Plan de Mejoramiento Consolidado San Jose de Matematica - Primaria y Secundaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ
PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO 2021
ÁREA MATEMATICA GRADO PRIMERO
Plazo
Aprendizajes a mejorar Estrategias metodológicas
Objetivo Metas de mejoramiento Indicadores Responsables
(Evidencias) para el mejoramiento
Inicia Termina
Reconoce en sus Utilizar el La meta trazada en el -Reconoce y utiliza Completa la secuencia de los Docentes Agost DIC 10
actuaciones cotidianas conocimiento grado primero es números naturales en números del 1 al 100. grado primero 2
posibilidades de uso de los matemático para desarrollar en el 60% la contextos reales.
números y las operaciones. comprender, valorar, capacidad de identificar y -resuelve operaciones
producir contar los números hasta -Usa la designación matemáticas (sumas y
informaciones y el 100, asociarlos a un oral y escrita de los restas) atraves del dibujo.
mensajes sobre conjunto utilizando un números naturales.
-mejorar con experiencias
hechos y situaciones pensamiento espacial -Utiliza estructuras de prácticas los entornos de
de la vida cotidiana manejo de las operaciones adición y sustracción aprendizaje utilizando
reconociendo su de adición y sustracción en situaciones materiales didácticos
carácter instrumental implementando datos e problemáticas. (checas, tapas, paletas,
para otros casos del información recolectada en parque, domino monedas,
conocimiento -Lee datos billetes para resolver
su entorno .
representados en operaciones como sumar
pictogramas. resta y conteo
-diferencias los -Ubica cantidades en el
principales solidos ábaco representado el valor
geométricos de posición de cada cifra,
(cuadrado, interpretando la
rectángulo, circulo y descomposición de los
triangulo) números y la escritura
correcta..
-Identifica figuras
geométricas partiendo de
imágenes
-reconoce y colorea las
figuras geométricas como el
circulo, cuadrado, triangulo y
rectángulo en fotocopia.
-elabora y recorta las figuras
geométricas en cartulina.
.
-
Utiliza las operaciones

(suma y resta) para
representar el cambio en
una cantidad.
Explica cómo y porque es

posible hacer una
operación (suma y resta)
para representar el cambio
en una cantidad.
Organiza los datos en

tablas de contexto y/o en
pictogramas sin escala.
Comunica los resultados

respondiendo preguntas
tales como ¿cuantos hay
en total? ¿Cuántos hay de
cada dato? ¿Cuál es el
dato que más se repite?
¿Cuál es el dato que
menos se aparece
Realiza conteos (de uno en Utilizar el -Reconoce y utiliza .

uno, de dos en dos, etc.) conocimiento números naturales en
iniciando en cualquier matemático para contextos reales. -
número. Determina la comprender, valorar,
cantidad de elementos de producir -Usa la designación
una coleccion agrupándolo informaciones y oral y escrita de los
de 1 en 1 de 2 en 2 de 5 en mensajes sobre números naturales.
5) describe y resuelve hechos y situaciones -Utiliza estructuras de
situaciones variadas con de la vida cotidiana adición y sustracción
las operaciones de suma y reconociendo su
resta en problemas cuya carácter instrumental en situaciones

estructura puede ser a + para otros casos del problemáticas.
b=? a+? = c o ?+ b = c conocimiento.
-Lee datos
representados en
pictogramas.
-diferencias los
principales solidos
geométricos
(cuadrado,
rectángulo, circulo y
triangulo)
Comunica los resultados

respondiendo preguntas
tales como: ¿cuantos hay
en total? ¿Cuántos hay de
cada dato? ¿Cuál es el dato
que más se repite? ¿Cuál es
el dato que menos aparece?
ÁREA MATEMATICAS GRADO SEGUNDO
Plazo
Inicia Termina
El 60% interpreta, propone Resolver situaciones El 40% de los estudiantes será Reconoce diferentes -Talleres explicativos. Docentes 02- 11-12-
variadas con las situaciones que grado 08-21 21
y resuelve problemas (de
operaciones de
capaz de proponer y resolver involucren los -Competencias de resolución segundo,
de problemas.
composición, sumas y restas. situaciones variadas con las conceptos de adición padres de
y sustracción. -Ejercicios de cálculos familia y
transformación y relación)
operacione de adición y matemáticos. estudiantes.
que involucren la cantidad
en una colección, la medida sustracción.
de magnitudes (longitud,
peso, capacidad y duración
de eventos) y problemas
multiplicativos sencillos.
El 40% utiliza diferentes Usar algoritmos no El 60% de los estudiantes Elabora herramientas -Talleres explicativos.
estrategias para calcular convencionales para del presente año escolar que permitan formular
(agrupar, representar calcular o estimar el utilizará algoritmos no y resolver problemas, -Competencias de sumas y
elementos en colecciones resultado de sumas y convencionales para organizar, comunicar restas en conteo de tiempo.
,etc ) o estimar el resultado restas entre números calcular o estimar el y ejercitar
de una suma y resta, naturales. resultado de sumas y procedimientos y
multiplicación o reparto restar entre números algoritmo que
equitativo. naturales. favorezcan al
pensamiento
matemático.
ÁREA: MATEMATICAS GRADO: TERCERO
Plazo
Inicia Termina
Deduce la relación entre la Identifica la relación El 40% de los estudiantes Reconoce la relación La utilización del ábaco y la Docentes del Febr Diciemb
posición de una cifra y las entre la posición de superará estas entre la posición de tabla de posiciones. grado tercero. ero re.
agrupaciones que una cifra y las dificultades. una cifra y las
representa. agrupaciones que agrupaciones que
representa. representa.
Planteo, resuelvo Plantea, resuelva, . Resuelve los Realiza problemas cotidianos

problemas matemáticos problemas problemas teniendo en cuenta el
cuya solución requiera de la matemáticos cuya matemáticos cuya material del medio.
adición y la sustracción. solución requiera de solución requiera de
la adición y la la adición y la
sustracción. sustracción.
Identifica las propiedades y Identifica las El 38% de los estudiantes Reconoce las Organización de graficas
términos de la propiedades y superará estas dificultades. propiedades y aplicamos las leyes de la
multiplicación resolviendo términos de la términos de la multiplicación .
multiplicaciones por una , multiplicación multiplicación
dos y tres cifras. resolviendo resolviendo
multiplicaciones por multiplicaciones por
una, dos y tres cifras. una, dos y tres cifras.
ÁREA: MATEMATICA GRADO: CUARTO
Plazo
Inicia Termina
Resolver problemas que Motivar y estimular al El 80% de los educandos Resuelve situaciones Desarrollar en el niño Grados 4° 2- 11-
involucren las cuatro niño para que logren mejorar las que requieran el uso estrategias para la solución agosto Diciembre
operaciones básicas conozca la dificultades presentadas en de la matemáticas de problemas matemáticos
importancia de las las cuatro operaciones
matemáticas
Medir ángulos según sus Reconocer los El 80% de los estudiantes Asumir y aplicar los Realizar ejercicios de Grados 4° 2- 11-
lados diferentes tipos de logren reconocer los conocimientos medición de ángulos agosto Diciembre
ángulos diferentes tipos de adquiridos sobre la utilizando el transportador
ángulos… medición de ángulos.
Resolver ejercicios de Reconocer estimas y El 80% de los estudiantes Resuelve situaciones Explicación del manejo del Grados 4° 2- 11-
ángulos utilizando el medir y medir logren utilizar que requieran el uso transportador para medir agosto Diciembre
transportador. ángulos, conocer los adecuadamente el de transportador. correctamente un ángulo.
tipos de ángulos transportador para medir
ángulos.
Tener el concepto sobre Identificar relaciones El 80% de los estudiantes Resuelve Retroalimentación sobre los Grados 4° 2- 11-
múltiplos y divisiones de divisibilidad entre tengan claro el concepto operaciones que enteros de divisibilidad y agosto Diciembre
números naturales y de multiplicaciones y requiera el uso de múltiplos de un numero.
secuenciar si un divisiones multiplicaciones y
número es múltiplo o divisiones
divisor de otro
número
ÁREA MATEMÁTICAS GRADO QUINTO
Plazo
(Evidencias) para el mejoramiento Termi
Inicia
na
DBA N°1 Reconocer e Lograr que el 70% de los Interpreta y utiliza Partir de situaciones Docentes de 2 de 10 de
interpretar números estudiantes mejoren las números naturales y cotidiana propias de su los grados agosto diciem
EVIDENCIA 2
naturales y dificultades que presentan racionales para entorno donde el estudiante quintos de la bre
Interpreta y utiliza números fracciones en al interpretar y solucionar resolver problemas complemente el Institución
naturales y racionales diferentes contextos. problemas. en su vida cotidiana. conocimiento y la práctica. Educativa San
(fraccionario) asociados José.
con un contexto para
solucionar problemas. Utilizar diferentes estrategias
como: tienda escolar, lotería,
EVIDENCIA 3 Usar operaciones y Lograr que el 70% de los bloques lógicos, ábacos para
propiedades de los educandos resuelvan facilitar la adquisición del
Resuelve problemas que
números naturales problemas, usando los conocimiento.
requieran reconocer un
para establecer números naturales y
patrón de medida
relaciones entre ellos propiedades en diferentes
asociado a un número
en situaciones contextos
natural o racional
específicas.
(fraccionario).
DBA N°8 Representar Lograr que el 70% de los Elaborar gráficas Realizar encuestas en
gráficamente un niños y niñas representen estadísticas con situaciones del entorno
EVIDENCIA 2
conjunto de datos e e interpreten un conjunto datos numéricos construyendo tablas de
Realiza cálculos interpretar de datos relativo a relativos a su frecuencias, a través de la
numéricos, organiza la representaciones situaciones cotidianas. contexto. información recolectadas y
información en tablas, gráficas. representándolas en las
Leer e interpretar diferentes gráficas (diagrama
elabora
información de barra, líneas y circular).
representaciones gráficas representadas en
y las interpreta. diagrama de barra,
de línea y circular.
ÁREA MATEMATICAS GRADO SEXTOS
Plazo
Inicia Termina
Dificultad para reconocer la Ofrecer a los Al finalizar el tercer periodo del Resuelve problemas Aplicar estrategias de Docentes del Oct. Dic.
relación entre potenciación, estudiantes la año lectivo 2021, en los grados mediante el uso de fortalecimiento del área de 2021 2021
radicación y logaritmación oportunidad de sextos, se porcentualizo los modelos numéricos aprendizaje basado en el matemáticas.
siguientes desempeños en el
de números naturales. recuperar y afianzar básicos que desarrollo de operaciones
área de Matemáticas:
los aprendizajes que involucren combinadas, solución de
por la situación de 24.07% en Bajo, 56.48% en operaciones entre problemas y desarrollo del
trabajo en casa Básico. números cálculo mental a través de
generado por la Al finalizar el año lectivo 2021, racionales.(potenciaci videos, libro guía, chat
pandemia COVID- el número de los estudiantes ón, radicación y Messenger, Zoom,
19,se ausentaron del que se encuentran en el logaritmación) WhatsApp, juegos virtuales,
entorno escolar y no desempeño bajo disminuirá en liveboard.
alcanzaron los logros 4%.
académicos en el Al finalizar el año lectivo 2021,
área. el número de los estudiantes
que se encuentran en el
desempeño básico disminuirá
en 3% y pasarán a un
desempeño alto.
Al finalizar el año lectivo 2021,
los estudiantes describen y
representan situaciones
cuantitativas o de variación en
diversas representaciones y
contextos, usando números
racionales.
los estudiantes reconocerán
las relaciones entre
potenciación, radicación y
logaritmación de los números

naturales.
Dificultad para Establecer Al finalizar el año lectivo utiliza estrategias Docentes del Oct. Dic.
estrategias para hallar los 2021, los estudiantes para hallar los área de 2021 2021
múltiplos y divisores de un establecerán estrategias múltiplos y divisores matemáticas.
número. para hallar los múltiplos y de un número,
divisores de un número. aplicando los criterios
de divisibilidad.
Dificultad para reconocer Al finalizar el año lectivo Reconocen números Docentes del Oct. Dic.
números primos y números 2021, los estudiantes primos y compuestos área de 2021 2021
compuestos en una reconocerán los números en un conjunto de matemáticas.
secuencia numérica. compuestos y los números datos.
primos en una secuencia
numérica.
Dificultad para realizar Al finalizar el año lectivo Halla equivalencia Docentes del Oct. Dic.
conversiones de unidades 2021, los estudiantes entre unidad de área de 2021 2021
de medida de longitud de realizaran conversiones de medidas. matemáticas.
múltiplos a submúltiplos y unidad de medida de
viceversa. longitud.
Dificultad para comparar Al finalizar el año lectivo Reconoce y usa Docentes del Oct. Dic.
porque dos o más 2021, los estudiantes fracciones en área de 2021 2021
fracciones son realizarán comparaciones diferentes contextos. matemáticas.
equivalentes, entre fracciones, y
amplificándolas o resolverán situaciones
simplificándolas. problemas por medio de la
adición y sustracción.
Dificultad para resolver
situaciones problemas
dónde se aplica el uso de la
adición y sustracción con
fracciones
ÁREA MATEMATICAS GRADO: SEPTIMO
Plazo
Inicia Termina
No reconoce la relación de
orden en los números enteros. Al finalizar el tercer periodo del Porcentaje de Diseñar una propuesta para la Docentes del Oct. Dic. 2021
año lectivo 2021, en el grado estudiantes de séptimo atención de los alumnos área de 2021
No reconoce la adición de séptimo se finalizó con una grado aprobados al final reprobados y de bajo rendimiento matemáticas.
números enteros. matrícula de 207 estudiantes, del año lectivo. académico (nivel de desempeño
de los cuales tuvieron los básico).
No reconoce la sustracción de Reconocimiento del siguientes desempeños en el
área de Matemáticas: Introducir entre el desarrollo
números enteros. conjunto de números temático de cada plan de clases,
enteros a partir de los 34.7% en Bajo, 51.9% en operaciones que conlleven el
No reconoce la multiplicación Básico, 8.4 % en Alto y 5 % en uso e interpretación de números
de números enteros. números relativos. Superior. enteros y racionales.
No reconoce la división de Al finalizar el año lectivo 2021, Presentación de videos
números enteros. el número de los estudiantes educativos.
que se encuentran en el Resolver problemas
No reconoce la potenciación ni desempeño bajo disminuirá en Evaluaciones virtuales y
mediante el uso de presenciales tipo ICFES.
la radicación de números 13%. modelos numéricos
enteros. básicos que involucren Fomentar el hábito de la lectura
Identificación de las Al finalizar el año lectivo 2021,
el número de los estudiantes operaciones entre en los estudiantes, para
operaciones con que se encuentran en el números racionales incentivarlos al desarrollo de las
desempeño básico disminuirá (suma, resta, competencias de comunicación,
números enteros multiplicación, división, razonamiento y resolución de
en 4% y pasarán a un
desempeño alto. potenciación y problemas.
radicación).
los estudiantes realizarán
relaciones de orden y
operaciones entre números
enteros en diferentes
contextos.
No establece equivalencias
entre las unidades de medida Comparación de Al finalizar el presente año, los Docentes del
del sistema inglés y el sistema medidas de longitud estudiantes realizarán cálculos área de
internacional. expresadas con para establecer las matemáticas.
unidades del sistema equivalentes en las unidades
Resuelve conversiones
No identifica las diferentes internacional y el de medida y masa entre el
de las unidades de
unidades de longitud del sistema inglés. sistema internacional y el
medida de longitud y de
sistema internacional e inglés y inglés.
masa del sistema inglés
según el contexto realizar al sistema internacional y
conversiones entre ellas. viceversa, asociadas a
Comparación de un contexto de aviación,
No dentificar la necesidad de maquinaria, comercio
interpretar en varios contextos medidas de masa
expresadas con entre otros.
medidas de masa expresadas
con varias unidades de medida. unidades del sistema
internacional de
No reconoce las unidades de medidas y el sistema
medida de masa del sistema inglés.
Disponer a los estudiantes a que
inglés. realicen ejercicios de medición en
contexto escolar y así, poder
establecer las equivalencias.
Determina la relación de
orden entre números
Identifica la relación de orden racionales.
Identificar del conjunto
en los racionales.
de números racionales.
Al finalizar el presente año, los
estudiantes realizarán
operaciones para identificas
las relaciones de orden y hallar El estudiante explicará el
la fraccion generatriz de un Resuelva los números significado de una expresión Docentes del
No representa mediante Identificar las racionales de forma área de
decimal. decimal y a través de ello
fracciones los números gráfica, fraccionaria y matemáticas.
racionales expresados como representaciones de identificar si te trata de un
decimal. decimal periódico puro o mixto.
decimales. números racionales
ÁREA MATEMÁTICAS GRADO OCTAVO
Plazo
Inicia Termina
Reconoce las propiedades del Descripción del Al finalizar el tercer periodo del Porcentaje de Diseñar una propuesta para la Docentes del Oct. Dic. 2021
conjunto de números conjunto de números año lectivo 2021, en el grado estudiantes de octavo atención de los alumnos área de 2021
racionales. racionales octavo se finalizó con una grado aprobados al final reprobados y de bajo rendimiento matemáticas.
matrícula de 207 estudiantes, del año lectivo. académico.
Identifica elementos del de los cuales tuvieron los
conjunto de los números siguientes desempeños en el Incluir entre el desarrollo
racionales a partir de la área de Matemáticas: temático de cada plan de clases,
definición. operaciones que conlleven el
33.8% en Bajo, 44.90% en uso de números racionales.
Representa números Básico, 17.90% en Alto y
racionales a través de 3.90% en Superior. Representación practicas por
fracciones y decimales. medios de objetos.
Deduce las propiedades de la el número de los estudiantes Presentación de videos
adición en el conjunto de los que se encuentran en el educativos.
números racionales. desempeño bajo disminuirá en Evaluaciones virtuales tipo
Suma y resta números 4%. ICFES.
racionales en su representación Al finalizar el año lectivo 2021,
fraccionaria. Fomentar el hábito de la lectura
el número de los estudiantes en los estudiantes, para
Suma y resta números que se encuentran en el incentivarlos a al desarrollo de las
racionales en su representación desempeño básico disminuirá competencias de comunicación,
decimal. en 3% y pasarán a un razonamiento y resolución de
desempeño alto. problemas.
Transformar la
Al finalizar el año lectivo 2021, información numérica
los estudiantes describen y presentada en distintos
representan situaciones tipos de registro.
cuantitativas o de variación en
diversas representaciones y
contextos, usando números
racionales.
Construye un triángulo Construye cualquier Al finalizar el año lectivo 2021, Describe Observación directa del tablero, Docentes del Oct. Dic. 2021
equilátero. definición geométrica los estudiantes comprenden desplazamientos a partir puerta, mesa, entre otros, para área de 2021
como parte del nociones como los elementos de las posiciones de las que ellos identifiquen que clase matemáticas.
Construye la perpendicular a conocimiento de los básicos tales como el punto, la líneas. de líneas lo encierran.
una recta dada, pasando por un elementos básicos tales recta y el plano.
punto dado. como el punto, la recta y
el plano.
Caracteriza expresiones Construcción de Al finalizar el año lectivo 2021, Resuelvo operaciones Refuerza a través de la lectura la Docentes del Oct. Dic. 2021
algebraicas. expresiones algebraicas los estudiantes resuelven las de multiplicación, capacidad de interpretación de área de 2021
que representan operaciones básicas de división, suma y resta de texto, para luego modelar el matemáticas.
Opera expresiones algebraicas medidas de figuras expresiones algebraicas en la expresiones algébricas lenguaje algebraico.
por medio de la suma y la resta. geométricas solución de problemas. para resolver problemas.
El estudiante explicará las
respuestas y resultados de un
Opera expresiones algebraicas problema usando las
por medio de la multiplicación y expresiones algebraicas y la
división. pertinencia de las unidades
utilizadas en los cálculos.
ÁREA MATEMÁTICAS GRADO NOVENO
Plazo
Inicia Termina
Mejorar la Proporción y Establecer Culminando el tercer Realizar problemas Reforzar el tema visto y Docente del Oct. Dic. 2021
desarrollo expresiones conjeturas al resolver periodo, el estudiante debe con los números desarrollar en clase más área 2021
algebraicas en el conjunto una situación estar en la capacidad de reales ejercidos hasta que el
de los números reales y problema, apoyado mejorar el objetivo y las estudiante esté en la
utiliza las propiedades de la en propiedades y evidencias, para así dar capacidad de resolverlos.
igualdad y de orden para relaciones entre mayor desarrollo y avance Realizar gráficas y
determinar el conjunto números reales. al grado expresiones
solución de relaciones entre algébricas, así como
tales expresiones. la solución de
Determinar y problemas del
describir relaciones contexto
al comparar
características de
gráficas y
expresiones
algebraicas o
funciones.
Identificar y utilizar Comparar y Culminando el tercer Realizar problemas Reforzar el tema visto y Docente del Oct. Dic. 2021
relaciones entre el volumen representar las periodo, el estudiante debe con volúmenes desarrollar en clase más área 2021
y la capacidad de algunos relaciones que estar en la capacidad de redondos ejercidos hasta que el
cuerpos redondos (cilindro, encuentra de mejorar el objetivo y las estudiante esté en la
cono y esfera) con manera evidencias, para así dar capacidad de resolverlos.
referencia a las situaciones experimental entre mayor desarrollo y avance Realizar dibujos o
escolares y extraescolares el volumen y la al grado representaciones
capacidad de objetos para que el
con superficies estudiante identifique
redondas. la expresión
algébricas, así como
la solución de
problemas del
Explicar la contexto
pertinencia o no de
la solución de un
problema de cálculo
de área o de
volumen, de acuerdo
con las condiciones
de la situación.
Mejorar la Utilización de Justificar Culminando el tercer Realizar problemas Reforzar el tema visto y Docente del Oct. Dic. 2021
teoremas, propiedades y procedimientos de periodo, el estudiante debe con el teorema de desarrollar en clase más área 2021
relaciones geométricas medición a partir del estar en la capacidad de Thales ejercidos hasta que el
(teorema de Thales y el Teorema de Thales, mejorar el objetivo y las estudiante esté en la
teorema de Pitágoras) para Teorema de evidencias, para así dar capacidad de resolverlos.
proponer y justificar Pitágoras y mayor desarrollo y avance Realizar
estrategias de medición y relaciones intra e al grado representaciones e
cálculo de longitudes. interfigurales. identificar las
expresiones
algébricas, así como
la solución de
problemas del
contexto
ÁREA MATEMÁTICAS GRADO DÉCIMO
Plazo
Inicia Termina
Mejorar la Utilización de Describe la Realizar refuerzos sobre Aprobación del Repasos del tema Docente del Oct. Dic. 2021
las propiedades de los propiedad de las propiedades para así aprendizaje al final área 2021
números reales para densidad de los terminar el año escolar con del año sobre el total Talleres
justificar procedimientos y números reales y los logros alcanzados de estudiantes Sustentación
diferentes representaciones utiliza estrategias
de subconjuntos de ellos para calcular un
número entre otros
dos.
Afianzar la solución de Interpretar y Realizar refuerzos sobre la Aprobación del Repasos del tema Docente del Oct. Dic. 2021
problemas que involucran el expresar magnitudes solución de problemas que aprendizaje al final área 2021
significado de medidas de definidas como tengan magnitudes y del año sobre el total Talleres
magnitudes relacionales razones entre diferenciar y concluir las de estudiantes Sustentación
(velocidad media, magnitudes respuestas obtenidas
aceleración media) a partir (velocidad,
de tablas, gráficas y aceleración, etc.),
expresiones algebraicas. con las unidades
respectivas y las
relaciones entre
ellas.
Utilizar e interpretar
la razón de cambio
para resolver
problemas
relacionados con
magnitudes como
velocidad,
aceleración.
Explicar las
respuestas y
resultados en un
problema usando las
expresiones
algebraicas y la
pertinencia de las
unidades utilizadas
en los cálculos.
ÁREA MATEMÁTICAS GRADO UNDÉCIMO
Plazo
Estrategias
Aprendizajes a Responsable
Objetivo Metas de mejoramiento Indicadores metodológicas para el
mejorar (Evidencias) s Inici Termi
mejoramiento
a na
Encuentra la solución Identificación de Al finalizar el tercer periodo del Identifica Diseñar una propuesta Docentes del Oct. Dic.
de inecuaciones en el inecuaciones año lectivo 2021, en el grado inecuaciones para la atención de los área de 2021 2021
conjunto de los lineales en los octavo se finalizó con una lineales en los alumnos reprobados y de matemáticas.
números reales números reales matrícula de 99 estudiantes, de números reales bajo rendimiento
los cuales tuvieron los siguientes académico.
desempeños en el área de
Incluir entre el desarrollo
Matemáticas:
temático de cada plan de
10.8% en Bajo, 44.2% en Básico, clases, operaciones que
20% en Alto y 25% en Superior. conlleven la Identificación
de inecuaciones lineales en
los números reales
el número de los estudiantes que
Presentación de videos
se encuentran en el desempeño
educativos.
bajo disminuirá en 4%.
Evaluaciones virtuales tipo
ICFES.
se encuentran en el desempeño .
básico disminuirá en 3% y
pasarán a un desempeño alto.
los estudiantes Encuentra la
solución de inecuaciones en el
conjunto de los números reales
Define e interpreta Cálculo del valor Al finalizar el tercer periodo del Calcula el Diseñar una propuesta Docentes del Oct. Dic.
gráficamente el límite de un límite año lectivo 2021, en el grado valor de un para la atención de los área de 2021 2021
de una función mediante el uso octavo se finalizó con una límite alumnos reprobados y de matemáticas.
de las propiedades matrícula de 99 estudiantes, de mediante el bajo rendimiento
de límites los cuales tuvieron los siguientes uso de las académico.
desempeños en el área de propiedades de
Incluir entre el desarrollo
Matemáticas: límites
temático de cada plan de
12.3% en Bajo, 46.7% en Básico, clases, operaciones que
21% en Alto y 19% en Superior. conlleven el Cálculo del
valor de un límite
mediante el uso de las
propiedades de límites
bajo disminuirá en 4%. Evaluaciones virtuales tipo
ICFES.
el número de los estudiantes que .
básico disminuirá en 3% y
pasarán a un desempeño alto.
los estudiantes Definen e
interpreta gráficamente el límite
de una función

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO 2021

ÁREA MATEMATICA GRADO PRIMERO

Utiliza las operaciones

Explica cómo y porque es

Organiza los datos en

Comunica los resultados

Realiza conteos (de uno en Utilizar el -Reconoce y utiliza .

resta en problemas cuya carácter instrumental en situaciones

Comunica los resultados

ÁREA MATEMATICAS GRADO SEGUNDO

ÁREA: MATEMATICAS GRADO: TERCERO

Planteo, resuelvo Plantea, resuelva, . Resuelve los Realiza problemas cotidianos

ÁREA: MATEMATICA GRADO: CUARTO

ÁREA MATEMÁTICAS GRADO QUINTO

ÁREA MATEMATICAS GRADO SEXTOS

logaritmación de los números

ÁREA MATEMATICAS GRADO: SEPTIMO

ÁREA MATEMÁTICAS GRADO OCTAVO

ÁREA MATEMÁTICAS GRADO NOVENO

ÁREA MATEMÁTICAS GRADO DÉCIMO

ÁREA MATEMÁTICAS GRADO UNDÉCIMO

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