Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

GRADO y Semana 2. Del 29 de agosto

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO al 2 de septiembre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 1. En busca de México.
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
CONTENIDOS
• Localización del territorio nacional en mapas del mundo.
• Extensión territorial de México, principales islas y penínsulas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 En la carta de la página 10 el alumno de 4to llamado “Donají” encontró el estado de
OAXACA representado en el globo terráqueo. Preguntar a los alumnos si ¿han visto
Sesión 1 (1 hora con 30 minutos)

representaciones de nuestro país o de algún estado como OAXACA? ¿Dónde?

 Observar la imagen del globo terráqueo y buscar a México. Escribir en el cuaderno las
preguntas del libro y sus respuestas, socializar la actividad.
 Abrir el siguiente enlace para jugar a localizar lugares en globo terráqueo:
 http://www.juegospara.com/globo-terraqueo/
 Seguir jugando con el globo terráqueo del link en varias clases, practicar y aprender la
ubicación de diversos países.
DESARROLLO:
 Solicitar a los alumnos remitirse al tema “aprendamos más y exploremos”. Pág. 12 En
parejas identificar los límites de nuestro país. Observar los mapas de las páginas 10 y 11
del atlas de México y el del anexo del libro de texto pág. 185.
 Anotar el nombre de los países más grandes del continente Americano.
CIERRE:
 Terminar la rosa de los vientos.
 Trazar con color azul los ríos entre México y sus vecinos y anotar los nombres.
 Colorear con diferentes tonos los países vecinos de México.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Texto. Bloque 1. Lección 1. En busca de México.
Atlas de México. Páginas 10 y 11.
Colores.

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EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas del libro contestadas en el cuaderno.
Trabajo de los alumnos por equipo.
Mapa coloreado.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 4. Del 12 al 15 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO septiembre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 2. México y su división política
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
CONTENIDOS
• Organización política de México.

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• Localización en mapas de las entidades federativas que conforman el país.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Leer pág. 16 y 17 “México y su división política”
minutos)Sesión 1 (1 hora con 30

 Dibujar la entidad en su cuaderno, anotar el nombre y escribir cuantos municipios o

delegaciones tiene.
DESARROLLO:
 Usar la tabla de la página 20 del libro y el Atlas de México para completar la
información que falta en los cuadros de colores pág. 17
 Hacer lectura comentada.
 Calcar el mapa de la pág. 20 del atlas de México con un papel transparente, mica o
cebolla.
 Reunirse con un compañero y comparar ambos mapas: ¿Qué diferencias observas
entre estos mapas? ¿Cuál de los dos el territorio de México tiene mayor extensión?
¿Cómo era tu entidad anteriormente?
CIERRE:
 Realizar lectura comentada pág. 19 acerca de cómo está integrado México (32
entidades federativas)
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 1. Lección 2. México y su división política
Colores.
Papel cebolla o mica.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Dibujo de la entidad en el cuaderno.
Mapa calcado.
Observación del alumno trabajando en equipo.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 5. Del 19 al 23 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO septiembre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 2. México y su división política
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
CONTENIDOS

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• Diferencias en las características territoriales de las entidades federativas (extensión, forma y

límites).
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
minutos)Sesión 1 (1 hora con 30

INICIO:
 Observar la tabla de la página 20, subrayar la entidad con un color y contestar las
preguntas: ¿Cuáles entidades tienen más y menos municipios?, ¿cuántos municipios
tiene tu entidad?
DESARROLLO:
 Realizar la actividad que marca el libro, conseguir el material por alumno y seguir las
instrucciones para indicar el camino que seguirá Donají desde Oaxaca para visitar a
Armando en San Luis Potosí. Pág. 21
 Elaborar el rompecabezas indicado.
CIERRE:
 Fomentar el espacio para la organización y aplicación de la actividad del
rompecabezas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 1. Lección 2. México y su división política
Colores.
Mapa.
Tijeras.
Base de cartón.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas contestadas de las actividades.
Rompecabezas.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 6. Del 26 al 29 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO
septiembre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 3. Los mapas hablan de México.
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.

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CONTENIDOS
• Orientación a partir de los puntos cardinales.
• Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Revisar la página 23 para comenzar la lección con los conocimientos previos.
 ¿Qué elementos de los mapas conocen los alumnos? ¿Qué información pueden
obtener de ellos?
 Leer la carta del inicio, subrayar la información que se considere importante para
minutos)Sesión 1 (1 hora con 30

representar en un mapa. Trabajar en binas, revisar los mapas que hay en el libro,
elaborar una lista en el cuaderno de la información que contienen.
 Realizar el juego que se marca en la actividad.
DESARROLLO:
 Exploraremos pág. 24.
 Leer el título del mapa de la página 188 del anexo y anotar la información que se
puede localizar en él.
 Rodear con color la rosa de los vientos como se indica.
 Ubicar a los alumnos según su estado. Contestar las preguntas en binas
CIERRE:
 Remitirse pág.25
 Buscar y revisar el mapa de los climas en el atlas de México. Elegir un clima y
dibujar todo lo que lo representa. Contestar las preguntas en grupo. Lectura
comentada.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de Texto. Bloque 1. Lección 3. Los mapas hablan de México.
Atlas de México.
Enlaces sugeridos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Trabajo en binas.
Desarrollo del juego página 23.
Dibujo del clima.
Preguntas de reflexión.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

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OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y Semana 7. Del 3 al 7 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO
octubre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 3. Los mapas hablan de México.
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS

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 Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

• Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
CONTENIDOS
• Localización de ciudades y lugares representativos en mapas de México.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
minutos)Sesión 1 (1 hora con 30

 Leer pág. 26
 Analizar el mapa de la página y responder ¿Qué tipo de ganado existe en México?
¿Qué simbología utiliza ese mapa para representar los tipos de ganadería? Trabajar
en equipo.
 Lectura comentada. Escalas. Pág. 27
DESARROLLO:
 Observar el mapa de la página 28 y contestar las preguntas.
 Platicar con los alumnos acerca de las líneas imaginarias y su uso.
 Explorar estos enlaces para ver más acerca del tema:
http://www.youtube.com/watch?v=bC6VXZeWtAg
CIERRE:
 Revisar en la imagen si falta algún elemento. Corregir el mapa y completarlo. Pág.
29
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Texto. Bloque 1. Lección 3. Los mapas hablan de México
Enlaces sugeridos.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas contestadas página 28.
Trabajo en binas y en equipo de los alumnos.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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 Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

GRADO y Semana 8. Del 10 al 14 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO octubre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 4. Las regiones de México.
mapas.

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 Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos.
CONTENIDOS
• Diversidad de paisajes en México.
• Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los paisajes de México.
• Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus componentes espaciales.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
 Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas
local, estatal, nacional, continental y mundial.
 Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Revisar pág. 31. Solicitar a los alumnos reunirse en equipos y comentar de que
región es cada una de las imágenes que ahí se presentan.
minutos)Sesión 1 (1 hora con 30

 Unir las imágenes con la entidad a la que pertenecen.

 Propiciar lectura comentada.
DESARROLLO:
 Realizar la actividad de la pág. 32. Solicitar a los alumnos anoten en sus cuadernos
le definición de “una región”.
 Orientar a los alumnos para que contesten el mapa de la pág. 33. Dibujar en el
mapa los elementos faltantes de acuerdo a la tabla.
CIERRE:
 Desarrollar la actividad pág. 34. Usar el mapa calcado en el proyecto anterior.
Reunirse con un compañero y contestar las preguntas:
¿Cuál es el clima y la vegetación que predomina en el país?, ¿cuántos climas hay en
tu entidad?, Identificar regiones climáticas y de vegetación de Chihuahua.
 Comentar en grupo.
 Lectura comentada.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Texto. Bloque 1. Lección 4. Las regiones de México
Colores.
Material para calcar el mapa.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Mapa.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno.

ADECUACIONES CURRICULARES

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y Semana 9. Del 17 al 21 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO
octubre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.

EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 4. Las regiones de México.
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos.
CONTENIDOS
• Diversidad de paisajes en México.
• Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los paisajes de México.
• Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus componentes espaciales.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
minutos)Sesión 1 (1 hora con 30

 Explorar y realizar la actividad pág. 35.

 Identificar el mapa de hablantes de lengua indígena. Pág. 32 del atlas de México.
¿en cuántas regiones se divide? ¿Qué entidades pertenecen a la región con el mayor
porcentaje de personas que hablan una lengua indígena?
 Anotar los nombres de las entidades.
DESARROLLO:
 Desarrollar la actividad “apliquemos lo aprendido” pág. 36 a la 39.
 Anotar los nombres de los amigos de Donají en el lugar que les corresponden en el
mapa de la página 38 del libro de texto.
 Seguir el resto de las indicaciones, fomentar la cooperación y socialización del
conocimiento.
CIERRE:
 Realizar la actividad de evaluación y autoevaluación. Pág. 39 a la 41
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Texto. Bloque 1. Lección 4. Las regiones de México
Colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno de los nombres de las entidades.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Semana 10. Del 24 al 27 de octubre. EVALUACIÓN

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