Planeaciones Gics

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
UNIMINUTO Virtual y a Distancia - UVD

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
FORMATO 8
PLANEACION 4
CURSO PRÁCTICA III INCLUSION
DOCENTE
YURI MILEIDY OCAMPOS BORJAS
PRESENTADO POR
AMANDA LUCIA CRUZ GONZÁLEZ
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
2021-10-04
FORMATO 8
Fecha: 10 Abril 2021 Institución: Gimnasio Infantil Creando Sueños

Docente: Amanda Lucia Cruz González ID: 620279
Número de
Grado: Primero Planeación 4
Actividad: El gran festín
 Aprender a ser.
 Aprender a conocer.
Tipo de Actividad (Pilar a trabajar):  Aprender a hacer.
 Aprender a vivir juntos.
Lineamiento
Integridad, Participación y Lúdica
Unidad y/o Proyecto de Aula

Convivir para vivir la diferencia
Tema Estrategias de convivencia y atención en los niños Subtema

El circo de la convivencia
DIMENSIONES (Descripción de la o las dimensiones) DESEMPEÑO
Muestra interés al desarrollar situaciones que le permiten crear, Imaginar,
recordar, retarse. Relaciona sucesos de su diario vivir con las experiencias del
aula. Reflexiona y participa de las diferentes experiencias, reconoce las Integro experiencias que me permitan dar significado
capacidades de sus compañeros y las respeta. a lo que observo.
Cognitiva
Desarrollo habilidades para desenvolverme
Disfruta al escuchar narraciones propias reconociendo la Importancia de
diariamente respetando a los demás. Fortalezco el
valorar los procesos de cada uno. Su lenguaje cada vez es más fluido genera
lenguaje a partir de la interacción con diferentes
reflexiones a partir de sus experiencias.
Comunicativa textos literarios. Ejecuto movimientos corporales que
FORMATO 8
Ejecuta diversos movimientos corporales como lenguaje de expresión me permiten potenciar mis capacidades, reconozco a
acompañado de música, sigue instrucciones, interactúa con sus compañeros y través de las actividades nuevas habilidades.
respeta su proceso y el de cada uno de sus compañeros. Desarrollo habilidades artísticas que me permiten
Corporal
expresar sentimientos y reconocer los de los demás.
Reconoce diversos lenguajes como medio de expresión, disfruta al
Reconozco que a veces es importante pedir apoyo y
interactuar con diferentes materiales, crea, imagina y desarrolla creaciones de
brindarlo a quien lo necesita, con el fin de fortalecer
acuerdo a sus capacidades y respeta las de sus compañeros
Artística normas de convivencia.
Reconoce sus logros y los de sus compañeros., disfruta al interactuar en
diferentes espacios y resolver las situaciones que se presentan de acuerdo a su
edad. Crea espacios para compartir reconoce la importancia de respetar a los
Personal demás.
Social
ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA CLASE RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Motivación:
La cesta andante
La docente dispone por medio de la plataforma METTE cestas *Caja de cartón Sigue indicaciones e interactúa con sus
elaboradas con cajas de cartón las cuales tienen escrito un mensaje compañeros, disfruta al ejecutar
*Papel periódico movimientos corporales reconoce las
de convivencia y hojas de papel periódico. Se invitaran a tres
participantes quienes desde sus casas cada uno se colgaran en su *Cuerdas capacidades y habilidades propias y las
espalda una cesta. de sus compañeros.
*Caucho
Los demás niños y niñas tomaran las hojas de papel periódico y Interactúa con materiales realizando
elaboraran pelotas de papel. Al sonar la música las cestas *Música lanzamientos en diferentes direcciones.
empezaran a moverse y los compañeros simularan intentaran lanzar *P,C.
y encestar las pelotas de papel en la cesta que se indique, rotaran los
FORMATO 8
participantes que llevan las cestas para que todos interactúen en los
dos procesos. Constantemente se recordaran las normas de
convivencia en relación al trato cuidadoso con los compañeros.
Desarrollo:
El circo de la convivencia Disfruta de presentaciones como

sombras chinescas, reflexiona y
La experiencia inicia invitando a los niños y niñas a disfrutar de la
*Láminas de personajes participa integrando conceptos
presentación de sombras chinescas por medio de la clase virtual “un
adquiridos a partir de la relación con su
día inolvidable en el circo” se fortalecerán a partir de la *Cartulina entorno. Integra movimientos
Presentación la importancia de las normas y las reglas de
corporales, responde a preguntas que le
convivencia, al finalizar la presentación se realizara. *Palos de pincho
permiten reconocer características
Entrega de insignia para ingresar al circo y es la medalla de la *Lasos propias y aceptar a los demás como
convivencia el símbolo para tener en cuenta en el espacio cada uno seres diversos. Reflexiona a partir de las
*Pelotas actividades desarrolladas. Reconoce la
de los compromisos desarrollados en las experiencias.
*Costales importancia de un símbolo, su
Luego se invitaran a un espacio dispuesto en la plataforma como significado y relación como la medalla
estilo circo, se ambientara con música relacionada con la temática, *Aros de la convivencia.
con espacios diferentes para interactuar (zona de equilibrio y
persistencia, zona de integración, zona de reconocimiento a la *Cucharas
diversidad y respeto, zona de la cordialidad) en cada zona se
*Pimpones
crearan juegos para que participen los niños y las niñas según su
interés. *Periódico
Al finalizar se generaran preguntas *Cestas

FORMATO 8
-¿Cuál fue la zona que más le gusto ¿Para qué sirven las normas y
reglas de convivencia?
¿Qué fue lo que más le gusto de las experiencias desarrolladas?
Todo esto desde la virtualidad.
Interactúa y realiza creaciones propias

con su edad, reconoce su significado y
Cierre de la Actividad: uso.
-hojas de colores
El gran festín Integra diferentes materiales explora e
-cinta de tela
Se dispondrán un espacio del aula virtual con diversos alimentos, sus características.
los cuales cada niño y niña consumirán desde sus casas, después de -pegante Crea espacios para compartir reconoce
esto elaboraran una tarjeta para un amigo el que ellos quieran con el la importancia de respetar a los demás.
-tijeras
que más compaginen les inscribirán una frase o dedicatoria las que Participa en diferentes espacios e
ellos quieran. -escarcha de cualquier color integra a los demás. Manifiesta y crea
Así estaremos celebrando que la amistad es una manera de convivir situaciones relacionadas con su entorno.
en paz.
-https://co.pinterest.com/pin/1900024826391477/
BIBLIOGRAFÍA https://us.bbcollab.com/guest/5c09d7a73b124513993995d3549fd0 13
FORMATO 8
PLANEACION 3
CURSO PRÁCTICA III INCLUSION
DOCENTE
YURI MILEIDY CAMPOS BORJA
PRESENTADO POR
2020-03-04
FORMATO 8
Fecha: 03 Abril 2021 Institución: Gimnasio Infantil Creando Sueños

Número de
Actividad: Las máscaras de la empatía
 Aprender a ser.
Lineamiento


Conociendo la empatía
Comprende de manera significativa sus propios sentimientos y los de sus
compañeros con quienes comparte su tiempo, a fin de crear un ambiente de Realizo un manejo adecuado de preconceptos y
confianza, que potencie la socialización de la empatía como la capacidad de mediante la observación fortalezco mi capacidad
simbólica, para dar significado a distintas situaciones
ponerse en el lugar del otro y llegar a comprender cómo se puede estar
que suceden conmigo mismo en el medio que me
sintiendo, qué es lo que puede estar pensando, por qué hace algunas de las Rodea.
cosas que hace.
Cognitiva Adquiero habilidades de expresión oral y gestual a
Reconoce y explica los elementos que entran en juego como una situación de través de textos cortos, para incorporar nuevo
comunicación: quiénes se comunican, qué intenciones de comunicación se vocabulario y poder demostrar mis emociones
actualizan, cuáles y cómo son los mensajes, cual es la participación mediante libremente según las vivencias en mi entorno.
expresión ideas, sentimientos y emociones.
Comunicativa Ejecuto actividades corporales, que me permiten un
FORMATO 8
Reconoce las partes de su cuerpo, logrando controlar a voluntad los reconocimiento de mi cuerpo y adquirir distintas
movimientos del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz condiciones físicas, para lograr expresar mis
fina y gruesa, permitiéndole expresar su empatía referente a situaciones de su emociones en situaciones de mi entorno y obtener
aceptación.
entorno para obtener aceptación.
Corporal
Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular de sí Expreso mis emociones y sentimientos por medio de
diferentes técnicas artísticas utilizando material
mismo, de su mundo y de las situaciones que vivencia en él, utilizando material variado, las cuales me permiten reafirmar mi yo.
variado y demostrando sensibilidad e imaginación.
Artística
Reconozco las semejanzas y diferencias que hay entre
Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza mis compañeros y yo, para obtener una sana
de aceptación, así logra mejorar su autoestima en todos los ámbitos. convivencia en cualquier contexto.
Personal
Social
Motivación: Reconoce por medio de la estrategia del

Rincón de la escucha juego la atención en el mismo, y a
-hojas blancas separar ideas principales de detalles. Con
Mediante la plataforma zoom Haremos un gran dibujo de una oreja o el rincón del escucha queda muy patente
algo relacionado como cascos o auriculares, algunos pictogramas de -lápices de colores visualmente la red que forman todos los
las emociones básicas, papel y lápiz. participantes del grupo, todos están
-PC
unidos, todos están contactados y, es
más, nadie puede faltar en el grupo, Por
FORMATO 8
¿En qué consiste? tanto, todos somos igual de importantes
y necesarios en el grupo, y todos
Los niños y niñas pueden acceder a este rincón virtual siempre que
tenemos cualidades y aspectos positivos
lo necesiten para analizar sus propios sentimientos. Pueden
que, además, son valorados por todos.
expresarlo tanto por escrito, con lápiz, papel y pictogramas; como a
nivel oral. Pueden contarle su situación a la oreja del dibujo, pero, si
lo desean, pueden invitar a un amigo.
¿Por qué es interesante?
Este rincón de la escucha es muy beneficioso para los alumnos, ya

que a través de él:
El alumnado desarrolla la capacidad de autocontrol,
Favorece la expresión libre de los estados anímicos,
Ayuda a identificar las emociones.
Desarrollo:
Reconoce por medio del video la forma
Por medio de la plataforma proyectaremos un video sobre la empatía de dar soluciones a los conflictos ya que
llamada La tortuga Roqui tiene una duración de 2 minutos y 30 entre los niños son habituales y en la
segundos. mayoría de los casos hay malentendidos.
Para Descubre si los niños han entendido la fábula de El enfado de Dialogar con la otra persona para saber
Roqui le haremos estas sencillas preguntas: su punto de vista, o darle la oportunidad
de explicar sobre un hecho suele ser la
-¿Por qué se enfadó la tortuga Roqui? mejor manera de resolver los problemas.
-¿A quién se lo contó Roqui? https://www.youtube.com/watch? v=F Esta fábula moderna para niños nos
hCvg3IKooY ayudará a explicar a los niños porqué
FORMATO 8
¿Quién les ayudó a arreglar el problema? deben dialogar para resolver los
problemas.
-¿Qué había pasado? ¿Por qué púa había pinchado a Roqui?
Moraleja: Antes de enfadarte, escucha a
-¿Cómo se solucionó el problema? la otra parte.
Cierre de la Actividad: Por medio de la exploración del arte se

Cada niño elabora una máscara decorándola con sus elementos generaron objetivos que nos muestran
favoritos, representando a sus compañeros/as a través de ellas y qué en la etapa de educación Infantil,
utilizando la información que conocieron a través de la dinámica específicamente en cinco y seis años, la
motivación el Rincón de la escucha y el video de la fábula la Tortuga -hojas blancas empatía está bastante desarrollada. Esto
Roqui. -Cartulinas o trozos de cartón se evidencio en la elaboración de las
máscaras (siguiendo las instrucciones:
Se crea la forma de la máscara, dibujando una representación de tu -Un trozo de fieltro del tamaño de la Durante la realización de las máscaras,
rostro en una hoja de papel liso. Se sostén el papel en la cara del niño máscara
los niños comentaban que ayudarían a su
para que quede la silueta, y se le hace los agujeros para los ojos y la
compañero e intentarían que no estuviese
nariz. En un trozo de cartón grueso o cartulina recorta la máscara. -Telas o fieltros de colores
triste. Algunos niños decidieron hacer la
Cuando se tiene los niños pegan la máscara de tela sobre la de Pinturas silueta del rostro de su compañero y
cartón. Con otros materiales y le hacen los detalles, como las cejas y otros ellos solos, con la realización de
la boca, y la decoran con elementos que te identifiquen. Intercambia -Pinceles las máscaras los niños mejoraron la
las máscaras con los compañeros de clase hablan entre todos acerca -Tijeras motivación y las habilidades académicas
de sí mismos y sus cualidades. dentro de un ambiente sano y una actitud
Pegamento de calidad en el aula virtual.
- https://www.somosmamas.com.ar/para-chicos/juegos-para-ninos- de-
preescolar/#gs.3nnuvs
BIBLIOGRAFÍA
- https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos- infantiles/el-enfado-de-
roqui-fabula-moderna-para-niños-sobre- la-empatía/
FORMATO 8
FORMATO 8
PLANEACION 2
CURSO PRÁCTICA III DE INCLUSION
DOCENTE
YURY MILEIDY OCAMPO BORJA
PRESENTADO POR
2021-03-27
FORMATO 8
Fecha: 27 Marzo 2021 Institución: Gimnasio Infantil Creando Sueños

Número de
Actividad: La caja de palabras mágicas
 Aprender a ser.
Lineamiento


Las palabras mágicas
Muestra curiosidad a través de la observación y la utiliza de manera creativa
Participan de las actividades de convivencia y características
en las palabras mágicas ya que de esta manera aprende a desarrollar lazos de
de su grupo tiene en cuenta los conocimientos y manejo sobre
cordialidad, socialización y afecto. Que son todas aquellas expresiones que
el tema en cuanto Participación individual y colectiva durante
reflejan educación, respeto y atención.
Cognitiva las actividades, además reconocer la importancia del juego
Comprende textos orales sencillos, permitiendo el desarrollo de habilidades como el desarrollo integral de los niños y las niñas mediante
de expresión oral e incorpora nuevas palabras a su vocabulario; al igual la creatividad, sentimientos ideas y emociones.
comunica sus emociones a través de diversos lenguajes, permitiendo
reconocimiento de sí mismo y las diferencias con los demás. Realizo un manejo adecuado de preconceptos y mediante la
observación fortalezco mi capacidad simbólica, para dar
FORMATO 8
Explora diferentes movimientos durante el juego como mediador de la significado a distintas situaciones que suceden conmigo
interacción con el compañero y el ambiente, partiendo de experiencias mismo en el medio que me rodea.
corporales previas. Esta dimensión es transversal, el cuerpo y sus movimientos
Expreso mis emociones y sentimientos por medio de
y ademanes característicos expresan, comunican, dan cuenta de estructuras
diferentes técnicas artísticas Utilizando material variado, las
cognitivas, todos los juegos actúan sobre esta dimensión.
Corporal cuales me permiten reafirmar mi yo.
Desarrolla la capacidad de concentración, audición y memoria por medio del
arte y la necesidad de plasmar eventos significativos por medio de las palabras
mágicas.
Artística
Expresa y vive sus sentimientos con su maestra y compañeros y lo asume de
manera autónoma fortaleciendo los lazos afectivos, así como lo ayuda a
fomentar las relaciones con los demás, a conocer y respetar las normas, la
comunicación, a promover la cooperación y favorece los procesos de inserción
social.
Personal Social
Motivación:
Mediante el juego los niños se han mostrado
Por medio de la plataforma zoom escogeré un niño que va hacer de receptivos, participan de cada una de las
mago y el resto de los niños deben cumplir los deseos del mago, actividades, evidenciándose en ellos interés y
siempre que diga las palabras mágicas. agrado por aprender cada día cosas nuevas
Los niños interactúan libremente en la plataforma de clase al ritmo de como: Seguir instrucciones sencillas, participar
la música o el que marque el profesor con palmadas o algún en clase, escuchar y dar sus opiniones acerca de
-Computador
instrumento. un tema. Los avances frente al interés, la magia
-Internet
y el gusto por sentirse importantes dentro del
grupo, puesto que su lenguaje cada día se va
FORMATO 8
Cuando cesa la música todos se convierten en estatuas El mago, con tornando más claro y fluido lo cual les facilitad
una varita, va tocando a las estatuas y les pide "por favor" que se la comunicación con las personas que los
conviertan en el animal o el objeto que él desee. Para ello es necesario rodean,
que no se le olvide decir las palabras mágicas.
Además, de desarrollar aprendizajes y
Una vez que las estatuas han realizado correctamente el deseo del habilidades comunicativas que necesitan
mago, éste les da las gracias y los niños vuelven a moverse libremente fortalecerse desde la primera infancia, para ello
por la clase al ritmo marcado. Entonces el mago entrega la varita al cuenta con la motivación que las palabras
niño que de forma más correcta cumplió su deseo y comienza de mágicas pueden trasmitir, el interés que puede
nuevo el juego. despertar en los niños.
Si el mago no dice las palabras mágicas correctamente, debe dejar el

juego.
Desarrollo:
Se leerá a los niños un cuento sobre Daniel y las palabras mágicas

luego reflexionaremos sobre la importancia de valores, además, de que
pueden mejorar su comprensión lectora con ayuda de preguntas.
Daniel y las palabras mágicas
Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. Su abuelo era un Reconoce el cuento mediante la lectura e
gran aventurero y para sus cumpleaños le regalo una caja con letras identifica los diferentes participantes en el
brillantes, Daniel juega muy contento en su habitación, monta y cuento por medio de la observación de láminas
desmonta palabras sin cesar. Hay veces que las letras se unen solas y dibujos describe las palabras mágicas y
para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que Daniel es -Laminas alusivas al cuento adquiere confianza para poder expresarlas esto
mágico, es un mago de las palabras. Lleva unos días preparando un le ayuda a regular sus emociones y a resolver
regalo muy especial para aquellos que más quiere. Daniel sabe que las -Una caja conflictos a respetar las reglas de convivencia
palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver la cara de -Fomy escarchado dentro y fuera del aula.
felicidad de la gente cuando las oye. Sabe bien que las palabras
FORMATO 8
amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de los
demás.
FIN
-¿Qué le regaló el abuelo a Daniel?
-¿Qué hacía Daniel con la caja misteriosa cada día?
¿Qué palabras podía formar la caja que hacían felices a los demás?
Cierre de la Actividad: -palo de pinchos
-Los niños construirán una caja mágica y el atuendo del mago con -cinta colores
material variado se llevará un palo de pincho y se forrará en cinta de
-CD
colores para hacer la barita mágica del mago.
Mediante las actividades y el arte el niño
-cajas de cartón expreso su interés por el tema dándonos a
-Se le pedirá al niño que va hacer de mago que construya su vestido
con papel periódico y tela quirúrgica de color blanco y azul, también conocer su opinión sobre la forma en que se
-periódico
recortara estrellas de CD que ya no utilice. llevaron a cabo las actividades, se utilizó de
-tela quirúrgica manera correcta los materiales y se
-Usaremos cajas de cartón y papel de regalo para decorar la caja de las compartieron momentos de sana convivencia y
palabras mágicas, todos dan su opinión por medio de la plataforma. -fomi escarchado aprendizaje significativo que era lo que se
quería lograr por medio de las palabras mágicas
-Los otros niños con la ayuda de sus papitos recortan letras hechas con -tijeras
lo cuales es algo que utilizamos siempre en
fomi escarchado de diferentes colores.
-pegante nuestro diario vivir.
-https://salaamarilla2009.blogspot.com/2015/01/como-ensenar- buenos-modales-en-los-
BIBLIOGRAFÍA ninos.html.
FORMATO 8
FORMATO 8
PLANEACION I
CURSO PRÁCTICA II INTERVENCIÓN
DOCENTE
YURI MILEIDY CAMPOS BORJA
PRESENTADO POR
2020-03-15
FORMATO 8
Fecha: 15 Marzo 2021 Institución: Gimnasio Infantil Creando Sueños

Número de
Actividad: Mural hagamos un pacto de convivencia y atención
Aprender a Conocer
Tipo de Actividad (Pilar a trabajar): Aprender Hacer
Aprender a Vivir Juntos
Aprender a Ser
Lineamiento


hagamos un pacto de convivencia y atención
Reconoce y genera reflexiones a partir de las preguntas que les suscita lo que
observan, escuchan, sienten, huelen y tocan, y que los lleva a explorar, construir Integro un significado a las experiencias que vivo
hipótesis y buscar Explicaciones frente a la importancia de hacer Pactos de diariamente que aportan al fortalecimiento para
convivencia y a través de su experiencia logren saciar su curiosidad. convivir.
Cognitiva
Propone sus ideas, controversias y experimentaciones que parten de la lectura de Adquiero habilidades para comunicar de manera
su entorno la cual realizan permanentemente y que se los invita a dar a conocer oral, lo que quiero y siento a partir de una
Comunicativa sus opiniones basados en el ejemplo de la vida familiar o el mundo que los rodea. experiencia vivida.
Corporal Desarrolla movimientos reconociendo la relación con el espacio, manifiesta a
FORMATO 8
través de su cuerpo situaciones cotidianas, reconoce a través de las expresiones Desarrollo movimientos corporales que me
del cuerpo estados de ánimo. Todo esto sucede a través de la acción sensible del permiten reconocer mis capacidades y las de los
cuerpo, de movimiento y de representación simbólica, así como de la expresión demás.
que los identifica desde su llegada al mundo.
Interactúa con el sonido de instrumentos y melodías, explora y descubre Reconozco el arte a través de la interacción con
sensaciones con diversos materiales, expresa y le da sentido a sus creaciones se diferentes materiales y con el cuerpo, como
Artística interesa por la estética reflejando y expresando su mundo.
medio para expresarme.
Desarrolla acciones que le permiten potencializar sus capacidades en relación a Reconozco que los demás también pueden
la seguridad en sí mismos y con el mundo que les rodea para de esta manera expresar sus sentimientos de maneras diferentes.
Personal Social favorecer la Construcción de autonomía, convivencia, participación e identidad.
ESTRATEGIA Y CRITERIOS DE
ACTIVIDADES Y DESARROLLO RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
DE LA CLASE
Motivación:
Durante el desarrollo de la dinámica
La batalla de los calentamientos da inicio a la se evidencio por parte de los niños y
experiencia invitando alos niños y niñas a ejercitar su niñas participación al seguir las
cuerpo al compás de la canción la batalla del Indicaciones del mismo modo se
calentamiento, para esto se le pide a los niños prender evidenció liderazgo por parte de
las cámaras de sus computadores, para poder mirar algunos niños al dirigir también la
como dispondrán del espacio de su casa para que se dinámica aspecto que los motiva a
desplacen en diferentes direcciones e interactúen con ser más propositivos e incentiva para
sus compañeros por medio de la plataforma zoom. que los demás participen. Durante la
dinámica se integraron
Éste es el juego del calentamiento Hay que seguir la orden aspectos importantes en relación al
del
FORMATO 8
sargento Éste es el juego del calentamiento Hay que seguir la orden Cuidado con el otro, integrarse y
del sargento Jinetes: A la carga una mano, la otra, un pie, el otro Éste -Mi PC respetar las opiniones y
es el juego del calentamiento Hay que seguir la orden del sargento participación entre Compañeros.
Jinetes: A la carga una mano, la otra, un pie, el otro, la cabeza, la -Video YouTube
cadera, los hombro, el cuerpo Éste es el juego del calentamiento Hay
que seguir la orden del sargento Éste es el juego del calentamiento
Hay que seguir la orden del sargento
Se motivan a los niños y niñas constantemente para liderar la dinámica
y dar indicaciones que deben desarrollar sus compañeros.
De esta manera; fortalecer procesos de interacción, convivencia,
cuidado, participación y atención.
Desarrollo: - 1 caja
- Imágenes de convivencia Asociaron e identificaron láminas que
Hagamos un pacto de convivencia constantemente los motivaban a
recordar experiencias vividas a través
La docente por medio de la plataforma zoom muestra una caja con
de la historia que relato la docente
imágenes de diferentes acciones de convivencia. (Respetar el turno, dar
las gracias, escuchar al otro mientras habla, etc.) con la participación de los niños y las
La finalidad es construir una historia donde cada uno de los niñas.
participantes aportara teniendo en cuenta las indicaciones dadas por la
docente: Las experiencias que surgieron
1. La docente provoca e incentiva la participación tomara una imagen durante la experiencia desarrollada
y empieza a narrar una historia siguiendo un hilo conductor. fueron importantes porque se les
invito a reflexionar frente al cuidado
2. Motiva a un niño o niña a que se una a la historia que se venía con los compañeros, el respeto
FORMATO 8
narrando con la imagen que ella les muestra por medio de la cámara cuando participan, escuchar, poner
de la plataforma zoom y así sucesivamente hasta haber integrado las atención, las palabras mágicas pedir
láminas o imágenes dispuestas. el favor, agradecer.
La finalidad es reconocer a través de historias aspectos importantes de
convivencia entre compañeros y de esta manera construir y reflexionar
frente a la importancia de hacer un Pacto de convivencia.
Realizar y hacer un pacto donde cada
Cierre de la Actividad: uno dejo su huella les permitió
comprometerse aún más con cada una
Mural de las acciones que se establecieron,
disfrutaron al interactuar con las
Se construirá el mural hagamos un pacto de convivencia allí se pegaran
cada una de las láminas de convivencia que recuerdan su importancia y temperas es un material que para
para sellar el pacto de convivencia Los niños y niñas colocaran la huella algunos es de agrado sin embargo
de la mano con tempera en una hoja en blanco a la cual llamaremos también es importante resaltar que
mural, se dispondrán temperas de diferentes colores para que escojan la para otros niños y niñas no es de
que desean. Cuando coloquen la huella se invitan a decir “dejo mi huella agrado interactuar con el material por
como pacto de convivencia entre todos. El mural se ubicara en un lugar
el temor a Ensuciarse o la sensación
donde las familias lo puedan visualizar y reconozcan el pacto que se ha
realizado y de igual manera dejen su huella. que les produce sin embargo fue
-Marcadores, papel graff, motivada por sus compañeros y
docente.
-Láminas o imágenes de convivencia,
Vincular a las familias y ser
-Temperas de diferentes colores, Observadas por sus hijos al dejar su
huella fue muy enriquecedor ya que
-Cinta, etc. de allí surgieron nuevas
conversaciones entre ellos.
http://letrascancionesinfantiles.com/el-calentamiento/
Bibliografía -https://co.pinterest.com/pin/1900024826391477/
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LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

UNIMINUTO Virtual y a Distancia - UVD

CURSO PRÁCTICA III INCLUSION

AMANDA LUCIA CRUZ GONZÁLEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Fecha: 10 Abril 2021 Institución: Gimnasio Infantil Creando Sueños

Unidad y/o Proyecto de Aula

Tema Estrategias de convivencia y atención en los niños Subtema

ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA CLASE RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El circo de la convivencia Disfruta de presentaciones como

Al finalizar se generaran preguntas *Cestas

¿Qué fue lo que más le gusto de las experiencias desarrolladas?

Todo esto desde la virtualidad.

Interactúa y realiza creaciones propias

CURSO PRÁCTICA III INCLUSION

AMANDA LUCIA CRUZ GONZÁLEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Fecha: 03 Abril 2021 Institución: Gimnasio Infantil Creando Sueños

Unidad y/o Proyecto de Aula

Tema Estrategias de convivencia y atención en los niños Subtema

ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA CLASE RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Motivación: Reconoce por medio de la estrategia del

¿Por qué es interesante?

Este rincón de la escucha es muy beneficioso para los alumnos, ya

El alumnado desarrolla la capacidad de autocontrol,

Favorece la expresión libre de los estados anímicos,

Ayuda a identificar las emociones.

Cierre de la Actividad: Por medio de la exploración del arte se

CURSO PRÁCTICA III DE INCLUSION

AMANDA LUCIA CRUZ GONZÁLEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Fecha: 27 Marzo 2021 Institución: Gimnasio Infantil Creando Sueños

Unidad y/o Proyecto de Aula

Tema Estrategias de convivencia y atención en los niños Subtema

ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA CLASE RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Si el mago no dice las palabras mágicas correctamente, debe dejar el

Se leerá a los niños un cuento sobre Daniel y las palabras mágicas

Daniel y las palabras mágicas

-¿Qué le regaló el abuelo a Daniel?

-¿Qué hacía Daniel con la caja misteriosa cada día?

Cierre de la Actividad: -palo de pinchos

CURSO PRÁCTICA II INTERVENCIÓN

YURI MILEIDY CAMPOS BORJA

AMANDA LUCIA CRUZ GONZÁLEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Fecha: 15 Marzo 2021 Institución: Gimnasio Infantil Creando Sueños

Unidad y/o Proyecto de Aula

Tema Estrategias de convivencia y atención en los niños Subtema

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