Plan Lector Sexto

GUÍA DE APRENDIZAJE No.
4
ÀREA DE: Plan lector
FECHA APERTURA : Abril 19 de 2021
FECHA DE ENTREGA: Abril 23 de 2021
NOMBRE DOCENTE : DEYANIRA TORIJANO GUTIÉRREZ

CORREO ELECTRÓNICO:[email protected]
CÓDIGO CLASSROOM: SEXTO B bnmrv26
NUMERO CELULAR :3153847716
GRADO: SEXTO A erlk446
PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA DEL PERIODO

Desarrollar las capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión de textos a
través de diferentes actividades.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA GUIA:

Comprender diferentes tipos de textos e interpreta de manera crítica, captando su
intencionalidad.
COMPETENCIA DEL SER DE PERIODO:
Participa activamente en su proceso académico virtual o en alternancia, aportando en cada
uno de los encuentros, cumpliendo los compromisos pactados de convivencia y entregando
en el tiempo indicado las guías y otras actividades propuestas
REFLEXIÓN DEL SER: Reflexión de la frase
“Dale mayor importancia y tiempo a las cosas que te traeran benecficio.”
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
A. ¿Qué le sucede al personaje?
B. ¿Qué problema se le presenta al personaje?
C. ¿Cómo resuelve su problema?
D. ¿Cómo queda el fantasma?
E. ¿Cómo se llama la historieta?
Andalucia , 4 de abril de 1999
Querido José:
Hace dos semanas, papá me tomó de la mano y me dijo:“de vuelta a la escuela, hijo”. Te
imaginas la tristeza que sentí al ver finalizadas mis vacaciones y con ellas los paseos por el
campo en busca de guaridas de conejos y deliciosas moras, los interminables paseos por
el río y las divertidas caminatas de los domingos. Sin embargo, para mi consuelo, tengo
una profesora muy cariñosa y volví a encontrarme con mis compañeros del año
pasado.Pienso estudiar mucho y esforzarme para así terminar tranquilo mi sexto año, y
tener un buen fin de año.
A pesar de lo contento que me pongo al estar con mis compañeros,te extraño mucho.
Espero poder verte pronto.
Te espera tu amigo Ignacio
A. ¿Quién escribe la carta?
B. ¿Cuándo la escribe?
C. ¿Dónde vive el que escribe la carta?
D. ¿A quién dirige la carta?
E. ¿Qué hacía Ignacio los domingos? ¿Quién dijo: “de vuelta a la escuela, hijo”?
F. ¿Qué relación o parentesco hay entre José e Ignacio?
G. ¿Cómo se sintió Ignacio al terminar sus vacaciones?
H. ¿Qué información de la carta te permite saber en que época fueron las vacaciones?
Cada clase de árbol tiene una hoja de forma diferente. Podemos reconocer la mayoría de
los árboles por la hoja que tienen. Las hojas son casi siempre verdes, pero a veces otro
color, por ejemplo el rojo, cubre el verde. La sustancia verde que encontramos en las hojas
se denomina clorofila.
Las hojas fabrican alimentos para el árbol. Para poder fabricarlos necesitan el agua y las
sales minerales que las raíces han sacado de la tierra y que son transportadas por medio
de tubitos hacia las venas de las hojas.
Las hojas necesitan también sol y un gas del aire que se llama dióxido de carbono. La
clorofila verde que se encuentra en las hojas utiliza los rayos del sol para transformar el
agua, el dióxido de carbono y las sales minerales en alimento. La mayoría de los árboles no
crecen bien a la sombra porque no hay bastante sol para que las plantas fabriquen el
alimento que necesitan.
Muchos árboles pierden las hojas en invierno. Estos árboles se llaman deciduos o de hoja
caduca. Unos cuantos ejemplos son: el roble, el fresno, el haya, el manzano… En primavera
a los árboles deciduos les salen nuevas hojas.
Algunos árboles no pierden las hojas en invierno. Se llaman árboles de hoja perenne. Entre
ellos está el pino, la encina, el laurel… No todas las hojas de un árbol de hoja perenne
duransiempre, van cayendo a lo largo del año para renovarse. Si os fijáis en el suelo de
debajo de uno de estos árboles veréis las hojas que han caído.
1. Relaciona cada idea con el párrafo en que aparece:
a) El sol es necesario para la vida del árbol. Párrafo
b) Las hojas de los árboles son diferentes. Párrafo
c) Las hojas fabrican alimentos. Párrafo
d) Los árboles de hoja caduca pierden sus hojas en invierno. Párrafo
e) La clorofila es verde y está en las hojas. Párrafo
f) Los árboles de hoja perenne conservan sus hojas. Párrafo
2. Completa el siguiente resumen con las informaciones del texto:
Las hojas de los árboles tienen
La clorofila es
La clorofila utiliza el sol
Los árboles de hoja caduca pierden
Los de hoja perenne se renuevan
3. Responde con tus palabras a las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es la función de las hojas de los árboles?
b) ¿Y la de las raíces?
c) ¿Qué le ocurre al árbol si no hay bastante sol?
d) ¿Cómo llegan los nutrientes de la tierra a las hojas?
4. Clasifica los siguientes árboles según el tipo de hoja que tienen: roble, pino, encina,
fresno,haya, laurel, manzano.
5. Explica cómo se alimentan los árboles.
La luz solar penetra unos cien metros bajo la superficie del mar. Las plantas marinas
solopueden vivir en esta capa superficial, pues necesitan la energía solar para producir su
alimento. Muchos animales también viven y se alimentan allí.
Las plantas y animales diminutos que flotan en la superficie de los océanos forman el
plancton
.Las plantas son el fitoplancton y los animales el zooplancton. El fitoplancton es la base de
la vida en los océanos, alimento de pequeños animales, ingeridos a su vez por otros
mayores.El fitoplancton a menudo tiene formas sorprendentes. Como cualquier otra planta,
produce su alimento por fotosíntesis. Toma sustancias como el anhídrido carbónico y los
minerales del mar.
Muchos animales, como la estrella de mar, ponen miles de huevos. Al salir del huevo, las
larvasse alimentan de plancton. Muchas mueren antes de poder poner huevos.
Muchas criaturas marinas criban el plancton del agua mediante partes especiales de su
cuerpo.Esto se llama alimentación por filtrado. Es el caso de las ballenas barbadas, que
engullen tragos de agua rica en plancton. Cuando la expulsan, unas láminas córneas
llamadas barbas la filtran y retienen pequeños animales que forman parte del
plancton.Peces de distintos tamaños, desde el tiburón ballena hasta el boquerón, tienen
pequeños huesos llamados rastrillos branquiales adheridos a sus branquias. Estos filtran
el alimento del agua mientras el pez respira.
1. Escribe la idea más importante que aparece en cada párrafo.
2. Explica por qué las plantas marinas no pueden vivir a más de cien metros de
profundidad.
3. Completa las siguientes frases con la información del texto:
La base de la vida en los océanos es el que consiste en
A los animales diminutos del plancton se les llama
4. ¿En qué consiste la alimentación por filtrado? ¿Qué partes del cuerpo utilizan las
ballenas
barbadas para el filtrado? ¿Y los boquerones?
5. Explica la diferencia entre el zooplancton y el filoplancton.
6. ¿Cuál crees que es el tema general que se trata en el texto?
EVALUACION Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
La evaluacion de la actividad se realizará de acuedo a los siguientes criterios:
1.Saberes previos
2. Localizacion de la información en un texto
3. Participación en la clase.
GLOSARIO DE TERMINOS A CONSULTAR: plancton, fitoplancton ,animales ,zooplancton,
hojas ,arboles .
CIBERGRAFIA Y BIBLIOGRAFIA:
Fortalecimiento de la comprension lectora 6° grado

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2. Localizacion de la información en un texto

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