REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

COLEGIO UNIVERSITARIO
PROF. JOSÉ LORENZO PÉREZ RODRÍGUEZ

UNIDAD CURRICULAR: EDUCACIÓN ESPECIAL

COMPONENTE: FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIALIZA

CÓDIGO: E1GA TEÓRICA: 2

HORAS
SEMESTRE: I PRÁCTICA: 4
UNIDADES CRÉDITO: 4 TEÓRICA – PRÁCTICA: -
TOTAL SEMANALES: 6

PRELACIONES
UNIDAD CURRICULAR CÓDIGO
NINGUNA -

FECHA DE ACTUALIZACIÓN REVISADO AUTORIZADO VIGENTE A PARTIR

ABRIL 2004
 INTRODUCCIÓN

La Unidad Curricular Educación Especial es el eje central del Componente de Formación Profesional
Especializada de la carrera del mismo nombre. De allí la necesidad de incluirla en el Plan de estudios como elemento
imprescindible en la formación del futuro Técnico Superior en Educación Especial, en ambas menciones.
La importancia de la Unidad Curricular Educación Especial radica en que dicho técnico debe adquirir desde los
inicios de su formación superior un dominio de la educación especial como un proceso integral, continuo, sistemático,
permanente y multidimensional de formación de la persona con necesidades educativas especiales, concebida ésta
como un ente biopsicosocial, con potencialidades y capaz de participar en diversos ámbitos y en los procesos de
transformación de la realidad venezolana, en congruencia con el marco conceptual, político y legal de la Modalidad de
Educación Especial.
El objetivo terminal de ésta Unidad Curricular es el permitir al participante “Concebir los aspectos filosóficos,
políticos y legales de la actual conceptualización y política de la Educación Especial en Venezuela en sus diversas
áreas y programas de atención, tomando en cuenta los lineamientos emanados por la Dirección de Educación
Especial del Ministerio de Educación, cultura y Deportes.
Debido a la actualización de este programa analítico, el contenido sinóptico será el siguiente: Marco conceptual,
bases filosóficas, axiológicas, epistemológicas, teleológicas y legales de la Educación Especial. Sistema Educativo
Venezolano. Fines y Objetivos. Terminología. Educación Especial y Educación General. Antecedentes a nivel
mundial y nacional. Modelos de Atención en Educación Especial. Principios de la Educación Especial. Áreas y
programas de la Educación Especial. Características de la población con N.E.E. Administración del modelo de
atención educativa integral en cada una de las áreas y programas. Unidades operativas. Perfil y roles del Docente de
Educación Especial. Enfoques y nuevas tendencias de la Educación Especial. Visitas Institucionales.
La estrategia de administración de este programa analítico será a través de dos encuentros semanales, uno de
tipo teórico y otro del denominado componente práctico. Para ambos tipos de encuentro, el facilitador y el participante
 gestionarán conjuntamente la enseñanza y el aprendizaje como un proceso de participación guiada, donde se hace
necesaria la mediación para enriquecer la relación del alumno con su medio ambiente. Al respecto se prevé en las
actividades de aprendizaje una variedad de situaciones que le permitirán al participante construir su propio
conocimiento, relacionar conceptos y darles un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee, tomando en
cuenta la motivación que es necesaria para llevar a cabo aprendizajes significativos.
La Unidad Curricular Educación Especial está estructurada en siete (07) unidades que le permitirán al educando
adquirir el objetivo terminal de este programa. Ellas son las siguientes:
UNIDAD I: Introducción al Estudio de la Educación Especial.
UNIDAD II: Historia de la Educación Especial.
UNIDAD III: Principios y Líneas de Política de la Educación Especial en Venezuela.
UNIDAD IV: Conceptualización y Política de las Áreas y Programas de la Modalidad de Educación Especial en
Venezuela.
UNIDAD V: Perfil del Docente de Educación Especial.
UNIDAD VI: Nuevas Tendencias de la Educación Especial.
UNIDAD VII: Visitas Institucionales.
La estructura curricular de ésta Unidad Programática responde a un orden de adquisición de los conocimientos
necesarios de la Educación Especial que posteriormente le permitirá en la práctica al educando apreciar el ser y el
deber ser de la realidad educativa de la modalidad Educación Especial a nivel local y nacional.

UNIDAD I: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

OBJETIVO TERMINAL: Analizar los fundamentos filosóficos, políticos y legales de la Educación especial en Venezuela.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN
1.1.- Formular la definición de Docente:
Concepto de Educación según Ley
Educación de acuerdo a lo Introducción del contenido  Prueba Escrita
Orgánica de Educación
establecido en la Ley Orgánica de específico  Ponderación: 5 %
Educación (1980) Alumno:  Puntaje: 1 Pts.
Discusión del concepto de
educación de la Ley Orgánica
de Educación.

1.2.- Formular la definición de Concepto de Educación Especial Docente y alumnos : Prueba Escrita
Educación Especial como modalidad según la Ley Orgánica de Educación Lectura de los artículos. Ponderación: 5%
del Sistema Educativo Venezolano Discusión de los mismos Puntaje: 1 Pts.
de acuerdo a lo establecido en la Elaboración de una
Ley Orgánica de Educación. definición propia.
Niveles y Modalidades del S.E.V.
1.3 Identificar en la estructura del
Estructura de la Modalidad de
Sistema Educativo Venezolano los Docente:
Educación Especial:
niveles, modalidades y sus Explicación de la Matriz del
relaciones a) Áreas de atención S.E.V. Prueba Escrita
b) Programas de apoyo Alumnos: Ponderación:5 %
Indagación de la estructura Puntaje: 1 Pts
c) Líneas estratégicas de la modalidad
d) Instancias de Administración: Exposición ante el grupo de
nacional, estadal, municipal y los hallazgos
local Elaboración de conclusiones

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN
 1.4 Explicar conceptualmente los Conceptualización y política para la Docente: Mapa Conceptual
fundamentos filosóficos y Atención Educativa Integral de las Presentación del tema Ponderación:5%
políticos de la Educación personas con necesidades educativas Dirigir retroalimentación Puntaje:1 pt.
Especial especiales (1997)
Bases filosóficas: Alumnos:
-Humanismo social Revisión y discusión del
Bases Políticas: documento
-Principios de la modalidad Realizar Mapa conceptual
Explicar ante el grupo el
mapa elaborado

1.5. Distinguir los fines y Fines y objetivos de la educación Docente: Trabajo Práctico
objetivos de la educación Especial. Introducción de los Ponderación:2,5%
Especial de acuerdo a la Ley Fines y objetivos de la educación contenidos específicos Puntaje:0,5 pt.
Orgánica de Educación. Especial. Retroalimentación
Alumnos:
Lectura interpretativa
Discusión grupal
Elaboración de
conclusiones

1.6.- Diferenciar los términos Terminologías aplicadas por la OMS: Docente: Evaluación Formativa
deficiencia, discapacidad y -Deficiencia, discapacidad, minusvalía Presentación del contenido
minusvalía Implicaciones de estos términos en la
Educ. Especial Alumnos:
Elaboración donde se
evidencia las implicaciones
de estos términos en la
E.E.
Discusión de Casos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

 INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN

1.7 Analizar los fundamentos Bases legales a nivel mundial: Docente: Prueba Escrita
legales que sustentan la educación  Declaraciones, Convenciones y Presentación del contenido Ponderación:5%
especial a nivel mundial y nacional. Programaciones de la: ONU, Puntaje:1 pt.
UNESCO, OMS, CEPAL, OIT. Alumnos:
Elaboración donde se
Bases legales a nivel nacional: evidencia las implicaciones
 Constitución de la Republica de estos términos en la
Bolivariana de Venezuela E.E.
 Ley Orgánica de Educación, Discusión de Casos
Resolución 2005.
 Otras
Docente:
Introducción y desarrollo
del tema.
Retroalimentación

Alumnos:
Lectura individual del
articulado de las bases
legales venezolanas
Discusión por grupos de
las bases legales a nivel
mundial y a nivel nacional
Establecer Conclusiones

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN
 1.8 Analizar los modelos de Modelo Asistencial Docente: Mapa Mental
atención en la educación Presentación y desarrollo Ponderación: 2,5%
Modelo Clínico
especial en base a su de los modelos de atención Puntaje:0,5 pt.
estructuración, funciones de Modelo Psicopedagógico Orientación en la
los profesionales, retroalimentación
Modelo Ecológico / Social
características especificas e
implicaciones Modelo de Atención Integral Alumnos:
Lectura de la bibliografía y
material mimeografiado
Realizar un mapa mental
Exposición de sus
producciones
Semejanzas y diferencias: Retroalimentación
1.9 Distinguir semejanzas y
- Fines y Objetivos
diferencias entre la Educación Docente:
Especial y la Educación - Población que atienden Presentación y desarrollo del
General contenido Cuadro Comparativo
- Estructura Administrativa
Orientaciones para elaborar Ponderación: 5 %
- Docente el cuadro comparativo Puntaje:1 pt.
Retroalimentación
- Currículo
Alumnos:
- Evaluación Elaborar cuadros
comparativos por equipos
Exponer sus resultados

UNIDAD II: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

OBJETIVO TERMINAL: Examinar la Historia de la Educación Especial a nivel mundial y en Venezuela.

 ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN

2.1 Describir las etapas de la Etapa de la Institucionalización Docente: Prueba Escrita

historia de la Educación Etapa de la Normalización Introducción de la Ponderación:10 %
Especial bibliografía Puntaje:2 pt.
Facilitación en la
retroalimentación
Alumnos:
Lectura de la bibliografía
recomendada y de la
información indagada
Elaborar fichas de resumen
de los contenidos de toda
la Unidad II
Discusión Grupal
Docente:
Introducción de la
Historia de la Educación Especial en bibliografía
2.2 Describir la historia de la Venezuela en el Siglo XX Facilitación en la Prueba Escrita
Educación Especial en Venezuela retroalimentación Ponderación:10 %
Alumnos: Puntaje:2 pt.
Lectura de la bibliografía
recomendada y de la
información indagada
Elaborar fichas de resumen
Discusión Grupal

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN
 2.3 Establecer los principales Principales precursores y Docente: Prueba Escrita
precursores y representantes representantes de la Educación Introducción de la Ponderación:10 %
de la Educación Especial a Especial a nivel mundial y nacional bibliografía Puntaje:2 pt.
nivel mundial y nacional Facilitación en la
retroalimentación
Alumnos:
Lectura de la bibliografía
recomendada y de la
información indagada
Elaborar fichas de resumen
de los contenidos de toda
la Unidad II
2.4 Analizar las diferentes Términos: Discusión Grupal
terminologías aplicadas a las • Anormales Docente:
personas con necesidades • Incapacitados Introducción de la
educativas especiales a través • Disminuidos bibliografía
de la historia y sus • Atípicos Facilitación en la
implicaciones • Disminuidos retroalimentación Prueba Escrita
• Deficientes Alumnos: Ponderación:10 %
• Inadaptados Lectura de la bibliografía Puntaje:2 pt.
• Diferenciados recomendada y de la
• Excepcionales información indagada
Elaborar fichas de resumen
de los contenidos de toda
la Unidad II
Discusión Grupal

UNIDAD III: PRINCIPIOS Y LÍNEAS DE POLÍTICA QUE RIGEN LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA
OBJETIVO TERMINAL: Analizar los principios y líneas de política que rigen la educación especial en Venezuela
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN

3.1.- Examinar cada uno de los Principios de la Educación Especial de Docente: Ensayo
principios que rigen la acuerdo a la Conceptualización y Exposición de los Ponderación:5 %
Educación Especial en Política de la modalidad del año 1997 contenidos Puntaje:1 pt.
Venezuela Dirección de la discusión
sobre los comentarios a la
película
Facilitación en la
retroalimentación

Alumnos:
Indagación previa de los
contenidos
Visualización y registro del
video
Elaboración de ensayo en
base a los principios de la
educación especial
presentes en la película.

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN
3.2. Distinguir las líneas de política Líneas de Política: Docente: Prueba Escrita
que rigen la Educación Especial • Atención educativa Integral Introducción de la Ponderación:10 %
en Venezuela de acuerdo a los • Integración escolar bibliografía Puntaje:2 pt.
Documentos del organismo Facilitación en la
rector (Dirección de Educación retroalimentación
Especial, 1997)
Alumnos:
Lectura de la bibliografía
recomendada y de la
información indagada
Elaborar fichas de resumen
de los contenidos
Discusión Grupal

UNIDAD IV: CONCEPTUALIZACIÓN Y POLÍTICA DE LAS ÁREAS DE ATENCIÓN Y PROGRAMAS DE APOYO

 DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA

OBJETIVO TERMINAL: Analizar los principios y líneas de política que rigen la educación especial en Venezuela.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN

4.1 Describir cada una de las áreas y Áreas y Programas de la Educación Docente: Micro clase
programas de la modalidad de Especial Orientar a los alumnos Ponderación:10 %
educación especial para la presentación de Puntaje:2 pt.
una micro clase
Organizar un debate
Dirigir el debate
Alumnos:
Desarrollo de microclases
Elaboración de guías de
estudio
Participación en el debate

4.2 Señalar las características del Características del Educando con: Docente: Micro clase
educando atendido por las áreas y •Dificultades de Aprendizaje Orientar a los alumnos para Ponderación:10 %
programas de la modalidad de •Retardo Mental (compromiso la presentación de una micro Puntaje:2 pt.
educación especial cognitivo) clase
•Deficiencias Visuales Organizar un debate
•Deficiencias Auditivas Dirigir el debate
•Impedimentos Físicos Alumnos:
•Autismo Desarrollo de micro clases
•Talento Elaboración de guías de
Características de la población atendida estudio
por los programas de apoyo: Participación en el debate
• Integración Social
•Educación y Trabajo
•Lenguaje
•Prevención y Atención Integ.Temprana
4.3 .- Explicar la etiología y Docente:
Micro clase
clasificación de las condiciones que Etiología y clasificación de las Orientar a los alumnos Ponderación:10 %
generan Necesidades Educativas necesidades Educativas Especiales para la presentación de Puntaje:2 pt.
Especiales una micro clase
Organizar un debate
Dirigir el debate
Alumnos:
Desarrollo de micro clases
Elaboración de guías de
estudio
Participación en el debate

4.4 Caracterizar las unidades Docente: Micro clase

operativas de cada área y Unidades Operativas de la Modalidad: Orientar a los alumnos Ponderación:10 %
programa a nivel local • Planteles y servicios para la presentación de Puntaje:2 pt.
una micro clase
Organizar un debate
Dirigir el debate
Alumnos:
Desarrollo de micro clases
Elaboración de guías de
estudio
Participación en el debate

Micro clase
4.5 Contrastar las líneas de trabajo y Docente:
Ponderación:10 %
estratégicas de cada una de las Líneas Estratégicas Orientar a los alumnos
Puntaje:2 pt
áreas y programas para la presentación de
Líneas de Trabajo una micro clase
Organizar un debate
Dirigir el debate
Alumnos:
Desarrollo de micro clases
Elaboración de guías de
estudio
Participación en el debate
 UNIDAD V: PERFIL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN ESPECIAL

OBJETIVO TERMINAL: Analizar el Perfil del Docente de Educación Especial en los diversos subsistemas que conforman su
estructura de trabajo y su relación con los equipos que conforma
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN
5.1 Enunciar la definición de Definición de Docente de Educación Docente: Mapa Mental
Docente de Educación Especial Especial Exposición de los Ponderación: 5%
contenidos Puntaje: 1 pt.
Orientación en la
elaboración de mapas
mentales
Retroalimentación
Alumnos:
Lecturas
Discusión de las lecturas
Elaboración de Mapa
Mental
Retroalimentación

5.2 Caracterizar los criterios y Criterios y fundamentos que definen Docente:

fundamentos que definen el Perfil el Perfil del Docente de Educación Exposición de los
del Docente de Educación Especial Especial: definición de perfil, roles, contenidos
funciones, tareas. Orientación en la
elaboración de mapas
mentales
Retroalimentación
Alumnos:
Lecturas
Discusión de las lecturas
Elaboración de Mapa
Mental
Retroalimentación

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN
 5.3 Analizar el papel del Docente El docente de educación especial y el Docente: Mapa Mental
de Educación especial en los equipo multidisciplinario, Exposición de los Ponderación: 5%
equipos multiprofesionales en interdisciplinario y transdisciplinario contenidos Puntaje: 1 pt.
los cuales labora. Orientación en la
elaboración de mapas
mentales
Retroalimentación

Alumnos:
Lecturas
Discusión de las lecturas
Elaboración de Mapa
Mental
Retroalimentación

UNIDAD VI: NUEVAS TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL

OBJETIVO TERMINAL: Analizar las nuevas tendencias de la Educación Especial en Venezuela y a nivel mundial
 ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN

6.1 Identificar las nuevas Nuevas tecnologías: Docente: Afiche

tecnologías aplicadas en las • en la valoración y diagnóstico Introducirá los Ponderación: 5%
principales áreas de la educación • en la educación y atención contenidos Puntaje: 1 pt.
especial integral Orientará la discusión de
• en la integración laboral las mesas de trabajo
• en la autonomía y en el
desarrollo personal
Alumnos:
Participaran en mesas de
trabajo donde analizarán
los contenidos
Elaborarán un afiche
sobre las nuevas
tecnologías y técnicas de
intervención.

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN
 Docente:
6.2 Determinar las nuevas técnicas Nuevas técnicas de intervención para Introducirá los contenidos
de intervención para la atención de la atención de personas con NEE Orientará la discusión de
personas con NEE las mesas de trabajo

Alumnos:
Participaran en mesas de
trabajo donde analizarán
los contenidos
Elaborarán un afiche sobre
las nuevas tecnologías y
técnicas de intervención

6.3 Examinar la visión prospectiva Visión prospectiva en la atención Docente: Tríptico

de la atención educativa integral en educativa integral de personas con Introducirá los contenidos Ponderación: 5 %
Venezuela NEE: principios y programas de Orientará la discusión de Puntaje: 1 pt.
cooperación nacional e internacional las mesas de trabajo
Alumnos:
Participaran en mesas de
trabajo donde analizarán
los contenidos
Realizarán un tríptico sobre
la visión prospectiva para
la atención educativa
integral de educandos con
N.E.E.

UNIDAD VII: VISITAS INSTITUCIONALES

OBJETIVO TERMINAL: Contrastar la operatividad de la administración de la política de Educación especial en las unidades
operativas con lo establecido en la conceptualización de la modalidad (1.997).
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS
INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN

7.1 Describir la administración de la • Áreas y programas de la Docente: Informe de Visitas

unidad operativa modalidad Orientaciones pedagógicas Ponderación: 25 %
• Historia de las unidades en las visitas Puntaje: 5 pt
operativas Organizar reuniones de
• Organigrama discusión de resultados
• Flujograma de funciones Dirigir la discusión de
7.2 Caracterizar la aplicación del • Características de la población resultados
Modelo de Atención de la Unidad atendida Evaluación de informes
Operativa • Modelo de atención Alumnos:
• Rol del Docente Observación directa de las
• Líneas de trabajo dinámicas docentes,
• Aplicación de las líneas administrativas y directivas
7.3 Examinar la operatividad de la estratégicas de cada una d las unidades
aplicación de la • Planificación operativas visitadas
conceptualización de la • Evaluación Formular preguntas e
modalidad inquietudes
Registro de las
observaciones
Redacción de Informes de
Visitas por grupos
Intercambio de
experiencias en reunión
Evaluación formativa del
proceso de visitas
institucionales

BIBLIOGRAFÍA
 ARANDA y otros. (2005). Educación Especial. Barcelona: Prentice Hall Education

CANO y otros. (2003). Bases Pedagógicas de la Educación Especial. Madrid: Nueva Biblioteca

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999)

Declaración de Salamanca. (1996)

HERNÁNDEZ, Iguaraya (de).(2001).Aspectos de la Educación Especial en el Contexto de la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela y Contenidos en la Nueva Ley Orgánica de Educación. Caracas:Autor.

HERNÁNDEZ, Iguaraya (de).(2004). Perfil Profesiográfico del Docente de Educación Especial. Caracas: UPEL

HEWARD, William (1.998). Introducción a la Educación Especial. Madrid: Prentice Hall Education

Ley Orgánica de Educación. (1980).Caracas.

Ley Orgánica de Protección al Niño y al Adolescente ( 2000). Caracas.

Ministerio de Educación.( 1997) Documento de Conceptualización y Políticas de la Educación Especial en Venezuela. Caracas:
Autor.
PAULA, Isabel (2004). Educación Especial: Técnicas de Intervención. Madrid: Mac Graw Hill.

Sánchez y otros (2001). Compendio de Educación Especial. México: Sigma