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LA INVESTIGACIÓN

1. INTRODUCCION.
La investigación es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos
o, ampliar estos su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de
carácter científico.

Se entiende por investigación un conjunto de actividades humanas destinadas a la

obtención de nuevos saberes y conocimientos, y/o su aplicación a la resolución de
problemas concretos o interrogantes existenciales.

Existen dos niveles de investigación entre los cuales se encuentran.

 Investigación común o cotidiana
 Investigación racional o crítica

La primera es la actividad humana de búsqueda de conocimientos; de indagación de

soluciones y de interrogantes. La segunda de la actividad de búsqueda que se
caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener
conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se
desarrolla mediante un proceso.

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de

soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino
que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de
recorrerlo.
Podemos señalar varias etapas de la investigación entre las que se encuentran:
 Selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar
 Formulación y definición de problemas.
 Formulación de hipótesis
 Recopilación y registro de datos
 Comprobación de hipótesis
 Comunicación de resultados.

También se encuentran los elementos de la investigación los cuales son:

 Sujeto: Es quien desarrolla la actividad, el investigador.
 Objeto: Lo que se indaga, la materia o el tema.
 Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Conjunto de
métodos y técnicas.

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 Fin: Lo que se persigue, los propósitos de la búsqueda.

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo
para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente
acerca de la solución de problemas. Contribuye al progreso de la lectura crítica.

Los factores de la selección se dividen en Objetivos y Subjetivos. Los primeros son

los elementos externos o materiales que posibilitan y determinan, en mayor o menor
medida, la realización de una investigación (el tiempo, la sociedad, el ambiente
familiar, la cultura, la política, recursos materiales, entre otros). El segundo se refiere
a las cualidades del investigador que inciden en el desarrollo de una investigación,
además de la de un cierto dominio de la materia en que se investiga.

La investigación puede ser seleccionada por su tipo.

 Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.
 Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de
campo o experimental.

Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o

explicativa. Los principales trabajos o productos de la investigación son:
 Monografía
 Ensayo
 Manual
 Tratado
 Reseña
 Resumen
 Tesis

Las fuentes de conocimiento se pueden clasificar por:

 Por la originalidad del dato o información: directas e indirectas.
 Por la correspondencia del dato con lo que se investiga: principales y
secundarias.
 Por las características externas de las fuentes: documentales y de campo.

Para la consulta y el aprovechamiento de las fuentes de conocimiento impresas, en

especial de los libros y material afín, el investigador tendrá que buscar en bibliotecas,
hemerotecas, archivos y cetros de documentación.

Los tipos de bibliografías que podemos encontrar son:

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 Descriptivas: Proporciona los elementos externos de las obras, sus

características formales.
 Analíticas: Ofrecen los elementos de contenido de las obras.
 Críticas: Facilitan, además de los datos aportados por las otras bibliografías,
una apreciación reflexiva del alcance de las obras.

2. CONCEPTOS Y ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN.

Para dar con el concepto de investigación atenderemos en primer lugar su etimología
y después su significado actual, tanto en sentido amplio como en el restringido. La
palabra investigación (acción y efecto de investigar) deriva de dos raíces latinas: in y
vestigium; la primera que significa "en, dentro", y la segunda que se refiere al rastro,
huella, indicio o señal, al vestigio de algo; por su parte, la palabra investigar proviene
del verbo latino investigare, con lo que alude a la acción de buscar, inquirir, indagar,
seguir vestigios o la pista o la huella a alguien o de algo, averiguar o descubrir alguna
cosa. Así, el significado etimológico nos indica la actividad que nos conduce al
conocimiento de algo.

La investigación común o cotidiana es la que realizamos todos, como la que lleva a

cabo un niño que quiere entender su entorno, como la de adulto que pretende
solucionar los problemas que le presenta de manera cotidiana la vida misma, y la
investigación racional o crítica es la que se desarrolla en los ámbitos empírico –
técnico, científico y filosófico.

Según Tamayo y Tamayo (1991), en referencia al Websterʾs International Dictionary,

la investigación por sí misma constituye un método para descubrir la verdad, es un
método crítico que comprende la definición y redefinición de problemas; la
formulación de hipótesis o soluciones sugeridas; la recopilación, organización y
valoración de datos; la formulación de deducciones, el alcance de consecuencias y
las conclusiones para determinar si encajan con la hipótesis formulada.

Entendemos por investigación racional o crítica la actividad de búsqueda que se

caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica, que tiene por finalidad obtener
conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y
que se desarrolla mediante un proceso.

La investigación es una actividad reflexiva porque se requiere el examen profundo,

atento y minucioso de diferentes elementos: de las fuentes de conocimiento, es decir,
los datos que se encuentran en la realidad; de los problemas asumidos; de los
modelos de comprobación de las hipótesis; de los planes para desarrollar todas y
cada una de las actividades de la investigación.

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3. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación puede ser muy diversa y variada, pero en líneas generales se rige
por la exigencia de una rigurosidad, sistematicidad y objetividad mínimas.
Requiere la aplicación de un método que resulte explicable, comprensible y
transmisible, y que cuente con el aval de terceros especializados. Caso contrario, el
resultado de las investigaciones podrá ser cuestionado o puesto en duda, ya que
existen métodos con mayor validez que otros en cada área del conocimiento.

Por otro lado, la investigación es siempre voluntaria y activa. Implica una posición
interrogativa o reflexiva respecto al mundo, al propio ser y a nuestros semejantes.

Toda investigación parte de una hipótesis o propósito y se traza objetivos en el

camino. Aplicando un método, conforme al conocimiento previamente obtenido en el
área, alcanza finalmente algún tipo de resultados y posteriormente, de su análisis,
algún tipo de conclusiones

4. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN.
La investigación es una labor vital para la humanidad, porque sobre ella descansan
las enormes posibilidades de comprensión del universo que son intrínsecas del
cerebro humano.

Lo que hoy en día consideramos como cotidiano y como saberes básicos, en otra
época fueron enormes misterios insondables o meras fantasías. Fue gracias a la
paulatina acumulación de saberes fruto de generaciones de investigadores, que hoy
en día sabemos lo que sabemos y somos quienes somos.

5. LA INVESTIGACIÓN Y EL ESTUDIO.
Estas dos actividades se encuentran vinculadas de manera estrecha y se influyen
recíprocamente: los resultados de la primera proporcionan material para ser
estudiado, mientras que la segunda, por implicar procesos de razonamiento analítico
y sintético, facilita el planteamiento del o los problemas que se pueden investigar.

Es importante aprender a investigar, desarrollando nuestro pensamiento reflexivo y

tomando conciencia de que se trata de una actividad que reclama perseverancia, ya
que mediante la investigación podemos buscar y dar con respuestas propias y
originales a las interrogantes que nosotros mismos formulemos y así generar nuevos
conocimientos; siguiendo una metodología apropiada podremos plantear enfoques
diferentes para estudiar la realidad.

Entre las ventajas que representa el investigar para mejorar el estudio encontramos:
permite al alumno establecer contacto con la realidad a fin de que la conozca mejor;

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contribuye un estímulo para la actividad intelectual creadora; ayuda a desarrollar una

curiosidad creciente a cerca de problemas, propia de una mentalidad científica; a
considerar que las investigaciones no terminan, porque sus resultados requieren una
constante revisión.

5.1. Factores de selección.

La investigación se da siempre, por tratarse de una actividad encaminada a adquirir
conocimientos, a partir de una determinada situación contextual. Podemos señalar
que se encuentra sujeta a una serie de factores y obstáculos. Los factores que
inciden en el desarrollo de una investigación pueden ser de dos tipos: los objetivos y
los subjetivos.

Entendemos por factores objetivos aquellos elementos externos o materiales que

posibilitan y determinan, en mayor o menor medida, la realización de una
investigación. Entre ellos podemos citar el tiempo, la sociedad, el ambiente familiar,
la cultura, la política, el apoyo de otros investigadores y de instituciones
gubernamentales, educativas o ambos, y los recursos materiales, como pueden ser,
entre otros, el equipamiento, el espacio físico conveniente para estudiar e investigar,
el financiamiento y el acceso a las fuentes de conocimiento.

6. CUALIDADES DEL INVESTIGADOR.

Entre las cualidades con que debe contar un investigador, además de cierto dominio
de la materia en que se investiga, se puede destacar a las siguientes:
1.- Actitud cognoscitiva
2.- Actitud moral
3.- Actitud reflexiva
4.- Actitud objetiva
5.- Habilidad en el manejo de métodos y técnicas
6.- Ser ordenado
7.- Perseverante

Cabe aclarar que algunas de las cualidades con que cuenta el investigador son
innatas y otras adquiridas mediante la educación y la instrucción; esto revela que el
propio investigador tiene que estar consciente de sus posibilidades y de sus
carencias, para que estas últimas puedan, por medio de la práctica y el empeño, ser
resueltas.

La cualidad de la actitud cognoscitiva. La asume quien frente a lo desconocido

manifiesta una apertura al conocimiento; quien muestra disposición a aprender e
indagar la realidad de las cosas.

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Es preciso que el investigador no asuma posturas dogmáticas y no se cierre al

conocimiento; que no se considere poseedor de verdades absolutas que no diga que
la búsqueda ha terminado; que no asuma la actitud de la ignorancia.
7. TRABAJOS O PRODUCTOS DE LA INVESTIGACIÓN.
Todo trabajo de investigación, en principio, por los conocimientos alcanzados o
logrados, requiere ser comunicado a terceras personas. La tarea indagadora
desarrollada surge de un contexto determinado, y es precisamente ése el que debe
tomar en cuenta el investigador en el momento de comunicar sus resultados. Los
conocimientos científicos, como ya se habría señalado, para ser tales, han de ser
comunicables, divulgados a fin de posibilitar su confirmación y de contribuir al
mejoramiento de la educación en general.

La forma en que debe hacerlo es variada y abarca desde la comunicación oral, la

gráfica, hasta la escrita. En realidad, lo que prevalece es la comunicación escrita, y
dentro de ésta encontramos también una gran diversidad de diseños o formatos:
monografías, ensayo, manual, tratado, reseña, resumen, tesis, informe, compendio,
artículos, ponencia, etc. a su vez, cada uno de ellos puede revestir ciertas
modalidades, por lo que tendríamos un gran número de posibilidades para comunicar
los resultados, que en todo caso dependerán de las características propias del
trabajo, como pueden ser, entre otras, su extensión, tipo de aportación, el público al
que está dirigido, si es un requisito académico, si se pretende incluirlo en una
publicación periódica, si ha de estar sujeto a debate en mesas redondas, etc.; pero lo
más importante es que se dé a conocer y ayude a la formación intelectual de otros
investigadores.
a) La monografía. Este trabajo de investigación gira alrededor de un tema
específico e involucra uno o varios problemas que se encuentran
estrechamente vinculados. Se trata de un análisis particular y profundo, más o
menos exhaustivo, de un tema, que puede presentarse en forma descriptiva o
explicativa. Requiere de parte del investigador, por derivarse de las
características de este trabajo, un dominio del tema tratado y el empleo cabal
de una metodología científica adecuada a la materia. Si es un trabajo breve,
puede tratarse de un artículo susceptible de publicarse en una revista
especializada.
b) El ensayo. Este tipo de trabajo de investigación se caracteriza por ser breve;
se reduce a efectuar comentarios respecto a un tema, original o no, pero con
una perspectiva novedosa. Requiere de parte del investigador una cierta
madurez intelectual y una dosis de creatividad a fin de proponer nuevas vías
para estudiar el objeto que se comenta.
c) El manual. Este producto de la investigación se presenta en forma de libro en
el que se resume lo esencial o fundamental de una materia; se caracteriza por
utilizar un lenguaje sencillo y claro (aun siendo de carácter técnico) y por servir

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a las referencias rápidas en las indagaciones de otros investigadores.

Semejante al manual es el vademécum, que es un libro que se encuentra la
síntesis de las nociones principales de alguna materia.
d) El tratado. Es un producto de la investigación que se entrega en forma de
libro y que contiene de manera concentrada, explicada y más o menos
completa, los conocimientos de una materia determinada. Es de mayor
extensión que el manual e incluye una visión más reflexiva y crítica del tema
que se desarrolla, así como elementos relacionados con la temática abordada.
e) La reseña. Se realiza mediante una breve exposición descriptiva o crítica de
la totalidad o una parte de la obra de otro u otros investigadores, de ahí que
tengamos dos modalidades: la reseña descriptiva y la reseña critica. La
primera se limita a efectuar, mediante un resumen, un inventario del contenido
o las características de la obra. La segunda, que puede ser objetiva o crítica,
implica, también mediante un resumen, una evaluación o valoración más o
menos exhaustiva, del documento de que se trate. En el nivel pedagógico, la
reseña cumple un importante papel: evidenciar la calidad y cantidad de
conocimientos adquiridos por los alumnos en relación con la obra reseñada.
f) El resumen. Se trata de una presentación sintética del tema o temas
centrales contenidos en una obra propia o ajena, utilizando un lenguaje claro y
una redacción sencilla y precisa; requiere de parte del investigador objetividad
y respeto al pensamiento del autor en su integridad. En el ámbito pedagógico
es imprescindible, ya que estimula la lectura crítica de un libro, manifiesta la
capacidad de abstracción y ayuda a afinar el pensamiento analítico y sintético
del alumno.
g) La tesis. Es un trabajo de investigación original que se desarrolla en el ámbito
académico con el propósito de obtener un grado, que puede ser de
licenciatura, de maestría o de doctorado. Este producto de la investigación
reúne todas las características que hemos señalado respecto a una
investigación racional: es reflexivo, sistemático y metódico; tiene por finalidad
obtener conocimientos y solucionar problemas en el ámbito científico,
filosófico o empírico-técnico, y se desarrolla mediante un proceso. Se trata de
un trabajo de investigación complejo que requiere de parte del investigador las
cualidades que hemos precisado, esto es, actitud cognoscitiva, actitud moral,
actitud objetiva, habilidad en el manejo de métodos y técnicas, y que sea
ordenado y perseverante.

Referencias:
- Ander-Egg, E. (1982). “Técnicas de investigación social”. París, Francia: HVMANITAS.
- Romero, Yibetza. “La Investigación”, Venezuela.

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- Tamayo y Tamayo, M. (1991). “El proceso de la investigación científica”. México: Limusa

S.A. de C.V.
- The Office of Research Integrity, “Introducción: ¿Qué es la investigación?”.

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