GUÍA N°1 BIOLOGÍA 1° MEDIO

Curso:
Especialidad:
Nombre del estudiante:
Nombre de la profesora responsable: Pilar Duarte Guevara
Correo electrónico del profesor: [email protected]
Objetivo de Aprendizaje: Identificar los pasos del método científico por medio de experimentos sencillos,
presentes en textos de lectura científica y de forma experimental, relacionados con la biología, logrando el
conocimiento científico.

INSTRUCCIONES GENERALES:
Esta guía abordará los objetivos de aprendizaje que estamos trabajando de manera online y presencial y su
objetivo principal es que pueda trabajarlos desde casa, por lo tanto, la acompañamos de un pequeño video
explicativo o de un audio en donde podrá escuchar la voz de su profesor.
Le sugerimos que se conecte a las clases online para poder resolver sus dudas o que agende una hora con su
profesor de asignatura para que pueda resolverlas.
Las guías estarán disponibles cada 15 días y la calendarización de su entrega la podrá encontrar publicada en la
página del colegio y en las redes sociales.
1.- Lea con atención.
2.- Escuche los audios y vea los videos.
3.- Resuelva los ejercicios con letra clara e indicando siempre el número de la guía y la asignatura a la que
corresponde. Una vez realizada saque una foto y envíesela a su profesor de asignatura. En el caso de resolver la
guía de manera digital, reenvíele el archivo

EL MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico es una serie de mecanismos que usa el ser humano para llegar a comprender un hecho de
la naturaleza. Para resolver un problema, el científico sigue una serie de pasos, que permiten llevar a cabo una
investigación. Estos son los siguientes:

1. Observación: puede ser directa, mediante nuestros sentidos, sin

necesidad de ningún instrumento, o indirecta, utilizando alguno de los
instrumentales de laboratorio que están a nuestra disposición, como la
lupa, el microscopio, etc.

2. Planteamiento del problema: consiste en formular una pregunta sobre

lo que se va a estudiar y que debe formularse de la forma más precisa
posible. Los tipos de preguntas que se deben utilizar son: ¿Qué?, ¿Cómo?,
¿Cuándo?, ¿Cuánto?, ¿Dónde? La palabra ¿por qué? No se utiliza.

3. Hipótesis: Es una posible respuesta al problema planteado (pregunta de

investigación). Se plantea como una afirmación categórica.
 4. Experimentación: Experimentar es repetir la observación de un fenómeno bajo
condiciones controladas. Un experimento debe ser siempre reproducible, es decir,
debe estar planteado y descrito de tal manera que cualquier persona con los medios
necesarios, pueda repetirlo. De no ser así, los resultados de este experimento no
serán aceptados por toda la comunidad científica. Durante el proceso de
experimentación se deben observar varios factores como la temperatura, presión,
volumen, color, intensidad de luz etc. Esta serie de factores se denominan variables,
clasificándose en dos tipos:
Variables dependientes: es aquella que no se manipula, sino que se mide para ver el
efecto que tiene la variable independiente en ella.
Variables independientes: es aquel factor que es capaz de modificar el investigador.

5. Obtención de resultados y discusión: En esta etapa del método científico se

pretende recoger los datos y representar los gráficamente, para facilitar las
conclusiones posteriores. Los resultados obtenidos se discuta por qué arrojaron
estos resultados, pero apoyándose de la Bibliografía existente

6. Conclusión: Debes verificar si tu hipótesis propuesta al comienzo del trabajo se

ha cumplido satisfactoriamente o no y explicar a qué se debió. Considerar además
que les pareció la experimentación, si hubo dificultades para su realización y que se
aprendió.
Debes verificar si tu objetivo propuesto al comienzo del trabajo se ha

Identifiquemos los pasos del método científico a partir de experimentos simples:

Leandro concurrió al médico porque tenía ampollas en sus brazos. El médico observó detenidamente la
zona afectada con ampollas le pregunto si había estado cerca del fuego.
Leandro dijo que no que le aparecieron de la noche a la mañana y pregunta: ¿Cómo me habrán aparecido
las ampollas en los brazos? El médico explica que se debe a una infección por hongos. Le realizó una
prueba de examen fúngico, para esto el médico extrajo una pequeña muestra de la zona afectada en su
brazo y la envío a un laboratorio para su estudio. Al día siguiente obtuvo el resultado de la muestra
enviada al laboratorio, dándole positivo la presencia de hongos. El médico al ver el examen le recetó una
crema fungicida y Leandro se curó de las ampollas.
1° Paso: Observación Ampollas en los brazos
2° Paso: Planteamiento del ¿Cómo me habrán aparecido las ampollas en los brazos?
problema
3° Paso: Hipótesis Una infección por hongos originó la aparición de ampollas en los brazos.
4° Paso: Experimentación Se realizó una prueba de examen fúngico, para esto el médico extrajo una
pequeña muestra de la zona afectada en su brazo y la envío a un
laboratorio para su estudio.
5° Paso: Resultados y Positivo dio el examen del laboratorio a la presencia de hongos.
discusión
6° Paso: Conclusión El médico al ver el examen le recetó una crema fungicida y Leandro se curó
de las ampollas.
Actividad 1: ¡Ahora hazlo tú! , identifica las etapas del método científico para la siguiente experimentación:

LA EXPERIENCIA DE JOSEPH PRESTLEY

El científico Joseph Prestley decidió ver qué ocurriría si extraía aire del mercurio calcinado. Lo primero que hizo fue
bañar la sustancia con la luz del sol, intensificada con su lupa, hasta calentarla lo suficientemente como para emitir gas.
Entonces recordó que para que una vela se mantenga encendida y realice combustión es necesario un aporte de gas, y
pensó que el gas emitido por el mercurio serviría y realizó el experimento 1. Luego de ver los resultados, pensó que una
vela es un objeto inerte y que un ratón es un ser vivo, pero que ambos necesitan gases presentes en el ambiente; uno
para mantenerse encendido y el otro para sobrevivir.
Aunque estaba seguro de que un ratón en una cámara encendida, con o sin gas, moriría a los minutos. Entonces realizó
el experimento 2 y observó los resultados.

1° Paso: Observación

2° Paso: Planteamiento del

problema
3° Paso: Hipótesis

4° Paso: Experimentación

5° Paso: Resultados y discusión

6° Paso: Conclusión

Monitoreando mi aprendizaje: Al finalizar, completa el siguiente cuadro en tu cuaderno o en la misma guía.

Luego, lee cada una de las aseveraciones y marca con una X, dependiendo tu respuesta:
Criterio L ML PL NL
Tuve una disposición positiva para desarrollar la actividad del método científico.
Leí la guía, buscando el significado de aquellas palabras que no sé.
Cuando tuve una duda, le pregunté a mi profesora.
Puedo explicar algunos pasos del método científico.
Entiendo la importancia del método científico.
L = Logrado. ML = Medianamente logrado. PL = Por lograr. NL= No logrado.
 Actividad 2: identifica las etapas del método científico para la siguiente experimentación:

La generación no espontánea

En el siglo XVII, se creía que los insectos nacían por “generación espontánea” a partir de la carne en descomposición.
Esto estaba demostrado por el simple hecho de que al dejar un trozo de carne al aire, al cabo de algunos días,
aparecían gusanos en ella. Francesco Redi, médico y naturalista, no creía en estos resultados, y decidió diseñar un
experimento más adecuando para refutar la generación espontánea como la responsable del nacimiento de los
insectos: “Debe haber una forma más natural y lógica para el nacimiento de los insectos” realizó el siguiente
experimento: colocó tres trozos de carne dentro de botellas de vidrio, y dejo una abierta, y las otras 2 tapadas con
distintas barreras, como indica la figura:

Luego de algunos días, Redi notó que en las jarras tapadas, la carne estaba descompuesta y con pésimo olor, pero no
habían larvas en ella. Con estos resultados dedujo que solo podían nacer larvas de la carne siempre y cuando hayan
puesto huevos en ella otros insectos, como ocurrió en la jarra abierta.
Su experimento da como resultado larvas en la carne a la que tuvieron acceso insectos voladores que se posaron en
ella, como las moscas. Esa información le llevó a concluir que la única forma de que esto ocurriera, es que dichos
insectos hayan dejado sus huevos ahí, en una ambiente donde las larvas podrían comer y desarrollarse.

1° Paso: Observación

2° Paso: Planteamiento del

problema
3° Paso: Hipótesis

4° Paso: Experimentación

5° Paso: Resultados y discusión

6° Paso: Conclusión

Monitoreando mi aprendizaje: Al finalizar, completa el siguiente cuadro en tu cuaderno o en la misma guía.

Luego, lee cada una de las aseveraciones y marca con una X, dependiendo tu respuesta:
Criterio L ML PL NL
Tuve una disposición positiva para desarrollar la actividad del método científico.
Leí la guía, buscando el significado de aquellas palabras que no sé.
Cuando tuve una duda, le pregunté a mi profesora.
Puedo explicar algunos pasos del método científico.
Entiendo la importancia del método científico.
L = Logrado. ML = Medianamente logrado. PL = Por lograr. NL= No logrado.
Actividad 3 – Ticket de salida: ¡Ahora hazlo tú! Busca en internet el experimento llamado: “extracción de ADN
de un plátano” y redacta el experimento con tus palabras utilizando un lenguaje adecuado y científico, que
explique las etapas del método científico y luego identifica estas etapas en el recuadro inferior. Guíate en las
actividades hechas anteriormente. Una vez realizado tu trabajo, envíalo al siguiente correo:
[email protected]

Nombre: Curso: Especialidad:

Extracción de ADN de un plátano

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1° Paso: Observación

2° Paso: Planteamiento del

problema
3° Paso: Hipótesis

4° Paso: Experimentación

5° Paso: Resultados y
discusión
6° Paso: Conclusión
 Rúbrica de evaluación para la actividad 3, ¡Ahora hazlo tú!

Nombre: Curso: Especialidad:

Categoría Peso para casa Óptimo Satisfactorio Insuficiente Deficiente

categoría 3 2 1 0
Puntaje ideal: 3 pts. Redacta la La mayor parte de La mitad de la La redacción del
Redacción Puntaje alcanzado: información del la información del información del experimento no
experimento de experimento está experimento está es coherente y
manera coherente y redactada de forma redactada de forma comprensible
comprensible para el coherente y coherente y para el lector.
lector. El vocabulario comprensible. El comprensible. Solo No hay claridad
empleado y el estilo vocabulario en algunas partes en el escrito, por
del texto resultan empleado y el estilo del escrito se ende no hay un
pertinentes. del texto resultan emplea un vocabulario
en su mayoría vocabulario y estilo adecuado.
pertinentes. apropiado.
Puntaje ideal: 3 pts. Toda la información La mayor parte de La mitad de la La información
Ortografía Puntaje alcanzado: escrita muestra una la información información escrita escrita muestra
buena ortografía y escrita muestra una muestra una errores de
puntuación adecuada. ortografía y ortografía y ortografía y
puntuación puntuación puntuación.
adecuada. adecuada.
Orden Puntaje ideal: 3 pts. El trabajo es La mayor parte del La mitad del trabajo El trabajo no es
Puntaje alcanzado: entregado ordenado trabajo es es entregado entregado
y con letra clara. entregado ordenado y con ordenado y con
ordenado y con letra clara. letra clara.
letra clara.
Etapas del Puntaje ideal: 3 pts. Menciona de forma Menciona de forma Menciona de forma No menciona las
método Puntaje alcanzado: implícita o explícita implícita o explícita implícita o explícita etapas del
científico en todas las etapas del entre 5 a 4 etapas entre 3 a 2 etapas método científico
método científico en del método del método en la redacción
lectura
la redacción del científico en la científico en la del experimento.
experimento. redacción del redacción del
experimento. experimento.
Identificación Puntaje ideal: 6 pts. Identifica todas las Identifica 5 o 4 Identifica 3 o 2 No Identifica las
de las etapas Puntaje alcanzado: etapas del método etapas del método etapas del método etapas del
del método científico que científico que científico que método científico
aparecen en la lectura aparecen en la aparecen en la que aparecen en
científico
redactada. lectura redactada. lectura redactada. la lectura
redactada.
Fecha de Puntaje ideal: 3 pts. El escrito del El escrito del El escrito del El i escrito del
entrega Puntaje alcanzado: experimento es experimento no fue experimento no fue experimento es
entregado en plazo entregado en el entregado en el entregado fuera
solicitado. plazo solicitado plazo solicitado del plazo
pero con pero con solicitado.
justificación de justificación
inspectoría. inoportuna.
Total 21 puntos