I.E.

1137 “José Antonio Encinas” Nivel Secundaria

Santa Anita

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No. 8– 1° y 2° GRADO- JAE- 2021

Título de la experiencia en Arte y Cultura: “Una danza para proteger nuestra fauna en peligro de extinción”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : 06
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : José Antonio Encinas
1.3 ÁREA CURRICULAR : Arte y Cultura
1.4 GRADOS :1°y 2° - Ciclo VI.
1.5 HORAS SEMANALES :2
1.6 DOCENTE : Yolima Camacho- Cristian Bustamante
1.7 DURACIÓN : 4 semanas. Del 18 de octubre al 12 de noviembre de 2021

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el Bicentenario de la independencia del Perú, la IE 1137 José Antonio Encinas ubicada en el distrito de Santa Anita, alberga familias de las distintas
regiones del Perú e incluso extranjeras, que conocen una gran variedad de aves, entre ellos los cóndores, que son muy valoradas, además de por su belleza,
porque son animales carroñeros, lo que contribuye a erradicar los focos infecciosos generados por la lenta putrefacción de los animales.

A consecuencia de los problemas de contaminación y la destrucción de su hábitat por la deforestación, los cóndores están en peligro de extinción.

Por ende, nuestro reto como educadores es generar reflexión sobre la conservación de la fauna en peligro de extinción en nuestro país, a través de la
apreciación de manifestaciones artístico-culturales, para crear un proyecto artístico escénico que promueva la conciencia y la práctica de su cuidado y
protección.

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo las manifestaciones artístico-culturales ayudan a promover la conservación de la fauna natural
del Perú en peligro de extinción y nos puede inspirar a crear proyectos artísticos para generar conciencia, y para practicar su cuidado y protección?
III. PLANIFICACIÓN, RÚBRICA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES POR ÁREA:

ARTE Y CULTURA

Preguntas Retadoras Evidencias de aprendizaje Propósitos de Competencia y Capacidades Desempeños

(Productos) aprendizaje (Mejorar los desempeños en
función a las evidencias)

 ¿Cómo las Un proyecto artístico Reflexionar sobre la Aprecia de manera crítica  Describe las características de
manifestaciones escénico registrado en video, conservación de la manifestaciones artístico- algunas manifestaciones
artístico-culturales para promover la conciencia fauna en peligro de culturales: artístico-culturales que
ayudan a promover sobre la necesidad del extinción en nuestro  Percibe manifestaciones representan a la fauna en
la conservación de la cuidado y protección de la país, a través de la artístico-culturales. peligro de extinción, las asocia a
fauna natural del fauna de nuestra región que apreciación de  Contextualiza sus experiencias y emociones, y
Perú en peligro de está en peligro de extinción. manifestaciones manifestaciones compara con las ideas y
extinción y nos Para evidenciar nuestro artístico-culturales, artístico-culturales opiniones de otras personas.
pueden inspirar a aprendizaje, el proyecto para crear un  Reflexiona creativa y  Investiga cómo las
crear proyectos artístico audiovisual debe proyecto artístico críticamente sobre manifestaciones artístico-
artísticos para contener: escénico que manifestaciones culturales contribuyen con la
generar conciencia, y • Un texto de análisis crítico promueva la artístico-culturales conservación de la fauna de su
para practicar su basado en la apreciación de conciencia y la región.
cuidado y manifestaciones artístico- práctica de su cuidado  Integra la información recogida
protección? culturales que representen y protección. para describir la riqueza de las
fauna en peligro de Manifestaciones artístico-
extinción. culturales, así como para generar
• Una danza, registrada en hipótesis sobre la intención de
video, que represente la sus creadores.
fauna en peligro, y que
exprese la urgencia de
cuidado y protección de un Crea proyectos desde los  Experimenta con el movimiento
animal en peligro de lenguajes artísticos del animal que investiga y usa los
extinción de nuestra región.  Explora y experimenta elementos de la danza para
los lenguajes artísticos. expresar y comunicar, así como
 Aplica procesos para generar y desarrollar sus
creativos. ideas.
 Evalúa y comunica sus  Planifica y diseña una secuencia
 procesos y proyectos de movimientos utilizando los
elementos de la danza para
potenciar sus ideas.
 Registra las etapas de su proceso
creativo y reflexiona sobre la
efectividad de su proyecto,
modificándolo de manera
continua para lograr su
propósito.

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

Actividad 1: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales que muestran la extinción de la fauna en el Perú.

 Competencia 1: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

Criterios Descriptores
(Capacidades) En Inicio (C) En Proceso (B) Logro Esperado (A) Logro Destacado (AD)

Describe las Describe las características Describe las características de Describe las características de algunas
características de de algunas manifestaciones algunas manifestaciones manifestaciones artístico-culturales que
 Percibe
algunas artístico-culturales que artístico-culturales que representan a la fauna en peligro de
manifestaciones
manifestaciones representan a la fauna en representan a la fauna en extinción, las asocia a sus experiencias y
artístico-culturales.
artístico-culturales peligro de extinción. peligro de extinción, las asocia a emociones, y compara con las ideas y
sus experiencias y emociones. opiniones de otras personas.
Investiga cómo las Investiga cómo las Investiga cómo las Investiga cómo las manifestaciones
 Contextualiza
manifestaciones manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- artístico- culturales contribuyen con la
manifestaciones
artístico- culturales culturales contribuyen con culturales contribuyen con la conservación de la fauna de su región.
artístico-culturales
la conservación de la conservación de la fauna.
fauna.
 Reflexiona creativa Integra la Integra la información Integra la información recogida Integra la información recogida para
y críticamente información de recogida para describir la para describir la riqueza de las describir la riqueza de las Manifestaciones
sobre Manifestaciones riqueza de las Manifestaciones artístico- artístico-culturales, así como para generar
 artístico-culturales. Manifestaciones artístico- culturales, así como para hipótesis sobre la intención de sus
manifestaciones
culturales. generar hipótesis sobre la creadores.
artístico-culturales
intención de sus creadores.

Actividad 2: Experimentamos con nuestros movimientos a través de la danza.

Actividad 3: Elaboramos una máscara que represente un animal en peligro de extinción.
Actividad 4: Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico escénico.

Competencia 2: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Criterios Descriptores
(Capacidades) En Inicio (C) En Proceso (B) Logro Esperado (A) Logro Destacado (AD)

Experimenta con Experimenta con el Experimenta con el movimiento del Experimenta con el movimiento del animal
el movimiento del movimiento del animal animal que investiga y usa los que investiga y usa los elementos de la
 Explora y
animal que que investiga para elementos de la danza para danza para expresar y comunicar, así como
experimenta los
investiga- generar y desarrollar sus expresar y comunicar, así como para generar y desarrollar sus ideas.
lenguajes artísticos.
ideas. para generar y desarrollar sus
ideas.
Planifica una Planifica y diseña una Planifica y diseña una secuencia de Planifica y diseña una secuencia de
 Aplica procesos
secuencia de secuencia de movimientos utilizando los movimientos utilizando los elementos de la
creativos.
movimientos. movimientos. elementos de la danza para danza para potenciar sus ideas
potenciar sus ideas
Registra las Registra las etapas de su Registra las etapas de su proceso Registra las etapas de su proceso creativo y
 Evalúa y comunica
etapas de su proceso creativo creativo y reflexiona sobre la reflexiona sobre la efectividad de su
sus procesos y
proceso creativo . efectividad de su proyecto. proyecto, modificándolo de manera
proyectos
continua para lograr su propósito.

 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
 Actividad 1: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales que muestran la extinción de la fauna en el Perú: En esta actividad, las estudiantes y
los estudiantes apreciarán manifestaciones artístico-culturales que representan al cóndor, un animal en peligro de extinción, para reflexionar sobre
este problema y cómo se expresa a través del arte. Luego, investigarán sobre un animal de su región que se encuentre en riesgo y analizarán una
manifestación artístico-cultural, también de su región, que genere conciencia ambiental y prácticas de cuidado y protección de la fauna del país.
Finalmente, integrarán en un texto la información sobre el animal investigado, la comparación entre las manifestaciones artístico-culturales
analizadas y una reflexión sobre su función para el cuidado de la fauna.
  Actividad 2: Experimentamos con nuestros movimientos a través de la danza: En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes explorarán el
movimiento del animal a partir de los elementos de la danza; buscarán reproducir sus desplazamientos, gestos y posturas en distintas situaciones.
Luego de analizar una danza en la que se representa al cóndor, crearán una breve historia sobre el animal que han investigado orientada a generar
conciencia sobre sus necesidades de cuidado y protección. Posteriormente, explorarán la expresión de las emociones de la narrativa a través del
movimiento y crearán una secuencia de movimientos para su proyecto escénico. Después de planificar su proyecto, compartirán con otros para
identificar qué mejoras incorporar. Finalmente, reflexionarán sobre su proceso creativo hasta ese momento.
 Actividad 3: Elaboramos una máscara que represente un animal en peligro de extinción: En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
elaborarán una máscara con material de reúso, inspirada en el animal en peligro de extinción que han investigado. Luego, ensayarán su secuencia
de movimientos con la máscara puesta y continuarán la planificación de su proyecto.
 Actividad 4: Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico escénico: En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
integrarán en un texto su mensaje sobre el cuidado y la conservación del animal en peligro que van a representar. Para ello, planificarán la
grabación en video de su presentación escénica y la realizarán. Por último, reflexionarán sobre su proceso creativo autoevaluando su proyecto.
 ENFOQUE TRANSVERSAL:

Competencia Valor Desempeño

Las y los estudiantes valoran y promueven el cuidado de la fauna de su región, en
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida especial aquella que se encuentra en peligro de extinción, aportando a la
conservación de la diversidad biológica de nuestro país.

Santa Anita, 15 de octubre del 2021

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Camacho Roa, Yolima Bustamante Melgarejo, Cristian

Docente de área Docente