔
𝑹 𝟐. 𝟎𝟎𝟎𝛀
b) Expresando esta cantidad en microfaradios (𝝁𝑭), se tiene que:
𝟏. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝝁𝑭
𝑪 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟑 𝑭𝒂𝒓𝒂𝒅𝒊𝒐𝒔 × →
𝟏𝑭𝒂𝒓𝒂𝒅𝒊𝒐
𝑪 = 𝟑. 𝟎𝟎𝟎𝝁𝑭
344
2. Hallar la resistencia en KΩ de un circuito CR que carga el condensador de 0,000007F en 40
segundos.
a) De acuerdo a la expresión
𝑻𝒄 = 𝑹 × 𝑪, se tiene que:
𝑻𝒄 𝟒𝟎 𝒔
𝑹= →𝑹= →
𝑪 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟕 𝑭𝒂𝒓𝒂𝒅𝒊𝒐𝒔
𝑹 = 𝟓𝟕𝟏𝟒. 𝟐𝟖𝟓, 𝟕𝟏 𝛀
b) Expresando esta cantidad en Kilo Ohmios (𝑲𝛀), se tiene que:
𝟏𝑲𝛀
𝑹 = 𝟓. 𝟕𝟏𝟒. 𝟐𝟖𝟓, 𝟕𝟏 𝛀 × → 𝑹 = 𝟓. 𝟕𝟏𝟒, 𝟐𝟖𝟔𝑲
𝟏. 𝟎𝟎𝟎 𝛀
5.6 TEMA 5 AMPERÍMETROS Y VOLTÍMETROS

5.6.1 IMÁGENES DE AMPERÍMETROS O GALVANÓMETROS:
http://html.rincondelvago.com/multimetros_voltimetro-amperimetro-galvanometro.html
345
http://quimica1sanlucas.blogspot.com/2014/08/garvanometros-amperimetros-y-
voltimetros.html
http://www.sabelotodo.org/aparatos/medircorriente.html
346
http://lexicoon.org/es/amperimetro
http://www.itap.edu.mx/documentos/tutoriales/metrologia_norma/pr01.htm
5.6.2 DEFINICIÓN:
Los galvanómetros o amperímetros son los instrumentos de medida de las magnitudes de
corriente a través de un circuito, este se conecta en serie con el elemento donde está la corriente
a medir, como se muestra en la siguiente figura:
347
Medición de corriente
Pueden ser:
5.6.3 AMPERIMETRO ANALÓGICOS O DIGITALES:

Es un dispositivo o instrumento eléctrico que se utiliza para medir la carga de consumo en
ampére, es análogo porque la indicación de la medida es a través del desplazamiento de una
aguja que está sujeta con un eje para su movimiento, este movimiento se ejecuta a través de un
embobinado que es el que recibe el voltaje acompañado de su potencia que es el ampére,
dependiendo del ampére la aguja se desplazará más. Esto se utiliza en colgadores de Baterías,
equipos industriales y en muchos equipos electrónicos.
Ver Imagen:
Tomado de: AMPERIMETRO ANALOGICO - Scribd
https://es.scribd.com/doc/90365460/AMPERIMETRO-ANALOGICO
Imagen
348
http://spanish.alibaba.com/product-gs/digital-ammeter-301371582.html
Los galvanómetros son los instrumentos principales en la detección y medición de la corriente.
Se basan en las interacciones entre una corriente eléctrica y un imán.
El mecanismo del galvanómetro está diseñado de forma que un imán permanente o un
electroimán produce un campo magnético, lo que genera una fuerza cuando hay un flujo de
corriente en una bobina cercana al imán.
Nota 1: El elemento móvil puede ser el imán o la bobina.
Nota 2: La fuerza inclina el elemento móvil en un grado proporcional a la intensidad de la
corriente. Este elemento móvil puede contar con un puntero o algún otro dispositivo que permita
leer en un dial el grado de inclinación.
Nota 3: Se puede observar la conexión de un amperímetro (A) en un circuito, por el que circula
una corriente de intensidad (I).
Nota 4: De igual forma se conecta el resistor shunt (RS).
El valor de RS se calcula en función del poder multiplicador (n) que se quiere obtener y de la
resistencia interna del amperímetro (RA), según la siguiente expresión:
𝑹𝑨
𝑹𝒔 =
𝒏−𝟏
Donde:
𝑹𝒔 Resistor Shunt
349
𝑹𝑨 Resistencia interna del amperímetro
𝒏 Multiplicador
 Voltímetros
5.6.4 IMÁGENES DE VOLTÍMETROS
http://tienda.electrocomponentes.com/precios.php3?titulo=voltimetros-
analogicos&rubro=11&expand=SI&subrubro=11
http://www.directindustry.es/prod/circutor/voltimetros-analogicos-ca-11644-436892.html
350
http://es.aliexpress.com/w/wholesale-analog-voltmeters.html
5.6.4.1 DEFINICIÓN:
El Voltímetro es un instrumento de medida especial para conocer la magnitud de la tensión en
un punto determinado del circuito eléctrico, se debe usar en paralelo con los terminales del
elemento donde se requiere medir.
Nota 1: El instrumento más utilizado para medir la diferencia de potencial (el voltaje) es un
galvanómetro que cuenta con una gran resistencia unida a la bobina.
Nota 2: Cuando se conecta un medidor de este tipo a una batería o a dos puntos de un circuito
eléctrico con diferentes potenciales pasa una cantidad reducida de corriente (limitada por la
resistencia en serie) a través del medidor.
Nota 3: La corriente es proporcional al voltaje, que puede medirse si el galvanómetro se calibra
para ello. Cuando se usa el tipo adecuado de resistencias en serie, un galvanómetro sirve para
medir niveles muy distintos de voltajes.
El instrumento más preciso para medir el voltaje, la resistencia o la corriente continua es el
potenciómetro, que indica una f.e.m no valorada al compararla con un valor conocido.
351
Para medir voltajes de corriente alterna se utilizan medidores de alterna con alta resistencia
interior, o medidores similares con una fuerte resistencia en serie.
Nota: Si no tiene selector de escala, seguramente el voltímetro escoge la escala para medir
automáticamente.
Se conecta el voltímetro a los extremos del componente (se pone en paralelo) y se obtiene la
lectura en la pantalla.
Si la lectura es negativa significa que el voltaje en el componente medido tiene la polaridad al
revés a la supuesta.
Nota: Normalmente en los voltímetros el cable rojo debe tener la tensión más alta que el cable
negro.
5.6.5 ERROR EN MEDICIÓN

Es la diferencia entre la medición correcta y la obtenida.
Nota: En la mayoría de los casos el error se representa en porcentaje de la medición correcta o
también como un porcentaje de todo el rango de valores de la medición del instrumento
utilizado.
El error está dado por la siguiente expresión:
(𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒐𝒃𝒕𝒆𝒏𝒊𝒅𝒐 − 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒄𝒐𝒓𝒓𝒆𝒄𝒕𝒐)

𝒆= × 𝟏𝟎𝟎%
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒄𝒐𝒓𝒓𝒆𝒄𝒕𝒐
1. Un amperímetro con resistencia interna de 20 ohmios, mide un máximo de 2 A para que mida
hasta 15 A, el shunt debe tener un valor que multiplique, de 15 y RS puede ser:
Procedimiento
Dada la expresión:
𝑹𝑨
𝑹𝒔 =
𝒏−𝟏
Se reemplazan los alores conocidos, esto es:
352
𝑹𝑨 𝟐𝟎𝛀 𝟐𝟎𝛀
𝑹𝒔 = → 𝑹𝒔 = → 𝑹𝒔 = → 𝑹𝒔 = 𝟏, 𝟒𝟐 𝛀
𝒏−𝟏 𝟏𝟓 − 𝟏 𝟏𝟒
2. El dato obtenido en la medición de una resistencia es de 400 Ω y el dato correcto es 399.5 Ω,
hallar el error en la medición en % (porcentaje).
Procedimiento
De acuerdo a la expresión, determinada para calcular dicho error:
(𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒐𝒃𝒕𝒆𝒏𝒊𝒅𝒐 − 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒄𝒐𝒓𝒓𝒆𝒄𝒕𝒐)

𝒆= × 𝟏𝟎𝟎%
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒄𝒐𝒓𝒓𝒆𝒄𝒕𝒐
Se reemplazan en dicha expresión los valores conocidos, esto es:
(𝟒𝟎𝟎Ω − 𝟑𝟗𝟗, 𝟓Ω)

𝒆= × 𝟏𝟎𝟎% → 𝒆 = 𝟎, 𝟏𝟐𝟓%
𝟑𝟗𝟗, 𝟓Ω
5.7 TEMA 6 CIRCUITOS DOMÉSTICOS Y SEGURIDAD ELÉCTRICA

Transmisor de TV Doméstico
http://www.pablin.com.ar/electron/circuito/video/tvtx2/
353
INSTALACIÓN ELÉCTRICA DOMÉSTICA
https://www.bricoblog.eu/instalacion-electrica-domestica/
Domótica, casas inteligentes
354
https://chela5808.wordpress.com/2008/11/01/domotica-casas-inteligentes/
CIRCUITO ELÉCTRICO DE REFRIGERACIÓN DOMÉSTICA
http://linea-blanca.yoreparo.com/refrigeracion/1217136.html
Link de circuitos básicos: http://www.aplicaciones.info/circu/circu.htm.
Los circuitos domésticos son aquellos de propósito general de aplicación básica residencial,
diseñados con series, paralelos y formas mixtas según el caso, usando la protección adecuada.
En la ilustración se ve un caso típico de conexión eléctrica, donde se puede distinguir cada
elemento eléctrico. (Bombilla, interruptor, fusible).
355
La seguridad en los circuitos eléctricos es importante para proteger tanto el usuario como los
aparatos, y para ello se usan sistemas de protección con fusibles y polo de tierra.
5.7.1 CIRCUITO BÁSICO PARA UNA BOMBILLA

Los circuitos requieren de la instalación de un polo de tierra el cual sirve de protección para las
descargas atmosféricas y para aterrizar los picos y transitorios que se ocasiona en la línea de la
red de suministro eléctrico.
En la figura siguiente, se muestra un circuito simple, se puede observar un sistema de circuito
eléctrico común para la instalación de una bombilla de 100 Vatios el cual posee protección tipo
fusible, un interruptor de encendido/apagado y el cable conductor para la corriente eléctrica:
Circuito eléctrico básico

Autor: Álvaro de Laverde Q. 15062011

Calcule la potencia del circuito de la figura anterior, si se están usando dos bombillas de 20
ohmios.
Procedimiento:
a) Datos del problema:
𝐼 =2𝐴
𝑉 = 110 𝑉
b) Como las resistencias están en serie, la resistencia equivalente está dada por:
356
𝑅𝑒 = 𝑅1 + 𝑅2 → 𝑅𝑒 = 20Ω + 20Ω → 𝑅𝑒 = 40 Ω
c) Tomando la expresión: 𝑷 = 𝑰𝟐 × 𝑹 se tiene que:
𝑷 = 𝑰𝟐 × 𝑹 → 𝑷 = (𝟐𝑨)𝟐 × 𝟒𝟎 𝛀 → 𝐏 = 𝟏𝟔𝟎 𝐯𝐚𝐭𝐢𝐨𝐬 (𝐰𝐚𝐭𝐭)

A continuación, se determinan una serie de preguntas por cada uno de los temas vistos, es
importante que des respuesta a los mismos, por qué te ayudarán en el proceso de aplicación de
los mismos, es necesario y muy importante tener claridad sobre los mismos:
1) ¿Qué significa resistencia eléctrica?
2) ¿Cómo saber qué resistencia debo colocar en un circuito para no dañar sus componentes?
3) ¿Cuáles son las unidades de voltaje, corriente y resistencia eléctrica?
4) ¿Qué ley relaciona estas tres magnitudes?
5) ¿Por qué es importante la polaridad en los LED?
6) En un circuito completo, la batería:
a) controla el paso de electricidad.
b) suple energía al circuito.
c) reduce la energía del circuito.
d) lleva la electricidad a través del circuito.
7) En un circuito que prueba aislantes y conductores, se usa una bombilla para:
a) llevar electricidad a través del circuito.
b) mostrar que la electricidad está pasando por el circuito.
c) reducir la energía de la electricidad en el circuito.
d) encender el circuito.
8) ¿Cuál de estos circuitos de motores funcionará?

357
9) En un circuito completo, el interruptor:
a) enciende el motor a izquierda y derecha.
b) abre y cierra el circuito.
c) suple de energía al circuito.
d) lleva electricidad a través del circuito.
10) ¿Cuál de estos circuitos de motores NO funcionará?
11) Cuando un cuerpo (A) atrae a otro cuerpo (B) por motivos puramente eléctricos, se puede
afirmar que:
a) ambos tienen cargas del mismo signo.
b) (B) está cargado positivo (+).
c) (B) está cargado positivo (+) ó negativo (-).
d) (B) está descargado ó tiene carga de signo opuesto a (A).
12) Elemento encargado de establecer la diferencia de potencial en un circuito eléctrico:
a) Interruptor.
b) Generador.
c) Elemento de maniobra.
358
d) Receptor.
13) Se conecta una pila A de 9V a una resistencia de 100Ω y una pila B de 18V a una resistencia
de 200 Ω. La intensidad de corriente eléctrica:
a) Es mayor en la resistencia conectada a la pila A.
b) Es mayor en la resistencia conectada a la pila B.
c) Es igual en ambas resistencias.
d) No se puede determinar.
14) Si por un circuito para un motor fluyen 5 Amperios, ¿qué resistencia debe tener dicho motor
si su voltaje es de 120V?
a) 600Ω
b) 24Ω
c) 0,042Ω
d) 120Ω
15) ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de AC (Corriente Alterna)?
a) Linterna con baterías.
b) Semáforos.
c) Automóvil.
d) Celular.
16) Los interruptores, pulsadores y conmutadores son elementos:
a) Fuente b) De maniobra c) Receptores d) Generadores
17) Los motores y las bombillas son elementos:
a) Fuente b) De maniobra c) Receptores d) Generadores
18) Un motor, transforma energía:

359
a) Eléctrica en mecánica. b) Mecánica en eléctrica c) Mecánica en calor.
19) ¿Cuál es la unidad de medida de la intensidad de corriente?________________
20) Señala cuál es el elemento generador, ¿cuál el receptor y cuál el elemento de maniobra?
21) ¿En el circuito anterior, en qué momento se enciende la bombilla y por qué?
______________________________________________________________________________
____________________________________________________
22) En el circuito de la figura: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) Los electrones no se pueden desplazar por estar el conductor conectado:

uno al positivo y otro al negativo.
b) Una pila conectada como en la figura, se descargará rápido.
c) De esta forma se consigue que la pila no se descargue y dure mayor tiempo.
d) Ninguna de las anteriores.
23) ¿Está bien montado el circuito de la figura? ¿En qué casos se encenderá el bombillo?
360
24) Calcule el valor de las resistencias en ohmios (Ω) , según el código de colores:
1ERA BANDA 2DA BANDA 3RA BANDA VALOR
Rojo Rojo Café
Amarillo Violeta Naranja
Gris Rojo Rojo
Café Negro Rojo
Azul Gris Rojo
Café Negro Verde
330
12 K Ω
2.2 M Ω
820
25) Explique los tres efectos básicos de la corriente eléctrica:
 ________________________________________________________________________
____________________________________________________
 ________________________________________________________________________
____________________________________________________
361
 ________________________________________________________________________
____________________________________________________
Mallas y reglas de Kirchhoff

1. Explique brevemente cómo se resuelve una malla de circuito.
2. Realice 2 aplicaciones usando el KVL (consulte en que consiste KVL).
3. Realice 2 aplicaciones usando el KCL (consulte en que consiste KCL).
4. Diseñe una aplicación usando KVL y KCL
Circuito CR
1. ¿Cómo funciona un circuito RC básico?
2. Explique el concepto de carga en un condensador o capacitor conectado en serie con una

resistencia.
Amperímetros y voltímetros
1. ¿Cómo se mide la corriente usando un amperímetro y como se mide el voltaje usando un

voltímetro?
2. Diseñe un circuito mixto con resistencias y muestre las magnitudes medidas con el
amperímetro y con el voltímetro en cada elemento.
Problemas de aplicación y actividades

Para resolver este tipo de problemas debes tener muy clara la conceptualización teórica, por lo
tanto, responde el cuestionario anterior con mucha responsabilidad o de lo contrario vuelve a los
diferentes temas y repásalos, además se te presentan algunos ejercicios resueltos, que te servirán
de modelo para la resolución de los presentados, en caso de dudas comunícate con tus
compañeros de curso o el tutor de la asignatura si es necesario.
Nota: En lo posible trata de construir una gráfica que te permita visualizar esquemáticamente el
problema propuesto.
Circuitos domésticos y seguridad eléctrica
1. Diseñe y calcule un circuito con protección para tres cargas en paralelo de: 20W,
50W, 100W.
362
2. Diseñe y calcule la potencia y protección de un circuito en paralelo con 2 bombillas
que consumen 4 y 2,5 amperios conectadas a la red eléctrica de 110 voltios.
26) Determine las potencias individuales y los voltajes 𝑽𝟏 , 𝑽𝟐 , 𝑽𝟑 , 𝑽𝟒 , en el circuito de la figura

siguiente:
Autor: Álvaro de J. Laverde Q. 15062011
TIPS
Tener en cuenta: la resistencia equivalente está dada por la

siguiente expresión
𝑅𝑎 + {𝑅𝑏 𝑥 (𝑅𝑏 + 𝑅𝑏 )}
𝑅𝑒 =
{𝑅𝑏 + (𝑅𝑐 + 𝑅𝑑 )}
5.7.4 LABORATORIO
1. Implementar los siguientes circuitos en board y contestar las preguntas.
363
2. ¿Enciende el LED? ¿Con qué intensidad? ¿A qué se debe este fenómeno?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________
3. Ahora retire la resistencia R2. ¿Enciende el LED con mayor, menor o igual intensidad? Explique
por qué.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________
4. Si ustedes desean que el LED emita luz con mayor intensidad, pero que no se queme, ¿cuál
resistencia dejarían y por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________
5. Mida con el multímetro el valor del voltaje de la fuente: ____________
6. ¿Cómo es la conexión de R1, R2 y R3? ¿Serie o paralelo? ¿Cómo se dieron cuenta?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________
Ahora, calcule la corriente que pasa por cada una de las resistencias.
364
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______
7. Midan ahora, el voltaje de cada una de las resistencias. Súmenlos y concluya.
VR1_________ VR2 _________ VR3 _________V TOTAL _________

Conclusión:
PARTE PRÁCTICA II
1. Realicen esta conexión y midan cada uno de los voltajes en las resistencias.
Tomen estos datos.

VFUENTE___________
VR1________ VR2 __________ VR3 _________ VR4________ VR5_______
2. Conteste Falso o Verdadero, según corresponda.
a) ( ) R1 y R2 están conectadas en serie.
b) ( ) Por R1 Y R2 pasa la misma corriente.
c) ( ) R4 y R5 están conectadas en paralelo.
d) ( ) R3 están en paralelo, con la serie de R4 y R5.
e) ( ) La suma de los voltajes de R4 y R5 es igual al voltaje de R3.

365
TIPS
366
6 PISTAS DE APRENDIZAJE
Recuerde que: El Trabajo es una magnitud escalar y se representa por W (que es la letra inicial
de trabajo en inglés Work).
Tenga presente que: El trabajo que ejerce la fuerza sobre un cuerpo es igual a la energía
Recuerde que: El IMPULSO: es el realizado por una fuerza que obra sobre un cuerpo, y se define
como el producto de la fuerza por su tiempo de acción.
𝐼 = 𝐹⃑ 𝑡
Recuerde que: CANTIDAD DE MOVIMIENTO: Se define como el producto de la masa del cuerpo
por su velocidad:
𝑪𝑴 = ⃗𝑷
⃗ = 𝒎𝑽
⃗
Tenga presente que: La energía potencial (𝑬𝒑 ), como la energía que posee un cuerpo en
virtud de su altura (posición), está dada por:
Tenga presente que: la energía cinética (𝑬𝒌 ), como la energía que posee un cuerpo en virtud
𝟏
𝑬𝒌 = 𝒎.
𝟐
367
𝒗𝟐
Recuerde que: Se considera que la materia está compuesta de un manojo de partículas
fundamentales y que todos los cuerpos vivientes e inertes están hechos de diferentes grupos de
ordenamiento de tales partículas.
Tres de estas partículas fundamentales son importantes por su presencia en muchos fenómenos
comunes:
Electrones
Protones, y
Neutrones.
Estas partículas están presentes en grupos bien definidos llamados Átomos, con los protones y
neutrones situados en una región central muy pequeña llamada Núcleo.
Tenga presente que: Nota: Dada
Gravedad (g);
Cohesión©=fuerza de amarre;
Repulsión®: fuerza de separación:
La relación que se da entre los diferentes estados de la materia y estos conceptos, está dada de
la siguiente forma:
a) En el Estado Sólido: 𝑪>𝒈>𝒓

b) En el Estado Líquido: 𝒈>𝑪>𝒓
En el Estado Gaseoso: 𝒈>𝒓>𝑪
Recuerde que: En la Notación Científica:
Nota 1: Cuando la coma se desplaza hacia la izquierda, para obtener el número entero de una
sola cifra diferente de cero, se debe multiplicar por una potencia de diez Positiva.
Nota 2: Cuando la coma se desplaza hacia la derecha, para obtener el número entero de una sola
cifra diferente de cero, se debe multiplicar por una potencia de diez Negativa.
368
Recuerde que: Se entiende por redondear un número, reducir el número de cifras del mismo,
consiguiendo un valor parecido, pero que se nos haga más fácil de utilizar en los procesos a
desarrollar.
Recuerde que: Dos magnitudes son directamente proporcionales si la razón entre cada una de
ellas y el respectivo valor de la otra es igual a una constante.
En proporcionalidad directa se entiende que al aumentar una de las variables, la otra también
aumenta y al disminuir una de las variables, la otra también disminuye.
En proporcionalidad inversa, al aumentar una de las variables, la otra disminuye y viceversa.
Tenga presente que:
Magnitudes Escalares: Son aquellas que, al asignarles un número y una unidad de medición,
quedan bien determinados.
Magnitudes Vectoriales: Son aquellas que además de asignarle un número y una unidad de medición,
hay que asignarle una dirección y un sentido.
Un vector, es una flecha dirigida (inclinada una cantidad de grados y orientada hacia el Norte, Sur,
Este, Oeste) que posee un valor numérico y una unidad de medida.
Recuerde que:
Para sumar vectores en el plano se establece el siguiente procedimiento:
1. Se descompone cada vector en sus componentes rectangulares.
2. Se suman algebraicamente y por separado cada una de las componentes

rectangulares.
3. Se halla la Magnitud del vector utilizando el Teorema de Pitágoras.
4. Se determina la Dirección del vector resultante utilizando la relación trigonométrica

Tangente, con las componentes halladas en la suma de las mismas.
5. Se halla el Sentido del vector resultante utilizando los signos de las sumas de las de las
componentes rectangulares.
6. Se grafica en el plano cartesiano el vector resultante.

369
Tenga en cuenta que: Cuando se lanza una bola desde una mesa con una Velocidad 𝑽𝟎 y al
mismo tiempo se deja caer otra bola, sus tiempos de llegada al suelo son iguales, por lo tanto,
se puede utilizar la fórmula:
𝒙 = 𝑽𝟎 𝒕 Para la que se lanza con velocidad inicial, y

𝒈𝒕𝟐
𝒚= Para la caída libre
𝟐
En la primera ecuación se despeja el 𝒕 (𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐) y se sustituye en la segunda,
obteniendo lo siguiente:
𝒙
𝒙 = 𝑽𝟎 𝒕 → 𝒕 =
𝑽𝟎
Reemplazando en la segunda ecuación se tiene:
𝒙 𝟐
𝒈( ) 𝒈𝒙𝟐
𝑽𝟎
𝒚= →𝒚=
𝟐 𝟐(𝒗𝟎 )𝟐
𝒈
Si en la ecuación anterior se hace: 𝒂= , se tiene:
𝟐(𝒗𝟎 )𝟐
𝒈𝒙𝟐
𝒚= → 𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 Que corresponde a la Ecuación de una Parábola, lo que
𝟐(𝒗𝟎 )𝟐
nos muestra claramente que el lanzamiento horizontal de una bola es un movimiento parabólico
debido a la ecuación anterior.
Recuerde que:
En el movimiento parabólico solo hay una fuerza que actúa sobre este movimiento y es la
gravedad, pues horizontalmente no actúa ninguna fuerza.
La velocidad del movimiento horizontalmente es constante,
La velocidad vertical va disminuyendo hasta hacerse cero en su altura máxima, para empezar
nuevamente a adquirir una velocidad en aumento, mientras va en descenso.
El movimiento parabólico resulta de la composición de uno horizontal, (rectilíneo y uniforme) y
otro vertical (uniformemente variado), ya que inicialmente es retardado y luego acelerado.
370
Tenga en cuenta que:
ALTURA MAXIMA DEL PROYECTIL: Cuando el proyectil alcanza la altura máxima, la componente
vertical de la velocidad es NULA.
TIEMPO DE VUELO DEL PROYECTIL: El tiempo que dura el proyectil en el aire, es el doble del
tiempo que dura subiendo.
ALCANCE DEL PROYECTIL: Debido a que el movimiento horizontal es uniforme, su alcance está
dado por:
𝒙 = 𝒗𝟎𝒙 ∗ 𝒕𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 (Ecuación 1), pero:

𝟐𝒗𝟎 𝒔𝒆𝒏 𝜽
𝒗𝟎𝒙 = 𝒗𝟎 𝒄𝒐𝒔 𝜽 y 𝒕𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 =
𝒈
Reemplazando en la ecuación 1, se tiene:
𝟐𝒗𝟎 𝒔𝒆𝒏 𝜽
𝒙 = 𝒗𝟎𝒙 ∗ 𝒕𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 → 𝒙 = 𝒗𝟎 𝒄𝒐𝒔 𝜽 ∗
𝒈
Efectuando las operaciones indicadas, el alcance 𝒙 estará dado por:
𝟐𝒗𝟎 𝟐 𝒔𝒆𝒏 𝜽 𝒄𝒐𝒔𝜽
𝒙=
𝒈
Recuerde que: La velocidad constante con la que el móvil se desplaza sobre la circunferencia,
también se puede definir como la velocidad que lleva el móvil en un punto de la trayectoria, esta
velocidad es tangente a la trayectoria y por eso también se puede llamar Velocidad Tangencial.
Esta velocidad es directamente proporcional a la velocidad angular.
Recuerde que: En el M.C.U. la magnitud de la velocidad no cambia, pero si lo hace su dirección;
Así que el vector velocidad cambia de un punto a otro. La dirección de esta aceleración es radial
dirigida hacia el centro de la trayectoria, por ello se denomina Aceleración Centrípeta.
Recuerde que: Las velocidades angulares son inversamente proporcionales a los radios; Así
estos sistemas permiten multiplicar la rotación, entonces se da la siguiente relación:
371
𝝎𝒂 𝑹𝑩
=
𝝎𝒃 𝑹𝑨
Recuerde que: El Trabajo es una magnitud escalar y se representa por W (que es la letra inicial
de trabajo en inglés Work).
Tenga presente que: El trabajo que ejerce la fuerza sobre un cuerpo es igual a la energía
Recuerde que: El IMPULSO: es el realizado por una fuerza que obra sobre un cuerpo, y se define
como el producto de la fuerza por su tiempo de acción. 𝐼 = 𝐹⃑ 𝑡

Recuerde que: CANTIDAD DE MOVIMIENTO: Se define como el producto de la masa del cuerpo
por su velocidad:
𝑪𝑴 = ⃗𝑷
⃗ = 𝒎𝑽
⃗
Tenga presente que: La energía potencial (𝑬𝒑 ), como la energía que posee un cuerpo en
virtud de su altura (posición), está dada por:
Tenga presente que: la energía cinética (𝑬𝒌 ), como la energía que posee un cuerpo en virtud
𝟏
𝑬𝒌 = 𝒎.
𝟐
𝒗𝟐
Recuerde que: Energía: En física, «energía» se define como la capacidad para realizar un trabajo.
En tecnología y economía, «energía» se refiere a un recurso natural (incluyendo a su tecnología
asociada) para extraerla, transformarla y darle un uso industrial o económico.
Tenga presente que:
372
Movimiento Armónico Simple (MAS): El movimiento armónico simple (m.a.s.), también
denominado movimiento vibratorio armónico simple (m.v.a.s.), es un movimiento periódico, y
vibratorio en ausencia de fricción, producido por la acción de una fuerza recuperadora que es
directamente proporcional a la posición.
Recuerde que: La reflexión interna total; en óptica, efecto que ocurre cuando la luz se mueve
desde un medio a otro que tiene un índice de refracción menor.
Tenga en cuenta:
Movimiento Periódico Es aquel que, en intervalos iguales de tiempo,

tanto la velocidad como la aceleración toman
iguales valores, por ejemplo: El movimiento
de la tierra alrededor del sol (Movimiento de
traslación); El movimiento de la tierra
alrededor de su eje (Movimiento de
Rotación)
Movimiento Oscilatorio Es aquel en el cual la partícula se desplaza

(oscila) de un punto de una trayectoria a otro,
pasando siempre por un punto fijo llamado
Centro del Movimiento, ejemplo: El Péndulo
Movimiento Vibratorio Es un movimiento oscilatorio en que la

partícula vibra alrededor del punto fijo, por
ejemplo, un resorte que se estira y luego se
suelta.
Movimiento Armónico Simple (MAS) Es un Movimiento Vibratorio.
Traiga a la memoria:
ELEMENTOS DEL MAS PUNTO DE EQUILIBRIO PUNTOS DE RETORNO
Elongación (𝑥) 𝟎 𝒙 𝒎á𝒙𝒊𝒎𝒐 = 𝑨

Amplitud (𝐴) 𝟎 ±𝑨
Velocidad 𝑽𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝑴á𝒙𝒊𝒎𝒂 𝟎
Aceleración 𝟎 𝑨𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝑴á𝒙𝒊𝒎𝒂
373
Energía Potencial 𝟎 𝑺𝑰
(𝑬𝒑 )
Energía Cinética (𝑬𝒄 ) 𝑺𝑰 𝟎

Nota 1: cuando se indica SÍ en la energía, se está diciendo si en dichos puntos ésta existe, más
adelante se determinará la forma de calcularlas.
Nota 2: Más adelante se definirán los conceptos de Energía Cinética y Potencial para el MAS
(Movimiento Armónico Simple).
Nota 3: Si se desprecia el rozamiento entre el suelo y la masa, la energía mecánica se conserva.

El siguiente esquema muestra el comportamiento de la energía potencial elástica en un MAS
y la fórmula para calcularla.
Recuerde que: Los elementos de una onda son:
Traiga a la memoria: La velocidad del sonido en algunos medios está dada por:
MEDIO VELOCIDAD
En el aire a una temperatura de 20ºC 343m/s
En el acero 5.100m/s
En el agua a 25ºC 1.493m/s

374
En la madera 3.700m/s.
En el aluminio 6.400m/s
a) A los electrones se asignó carga negativa igual a −𝟏 simbolizándola como −𝒆.
b) Los protones poseen carga positiva: +𝟏 𝑜 + 𝒆.
c) Los quarks * tienen carga fraccionaria: ± 𝟏⁄𝟑 ± 𝟐⁄𝟑, pero no se han observado en forma
física libre.
d) Los neutrones tienen igual carga negativa y positiva −𝒆 = +𝒆
Recuerde que:
Hay seis tipos distintos de quarks que los físicos de partículas han denominado de la siguiente
manera:
up (arriba)
down (abajo)
charm (encanto)
strange (extraño)
top (cima)
bottom (fondo)
Tenga en cuenta: La atracción o repulsión de cargas.
375
La fuerza electrostática entre dos cargas puntuales es proporcional al producto de las cargas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa, tiene la dirección de la línea
que las une.
Recuerde que:
La expresión para el cálculo de la fuerza entre dos cargas está dada por:
Tomado de: http://e-ducativa.catedu.es/

Las características que se observan en un átomo cargado:
376
a) El núcleo de todo átomo es positivo.
b) Los electrones que rodean el átomo tienen carga negativa.
c) Los electrones que rodean al núcleo tienen la misma cantidad de carga negativa y
masa, comparado con otro electrón.
d) El núcleo está formado de neutrones y protones.
e) La carga neutra que posee un protón es igual a cero.
f) El átomo tiene cargas eléctricas que se repelen y se atraen.
Recuerde que:
El módulo de la intensidad de campo 𝑬 debido a una carga puntual 𝑸 está dada por la expresión:
𝑸
𝑬 = 𝑲𝒄 . 𝟐
𝒓
Recuerde que:
La introducción de un dieléctrico en un condensador aislado de una batería, tiene las siguientes
consecuencias:
Disminuye el campo eléctrico entre las placas del condensador.
𝑽𝒊
Disminuye la diferencia de potencial entre las placas del condensador, en una relación .
𝑲
Aumenta la diferencia de potencial máxima que el condensador es capaz de resistir sin que
salte una chispa entre las placas (ruptura dieléctrica).
Aumento por tanto de la capacidad eléctrica del condensador en 𝑲 veces.

La carga no se ve afectada, ya que permanece la misma que ha sido cargada cuando el
condensador estuvo sometido a un voltaje.
Recuerde que:
 Imágenes de Polos Magnéticos

377
Recuerde que:
La primera regla de la mano derecha es para direcciones y movimientos vectoriales lineales.
La primera regla usa los tres dedos: pulgar, índice y el dedo medio de la mano derecha, los
cuales se ubican señalando a tres distintas direcciones perpendiculares, iniciando con la
palma dirigida hacia arriba, con el pulgar se indica la primera dirección vectorial.
La segunda regla de la mano derecha es para movimientos y direcciones rotacionales.
El uso de la segunda regla está relacionado más directamente con el movimiento rotacional,
con el pulgar se apunta a una dirección y los demás dedos indican la rotación natural, lo cual
indica que al colocar la mano con el pulgar apuntando hacia arriba, el movimiento o rotación
es opuesto al movimiento de las manecillas del reloj.
Recuerde que: Se denomina Resistencia Equivalente de una asociación de resistencias, con

respecto a dos puntos A y B, a aquella que, conectada a la misma Diferencia de Potencial,
demanda la misma Intensidad. En otras palabras, la asociación de resistencias y su resistencia
equivalente disipan la misma potencia.
378
Tenga presente que: Dos o más resistencias se encuentran conectadas en serie cuando al aplicar
al conjunto una diferencia de potencial, todas ellas son recorridas por la misma corriente.
Recuerde que: La resistencia equivalente para una asociación de resistencias en Serie está dada
por:
𝒏
𝑹𝑨𝑩 = 𝑹𝟏 + 𝑹𝟐 + ⋯ + 𝑹𝒏 = ∑ 𝑹𝒊
𝒊=𝟏
Recuerde que: Dos o más resistencias se encuentran en Paralelo cuando tienen dos terminales
comunes de modo que al aplicar al conjunto una diferencia de potencial, todas las resistencias
tienen la misma caída de tensión.
Tenga en cuenta que: La resistencia equivalente para una asociación de resistencias en Paralelo
está dada por:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= + + ⋯+
Esto es, interconectar varias resistencias en un mismo punto común donde la resistencia
equivalente es la suma inversa de los inversos de cada resistencia.
Recuerde que: Cuando el grupo de resistencias en paralelo posee varios valores iguales (k) la
𝑹𝒆 está dada por:
𝟏 𝑹
=
𝑹𝒆 𝑲
Con 𝑲 = Número de resistencias de valor igual.
Tenga en cuenta que: La forma de interconectar elementos resistivos usando arreglos serie-
paralelo.
Tenga en cuenta que: La solución de la R equivalente o general depende del análisis a
conveniencia, puede ser hallando primero las configuraciones series o paralelo.
Recuerde que: Un divisor de tensión es una configuración de circuito eléctrico que reparte
la tensión de una fuente entre una o más impedancias conectadas en serie.
Tenga en cuenta que: El análisis de mallas (algunas veces llamada como método de corrientes
de malla), es una técnica usada para determinar la tensión o la corriente de cualquier elemento
de un circuito plano.
379
7 GLOSARIO
 Acción y reacción: Todo cuerpo persevera en su estado de reposo o movimiento uniforme y
rectilíneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas impresas sobre él.
 Aceleración: En física, la aceleración es una magnitud vectorial que nos indica el cambio
de velocidad por unidad de tiempo. En el contexto de la mecánica vectorial newtoniana se
representa normalmente por o y su módulo por . Sus dimensiones son . Su
2
unidad en el Sistema Internacional es el m/s .
 Aislantes o dieléctricos: Se denomina dieléctrico al material mal conductor de electricidad,

por lo tanto se puede utilizar como aislante eléctrico, además, si es sometido a un campo
eléctrico externo, puede establecerse en él un campo eléctrico interno, a diferencia de
los materiales aislantes con los que suelen confundirse.
 Asociación Mixta de Resistencias: Es la forma de interconectar elementos resistivos usando

arreglos serie-paralelo. La solución de la R equivalente o general depende del análisis a
conveniencia, puede ser hallando primero las configuraciones series o paralelo.
 Caída Libre: En física, se denomina caída libre al movimiento de un cuerpo bajo la acción
exclusiva de un campo gravitatorio. Esta definición formal excluye a todas las
caídas reales influenciadas en mayor o menor medida por la resistencia
aerodinámica del aire, así como a cualquier otra que tenga lugar en el seno de un fluido; sin
embargo, es frecuente también referirse coloquialmente a éstas como caídas libres, aunque
los efectos de la viscosidad del medio no sean por lo general despreciables.
 Campo de fuerza: Es una forma de representar los efectos que las cargas eléctricas tienen
unas sobre otras. En lugar de decir sobre la fuerza que una carga positiva (+) ejerce sobre un
electrón, se puede decir que la carga crea un “campo” de fuerza en el espacio vacío a su
alrededor.
 Campo magnético: Es una región del espacio en la cual una carga eléctrica puntual de valor 𝑞
que se desplaza a una velocidad 𝑉, sufre los efectos de una fuerza que es perpendicular y
proporcional tanto a la velocidad como al campo, llamada inducción magnética o densidad de
flujo magnético.
380
 Cantidad de Movimiento: La cantidad de movimiento, momento
lineal, ímpetu o momentum es una magnitud física fundamental de tipo vectorial que
describe el movimiento de un cuerpo en cualquier teoría mecánica.
 Carga Eléctrica: Es una propiedad física intrínseca de algunas partículas subatómicas que se
manifiesta mediante fuerzas de atracción y repulsión entre ellas por la mediación de campos
electromagnéticos.
 Carga puntual: Es una carga eléctrica localizada en un punto geométrico del espacio.
Evidentemente, una carga puntual no existe, es una idealización, pero constituye una buena
aproximación cuando estamos estudiando la interacción entre cuerpos cargados
eléctricamente cuyas dimensiones son muy pequeñas en comparación con la distancia que
existen entre ellos.
 Cinemática: Es la rama de la Física que describe el movimiento de los cuerpos (no analiza las
causas que lo producen).
 Circuito eléctrico: Es una unión de elementos que permiten la circulación de la corriente

eléctrica.
 Constante dieléctrica o permitividad relativa 𝛆𝐫 de un medio continuo: Es una propiedad

macroscópica de un medio dieléctrico relacionado con la permitividad eléctrica del medio.
 Coulomb: Cantidad de carga transportada en un segundo por una corriente de un Amperio

de Intensidad de corriente eléctrica.
 Choques elásticos: En física, se denomina choque elástico a una colisión entre dos o más
cuerpos en la que éstos no sufren deformaciones permanentes durante el impacto. En una
colisión elástica se conservan tanto el momento lineal como la energía cinética del sistema, y
no hay intercambio de masa entre los cuerpos, que se separan después del choque.
 Choques inelásticos: Un choque inelástico es un tipo de choque en el que la energía

cinética no se conserva. Como consecuencia, los cuerpos que colisionan pueden sufrir
deformaciones y aumento de su temperatura. En el caso ideal de un choque perfectamente
inelástico entre objetos macroscópicos, éstos permanecen unidos entre sí tras la colisión. El
marco de referencia del centro de masas permite presentar una definición más precisa.
381
 Densidad de carga eléctrica: Es la cantidad de carga eléctrica por unidad
de longitud, área o volumen que se encuentra sobre una línea, una superficie o una región
del espacio, respectivamente.
 Desplazamiento: Desplazamiento, en física es el cambio de posición de un cuerpo entre dos

instantes o tiempos bien definidos.
 Diagrama de cuerpo libre: Un diagrama de cuerpo libre es una representación gráfica

utilizada a menudo por físicos e ingenieros para analizar las fuerzas que actúan sobre
un cuerpo libre. El diagrama de cuerpo libre es un elemental caso particular de un diagrama
de fuerzas.
 Difracción: En física, la difracción es un fenómeno característico de las ondas que se basa en

la desviación de estas al encontrar un obstáculo o al atravesar una rendija. La difracción ocurre
en todo tipo de ondas, desde ondas sonoras, ondas en la superficie de un fluido y ondas
electromagnéticas como la luz visible y las ondas de radio. También sucede cuando un grupo
de ondas de tamaño finito se propaga; por ejemplo, por causa de la difracción, el
haz colimado de ondas de luz de un láser debe finalmente divergir en un rayo más amplio a
una cierta distancia del emisor.
 Dinámica: La dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el tiempo de un

sistema físico en relación con las causas que provocan los cambios de estado físico y/o estado
de movimiento.
 Distancia: En física, la distancia es una magnitud escalar, que se expresa en unidades de

longitud.
 Divisor de tensión: Es una configuración de circuito eléctrico que reparte la tensión de una
fuente entre una o más impedancias conectadas en serie.
 El calor: l calor se define como la transferencia de energía térmica que se da entre

diferentes cuerpos o diferentes zonas de un mismo cuerpo que se encuentran a
distintas temperaturas, sin embargo en termodinámica generalmente el término calor
significa transferencia de energía. Este flujo de energía siempre ocurre desde el cuerpo de
mayor temperatura hacia el cuerpo de menor temperatura, ocurriendo la transferencia hasta
que ambos cuerpos se encuentren en equilibrio térmico.
 El electromagnetismo: Es una rama de la física que estudia y unifica los

fenómenos eléctricos y magnéticos en una sola teoría, cuyos fundamentos fueron sentados
382
por Michael Faraday y formulados por primera vez de modo completo por James Clerk
Maxwell.
 El movimiento: En mecánica, el movimiento es un cambio de la posición de un cuerpo a lo

largo del tiempo respecto de un sistema de referencia.
 El sonido: El sonido (del latín sonĭtus, por analogía prosódica con ruido, chirrido, rugido,
etcétera), en física, es cualquier fenómeno que involucre la propagación en forma de ondas
elásticas (sean audibles o no), generalmente a través de un fluido (u otro medio elástico) que
esté generando el movimiento vibratorio de un cuerpo.
 El Voltímetro: Es un instrumento de medida especial para conocer la magnitud de la tensión

en un punto determinado del circuito eléctrico, se debe usar en paralelo con los terminales
del elemento donde se requiere medir.
 Electrización: Es el efecto de ganar o perder cargas eléctricas, electrones, generado por un

cuerpo eléctricamente neutro.
 Electrostática: Es la rama de la Física que analiza los efectos mutuos que se producen entre
los cuerpos como consecuencia de su carga eléctrica, es decir, el estudio de las cargas
eléctricas en equilibrio.
 Energía Cinética: En física, la energía cinética de un cuerpo es aquella energía que posee
debido a su movimiento. Se define como el trabajo necesario para acelerar un cuerpo de una
masa determinada desde el reposo hasta la velocidad indicada.
 Energía eléctrica: Resulta de la diferencia de potencial o tensión entre dos puntos, logrando
establecer una corriente eléctrica a través de un sistema conductor.
 Energía Potencial: En un sistema físico, la energía potencial es la energía que mide la

capacidad que tiene dicho sistema para realizar un trabajo en función exclusivamente de su
posición o configuración.
 Energía: El término energía (del griego ἐνέργεια enérgeia, ‘actividad’, ‘operación’; de ἐνεργóς
[energós], ‘fuerza de acción’ o ‘fuerza trabajando’) tiene diversas acepciones y definiciones,
relacionadas con la idea de una capacidad para obrar, transformar o poner en movimiento.
 Energía: En física, «energía» se define como la capacidad para realizar un trabajo.

En tecnología y economía, «energía» se refiere a un recurso natural (incluyendo a su
tecnología asociada) para extraerla, transformarla y darle un uso industrial o económico.
383
 Factores de Conversión: El factor de conversión o de unidad es una fracción en la que
el numerador y el denominador son cantidades iguales expresadas en unidades de
medida distintas, de tal manera, que esta fracción equivale a la unidad.
 Fuerza: Según una definición clásica, fuerza es todo agente capaz de modificar la cantidad de
movimiento o la forma de los materiales.
 Galvanómetros o amperímetros: Son los instrumentos de medida de las magnitudes de

corriente a través de un circuito, este se conecta en serie con el elemento donde está la
corriente a medir.
 Gravedad: La gravedad es una de las cuatro interacciones fundamentales. Origina

la aceleración que experimenta un cuerpo físico en las cercanías de un objeto astronómico.
También se denomina interacción gravitatoria o gravitación.
 Impulso: En mecánica, se llama Impulso a la magnitud física, denotada usualmente como I,

definida como la variación en el momento lineal que experimenta un objeto físico en un
sistema cerrado. El término difiere de lo que cotidianamente conocemos como impulso y fue
acuñado por Isaac Newton en su segunda ley, donde lo llamó vis motrix, refiriéndose a una
especie de fuerza del movimiento.
 Inercia: En física, la inercia (del latín inertĭa) es la propiedad que tienen los cuerpos de
permanecer en su estado de reposo o movimiento, mientras la fuerza sea igual a cero, o la
resistencia que opone la materia a modificar su estado de reposo o movimiento. Como
consecuencia, un cuerpo conserva su estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme si
no hay una fuerza actuando sobre él.
 Intensidad de campo E: Es la 𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 × 𝑈𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝐶𝑎𝑟𝑔𝑎, es una magnitud que admite una
representación vectorial. Además, está relacionada con la fuerza, de modo que conociendo el
valor de E en un punto es posible determinar la fuerza que experimentaría una carga distinta
de la unidad si se la situara en dicho punto, y viceversa.
 Intensidad de corriente: Es la cantidad de electrones que circula por un conductor cada

segundo. Se mide en amperios (A).
 Interferencia: En física, la interferencia es un fenómeno en el que dos o más ondas se

superponen para formar una onda resultante de mayor o menor amplitud. El efecto de
interferencia puede ser observado en cualquier tipo de ondas, como luz, radio, sonido, ondas
en la superficie del agua, entre otros.
384
 La astronomía: La astronomía (del latín astronomía, y este del griego ἀστρονομία)1 es
la ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes del universo, incluidos
los planetas y sus satélites, los cometas y meteoroides, las estrellas y la materia interestelar,
los sistemas de materia oscura, estrellas, gas y polvo llamados galaxias y los cúmulos de
galaxias; por lo que estudia sus movimientos y los fenómenos ligados a ellos. Su registro y la
investigación de su origen vienen a partir de la información que llega de ellos a través de
la radiación electromagnética o de cualquier otro medio.
 La biología: La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio,
ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más
específicamente, su origen, su evolución y sus
propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la
descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como
de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las
interacciones entre ellos y el entorno.
 La capacidad o capacitancia: Características especiales de los condensadores que maneja la

relación entre la diferencia de tensión eléctrica en las placas del capacitor y la carga eléctrica
almacenada.
 La energía potencial eléctrica por unidad de carga: Es el cociente de la energía potencial

 La Física: Es una ciencia cuyo objetivo es estudiar Los componentes de la materia sus
interacciones mutuas.
 La Geología: a geología (del griego γῆ /guê/, ‘Tierra’, y -λογία /-loguía/, ‘tratado’)1 2 es

la ciencia que estudia la composición y estructura interna de la Tierra, y los procesos por los
cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo geológico.
 La luz: Se llama luz (del latín lux, lucis) a la parte de la radiación electromagnética que puede
ser percibida por el ojo humano. En física, el término luz se usa en un sentido más amplio e
incluye todo el campo de la radiación conocido como espectro electromagnético, mientras
que la expresión luz visible señala específicamente la radiación en el espectro visible.
 La resistividad: Es el grado de dificultad que experimentan los electrones al pasar por el

circuito. Se llama rho minúscula (ρ) y está dada en ohm por metro (Ω.m, también en
Ω·mm²/m).
385
 La reflexión interna total; en óptica, efecto que ocurre cuando la luz se mueve desde un
medio a otro que tiene un índice de refracción menor.
 La reflexión; en mecánica ondulatoria y acústica, fenómeno por el cual se refleja una onda.
 Ley de Ohm: Establece que la diferencia de potencial 𝑽 que aparece entre los extremos de un
conductor determinado es directamente proporcional a la intensidad de la corriente 𝑰 que
circula por el citado conductor. Ohm completó la ley introduciendo la noción de resistencia
eléctrica 𝑹, determinado como el elemento de proporcionalidad en la relación entre 𝑽 e 𝑰;
relaciona tres magnitudes fundamentales en el estudio de los circuitos eléctricos: Tensión,
Corriente, y Resistencia.
 Los circuitos domésticos: Son aquellos de propósito general de aplicación básica residencial,
diseñados con series, paralelos y formas mixtas según el caso, usando la protección adecuada.
 Magnetismo o energía magnética: Es un fenómeno físico por el cual los objetos

el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones que comúnmente se llaman imanes. Sin embargo
todos los materiales son influidos, de mayor o menor forma, por la presencia de un campo
magnético.
 Magnitudes Físicas: Una magnitud física es una propiedad o cualidad medible de un sistema
físico, es decir, a la que se le pueden asignar distintos valores como resultado de una medición
o una relación de medidas. Las magnitudes físicas se miden usando un patrón que tenga bien
definida esa magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa propiedad que posea el
objeto patrón.
 Magnitudes Vectoriales: En física, un vector (también llamado vector euclidiano o vector

geométrico) es una magnitud física definida por un punto del espacio donde se mide dicha
magnitud, además de un módulo (o longitud), su dirección (u orientación) y su sentido (que
distingue el origen del extremo).
 Medir: La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón

seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver cuántas
veces el patrón está contenido en esa magnitud.
 Movimiento Armónico Simple (MAS): El movimiento armónico simple (m.a.s.), también

denominado movimiento vibratorio armónico simple (m.v.a.s.), es un movimiento periódico,
386
y vibratorio en ausencia de fricción, producido por la acción de una fuerza recuperadora que
es directamente proporcional a la posición.
 Movimiento circular: En cinemática, el movimiento circular (también llamado movimiento

circunferencial) es el que se basa en un eje de giro y radio constante, por lo cual
la trayectoria es una circunferencia. Si además, la velocidad de giro es constante (giro
ondulatorio), se produce el movimiento circular uniforme, que es un caso particular de
movimiento circular, con radio y centro fijos y velocidad angular constante.
 Movimiento en el plano: Es un movimiento cuya trayectoria se desarrolla a lo largo de una

línea contenida en un plano.
Dado que un punto en el plano esta individuado por dos coordenadas, es posible estudiar este
movimiento como la superposición de dos movimientos rectilíneos, uno a lo largo del eje x,
otro a lo largo del eje y.
Por esta razón se le llama movimiento en dos direcciones.
 Movimiento Rectilíneo Uniforme:
 Movimiento Rectilíneo Uniformemente variado: El movimiento rectilíneo uniformemente

acelerado (MRUA), también conocido como movimiento rectilíneo uniformemente
variado (MRUV), es aquel en el que un móvil se desplaza sobre una trayectoria recta estando
sometido a una aceleración constante.
 Movimiento: En mecánica, el movimiento es un cambio de la posición de un cuerpo a lo largo

del tiempo respecto de un sistema de referencia.
 Notación Científica: Es una manera rápida de representar un número utilizando potencias de

base diez. Esta notación se utiliza para poder expresar muy fácilmente números muy grandes
o muy pequeños.
 Onda: En física, una onda consiste en la propagación de una perturbación de alguna

propiedad de un medio, por ejemplo, densidad, presión, campo eléctrico o campo magnético,
a través de dicho medio, implicando un transporte de energía sin transporte de materia. El
medio perturbado puede ser de naturaleza diversa como aire, agua, un trozo de metal e,
incluso, inmaterial como el vacío.
 Péndulo: El péndulo (del lat. pendŭlus, pendiente)1 es un sistema físico que

puede oscilar bajo la acción gravitatoria u otra característica física (elasticidad, por ejemplo)
y que está configurado por una masa suspendida de un punto o de un eje horizontal fijos
387
mediante un hilo, una varilla, u otro dispositivo que sirve para medir el tiempo. Puede
producir aleatoriamente aumento, disminución o neutralización del movimiento.
 Potencia: En física, potencia (símbolo P) es la cantidad de trabajo efectuado por unidad

de tiempo.
 Proporcionalidad: Es una relación o razón constante entre magnitudes medibles.
 Reflexión: La reflexión; en óptica, fenómeno por el cual un rayo de luz que incide sobre una
superficie es reflejado.
 Refracción: La refracción es el cambio de dirección que experimenta una onda al pasar de un

medio material a otro. Solo se produce si la onda incide oblicuamente sobre la superficie de
separación de los dos medios y si estos tienen índices de refracción distintos. La refracción se
origina en el cambio de velocidad de propagación de la onda señalada.
 Resistencia equivalente: Se denomina Resistencia Equivalente de una asociación de

resistencias, con respecto a dos puntos A y B, a aquella que conectada a la misma Diferencia
de Potencial, demanda la misma Intensidad. En otras palabras, la asociación de resistencias y
su resistencia equivalente disipan la misma potencia.
 Resistencia: Indica oposición al paso de la corriente. Se mide en ohmios (Ω).
 Resistencias en Paralelo: Dos o más resistencias se encuentran en Paralelo cuando tienen dos
terminales comunes de modo que al aplicar al conjunto una diferencia de potencial, todas las
resistencias tienen la misma caída de tensión.
 Resistencias en serie: Cuando al aplicar al conjunto una diferencia de potencial, todas ellas
son recorridas por la misma corriente.
 Tensión: Es la diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos de un sistema eléctrico. Se

mide en voltios (V)
 Tomado de: FISICA: Movimientos del plano.
 Trabajo: En mecánica clásica, se dice que una fuerza realiza trabajo cuando altera el estado
de movimiento de un cuerpo. El trabajo de la fuerza sobre ese cuerpo será equivalente a
la energía necesaria para desplazarlo1 de manera acelerada. El trabajo es una magnitud
física escalar que se representa con la letra (del inglés Work) y se expresa en unidades de
energía, esto es en julios o joules (J) en el Sistema Internacional de Unidades.
388
 Trayectoria: En cinemática, trayectoria es el lugar geométrico de las posiciones sucesivas por
las que pasa un cuerpo en su movimiento. La trayectoria depende del sistema de
referencia en el que se describa el movimiento; es decir el punto de vista del observador.
 Un movimiento es rectilíneo cuando un móvil describe una trayectoria recta, y

es uniforme cuando su velocidad es constante en el tiempo, dado que su aceleración es nula.
Es indicado mediante el acrónimo MRU.
 Velocidad: La velocidad es una magnitud física de carácter vectorial que expresa el

desplazamiento de un objeto por unidad de tiempo. Se representa por o .
Sus dimensiones son [L]/[T].1 2 Su unidad en el Sistema Internacional es el metro por segundo
(símbolo m/s).
Conceptos referenciados de:

Wikipedia, la enciclopedia libre
Blogspot
389
8 BIBLIOGRAFÍA
 Nota: Utilice la biblioteca digital  Hewitt, P. G. (1999). Fisica Conceptual
http://biblioteca.remington.edu.co/es/ para (Tercera edición ed.). Mexico: Pearson.
la consulta de bibliografía a la cual pueda
acceder el estudiante.  WILSON, Jerry D. (1996) Física. 2ª edición.
Prentice Hall.
Fuentes bibliográficas
 Halliday David / Resnick Robert / Krane
 GIANCOLI, Douglas C. Física I. 4. Ed. México: Kenneth S. (1996). “Física Vol.2”. Tercera
Prentice-Hall, 1997. edición en español, Editorial Continental.
México,
 SERWAY, Raymond. Física.4. Ed. México:
McGraw Hill, 1996.  Cutnell John D. / Jonson Kenneth W. (1996)
“Fisica”. Primera edición, Editorial Limusa.
 ROBERT RESNICK, DAVID HALLIDAY. Física. 4.
México.
Ed. México: CECSA, 1997.
 Sears Francis W. / Zemansky Mark W. /
 MICHAEL VALERO. FÍSICA I y II. 4. Ed.
Young Hugh D. / Freedman Roger A. (1998)”
Colombia: Norma, 2001.
Física Universitaria Vol.2 “novena edición,
 BENSON, Harris. Física universitaria. 2. Ed. Editorial Addison Wesley. México.
México: CECSA, 1999.
Fuentes digitales o electrónicas
 BLATT, Frank J. Fundamentos de física. 3 Vd.  http://lefmvespertino.usach.cl/animaciones.
México: Prentice-Hall, 1995. htm
 WILSON, Jerry D. Física con aplicaciones. 2  http://www.unalmed.edu.co/~daristiz/virtu
ed. México: McGraw-Hill, 1993 al/laboratoriovirtual.htm
 Young Freedman. Física Universitaria.  http://rinconciencia.go.to
Undécima edición. Editorial Pearson. 2006
 http://www.fisicahoy.com
 INVESTIGUEMOS FISICA (Mauricio Villegas R.
Ricardo Ramírez S)  www.lawebdefisica.com
 FISICA UNIVERSITARIA (SEARS SEMANZKI)  http://wwwfqprofes.net/
 FISICA GENERAL (BEATRIZ ALVARENGA)  http://textoscientificos.com
 MONOGRAFIAS .COM.  http://www.fisicanet.com.ar/
 WIKIPEDIA .COM.  http://Acienciasgalilei.com

390
 http://areaciencias.com  http://www.fisica-
facil.com/Temario/Electrostatica/Teorico/Ca
 http://www.educaplus.org/directorio/index. rga/centro.htm
php?mids=372161731&plant=otras_pags&c
at=2  http://www.monografias.com/trabajos15/f
uentes-electricidad/fuentes-
 http://www.educaplus.org/directorio/index. electricidad.shtml
php?mids=372161731&plant=otras_pags&c
at=40  http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/labde
mfi/electrostatica/html/contenido.html
 http://www.slideshare.net/diegoalvarez99/f
isica-mecanica-diego-presentation  http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_electro
st%C3%A1tico
 http://www.slideshare.net/Camilo/introduc
cion-fisica-magnitudes-dimensiones-415688  http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FI
SICA/document/fisicaInteractiva/Calor/med
 http://youtube.com _calor/mechero_alcohol/mecheroAlcohol.ht
m.
 http://web.educastur.princast.es/proyectos/
jimena/pj_franciscga/mas.htm  http://co.kalipedia.com/fisica-
quimica/tema/interaccion-cargas.
 http://materias.fi.uba.ar/6209/download/4-
Materiales%20Magneticos.pdf  html?x=20070924klpcnafyq_310.Keshttp://
www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/ca
 http://cetitdh.tripod.com/Trans_luz.htm
mpo_electrico/cubeta/cubeta.htm
 http://almaak.tripod.com/temas/efecto_do
 http://www.maloka.org/f2000/waves_parti
ppler.htm
cles/wavpart3.html
 http://es.wikipedia.org/wiki/Onda_estacion
 http://dieumsnh.qfb.umich.mx/ELECTRO/pr
aria#Ondas_estacionarias_en_una_cuerda
oblemas_de_fuerza.htm
 http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/labde
 http://www.elprisma.com/apuntes/apuntes
mfi/electrostatica/html/contenido.html
.asp?page=7&categoria=702dd
 http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/mo
 http://buscar.hispavista.com/?cadena=fuerz
odle/mod/resource/view.php?inpopup=true
a+electrica&Submit=Buscar+en+Internet&oc
&id=10967
ulto=SPAIN
 http://www.hiru.com/es/fisika/fisika_05000
 http://personal.redestb.es/jorgecd/campo%
.html
20electrico.html
 http://www.fisicarecreativa.com/informes/i
nfor_mecanica/resonancia1.pdf
391
 http://es.wikipedia.org/wiki/Central_hidroel  http://materias.fi.uba.ar/6209/download/4-
%C3%A9ctrica Materiales%20Magneticos.pdf
 http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99  http://www.unicrom.com/tut_fuerza_magn
-0226-01/capitulo6.html etica_en_cable.asp
 http://www.angelfire.com/empire/seigfrid/  http://www.kalipedia.com/fisica-
Potencialelectrico.html quimica/tema/electricidad-
magnetismo/transformador-
 http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmag electrico.html?x=20070924klpcnafyq_355.K
net/dielectricos/dielectrico.htm#Descripción es&ap=1
 http://www.sapiensman.com/electrotecnia/  http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_magn
dielectricos.htm %C3%A9tico_terrestre
 http://www.asifunciona.com/electrotecnia/  http://www.astromia.com/glosario/magnet
ke_corriente_directa/ke_corriente_directa_ ismoplanetario.htm
1.htm
 http://www.ifent.org/lecciones/cap07/cap0
 http://www.sapiensman.com/electrotecnia/ 7-08.asp
problemas4.htm
 http://www.sapiensman.com/electrotecnia/
 http://en.wikipedia.org/wiki/Copper) problemas21.htm
 http://es.wikipedia.org/wiki/Resistividad  http://es.wikipedia.org/wiki/Onda_electrom
agn%C3%A9tica
 http://es.wikipedia.org/wiki/Resistencia_(el
ectricidad)  http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaciones_de
_Maxwell#En_medios_materiales
 http://es.wikipedia.org/wiki/Potencia_el%C
3%A9ctrica
 http://www.udistrital.edu.co/comunidad/pr
ofesores/jruiz/jairocd/texto/circuitos/CIRCUI
TOS%20RESISTIVOSb.pdf
 htt://adigital.pntic.mec.es/
~aramo/circu/circu22.htm
 http://www.monografias.com/trabajos12/ci
rcu/circu.shtml#ca
 http://www.cctc.edu/Spanish_Test_Journey
man_exam_4.htm

Fisica Mecanica Electromagnetismo 2020

Cargado por

Información del documentohacer clic para expandir la información del documento

Información del documentohacer clic para expandir la información del documento

Copyright:

Formatos disponibles

Fisica Mecanica Electromagnetismo 2020

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fisica Mecanica Electromagnetismo 2020

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Física 3 Termodinámica

David Ernesto González Parra

Francisco Javier Álvarez Gómez

Derechos reservados: El módulo de estudio del curso de FÍSICA

Esta obra es publicada bajo la licencia Creative Commons.

2 UNIDAD 2 CINEMÁTICA Y MOVIMIENTO ONDULATORIO 64

4 UNIDAD 4 TEORÍA ELECTROSTÁTICA 228

5 UNIDAD 5 CIRCUITOS ELÉCTRICOS 314

6 PISTAS DE APRENDIZAJE 366

Con este curso se pretende el desarrollo de la capacidad de razonamiento del estudiante

 Describir el movimiento en una dirección, teniendo en cuenta los conceptos de

UNIDAD 1 UNIDAD 3 UNIDAD5

1.1.1 RELACIÓN DE CONCEPTOS

 Notación Científica: Es una manera rápida de representar

 Factores de Conversión: El factor de conversión o de unidad es una fracción en la que

 El calor: l calor se define como la transferencia de energía térmica que se da entre

 El movimiento: En mecánica, el movimiento es un cambio de la posición de un cuerpo a

 El electromagnetismo: Es una rama de la física que estudia y unifica los

 La astronomía: La astronomía (del latín astronomía, y este del griego ἀστρονομία)1 es

 La Geología: a geología (del griego γῆ /guê/, ‘Tierra’, y -λογία /-loguía/, ‘tratado’)1 2 es

 Proporcionalidad: Es una relación o razón constante entre magnitudes medibles.

 Magnitudes Físicas: Una magnitud física es una propiedad o cualidad medible de

 Magnitudes Vectoriales: En física, un vector (también llamado vector euclidiano o vector

*Las definiciones anteriores fueron tomadas de: Wikipedia, la enciclopedia libre

1.1.2 OBJETIVO GENERAL

1.1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Utilizar correctamente las Relaciones de proporcionalidad: directa e inversa, para el

 Definir Magnitudes escalares y vectoriales, realizando además operaciones con vectores

Los componentes de la materia,

1.2.1 LAS PARTES CLASICAS DE LA FISICA

Fue relacionada con la visión y la óptica se desarrolló como una

1.2.2 RELACION DE LA FISICA CON OTRAS CIENCIAS

 La biología se basa fundamentalmente en la Física y en la química para explicar los procesos

 La astronomía requiere de técnicas ópticas, de radio, y espectroscópicas.

 La Geología utiliza en sus investigaciones métodos gravimétricos, nucleares y mecánicos.

 En resumen, casi todas las actividades de investigación incluyendo campos como la

1.2.3 VISION DEL UNIVERSO

Es el más desarrollado de los seres vivientes, están

Es un agregado de varios cuerpos llamados planetas, los

El sistema solar es a su vez una pequeña parte de un

Puede contener 𝟏𝟎𝟐𝟎 estrellas, agrupadas en cerca de 𝟏𝟎𝟏𝟎

¿Por qué y cómo se unen las moléculas para formar cuerpos?

Los átomos a su vez interactúan para formar moléculas.

Las moléculas interactúan para formar cuerpos.

Nota: La materia en conjunto exhibe ciertas interacciones tales como la gravitación.

Estudia el movimiento de los cuerpos, está a su vez se divide en:

Estudia los fluidos:

ELÉCTRICA Analiza los fenómenos creados por los campos eléctricos.

MAGNETISMO Estudia los fenómenos creados por los campos eléctricos.

ÓPTICA Estudia la luz y su interacción con la materia.

Analiza el átomo cuando hay rompimiento o fisión de este y por

Propiedad que tiene todo cuerpo de ocupar lugar en el

Propiedad por la cual todo cuerpo es atraído hacia el centro

Propiedad por la cual dos cuerpos no pueden ocupar el mismo

Propiedad que tienen los cuerpos de dejarse partir cada vez

Propiedad por la cual ningún cuerpo puede cambiar su estado

Propiedad que tiene todo cuerpo de alterar su volumen