Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía únicapara el desarrollo del componente práctico del curso de Alta
Tecnología en Imágenes Diagnósticas
Código 154013

1. Información general del componente práctico.

Estrategia de aprendizaje: Guía desarrollo de componente practico
Tipo de curso: Metodológico
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo del componente: 90 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 4

Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de

aprendizaje:
 Resultado de aprendizaje 1: El estudiante reconocerá e interpretará los
diferentes conceptos físicos en tomografía computarizada, que le permitirán
entender la adquisición y procesamiento de imágenes.

 Resultado de aprendizaje 2: El estudiante estará en capacidad de identificar y

aplicar los diferentes protocolos utilizados en tomografía computarizada, tanto
en modo de adquisición helicoidal como secuencial.

 Resultado de aprendizaje 3: El estudiante estará en capacidad de relacionar y

aplicar los diferentes conceptos anatómicos del cuerpo humano con los
protocolos de tomografía computarizada.

 Resultado de aprendizaje 4: El estudiante reconocerá e interpretará los

diferentes conceptos físicos en resonancia magnética, que le permitirán
entender la adquisición y procesamiento de imágenes.

 Resultado de aprendizaje 5: El estudiante interpretará y aplicará los diferentes

conceptos y protocolos de seguridad en el área de resonancia magnética.

 Resultado de aprendizaje 6: El estudiante estará en capacidad de identificar y

aplicar los diferentes protocolos utilizados en resonancia magnética y asociarlos
a los conceptos anatómicos del cuerpo humano.

3
Descripción general actividad(es) del componente práctico. Se realizará un quiz,
donde se revisará los conocimientos adquiridos hasta el día de esta práctica (principios
físicos de TC, protocolos en TC, principios físicos en RM.

Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)

Tipo de actividad: En grupo conlaborativo
Número de actividad: 1
Puntaje máximo de la actividad: 90 puntos
La actividad inicia el: lunes, 20 La actividad finaliza el: domingo, 28 de
de septiembre de 2021 noviembre de 2021
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son los
siguientes:

PC, TABLET o SMARTPHONE, BATA.

La actividad consiste en:

Este curso tiene una característica muy importante y es que cuenta con un componente
práctico por estar clasificado como un curso metodológico, es decir tienen un carácter
teórico práctico, que usted debe desarrollar como parte de su proceso de formación.

Se realizaran 2 prácticas de laboratorio, las cuales son de asistencia obligatoria, las

mismas se efectuaran en las instalaciones de la Universidad.

Cada práctica tiene una duración de 8 horas, ejecutándose 1 por día, estas se efectuarán
los días sábados y domingos o fechas programadas por según disponibilidad de
laboratorio

3
ACTIVIDAD PRELIMINAR

Los estudiantes realizarán de forma individual una revisión sobre fundamentos físicos
de adquisición, parámetros técnicos de adquisición, parámetros de calidad de imagen,
reconstrucción post proceso de los datos adquiridos( MPR-MIP-MINIP-SSD-VRT),
preparación del paciente y parámetros empleados en el manejo de medios de contraste
IV y oral de ser requeridos en los siguientes protocolos: TC de cráneo,TC de abdomen
de rutina y trifásico, TC de tórax ,Angio TC de Arterias Carótidas y Arterias Cerebrales
(polígono de Willis)-Angio TC de Aorta toraco abdominal ( aneurisma , disección Ao),
Angio TC de Tórax por TEP, RM de abdomen (protocolo normal y protocolo con medio
de contraste hepatoespecífico), RM de rodilla ,RM de hombro y RM de Cerebro, Angio
RM de Arteria carótidas, Angio Rm de cerebro fase arterial y fase venosa. La evidencia
de la revisión de tema de cada uno de los protocolos solicitados se debe escanear y
adjuntar en el entorno práctico del curso.

3
Practica de laboratorio (día 1)

ACTIVIDAD 1

Se realiza la presentación del autor y cada uno de los integrantes del laboratorio. Se
identifican y discuten los temas revisados en la actividad preliminar, donde se realiza
una retroalimentación por parte del tutor asignado y se aclaran dudas de concepto y
aplicabilidad de cada uno de los protocolos solicitados en tomografía computarizada y
resonancia magnética.
El tutor se debe valer de videos, literatura y sobre todo de imágenes de tomografía y
resonancia para impactar de forma positiva en la aprehensión del conocimiento por parte
del estudiante.

Los protocolos a discutir y retroalimentar por parte del tutor corresponden:

1. TC de cráneo
2. TC de abdomen de rutina y trifásico
3. TC de tórax,
4. Angio TC de Arterias Carótidas y Arterias Cerebrales (polígono de Willis)
5. Angio TC de Aorta toraco abdominal (aneurisma, disección Ao)
6. Angio TC de Tórax por TEP.
7. RM de abdomen (protocolo normal y protocolo con medio de contraste
hepatoespecífico)
8. RM de rodilla
9. RM de hombro
10. RM de Cerebro
11. Angio RM de Arteria carótidas
12 Angio Rm de cerebro fase arterial y fase venosa

3
ACTIVIDAD 2

Se define el número total de estudiantes presentes en la práctica y de acuerdo a

ello se establecen grupos de 4 estudiantes para que preparen y realicen una
exposición, en la que se valdrán de ayudas tecnológicas digitales de cada uno de
los temas revisados con anterioridad en la actividad preliminar. Cada grupo debe
abarcar los siguientes ítems:

Tomografía Computarizada

1. Indicación médica para la realización del estudio

2. Preparación del paciente
3. Posición y orientación del paciente para la realización del examen.
4. Modo de adquisición en TC, secuencial o helicoidal, explicar.
5. Identificar en el scout view o topograma las estructuras anatómicas para
determinar inicio y terminación de la exploración
6. Parámetros de adquisición según modo de adquisición (colimación de
adquisición, algoritmo de reconstrucción, FOV, grosor de corte, pitch,Kv, mAs.
7. Parámetros de inyección de medio de contraste
8. Explicar técnica, bolus track, smart prep o surestart
9. Identificar y explicar los diferentes métodos de reconstrucción postproceso de
imágenes en cada protocolo (MPR, MIP, MINIP,VRT,SSD)
10. Identificar anatómicamente los cortes axiales adquiridos y estar en capacidad
de evaluar la calidad de la imagen obtenida.

Resonancia Magnética

1. Indicación médica para la realización del estudio.

2. Identificación de riesgos del paciente, seguridad en el área de RM.
3. Preparación del paciente
4. Posición del paciente –ubicación de antenas o bobinas.
5. Identificar en el survey o topograma, estructuras anatómicas que permitan
graficar correctamente el plano requerido.

3
6. Explicar los parámetros técnicos de cada una de las secuencias (SE, GRE,
potenciación, TE, TR, tren de ecos, saturación grasa, Tamaño matriz de adquisición o
tamaño vóxel, FOV)
7. Parámetros de inyección de medio de contraste
8. Explicar técnica bolus tracking
9. Capacidad de identificar y evaluar anatómicamente los diferentes planos de
adquisición en RM (axial,coronalsagital) Identificar tipo de secuencia y sus variables.

Practica de laboratorio ( día 2)

ACTIVIDAD 3

Se llevará a cabo las exposiciones por parte de cada uno de los grupos en el orden
dispuesto por el tutor.

ACTIVIDAD 4

En esta acividad del laboratorio se harán diferentes adquisiciones de 3 objetos

preseleccionados de la siguiente manera:

1. Modelo 1: se realizarán adquisiciones axiales

2. Modelo 2: se realizarán adquisiciones coronales
3. Modelo 3: se realizarán adquisiciones sagitales

Posteriormente a las adquisiciones realizadas, se procederá a realizar reconstrucciones

3D, reconstrucciones de superficie y utilización de filtros para mejoras en imágenes.

En este segmento del laboratorio el docente encargado mostrara a los estudiantes como
se realizan las diferentes adquisiciones en TC, se revisarán las diferentes imágenes
adquiridas y se mostraran las post reconstrucciones posibles con esta herramienta
tecnológica.
Igualmente se realizaran adquisiciones en RM que permitan valorar las imágenes
adquiridas:

Generar una señal de eco de espín (SE) para obtener la reconstrucción de una
imagen 2D
3
Generar una señal de eco de gradiente (EG) para obtener la reconstrucción de una
imagen 2D
Reconocer las diferencias entre una señal de SE y una señal de EG.
Identificar la orientación , grosor de corte y FOV de una imagen bidimensional con
técnica SE
Generar una señal de eco de espín (SE) para obtener la reconstrucción de una
imagen 3D.

Se abrirá un espacio para resolución de dudas con los diferentes grupos creados en
el laboratorio

1. Normas de Bioseguridad

 Utilizar la "bata de Laboratorio" debidamente abotonada y limpia y retirarla

antes de salir del laboratorio.
 Usar guantes para manipular las estructuras esqueléticas, evitar contaminar
el área de trabajo y los implementos personales (esfero, libros, apuntes);
descartarlos cuidadosamente en la caneca roja.
 Dar uso adecuado a los guantes, ya que son un “arma de doble filo”
 No entrar al Laboratorio implementos que no tengan que ver con la práctica.
 No comer, beber, fumar ni colocar otros objetos en la boca, mientras esté en
el Laboratorio.
 Jamás llevarse el lapicero, bolígrafo o cualquier otro implemento a la boca.
 No almacenar alimentos en la nevera ni en los estantes del Laboratorio.
 Hablar lo mínimo mientras está trabajando en el Laboratorio.
 Mantener el Laboratorio limpio y aseado.
 Conocer las reglas del uso y cuidado de todos los equipos.

 Leer y entender los pasos de cada procedimiento antes de proceder a

realizarlo.

 Preguntar al docente cualquier duda sobre los procedimientos a seguir.

3
  No permitir el ingreso de personas ajenas a las áreas de trabajo.
 Notificar de inmediato al docente cualquier accidente.

2. Lavado de manos.

 Abrir la llave del agua con una toalla desechable o un trozo de papel y
descartar ese papel en la caneca.
 Humedecer las manos con agua de chorro.
 Aplicar jabón antiséptico en la palma de la mano
 Frotar las palmas de las manos entre sí.
 Frotar la palma de la mano derecha contra el dorso de la mano izquierda
entrelazando los dedos y viceversa.
 Frotar las palmas de la mano entre sí, con los dedos entrelazados.
 Frotar el dorso de los dedos de una mano con la palma de la mano opuesta,
agarrándose los dedos.
 Frotar con un movimiento de rotación el pulgar izquierdo, atrapándolo con la
palma de mano derecha y viceversa.
 Frotar la punta de los dedos de la mano derecha contra la palma de la mano
izquierda, haciendo un movimiento de rotación y viceversa.
 Colocar las manos debajo del chorro y dejar que corra el agua, hasta eliminar
completamente el jabón.
 Secar perfectamente las manos con toallas desechables y con la misma
cerrar la llave.
 Ahora sus manos son seguras.

Importante: Siempre lavar sus manos al ingresar y antes de salir del laboratorio

3
 Fuente:
http://www.who.int/gpsc/information_centre/gpsc_lavarse_manos_poster_es.pdf?ua=1

3. Manejo de residuos

 Residuos infecciosos o de riesgo biológico

Muchas enfermedades infecciosas se propagan a través de la sangre y otros fluidos

corporales, de manera que es importante tomar las precauciones necesarias para no
exponerse a ellas innecesariamente. Los fluidos corporales incluyen la orina, heces,
sangre, saliva, leche materna, secreciones nasales y oculares, y secreciones segregadas
por heridas o tejidos.

3
La segregación en la fuente es la base fundamental de la adecuada gestión de residuos
y consiste en la clasificación y disposición de los residuos en las canecas y contenedores
adecuados, de acuerdo con el código de color adoptado por la legislación vigente.

Los residuos se deben depositar en los recipientes adecuados, los cuales deben ser del
color correspondiente a la clase de residuos que se va a depositar en ellos y deben estar
marcados e identificados de acuerdo con la siguiente tabla:

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

En este entorno el estudiante debe identificar los elementos necesarios para iniciar la
construcción de las primeras redes de conexiones entre los participantes del aula,
afianzar el uso de los recursos con los cuáles se estará en contacto con los demás
integrantes del grupo que permita el proceso de buscar y compartir la información

3
necesaria para ofrecer una perspectiva de los contenidos, competencias, propósitos y
actividades que servirán como base para la construcción de conocimiento.
Los elementos a tener en cuenta son :
Presentación, agenda –acuerdos, foros informativos, acompañamiento docente y
componente.

En el entorno de Aprendizaje debe:

El estudiante debe iniciar el proceso de formación y desarrollo de la estrategia de

aprendizaje definida en el syllabus del curso de Alta Tecnología donde se abren todas
las posibilidades para que el estudiante interactúe con sus compañeros de grupo y su
tutor, así mismo gestionar conocimiento a través de los contenidos y referentes
bibliográficos que cada unidad le presenta con el fin que desarrolle las actividades que
fortalecerán sus competencias en la disciplina y contará con una fundamentación
esencial para participar en los
escenarios dialógicos propuestos.
En este entorno, la organización didáctica promueve todas las acciones cognitivas
mencionadas base para el proceso formativo del estudiante.
Los elementos que conforman el entorno de aprendizaje son: el syllabus del curso, los
contenidos y referentes bibliográficos de las unidades definidos en el syllabus, la guía
de actividades, el foro de discusión de la unidad y el Objeto Virtual de Aprendizaje

En el entorno de Evaluación debe:

En este entorno gracias a su diseño y funcionamiento, es coherente con las

intencionalidades formativas del curso y con la estrategia de aprendizaje ya que
permite el desarrollo de procesos de evaluación que buscan dar cuenta del estado de
construcción y desarrollo de las competencias del curso.
Este entorno está conformado por los siguientes elementos :
Evaluación inicial, evaluación intermedia y evaluación final, las cuales responden al plan
de evaluación del curso de Alta Tecnología.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independendiente para entregar son:

3
Presentación de evaluación de saberes previos
Presentación de evaluación final
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Exposición sobre temática desarrollada en tomografía computarizada

3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

 Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

 En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el

producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

 Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

 Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes
del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para
la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con

3
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación (Duplique esta rúbrica en coherencia al

número de actividades a evaluar propuestas en esta guía)

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Número de actividad: 4

Momento de la evaluación: Intermedio

La máxima puntuación posible es de 90 puntos
Criterios Desempeños
Nivel alto: El estudiante responde todas o la mayoría de las
Primer criterio de
preguntas de la evaluación de manera correcta en la prueba del
evaluación:
pre saber desarrollado en el laboratorio.
Evaluación pre
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
saberes,
entre 21 puntos y 30 puntos
principios físicos
de TC, protocolos
Nivel medio: El estudiante responde la mitad de las preguntas
en TC, principios
de la evaluación de manera correcta en la prueba del pre saber
físicos en RM
desarrollado en el laboratorio.

3
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 11 puntos y 20 puntos
puntos del total
de 90 puntos de Nivel bajo: El estudiante no responde correctamente ninguna
la actividad. pregunta o muchas de las preguntas realizadas en la evaluación
de pre saber desarrollado en el laboratorio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El estudiante (grupo) realiza una exposición
completa y fundamentada en imágenes y dominio del tema
Segundo criterio
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 30 puntos
Exposición temas
relacionados Nivel medio: El estudiante (grupo) realiza una exposición no
laboratorio completa y no fundamentada en imágenes ni buen dominio del
tema.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 30 entre 11 puntos y 20 puntos
puntos del total
de 90 puntos de Nivel bajo: El estudiante (grupo) no realiza una exposición o
la actividad o su exposición no cumple con los criterios solicitados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El estudiante responde todas o la mayoría de las
Tercer criterio de preguntas de la evaluación final de manera correcta en la prueba
evaluación: final del desarrollado en el laboratorio.

Evaluación Final Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

práctica de entre 21 puntos y 30 puntos
laboratorio
Nivel medio: El estudiante responde la mitad de las preguntas
Este criterio de la evaluación final de manera correcta en la prueba final
representa 30 desarrollada en el laboratorio.
puntos del total
de 90 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 11 puntos y 20 puntos

3
Nivel bajo: El estudiante no responde correctamente ninguna
pregunta o muchas de las preguntas realizadas en la evaluación
final desarrollada en el laboratorio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos